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一、職業(yè)院校加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的意義

十一屆三中全會以來，國家大力推行各項(xiàng)改革，教育事業(yè)改革尤其是高職教育改革上升到了國家新的教育戰(zhàn)略高度，高職教育發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展期。可以預(yù)見，高職會計(jì)學(xué)生在日后國民經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中當(dāng)中將扮演重要角色。高職教育期間，由于學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及職業(yè)觀尚未最終形成，具有很強(qiáng)的可塑性，在這個(gè)階段大力加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德教育培養(yǎng)，促進(jìn)其內(nèi)在職業(yè)道德品質(zhì)形成，具有十分積極而重要的作用。經(jīng)過會計(jì)專業(yè)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后往往在企業(yè)財(cái)務(wù)部門、會計(jì)師事務(wù)所等部門供職，對會計(jì)相對人提供真實(shí)的會計(jì)信息，其職業(yè)道德水平也就直接影響會計(jì)賬目，甚至影響市場經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行。可見，在高職教育階段就重視加強(qiáng)對會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育主要內(nèi)容

職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育任務(wù)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，形成高水平的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)法律意識，在今后工作中為未來從事的會計(jì)工作奠定良好的道德基礎(chǔ)。職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：

（一）正確引導(dǎo)會計(jì)學(xué)生職業(yè)道德觀念高職是培養(yǎng)學(xué)生正式進(jìn)入社會的前沿陣地，對學(xué)生普及正確的職業(yè)道德觀念，是職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)。通過教育學(xué)生認(rèn)識職業(yè)道德養(yǎng)成對于日后從事具體社會經(jīng)濟(jì)活動的重要性，認(rèn)識違反職業(yè)道德，會造成的嚴(yán)重后果，使學(xué)生在校期間就形成自覺遵守職業(yè)道德的觀念。

（二）深切細(xì)致教導(dǎo)職業(yè)道德規(guī)范具體教育內(nèi)容可以以公平正義、誠實(shí)守信、遵守公序良俗等為核心，同時(shí)伴有具體事例，具體直觀、深入淺出的使學(xué)生日后的會計(jì)行為能夠得到有效規(guī)范

（三）重視加強(qiáng)警示教育警示教育以具體涉及法律案例為主要內(nèi)容，通過或?qū)?shí)際案例法庭審判等進(jìn)行錄像播放，或?qū)Π咐M(jìn)行剖析討論，使學(xué)生獲得直觀的警示，為會計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)置職業(yè)紅線，加強(qiáng)其辨別是非的能力。

三、開展職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育主要途徑

（一）在專業(yè)課程中開設(shè)會計(jì)職業(yè)道德教育課程在原有的基礎(chǔ)學(xué)科當(dāng)中，例如會計(jì)學(xué)、成本會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等基礎(chǔ)學(xué)科以上，開設(shè)會計(jì)職業(yè)道德課程，該課程的主要包括會計(jì)職業(yè)道德概述、會計(jì)職業(yè)道德評價(jià)、會計(jì)職業(yè)道德獎懲機(jī)制等。設(shè)置系統(tǒng)的教學(xué)制度和考核制度，讓學(xué)生深刻理解職業(yè)道德的內(nèi)涵，認(rèn)識到違反職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任，從而在思想上樹立正確的職業(yè)道德觀念，為今后自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范打下基礎(chǔ)。

（二）改進(jìn)職業(yè)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生體會會計(jì)職業(yè)中遇到的一些道德以及法律涉及到的問題，所以只有通過改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考才能夠認(rèn)真的理解道德教育的內(nèi)涵。可以通過以下集中方式：

（1）開設(shè)會計(jì)道德教育專題講座，會計(jì)學(xué)不僅僅是一門理論知識，具有其特殊的實(shí)踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是依據(jù)教師，而教師本身又缺乏實(shí)踐知識，因此，聘請專業(yè)的企業(yè)會計(jì)人員和從事會計(jì)審計(jì)方面的專家，應(yīng)用一些實(shí)際的案例、重大知名的案例對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生在思考中收到潛移默化的影響。

（2）開展會計(jì)職業(yè)道德方面的討論或者辯論大賽。在學(xué)習(xí)中，往往實(shí)踐的具體事例能夠激起學(xué)生的思維分析能力，通過有組織的進(jìn)行辯論活動，提高學(xué)生的分析能力、思辨能力，進(jìn)而引起學(xué)生興趣，學(xué)會如何辨別各種會計(jì)相關(guān)的虛假信息，樹立會計(jì)職業(yè)道德觀念，逐步提高職業(yè)道德水平。

（3）增設(shè)模擬法庭。對國內(nèi)外重大的經(jīng)濟(jì)類犯罪進(jìn)行模擬法庭辯護(hù)，讓學(xué)生成立單獨(dú)的學(xué)習(xí)小組，模擬企業(yè)、國家審計(jì)等部門，進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新學(xué)生思維，樹立學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德觀念，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。

（三）加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育職業(yè)院校不僅重視會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，還要重視教師的職業(yè)道德教育，會計(jì)職業(yè)道德教育是一個(gè)漫長的過程，不是單一階段培養(yǎng)能夠達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)的，而不注重在課程中進(jìn)行職業(yè)道德教育教學(xué)的教師，或者教師本身的會計(jì)職業(yè)道德低下，都會對學(xué)生的職業(yè)道德產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，職業(yè)院校要加強(qiáng)對會計(jì)專業(yè)教師的職業(yè)道德教育。

職業(yè)院校開展會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育是一個(gè)長期的歷史過程，既需要通過法制建設(shè)、制度建設(shè)、社會征信體系完善等加強(qiáng)外部引導(dǎo)，也需要通過職業(yè)教育教學(xué)悉心培養(yǎng)，才能使學(xué)生在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，做出更大的貢獻(xiàn)。

作者：柴林單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院