中等職業教育發展中師德師風建設探討
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摘要：隨著職業教育的發展，職業教育的師德師風建設也越來越得到社會關注。文章分析了師德建設與職業教育發展的關系，重點闡述了加強師德建設在提升職業教育形象、促進受教育者健康成長等方面的重要作用。
學是師之骨，德為師之魂。隨著我國對職業教育的高度重視，中等職業教育正走出低谷，迎來新的發展契機。新形勢下，師德師風建設的內涵也賦予了新的含義。
一、與時俱進的中等職業教育師德師風建設
2000年5月，為進一步加強中等職業學校教師職業道德建設，教育部、全國教育工會印發了《中等職業學校教師職業道德規范（試行）》（以下簡稱《規范》），從堅持正確方向、熱愛職業教育、關心愛護學生、刻苦鉆研業務、善于團結協作、自覺為人師表六個方面對加強中等職業學校師德建設提出了要求。2013年9月，為促進中等職業學校教師專業發展，建設高素質“雙師型”教師隊伍，教育部印發了《中等職業學校教師專業標準（試行）》（以下簡稱《專業標準》）。在《專業標準》中，師德結構被劃分為職業理解與認識、對學生的態度與行為、教育教學態度與行為和個人修養與行為四個方面。這既是國家對合格中等職業學校教師“專業理念與師德”方面的基本要求，也是中等職業學校教師培養、準入、培訓、考核等工作在師德方面的基本依據。2014年教師節，在同北師大師生代表座談時，發表了《做黨和人民滿意的好老師》的講話，對教師師德師風建設提出了更高的要求。可見，對中等職業學校師德師風建設的要求充分結合了中職學校的特殊性，是隨著職業教育的發展進程與時俱進、不斷完善的。
二、在師德師風方面制約中等職業教育發展的不利因素
影響職業教育發展的因素很多，其中，師德師風起著至關重要的作用。當前，中等職業學校的廣大教師在教學和管理崗位上勤勉工作，為經濟社會發展培養了大批高素質的技術技能型人才，但是同時也應該看到，中等職業學校教師的師德師風建設與深化教育改革、加快發展現代職業教育的要求還有一定的差距，還存在著諸多師德方面的欠缺，在不同程度上制約著中等職業教育的發展。1.政治思想修養下滑，理想信念弱化。2.工作熱情不高，敬業精神不足，甚至出現職業倦怠。3.關愛學生不夠，教育方法簡單。4.缺乏職業認同感和使命感，將教師這一職業僅僅作為謀生手段，教學上應付，不鉆研業務，不關心教學質量和效果。5.缺乏進取精神和反思意識，缺乏積極的提升意識，教育教學理念落后，教學方法和內容嚴重滯后。6.缺乏團隊協作意識，在合作教學或項目合作中不能發揮協同效應。
三、師德師風建設與中職教育發展的關系
《專業標準》在基本理念篇中提出四項基本要求：師德為先、學生為本、能力為重、終身學習。師德貫穿于教師職教生涯的全過程，顯現于職業教育教學的各個環節。堅持師德為先，既是對中等職業學校教師的基本要求，也是職業教育健康發展的有力保證。
（一）師德師風建設有效推進職業教育行風建設
教育系統行風建設關系到黨和政府的形象，關系到人民群眾的切身利益。雖然，近年來教育行業風氣與教育環境發生了很多可喜的變化，尤其是職業教育獲得前所未有的機遇與發展，但不和諧的現象依然時有發生，不僅嚴重阻礙了教育行業的建設進程，也直接影響到教育行業在社會的形象。如何在全社會營建起“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的深厚氛圍，吹響提振職業教育的號角，切實推進職業教育行風建設，是每一位職校教師前進的方向。
（二）師德師風建設同頻共振職業教育良好形象
教師是教育工作的執行者，是教育形象的代言人，需要在履行職業道德規范中樹立并保持職業教育的良好形象。
1.愛崗敬業是師德的基石，是有效達成教學目標的基礎對于職業學校的教師而言，愛崗敬業是普遍性的、最基本的道德要求。所謂干一行愛一行，體現的是教師的責任心和使命感。國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》）明確提出，要牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。為達成這一目標，中職教師的“愛崗敬業”不僅表現為對教師崗位的熱愛，更體現在對專業知識與技能的鉆研探討和精益求精，體現在對教育理想的不懈追求。走上講臺，教書育人；走下講臺，為人師表。這是達成教學目標的基礎，也是教師職業理想、敬業精神的直接體現。
2.愛學生是師德的核心，是催發學生全面發展的沃土和苗床愛學生是師德的核心要求，親人般的關愛會讓每個孩子敞開心扉、以誠相待。這種師生間的溫暖、和諧會促使學生親其師、信其道，順利開啟新的學習歷程。教師的愛，有時表現為對學生的尊重，這種尊重會創造出溫暖怡人的土壤，催發學生自主發展，快樂成長。教師的愛，有時表現為治學的嚴謹，從專業引領到技能提升，細心培育學生綜合素質的養成。教師的愛，有時是理性的規劃，幫助學生重新認識自我，達成共識共進、實現全面發展。愛是教師職業道德的核心，是催發學生成長成才、全面發展的沃土和苗床。
3.不斷進取是師德的生命，是引領教師提升水平的內在動力中等職業學校教師的專業成長有其特殊性，隨著科學技術的迅猛發展和信息技術的日新月異，職校教師特別是專業課教師迎來更大的挑戰，不僅需要在教學內容中體現新知識、新技術、新工藝、新方法，在專業水平上與行業企業技術需求保持同步。只有保持終身學習的理念，不斷進取，持續提升水平，才能保持專業權威，贏得社會、家長學生的認可、尊重與愛戴。
（三）良好的師德師風有力促進受教育者健康成長
師德最重要的體現在于關愛每一位學生，平等地對待每一個心靈。中職學生普遍學習習慣不佳，不僅需要教師耐心細致地教授引導，還要因材施教，幫助不同學生找到恰當的學習方法，養成良好的學習習慣。面對個性獨特或消極悲觀的學生，教師更要以自己獨特的人格魅力感染學生，幫助學生走出低谷，在新的環境健康成長、重獲學習與成功的快樂。
雨果說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的”，而中職教師就像那樸實、寬大的綠葉，托起花的嬌艷，育出果的甘甜，以良好的師德，共同撐起職業教育的藍天！
作者：薛慶師，張學慧，李紅 單位：濟南第六職業中等專業學校
