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摘要：在新的發展條件下，民族傳統體育教學創新，需要完善其理論內容，構成更加完整的理論體系。而茶文化作為中國特色文化與民族傳統體育教學理論的融合，可發揮茶文化的價值，對學生文化品格和素養進行全面的塑造。本文分析茶文化和民族傳統體育教學理論的契合點，并對民族傳統體育教學理論的發展做出研究，為文化的傳播和現代化應用提供參考和借鑒。

關鍵詞：茶文化；民族傳統體育；教學理論

體育作為培養學生良好身體素養的學科，在全面落實素質教育的背景下，其育人價值不斷提升。尤其是民族傳統體育項目，在基礎體育運動上融入我國傳統文化，使體育教學活動有著更為廣泛的應用。在教學理論日趨完善的今天，社會對體育教學事業提出更高的要求。為進一步創新體育教學的理論和模式，以茶文化為特色，在民族傳統體育教學中融入茶文化內涵，使教學理論更加豐富，不但促進教學的革新，還能夠使學生了解更多的理論內容和文化特色，并作用于體育學習和練習中，實現全身心的健康發展。

1茶文化與民族傳統體育教學的契合

1.1茶文化內涵增加民族傳統體育教學人文性

民族傳統體育項目有著悠久的發展歷史和深厚的文化內涵，它是傳統文化和體育的融合，不但有著民族性、地域性、競技性的特征，它還能夠承載著傳統文化，為在多元文化下我國民族傳統文化的發展提供幫助。雖然民族傳統體育教學與飲食沒有內在的關聯，但是茶文化自身存在的物質和文化雙重特性，可為體育教學帶來更多的人文理念，在學生強化體魄的同時，實現人文素養和人文情懷的發展。相關研究顯示，教育改革下民族傳統體育教學理論的完善和應用，需要以創新為動力，在現實發展需求的基礎上，通過豐富教學理論內容和思維，使體育理論在教學中發揮全部的價值。而茶文化歷經長久的發展，與其他文化的融合，使其有著豐富的理論內容，可對具體的行為習慣產生影響，使體育理論創新發展的重要參考。特別是在教學中，茶文化的融合不但可體現在豐富知識內容上，更是能夠進行精神層面的傳達，使體育教學更具人文特色。這種教學形態，可改變以往關注學生能力和技能發展的現狀，將教學集中在學生全面發展上，并以個體的感受和需求為導向，利用傳統文化理論武裝學生頭腦，并借助茶的物質特性，改善著學生的體質，并使學生在參與茶相關的活動中，了解傳統文化的多樣性和人文性，從而更加主動的參與學習，使民族傳統體育教學的實施更具價值，同時也促進學生人文意識的發展。此外，茶文化是對我國傳統文化的綜合與內涵，是經過漫長歷史發展的過程中，所形成的文化形態，擁有物態文化、心態文化、行為文化等多種文化特征，能夠使人在飲茶或參與茶活動的過程中，感受到我國悠久的文化思想和文化理念。因此在某種程度上，茶文化是傳統文化傳承的載體；而民族傳統體育是傳統文化的重要表現形式，是傳統文化思想在體育運動中的行為表征及思想表現，其所擁有的內涵、思想與茶文化相似或想通，甚至可以說民族傳統體育與茶文化是對我國優秀傳統文化內容的不同體現和表征。所以在理論研究的層面上，茶文化的內涵能夠發掘或突出民族傳統體育的人文性，使民族傳統體育的文化特性、特征更加鮮明、更加突出。

1.2茶文化的特質豐富民族傳統體育教學的實施方式

從教學理論層面來看，無論是民族傳統體育文化還是茶文化都有著獨特的氣質，也都是人才培養過程中需要融入的文化要素。特別是在創新發展的環境下，教學活動的豐富和完善，需要以文化創新為特色，通過茶文化與體育文化的融合，來豐富體育教學活動，實現體育教育整體性的創新發展。茶文化產生于勞動人民中，與茶相關的活動，有著可操作性強和促進體能發展的優勢。這種活動在民族傳統體育教學中的應用，可與傳統文化融合，借助現有的資源和條件，開展更具有特色和吸引力的體育項目。例如，茶藝以體育競賽的方式進行，使學生在參與中實現肌肉和關節的舒展，同時也受到茶文化氛圍的熏陶，獲得身體和精神層面的協同發展。而茶具備的物質特性，可使學生在飲茶和品茶中，感受“和、清、雅、怡”等文化內涵，并在豐富的活動中，更加立體的了解民族傳統體育的特殊意義，使學生自身的體育理論獲得充實，身體素養和基礎條件得到改善。對于日后的學習，可更積極主動地參與，實現體育運動效果的提高。而對于民族傳統體育教學理論而言，茶文化的融入可充實理論內容，使傳統體育文化更具特色，以便于服務教學實踐。如果從茶文化的內涵、思想、本質的角度出發，我們能夠發現茶文化追求人與人的和善，關注人與自然的和諧、注重對“人”價值的突出和彰顯。因此將茶文化融入到民族傳統體育教學的過程中，教師可以轉變傳統的教育理念，增進教師與學生之間的情感關系，使教學過程更加和諧、教學氛圍更加和睦，與此同時，也能讓學生在茶文化的熏陶和感染下，正確地看待體育教學活動，明確自身發展目標，推動自身的健康、全面發展。

2茶文化背景下的民族傳統體育教學理論發展路徑分析

2.1結合茶文化教育元素，創建新型茶文化民族體育教學理論體系

結合茶文化教育元素創建新型茶文化，民族體育教學理論體系，能夠讓民族體育教學更好的繼承與弘揚茶文化知識的同時，豐富民族體育教學理論體系，為教學理論長遠發展提供文化支撐與保障。首先，民族體育專業教師應當從更加開闊、更為完善的思維視角，來具體理解整個民族體育教學理論的創新與發展。將茶文化教育元素作為重要引領，打破傳統陳舊的思維模式，品讀到茶文化內涵所在。將茶文化在民族體育教學理論體系中的融入，作為體育教學機制創新的重要契機，真正實現教學理論更全面的發展。其次，還應當針對不同學習環境與受眾群體，積極創建分層式、針對性的茶文化民族體育教學理論體系。將不同階段、不同地域、不同特色的茶文化民族體育教學理論傳授給對應的學生群體，確保該理論體系的構建，能夠符合每位學生學習需求，使每一個人都能按照需求來學習相關知識內容，提升相應技能，從而獲得全面發展。最后，教師應從體育文化與體育教學兩方面培養學生、發展學生。體育教學旨在傳授體育理論知識、體育運動技能，而體育文化則能幫助學生養成終身體育習慣、意識和理念。通過茶文化突出民族體育的文化內涵，使體育文化所擁有的內涵更加豐富、更加深遠，可以擴大體育對學生群體的吸引力、影響力及感召力，讓學生更加積極地投入到體育學習或體育訓練的過程中。此外，在創新體育教學理論的過程中，教師需要將茶文化作為學生思想塑造、人格塑造的重要抓手，借助茶文化，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀及學習觀，使學生可以和諧、友善、正確地看待體育教學中所存在的各類問題和挑戰。簡而言之，借助茶文化教育元素構建民族體育教學理論體系，必須從體育文化與體育教學的角度出發，注重對傳統體育教學的反思。通過對體育素質與體育訓練的融合，幫助學生更好地發展。

2.2明確茶文化地位價值，創建新型茶文化民族體育教學課程體系

通過進一步明確茶文化在民族體育教學中的重要地位，整合茶文化教育元素，積極創建新型民族體育教學課程體系，不僅可保證學生在吸收全新民族體育技能與理論知識的過程中，逐漸形成良好且完善的世界觀、價值觀與人生觀，不斷提高個人素養與修養。還可進一步實現我國優秀傳統文化的傳承與弘揚，深化學生對茶文化的認識與掌握，實現雙贏。因此，學校應適當的開展茶文化民族體育教學課程，利用茶文化元素實現柔性化管理的同時，增強學生體育素養。首先，由于大部分體育運動項目都具有較高的競爭性特點，學生在學習此類運動項目時，通常會形成較強的競爭意識。為保證形成和諧、良好的民族體育教學環境與教學理論，便可通過針對一些競爭性較強的運動科目，適當融入茶文化元素，來不斷提高學生綜合素質與修養。確保其在運動時，不會因過強的勝負欲和功利性，而對其他運動員構成威脅與傷害。其次，還應當以茶文化為引領，重新制定民族體育教學規章制度和服裝標識，配備相應體育用品與運動器材，努力為學生營造良好的民族體育運動環境，為創建新型茶文化，民族體育教學課程體系，奠定堅實基礎。除此之外，還應當在創建民族體育教學課程體系前，對不同地區的茶文化特點有所了解，將不同民族體育教學課程與相對應的茶文化元素相結合。有利于增強學生對新型茶文化民族體育教學課程體系的認知和掌握，拉近學生與民族體育教學的距離，讓學生進一步感知到茶文化中所具有的良好茶文化精神、競技精神與指導思想，并吸收內化，外化于行，內化于心。然而在“規章制度”與“服裝標志”的重新制定中，教師需要明確茶文化所擁有的的文化“激發”、“彰顯”價值，注重對茶文化元素的提煉，使其充分地、自然地融入到現代體育教學的課程體系中，達到增強體育教學的有效性和實效性的目的。

2.3構建體育文化生態圈，結合茶文化推動民族體育教學理論跨越式發展

在茶文化背景下，結合茶文化元素構建民族傳統體育文化生態圈，是推動民族體育教學理論跨越式發展，實現民族傳統體育教學理論創新發展的重要措施。所以，民族傳統體育專業教師應積極推動二者深度融合，協同構建民族傳統體育文化生態圈，為體育教學理論發展奠定堅實基礎。首先，應進一步明確茶文化內涵，與民族傳統體育教學理論的形成原因，了解茶文化特色與民族傳統體育教學理論，存在的關聯性，不斷探索二者教育元素的結合點。并明確認識到，無論是茶文化，還是民族傳統體育教學理論，都是經過人們長期鍛煉而總結出來的運動精髓，都能夠對現代人的體育運動活動開展，產生較為深遠的影響。因此，茶文化與民族體育教學理論，有著高度統一性與一致性，能夠互促互就。其次，為實現二者結合發展，促進我國民族體育教學理論高質量發展，還應當在民族傳統體育文化當中，適當融入茶文化元素，實現文化交叉融合發展，構建茶文化與民族傳統體育教學理論生態圈，形成文化共同體。除此之外，為進一步實現民族體育教學理論跨越式發展，還應根據我國目前大力推行的茶文化運動項目，調整和創新民族傳統體育教學理論，將茶文化引進我國教育領域中，通過豐富民族傳統體育文化理念、教學理論、教學素材。并協同社會資本合作，開展以綠色生態為主題的民族傳統體育活動，或是與當地茶企業聯合舉辦民族傳統體育活動，不斷深化茶文化，在民族體育教學理論中的滲透與融合，進一步推動民族體育教學理論改革創新發展。與此同時，也可通過優化體育教學評價體系的方式，提高學生和教師對相關實踐活動的重視程度，讓各類體育活動，發揮出真正的“功能”和“作用”。

3結語

綜述所述，茶文化經歷幾千年的發展，通過不斷的吸收和沉淀，將中華傳統優秀文化中最為精華的部分保留下來，成為具有特色的文化體系。在現代化發展的今天，以傳統文化來充實學生的頭腦，對于全面提升學生的綜合素養來說尤為重要。而民族傳統體育作為承載著我國傳統文化的學科，應承擔文化弘揚和傳承的重要職責，通過文化間的融合，來豐富民族傳統體育教學理論，實現教學的創新與發展。這就要求我們對茶文化做出分析，并了解茶文化和民族傳統體育文化的契合之處，樹立正確的育人目標，使二者能夠發揮優勢，不但使傳統文化在當代煥發新的生機，還為傳統體育教學帶來新的思考和助力。

作者:劉洪偉 單位:滇西科技師范學院