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摘要:眾所周知，要想提升身體素質，體育鍛煉是一種非常有效的方式，在高校中，為了有效提升學生的身體素質，學校開設多種體育項目，如籃球、足球以及羽毛球等，其中較為重要的當屬足球。從總體來看，當前的足球教學還存在一定的問題，為了有效的提升高校足球教學的水平，有必要對當前的足球教學進行有效改革與創新。文章主要就高校足球教學的改革與創新路徑進行研究，以期為相關學者帶來一定參考。

關鍵詞:高校;足球教學;改革與創新

足球是一個十一人制的團隊運動項目，它不僅需要球員要保持充沛的體能，還需要球員的心理素質和戰術素養過硬，作為球員要具備專業的理論基礎和技術做支撐。本文所討論的是高校足球的改革和創新，而在新課改的背景下，足球作為體育教育的重要組成部分，應當以學生為主體，以學生的興趣點為切入，進行教學，才能加以改革和創新。目前來說，高校足球訓練存在不少問題，作為教師應當拋棄傳統陳舊的教學模式，保持足球教學的高效性和高質量，這樣才能促進高效足球教學的發展。

一、高校足球教學訓練的現狀分析

(一)教學理念嚴重落后

在我國經濟迅猛發展的背景下，我國的教育發展雖然也一直與現代化教育接軌，但是相關的理念仍然停留在舊時期，跟不上行業發展，在足球教學上亦是如此。很多高校的足球教學理念過于陳舊，與現代足球教學格格不入，在教學過程中，教師依然是主角，學生只能被動的進行學習，教師安排什么學生學習什么，師生互動較少，學生也很難在訓練過程中發表自己的觀點，正因為如此，所以在教學中學生的積極性無法得到激發，學生的思維也被禁錮，從而導致足球世界里的想象力和創新在教學中不復存在。

(二)教學模式單一而枯燥

前面也提到過，以教師為主體的環境下進行足球教學，學生只能在教師的動作下進行模仿，對知識也只是進行單一的吸收，這種模式單一而枯燥，學生對所學的內容無法進行積極的思考，只能進行干巴巴的模仿，而足球是一項具有想象力的運動，機械式的模仿和教學，無法達到應有的效果，教學質量也令人堪憂。

(三)師資力量、基礎設施的欠缺

我國一向缺少足球方面的人才，在高校中也是如此，足球訓練往往是一名教師帶領幾十位學生訓練，教師無法照顧到每一名學生，學習的效果往往不盡如人意，而且在這種高負荷的教學下，教師只能對全體學生進行基礎訓練，基礎訓練無法滿足所有學生的需求，好的足球苗子得不到培養，教學效果很難再提升。而且，高校的足球教師也存在不專業的情況，因為很多教師往往是重理論輕實踐，或者說他們對足球的創新和挖掘力度還不夠，簡而言之，就是與現代足球教學的理念背道而馳，不管是理論基礎還是實戰訓練都落后于時代，這樣一來高校足球教學的發展也很容易止步不前。足球訓練需要一定的基礎設施，最基本的就是球場，而有些高校為了獲取最大收益，經常在周末將球場出租出去，這樣一來本校學生在課外時間就很難進行對抗和訓練了。除此之外，部分高校還存在著足球訓練服和基礎裝備缺少的情況，比如守門員手套的缺少，球門的生銹或者破網等情況，這些都不同程度的制約了校園足球的發展。

二、高校開展足球教學的關鍵性作用

(一)提升學生的身體素質

足球這項運動，整場下來跑動距離至少5KM以上，可以很大程度的提升學生的身體素質。當今是一個互聯網信息時代，學生往往沉迷于移動互聯網，走出來運動的機會甚少，操場上也是零零星星的一些學生在練習跑步等項目。在足球教學中，學生能夠進行多樣化的運動，比如熱身運動、帶球過人等等，學生身體的靈活性和柔韌性都能夠得到舒展，肺活量也能夠得以大幅度提升。

(二)提升學生的心理素質

足球作為一項團隊運動，不是靠一兩個人就能贏得比賽的，它可以極大的培養學生的團隊配合能力，作為一項90分鐘打底的團隊運動，學生整場比賽下來，耐力得到充分的鍛煉，在一些校內對抗或者校際比賽的時候，學生的心理素質和抗壓能力也得以提升。

三、高校足球教學的改革與創新路徑探究

(一)多開展各式足球活動

高校要多開展各式各樣的足球活動，而不僅僅是拘泥于日常訓練和校內對抗比賽，要增加校園聯賽，與其他高校進行比賽，讓學生能夠參與的足球比賽更多，比賽的獎勵也要相應增加，這樣才能極大的刺激學生的參賽熱情。在高頻次的比賽中，學校與學校之間得到交流，不同學校的學生之間得到鍛煉，學生能夠見識到不同風格的球隊和踢法，在這種參賽過程中，學生也能對團隊配合產生更深的理解。作為高校，還應當大力宣傳足球運動，讓家長和學生都能夠理解足球運動，明白足球運動能給他們帶來的益處。高校還要不遺余力的培養足球專業人才，完善足球教學的師資隊伍，讓教學方法和教學理念都得到更新換代，這樣才能讓學生更加熱愛這項團隊運動，獲取更多最新最現代化的足球知識，最后，高校應當完善足球教師的考評機制，提高足球教師的待遇，這樣才能使得整個師資隊伍得以壯大，教師的教學積極性得到增加。

(二)在校內營造充足的足球氛圍

高校要利用好學校的每一個角落，不管是圖書館還是文化長廊，又或者是班級每個角落、黑板報及學校的廣播站等等，都要營造充足的足球氛圍，讓學生切實的感受到足球所帶來的魅力，足球無處不在，這樣學生才能耳濡目染的去想要了解足球，想要去練習足球。除此之外，學校還要定期的去開展足球海報手繪大賽，去組建校園足球啦啦隊，讓更多的學生能夠參與到足球或者足球周邊項目上去。除去以上講到的，學校還可以舉辦射門大賽、足球技巧大比拼等，讓所有在校學生都能夠感受到濃厚的足球氛圍，而熱愛足球的學生則可以盡情投入，每一位學生都想參與其中。

(三)對教學理念進行創新

作為高校，應當對當前落后的教學理念進行改革和創新，結合新課改的要求，以學生為主體地位進行教學，這樣才能真正的激發學生學習足球的積極性。除了理念的教學之外，學校還要讓學生多實踐，在實踐中獲取寶貴經驗，在實踐中提高自己的專業技巧，在實踐中體驗足球所帶來的樂趣。高校除了創新教學理念之外，也要創新足球教學的模式，高校可以將多媒體引入進足球教學中，因為多媒體中的音視頻可以對專業比賽慢動作進行回放，讓學生能夠更加直觀的看清楚專業的足球動作，明白比賽中一些犯規和判罰尺度等等，而針對教學中的難點，也可以通過視頻慢動作回放進行演示，對這些動作要領進行分解。舉個例子，在講解什么是“外腳背“時，教師可以將足壇多名擅長用外腳背的球員比賽集錦進行播放，比如夸雷斯馬、莫德里奇還有齊達內等，通過視頻的播放教師可以進一步講解外腳背的好處，具有一定的迷惑性，可以劃出一道美麗的弧線等等。在視頻的播放后，教師帶領學生進行外腳背的練習，在聯系中教師還可以進一步糾正學生的錯誤，多媒體教學可以放大足球教學的效果，有效的解決傳統教學中的難點。

(四)訓練模式上的創新

傳統足球訓練相對注重球員的個人技術，訓練模式較為單一和枯燥，而現代足球要求球員全面化，能夠充分理解戰術意圖，能夠與球隊融為一體，所以高校應當在訓練模式上加以創新。教師可以將學生進行分組，足球能力較高的可以當選為組長，進而帶動基礎能力較差的學生，而針對每一名學生的不同訓練情況，教師可以記錄并進行針對性的練習，盡可能得做到每個人都兼顧到，分組的意義也在于，可以讓組和組之間互相競爭，共同提高足球技術和能力。

四、結語

綜上所述，足球作為高校體育訓練的重要組成部分，需要學校和教練加以重視，結合現代足球的教學理念，從學生的興趣入手，以學生為主體，針對性的進行訓練，同時也要營造好校園足球氣氛，合理利用多媒體教學等多元化的教學方式讓高校足球教學質量更上一層樓。

參考文獻:

［1］張文哲．淺析高校足球教學訓練的改革與創新路徑［J］．才智，2018(21)．

［2］張曉健．高校足球教學訓練改革與創新路徑研究［J］．當代體育科技，2018(31)．

［3］楊文瑞．新形勢下高校足球教學改革對策探析［J］．赤峰學院學報(自然科學版)，2016(12).

作者:覃志勇 單位:三峽大學體育學院