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1對(duì)中國(guó)圖書館學(xué)理論進(jìn)行歷史分期的意義

歷史分期，顧名思義，指的是對(duì)歷史采用分階段的手段進(jìn)行研究，這是研究一段歷史或者某段歷史最簡(jiǎn)單易行的辦法，也可以看做是研究歷史的“入門”方法。由歷史主義出發(fā)，著重分析歷史的發(fā)展變化，站在歷史主義的觀點(diǎn)之上看待問題，是研究歷史學(xué)的著眼點(diǎn)，更是研究歷史學(xué)的基本要義。古語有云：治史所以明變，前一時(shí)期歷史與后一時(shí)期歷史之所以不同，就在于“變”。對(duì)于歷史學(xué)的劃分，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，歷史分期正是歷史學(xué)劃分的重要手段。眾所周知，由于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的不同，社會(huì)階級(jí)劃分的不同，各段時(shí)期的歷史也體現(xiàn)出不同的特征與性質(zhì)。因此，我們必須仔細(xì)研究，找出不同歷史時(shí)期之間的變化，基于“變”的基礎(chǔ)之上，總結(jié)變化規(guī)律，分析變化特點(diǎn)，將具有統(tǒng)一特質(zhì)或相似特征的歷史時(shí)期劃歸一類，以便于更好地完成歷史分期工作。與研究社會(huì)歷史相似，對(duì)待中國(guó)圖書館學(xué)理論發(fā)展史的分析問題，采用歷史分期的手段，不僅會(huì)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)人類文明史與現(xiàn)存記載的圖書館發(fā)展史之間的關(guān)聯(lián)，分析不同時(shí)期圖書館的不同特征，進(jìn)而做到從大體上掌握并預(yù)測(cè)圖書館的未來發(fā)展趨勢(shì)，而且也能夠通過對(duì)于圖書館的歷史劃分，達(dá)到階段性的研究圖書館學(xué)的目的。此外，合理地、有規(guī)律地對(duì)圖書館歷史進(jìn)行分期，可以幫助我們解決繁復(fù)的圖書館整理問題，圖書館的發(fā)展歷史由來已久，其中包含很多紛繁復(fù)雜的圖書館發(fā)展事跡，以及很多相關(guān)的，在圖書館發(fā)展史中做出貢獻(xiàn)或造成影響的歷史人物及其事跡，如果不能較好地做到圖書館學(xué)理論發(fā)展史的分期，就很難將這些事跡與人物理清，進(jìn)而得到一條清晰簡(jiǎn)明的圖書館學(xué)理論發(fā)展史主線。然而，一條清晰簡(jiǎn)明的圖書館學(xué)理論發(fā)展史主線，對(duì)于研究圖書館學(xué)理論發(fā)展史的研究人員而言，又是極其重要極其不可或缺的，它不僅能夠體現(xiàn)圖書館發(fā)展事業(yè)在不同歷史時(shí)期所經(jīng)歷的變遷，變遷的特征與聯(lián)系，更能夠幫助我們挖掘以及把握?qǐng)D書館事業(yè)發(fā)展的特征及其規(guī)律。這樣一來，我們就可以做到更好地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)各階段圖書館發(fā)展事業(yè)，揭示發(fā)展背后所體現(xiàn)的歷史本質(zhì)和指導(dǎo)思想，進(jìn)而做到利用常規(guī)的圖書館學(xué)理論研究手段對(duì)于圖書館事業(yè)史進(jìn)行系統(tǒng)化的研究。從某些角度看來，圖書館學(xué)理論發(fā)展史的劃分與社會(huì)發(fā)展史的劃分手段近似，例如對(duì)于新時(shí)期歷史階段的劃分，我們可以從很多方面進(jìn)行切入，如劃分的意義，不同歷史時(shí)期的概念，各個(gè)時(shí)期之間的時(shí)間跨度，以及不同歷史時(shí)期所存在的不同的指導(dǎo)思想，等等，這些都可以作為歷史分期的依據(jù)與手段。兩者從劃分的意義來講也是有所相似的，如果不將新歷史時(shí)期與舊歷史時(shí)期進(jìn)行劃分，就無法展現(xiàn)出新時(shí)期所體現(xiàn)的進(jìn)步，總結(jié)進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而取得更好的發(fā)展。因此，無論是從前瞻性還是回顧性來講，對(duì)于中國(guó)圖書館學(xué)理論發(fā)展史的劃分，都具有極其重要的意義。

2現(xiàn)有歷史分期方法舉例

迄今為止，對(duì)于什么是中國(guó)圖書館學(xué)這一概念，我國(guó)圖書館學(xué)界尚未統(tǒng)一。鑒于此，對(duì)于如何對(duì)中國(guó)圖書館學(xué)進(jìn)行歷史分期，不同的學(xué)者給出了不同的答案，其中頗具代表性的有以下幾種。

2.1周文駿的劃分方法周文駿認(rèn)為，中國(guó)圖書館學(xué)的由來已久，但是在我國(guó)古代歷史時(shí)期，并沒有對(duì)于該領(lǐng)域給予足夠的重視與記載，因此對(duì)于中國(guó)圖書館學(xué)而言，萌芽期很難確定。他將現(xiàn)代中國(guó)圖書館學(xué)發(fā)展史劃分為兩部分，將20世紀(jì)20年代至1949年之前視為建立期，1949年之后至今視為發(fā)展期。2.2謝灼華的四階段劃分法與上文不同，謝灼華認(rèn)為在中國(guó)古代就已經(jīng)形成中國(guó)圖書館學(xué)，因此他將中國(guó)古代圖書館學(xué)劃分為漢魏六朝醞釀期、隋唐五代形成期、宋元體系建立期、明清體系完善期4個(gè)階段，而20世紀(jì)之后，則劃分為近代圖書館學(xué)時(shí)期。

2.3四時(shí)期劃分法楊建東、羅德運(yùn)將中國(guó)圖書館學(xué)的歷史劃分為4個(gè)時(shí)期：一是孕育時(shí)期，封建社會(huì)時(shí)期；二是萌芽時(shí)期，19世紀(jì)后期—20世紀(jì)初期；產(chǎn)生時(shí)期，辛亥革民至中華人民共和國(guó)成立；發(fā)展時(shí)期，1949至今。

2.4黃宗忠劃分方法黃宗忠的觀點(diǎn)認(rèn)為，在圖書館學(xué)歷史劃分問題上，中國(guó)應(yīng)與世界同步，即采用統(tǒng)一劃分標(biāo)準(zhǔn)。孕育時(shí)期：奴隸社會(huì)時(shí)期—19世紀(jì)初；建立與發(fā)展時(shí)期：19世紀(jì)中葉—新中國(guó)成立前夕；成熟時(shí)期：新中國(guó)成立之后。由此可見，在黃宗忠、楊建東、羅德運(yùn)的圖書館學(xué)歷史分期劃分方法中，分期標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)的演變，這種劃分方式是被“萌芽建立”“發(fā)展壯大”“成熟繁榮”這一主流思想意識(shí)形態(tài)所束縛。謝灼華的劃分觀點(diǎn)則是單純地以歷史時(shí)期不同進(jìn)行劃分，對(duì)于20世紀(jì)以后的中國(guó)圖書館學(xué)發(fā)展時(shí)期，統(tǒng)一地劃分為一個(gè)時(shí)期，并沒有根據(jù)各個(gè)階段歷史性質(zhì)的不同，對(duì)其進(jìn)行歷史階段性的劃分。這種劃分法并不能展現(xiàn)一個(gè)世紀(jì)以來學(xué)科的發(fā)展變化情況。周文駿只是對(duì)于20世紀(jì)之后圖書館學(xué)的發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行了比較恰當(dāng)?shù)膭澐郑⑶以趧澐址椒ㄖ校瑢?949年之后的歷史時(shí)期均視作發(fā)展期。這種觀點(diǎn)雖在當(dāng)時(shí)具有一定的合理性，但伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，這種劃分方式將不再能夠包含并體現(xiàn)中國(guó)圖書館學(xué)內(nèi)在所發(fā)生的變革和發(fā)展。因此，我們有必要對(duì)于1949年之后的中國(guó)圖書館學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展情況進(jìn)行細(xì)致的分析，并且提出正確的分期意見。除此之外，上文所述各位的觀點(diǎn)中，多數(shù)都將古代中國(guó)圖書館學(xué)作為一個(gè)整體的歷史時(shí)期，劃分為中國(guó)圖書館學(xué)的萌芽時(shí)期或者孕育時(shí)期。這種劃分方法也是值得進(jìn)一步推敲的。嚴(yán)格意義上來講，我國(guó)古代圖書館學(xué)思想與20世紀(jì)之后的中國(guó)圖書館學(xué)思想不存在學(xué)術(shù)性質(zhì)上的繼承，現(xiàn)代中國(guó)圖書館學(xué)思想并不是基于古代中國(guó)圖書館學(xué)的基礎(chǔ)上形成的。因此，古代中國(guó)圖書館學(xué)不應(yīng)屬于中國(guó)圖書館學(xué)范疇，也不應(yīng)被劃入其中。對(duì)于中國(guó)圖書館學(xué)歷史分期問題，各位專家所給出的觀點(diǎn)不盡相同，但我們應(yīng)該取其精華去取其糟粕，吸收其精華部分，做到求同存異，建立一套系統(tǒng)的、科學(xué)性強(qiáng)的中國(guó)圖書館學(xué)分期理論。

3中國(guó)圖書館學(xué)理論發(fā)展史劃分依據(jù)

一般來講，學(xué)術(shù)歷史的劃分常以社會(huì)政治歷史發(fā)展和學(xué)術(shù)思想史發(fā)展兩種線索作為主線，在以社會(huì)政治作為歷史發(fā)展主線的分期方法中，我們常常將意識(shí)形態(tài)的演變過程作為學(xué)術(shù)上歷史分期的依據(jù)。筆者認(rèn)為，在中國(guó)圖書館學(xué)歷史分期的問題上，我們不能夠簡(jiǎn)單地采用意識(shí)形態(tài)更迭作為劃分的依據(jù)，而應(yīng)該綜合考慮多方面的因素。一般來講，主要包含哲學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)、學(xué)術(shù)發(fā)展內(nèi)在依據(jù)等。

3.1哲學(xué)依據(jù)內(nèi)因作為引起事物變化、發(fā)展的內(nèi)部矛盾，是事物進(jìn)行變化發(fā)展的首要因素，也是導(dǎo)致其變化的根本原因，決定著事物發(fā)展的方向與趨勢(shì)。外因是決定事物發(fā)生變化發(fā)展的外部條件，且只有通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。事物在內(nèi)因與外因的共同作用下，進(jìn)行量的積累并且不斷地發(fā)生細(xì)微的質(zhì)的變化，當(dāng)量的積累達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，即物質(zhì)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變。對(duì)于中國(guó)圖書館學(xué)歷史分期的劃分亦可以此作為哲學(xué)依據(jù)，當(dāng)事物發(fā)展到一定階段時(shí)，就會(huì)發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，即前文所提及的“變”。

3.2社會(huì)依據(jù)眾所周知，圖書館學(xué)是依附于社會(huì)歷史環(huán)境所產(chǎn)生發(fā)展的，因此其與社會(huì)歷史環(huán)境有著密切的聯(lián)系，社會(huì)歷史環(huán)境包含社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)與文化，都與圖書館學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展息息相關(guān)，特定的歷史環(huán)境背景下，其圖書館學(xué)必然帶著與其相關(guān)聯(lián)的歷史階段特征。因此，我們?cè)谶M(jìn)行中國(guó)圖書館學(xué)歷史分期問題的處理時(shí)，必須綜合考慮其背后的歷史背景與社會(huì)背景，要針對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，不能一味盲目地照搬照套，也不能對(duì)于社會(huì)環(huán)境進(jìn)行絕對(duì)排斥甚至是不作參考，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)于那些對(duì)圖書館學(xué)發(fā)展有重要影響的社會(huì)事件予以足夠重視。

3.3學(xué)術(shù)發(fā)展內(nèi)在依據(jù)雖然在進(jìn)行圖書館學(xué)歷史分期時(shí)要綜合考慮社會(huì)依據(jù)與哲學(xué)依據(jù)，但在劃分問題上主要還是取決于圖書館學(xué)本身的研究情況，即我們通常所講的按照研究深度、廣度與圖書館學(xué)進(jìn)展速度進(jìn)行劃分。其中影響因素很多，主要包括：圖書館內(nèi)學(xué)科分支數(shù)量，學(xué)科體系構(gòu)成，研究人員數(shù)量、質(zhì)量，館內(nèi)各類文獻(xiàn)數(shù)量，以及圖書館自身對(duì)于社會(huì)文化的接納程度。

4基于以上觀點(diǎn)所提出的圖書館學(xué)劃分方法

基于上文中所介紹的內(nèi)容，本文對(duì)于圖書館學(xué)歷史分期的劃分，給出了如下的觀點(diǎn)及看法。

4.1形成時(shí)期20世紀(jì)初期，由于西方圖書館學(xué)思想的大量輸入，中國(guó)興起了近代圖書館，圖書館學(xué)的思想也開始植根于中國(guó)學(xué)者的思想中，20世紀(jì)30年代武昌文華大學(xué)圖書科的創(chuàng)辦，為中國(guó)圖書館學(xué)的開啟立下了里程碑，中國(guó)近代圖書館學(xué)由此正式誕生。同一時(shí)期，很多的圖書館學(xué)專著、專業(yè)期刊紛紛問世，受此影響很多高等院校開始設(shè)立圖書館學(xué)專業(yè)，隨之產(chǎn)生大量的圖書館學(xué)家。在不斷地學(xué)習(xí)國(guó)外圖書館學(xué)理論，深入研究并探討適合中國(guó)國(guó)情的圖書館學(xué)的歷程中，中國(guó)圖書館學(xué)初步建立了屬于自己的研究對(duì)象以及學(xué)科體系。但在20世紀(jì)三四十年代，受到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)影響，我國(guó)剛形成的圖書館學(xué)研究被迫中斷。因此，將20世紀(jì)初至20世紀(jì)40年代作為中國(guó)圖書館學(xué)形成時(shí)期。

4.2曲折發(fā)展時(shí)期1949年10月新中國(guó)的成立，結(jié)束了長(zhǎng)年的戰(zhàn)亂與動(dòng)蕩，我國(guó)的科學(xué)文化事業(yè)得到了恢復(fù)，隨之而來的，對(duì)于中國(guó)圖書館學(xué)的研究也得以再次展開，并走入了全新的發(fā)展階段。中華人民共和國(guó)的成立，為中國(guó)學(xué)術(shù)研究帶來了深刻的影響，也引發(fā)了中國(guó)圖書館學(xué)的學(xué)術(shù)變革。因此，考慮到社會(huì)因素對(duì)于中國(guó)圖書館學(xué)的重大影響，我們將此時(shí)期劃分為中國(guó)圖書館學(xué)發(fā)展的新時(shí)期。“”開始之后，受其影響，圖書館學(xué)研究?jī)?nèi)容變得單一，受主觀意識(shí)影響大，缺乏理性因素，我國(guó)圖書館學(xué)的研究雖然并未中斷，但也受環(huán)境因素影響，在曲折中前進(jìn)，發(fā)展很緩慢。因此，將20世紀(jì)50年代至70年代劃分為中國(guó)圖書館學(xué)的曲折發(fā)展時(shí)期。

4.3理論變革時(shí)期“”結(jié)束之后，禁錮的學(xué)術(shù)思想得到了解放，我國(guó)圖書館學(xué)也在此時(shí)走入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，一改曾經(jīng)單一批判的局面，開始呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的勢(shì)頭。最初的體現(xiàn)是學(xué)者開始不滿足于從前所采用的圖書館學(xué)直觀描述式研究方式，紛紛開始學(xué)習(xí)吸納國(guó)外先進(jìn)思想，急切探索更高深的理論。80年代中后期，圖書館學(xué)的理論研究又開始轉(zhuǎn)于研究宏觀現(xiàn)實(shí)問題，一時(shí)間圖書館學(xué)文化空前繁榮，經(jīng)典圖書館學(xué)理論被推翻，現(xiàn)代圖書館學(xué)理論正式確立。因此，將20世紀(jì)80年代至90年代初劃分為中國(guó)圖書館學(xué)理論變革時(shí)期。

4.4平穩(wěn)前進(jìn)時(shí)期作為信息管理的集納場(chǎng)所，圖書館的核心任務(wù)即為采集、整理、組織、檢索、傳遞和利用文獻(xiàn)信息。而圖書館學(xué)所研究?jī)?nèi)容的核心，正屬于信息管理分支的子集。20世紀(jì)90年代伊始，圖書館信息管理也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，由單純的技術(shù)管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫦到y(tǒng)的信息資源管理，信息資源管理的思想也給圖書館學(xué)的研究帶來重大影響，信息資源管理的不斷發(fā)展成熟，也使得圖書館學(xué)的研究不斷深入深化。因此，將20世紀(jì)90年代初至今劃分為中國(guó)圖書館學(xué)理論變革中平穩(wěn)前進(jìn)時(shí)期。5結(jié)語中國(guó)圖書館學(xué)自誕生之日起，在漫長(zhǎng)的社會(huì)歷史發(fā)展過程中，也創(chuàng)造了屬于自己的中國(guó)圖書館學(xué)發(fā)展歷史，對(duì)于這段歷史進(jìn)行合理的歷史分期，不僅有助于我們研究過去圖書館學(xué)的發(fā)展歷程，更能夠展望未來，對(duì)于未來的中國(guó)圖書館學(xué)事業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)劃和更好的建設(shè)。

作者：楊道偉單位：長(zhǎng)春圖書館