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一、當(dāng)下舞蹈課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）舞蹈課程是學(xué)前教育中的重要內(nèi)容。舞蹈課程教學(xué)一直以來都是高校中學(xué)前教育專業(yè)的重點教學(xué)內(nèi)容。高校中的學(xué)前教育專業(yè)主要是培養(yǎng)將來從事于幼兒教育工作的專業(yè)型人才，該教育專業(yè)中的大多數(shù)學(xué)生將來會從事于幼兒教師的工作。因此，在學(xué)前教育的教學(xué)課程中，也就設(shè)立了專門提高學(xué)生才藝技能的教學(xué)課程。舞蹈教學(xué)正是一門旨在提高學(xué)生舞蹈技能的課程。在舞蹈教學(xué)課程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何教育幼小兒童練習(xí)舞蹈，以及幼小兒童喜愛哪一類舞蹈等專業(yè)知識。舞蹈教學(xué)課程是當(dāng)下高校中學(xué)前教育專業(yè)里重要的一門學(xué)習(xí)課程，是學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)課程。

（二）高校中舞蹈教學(xué)跟不上現(xiàn)代的幼兒教育要求。當(dāng)下學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈教學(xué)課程的另一個特點是其發(fā)展滯后于現(xiàn)代化幼兒教育水平。現(xiàn)代化的幼兒教育行業(yè)發(fā)展的速度是極快的，由于教學(xué)對象的特殊性，幼小兒童對于舞蹈類型的選擇種類也在不斷改變。這叫導(dǎo)致了高校中舞蹈教學(xué)課程跟不上幼兒教育行業(yè)的變化速度，學(xué)前教育專業(yè)中的舞蹈課程教育所教授的舞蹈技能不能適應(yīng)幼兒教育工作中的要求，那么學(xué)前教育的最終目的也就失敗了。這樣的學(xué)前教育專業(yè)下培養(yǎng)出來的幼兒教師是無法適應(yīng)現(xiàn)代化的幼兒教育工作的。

二、舞蹈課程教學(xué)的不足

（一）教學(xué)方式落后，提不起學(xué)生的興趣。在學(xué)校的教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣度高低是決定一門課程教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的重要因素，當(dāng)前高等學(xué)校中舞蹈課程的教學(xué)大都沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有較大的改革創(chuàng)新，這就導(dǎo)致了學(xué)生在對舞蹈課程的學(xué)習(xí)過程中無法產(chǎn)生較大的興趣，進而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情與激情，不利于學(xué)生對于舞蹈課程的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。這是當(dāng)下高等院校中學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中普遍存在的一個較大的問題。

（二）教學(xué)模式單一，缺乏與幼兒舞蹈結(jié)合。當(dāng)下高等院校學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈教學(xué)課程存在的另一個問題就是教學(xué)模式過于單一，在長期的教學(xué)過程中采取的都是固定的教學(xué)模式，單調(diào)乏味，沒有創(chuàng)意，而且舞蹈課程的教學(xué)還脫離了學(xué)前教育的最終目的，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)最終是為了幼兒教育行業(yè)服務(wù)，提高幼兒教師的自身才藝技能，以便于將來更好地進行幼兒教學(xué)工作。但是，當(dāng)下學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)課程中教授的大都是現(xiàn)代化的舞蹈動作，缺乏針對幼小兒童的舞蹈教學(xué)。這也就不能有效地提高學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生自身的才藝技能，不利于學(xué)生在將來的幼兒教育工作中的舞蹈教學(xué)。

（三）舞蹈課程的安排不合理，不能有效進行教學(xué)。另外當(dāng)下高校中的舞蹈教學(xué)課程不能取得一個良好效果的原因還在于高校在舞蹈課程安排中的不合理性，作為教學(xué)方的學(xué)校本身，擔(dān)負(fù)著舞蹈教學(xué)課程安排的重任，而舞蹈課程的安排情況直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地進行舞蹈課程的學(xué)習(xí)，因而學(xué)校方面對于舞蹈課程的安排情況也決定了學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的質(zhì)量。而當(dāng)下許多的高校在舞蹈課程的安排方面存在著極大的不合理性，而且針對幼兒舞蹈的教學(xué)課程也相對比較少，這樣會導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握的幼兒舞蹈技能較少，將來參加幼兒教育工作會出現(xiàn)才藝技能上的缺陷。

三、新型學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)的要求

（一）舞蹈教學(xué)要面向幼兒教育。隨著社會教育水平的不斷提高，新型的教育行業(yè)下，對于高校中學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)課程也有了內(nèi)在的改革要求。首先，舞蹈教學(xué)要面向于現(xiàn)代化幼兒教育。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)課程中，只注重于學(xué)生所學(xué)習(xí)到的舞蹈技能，只追求學(xué)生掌握更多的舞蹈技能，然而，這種教學(xué)要求是不符合現(xiàn)代化的教育發(fā)展的。學(xué)前教育專業(yè)的最終目的是培養(yǎng)出能夠從事幼兒教育工作的人才，而如果脫離了幼兒工作的目標(biāo)性，那么培養(yǎng)出的人才自然也就失去了其意義。因此，當(dāng)下的舞蹈教學(xué)改革，首先要明確教學(xué)的目標(biāo)性，以服務(wù)于幼兒教育工作為目標(biāo)，改革舞蹈教學(xué)模式。

（二）舞蹈技能要更加豐富化。新形勢下的教育發(fā)展水平對于舞蹈教學(xué)工作的另一個改革要求是豐富舞蹈教學(xué)的種類。尤其是在當(dāng)下的幼兒教育行業(yè)中，家長要求幼兒教師能夠教授孩子更多種類的舞蹈技能，而不只是單單的少數(shù)幾種。而且從幼兒自身來講，由于孩童的好奇心較強，單一的舞蹈教學(xué)也不能滿足他們的要求，因此，在舞蹈教學(xué)課程的改革中，要豐富舞蹈技能的教學(xué)種類，提供更多樣式的舞蹈教學(xué)。這樣的教育模式下培養(yǎng)出的幼兒教師才能在將來的幼兒工作中更好地適應(yīng)教學(xué)要求。

四、如何改革學(xué)前教育舞蹈教學(xué)

面對當(dāng)下高校中舞蹈課程教學(xué)中存在的問題，我們需要采取變革措施來予以改正，才能更好地提升舞蹈課程教化學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，才能更好地促進大學(xué)生在學(xué)前教育專業(yè)中對自身才藝技能的提升。下面主要提出了幾個針對高校舞蹈教學(xué)課程的改革方案。

（一）面向當(dāng)下幼兒教育進行教學(xué)調(diào)整。對于目前高校中學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)課程的改革工作，要針對當(dāng)下幼兒教育行業(yè)的現(xiàn)狀來開展。舞蹈課程的學(xué)習(xí)主要是為了豐富學(xué)生的自身才藝技能，以便于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來能夠適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育行業(yè)的發(fā)展要求。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來主要面向幼兒教育行業(yè)，因此，舞蹈教學(xué)的改革也就要針對幼兒教育工作來開展。對現(xiàn)代化的幼兒教育行業(yè)有一個深入的了解，明確幼兒教育工作者所必備的舞蹈技能種類，在高校的舞蹈教學(xué)課程中加以應(yīng)用，并且在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以改革創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)于現(xiàn)代化的幼兒教育工作。高校中學(xué)生對于舞蹈技能的學(xué)習(xí)要以幼兒教育行業(yè)的要求為出發(fā)點，目標(biāo)性、指向性明確，才能夠提高學(xué)前教育工作的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新課程教學(xué)的方式，提升學(xué)生的興趣度。針對高校中舞蹈教學(xué)課程教育方式落后、無法提升學(xué)生興趣度的現(xiàn)狀，我們必須予以采取改革措施。而首先需要進行的就是針對教學(xué)課程的方式改革，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)課程的方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為舞蹈教學(xué)的課程注入新的活力，增強學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的熱情與激情，才能充分保證學(xué)生在舞蹈課程學(xué)習(xí)中的高效率。必須要針對傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)課程實施改進措施，更好得提升學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈課程的興趣度，尤其是在當(dāng)下的教學(xué)改革發(fā)展的大背景下，高校中的舞蹈教學(xué)課程更應(yīng)該走在教育改革的前列，面向于當(dāng)下幼兒教育工作，創(chuàng)新舞蹈課程的教學(xué)方式，使學(xué)生既能夠提升對于舞蹈課程學(xué)習(xí)的興趣度，又能夠切實地掌握專業(yè)的舞蹈技能，以便于學(xué)生在將來的求職過程中能夠提高應(yīng)聘成功率。

（三）引進先進的教學(xué)理念，引入幼兒教育理念。另外針對當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)課程中存在的教學(xué)理念落后，無法配合當(dāng)代學(xué)生前衛(wèi)的、新潮思想追求的弊端也要采取一定的改進措施。高校中的舞蹈教學(xué)需要積極吸收借鑒其他國家或地區(qū)關(guān)于舞蹈教學(xué)的先進經(jīng)驗，并引進其它學(xué)校先進的教學(xué)理念，為自身的舞蹈教學(xué)課程提供新的思想理論支持，能夠更好地提升舞蹈教學(xué)課程的質(zhì)量與效率。傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)課程中，僅僅是以提高學(xué)生的舞蹈技能為主要發(fā)展目標(biāo)，而忽略了從事幼兒教育工作的特點。因此，在對舞蹈教學(xué)課程的改革中，要加入這一理念，明確學(xué)前教育專業(yè)的指向性，以服務(wù)幼兒教育工作為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、舞蹈教學(xué)改革的意義

（一）有利于提高舞蹈教學(xué)與幼兒工作的相適應(yīng)性。加快高校中學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程教學(xué)改革，能夠增強學(xué)前教育的目標(biāo)性和針對性。學(xué)前教育專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生大部分是將來從事于幼兒教育工作的，而一旦從事于幼兒教育行業(yè)的工作，那么擁有多項才藝技能是幼兒教師所必備的素質(zhì)。掌握舞蹈教學(xué)方法自然也是幼兒教師的必備技能。加快當(dāng)下舞蹈教學(xué)的改革步伐，能夠增強舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代幼兒教育的相適應(yīng)性。了解現(xiàn)代幼兒教育工作中的舞蹈技能要求，明確當(dāng)下的幼小兒童對于舞蹈技能的喜愛種類，并在高校的舞蹈教學(xué)課程中重點加強這幾類舞蹈的教學(xué)工作，才能使學(xué)生將來更好地從事于幼兒教育行業(yè)的工作。

（二）有利于加強學(xué)生對于舞蹈課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的舞蹈技能。對于舞蹈教學(xué)專業(yè)課程的改革，所直接產(chǎn)生的積極效果就是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更好的舞蹈技能。舞蹈課程中的教學(xué)方式方法有了新型的改進，學(xué)生才回更樂于舞蹈課程的學(xué)習(xí)。對舞蹈課程的教學(xué)模式與教學(xué)方法實施正確的改進措施，能夠保證舞蹈教學(xué)課程在教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的吸引力，加大學(xué)生對于舞蹈課程學(xué)習(xí)的興趣度。而且在經(jīng)過改革后的舞蹈教育課程，無論是教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)水平上都有了較高的提升，能夠為學(xué)生提供更好的舞蹈教學(xué)。

六、總結(jié)

總之，基于當(dāng)下幼兒教育工作的不斷發(fā)展，幼兒教育行業(yè)對教師要求的不斷提高，高校中的學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)工作也要采取相應(yīng)的改革措施，以便于提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，具備更多的幼兒教學(xué)技能。學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈教學(xué)課程的改革是當(dāng)下時展的內(nèi)在要求，不僅能夠提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的自身技能學(xué)習(xí)水平，而且對于幼兒教育行業(yè)中幼兒教育工作的發(fā)展也能有一個促進作用。

作者：張雯單位：濟南幼兒師范高等專科學(xué)校