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［摘要］隨著我國經濟的不斷發展，我國教育事業取得了長足的進步，信息技術在現代教育中的應用越來越廣泛。現代教育信息技術是信息技術與教育技術的有機結合，其利用網絡技術和計算機等將教育思想和方法更加直觀地呈現給學生，使學生更加直觀地理解所學知識。文章分析了現代信息技術及其在實踐教學中的作用。

［關鍵詞］現代教育信息技術;多媒體;計算機

信息技術和網絡技術的不斷發展，以計算機為主的現代信息技術在教學中的應用明顯增加，其不但提高了教學的效率，同時有助于提高學生的學習興趣，使學生更加直觀地理解較為復雜的問題。傳統的教學模式比較單一，教師仍然是課堂教學的主體，學生學習效率較低。現代教育信息技術將傳統的教育技術和先進的信息技術結合，實現了硬件和軟件資源共存，其符合現代教學體系的要求，提高了課堂教學的效率。多媒體、計算機、網絡等技術可以將所學知識與以往的知識直觀體現，可以提高學生的學習興趣。現代教育信息技術利用網絡環境，將計算機完美地融入到教學中，提高了學生獲取信息、知識存儲以及創新的欲望。

1現代教育信息技術的應用

現代信息技術的不斷發展，使得計算機技術在教學實踐中的應用明顯增加，計算機輔助教學成為一種趨勢。計算機輔助教學是計算機技術和教學的有機結合，其改變了傳統教學模式單一的現狀，豐富的教學方法，提高了學生的學習興趣。計算機輔助教學是計算機在教學研究和教學管理中的具體應用，以計算機為教學媒體，為學生提供網絡化的學習環境，學生可以利用計算機進行學習，教學不再簡單的只是教師教授，學生被動接受，學生逐漸成為課堂教學的主體，教師只起到引導、啟發的作用，學生可以利用計算機解決學習中遇到的難題。教師要指導學生有效利用計算機進行學習，可以提出相應的問題，讓學生在網絡中尋求解決問題的辦法，然后通過討論最終確定問題的解決辦法。學生知識的獲得不再僅僅依靠教師，學生學習的主觀能動性得以提高。計算機等先進的信息技術的應用，不但可以活躍課堂教學的氛圍，還能培養學生動腦、動手的能力，其必將引導教學思想和教學理論的改革，使教學滿足不斷發展的社會的要求。

2現代教育信息技術應用下的教學模式

2.1課外練習

教師可以利用計算機和網絡編排所要教授的內容，設計教學題目，學生通過計算機進行解答，教師在網絡上公布答案和評分。計算機將成為課堂教學的補充，使教學課堂得以延伸，學生的學習更加自由。

2.2針對性指導

學生在學習過程遇到難以解答的問題，可以利用網絡與教師進行探討，教師收集學生的問題進行統一解答，提高教師講解的針對性，有助于學生學習效率的提高。個別問題教師可以單獨對學生進行解答，不耽誤其他學生的學習時間。通過計算機技術的應用，學生與計算機的交流更加自由，學生的創新能力和動手能力得以提高。通過計算機網絡，學生與教師之間的交流更加頻繁，有助于學生學習興趣的提高。學生的學習不但要知道問題的答案，更要知道解決問題的過程，教師可以在教學中穿插使用現代信息技術，讓學生從多角度解決問題。

2.3學習環境的改變

網絡化的學習環境下，學生不再受到傳統課堂的拘束，學生的思維更加活躍，學習氣氛更加濃厚。教師可以構建一個具有競爭性的教學環境，根據教學目標和教學內容設定相應的問題，學生自由發揮，可以通過小組學習、分組討論、游戲等模式進行問題解答，有助于提高學生學習的積極性。

2.4多樣化的教學方法

通過現代信息技術的應用，教師可以選擇多樣化的教學方法，豐富教學內容。計算機具有良好的模擬功能。可以模擬實驗或訓練的整個過程，學生能夠直觀地觀察學習的內容，使以往難以理解的問題簡單化，提高學習的效率。

3現代教育信息技術在實踐教學中的作用

現代教育信息技術的應用，不但可以輔助教師進行教學，還可以輔助學生的學習。其一:計算機等現代化的信息技術可以將文字、圖形、聲音、視頻等有機結合，直觀地顯示學習的內容，學生的學習興趣明顯提高，學生愿意參與到教學中。其二:計算機可以直接提供教學所需的內容和情景，有助于學習問題的設計、學生的討論以及知識的鞏固。其三:計算機等現代信息技術可以對教學實施有效的管理，按照教學目標將學習內容組織、優化，將知識點構建成一個有機的整體，補充課堂學習的不足，提高教學的效率。

3.1現代教育信息技術彌補了傳統板書的弊端

以往的教學過程中，教師只能依靠板書進行教學，不但費時、費力，而且資源浪費嚴重，還不利于環保。現代信息技術的應用，教師不再僅依靠板書進行教學，其可以通過計算機、多媒體等配合板書教學，將教學內容直觀地顯示，不但節約了課堂時間，還能將知識點有機串聯，制作的課件還能反復使用，使教學資源利用最優化。

3.2現代教育信息技術的應用豐富了教學手段

傳統的教學過程中，教師只能將知識點通過文字等形式進行教學，有些知識比較生澀、枯燥，學生的學習效果不佳。現代教育信息技術的應用，教師可以利用計算機將難懂的知識通過動畫或視頻的形勢呈現，學生可以直觀地理解所學知識，有助于吸引學生的注意力，加深學生對所學知識點的印象。教師可以通過豐富的色彩和聲音變化，使學生集中精力，認真理解教師呈現的知識。現代教育信息技術可以通過多樣化的變換，不斷刺激學生的大腦，提高學生學習的興趣。

3.3現代教育信息技術的應用豐富了教學內容

計算機輔助課堂教學，學生知識的獲得渠道更加豐富。網絡世界可以提供豐富的學習資源，學生所涉及的知識面更廣。現代教育信息技術可以實現遠程教學，改善傳統課堂教學效果不高的問題，學生的學習不再受到時間和空間的限制。教師可以利用網絡資源，不斷豐富教學內容，通過多樣化的呈現加深學生的記憶。學生也可以在網絡上觀看其他優秀教師的教學內容，通過多渠道來完成知識的獲得。

3.4現代教育信息技術的應用豐富了實踐教學的內容

隨著社會對人才需求的改變，學生的實踐能力是用人單位重點考查的對象。教師的教學不再只是關注學生成績的提高，實踐能力逐漸成為教學的重點。現代教育信息技術可以為學生提供一個虛擬的平臺，學生可以將所學知識利用現代教育信息技術進行實踐，逐漸提高學生的動手能力。學生不用再等到實習期才能接觸到實踐內容，在平時的學習過程中就能得到鍛煉。

4結論

現代教育信息技術的應用，不但提高了教師的教學效率，同時提高了學生的學習興趣和實踐能力，其對我國教育事業的發展具有重要作用。只有將傳統教育手段與現代信息技術結合，才能促進我國整體教育體系的協調發展，提高教育效果。

參考文獻:

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［2］張士磊，劉剛，段超偉.信息技術在高職實踐教學中的應用研究［J］．實驗科學與技術，2014(2)．

［3］高紅梅，王喜枝，厲勵.信息技術教育在高職實踐教學中的應用［J］．河南農業，2014(12)

作者：楊海亮 單位：青海警官職業學院