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摘要：籃球就初中體育教學(xué)重要的組成部分，在籃球教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握動作技能，還要能夠強化對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在初中籃球教學(xué)中要注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀、教師培訓(xùn)、翻轉(zhuǎn)課堂等相關(guān)策略來開展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中籃球教學(xué)；核心素養(yǎng)；構(gòu)建策略

初中階段學(xué)生面臨升學(xué)方面的壓力，在這種教學(xué)背景下，不管是家長還是學(xué)校都會更加注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，對體育重視程度嚴(yán)重不足，最終導(dǎo)致體育課程的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。籃球作為初中體育教學(xué)中重要內(nèi)容，對提升學(xué)生運動能力和綜合素質(zhì)具有重要的意義。因此，在籃球教學(xué)中要能夠充分挖掘其中的內(nèi)涵，盡可能地調(diào)動學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的熱情，讓學(xué)生將籃球作為強化身體素質(zhì)的方式方法，以此更好的促進(jìn)學(xué)生的獨立思考能力，強化學(xué)生對于問題的分析、解決能力。

一、強化知識與技能的學(xué)習(xí)，奠定核心素養(yǎng)基礎(chǔ)

在學(xué)科教學(xué)中基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)是其重要的內(nèi)容，也是核心素養(yǎng)的重要組成部分，是體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在體育籃球教學(xué)中要注重從知識與技能出發(fā)，以此為學(xué)生奠定核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在籃球教學(xué)中首要問題是讓學(xué)生對籃球運動的發(fā)展歷史、方法技巧等相關(guān)的知識和規(guī)則進(jìn)行掌握，才能夠更好地讓學(xué)生進(jìn)行籃球知識的學(xué)習(xí)，使之從一開始就具備籃球相關(guān)知識儲備。籃球運動本身以實踐為基礎(chǔ)，在籃球?qū)W習(xí)中要讓學(xué)生具備一定的技能，例如傳球、投籃等，這些都是對學(xué)生籃球運動意識進(jìn)行培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也能夠極大地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對完善學(xué)生的人文底蘊、科學(xué)精神也具有重要的意義。

二、提升過程與方法，滲透核心素養(yǎng)

初中體育教學(xué)中籃球作為體育運動，更加注重運動中的過程方法，這是籃球教學(xué)中的重要步驟。在籃球教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握籃球運動的相關(guān)方法、技巧，讓學(xué)生在運動實踐中進(jìn)行重復(fù)性的練習(xí)，以此更好地提升學(xué)生自身技能。在教學(xué)過程中要更多地體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容，以此強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生積極主動參與其中，豐富平時生活，具備健康的生活方式。在籃球技能的教學(xué)中，可以注重投籃、傳球、轉(zhuǎn)身投籃等多方面開展教學(xué)內(nèi)容。在投籃教學(xué)中，教師要注重給學(xué)生講解基本的動作技能，對學(xué)生進(jìn)行操作演示：兩腳分開、身體能夠與籃板相互平行；籃球要放在手上，手心留出空隙，但是在邊緣出要與籃球貼近；手指分開，大臂與地面保持平行，小臂是垂直角度，手掌做到與地面之間進(jìn)行平行；在投球時，手腕用力。在運動技巧中基本分為基本技巧和方式技巧，技巧主要包括最基本的姿勢和力度的把握，這些技巧方法都會在一定程度上影響到遠(yuǎn)動員的發(fā)揮，甚至?xí)绊懙阶罱K的籃球運動水平。為此，在體育教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，要注重從基本知識、技能、方法技巧進(jìn)行入手，以此使得學(xué)生能夠在掌握籃球這一運動的同時提高綜合素質(zhì)。

三、突出情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

初中體育教學(xué)中情感態(tài)度與價值觀也是核心素養(yǎng)的重要組成部分，是體育教學(xué)中的最終目標(biāo)和價值。體育不僅僅是一種運動，可以說也是一種精神方面的象征。在體育教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，不僅僅要掌握運動技巧，還要能夠培養(yǎng)學(xué)生具備責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢瑢W(xué)生進(jìn)行集體、協(xié)作意識的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠具備終身發(fā)展和社會發(fā)展的品質(zhì)和能力。例如在體育教學(xué)中可以給學(xué)生舉例姚明通過持續(xù)不斷地努力最終為國家爭光，退役之后成為籃球協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)人物，繼續(xù)為籃球運動奉獻(xiàn)自己的力量。通過這些事跡提升學(xué)生的國家和民族榮譽感。通過籃球運動培養(yǎng)學(xué)生能夠具備集體和協(xié)作方面的意識，在這個過程中讓學(xué)生體會到團結(jié)所發(fā)揮的重要價值。在籃球教學(xué)中教師還要重點訓(xùn)練學(xué)生吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生更加具有自信，不斷超越自我，追求持續(xù)不斷的勇敢拼搏精神。在教育教學(xué)中還要充分發(fā)揮德育方面的功能，將德育始終貫徹到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以此更加有針對性的開展德育教育，通過這種方式促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

四、強化體育教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升核心素養(yǎng)

教師在教育教學(xué)中長時間使用相同的教材和方式方法，會導(dǎo)致職業(yè)倦怠。尤其隨著教師年齡的增長，在教學(xué)中的精力略顯不足。這就需要學(xué)校給教師提供參與培訓(xùn)的機會和平臺，促使教師不斷學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容，完善自身知識體系。此外，還要定期組織公開課相關(guān)的比賽，通過比賽提升教師教學(xué)的動力。通過公開競賽的形式也能夠使得教師之間共同學(xué)習(xí)和探討，發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問題，學(xué)習(xí)更優(yōu)的方式方法，對自身教育中的不足進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)自身專業(yè)成長。此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)研修的方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。隨著信息技術(shù)手段的應(yīng)用，教師要能夠強化不斷學(xué)習(xí)，在空閑之余查找相關(guān)資料進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。在教學(xué)中也要不斷地反思改進(jìn)，對問題做到及時發(fā)現(xiàn)和解決，從而更好的提升自身教學(xué)能力。

五、利用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式，提升核心素養(yǎng)

體育教學(xué)中所采用的教育教學(xué)方法對教學(xué)效果的提升具有重要的意義，對于學(xué)生來說同樣的教學(xué)內(nèi)容，如果采用不同的教學(xué)方法，教學(xué)效果也會產(chǎn)生很大的不同。隨著信息時代的發(fā)展，在教育教學(xué)中應(yīng)嘗試采用多樣化的方法開展教學(xué)，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步。初中體育籃球教學(xué)通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式能夠極大地提升教學(xué)效率，使得課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中首先要讓學(xué)生在課前對知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上進(jìn)行師生之間的互動，主要包括對問題進(jìn)行解答，對知識進(jìn)行運用，提升教學(xué)效率。教師在翻轉(zhuǎn)課堂中可以整合更多的信息和資源，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。學(xué)生還可以利用聊天工具對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論、交流，課堂教學(xué)時間更多的是對知識內(nèi)容進(jìn)行梳理。通過這種形式開展籃球教學(xué)，能夠極大地利用課堂時間，讓學(xué)生自主參與，強化學(xué)生的積極主動性。與傳統(tǒng)教學(xué)中教師一味的講解和示范不同，通過這種教學(xué)形式在課堂中可以更加高效率的糾正學(xué)生的不規(guī)范動作，提升教學(xué)效率，滲透核心素養(yǎng)。

六、調(diào)動求知欲望，滲透核心素養(yǎng)

在以往的體育教學(xué)中一般是教師先進(jìn)行示范，然后學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。教師處于課堂的主導(dǎo)，學(xué)生處于被動，在這種教學(xué)氛圍下學(xué)生的天性被束縛。在新課程教學(xué)理念下，教師要進(jìn)行角色的變化，讓學(xué)生成為課堂中的主角，教師只是學(xué)生的輔助，盡可能激發(fā)學(xué)生的自主性，展示自我，發(fā)表自己的看法觀點。通過這種形式能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握知識內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識體系的完善。例如在籃球單手投籃的訓(xùn)練過程中，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行參與。將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位探討投籃動作，并選派代表進(jìn)行講解。在小組內(nèi)部進(jìn)行練習(xí)時，小組成員之間要做到相互糾正，以此更好地掌握動作。通過這種教學(xué)模式，不僅能夠使得學(xué)生動作技能得到鞏固，還能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。總之，初中籃球教學(xué)中教師要認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在教育教學(xué)中從知識技能、方法技巧、情感態(tài)度等方面開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者：林開飛   單位：莆田市第十二中學(xué)