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一、大學(xué)“知行合一”德育教育模式存在的問(wèn)題

(一)重認(rèn)知輕踐行

自從國(guó)務(wù)院頒布《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》以來(lái)，在“育人為本、德育優(yōu)先”的理念指導(dǎo)下，高校在德育工作方面取得了比較突出的成績(jī)，高校是培養(yǎng)高、精、尖人才的搖籃，它們首先提出了“德育優(yōu)先”的理念，把德育教育工作當(dāng)做教育工作的重中之重。伴隨著西方教育模式的不斷流入，德育為先的理念和德育實(shí)踐兩者之間產(chǎn)生了隔閡，高校的德育工作逐漸走向了重認(rèn)知輕實(shí)踐的道路，出現(xiàn)了理論和實(shí)踐相背離的狀況。盡管高校的德育工作提出了“德育優(yōu)先”的理念，但是在實(shí)際行動(dòng)中并沒(méi)有真正地落實(shí)，導(dǎo)致了重認(rèn)知輕實(shí)踐的問(wèn)題日益突出，高校德育工作的執(zhí)行者是輔導(dǎo)員，所有的目標(biāo)都成了口號(hào)。

(二)重口號(hào)輕落實(shí)

目前，思想政治教育、道德教育和人生價(jià)值觀教育是我國(guó)高校德育教育的核心。思想政治教育是高校德育教育的主要內(nèi)容，具有突出的目的性和政治色彩，思想政治教育要求學(xué)生要有健康的思想、堅(jiān)定的意志，這主要是受我國(guó)的國(guó)情和國(guó)民意識(shí)形態(tài)制約。學(xué)校的教育不是孤立的，它要受國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)等因素影響，還要受民族的傳統(tǒng)文化制約。同時(shí)，我國(guó)的高校德育工作是全民的，但是學(xué)生比較注意個(gè)體性，他們會(huì)否定某些正確的德育觀念，這樣就會(huì)制約德育教育的發(fā)展。因此，我們一定要把學(xué)生的主體性作為德育工作的重點(diǎn)，這樣可以高效地完成德育教育的內(nèi)在轉(zhuǎn)化，有利于形成正確的道德觀。

(三)德育教育生活化的實(shí)質(zhì)

生活中的德育教育注重在實(shí)踐中完成，又被稱為實(shí)踐性德育。生活中的德育教育模式要求德育教育要以生活為基礎(chǔ)，最終回到生活中來(lái)，要充分地尊重學(xué)生的主觀意識(shí)，這樣學(xué)生在接受教育的時(shí)候地位就發(fā)生了變化，有利于學(xué)生主動(dòng)地去接受德育教育。然而，生活德育教育過(guò)度地注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣就會(huì)造成有些學(xué)生過(guò)度地追求獨(dú)立，把掌握道德知識(shí)忽略了，容易造成知行的分離。因此，高校的德育生活化會(huì)過(guò)度地重視道德實(shí)踐，對(duì)于道德知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)被忽略。

二、完善“知行合一”德育教育的基本措施

高校德育教育要從大學(xué)生的“不知不行”出發(fā)，使大學(xué)生的德育教育內(nèi)涵構(gòu)成體系，在確保德育教育活動(dòng)彈性空間的基礎(chǔ)上，我們從以下六點(diǎn)進(jìn)行闡述大學(xué)生的德育教育內(nèi)涵:

(一)法紀(jì)教育

遵紀(jì)守法是大學(xué)生德育教育的重中之重，也是公民愛(ài)國(guó)的基本表現(xiàn)，因此，法紀(jì)教育是德育教育的主導(dǎo)，是對(duì)國(guó)民的基本要求。大學(xué)生是國(guó)民中的先進(jìn)分子，他們具有一定的法制觀念，具有優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，一定要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)的培養(yǎng)，注重法紀(jì)教育。

(二)理想教育

高校德育教育的重要組成部分還包括理想教育，要想真正地實(shí)現(xiàn)自己的理想就要腳踏實(shí)地。我們要把理想進(jìn)行細(xì)化，讓理想變得更加現(xiàn)實(shí)，通過(guò)具體的行動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)，這樣才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

(三)誠(chéng)信教育

做人的最基本原則就是誠(chéng)信，它是連接社會(huì)關(guān)系的紐帶，是最基本的道德準(zhǔn)則。大學(xué)生的誠(chéng)信觀念正在被侵蝕，在大學(xué)里存在著各種各樣的誠(chéng)信危機(jī)，例如考試作假、求職作弊、學(xué)術(shù)造假、騙取助學(xué)金和拖欠學(xué)費(fèi)等，這在某種程度上對(duì)大學(xué)的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)都有一定的影響。因此，一定要增加對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，讓他們知道做人的基本準(zhǔn)則，講究誠(chéng)信是大學(xué)德育教育的重要組成部分。

(四)感恩教育

感恩教育不僅是集體主義教育，還是愛(ài)國(guó)主義教育。當(dāng)代大學(xué)生的感恩教育不僅是回報(bào)父母的生養(yǎng)，還是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了大學(xué)生的自立、自強(qiáng)和自尊。因此，感恩教育是培養(yǎng)大學(xué)生感恩情感的基礎(chǔ)，是高校德育教育的主要成分。

(五)文明教育

文明教育是培養(yǎng)大學(xué)生文明禮儀的基礎(chǔ)，了解一定的人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在社會(huì)道德規(guī)范的引導(dǎo)下，使自己的行為更加規(guī)范。讓學(xué)生把文明禮儀裝在心里，在實(shí)際行動(dòng)中踐行文明，使文明禮儀成為學(xué)生的一種基本素養(yǎng)，在日常生活中隨處體現(xiàn)出大學(xué)生的文明教育。

(六)勵(lì)志教育

在學(xué)生樹立正確的理想基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，采取高效的方式和方法讓學(xué)生制定貼合實(shí)際的方案，經(jīng)過(guò)自己的不斷拼搏慢慢地實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過(guò)對(duì)先進(jìn)典型的案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，為學(xué)生制定適合他們個(gè)體成長(zhǎng)的方案，注意對(duì)學(xué)生實(shí)際困難的解決，使他們認(rèn)同并提升勵(lì)志理念，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要將高校德育教育中存在的問(wèn)題解決，就需要將“知行合一”作為指導(dǎo)理念，使用良好的道德知識(shí)對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道德行為的統(tǒng)一和認(rèn)知，培養(yǎng)出具有良好道德素質(zhì)的人才，促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展。

作者：張虹霞 單位：麗水學(xué)院