前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇文化節手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

文化節手抄報范文第1篇

中秋節手抄報內容素材(一)

1、中秋節手抄報內容

中秋節的來歷：

中秋節又稱月夕、秋節、仲秋節、八月節、八月會、追月節、玩月節、拜月節、女兒節或團圓節，是流行于全國眾多民族中的傳統文化節日，時在農歷八月十五;因其恰值三秋之半，故名。據說此夜月球距地球最近，月亮最大顯圓最亮，所以從古至今都有飲宴賞月的習俗;回娘家的媳婦是日必返夫家，以寓圓滿、吉慶之意。也有些地方將中秋節定在八月十六，如寧波、臺州、舟山，這與方國珍占據溫、臺、明三州時，為防范元朝官兵和朱元田的襲擊而改“正月十四為元宵、八月十六為中秋”有關。此外在香港，過了中秋興猶未盡，還要在十六夜再狂歡一次.名為“追月”。

2、中秋節的傳說：

農歷八月十五，中秋節。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節日。有說，每逢佳節倍思親。中秋節 這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。

中秋之所以是中秋，是因為農歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。

3、中秋節詩歌：

唐)李樸：中秋

皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲;

平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明;

狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生;

靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。

張九齡：望月懷遠

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思!

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。

中秋節手抄報內容素材(二)

1、中秋節手抄報：中秋佳話

農歷八月十五日，是我國傳統的中秋節，也是我國僅次 于春節的第二大傳統節日 。八月十五恰在秋季的中間，故謂 之中秋節。我國古歷法把處在秋季中間的八月， 稱謂“仲秋”， 所以中秋節又叫“仲秋節”。

中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為“團圓節”。古往今來，人們常用“月圓”、“月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉的 游子，更 是以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思 故鄉”，杜 甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，宋代王安石 的“春風又綠江南岸，明月何時照 我還”等詩句，都是千古 絕唱。

這幅中秋節手抄報畫面溫馨浪漫，以中秋月為主題，點出中秋傳統習俗——賞月，版面設計精美，突破了方方正正的形式，值得借鑒。

2、中秋節手抄報內容

中秋節是我國的傳統佳節，與春節、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統節日。據史籍記載，古代帝王有春天祭日、秋天祭月的禮制節期為農歷即陰歷八月十五，時日恰逢三秋之半，故名“中秋節”;又因這個節日在秋季、八月，故又稱“秋節”、“八月節”“八月會”;又有祈求團圓的信仰和相關節俗活動，故亦稱“團圓節”、“女兒節”。因中秋節的主要活動都是圍繞“月”進行的，所以又俗稱“月節”“月夕”“追月節”“玩月節”“拜月節”;在唐朝，中秋節還被稱為“端正月”。關于中秋節的起源，大致有三種：起源于古代對月的崇拜、月下歌舞覓偶的習俗、是古代秋報拜土地神的遺俗。

中秋節從20xx年起為國家法定節假日。國家非常重視非物質文化遺產的保護，20xx年5月20日，該節日經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

文化節手抄報范文第2篇

一、制訂英語特色教育管理機制，為英語特色教育提供制度保證

我校制訂了“英語特色三年規劃”“英語集體備課制度”“英語課堂常規”“英語課堂評價制度”“英語評課制度”“英語說課制度”“教師雙語課堂指令”“英語教案撰寫制度”“英語第二課堂活動制度”“英語培優輔差制度”等，期初認真做好英語教育教研工作計劃，細化工作，狠抓落實，強化檢查，保證了各項工作的落實，期末及時進行工作總結，保證了管理過程的制度化和規范化，提高了英語特色創建的實效性，促進了學校的品牌建設。

二、強化科組隊伍建設，為英語特色教育提供師資保證

每周英語科組定期開展科組活動，進行主題學習、課題研究、集體備課、教學觀摩研討等，努力提高科組的綜合教學教研能力。每周的科組教研活動做到“五定”：定時間、定地點、定人員、定主題、定流程。科組教研活動為英語教師提供了一個交流和學習平臺，促進了科組成員的成長。

三、加強英語校本課程的開發，為英語特色教育提供課程支撐

我們自編了“音標學”“校園百句英語口語”等校本課程，按年級開設電影配音課、拼讀課、讀寫課等，每周各年級還開設一節外教課。這些校本課程不僅拓展了學生英語知識面，激發了學生學習英語的濃厚興趣，還提高了學生的英語綜合能力。

四、開展一系列豐富多彩的英語特色教育活動，為英語特色教育提供質量保障

1.創造良好的英語文化環境。我校十分重視英語學習環境的營造，在校園文化建設中，學校每一處地方都突顯出英語教育的元素。還有學生們自己錄制的中英文作息提示語、廣播站的英語廣播專欄、每天早上的通關英語等等，讓孩子們每天浸潤在英語文化氛圍中，在潛移默化中不斷強化英語教育。

2.打造英語課堂教學特色。在我校“先學后教六步教學法課堂模式”改革的引領下，教師不斷擺正自己在課堂中的位置，開展“全英教學”，為學生創造了良好的英語教學環境，讓學生在“自主、合作、探究”的學習方式中，說英語、用英語，大大提高了課堂教學效率，形成我校英語課堂教學特色。

3.開展英語文化節活動。學校每年在9月、10月舉行歷時兩個月的英語文化節。目前我校已成功舉辦了五屆。英語文化節的系列活動有拼詞比賽、單詞比賽、書法比賽、手抄報比賽、閱讀比賽、寫作比賽、電影配音比賽、英語合唱比賽、短劇比賽等等，活動形式多樣，內容豐富，學生參與率100%，使學生的聽、說、讀、寫、唱、演、模仿等能力得到進一步提升。英語文化節系列活動的開展不但營造了濃郁的英語氛圍，更為學生學英語、用英語提供了廣大的舞臺，讓每一個學生都有機會展現自己的英語風采。英語文化節已成為我校師生每年翹首以待的、校園文化生活不可或缺的盛事，成為我校校風、學風建設中一道獨特而亮麗的風景！

4.開展豐富有趣的英語第二課堂興趣活動。通過形式多樣的第二課堂興趣活動，如英語兒歌興趣班、英語話劇表演班、英語禮儀班、英語口語交際班、英語電影配音活動等，提高了學生的英語綜合素質。

5.每天堅持兩個“一分鐘”――“課前一分鐘英語活動”和“大課間一分鐘英語歌”，充分激發學生的英語學習興趣和求知欲，讓每個學生都有展示自我風采的機會。

6.積極參加國家、省、市一級的英語教育活動。區級以上的英語教育活動，是讓學生展示英語才藝的高級別的平臺，能有效激發學生學習英語的成功感。因此，我們都會爭取條件，組織學生參加校外的英語教育活動，激發了學生學習英語的興趣，提高了英語學習效果。

文化節手抄報范文第3篇

一、班級概況：

班級現有36名學生，男生15人，女生21人。住校生7人，男生5人，女生2人，精準扶貧戶5人。

二、完成工作

1.開學完成報名注冊、軍訓和開學安全第一課。

2.開學初，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，制定并完善《班級管理制度》。加強提高學生制度意識、文明意識教育。要求學生做到語言文明，行為文明；遵規守紀，不遲到、不早退、不曠課；積極參加有益活動，為班級爭光。養成良好的生活習慣，保持學習環境的整潔衛生，也保持個人的衛生和服飾整潔。利用班會、集隊集會，加強學生樹立責任感教育；加強對學生堅強意志，愛國主義教育，幫助學生樹立正確人生觀、價值觀世界觀的教育；感恩父母、感恩老師、感恩社會的感恩教育。

3.完善班級管理機構——班委和支隊委。選舉范許愿為班長，彭惠為支隊長等14人組成的班級管理團隊。

4.加強班級文化建設。完成班級奮斗級目標：尊重、團結、拼搏、共進；班訓：誠信做事，友善待人；班風：凈、靜、競、勁、敬；學風：“我要學，我會學，我能學”。班主任寄語：當你踏進這間教室，你就是這個集體的主人，個人成長與集體榮辱融為一體，細節決定成敗，習慣成就未來，彩虹總在風雨后；讓學生明白“學習先學會學會做人”的道理。

5.加強主人意識教育。鼓勵學生自主設計班徽。

6積極配合學校各項工作。積極完成學校布置的各項工作，進行每天的小打掃和周二、周四的大掃除，按時參加升國旗、課間操。

7.組織各種有益的活動。認真組織學生參加學校組織學校運動會、校園文化節，英語書法比賽，手抄報比賽、赤水市征文等活動。利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪，共同為建設優秀班集體的貢獻力量。其中在運動會中獲得全校第一名，在藝術節中，班級的兩個節目，《回家》獲一等獎，《九兒》獲二等獎，在赤水市征文活動中楊裕研獲得三等獎。

8.加強安全教育。重點是防溺水事故、道路交通安全、防火災、防寒保暖、防煤氣中毒、防意外事故等安全工作。利用班會、集隊集會、課間、周末等加強安全教育，天天講，事事講，這學期班級無一重大安全事故發生。

9.不定時查堂。隨時走進課堂，加強對課堂的管理監督；同時加強對學科作業的抽查，監督學生的學習。

10.認真開展專題教育。《誠信是金》、《環保教育》、《安全伴我行》、《關愛生命 遠離 》等主題教育。

文化節手抄報范文第4篇

現代學生缺乏鄉土關懷、社會關懷之情。他們對于本土文化、歷史等了解甚少。正因為如此，學生對于家鄉乃至國家的向心力在減少。基于這個大背景，我校五年級學生開展了這項小課題研究。我們官橋鎮是全國歷史文化名鎮，歷史悠久，文化底蘊豐厚，擁有7000多年的文明史，是北辛文化的發祥地。上溯至春秋戰國時期，官橋教育興旺，名儒輩出，盛極一時；而后儒學盛行，延續兩千余年。這對我們少年兒童是一筆寶貴的教育財富，通過學習研究官橋地方文化，能抵制一些學生的拜金思想、享樂主義，培養學生崇尚家鄉名人、熱愛家鄉的情感，增強我們的民族責任感，提升我們的道德素養。

二、課題研究的意義

我們官橋歷史悠久，地靈人杰，名人輩出。我校充分挖掘地域文化資源，如名傳千古的歷史古跡：北辛遺址、薛國故城遺址；彪炳千秋的古薛名人：造車始祖奚仲、招賢納士孟嘗君、勇于自薦的毛遂、抗倭名將薛士杰、抗日英雄任振甲、中國科學院院士李昌袤……名人遺跡：田文、田嬰墓、孟嘗君紀念館等。利用這些身邊耳熟能詳的人物和環境潛移默化地影響少年兒童，讓學生走近經典，走近名人，爭做名人，在體驗中獲得感受，種下思想，形成美德。

三、課題研究目的和內容

1.課題研究目的

（1）充分挖掘鄉土資源，使學生在系列活動中受到感染，接受熏陶，繼承中華民族精神，傳承民族文化，激發學生熱愛家鄉的熱情，立下為家鄉爭光的志向。

（2）積極創設學生展示才華的舞臺，使學生樹立“人人都能成名人，人人都要爭先進”的理念。

（3）培養學生搜集資料、處理資料的能力，增強學生團隊合作的精神。

2.課題研究內容

以“了解名人、走近名人、解讀名人、學習名人、爭做名人”為系列；以“相約官橋文化”為線索；以環境熏陶、活動體驗為形式；用家鄉歷史鼓舞人、家鄉文化陶冶人、名人精神激勵人。該課題研究活動充實了學生的文化知識，為學校教育賦予了更豐盈的“名人文化內涵”，為我們少先隊員的健康成長和才華展示提供了豐饒的沃土、無際的天宇。

四、課題研究過程和方法措施

（一）我們充分利用好校本課程教材《相約文化官橋》，以推動“相約文化官橋”傳統文化教育的開展，向五年級全體學生發出倡議：我們要與官橋經典文化為友，與高尚為伍，愛家鄉，愛祖國。一定要好好學習校本課程，肩負起傳承和弘揚官橋優秀傳統文化的重任。

（二）加強班級文化建設，營造“崇文尚德”的文化氛圍。我們充分利用墻壁、櫥窗、黑板報、校報、紅領巾廣播站等陣地，宣傳經典，弘揚經典，讓學生隨時隨地都能感受到官橋經典文化熏陶。

（三）開展豐富多彩、扎實有效的系列教育實踐活動。

1.開展“走近名人、爭當名人”實踐活動

（1）通過參觀、祭掃、聽講座、開故事會、社會實踐、上網搜尋等形式，開展“探訪家鄉名人足跡”活動，讓同學們走向社會、走向歷史、走近名人，從而了解家鄉名人的趣聞逸事，增長見聞，開闊視野，從中受到啟迪和感染。

（2）記家鄉名人名言，樹立遠大目標。廣泛發動學生課外、雙休、節假日到圖書室、書店、翻閱書報、上網查詢、走訪長者搜集家鄉名人曾說過的話，開展名人名言摘錄活動，供大家隨時參閱，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力。

（3）介紹家鄉名人，鍛煉能力。發動人人參與，分別制作完成人手一份家鄉名人名言書簽、家鄉名人手抄報、家鄉名人小檔案。并在此基礎上開辟一個家鄉名人研究室、建一壁家鄉名人文化墻、出一期家鄉名人黑板報、舉辦一次家鄉名人文化節。最重要的是，從這些活動中，學生學習到了名人的探究精神和科學態度，初步建立了健康的人生價值觀。

（4）爭當名人，張揚個性。組織學生每人準備一個成長檔案袋，從方方面面收集自己的成長經歷、過程。另外，我們積極在少先隊員中樹立標兵，每個月評選一次班星、校星。讓“人人都能成名人，人人都要爭先進”的理念深入每一個少先隊員的心中，確立目標，樹立信心，積極進取。

2.印象官橋攝影比賽

3.官橋文化歷史劇編演活動

4.官橋經典文化朗誦會

5.“我是官橋人，我驕傲，我自豪”演講比賽

文化節手抄報范文第5篇

【關鍵詞】課改；以生為本；以師為本；見證成長；校本課程；校園文化

中圖分類號：G423.07

一、以學生為本，開設豐富多彩的校本課程與活動，讓學生享受課改的成果

1、上好生命教育課。對學生進行了生動有效的生命教育，認識生命、熱愛生命、尊重生命。圍繞生命教育開展了多種形式的活動：“呵護一個雞蛋”、“我做一個墊子”、“給長輩洗一次腳”、“去田野摘果子嘍”、“我和孤兒過六一”……這些活動提升了學生的生命意識，學生在參與過程中提高了認知協作能力，尊重生命、珍視生命。

2、開展食育課。結合美育與勞育的特點，開發了邊緣校本課程——“食育課”。它注重培養學生動手能力及創新意識，力求將“學會生存、學會生活、學會創造”的教育理念貫穿到課程發展的各個方面。食育課有效地滿足了孩子的動手探究創作欲望，生動地再現了勞動創造美，在參與體驗中學習到許多課本上已有的或無法學到的東西：變化的拼盤令人愉快；人與食物的緣分多么值得珍惜；快樂地進食與用餐禮儀……“食育課”在悄無聲息地引領著孩子們培養正確的生活情感態度，樹立社會主義主流的價值觀。

3、誦讀《弟子規》。地處古都咸陽，腳踏秦川大地，兩千年來的文化積淀使我們深感祖國文化的博大精深。我校用先哲的智慧引領學生，開發了校本課程“《弟子規》誦讀”。讓學生通過誦讀感受祖國文化的深邃精辟，同時把所學、所知落實到生活實際中。“百人誦讀《弟子規》”、“專題演講比賽”、制作《弟子規》手抄報；創辦以《弟子規》為主題的文化墻；“為家長做家務”、“給爸爸媽媽寫信”等活動讓學生學習尊重、理解、寬容與感恩，培養學生對中華文化的崇敬與熱愛。

4、進行健康、參與、和諧的陽光運動。為進一步增強學生健康素質，促進學生健康成長，貫徹“對孩子的一生負責”的發展理念，我校在上好體育課的基礎上開展了系列陽光運動。自2005年開始，我校每年在春秋季節各舉辦一次以“運動、參與、健康、和諧”為主題，融體育、健康、藝術為一體的大型“校園健康文化節”。它一改以往競技型的運動會為人人參與型的運動盛會，真正做到面向全體學生。平時足球隊、籃球隊、乒乓球隊、輪滑隊等，極大地豐富了孩子們的課外運動生活，促使學生在活動中體驗成長的健康、愉快的合作。

5、開展心理健康教育。良好的人際關系，樂觀自信的個性，熱愛生活的態度，是我校對學生心理培養的目標。為此，相繼開展了“陽光地帶親子行動”、“與你同行體驗活動”、“心心相印團隊輔導”、“悄悄話信箱”、“知心姐姐廣播站”……這些活動培養孩子用友善、寬容的態度與他人相處；積極向上，熱愛生活、真誠坦率的人生態度。

二、以教師為本，提升專業水平和綜合素質，讓教師享受成長的樂趣

1、提升教師師德素養。愛崗敬業是師德的基礎。教師要把學生培養成為全面發展的有用人才，就必須不斷學習提升。學校針對提升教師隊伍素質，一方面利用每周二教研活動時間引領教師學習，更新自己的知識。另一方面通過“優秀班主任經驗交流會”、“愛崗敬業演講比賽”等引領教師對事業的忠誠，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。

愛學生是對老師最基本的要求。學校定期進行“師德培訓會”，要求教師不論在生活上還是在學習上，都要給予學生關心和幫助。對程度不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教，關愛每一個學生，特別是后進生，使每一個學生都學有所得，不讓任何一個學生掉隊。

2、教師自主發展與終身發展。學校高度關注教師專業成長。知人善任，人盡其才，給教師搭建展示自己才華的舞臺，賦予工作努力、勇于進取、有特長的教師以重任。為培養青年教師迅速成長為教學骨干，學校開展“師徒結對”、“青年教師五個一賽教”、“青年教師風采展示”“學習新課標，走進新課程”教師賽教等多種活動，促進教師結伴迅速成長。民主、科學、人文化的管理極大調動了教師的工作熱情，教師埋頭鉆研，致力于教育教學，工作作風扎實，一種敬業、樂業的良好教育教學風氣悄然形成。省教育廳領導和專家來我校考察后，欣喜地評價我校“管理好、隊伍強、人氣旺”。

3、關注教師身體和心理的健康。老師們都很辛苦，特別是從事基礎教育的老師，承擔著教育的重任。我校關注教師的身心健康，定期舉辦“戶外拓展”、“健康文化節”、“教職工趣味運動會”等活動來提高教師的身體素質。

學校還定期聘請心理學專家為教師做心理健康講座，緩解教師壓力、解決教師心理困惑，幫助教師保持健康、樂觀的心態從容面對工作、生活中的挫折和壓力，以飽滿的熱情投身到教育教學和教改活動中去。我們舉行了“教職工及家屬聯誼會”、“教師生日聚會”、“心靈相約教師沙龍”、“教師退休歡送會”；面對社會突發變故，如：“5.12”大地震發生之后，我校通過“心靈的余震”心理講座，及時對教師進行心理疏導。每學期學校還給教師購贈書籍，以此加強與教師精神的情感溝通，提升學校的核心競爭力。

三、學生、教師、學校、社會結伴成長，創造優異成績