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忠誠心得體會范文第1篇

登上長城，第一眼看見的準是許多塊灰色的石磚。它們有的在長城兩旁層層疊疊，成為了城墻。也有許多石磚被平鋪在地上，成為了路。彎下腰一看，會發現這些灰色的石磚上有許多凹陷，這是因為長城上每天都有大量游人經過，日積月累，磚頭被磨損得越來越嚴重，就出現了凹陷。下面由小編來給大家分享長城的心得體會，歡迎大家參閱。

長城的心得體會1長城，以她蜿蜒萬里而享譽世界，以她氣魄雄偉而成為中國的驕傲，在我們的心目中，她已不只是一座建筑，而是一種民族精神的象征。

俗話說：“不到長城非好漢”，登上長城，是我多年的期盼。在暑假里，我參加了“我去北京上大學”夏令營活動，借此機會我終于如愿以償的飽賞長城的壯麗景色。

那是一個碧空如洗的早晨，我們乘坐的汽車在北京郊外的公路上飛馳著。隱隱約約可以看到遠處呈現出起伏的山的輪廊。同學們都伸長脖子，向窗外張望。只見黛色的群山上，臥著一條灰白色長龍，蜿蜒盤旋。這就是以驚人的長度和雄偉的氣魄聞名于世界的萬里長城!

不一會兒，車到了居庸關長城腳下，“天下第一雄關”六個大字赫然印入眼簾，使人眼前一亮。這一段長城山勢依稀可辯，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。我們走進了一座方形的城臺。城臺的磚垛上有嘹望孔和射孔，我蹲下身，好奇的從射口向外看，想象著古代戰時士兵們在這里嘹望和射擊的情形。走出城臺，再向前，山勢陡峭，長城也隨著陡直起來。所謂的路，其實是用一塊三尺見方的石級連接起來的階梯，整個旅行就是一步一步地爬行在這無盡頭的石級上。沒走多久，大家都很疲憊了。

看著長城兩側巨大的條石，我想起我國古代的勞動人民，他們在沒有火車，汽車，起重機的情況下，靠著手拉肩扛，把上千斤的石料抬上山。在這陡峭的山嶺上筑起了前不見頭，后不見尾的萬里長城，崇敬之情油然而生。當你懷著濃厚興趣登上長城時，當你安全地走下長城的時候，你可曾想到這些長城的修建者?當你看到腳下用他們的心血鋪成的路，難道能不對他們肅然起敬?路仍然艱難的很，好像永無止境，一旦想起他們，我再也不敢埋怨路遠路難了，只是循著飄帶般的石級，一步步地攀登，攀登……

長城越來越陡。一位同學充滿豪情地說：“無限風光在險峰，我們今天一定要當好漢!大家沖啊!沖到天上去!”我一想可不是啊?你看，山上白云飄飄，人們都在云中穿行，不就是上天了嗎?這使我振奮起來，內心充滿了自豪感，因此一鼓作氣登上了長城最高峰。

好美啊!極目望去，群山蒼翠，山巒起伏，景色十分壯觀。萬里長城沿著連綿不斷的山脈，向遠處延伸，消失在霧藹籠罩的崇山峻嶺之中。隱約可以看到一條鐵路伸進山谷，那就是著名的京張鐵路。城墻四周樹木郁郁蔥蔥，連成了一片綠色的海洋，一陣風吹過，樹木“沙沙”做響，就象海面上的波濤，平日里只是聽說過林海，今天我是真正領略了。而從林中飛出的鳥兒，此時卻成了與大浪搏斗的海燕，從這兒俯瞰下去，人都變得十分渺小，縮小成了一個點，無數個點匯集起來，連成了一眼望不到頭的大河，進進出出的人們竟如波濤般洶涌。忽然，我發現自己的腳下是一個懸崖峭壁，于是立刻往后退了幾步，鎮定片刻，又探頭一看————啊!懸崖幾乎與地面垂直，深不見底……

站在城垛口，撫摸著古老的城磚，我的耳邊響起了雄渾有力的國歌聲：“… …把我們的血肉筑成我們新的長城……”，而我們，不正是保衛祖國、建設祖國的新長城嗎?

此刻，長城正沐浴著金色的霞光巍然巨龍般屹立于世界的東方，面對如此壯觀的景色，我不禁驕傲地大喊：“長城，我來了!”

長城的心得體會2今年暑假，我到北京旅游印象最深的是第四天爬長城。

這天早上，天剛蒙蒙亮，我就起床了，因為等會兒我們就會去萬里長城了。吃早晚的時候，我見大家都全幅武裝：除了我媽媽一人穿裙子外，全部是穿的運動裝或者牛仔服和動動鞋，因為媽媽出發時忙得不記得帶這些“上山”的東西。一看到團友們，大大小小都是這樣子，看到來他們肯定很想去長城吧。

長城到了，我們都在腳下的小廣場下了車。啊，長城可真壯觀呀!最顯眼的是那個高高聳立在地面用石頭砌成的大門啦。走近長城，我抬頭一看，哇!不得了啦。長城又高又大，每個臺階都非常陡，路又很窄，怪一得大家都說是“爬”長城呢。我們真的是用雙手緊緊地抓著欄桿，一步一步地攀爬。爬了幾分鐘，我已經腰酸背痛了，氣都喘不過來。我朝下面一看，哦的天呀，已經爬得那么高啦，真可怕。我爬了一段路，媽媽叫我和小姨停下來，照張相，都爬那么高了，是得照張相來做紀念。我往上一看，哇，還有路呀，什么時候才能到“好漢坡”呢?上面的路越來越陡，爬在上面，總感覺到好象要掉下去似的。我提心吊膽地抓住欄桿，一步一步地向上攀爬。突然，天上飄起了蒙蒙蒙細雨，我一下子有了精神，像一只快活的小猴子，很快地爬了上去。哎，終于爬上來了。我站在“好漢坡”上往下看，哇，好高呀。可以看到公園、樹林、游樂場，還有攬車。

導游約定的時間快到了，我們準備下去集合。媽媽幫我和小姨各買了一塊鍍金牌，每塊上面都按要求刻有我們的姓名、日期和一行醒目的字：我登上長城了。我們匆匆忙忙地把“金牌”收好，就小心翼翼地在陡峭的臺階上一步一步地往下移。好不容易下到了城門口的廣場，一顆懸著的心也算著地了。一上一下，路程不長，可能是太費力的原因，感覺肚子有些餓，孩子們都纏著大人要買零食吃，我和小姨也買了一些桃子、羊肉串。上得車來，我們一吃著東西，一邊講著爬長城的心得，感覺真好。

今天，我爬上了向往已久的長城，我也當了一回好漢

長城的心得體會3暑假里，我們一家來到了首都北京，我剛到酒店就迫不及待地想去萬里長城了，心里想:是不是真的和課文中所說的“像一條巨龍穿行在大地一樣呢?”

我和爸爸來到了八達嶺長城,沒想到長城是這么高。在遠處看，平視就可以看到全貌;在山腳下，我要仰頭才能看清楚。和我們同行的幾個壯漢要從頭開始攀登，其中最快的那個人爬到第一個烽火臺，都足足花了半個小時。

我沒想到長城是這么險。站在長城上往下看，兩旁都是懸崖峭壁，里面非常陡，我很難直立行走。我緊緊地抓著欄桿，感覺自己只要一松手就會滑下去。走著走著，我的雙腿有些哆嗦。我看見旁邊幾個人，手腳并用，小心翼翼像烏龜一樣爬了上去。

我沒想到長城這么結實。“這些長城不會塌嗎?”我好奇的問。導游熱心的說：“這些石頭是非常牢固的，小則有上百斤，大則上噸，都是用專門的石灰把他們砌起來的，不怕風吹雨打。”

我沒想到長城的設計如此巧妙。長城每隔一段距離都會有一座烽火臺，古代的戰士們看到敵人的進攻，就會燒起狼煙，不同顏色的狼煙代表著不同的含義，古代沒有電話，只能用狼煙來通訊。城墻上突出的地方，是方便戰士攻擊敵人，又能保護自己的安全。如果你仔細觀察，還會發現兩側墻角各有一條排水溝，排水溝是凹下去的，為了讓雨水流走不留在長城里。

我真沒想到在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的萬里長城是如此的雄偉壯麗!中國古代勞動人民是這么的智慧、勇敢、不畏艱辛，這是我們中華民族的偉大精神，我們要把這個精神發揚光大。

長城的心得體會4我從未見過如此雄偉磅礴，那煙灰色的城墻，宛如一條巨龍，蜿蜒著，彎曲著，盤旋著，隱沒在天際······

小時候，我去珍珠泉游玩。坐纜車上山時我看見一條黑線，它就像一條長蛇，沿著連綿起伏的山巒，一路奔向遠方。我想起了以前的課文，這不就是書上說的長城嗎?!我從未見過如此精致，這可是古人們一磚磚堆砌起來的啊，每一道細小的紋路都是那么真實，那么清晰可辨，我眼前仿佛就浮現出了建筑時的場景：工人們搬著巨大的磚塊，向陽光灑下汗水，辛勤地勞作著，長蛇也越來越粗，越來越長······

那一次，我陶醉了，前所未有地深深陶醉其中。我認為我一生中都不會有如此翻江倒海的情感了，但是——

“你看到的不是真的，真的在北京。”

“在北京?它比它更長嗎?”

“長多了。以后帶你去看。”

那一次與爸爸的對話，我一直銘記在心中，同時心中也暗暗期待著以后能看到真正的長城，能感受比這更宏大的磅礴氣勢，能重溫比這更強烈地、發自內心的陶醉。

終于，有一天，我來到了真正的長城。它的氣勢是超乎想象的磅礴，我只覺得似乎有一股氣流在我體內橫沖直撞，它卷走了我的所有情感。我看著長城，熱血沖上頭頂，一切都忘了，只是緊緊盯著，深深陶醉其中······

已想不到什么詞句來形容了。它就像一條巨龍，蜿蜒著，盤旋著，似乎永無止境，永無盡頭。它隱沒在一座高山中，又在另一邊顯現出，似乎什么都阻擋不了它的腳步，什么都拖動不了它的前進。高高低低，陡陡平平，它頑強地、堅貞不渝地前進著······

這一次，長城給我的陶醉更刻苦銘心，更意味深長······

長城的心得體會5在一個夏日的早晨，我們夏令營的同學老師們坐車來到了八達嶺長城的腳下。當汽車靠近八達嶺景區時，我們就能透過層層疊疊的參天大樹一窺長城雄偉的影子。綠樹掩映間，長城綿延不絕，像一條蜿蜒的巨龍舞動在神州大地上，十分雄偉壯觀。

汽車駛入了景區，在近處看，長城好似一個沉睡的巨人，那樣安然靜默，卻蘊含著無比巨大的力量。車子停穩后，我們全都迫不及待地下了車，當我們被告知要坐滑車上去時，都急切地想目睹滑車的廬山真面目。滑車有點像過山車，我們登上滑車，它慢慢地向上爬，大約5分鐘后，我們看到了路，然后邁開腿向上走去。長城有的地方有臺階，有的地方是一個斜坡。剛開始時，大家都鉚足了勁，一個勁兒地往上沖，生怕自己落在別人后面，還有說有笑，比著誰了解長城的故事多。我也一樣，跟著隊伍向上沖，還拍了好多照片，每每我按下快門的那一瞬間就涌出一種莫名的自豪感。我感嘆古代勞動人民的智慧與辛勤，他們克服了多少困難才修建出了長城，我們都是他們的子孫后代啊，都是這些偉大的人們的子孫后代啊，你教我如何不自豪?我們走了一段，大家都有點體力不支了，先前說說笑笑的人現在都閉上了嘴，只有少數幾個體育好的還在開玩笑。我也累得夠嗆，舉著相機的手好像重得讓身體都無法支撐。我的腿好像有千斤重，我有點兒想放棄，但一想到機會只有這一次，我就讓自己鼓足了勁向上走。最高點是一個烽火臺，四四方方。我們順著越來越窄的道路向前擠去，終于隨著人流上了烽火臺。當時天氣很熱，太陽也很曬人，但是烽火臺里卻十分涼爽。一陣陣的風透過小小的窗戶徐徐吹來，我們身上的汗珠頓時凝結，倍感涼爽。我透過窗口向外望，長城連綿起伏，好像沒有盡頭。長城與天空交相輝映，分外壯觀。我收回視線環視著烽火臺里面，整體高約3.5米，四面是墻，有兩個相對的窗戶，兩個相對的小門，古時候烽火臺是用來傳遞信號的，在這兒曾經發生過烽火戲諸侯的事，也曾燃起狼煙，打退了無數侵略者。我感受著涼 風輕撫，思緒萬千。

“集合啦!”導游老師的喊聲把我從暢想中拉了回來。我戀戀不舍地走出了烽火臺。“來，大家站好，咱們拍張照片留念。”聽到這話，我莫名的舍不得，似乎是舍不得離開長城。站好位置，我倚著長城滄桑的墻壁，對著鏡頭笑。“咔嚓!”我的笑容和長城定格在了一起。

忠誠心得體會范文第2篇

高中數學主要由幾何和代數兩大板塊內容組成，在學習過程中很多學生都普遍表示高中數學學習起來具有很大的難度，而且在學習過程中也會產生很大的學習壓力，如果這種狀態不能得到有效緩解的話，勢必會影響到同學們的數學學習。我認為，在數學學習過程中，不僅需要積極的執行當前我們所實施的“題海戰術”，同時還要講究一定的方法，能夠深入的去理解和掌握教師所講的知識點，學會舉一反三，而且還要提升自己的運算能力和邏輯推理能力，從而促使自身的數學成績得以有效的提升[1]。接下來，我就結合自己的數學學習情況針對高三階段的數學學習提出了自己的幾點看法，僅供參考。

一、 要樹立一種積極向上的心態

不管是在生活還是在學習過程中，任何一件事的成功都離不開積極樂觀的態度，數學學習同樣如此。因此我認為，在我們數學學習過程中，首先需要做的就是要樹立起一種積極樂觀的心態，從思想上正確認識數學學習，同時還要落實到具體行動上，激發起自身的數學學習興趣，掌握一套科學有效的學習方法，只有這樣我們才能真正的學好數學。高中數學與初中數學不同，其對于我們的邏輯推理能力方面的要求更加嚴格，如果在學習過程中再單純的按照之前那種“死記硬背”的模式顯然已經不能很好的迎合當代素質教育的相關需求。然而就身邊的同學的數學學習情況來看，其中依然有相當一部分學生是先“死記硬背”相關公式或定理，隨后再進行習題練習的這樣一種學習方式，這種學習方式不僅會讓我們感到學習疲憊，而且對于學習成績的提升效果也是微乎其微。對此，我認為：要想更好地提升數學成績，前提就需要端正自己的學習態度，轉變學習思路，激發學習興趣，養成一種良好的學習習慣[2]。只有做到了這一點，我們在學習過程中遇到一些困難時才不會退縮。比如在我們日常練習或考試過程中，遇到一些難題、怪題的時候，首先需要做的就是要保持頭腦的冷靜，做到全身心的放松，認真閱讀題目，找出問題的關鍵所在，隨后再按照相應的步驟一步步的去求解，即使最后可能會解答錯誤，但也不會打擊到我們的信心。

二、 注重數學基礎內容的學習

縱觀近幾年的數學高考題來看，其中有接近三成的題目都是由課堂例題變形得來，這些內容基本上也都屬于“簡單題”，在整個數學知識體系中屬于最基礎的部分，針對這些題目只要我們能夠掌握好課本內容便可完成解答。因此，我建議，在我們的數學學習過程中，要特別注重數學基礎知識的學習，強化對課本例題的掌握和記憶，以此保證能夠在考試中做到基礎“送分題”的不丟分。除此之外，在課堂學習過程中要能夠加強對教師所講解基礎內容的重視程度。要知道我們的自主學習和教師的講解是兩個完全不同的維度，只有保證了兩者的有機結合才能更好地提升我們的數學學習效率，同時還能夠豐富我們看待數學問題的客觀性。特別強調，部分學生不要自以為掌握了相關的知識而忽略了教師的講解，要積極認真的對待教師的課堂基礎知識講解，這也是我們打好自身數學基礎的一項重要方式。

三、 課堂認真聽講，課后及時復習

在當前的教育體制下，一般我們新知識的接受以及數學思維與能力的培養都是在課堂上完成，因此，在數學學習過程中要特別的強調課堂分學習效率，在教師上課過程中務必要保證積極和認真，能夠緊跟教師的思路，積極的思考，對于所存在的一些疑問要及時的做好筆記，保證聽課效果。其次，在課堂結束之后，要積極的進行課后復習，鞏固自己的課堂學習效果，同時還要針對上課過程中所做的一些疑問筆記要及時的向其他同學或教師請教，第一時間解決疑問，堅決做到“課后不留疑點”，對于教師所布置的課后作業要保質保量的去完成；再次，在不同的學習階段要積極的做好歸納和總結，構建起適合自身的一套完善的知識網絡，并將其成功的納入到自己的知識體系，真正內化為自己的東西。

四、 養成良好的課后反思習慣，促使自身問題分析與解決能力的提升

在數學學習過程中我們通常會涉及到大量的習題練習，而在每解答完一道題目之后，我們都要嘗試著去對整個解答過程進行一種回顧性的分析，特別注重針對以下幾點問題的反思：

（1） 在解題過程中具體的解題途徑我們是如何分析和聯想出來的？

（2） 在求解過程中我們遇到了那些困難，又是如何去解決的？

（3） 這一問題解決的關鍵因素是什么？

......

養成這樣一種良好的反思習慣，不僅能夠提升我們的實踐問題解決能力，而且對于我們數學素養的養成以及數學成績的提升也是很有幫助的[3]。只有我們做到了“勤于反思、樂于總結”，數學學習起來也就會變得不再那么難，相反會變得趣味性十足，也才能“站得高、看得遠”。

五、 結語

忠誠心得體會范文第3篇

1. 教學設計應以學生為中心 以往的教學設計基本上是以教師為中心的，這樣很容易導致相當一部分學生整天的處于一種被動的應付、機械的訓練、死記硬背、簡單的重復之中，對于所學的內容是生吞活剝、一知半解、似懂非懂。那么，我們怎樣能想象和指望他會成為一個高素質的人？要改變以教師為中心的教學設計，把我們的學生培養成能夠具有創新的精神和創新的能力、成為幸福生活的創造者和美好生活的建設者，就要在教學設計中樹立以學生發展為中心的現代教育理念，強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，確定目標要有利于學生的發展，鼓勵學生參與目標設計。結合化學學科特點，為學生提供開放的、面向實際的、主動探究的學習環境，把教材變為重要的課程資源，以社會、生活中現實問題立意，結合社會熱點、焦點、科技及人類密切相關的問題為素材，結合巧妙設計問題情景，引導學生發現問題、解決問題。課時教學設計要體現一節課的全過程，但不需要將各個環節一一羅列，時間分配上要留有余地，應突出重點，突出設計理念及思路。設計時多進行換位思考：如果我是學生，這一課題的學習中我有哪些問題、想法和作為？大致步驟可分為：（1）教學分析：教材分析，學生分析，相關課程資源，背景資料等。（2）教學目標：①情感態度目標；②知識技能目標；③過程與方法目標。目的的確定要從學生、學校、地區的實際出發。（3）教學重點、難點、關鍵。（4）教學用具：實驗器材、課件設計、目標反饋練習、教學媒體等。5、教學活動設計：情景創設、提問設計、學生活動設計、設計說明、估用時間、總結、拓展、板書設計等。

2. 在化學教學中關注三維目標的實現 新課程改革已將知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀列為化學課程目標，在以提高學生科學素養為主旨，學習知識與技能的同時，尋找科學探究的過程與方法，引導學生認識化學世界，并結合化學提供的豐富素材，使學生形成積極、健康、科學的情感態度和價值觀。

在教學中，我們要處理好知識與技能、過程和方法，情感態度與價值觀三者的關系，實際教學過程是知、情、意、行交織統一的過程，需要做好整合過程，實現三維目標的和諧統一。過去由于過分追求知識與能力目標，忽視過程與方法、情感態度與價值觀目標，課堂上基本上是以教師講解為主學生被動接受，缺乏師生之間的交往和感情共鳴，課堂單調、古板、導致知識掌握不牢固。在新理念驅動下，教學更注重學生的全面發展。實踐證明，在整個教學過程中體現了新課程的教學理念，注重科學探究的設計和培養，不僅使知識與技能目標得到較好的落實，而且過程與方法目標、情感態度與價值觀也得到很好的體現，使課堂活潑而有吸引力、生命力。

3. 引導學生轉變自己的學習方式，教為學服務 傳統的學習方式是把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主動性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。轉變學習方式就是要轉變這種他主性、被動性的學習狀態，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性、不斷生成、張揚、發展、提升的過程。建構主義者認為，“學習是一個積極主動的構建過程，學習者不是被動地接受外在的信息，而根據先前認知結構主動地有選擇地知覺外在信息，構建當前事物的意義。”那么，教育改革就要落實到學生學習行為上，必須把課堂還給學生，讓學生參與教和學的全過程。新課程理念強調培養學生全新的學習方式：自主、合作、探究，在關注知識與技能的同時，使學生體會到學習的樂趣，注重過程體驗，培養學生積極的學習態度和情感，結合化學教學的學科特點，使學生得到全面發展。

4. 貼近生活，優化化學課程資源 在教學中，要盡量多從學生熟悉的生活現象及生活體驗，引導學生發現問題，探究并獲取有關知識和經驗，挖掘素材，優化化學課程資源，尋找新的視角和切入點，最終上升為理論，再從理論回到生活，加深學生對“科學——技術——社會”觀念的理解，增強學生的社會責任感。教學中多開發這樣與生產生活貼近的資源，既做到了理論與實際的聯系，擴大了學生的視野，又強化了人與自然環境共生共榮的意識。

忠誠心得體會范文第4篇

【關鍵詞】信息技術；開放式教學

基于對上面兩點信息技術課堂教學的認識和反思，筆者認為：信息技術課程更傾向于發揮學生的主觀能動性和動手能力的培養，因此在教學方法的選擇上，我們通過實踐、對比、論證、分析，探索出“角色定位--網絡先導―環境開放--互動探究”相結合的信息技術教學方法。

一、明確開放式教學中的教師與學生的角色定位

教師是實施開放教學的組織者、指導者和學生學習成績的考核者，起組織和督導作用，是活的要素。教師應根據實際需要與可能，靈活選用恰當的教學方法。從根本上轉換自身的角色，把課堂真正意義上還給學生。影響教學效果的因素很多，但其中最容易讓人們忽視的恐怕就是情感效應的因素。教師的親和力，學生的情感體驗在教育活動中的作用是無可取代的。情是學生主動接受教育的前提，教師對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”。“欲曉之以理，須先動之以情”這句話道出了情與教的關系。在教育過程中，教師真誠的感情是打開學生心靈之窗的鑰匙。真誠的感情是愛的使者，可以架起師生之間相互依賴的橋梁，使教師順利地實現教育目的。

二、 網絡先導教學是我們計算機操作教學的必要手段

我校現有學生用微機室兩間，每個教學班的學生人數在60人和40人，基本能保證學生在上機操作練習時達到一人一機。在教學過程中，我們充分利用先進的網絡教學設備，采用先進的網絡教學軟件來輔助教學。在教學中，我們利用計算機軟件或自制課件進行演示示范，并結合必要的講解，培養學生的觀察能力和模仿能力。例如在學習WINDOWS資源管理器的操作時，我們利用網絡教學軟件的“全屏廣播”功能來進行WINDOWS資源管理器的示范操作，這樣所有的學生都可以在自已的屏幕上清晰地看到教師的操作，尤其是非常關鍵的操作細節，這就免去了學生睜大雙眼緊盯大屏幕之苦。操作示范后，教師即可關閉“全屏廣播”功能，讓學生模仿教師的操作進行相關項目的操作練習。教師還可以從他的操作中取長補短，又可以指出其錯誤所在及提出合理的建議，這樣就加深了學生對操作的理解和掌握，有效地防止了學生再出現類似的錯誤。

三、學習環境的開放性

開放的學習環境使學生能在輕松愉快的學習環境中學習，提高他們的學習效率。教師可以從提供豐富的學習資源入手，以學生為中心，強調學習的自主性，重視學生智能發展，由學生根據需要選擇。教師作為學習的組織者，應尊重學生的選擇，鼓勵學生提出不同于書本的見解和解決問題的多種方法，讓學生覺得自已有主動權，能做出自已感興趣的事，以激發其自發學生的動機，全身心投入到學習中。

信息技術課是一門探索性、實踐性極強的課程，必須堅持以實踐為中心，開放性的實踐活動可體現為學習過程的自主性、學習方法的多樣性和教學任務的靈活性。

四、網絡互動學習是我們計算機操作教學的最終目標

忠誠心得體會范文第5篇

如何解決程序設計本身枯燥、難懂這個問題，如何緊緊圍繞Visual Basic應用程序開發的界面設計、屬性設置和代碼編寫三個環節，由簡及繁、由淺入深、循序漸進地開展教學，每個教師都在摸索著以尋求一個最佳方案。通過幾年來的VB教學實踐，筆者談一談在教學中使用的方法。

一、程序設計課程學習和教學中存在的問題

目前我校計算機專業學制是2+1的模式，學校開設的程序設計語言課程的課時（包括理論課時和實踐課時）較少，這就導致實際教學中存在理論課時和實踐課時不夠的情況，又因為學習程序設計需要較強的邏輯思維能力和較扎實的數學功底，而高職高專學校的學生普遍數學基礎較薄弱，導致在學習程序設計時顯得力不從心。學生對程序設計課程的學習興趣不高，課堂教學中反常行為較多，如上課睡覺、講話、玩手機、不配合老師、不交作業等。學生普遍反映難學，提不起學習興趣，感覺學不到知識或學的知識沒用。本身程序設計課程與圖像處理、動畫設計等培養學生動手能力的課程不同，不能立竿見影的看到學生的學習成果。這種情況在高職學校的計算機專業教學中十分突出，如何提高教學質量，如何培養學生學習程序設計的能力應成為我們教學的主旨，對這個問題的探討有著十分重要的意義。

二、程序分析教學

1.合理組織教學內容，提高學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”要使學生學好一門功課，首先一定要使學生對該門課程感興趣。這就給教師提出了要求，教學內容要新穎，授課過程要有吸引力。如果還是按照以往習慣以課本的章節順序教學，會使學生在聽課時感覺枯燥，還沒深入學習就已經失去了學習興趣。所以教學嘗試從一些簡單而又有趣味的例子入手。

在第一堂課上，就先給出了一個交通紅綠燈的程序，讓學生知道用VB可視化程序設計語言就能很簡單地解決這個問題，然后介紹程序界面的建立過程和代碼編寫，使學生感到新奇、簡單直觀，因此就產生了想要學習的求知欲，為以后的學習奠定了良好的基礎。

2.按照學生的認知規律，遵循先易后難、先具體后抽象的原則

教材一般都是按知識的邏輯結構體系為順序組織教學內容，而我們的課堂教學不能完全按照教材的順序來組織，而應當按照學生的認知規律，遵循先易后難、先具體后抽象的原則。剛開始的幾節課我主要是以學生觀看、模仿制作實例為主，這些實例要選擇簡單有趣的、學生容易制作成功的，讓學生在觀看、模仿的過程中自己去體會VB編程的過程；當學生能順利制作出這些簡單例子的時候，我們再去作進一步的講解，比如部分語句的功能和書寫格式以及面向對象和事件驅動機制等，這樣效果會更好。

總之，剛開始我們的教學重點應放在控件、控件屬性的學習和界面的設計上，不要過多地去講代碼，盡量選擇代碼簡潔的例子。可以說，剛開始學生進行的程序設計基本上是一個模仿的過程而已，我們把抽象的、難懂的內容放到后期再講。

3.教學方法多樣化

在VB程序設計的三大環節中，重點難點是編寫代碼。代碼不要一次性給出，而是通過逐步實現各個功能，再組合程序（若程序較復雜，還應給出流程圖），實現加強功能，這樣學生才能真正理解結構化程序設計的特點，并且把難點進行了分解。

4.采用條件遷移法，引導學生步步深入

條件遷移法是指在課堂教學過程中，在教材中原有例題程序的基礎上逐漸通過改變和增加一些條件，來啟發、提高學生對程序的分析能力，培養舉一反三的綜合能力。

例如，學生在學習For……Next循環語句時，有一道練習題：試求1到50之間所有奇數之和。

編寫代碼：

Dim s as Integer ；

Dim i as Integer ；

s= 0 ；

For i= 1 to 50 ；

s=s + i ；

Next i ；

Print “1 到50 之間所有奇數之和為：” & s；

這一段程序在學生完成For……Next 循環語句的學習之后，理解起來是沒有什么困難的。但是為了提高學生的綜合編程能力，要求他們對原程序的條件做以下3種改變：

（1）求出1 到50 之間的偶數之和；

（2）在程序運行中任意輸入一個自然數X，求1 到X 之間的偶數之和。

第（1）題和例題很相似，程序設計難度不大，只需要把循環變量的初始值改成2即可，學生模仿例題就能很快完成。

第（2）題在第（1）題的基礎之上又增加了一個條件，就是循環變量的終止值用變量X 表示，所以在程序開始處就必須增加一條定義X 的語句，再使用InputBox 語句在程序運行中把終止值輸給變量X。顯然第（2）題是要求學生把前面所學的一些知識串聯起來運用，會有一定的難度，但是通過這樣的遞進式練習，學生的綜合編程能力和創新思維都可以得到訓練和提高。

VB 作為編程語言，它的語法結構基本上是固定的，但是應用到各種各樣的編程題目中又是靈活多樣的。應用條件遷移法能夠比較簡單方便地進行例題之間的過渡，引導學生對本課程的知識點理解得更深入透徹，使前后章節融會貫通。

5.培養學生使用標準編碼，養成良好編程習慣

在程序設計過程中，使用標準編碼可以避免一些不必要的錯誤。筆者在授課過程當中使用標準編碼的實例，在講解實例過程中對學生進行適當地引導，讓學生養成一個良好的編程習慣。

程序書寫規范是非常重要的問題，不僅書寫格式應該結構層次分明，而且程序里面應添加起碼的注釋。不按照標準書寫程序會增加別人查看程序的難度，同時也不利于自己以后上機調試修改。強調學生避免使用Visual Basic 中的隱式操作，養成顯式編碼的習慣。比如永遠使用Option Explicit，嚴格執行變量先定義后使用的原則。避免使用缺省屬性，明確指出是在引用對象還是在引用對象屬性。

總之，教學有法，教無定法，只要教學得法。高中程序設計教學的主要目標是為了使同學們了解現代程序設計理論中的面向對象編程和結構化程序設計等基本思想，培養現代程序設計過程中所需要的一些基本能力。圍繞著這個目標，在保護同學學習積極性的前提下，按照同學們的認知規律組織教學，一切可行的教學方法都可以在我們的教學過程中加以運用。

參考文獻：

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