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項目成果總結(jié)范文第1篇

伊拉克某體育場是中建材國際裝備有限公司的在中東開展的影響力大的標志性的項目，本項總工期緊，技術(shù)難度比較大，存在安裝安全、工期、質(zhì)量等風(fēng)險，為了更好的規(guī)避風(fēng)險，保證安裝的精度，在江蘇某鋼構(gòu)廠進行了全程的預(yù)拼裝實驗，以期給實際的現(xiàn)場安裝打下理論和實踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 鋼結(jié)構(gòu) 預(yù)拼裝

中圖分類號：TU391文獻標識碼： A

伊拉克某體育場是中建材國際裝備有限公司的在中東開展的技術(shù)含量高，影響力大的標志性的項目，本項目包括鋼構(gòu)的設(shè)計，制造和安裝和驗收等，本項目工期緊，技術(shù)難度比較大，國內(nèi)制作和安裝經(jīng)驗相對不足，存在技術(shù)制造問題。存在安全、質(zhì)量、工期等風(fēng)險，為了更好的規(guī)避風(fēng)險，保證安裝的精度，特在江蘇某鋼構(gòu)廠進行了全程的預(yù)拼裝實驗。

一、預(yù)拼裝方案簡述

預(yù)拼裝在江蘇某鋼結(jié)構(gòu)有限公司現(xiàn)場對伊拉克體育場項目的桅桿、桁架進行預(yù)拼裝，包括C4、C5、C6軸線處的桅桿、壓環(huán)和C4、C5軸線S型桁架進行預(yù)拼裝。

二、預(yù)拼裝過程

S形桁架及膜結(jié)構(gòu)預(yù)拼裝流程如下：

測量放線--胎架安裝--桁架安裝--桁架質(zhì)量檢測--馬道安裝--膜結(jié)構(gòu)安裝--最終預(yù)拼裝檢查

1.在預(yù)拼裝地面放線，將桁架的軸線，桁架頭部、尾部坐標，索夾中心線、桁架支座中心線等在地面標識出來。

2.安裝支撐胎架，每榀桁架下安放兩個胎架，并在胎架平臺上標出桁架支座和索夾就位中心線。在水泥地面打膨脹螺絲與胎架底部焊接固定胎架。

3.在頭部胎架平臺上安裝索夾：索夾安裝在頭部胎架上的兩根橫梁上，用槽鋼框架卡住，并且與橫梁焊接固定。在安裝索夾之前，將HJ1-/8小桁架與索夾連接，一起安裝在頭部胎架上。

4.分三段安裝桁架

先吊裝中間段桁架。中部兩段桁架在地面組裝成一段，將中部桁架吊裝到位后，先將桁架上弦桿帶的法蘭與索夾上部法蘭連接，再將桁架落到尾部胎架的斜支座上，待桁架與索夾法蘭連接完成后，最后脫鉤。尾部桁架組對后最后進行安裝。

5.安裝馬道

6.安裝膜結(jié)構(gòu)

三、出現(xiàn)的誤差分析以及解決的措施

1.兩桁架間距誤差

頭部索夾、尾部支座處下弦桿中心間距誤差1-2mm。 兩桁架頭部錐管與馬道內(nèi)側(cè)弦桿交匯點之間距誤差24mm。原因一是頭部胎架安裝誤差，增大間距2mm；二是索夾定位誤差；三是頭部桁架制造誤差。糾偏措施是：減少索夾定位誤差和桁架制造誤差。補救措施：制造時馬道一端法蘭不焊接，現(xiàn)場焊接。

2.兩桁架相同部位標高誤差

1）C4索夾中心下弦桿標高誤差最大 2mm，C5索夾中心下弦桿標高誤差最大 23mm。原因主要是安裝胎架發(fā)生偏移誤差造成的。

2）桁架左右下弦桿標高差3-4mm，原因是尾部支座標高有誤差以及桁架本身制作有誤差。

3）尾部支座處下弦桿中心標高誤差最大18mm。其原因是由安裝胎架誤差造成的。

為了減少上述誤差，在實際安裝前做好地基基礎(chǔ)的勘察，并且要加強安裝過程的監(jiān)測，確保安裝標高較小誤差。

3.中部桁架水平長度誤差+25mm。原因是索夾制作和安裝定位誤差以及桁架制作的誤差。下步安裝時要實行索夾和桁架一一對應(yīng)組對，減少誤差。

4.尾部桁架與中部桁架連接法蘭誤差

連接法蘭的最大縫隙達到+30mm。原因是桁架拼裝時將第一節(jié)、第二節(jié)側(cè)放作為一段拼裝，第三節(jié)至第六節(jié)正放作為另一段拼裝；而第二節(jié)與第三節(jié)桁架之間未進行拼裝，出現(xiàn)較大的誤差，今后要進行二，三節(jié)之間的組拼。

5.馬道與桁架頭部位置誤差的分析

由于桁架頭部為空間結(jié)構(gòu)，頭部桁架端部牛腿的工廠定位誤差及頭部桁架受索夾制造、定位誤差影響產(chǎn)生的誤差對于馬道安裝有很大的影響。 為了消除誤差要加強索夾、桁架安裝精度的監(jiān)測，事先實行預(yù)對位安裝等措施減少安裝誤差。

項目成果總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵字：工程項目跟蹤審計存在問題解決措施

中圖分類號：E271文獻標識碼： A

在工程項目施工建設(shè)的過程中，跟蹤審計是確保其有效運行的關(guān)鍵，建設(shè)工程具有投資大、周期長，影響因素多且控制環(huán)節(jié)繁雜等特點，因此說在整個工程項目建設(shè)的過程中，一定要采取跟蹤審計的方法，強化事前預(yù)防和事中控制，并做好事后的解決工作，才能夠確保建設(shè)工程項目的順利完成。在應(yīng)用跟蹤審計方法的過程中還存在著一定的問題，下面本文就對這些問題和解決措施進行分析。

一 工程項目跟蹤審計過程中存在的問題

工程項目的跟蹤審計是一種經(jīng)濟控制機制，有效應(yīng)用這一機制，能夠提升工程項目資金的使用效率，優(yōu)化審計資源的配置，并且有效的防范審計風(fēng)險，這一方法有著較強的優(yōu)勢，但是在實際應(yīng)用的過程中依然存在著不可忽視的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，缺乏較強的審計力度。工程項目的跟蹤審計是對項目整個建設(shè)過程的監(jiān)督和控制，這個過程中不僅具有較大的資金投入，涉及到的環(huán)節(jié)和專業(yè)也較多，需要具有較強專業(yè)技能水平的人參與完成。但是從當(dāng)前的情況來看，無論是從審計部門本身來說，還是從建設(shè)單位以及地方政府來講，對現(xiàn)有跟蹤審計工作的投入力度不夠，審計機關(guān)內(nèi)部的人員有限，審計力量明顯跟不上工程建設(shè)的需要，因此存在著較為突出的矛盾。

其次，缺乏系統(tǒng)完善的跟蹤審計制度。從目前的情況看，我國工程項目的審計工作基本上是事后具體方面的靜態(tài)審計，這樣就不能夠及時發(fā)現(xiàn)過程中存在的問題，而跟蹤審計則是動態(tài)的審計方式，是一種新型的能夠承擔(dān)風(fēng)險的審計方式，由于其形式新，當(dāng)前建設(shè)工程項目的審計人員不能夠?qū)ζ渥龀鼋y(tǒng)一且準確的判斷，所以在應(yīng)用的過程中就缺乏系統(tǒng)的制度支撐。盡管我國頒布了《招投標法》、《建筑法》等相關(guān)法律法規(guī)，也出臺了一系列建設(shè)項目審計準則，但是在具體應(yīng)用的過程中缺乏針對性，也沒有制度的支撐，很難發(fā)揮起作用。

最后，工程項目跟蹤審計過程中存在一些細節(jié)性的問題。工程項目的跟蹤審計工作是一項系統(tǒng)性的工作，動態(tài)性較強，并且涉及的專業(yè)較多，其中必然會存在著一些審計者忽視的細節(jié)問題。例如審計人員在實地取證和記錄方面不夠積極。審計人員已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的審計模式，在進行跟蹤審計的過程中會一時改正不過來，忽視了時間概念，缺乏了積極性和主動性，施工過程中使用定額之外的新技術(shù)時，審計人員不能夠詳細的計算出人工、材料以及機械等因素的成本，也不能夠根據(jù)工程的需求補充好必要的資金，這樣將會影響到工程項目的順利進行。再如，審計人員在定額使用方面缺乏靈活性。當(dāng)前情況下，審計人員在開展工作的過程中不能夠根據(jù)具體的問題靈活使用定額，對于類似于精裝修這樣的項目，在審計的過程中需要采取不一樣的定額，而審計者忽視了這一問題，進而影響了審計工作的正常運行。

二 工程項目跟蹤審計過程中問題的解決措施

跟蹤審計工作的有序開展，對于推動工程項目的順利施工起到了關(guān)鍵性的作用，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)工程項目建設(shè)過程中存在的各種問題。實際審計的過程中存在著一定的問題，上文中對這些問題進行了分析論述，下面本文就結(jié)合工作實際，對具體的解決措施進行討論。

首先，要強化審計力度，科學(xué)安排審計工作。跟蹤審計工作具有復(fù)雜性的特點，且其設(shè)計的內(nèi)容較為廣泛，在這種情況下，必須要強化審計力度，并提升設(shè)計者的綜合素質(zhì)，合理安排工作，才能夠推動這一工作的順利進行。具體說來，要形成多部門的配合，將審計工作貫穿到工程項目施工的全過程中。審計部門需要擴大自身影響，更好的發(fā)揮審計監(jiān)督的服務(wù)作用；建設(shè)部門則需要進行全過程的服務(wù)，通過和審計部門的共同合作解決棘手的問題；政府部門則需要通過自身的調(diào)節(jié)作用，及時的解決審計過程中的問題，并要對整點的工程強化審計力度，并增加審計資金的投入，提升審計工作的整體力量。

其次，建立完善的跟蹤審計制度體系。科學(xué)完善的跟蹤審計制度能夠更好的推動工程項目的建設(shè)實施，為此，審計人員在開展工作的過程中需要結(jié)合地區(qū)實際和工程項目的施工特點建立起完善的跟蹤審計體系。如相關(guān)人員可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c，確定好跟蹤審計的綜合目標，并對跟蹤審計的介入時間、方案準備、審計實施、審計意見以及竣工決算報告出具相應(yīng)的規(guī)程，并明確潛在的風(fēng)險問題，以確保整個跟蹤審計過程在執(zhí)行過程中能夠有制度體系的支撐。

在具體開展審計工作的過程中，還需要制定和跟蹤審計向協(xié)調(diào)的管理舉措，并注重審計的可行性和科學(xué)性，提升跟蹤審計的效率。具體來講，需要科學(xué)的把握好跟蹤審計工作的介入點和切入點，在制定跟蹤審計方案的過程中需要以工程項目的建設(shè)周期作為中心，并綜合的考慮各方的影響因素，這是確保跟蹤審計工作高質(zhì)量完成的關(guān)鍵。除此之外，要強化跟蹤審計工作的階段性，根據(jù)項目的施工重點和難點制定不同的審計方案，或者以組合型的方式開展跟蹤審計。

為了更好的實現(xiàn)跟蹤審計工作的作用，還需要逐步完善事前預(yù)防、事中控制和事后解決的跟蹤審計體系，合理整個資源，科學(xué)安排審計工作。如在事前預(yù)防階段，需要確定好項目審計負責(zé)人，并配置專業(yè)的審計人員，制定明確的審計方案，同時需要和各相關(guān)部門做好溝通工作，在事中控制控制階段，則必須要緊緊的圍繞經(jīng)濟活動這一核心開展有效的跟蹤審計工作。如在招投標階段，需要審查工程量清單并且要參與標底答疑工作，并審查招標文件和施工合同。在施工階段，需要做好隱蔽性工程的驗收記錄，并監(jiān)督現(xiàn)場簽證和工程變更情況等。事后解決階段，則需要審計人員結(jié)合工程項目的實際情況，發(fā)揮審計經(jīng)驗的作用，合理解決各種存在的問題。

最后，解決好跟蹤審計過程中的細節(jié)性問題。細節(jié)決定成敗這是不變的真理，對于跟蹤審計工作來講，同樣不能夠忽視細節(jié)問題。上文中一定從多個方面對這些存在的細節(jié)問題進行了分析，下面本文就提出幾點解決措施。第一，要提升審計工作者的積極性和主動性。傳統(tǒng)的審計機制制約了審計人員積極性主動性的發(fā)揮，這樣同樣不利于該工作的有序開展，在這種情況下，相關(guān)部門則需要制定獎懲機制，充分的調(diào)動起審計人員的工作積極性，增強其時間觀念，打破傳統(tǒng)的審計模式給工作帶來的束縛。第二，要提升審計人員的實際經(jīng)驗。實際審計經(jīng)驗的提升將會更有利于跟蹤審計工作的開展，及時的解決工程項目建設(shè)過程中存在的問題，為此，相關(guān)部門需要積極的為審計人員創(chuàng)建實踐環(huán)境，增長實踐經(jīng)驗。第三，審計人員需要根據(jù)具體的情況靈活的應(yīng)用定額，準確合理的反映出定額中的各種問題。這些細節(jié)問題的改進是提升跟蹤審計效果不可忽視的問題。

結(jié)束語：跟蹤審計是現(xiàn)代化的審計方式，在工程項目建設(shè)中應(yīng)用較為廣泛，其能夠明顯的提升管理效益，促進企業(yè)的良性發(fā)展。本文就以跟蹤審計問題為中心，對其實施過程中存在的問題和解決措施進行了詳細的論述，以便為今后的跟蹤審計工作提供借鑒。

參考文獻：

[1] 李婕 工程項目跟蹤審計存在的問題及控制分析 經(jīng)濟視野，2013年第15期

[2] 張洪利 工程項目跟蹤審計存在的問題及對策 價值工程，2012年第23期

[3] 朱雷鳴 工程建設(shè)項目跟蹤審計存在的問題與對策 城市建設(shè)理論研究，2012年第2期

項目成果總結(jié)范文第3篇

第一條為加強農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項目（以下簡稱“轉(zhuǎn)化資金項目”）實施過程的監(jiān)督管理（以下簡稱“監(jiān)理”）工作，客觀評價轉(zhuǎn)化資金項目的實施效果，根據(jù)《農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項目管理暫行辦法》（以下簡稱“《暫行辦法”》），制定本辦法。

第二條科技部、財政部負責(zé)實施轉(zhuǎn)化資金項目的監(jiān)理驗收工作，并委托科技部科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金管理中心（以下簡稱“管理中心”）具體執(zhí)行。

第三條國務(wù)院有關(guān)部門科技司和各省、自治區(qū)、直轄市、新疆兵團、計劃單列市科技主管部門受科技部委托，作為轉(zhuǎn)化資金項目實施過程的監(jiān)督管理單位（以下簡稱“監(jiān)理單位”），協(xié)助科技部，對其所推薦的轉(zhuǎn)化資金立項項目進行日常監(jiān)理和驗收工作，并接受科技部的監(jiān)督。

第四條監(jiān)理單位監(jiān)理項目范圍的確定按照“誰推薦、誰監(jiān)理”的原則，項目的推薦單位即是項目的監(jiān)理單位。

第五條監(jiān)理單位根據(jù)《暫行辦法》、《農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項目合同書》（以下簡稱“《合同書》”）和本辦法，對轉(zhuǎn)化資金項目實施監(jiān)理和驗收，監(jiān)理驗收工作應(yīng)實事求是、客觀公正。

第二章項目監(jiān)理

第六條轉(zhuǎn)化資金項目監(jiān)理工作的重要依據(jù)是《合同書》。項目承擔(dān)單位要嚴格按照《合同書》組織實施項目，并在項目執(zhí)行過程中，自覺接受監(jiān)理單位和科技部對項目的監(jiān)理。監(jiān)理單位亦應(yīng)依據(jù)《合同書》，定期了解和檢查項目的執(zhí)行情況，督促項目承擔(dān)單位認真履行合同、如期完成合同目標。

第七條對轉(zhuǎn)化資金項目進行監(jiān)理的主要內(nèi)容包括：項目組織實施情況；合同計劃進度完成情況；項目資金到位與使用情況；項目科技成果的熟化程度、技術(shù)水平、技術(shù)經(jīng)濟指標完成情況；項目存在的主要問題和解決措施。

第八條項目承擔(dān)單位須在項目實施期內(nèi)每年年末填報《農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項目監(jiān)理表》（以下簡稱“《項目監(jiān)理表》”，見附件一），并于下一年度的1月1日至2月1日期間將《項目監(jiān)理表》及相關(guān)附件和《項目監(jiān)理表》數(shù)據(jù)軟盤一式二份寄至監(jiān)理單位。相關(guān)軟件可從管理中心網(wǎng)站的“文件下載”欄目下載或向監(jiān)理單位索取。《項目監(jiān)理表》是監(jiān)理單位和科技部評價項目執(zhí)行情況、決定能否按照《合同書》的約定進行項目中期撥款的重要依據(jù)。

第九條監(jiān)理單位須在每年年末對其推薦的轉(zhuǎn)化資金項目實施情況進行全面檢查和總結(jié)，編制《農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金工作年度總結(jié)報告》（以下簡稱“《工作年度報告》”，編寫提綱見附件二），同時負責(zé)催報和接收項目承擔(dān)單位填報的《項目監(jiān)理表》，并根據(jù)所掌握的項目執(zhí)行情況，在《項目監(jiān)理表》上填寫項目監(jiān)理意見，于每年的2月10日至2月25日將《工作年度報告》和地方項目管理數(shù)據(jù)軟盤一式二份、《項目監(jiān)理表》及相關(guān)附件一式一份寄至管理中心。

監(jiān)理單位提供的項目監(jiān)理意見，是科技部評價項目執(zhí)行情況的重要依據(jù)。

第十條科技部、財政部在認為必要時，將自行組織專家，對部分轉(zhuǎn)化資金項目進行實地考察，以便及時準確地了解、核實項目執(zhí)行情況。

第十一條科技部根據(jù)項目承擔(dān)單位填報的《項目監(jiān)理表》、監(jiān)理單位提出的項目監(jiān)理意見、以及實地考察等綜合監(jiān)理信息，提出項目執(zhí)行意見，并據(jù)此核撥合同剩余經(jīng)費。

第十二條因不可抗拒原因，項目承擔(dān)單位需對項目合同內(nèi)容及目標進行調(diào)整時，應(yīng)首先向項目監(jiān)理單位提出書面申請，說明原因并附相關(guān)證明材料，經(jīng)監(jiān)理單位提出意見并上報科技部審核批準后方可執(zhí)行。

第十三條對執(zhí)行情況較差的項目或有嚴重違約行為的項目，科技部將依據(jù)《合同書》的有關(guān)條款，緩撥、減撥或停撥剩余經(jīng)費，直至終止合同。對終止合同的項目，項目承擔(dān)單位應(yīng)進行項目財務(wù)清算，并將轉(zhuǎn)化資金支持的經(jīng)費余額如數(shù)上交管理中心，科技部將在三年內(nèi)不受理該項目承擔(dān)單位對轉(zhuǎn)化資金項目的申請。

第三章項目驗收

第十四條凡是已立項轉(zhuǎn)化資金項目，在合同期滿時均應(yīng)進行項目驗收。驗收工作在合同期滿后六個月內(nèi)進行的視為按期驗收，超出六個月的視為延期驗收，原則上延期驗收時間最長可再延長六個月。

第十五條轉(zhuǎn)化資金項目的驗收評審工作必須遵循客觀、公正、實事求是的原則，驗收工作的依據(jù)是《合同書》中規(guī)定的各項指標內(nèi)容，驗收評價的主要內(nèi)容包括：合同計劃進度執(zhí)行情況；項目資金落實與支出情況；項目科技成果的熟化程度、技術(shù)水平、技術(shù)經(jīng)濟指標完成情況；成果轉(zhuǎn)化后取得的效益。

第十六條科技部將在合同到期前2個月向監(jiān)理單位發(fā)出《農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項目驗收準備工作通知》及《驗收項目清單》，監(jiān)理單位接到通知后應(yīng)及時對驗收項目進行檢查，并確定驗收時間，報科技部備案。

第十七條在確定的驗收時間內(nèi)，監(jiān)理單位通知項目承擔(dān)單位按要求編寫《農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項目執(zhí)行情況總結(jié)報告》（以下簡稱“《項目總結(jié)報告》”，編寫提綱見附件三），并填寫《農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項目驗收表》（以下簡稱“《驗收表》”，見附件四），做好現(xiàn)場驗收準備；并由監(jiān)理單位組織專家審閱承擔(dān)單位提交的驗收材料，對項目進行實地考查和評審；由專家在《驗收表》中填寫專家驗收評審意見。

參加轉(zhuǎn)化資金項目驗收的專家必須由熟悉驗收項目情況的科技專家和管理專家構(gòu)成。專家由監(jiān)理單位聘任，專家人數(shù)一般為5-7人。

對于重點轉(zhuǎn)化資金項目，原則上由科技部會同有關(guān)部門直接組織專家對項目進行實地考察和驗收。

第十八條監(jiān)理單位根據(jù)專家評審意見和掌握的項目執(zhí)行情況，在《驗收表》中填寫監(jiān)理單位驗收評價意見，并按照規(guī)定將驗收材料上報科技部。

第十九條驗收材料的準備，是驗收工作中的重要環(huán)節(jié)，由項目承擔(dān)單位、監(jiān)理單位和專家共同完成，主要包括：

項目成果總結(jié)范文第4篇

〔關(guān)鍵詞〕高校圖書館；大學(xué)生；創(chuàng)新實踐活動；創(chuàng)新能力；切入點；著力點

〔中圖分類號〕G258.6〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2013）08-0136-04

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是人類文明進步不竭的動力。為實現(xiàn)到2020年進入創(chuàng)新型國家行列的目標，我國正大力實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，但大學(xué)生創(chuàng)新能力明顯不足是當(dāng)前我國高等教育存在的突出問題之一，如何培養(yǎng)適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和社會經(jīng)濟建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，既是當(dāng)代中國高等教育的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，更是當(dāng)前我國高等教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)和教學(xué)改革的核心和熱點。教育部教高[2011]6號和教高[2012]4號文件明確提出，通過支持本科生參與科研活動和創(chuàng)新訓(xùn)練等措施，著力提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，并頒布了《關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知》（教高函〔2012〕5號），面對新的形勢和任務(wù)，作為高等學(xué)校三大支柱之一的高校圖書館應(yīng)該以主動服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新實踐活動為切入點和著力點，配合學(xué)校教學(xué)改革，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標。

1創(chuàng)新實踐活動是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體1.1大學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。大學(xué)生創(chuàng)新能力是多種能力的組合體，其強弱主要取決于創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新知識基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新技能。創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力包括發(fā)現(xiàn)問題能力、信息檢索能力、知識更新能力和標新立異能力；創(chuàng)新知識基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識水平、專業(yè)知識水平、交叉知識水平和創(chuàng)新知識水平；創(chuàng)新思維能力包括直覺思維能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新想象能力、批判思維能力和靈感思維能力等；創(chuàng)新技能包括新信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達能力及物化能力[1]。

1.2大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動主要形式

以我校為例，從組織形式上看，目前大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動形式主要分為兩大類：

1.2.1創(chuàng)新訓(xùn)練基金項目

創(chuàng)新訓(xùn)練基金項目以能完成相關(guān)領(lǐng)域的科研、創(chuàng)新課題為目標，按照“自主選題、自主設(shè)計、自主實驗、自主管理”的要求，通過“自由申請、公開立項、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序，以項目為研究載體，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，資助學(xué)生開展科研項目或創(chuàng)新性實驗。立項的本科學(xué)生個人或團隊，應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主開展研究和實驗方法的設(shè)計、組織設(shè)備和材料、實施實驗、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報告等工作。項目選題可以由指導(dǎo)教師提出，也可以由學(xué)生提出。我校已初步建立學(xué)校和院系兩級創(chuàng)新訓(xùn)練基金項目體系，包括國家、省實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃重點基金項目、校創(chuàng)新訓(xùn)練計劃基金項目、科技創(chuàng)新基金項目和校大學(xué)生實驗室創(chuàng)新基金項目。

1.2.2科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽項目

科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽是考察大學(xué)生創(chuàng)新能力的擂臺，也是大學(xué)生展示創(chuàng)新能力的舞臺。目前，全國各級各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽不下幾十種，其中影響較大的主要有全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計競賽、機械創(chuàng)新設(shè)計大賽和廣告藝術(shù)大賽等。這些科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽活動具有趣味性、實踐性、探索性和自主性的特點，師生響應(yīng)熱烈，參賽非常踴躍，我校每年均劃撥專款對40項左右的國家、省和校級科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽項目進行立項資助。

1.3創(chuàng)新實踐活動對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念與目標[2]、人才培養(yǎng)方案與模式[3]、教學(xué)內(nèi)容與方法[4]、學(xué)業(yè)評價與教學(xué)評估及學(xué)校創(chuàng)新文化氛圍建設(shè)等諸多方面。其中，創(chuàng)新實踐活動在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。

1.3.1創(chuàng)新實踐活動能促進學(xué)生進行主動實踐，而主動實踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

實踐是高等教育中的一個重要環(huán)節(jié)，實踐能力不強仍是當(dāng)前大學(xué)生突出的薄弱環(huán)節(jié)，究其根源，普遍存在的被動實踐問題是其中的主要原因。在被動實踐過程中，學(xué)生不能真正作為主體參與實踐活動，其害處不僅僅是窒息了學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且給學(xué)生留下的印象也難以深刻。創(chuàng)新實踐活動過程中，學(xué)生參與了實踐活動的各個環(huán)節(jié)，包括對象的確定，方法的制定，程序（路線）的設(shè)計，問題質(zhì)疑，分析總結(jié)等，學(xué)生成為了實踐的真正主體，進行著主動實踐，其自主性、能動性、創(chuàng)造性和獨持性能夠得到充分的發(fā)揮， 實踐效果顯著提高[5]。

1.3.2創(chuàng)新實踐活動對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高能起到有力的促進作用

創(chuàng)新實踐活動需要綜合應(yīng)用各學(xué)科知識，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，拓寬和改善知識結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新實踐活動強調(diào)完成的作品具有一定的獨到之處，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題解決問題的能力；學(xué)生參加創(chuàng)新實踐活動，要通過動手實踐把設(shè)想、創(chuàng)造、發(fā)明變成現(xiàn)實，有利于學(xué)生動手實踐，把所學(xué)知識真正消化吸收，內(nèi)化為自身的能力；團隊合作的創(chuàng)新實踐活動，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作精神[6]。

2高校圖書館主動服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的切入點與著力點高校圖書館擁有全方位多學(xué)科知識信息資源、強大的人機合作構(gòu)成的信息檢索處理體系、獨特的科技文化交融的人文環(huán)境、自由無拘束的學(xué)習(xí)條件和學(xué)術(shù)氛圍，為進一步充分發(fā)揮圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，圖書館應(yīng)選準切入點，選好著力點，主動融入大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動過程，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮了更加重要的作用。

在學(xué)生創(chuàng)新實踐活動主要包括項目選題與立項、研究探索和成果總結(jié)3個環(huán)節(jié)，圖書館服務(wù)學(xué)生進行創(chuàng)新實踐活動的準切入點和著力點主要在項目選題立項和成果總結(jié)2個環(huán)節(jié)，具體有以下3點。

2.1選題

學(xué)生要進行創(chuàng)新實踐活動，首先要確定創(chuàng)新實踐的對象、目標和內(nèi)容，這就是選題。正確的選題是創(chuàng)新實踐活動通向成功的基石。學(xué)生創(chuàng)新實踐活動選題的基本原則是“自主選題”，即使來源于指導(dǎo)教師科研課題的項目，學(xué)生也處于主體地位。但是，如何正確選題并不是一件輕而易舉的事情，愛因斯坦曾說，提出一個問題往往比解決一個問題更重要，提出新的問題，需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步。目前，選題難是導(dǎo)致大學(xué)生參加創(chuàng)新實踐活動人數(shù)比例較低的主要原因，選題不當(dāng)（佳）是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新實踐成果不顯著的主要因素。

一方面，圖書館通過向?qū)W生提供近期各類大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目選題匯總，特別是本校、重點院校和同類院校在各類競賽中獲獎和受表彰項目的相關(guān)資料信息，用典型案例，激發(fā)學(xué)生好奇心、好勝心和求知欲等內(nèi)在動機，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生參與創(chuàng)新實踐的自信心和積極性；鼓勵學(xué)生跳出思維定勢、拓展思維視角，結(jié)合自身生活觀察、社會實踐、所學(xué)專業(yè)、個人興趣和其他文獻的檢索，獲得創(chuàng)新靈感，根據(jù)項目申報或競賽選題指南，提出項目初步選題。另一方面，通過查新服務(wù)，確定選題的新穎性和創(chuàng)新性，提高選題的水平和質(zhì)量，為順利立項和取得高水平創(chuàng)新實踐成果打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2項目申報書

學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目通常采取“自由申請、公開立項、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序，高質(zhì)量的項目申報書既是項目獲得立項資助的前提，也是項目取得優(yōu)良成果的基礎(chǔ)。不同類型的項目，其申報書格式可能有異，內(nèi)容繁簡不同，但一般都包含項目名稱、背景、選題依據(jù)、目的/目標、具體內(nèi)容、研究方案/技術(shù)路線、主要研究方法、預(yù)期成果、研究條件和安排等主要內(nèi)容。作為初次接觸、沒有項目申報經(jīng)驗的學(xué)生，要完全依靠自己寫好項目申報書實屬不易，因此，一方面指導(dǎo)教師要加強指導(dǎo)，另一方面，圖書館也要加強有針對性的服務(wù)。

大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動具有創(chuàng)新性、探索和繼承性等特點，在項目研究探索活動尚未付諸實施的情況下，撰寫項目申報書時，學(xué)生必須了解項目的研究歷史和進展，了解前人的研究思路和方法，也就是說，學(xué)生必須要認真閱讀搜集到的文獻資料，進行分類和整理，并對不同來源的資料進行比較和篩選，更為重要的是要通過對文獻的閱讀和學(xué)習(xí)提煉出自己的觀點。隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及、圖書館文獻電子資源的豐富和檢索工具的發(fā)展，通常認為，目前大學(xué)生的信息能力應(yīng)該較強，但實際情況不容樂觀，不能滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要[7]。因此，在項目申報書撰寫階段，圖書館應(yīng)重點加強對學(xué)生文獻檢索工具選擇與檢索路徑確定的指導(dǎo)，為保證信息的準確性和嚴謹性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以用圖書館數(shù)據(jù)庫為主，利用百度、Google為輔的文獻搜索、收集習(xí)慣，提高學(xué)生有用信息的獲取能力；充分發(fā)揮圖書館工作人員文獻處理與加工能力強的優(yōu)勢，加強學(xué)生文獻優(yōu)劣鑒別和文獻重要程度判斷等能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的信息理解與加工處理能力。

2.3成果總結(jié)

經(jīng)過艱苦的研究探索，創(chuàng)新實踐活動完成階段性目標或項目總體任務(wù)后，必須進行項目成果總結(jié)。通常，項目結(jié)題驗收的依據(jù)是項目總結(jié)報告，部分競賽項目要求有項目（或作品）說明書，兩者內(nèi)容與要求相近。項目總結(jié)報告一般包括項目實施內(nèi)容、方法以及是否達到預(yù)期的目標、項目實施后所產(chǎn)生的效益評估、與預(yù)期目標相比較說明完成項目的情況及存在的問題以及對今后開展相關(guān)研究工作的建議等內(nèi)容。項目總結(jié)報告是對立項報告的回應(yīng)、答復(fù)、展示與深化，就說明研究背景、研究過程與方法、研究結(jié)論及其論證和意義。在取得階段性成果時，可以通過申報專利或的方式展示研究成果。

項目成果總結(jié)的質(zhì)量，直接影響到創(chuàng)新實踐項目成果的認可度、顯示度和效益。針對項目成果總結(jié)工作，圖書館應(yīng)對項目實施過程中取得的創(chuàng)新性成果應(yīng)及時查新，提供期刊目錄、投稿指南、參考文獻及論文寫作格式等投稿導(dǎo)引信息，幫助學(xué)生及時申報專利或，提高成果的認可度和影響力；同時，在項目總結(jié)報告寫作方面，圖書館可安排有寫文獻提要和文獻綜述經(jīng)驗的咨詢館員或?qū)W科館員對學(xué)生進行相關(guān)指導(dǎo)，重點是創(chuàng)新成果的提煉、研究問題深廣度的拓展和研究資料論證力的加強，提高學(xué)生創(chuàng)新成果的表達能力。

3圖書館主動服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的對策

為更好地主動服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新實踐活動，圖書館的信息服務(wù)必須融人和貫穿于學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的全過程，目前，圖書館應(yīng)重點加強以下方面的工作。

3.1加強大學(xué)生創(chuàng)新實踐信息資源建設(shè)

總體上大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動開展的時間不長，不同類型項目的實施目標和形式不同，牽頭組織的部門不同，學(xué)校內(nèi)部的管理沒有統(tǒng)一歸口，導(dǎo)致項目管理制度各異，體現(xiàn)在創(chuàng)新實踐項目信息方面，較為散亂，學(xué)生獲得相關(guān)有用的信息較為困難。隨著大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的迅速發(fā)展，科技實踐主體對知識和信息的需求越來越多，作為學(xué)校信息中心的圖書館，應(yīng)該為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)科學(xué)、層次分明的信息資源，應(yīng)該加強大學(xué)生創(chuàng)新實踐相關(guān)信息的收集和整理，特別是本校學(xué)生創(chuàng)新實踐項目的跟蹤，行使對項目管理（項目立項申報、成果提交、作品評審、成果展示等）、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的網(wǎng)絡(luò)化管理，為學(xué)生提供最新的創(chuàng)新實踐項目選題動態(tài)和項目總結(jié)報告等信息資源，這些信息服務(wù)就可以使學(xué)生在獲取知識的同時，潛移默化地產(chǎn)生創(chuàng)新的觀念，激發(fā)創(chuàng)新的靈感，走上創(chuàng)新實踐的道路。

3.2加強大學(xué)生信息素質(zhì)教育激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力大學(xué)生的信息素質(zhì)教育是以“文獻檢索與利用”課為核心、以提高大學(xué)生信息素養(yǎng)為目的所展開的一系列教學(xué)和培訓(xùn)活動[8]。因此，開展“文獻檢索與利用”課程教學(xué)改革，如：更新教學(xué)內(nèi)容，增強實踐教學(xué)，改革考試和學(xué)業(yè)評價方法等對提高大學(xué)生信息素質(zhì)教育效果十分重要。但是，由于大部分專業(yè)將“文獻檢索與利用”課程設(shè)置選修課，且該課程開課時間通常安排在高年級，僅在該課程上下功夫還不能滿足快速發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的需要，圖書館還必須舉辦各類培訓(xùn)班，并開設(shè)專題講座介紹國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新活動的最新進展與案例，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新激情，強化他們的主體意識和潛在的能力[9]。目前的重點是：首先，加強對低年級學(xué)生的教育與培訓(xùn)，幫助學(xué)生充分了解圖書館內(nèi)可利用的信息資源和能夠得到的信息服務(wù)，降低學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的過分依賴和迷信，吸引學(xué)生對圖書館的信息資源產(chǎn)生興趣，進而引導(dǎo)他們到圖書館尋找感興趣的資料，逐步培養(yǎng)檢索能力。其次，通過學(xué)科館員的導(dǎo)讀，將尚未收入課本的新知識、新信息通過文獻檢索課橫貫于各門課程的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生培養(yǎng)信息意識，開發(fā)創(chuàng)新能力。

3.3為參與創(chuàng)新實踐活動的學(xué)生提供個性化的信息服務(wù)為切實幫助大學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動，在服務(wù)教師和研究生的基礎(chǔ)上，圖書館應(yīng)將有參與創(chuàng)新實踐活動積極性的大學(xué)生納入學(xué)科館員的服務(wù)范疇，或?qū)⑺麄兞腥胱稍兎?wù)的重點對象，為他們提供個性化的深度信息服務(wù)。重點服務(wù)內(nèi)容：一是為學(xué)生提供科技查新服務(wù)，在項目選題、項目申報、專利申請、和成果總結(jié)的創(chuàng)新性認定方面提供評價依據(jù)。二是結(jié)合創(chuàng)新實踐項目，加強對學(xué)生檢索的方法與技巧、對信息的分析與鑒別能力和文獻綜述能力的培養(yǎng)，提高利用信息資料解決實際問題的能力。三是負責(zé)收集、整理創(chuàng)新實踐項目的相關(guān)信息資源，并通過主頁或發(fā)送資料等形式向?qū)W生及時通告。

4結(jié)論

高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自己的獨特功能和優(yōu)勢，以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練基金和科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽項目為重點，以項目的選題立項和成果總結(jié)兩個環(huán)節(jié)為切入點和著力點，主動開展項目選題、申報書撰寫和成果總結(jié)過程中參考信息提供、查新服務(wù)、信息能力和成果表達能力的培訓(xùn)等工作，并應(yīng)進一步加強大學(xué)生創(chuàng)新實踐的信息資源建設(shè)、信息素質(zhì)教育和個性化的信息服務(wù)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)做出更大的貢獻。

參考文獻

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項目成果總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；科技管理；科技成果獎

Analysis and Countermeasures of University for Science and Technology Achievement Award

ZHANG Zhi-sheng1 LI Tong2 WU Jie1 SUN Xiao-mei1

（1.Jiangsu University of Science and Technology， Zhenjiang Jiangsu 212003，China；

2.Hebei Normal University for nationalities， Chengde Hebei 067000，China）

【Abstract】Based on practical management work of scientific and technological achievements， the analysis summarizes the elements of science and technology achievement award， as well as the status of colleges and universities in scientific and technological achievements reward， summarizes proposes a method to efficiently obtain the technological achievement management， aiming at the reform of the management work of scientific and technological achievements and improvement to provide the reference.

【Key words】Colleges and Universities； Management of science and technology； Science and technology achievement award

0 引言

中國自古代及開始科技獎勵，獎勵領(lǐng)域包括天文氣象、醫(yī)學(xué)、農(nóng)田水利、軍事科技、冶鑄和工藝等領(lǐng)域[1]。目前，科技成果獎一般按學(xué)科可分為自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎、科技進步獎三類。自然科學(xué)獎是指在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究中闡明自然現(xiàn)象、特征和規(guī)律，做出重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)；技術(shù)發(fā)明獎是指運用科學(xué)技術(shù)知識做出產(chǎn)品、工藝、材料及其系統(tǒng)等重大技術(shù)發(fā)明；科技進步獎是在應(yīng)用推廣先進科學(xué)技術(shù)成果，完成重大科學(xué)技術(shù)工程、計劃、項目等方面做出突出貢獻[2]。

1 科技成果獎的關(guān)注點與要素

1.1 科技成果獎的關(guān)注點

表1 主要科學(xué)技術(shù)獎的獎勵種類、基本要求與關(guān)注點

科技成果是科學(xué)技術(shù)成果的簡稱，是指對科學(xué)研究課題，通過調(diào)查考察、實驗研究、設(shè)計試驗和辯證思維等活動，所取得的具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r值的創(chuàng)造性成果[3]。科技成果獎是一個統(tǒng)稱，目前多稱為科學(xué)技術(shù)獎，主要是由各級政府和社會力量授予的科學(xué)技術(shù)獎項。政府類科學(xué)技術(shù)獎按級別又可分為國家級、省部級、市廳級和基層級；社會力量科學(xué)技術(shù)獎主要是指經(jīng)科技部國家科學(xué)技術(shù)獎勵工作辦公室登記認可的社會力量設(shè)立的科學(xué)技術(shù)獎。本文選取了部、省、市、行業(yè)類主要科技成果獎，總結(jié)了獎項的關(guān)注點，具體如表1所示。

1.2 科技成果獎的要素

從主要科技成果獎獎項的關(guān)注點著手分析，歸納總結(jié)近3年主要科技成果獎的關(guān)注點，即科技成果獎要素及水平要求[4]，統(tǒng)計結(jié)果如表2所示。

表2 科技成果獎的要素及水平要求

2 高校在科技獎勵中的地位

在政府鼓勵產(chǎn)學(xué)研合作，加快科技成果轉(zhuǎn)化，推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的大背景下，高校已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主力軍，在科技成果獲獎方面占據(jù)著重要地位。以2011年度江蘇省科學(xué)技術(shù)獎獲獎公示項目為例，分析統(tǒng)計了2011年度江蘇省科學(xué)技術(shù)獎中，高校作為第一完成單位在全省科技獎勵中的獲獎比例，統(tǒng)計結(jié)果如表3所示。

表3 高校獲獎比例統(tǒng)計

以江蘇省科學(xué)技術(shù)獎獲獎公示項目為例，分析統(tǒng)計了高校作為第一完成單位在省科技獎勵中的獲獎數(shù)量及排序，統(tǒng)計結(jié)果如表4所示。

表4 高校獲省科技獎情況統(tǒng)計排序

3 高校獲取科技成果獎的管理對策

3.1 政策導(dǎo)向與積極性管理

建立和完善學(xué)校的科技管理政策，側(cè)重科技成果的申報與獎勵政策，調(diào)動科研人員對科技成果獎的申報積極性。

3.2 加強科研團隊的建設(shè)與管理

一方面重視科研平臺建設(shè)，以科研平臺為契機，行政干預(yù)組建科研實體或團隊；另一方面，加強科研團隊的培育與經(jīng)費投入，通過投入與給定目標的跟蹤與管理，促進科研團隊的建立與發(fā)展。

3.3 加強科研項目驗收與科技成果鑒定管理

科研項目驗收是指已立項的科研項目按照立項合同書（任務(wù)書）的驗收要求檢驗或驗證后，準予科研項目結(jié)題。科技成果鑒定是指科技行政管理機關(guān)聘請同行專家按照規(guī)定的形式和程序，對科技成果進行審查和評價，并作出相應(yīng)的結(jié)論。驗收與鑒定的區(qū)別如表5所示。

3.4 重視知識產(chǎn)權(quán)的管理

知識產(chǎn)權(quán)作為科技成果獎的要素之一，在當(dāng)前國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略背景下，主管部門、行業(yè)企業(yè)各界均十分重視專利的獲取，同樣，在科技成果獎評審中，授權(quán)發(fā)明專利占據(jù)非常重要的地位。具體體現(xiàn)在，一方面科技成果獎中設(shè)置專利獎項，另一方面，提高專利在科技獎評審中的地位，以2011年度江蘇省科學(xué)技術(shù)獎為例，獲得一等獎、二等獎的項目授權(quán)發(fā)明專利均達到十幾項甚至幾十項。

3.5 科技成果獎申報的組織管理

首先，科技成果管理人員加強學(xué)習(xí)，熟悉各類科技成果獎勵申報流程和注意事項[5]。

其次，加強對科技成果獎相關(guān)要素的收集，通過學(xué)院科技成果獎預(yù)報摸底匯總以及科技管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫篩選，統(tǒng)計并形成近三年（2010-2012年度）的“高水平驗收項目”、“高水平論文”、“知識產(chǎn)權(quán)”、“橫向科研經(jīng)費”突出人員及相關(guān)要素。

最后，在科技成果獎要素收集的基礎(chǔ)上，建立科技成果信息庫抓好科技成果獎申報的源頭，科技成果信息庫內(nèi)容包括：部門名稱、項目/成果名稱、驗收或鑒定情況、高水平論文、知識產(chǎn)權(quán)、應(yīng)用及經(jīng)濟效益情況、項目負責(zé)人及聯(lián)系方式、可申報獎項情況等，科技成果信息庫樣例如表6所示。

4 結(jié)語

科技成果獲獎是科學(xué)研究“長期積累”的結(jié)果，科技成果管理工作是一項全面系統(tǒng)的工程，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展與深化，信息與經(jīng)濟時代到來，科技成果管理亟需改變傳統(tǒng)觀念，從科技成果管理長遠來看，著眼于科技成果獎要素，把系統(tǒng)理論和協(xié)同創(chuàng)新思想應(yīng)用于科技成果管理中，對于科技成果獎的產(chǎn)出，推進科技成果轉(zhuǎn)化具有十分重要意義。

【參考文獻】

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