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小學意識形態工作計劃范文第1篇

一、指導思想

以學校工作計劃為指導，始終遵循特殊教育的教育規律，面向本班全體學生，注重他們的全面發展和專長發展，避短揚長，著力提高他們的科學文化素質、身殘志堅的意志品質和會生活能自理的勞動實踐能力。繼續探究培智教育新課程改革實施的有效方式和途徑，優化教學方式和學習方式，完善符合新課程要求的發展性評價制度和教學水平監測體系，充分激發班集體活力，形成本班的核心班風學風。

二、情況分析

本班現有學生4人，其中男生3人，女生1 人。龔雪鳳、邊江屬于輕中度弱智，能完成一些學習任務，生活自理能力較強；張文旭屬于輕度弱智，有一定的學習能力，但個人衛生很差；尚潤坤不容易與人交往且長期請假。針對這些情況，通過多種渠道，讓每個學生都能在良好的環境中得到或多或少的進步。

三、工作目標

通過對學生進行常規教育，幫助學生明確學習目的，培養學生的基本生活自理能力、行為習慣。在教育工作中，進行系統化、人性化、生活化的管理，為學生以后的學習生活打下良好的基礎。

本學期工作重點：

1.繼續抓好職業班學生的常規養成教育，進一步培養學生基本的自理能力和學習習慣。

2.搞好衛生工作管理、以點包面，在內做好班級日常衛生清潔工作，在外做好學校校園環境衛生區域整治工作，為學校環境衛生工作添磚加瓦。

3.依托主題班隊會，借助酒泉市安全教育平臺對學生進行反恐防爆，交通安全、食品安全、網絡安全、國土安全以及意識形態領域的防范教育。

4.借助學校平臺和校外單位做好各種融合活動。

5.依托學校友好單位，做好學生職業教育，嘗試搭建職業教育內外結合一體化的教育模式。

6.加強學生青春期教育工作。

7.積極開展心理健康教育，關注學生青春期和叛逆期的心理轉變。

四、采取措施

1.抓好學生假期后的常規教育，特別是一日常規的訓練，使學生的生活規律化并做好督促檢查工作。讓學生學習《中小學生守則》、制定好班規，通過開展班隊活動促使學生糾正自己的不良行為習慣，做一名好學生。

2.培養學生的愛好特長，進行家訪，做好家校溝通并記錄，為將來制定學生的成長袋打下基礎。

3.繼續抓好班干部隊伍建設，加強對班干部的培訓，提出要求，明確職責。教會他們做一些力所能及的事，使他們成為老師的好幫手。

4.繼續對學生進行勞動衛生教育。對學生進行勞動技能指導，教會更多的學生學會拖地，擦窗。樹立學生的主人公意識，保持教室及校園的衛生，視野范圍內的垃圾要拾起放進垃圾箱。讓學生明白打掃衛生的最好方法就是保持班級及校園的整潔干凈。

5.對個別學生進行紀律強化訓練，紀律教育是學習教育的前提。對行為習慣較差的學生，要進行個別教育，小組教育，班上教育，幫助他們改正自己的不良行為。

6.加強安全教育、自我保護意識教育，樹立良好的學生形象，注意自我保護安全教育，從而提高自我保護能力。

7.繼續堅持學校教育與家庭教育相結合，經常進行家訪或請家長來訪，及時與家長溝通，對家長的教育方式方法做出指導，向家長匯報學生在校學習、紀律情況，向家長發放宣傳資料，讓家長了解教師的工作，并深入學生家庭，了解學生在家中的學習、生活情況，對學生提出要求，幫助他們改正自己的不足之處，以全面提高學生的素質。

8.積極參加學校組織的各項活動，尤其是體育和康復訓練方面的各項活動。

五、月份工作安排

三月份：以養成教育為重點，狠抓常規教育

1.做好報名工作；

2.布置教室，檢查寒假作業。學生返校生活物品，學生開學報到在校情況統計。

3.“學雷鋒，樹新風”主題活動

四月份：依據學校德育處工作計劃改動  待定

五月份：依據學校德育處工作計劃改動  待定

六月份：依據學校德育處工作計劃改動  待定

小學意識形態工作計劃范文第2篇

論文摘要：高師小學教育專業必須根據社會發展、基礎教育課程改革的實際和小學教育的特殊性，積極構建完善、系統的小學教師職業技能訓練的內容體系。該體系應包括:聽說技能、文字與圖形表達技能、教學工作技能、班主任工作技能、以藝體活動為主體的美育技能、現代教育技術與信息技術應用技能、課程研發技能、教育反思技能、教育研究技能及學科專業技能等10項。

    一、構建高師小學教育專業教師職業技能訓練內容體系的依據

    (一)小學教育的特殊性

    小學教育的特殊性對小學教師的職業技能提出了不同于中學教師、大學教師的特殊要求，因此，高師院校在構建小學教師職業技能訓練的內容體系時必須針對小學教育的特殊性。

    1.小學教育的基礎性、啟蒙性、全面性等特點對小學教師的職業技能提出了全面要求。小學教育是國民教育的基礎，是人口素質形成的奠基工程。雖然小學教育在知識傳授上是最基本的，但卻是培養學生學習習慣、行為習慣的關鍵階段。與此同時，小學階段還是學生身體迅速發展、形成基本的人生態度、塑造健全人格的重要時期。因此，小學教育的重點難點不在于要傳授多么精深的學科專業知識，而是要奠定學生今后全面發展的基礎，培養良好的學習習慣、生活習慣、道德行為習慣等讓其一生受益的好習慣。要達到這樣的目的，小學教師的職業技能必須全面，即既要有較強的教師基本功技能、藝體活動技能，又要有較強的教師智力技能，以便針對學生的實際情況進行課程研發、教育反思和研究，培養學生的創新精神、實踐能力、社會責任感以及各種良好的個性品質。

    2.小學生的心理特點對小學教師的職業技能提出了專門要求。小學生的認知水平在系統教育的影響下有了較大的發展:感知覺已逐漸完善，觀察的精確性、目的性、順序性、概括力等隨受教育的影響逐漸提升;從以機械識記為主逐漸發展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主發展到抽象記憶能力增長;小學生己經能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教師的影響下，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生的思維發展趨勢是從具體形象思維逐漸過渡到以抽象邏輯思維為主。小學生這些獨有的認知特點要求小學教師要具備觀察及了解兒童的技能、善于與兒童溝通進行個別教育的技能、針對兒童的認知特點進行教學設計的技能、藝體活動技能等。

    此外，小學生正處于社會性發展的重要時期。在與教師和同學的相處中，小學生逐漸學習到與人相處、合作及競爭的一些基本技能技巧。同時，其自我概念開始形成，如果小學生長期得不到教師及同伴的肯定，將會產生自卑情緒。因此，小學教師不僅要具備善于協調及組織管理學生、進行集體教育的技能，還要具備著眼于小學生的成長正確運用發展性評價的技能、初步心理咨詢技能等。正因為小學生獨特的心理特點，所以小學教師的職業技能具有不同于中學教師、大學教師的專門要求。

    (二)社會發展和基拙教育課程改革的實際

    1.社會的快速發展變革對小學教師的職業技能提出了現實要求。改革開放以來，我國社會發生了翻天覆地的變化。不僅經濟發展速度驚人、物質生活得到極大的滿足和提高，而月_人們的思維模式、價值觀念等意識形態也發生著深刻的變化。全球化浪潮的沖擊、人文精神的構建一與審視、終身學習成為必然、小學生個性發展得到高度重視等，這些成為我們不得不認真思考的問題。與此同時，由于我國社會的快速變革，近年來在小學生中相繼出現了留守兒童、社會不利家庭兒童、單親家庭兒童、城市獨生子女等值得我們關注的特殊群體，這一切要求我們在構建小學教師職業技能訓練的內容體系時，必須要重視教育反思、教育研究、與家長溝通并幫助家長實施家庭教育、對小學生實施心理輔導等教師智力技能，以滿足時代對小學教師職業技能提出的現實要求。

   2.教師專業發展對小學教師的職業技能提出了迫切要求。進人20世紀80年代以來，世界各國興起了“教師專業化運動”，希望藉此提高教師整體素質，提升教師的專業水平。從國際教師教育的發展趨勢來看，教師的專業化程度將會越來越高。但遺憾的是，我國目前基礎教育階段教師的專業化水平還很低，其中尤以小學教師為甚。不少人認為小學教師不需要很高的學術水平、研究能力，只要有一定學科知識都可以成為小學教師。其實，這種誤解從另一個側面也反映出我國小學教師專業化程度低，小學教育專業性不強。小學教師的職業技能是衡量小學教師專業水平的重要標志之一，是小學教師終身專業發展的重要有機組成部分。因此，我們在構建小學教師職業技能訓練的內容體系時，必須要重視小學教師職業技能不同于中學教師、大學教師及其他專業人才的獨特性，增強小學教師的不可替代性，為小學教師的終身專業發展提供持續的動力，以滿足教師專業發展對小學教師職業技能提出的迫切要求。

    3.基礎教育課程改革對小學教師的職業技能提出了直接要求。目前我國正在實施的第八次基礎教育課程改革在課程理念、課程標準、課程結構、課程評價等方面都與以前有很大的不同，這對小學教師的職業技能提出了全新的要求。基礎教育課程改革改變了過于注重知識傳授，而重視情感、態度、價值觀的養成;改變了過于注重學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，而重視綜合課程的設置;改變了課程內容過于注重書本知識的現狀，而重視課程內容與小學生生活以及現代社會和科技發展的聯系;改變了課程實施過于強調接受學習的現狀，而重視小學生主動參與和探究能力的培養;改變了課程評價過分強調甄別與選拔，而重視評價促進學生發展的作用;改變了課程管理過于集中的狀況，而重視地方課程、學校課程的建設等。這些對小學教師的教育技術與信息技術運用、課程研發、教育反思、教育研究等技能提出了直接要求。

    小學教育是一個規模宏大的系統工程。因此，構建小學教師職業技能訓練的內容體系時，必須認識到該體系是一個有機結合的綜合體，因而，要加強自身各種技能之間的融會貫通，全面提高小學教師的職業技能水平。

    二、高師小學教育專業教師職業技能訓練的內容體系

    (一)聽說技能

    這是小學教師的基本功技能，是小學教師形成溝通協調能力的基礎。聽的技能主要指善于傾聽小學生說話，引導其說話要逐漸增強邏輯性、條理性、突出主要觀點的聽力思維技能。說的技能主要包括:會講標準、清晰、流利的普通話;用詞準確、層次清楚，重點突出;音量、語速、聲調等方面要符合語境和表達內容的要求，講究抑揚頓挫;說話要生動形象、有感染力，同時注意結合語境恰當地應用體態語言。

    (二)文字與圖形表達技能

    “寫一手好字”“畫一手漂亮的簡筆畫”都直接關系到教育教學的效果和教師職業威信的樹立，這主要包括常用規范漢字掌握水平、“三筆字”書寫水平、常用文體(如工作計劃、工作總結、各類信函等)寫作和簡筆畫技能等四個方面的內容。

   (三)教學工作技能

    教師的教學工作技能是教師職業技能的核心，主要包括:第一，教學的設計技能，主要表現在根據課程標準對教材的分析、針對學生實際對教學策略的選擇、教具、學具、多媒體課件的設計和制作、教案編寫等方面;第二，課堂教學的組織技能，主要表現在導人、講解、提問、課堂組織、交往互動、創設情境、板書、結束等方面;第三，作業的設計與批改技能，主要表現在針對學生實際設計個性化、開放性的課外作業并認真批改;第四，教學結果的考核技能，主要表現在能根據考核目的編制不同難度、區分度的試題以及采用不同的測試方式，以獲得學生真實學習情況的技能。

    (四)班主任工作技能

    班主任工作技能是教師職業技能的重要組成部分，掌握班主任工作技能是成為合格小學教師的必備條件。主要包括:第一，組建班集體的技能，主要表現在制訂班級工作計劃、確立班級奮斗目標、培養和使用學生干部、班風建設等方面;第二，個體教育技能，主要表現在觀察學生、與學生談話、建立學生個人檔案、初步心理咨詢與心理健康輔導、對小學生實施發展性評價等;第只，班隊活動設計與組織技能，主要表現在根據班級特點和學校要求設計出符合學生身心發展特點的主題活動方案，組織班隊主題活動;第四，與學生、學生家長、任課教師溝通的技能，主要表現在善于和學生交往、幫助家長實施家庭教育，組織家訪和家長會、幫助學生和任課教師之間的相互了解，幫助任課教師解決問題等;第五，教育實踐中偶發事件的處理技能。

    (五)以藝體活動為主體的美育技能

    這是小學兒童的特點對小學教師職業技能提出的要求。小學兒童處于2-12歲這一藝術潛能發展的黃金時期，同時，兒童知覺過程的整體性、直覺性、記憶的具體形象性、思維想象的獨特性、情感的易感染性和彌散性等心理特點都使得他們特別喜歡藝術活動。對小學兒童實施藝術教育有利于兒童完整人格的養成、全腦功能的開發。主要包括:音樂、美術、文學等藝術的表現技能、鑒賞技能等，鼓勵兒童表現美、創造美，進而引導兒童健康、和諧發展的技能。

    (六)現代教育技術與信息技術應用技能

    這是現代科技發展和小學兒童的特點對小學教師職業技能提出的不容忽視的要求。小學教師必須能夠熟練運用現代教育技術與信息技術，主要包括:ppt,flash等軟件的使用及制作、音像采輯、信息搜索及網上資源的下載、多媒體綜合運用等技能。

    (七)課程研發技能

    這是基礎教育課程改革對小學教師職業技能提出的新要求，也是小學教師體現其專業化水平的重要標志之一?；A教育課程改革將傳統的課外活動深化為包括研究性學習、社區服務、社會實踐、勞動技術、信息技術教育五個方面內容的綜合實踐活動課程，它注重學生的創新精神、實踐能力、社會責往感以及各種良好個性品質的培養。另外，還要求開設能夠滿足學生興趣和需要的、結合學校傳統和優勢的、與當地經濟、社會發展密切相關的校本課程。這兩類課程的開設需要小學教師具有開發校內外的各種課程資源、選擇課程內容、制定課程方案、組織課程實施、評價和總結的技能。

    (八)教育反思技能

    良好的教育反思技能是教師專業自主發展的源泉，是促進教師終身學習的動力，能有效提高教師的專業化水平。主要包括教育理念和教育行為兩方面的反思，具體指:教育設計、課堂教學過程、教學效果、學生群體行為、教育現象、教育改革的反思等。

    (九)教育研究技能

    教育研究能力是現代教師職業技能的必要組成部分。近年來，小學開展教育科研的積極性明顯增強，一些有條件的小學紛紛設立教育研究室，專門開展教育科研。能夠結合小學教育實踐開展教育研究是體現小學教師專業化水平的重要表現。其主要包括:教育教學研究課題的選擇、研究計劃的制訂、研究方法的運用、研究資料的統計和分析、研究論文的撰寫等。

    (十)學科專業技能

小學意識形態工作計劃范文第3篇

今天，縣委、縣政府召開全縣____年度教育工作會，目的是總結去年的工作和研究部署今年的工作，進一步統一思想，振奮精神，創新思路，推進全縣教育事業又好又快發展。剛才，縣教育局黨組羅方貴書記傳達了市教育工作會議精神，符培局長作了工作報告，我完全贊同，一會兒，范書記還將作重要講話，請大家認真領會并貫徹落實。下面，我先講三點意見：

一、統一思想，認清形勢，增強抓好教育工作的緊迫感

____年，是中國教育改革濃墨重彩的一年，也是我縣教育厚積薄發的一年。這一年，我們在上級黨委、政府的堅強領導和省、市教育行政主管部門的精心指導下，扎實工作，創新發展，全面完成各項工作任務，取得了良好的成績，順利通過省委組織部、省教育廳、省人民政府教育督導室對縣黨政主要領導教育工作履職情況暨全縣教育工作的評估驗收，農村中小學食堂建設工程順利通過省的檢查驗收，全縣教育工作獲市教學目標管理一等獎，高考質量獲市第二名，全縣各級各類學校的管理水平和教育教學質量有了明顯提升。在此，我代表縣政府向關心支持教育工作的各級各部門和辛勤耕耘在教學一線的廣大教職工表示最衷心的感謝！

盡管取得一定的成績，但全縣教育事業存在的問題還比較突出，發展的任務依然繁重。義務教育特別是農村義務教育基礎較為薄弱，發展還不均衡，城鄉差距仍然較大，城關學校教育資源緊張，大班額現象嚴重，優質教育資源匱乏，教師隊伍素質還有待進一步提高，職業教育、學前教育、特殊教育發展相對滯后等等，這些問題必須引起我們的高度重視，進而并認真思考對策和措施加以解決。

在保障公民教育權利和促進教育公平納入了基礎民生工程的今天，社會經濟發展對教育發展的要求更高，更具體，更明確。一個地區，社會經濟發展狀況良好，其教育必然發達。反之，教育得到了充分的重視，其社會經濟的發展也必將得到有力推動。去年年底中央召開的七屆六中全會，把文化的創新發展作為增強國家軟實力的重要舉措。文化的繼承、發揚和創新，歸根結底還得通過教育途徑。著眼到我們縣，經濟社會發展相對落后，把發展教育作為縣域軟實力提升的重要途徑，意義更為重大。這就決定我縣在當前和今后一個階段，還必須大力實施“科教興縣”戰略，逐步消除教育發展的制約因素，想方設法為教育發展鋪平道路。概括說可歸納為兩個詞匯：一是做大。教育資源緊張，根本原因在資源缺乏和不足，無論是教育基礎設施，還是師資力量，都跟不上社會發展需求，與人民群眾的要求還有差距，因此要千方百計創造條件，一方面加大自身投入，盡力擴大資源總量，另一方面營造寬松環境，引進各種資本注入教育，不斷改善教育結構比例。二是做優。這些年全縣教育的大投入，取得的成效有目共睹，但客觀來說，我們只是解決了孩子有書讀的問題，如何讀好，如何讓更多的孩子健康成長和成才，我們面臨的困難還很多。____年我縣出現的一些問題，比如邊遠地區孩子的健康問題，極端學生的教育問題，留守兒童缺失關愛的問題等，都在時刻警醒我們，我們離期望的教育還很遠。因此，做大的同時還必須做優。這就要求我們必須從思想上樹立大教育觀念，只負責修建學校還不行，只負責招入教師還不夠，如何讓學校更美，更和諧，更能實施有效的教育，讓學生真正進得來，留得下，樂學善學。如何讓教師更樂業奉獻，更善教愛教，這些方面優化的空間還很大，還大有可為。要真正營造全社會關心支持教育，學校育人為本，教師以教為榮，學生樂學好學的大教育格局，我們需要認真研究，切實拿出一些科學可行的措施，把能調動的積極因素都調動起來，整合各方面力量，形成合力，真抓實干，突破瓶頸，才能逐步縮小差距，真正讓教育在培養人才上，在構建社會基本意識形態上，在促進經濟社會發展上作出更大貢獻。

二、夯實常規，狠抓重點，確保今年教育工作再獲提升

____年是國家教育改革發展持續推進的關鍵年。正在醞釀的高考制度改革，必將對基礎教育產生深遠影響。教育公平，城鄉教育均衡發展，階段教育均衡發展將得到深入推進。全面關注人的發展，尊重個性成長要求的教育觀念愈加深入。規范辦學，精細管理將成為各級各類學校提升管理水平和辦學水平的根本途徑。

一要堅持 德育為首，提高教育質量，深入推進義務教育均衡發展

一是以推進學生全面發展為根本，積極推進創新實踐教育，關注學生的全面發展、全程發展和全人發展，堅定不移的提高義務教育質量。要以培養社會主義的合格公民作為出發點，將學生的階段特點和時展特點結合起來，從實效性出發，創新開展好德育工作。要抓好教育內容、教學方式、評價制度的改革，主動適應社會發展進步的需要，注重培養學生的創新意識、實踐能力以及終身學習的能力，真正把素質教育有機地融入學校教育的全過程，使適齡兒童少年在品德、智力、體質等方面全面發展，成為思想道德素質良好、適應社會發展、身心健康的“四有”新人。

二是以均衡發展為目標，加大資源優化配置力度，努力推進教育公平。繼續完善、落實農村義務教育經費保障機制，全面實施好農村義務教育階段學生營養午餐計劃，促進學生健康成長。要通過師資調配，均衡城區、集鎮和村級學校的師資力量。加強農村薄弱學校建設，抓好農村寄宿制工程的建設和管理，盡量將農村留守兒童動員到學校入住，著力讓寄宿制工程作為改善農村學生學習生活條件的大事抓緊抓實。要堅持教育公益原則，在學校食堂實現自辦自管，要堅持“零利潤”運行，公開食品采購、人工工資等費用，讓孩子們吃的明白，吃得舒心。要大力推進縣委、政府已經納入____年十大實事的城關地區學校的建設步伐，已經立項的建設項目，要排除困難盡早啟動。還需規劃的，要充分調研，得到基礎數據，了解發展趨勢，合理作出規劃，確保與城區經濟發展相適應。

二要突出學前教育、普高教育和職業教育地位，全面推進教育協調發展

學前教育一是要加快幼兒園的建設步伐，____年建設的9所幼兒園要確保3月份能投入使用，同時盡早啟動____年7所幼兒園建設工作，力爭在半年內修建完畢，9月能夠招生。二是要做好學前教育教師的配置工作，要充分發揮好去年招錄的30名幼兒教師的教學示范作用，同時根據實際需要，調配部分小學教師進入幼兒園，要力爭建成一所，招生一所，規范一所。同時，要進一步加大學前教師的培訓力度，出臺科學規范的學前教育管理體系和評價體系，切實構建符合幼兒認知規律的心智發育規律的學前教育。

普高教育一是要做好畢節實驗二中后續建設工作，確保今年9月份全面投入使用；加快縣第二高級中學擴建的前期工作，力爭盡早動工；二是要積極推進高中新課程改革，引導優質高中進一步挖掘潛力，實行優質高中與薄弱高中同步發展，促進優質資源共享，實現普通高中教育提質和增量并舉；三是要正確處理好普通高中發展速度與質量、普通高中教育與九年義務教育、普通高中教育與職業教育之間的關系，促進普通高中教育持續、健康發展。

要把中職教育擺到更加突出、更加重要的位置。要按照縣委、縣政府的安排，采取多渠道、多形式融資加快職業學校建設步伐，推進職業教育大發展。當前重點是做好縣職中的擴建工作，認真做好申報省級示范性中等職業學校和國家級重點中等職業學校的查缺補漏工作，同時開辟渠道，大力招商引資，抓好現代職教中心和貴州青年職業學院的籌辦工作。

三要著力推進民辦教育向縱深發展

我縣民辦教育取得良好成績。但民辦教育發展的空間依然很大，我們要優而思進，做大做強民辦教育，實現民辦教育大跨越。要按照縣委、縣政府關于進一步鼓勵民辦教育發展的意見，在民辦教育教師配置和待遇，財政資金鼓勵和支持，民辦學校申辦條件和程序等方面，落實相關政策措施，真正促進民辦學校規模化、品牌化、內涵式發展。

四要加強隊伍建設，提升教師素質和校長治校能力

一是抓好教師隊伍建設。高度重視師德建設，建立師德師風建設長效機制；加強教師培訓，著重抓好教師專業學科的過關，讓教師能教會教；優化師資配置，繼續統籌做好教師隊伍的“招聘、調劑、支教”等方面的工作，優化學校教師隊伍結構，逐步解決好教師配置地域不均、部分學科專任教師欠缺的矛盾；要進一步完善激勵機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，改變干多干少一個樣，干好干壞一個樣的現狀，充分調動廣大教師工作的積極性。二是培養一支綜合素質優良的校長隊伍。在前期基礎上，繼續推行校長選拔、培訓、任用、交流以及后備人才儲備等措施，建立起一支德才兼備，懂教育、善管理的學校校長隊伍。三是創造良好的社會氛圍，讓尊師重教的傳統美德蔚然成風。要尊重教師的勞動，關心教師疾苦，積極為教師辦好事、辦實事，要加快農村教師周轉房建設進度，切實解決農村邊遠地區教師的住房困難。通過一系列舉措，努力在全社會形成重教興教的良好風尚。

五要以人為本，高度重視學校安全工作

安全工作的關鍵是抓落實，抓預防，抓整治，抓排患。要進一步加大對校園及周邊環境綜合治理工作的力度，為學校營造良好的育人環境，確保師生生命財產安全。各級各類學校必須把工作做在前，措施有力，責任明確，時時預防，事事留心，有效杜絕校園安全責任事故的發生，努力構建平安、健康、文明、和諧的校園環境。

三、明確任務，履行職責，推進全縣教育工作實現新跨越

____年全縣教育工作任務很重，硬指標有四個大的方面，一是義務教育均衡發展達到初步均衡；二是高中突破工程通過省的驗收；三是全面鋪開農村義務教育營養午餐計劃；四是中小學食堂全面收回管理。這四個方面都是省市下達的硬任務，必須完成，沒有余地。從軟硬兩方面來看，硬的方面主要是一系列教育 工程的新建和改擴建，包括____縣第二高級中學、思源實驗學校的新建，____職中、____三中擴建等，這些工程既有歷年尾欠的項目，也有新上的項目，數量多，涉及面廣，資金投入大，集中在____年建設，困難很大。軟的方面主要有兩塊，一是教師的招錄，本年度初步預計招錄300名特崗教師補充到農村中小學，進一步平衡農村中小學師資配置。還需招錄98名高中階段教師，從以往的工作來看，高中教師招考這塊難度較大，我們一定要采取行之有效的措施，確保招錄到位。二是教育管理的機制還需要進一步理順，要圍繞如何利用現有條件，更好地為學生提供優質的教育服務動心思，下功夫，建立和逐步完善一系列管理制度，保障教育在一個相對寬松的整體環境下快速發展。從學校的角度出發，教育教學的規范和科學，教師的成長和活力，學生的健康和樂學，教育教學質量的提升，則是一切管理體系建立和完善的基本要素，都應該認真研究。