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科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃范文第1篇

為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)

按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。

2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；

(1)實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。

(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（試驗(yàn)記錄），并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

(5)開學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》；期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》

(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；

(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

4、實(shí)驗(yàn)室器材管理

實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

(1)材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，申購(gòu)等工作；

(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃范文第2篇

以學(xué)校xx年學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標(biāo)要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，樹立以科研促教改的思想，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)作用，通過(guò)組織課題研究和課題成果的應(yīng)用，提高教師的科研能力和學(xué)校教育質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，走好科研興校之路。

二、重點(diǎn)工作與目標(biāo)：

1、建立和完善學(xué)校教科研機(jī)制，切實(shí)做好學(xué)校的科研管理工作 。進(jìn)一步完善考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，在教師中營(yíng)造良好的教育科研氛圍。

2、通過(guò)培訓(xùn)或講座的形式，提高教科研在學(xué)校教育中的地位和作用，增強(qiáng)教師科研意識(shí)及其參與的自覺性，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平。

3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。積極推進(jìn)已立項(xiàng)課題的實(shí)施、總結(jié)與推廣工作，爭(zhēng)取階段性的成果。

4、完善學(xué)校和教師個(gè)人的課題申報(bào)制度，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀和教育教學(xué)實(shí)際，確立每個(gè)教師的子課題，并于10月份完成青年教師課題申報(bào)工作。

5、配合教導(dǎo)處和政教處積極開展各類教育教學(xué)活動(dòng)，開發(fā)校本課程資源，逐步形成學(xué)校特色。

三、具體工作和措施

1、建設(shè)教科研室，配備好與教科研有關(guān)的一切硬件和軟件設(shè)施。建立學(xué)校教科研工作管理機(jī)制， 成立學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組與常務(wù)管理和評(píng)價(jià)小組 ，擬定學(xué)校教科研成果評(píng)審工作條例。

2、通過(guò)培訓(xùn)或講座的形式，增加教師和教科研接觸的頻率。鼓勵(lì)教師將自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑或難點(diǎn)轉(zhuǎn)化生成課題。指導(dǎo)教師積極參與課題的立項(xiàng)、申報(bào)、實(shí)施、總結(jié)和參評(píng)。

3、鼓勵(lì)各教研組、年級(jí)組、備課組自覺形成課題組，按要求積極開展各類教育教學(xué)科研活動(dòng)。科研室參與聯(lián)合聽課和研討，使科研真正走進(jìn)課堂，與教師學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；這也有利于教師從科學(xué)的角度，重新審視課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中聚焦課題。

4、充實(shí)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)校教科研后備力量，做好青年教師的立項(xiàng)與結(jié)題工作，鼓勵(lì)青年教師參加10月份崇明縣組織的青年教師課題立項(xiàng)。爭(zhēng)取作到青年教師人人有課題、人人有研究、人人有成果。

5、做好崇明縣第四屆教師教育科研成果獎(jiǎng)評(píng)選的有關(guān)工作。積極完成教育科研成果獎(jiǎng)評(píng)審的宣傳、發(fā)動(dòng)、初評(píng)、送評(píng)工作，鼓勵(lì)廣大教師踴躍參加教師科研成果的申報(bào)和參加評(píng)比。對(duì)教師申報(bào)評(píng)審的成果，教科室要認(rèn)真予以指導(dǎo)和修改。于年內(nèi)出版學(xué)校的教育科研成果專集，并逐步提高科研成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)力度。

6、抓好學(xué)校龍頭課題的研究實(shí)施工作。我校的龍頭課題是《在普職一體學(xué)校創(chuàng)建有利學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧校園的實(shí)踐研究》，盡管是校長(zhǎng)和科研室根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況提出來(lái)的，但是這并不意味著研究?jī)H僅是校長(zhǎng)和科研室的事情，校長(zhǎng)和科研室只是為學(xué)校的發(fā)展指明了方向，具體的實(shí)踐工作還是需要廣大教師的參與和豐富。只有建立在廣大教師的基礎(chǔ)上的龍頭課題才是有生命力的，才是有效的，才是真實(shí)的。

7、虛心接受上級(jí)教科研部門的監(jiān)督，主動(dòng)配合上級(jí)教科研部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，按時(shí)完成上級(jí)教科研部門布置的任務(wù)，積極參與上級(jí)教科研部門組織的各類活動(dòng)。初步計(jì)劃在10月份再次邀請(qǐng)縣教科室主任劉偉超來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

8、聯(lián)合校教務(wù)處，積極推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究和改革，開展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮縣校級(jí)骨干教師的積極作用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。聯(lián)合政教處積極推進(jìn)創(chuàng)建溫馨教室的實(shí)踐研究工作，使學(xué)校的德育工作更理性、更系統(tǒng)、更有特色。

9、積極籌備11月份的縣級(jí)立項(xiàng)課題的開題工作。邀請(qǐng)縣教科研部門的主任與教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)指導(dǎo)與論證，使多數(shù)教師獲得教科研一般過(guò)程的體驗(yàn)。

10、加強(qiáng)與各兄弟學(xué)校教科研工作的交流，隨時(shí)了解兄弟學(xué)校的教科研動(dòng)態(tài)。了解長(zhǎng)興中學(xué)的教科研動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)興中心小學(xué)的研究成果，與這兩所學(xué)校組成科研聯(lián)合體。

四、行事歷

xx年年9月：

1、完善科研室建設(shè)，積極籌備開展學(xué)校教科研的工作。

2、制訂科研室工作計(jì)劃，有步驟，分階段地落實(shí)各項(xiàng)工作。

3、評(píng)審校級(jí)課題，在課題組層面發(fā)放科研經(jīng)費(fèi)。

4、完善科研檔案的管理。

xx年年10月：

1、科研室參與聯(lián)合聽課，尋找科研與課堂教學(xué)的契合點(diǎn)。

2、邀請(qǐng)縣教科室主任劉偉超來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

3、崇明縣青年教師課題立項(xiàng)與申報(bào)。

xx年年11月：

1、校龍頭課題的開題報(bào)告會(huì)。

2、組織實(shí)施教育科研成果獎(jiǎng)的學(xué)校初評(píng)工作。

3、參加崇明縣第四屆教育科研成果獎(jiǎng)評(píng)比。

xx年年12月：

1、學(xué)校其他課題的實(shí)施和開展工作。

2、到兄弟學(xué)校進(jìn)行調(diào)研與學(xué)習(xí)。

3、推進(jìn)創(chuàng)建溫馨教室的實(shí)踐研究工作。

2008年1月：

1、實(shí)施學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法。

2、表彰各類教科研成果。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃范文第3篇

以《xx市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020）》為指導(dǎo)，以推進(jìn)《xx市“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革實(shí)驗(yàn)》項(xiàng)目為重點(diǎn)，深入開展“優(yōu)秀教科研成果的推廣與應(yīng)用研究”工作，引導(dǎo)教師做真實(shí)的研究，促進(jìn)教育科研為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校特色發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為區(qū)域課程改革、教育教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻(xiàn)。

二、工作重點(diǎn)

1.《“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革實(shí)驗(yàn)》教科任務(wù)

（1）開展“學(xué)情”專項(xiàng)研究。依托《本質(zhì)回歸：校本教研的實(shí)踐創(chuàng)新》深化研究項(xiàng)目組的活動(dòng)，研究學(xué)生，研究學(xué)習(xí)，做好學(xué)情研判的技術(shù)分析，為第一批試點(diǎn)學(xué)校項(xiàng)目的展開提供方法與技術(shù)。

（2）編制《XX年“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革研究選題指南》。根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題，提供選題指南，結(jié)合XX年市級(jí)各類課題立項(xiàng)、年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)審等工作，引導(dǎo)學(xué)校和教師圍繞“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”開展研究，在研究中推進(jìn)課堂變革。

（3）與華東師范大學(xué)教育系合作研究，做好第一批試點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)力調(diào)查，籌備“課堂變革”論壇。研制《“學(xué)為中心”常態(tài)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，制訂《課堂變革試點(diǎn)項(xiàng)目聯(lián)盟組織管理辦法》。

2. 教科研管理、指導(dǎo)與服務(wù)

（1）扎實(shí)開展“首批教科研優(yōu)秀成果推廣與應(yīng)用”項(xiàng)目。依據(jù)《xx市優(yōu)秀教科研成果推廣與應(yīng)用實(shí)施方案》精神，開展首批6項(xiàng)立項(xiàng)研究型課題成果79個(gè)實(shí)施單位的應(yīng)用研究，做好研究過(guò)程的指導(dǎo)與管理，定期開展基地學(xué)校研究活動(dòng)，做好各課題的中期總結(jié)。

（2）進(jìn)一步規(guī)范教科研管理與指導(dǎo)。認(rèn)真落實(shí)《xx市教育局辦公室關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)成果評(píng)審工作的通知》精神，修訂《xx市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究課題管理辦法》，協(xié)調(diào)做好全市各類課題統(tǒng)一立項(xiàng)申報(bào)、論文、優(yōu)秀教科研成果評(píng)審等工作；加強(qiáng)課題過(guò)程性研究活動(dòng)的指導(dǎo)與管理，加快教師課題研究活動(dòng)策劃與管理創(chuàng)新的實(shí)踐研究，推行課題研究課，探索適合教師的實(shí)踐研究形式與成果表達(dá)方式，引導(dǎo)教師做真實(shí)的研究。

3．課程建設(shè)

（1）開展《學(xué)校課程規(guī)劃》研討。征集xx市不同學(xué)段學(xué)校的課程規(guī)劃或課程方案，在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，召開專題研討會(huì)，做好學(xué)校課程的規(guī)劃與實(shí)施研究。

（2）組建市級(jí)精品校本課程群。在前三屆中小學(xué)精品課程評(píng)選的基礎(chǔ)上，根據(jù)xx市基礎(chǔ)教育區(qū)域課程體系的整體設(shè)計(jì)，對(duì)已有“精品課程”進(jìn)行歸類梳理，形成課程群，推廣精品課程。

（3）以學(xué)生的發(fā)展為取向，啟動(dòng)“公民教育”、“學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)”、“中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康教育”等專題課程研發(fā)。成立學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)與健康”教育研究會(huì)，開展區(qū)域推進(jìn)學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)與健康”教育的實(shí)踐研究。

4．德育專題研究

以德育微課程建設(shè)為載體，梳理近三屆中小學(xué)精品課程中的德育校本課程，篩選特色精品德育課程，建立德育課程資源庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)校德育工作與課程建設(shè)相結(jié)合。召開以“責(zé)任教育”為主題的學(xué)校德育微課程建設(shè)研討會(huì)，推廣精品德育課程。

5．心理健康教育

（1）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)研究，召開全市學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)暨中高考考前輔導(dǎo)研討會(huì)，繼續(xù)舉辦“晴朗六月”考前輔導(dǎo)系列活動(dòng)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃范文第4篇

一、工作思路

本學(xué)期的幼兒教育教科研工作將繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn)，積極開拓創(chuàng)新，深化幼兒園課程改革，提高主題活動(dòng)課程的實(shí)施水平，全面推行幼兒園發(fā)展性評(píng)價(jià)。加快幼兒園特色文化建設(shè)，著力打造我市的名師和名園。以園本教研為平臺(tái)，充分挖掘本土資源，構(gòu)建具有本地本園特色的園本課程。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究原則下，穩(wěn)步推進(jìn)幼兒園課程改革，全面提高各幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效

教育理念引領(lǐng)著教師的教育行為，深化課程改革要求需不斷充實(shí)自己的教育理論。各幼兒園要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的課程理論，要引導(dǎo)教師深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的理念，使理念逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，切實(shí)改善教師“教”與幼兒“學(xué)”的方式，有效推進(jìn)我市幼兒教育課程改革。

構(gòu)建園本化的課程實(shí)施體系。教師要研究教材更要研究?jī)和罁?jù)教材還要拓展素材，就地利用環(huán)境資源，根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況，變“教”教材為“用”教材，有效實(shí)施素質(zhì)教育。

本學(xué)期，為有效促進(jìn)各幼兒園開展理論學(xué)習(xí)與專題研討活動(dòng)，我市將首先在省示范幼兒園中舉行園長(zhǎng)專題性的學(xué)術(shù)沙龍，然后逐層推進(jìn)，引導(dǎo)教師積極有效地學(xué)習(xí)研討，逐步在全市范圍內(nèi)形成幼兒教育的學(xué)習(xí)型群體。

二、深化課程改革，注重園本教研

幼兒園要合理制定課程計(jì)劃，各班要認(rèn)真編排好全市統(tǒng)一使用的“常州市幼兒園各班一周逐日活動(dòng)計(jì)劃表”，主題統(tǒng)領(lǐng)，領(lǐng)域滲透，預(yù)成和生成有機(jī)結(jié)合。幼兒園以省編《綜合活動(dòng)課程》為主，先在年級(jí)組內(nèi)商討、制定初步的計(jì)劃，對(duì)于個(gè)別主題內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，以合理地安排五大領(lǐng)域內(nèi)容，保持課程的平衡性。

集體備課是提升教育理念、優(yōu)化教學(xué)方案、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。幼兒園可在小、中、大三個(gè)年級(jí)教研組基礎(chǔ)上，按實(shí)施教學(xué)的單雙周時(shí)間，劃分出備課組，每個(gè)備課組在自己實(shí)施教學(xué)前一周集中進(jìn)行集體備課。為了更好地調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性、主動(dòng)性、協(xié)作性，可采用輪值制的方法，群策群力地開展集體備課活動(dòng)。備課組可自行組織一些小型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在制訂教學(xué)目標(biāo)、提供與教學(xué)相關(guān)的材料、組織教學(xué)過(guò)程等方面要多思考，對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題要進(jìn)行仔細(xì)的剖析，明確“真實(shí)、自然、簡(jiǎn)單”是一堂好課最基本的要求并為之而努力。

本學(xué)期，常州市教研室將首次組織開展“常州市幼兒園園本教研先進(jìn)園評(píng)比”。各幼兒園要積極開展園本教研活動(dòng)，不斷突破、解決教研工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓園本教研活動(dòng)樸實(shí)、有效，并注重資料的收集與整理，為參評(píng)做好充分的準(zhǔn)備工作。

三、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量

各幼兒園要抓好一日常規(guī)活動(dòng)的開展，幼兒園的一日活動(dòng)都是課程，現(xiàn)在的教育已經(jīng)逐步從幾十分鐘的集體教學(xué)活動(dòng)拓展或延伸到了游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)及生活活動(dòng)中去。每一位教師都要注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要深入挖掘游戲的教育內(nèi)涵，把游戲作為幼兒的基本活動(dòng)，探索主題背景下幼兒游戲的有效開展，在制訂游戲計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放游戲材料、參與游戲指導(dǎo)以及開展游戲后的反思調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，關(guān)注幼兒的發(fā)展差異，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好地交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)化、個(gè)性的全面和諧發(fā)展。

省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園積極發(fā)揮示范幅射的作用，每學(xué)年要組織專題性的對(duì)外開放研究性活動(dòng)，開放活動(dòng)可形式多樣，鼓勵(lì)開放與課題研究和本園課程實(shí)施相關(guān)的科研活動(dòng)、游戲活動(dòng)、特色活動(dòng)等，不僅僅局限在課堂教學(xué)。

要加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的教學(xué)視導(dǎo)和指導(dǎo)，引領(lǐng)民辦幼兒園學(xué)習(xí)、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，加強(qiáng)課程管理，及時(shí)制訂學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)研究計(jì)劃和幼兒活動(dòng)計(jì)劃；及時(shí)反映課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教師的教學(xué)需求；及時(shí)研究幼兒的實(shí)際情況，加強(qiáng)教師之間的合作，科學(xué)地實(shí)施幼兒園課程。

四、打造幼師隊(duì)伍，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

幼兒園發(fā)展離不開一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。各園要積極開展園本研訓(xùn)，營(yíng)造良好的師資培養(yǎng)、培訓(xùn)、提高的激勵(lì)機(jī)制與環(huán)境氛圍，為教師積極參與教研創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，全面提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論水平及教育教學(xué)能力。指導(dǎo)教師制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，嘗試進(jìn)行教師檔案袋評(píng)價(jià)。要求3年以內(nèi)的青年教師每周撰寫一個(gè)教育小故事，其他教師每月撰寫兩個(gè)教學(xué)反思或教育小故事，一個(gè)主題活動(dòng)后要有一次對(duì)主題課程實(shí)施的總反思，在校園網(wǎng)上或業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)交流。幼兒園正、副園長(zhǎng)每學(xué)期每人聽本園教師的教學(xué)活動(dòng)（包括游戲）不少于20個(gè)和30個(gè)。

積極探索嬰幼兒早期教育的途徑、內(nèi)容和方法，培養(yǎng)一批骨干力量，加強(qiáng)對(duì)家庭和社區(qū)科學(xué)育兒工作的指導(dǎo)。分三年建立0——3歲親子早教活動(dòng)基地3個(gè)，組織開展0——3歲親子早教開放活動(dòng)，初步形成0——6歲托幼一體化教育格局。

要強(qiáng)化科研意識(shí)，切實(shí)提高各幼兒園的科研能力，省示范性幼兒園必須有品牌（主打、特色）課題，重視課題的申報(bào)立項(xiàng)、開題論證、過(guò)程研究、中期評(píng)估和結(jié)題鑒定工作。各幼兒園要積極開展課題研究活動(dòng)，健全課題研究制度，注重過(guò)程管理，提高教師的研究水平。加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的思考和研究。

三、日程安排

三月份：

1、各幼兒園園長(zhǎng)會(huì)議。

2、省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)專題性學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。

四月份：

1、幼兒園市級(jí)開放活動(dòng)。

2、組織參加“常州市幼兒園課題研究專題研討會(huì)”。

3、幼兒園一日教育教學(xué)常規(guī)調(diào)研。

4、組織幼兒園教師教材培訓(xùn)。

5、園長(zhǎng)優(yōu)秀課片級(jí)評(píng)比。（二十五日前上報(bào)至教研室）

五月份：

1、園長(zhǎng)優(yōu)秀課市級(jí)評(píng)比。

2、省示范實(shí)驗(yàn)性幼兒園市級(jí)開放活動(dòng)。

3、“做中學(xué)”項(xiàng)目學(xué)校開展幼兒科學(xué)教育探究活動(dòng)展示。（鳴柯巷幼兒園）

六月份：

1、幼兒文娛匯演。

2、省示范實(shí)驗(yàn)性幼兒園市級(jí)開放活動(dòng)。

3、組織開展“常州市幼兒園園本教研先進(jìn)園”評(píng)比。

4、幼兒園“主題性”游戲方案評(píng)比。

5、對(duì)幼兒園實(shí)施教師教育工作評(píng)價(jià)與幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)的情況進(jìn)行調(diào)研。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃范文第5篇

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710302）

摘要：以“精細(xì)化學(xué)品檢驗(yàn)技術(shù)”課程為研究對(duì)象，調(diào)查研究企業(yè)的崗位需求，分析專業(yè)崗位典型工作任務(wù)，確定課程的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的改革與實(shí)踐研究，有助于推進(jìn)專業(yè)其他課程的改革。

關(guān)鍵詞 ：工作過(guò)程系統(tǒng)化；精細(xì)化學(xué)品檢驗(yàn)技術(shù)；課程改革；項(xiàng)目化

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）04-0113-02

21世紀(jì)初，教育部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合頒發(fā)了《職業(yè)院校技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》，重點(diǎn)指出要貫徹“課程開發(fā)要在一定程度上與工作過(guò)程相聯(lián)系”的課程設(shè)計(jì)理念，遵循企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)開發(fā)“工作過(guò)程系統(tǒng)化”的課程模式。到目前為止，“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程模式在高職院校中得到了重視，該模式體現(xiàn)了工作過(guò)程與教學(xué)過(guò)程間的雙向互動(dòng)。工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的開發(fā)不僅強(qiáng)調(diào)理論（應(yīng)知）與實(shí)踐（應(yīng)會(huì)）的結(jié)合，而且強(qiáng)調(diào)工作任務(wù)中的任務(wù)關(guān)聯(lián)，從而使構(gòu)建的課程體系體現(xiàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)與擴(kuò)展。這些知識(shí)的關(guān)聯(lián)與擴(kuò)展可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，提升學(xué)生思考問(wèn)題的能力，構(gòu)建學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

我的“精細(xì)化學(xué)品檢驗(yàn)技術(shù)”課程是按照精細(xì)化工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程及發(fā)展方向，根據(jù)高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，以“企業(yè)調(diào)研定崗位，以崗位定能力，以能力定課程”的思路開發(fā)的基于精細(xì)化工生產(chǎn)過(guò)程的一門專業(yè)課程。

課程定位與目標(biāo)

“精細(xì)化學(xué)品檢驗(yàn)技術(shù)”課程是精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的一門核心技能課程，對(duì)接企業(yè)分析檢驗(yàn)崗位需求，訓(xùn)練化學(xué)分析基本操作，培養(yǎng)化學(xué)分析檢驗(yàn)通用能力，學(xué)生從此開始專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)入職業(yè)角色。本課程基于“產(chǎn)品檢驗(yàn)”工作過(guò)程，學(xué)生通過(guò)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，了解職業(yè)崗位工作任務(wù)；通過(guò)學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)化學(xué)”，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和實(shí)驗(yàn)基本操作技能。在此基礎(chǔ)上開設(shè)本門課程，與“儀器分析”課程對(duì)接，共同在單項(xiàng)檢測(cè)、綜合檢驗(yàn)、獨(dú)立設(shè)計(jì)方案等方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生具備行業(yè)常見的各種化學(xué)分析方法基本知識(shí)和必要的理論，具備查閱、收集和整理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及文獻(xiàn)資料的能力，解讀標(biāo)準(zhǔn)的能力，檢驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力；具備正確熟練操作常見分析儀器的能力，形成較強(qiáng)的分析與檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用能力；具備良好的實(shí)驗(yàn)室工作素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；具備安全與環(huán)保意識(shí)，并形成對(duì)本專業(yè)知識(shí)和技能的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)始終貫穿“基于工作過(guò)程，突出能力培養(yǎng)，融入素質(zhì)教育，培養(yǎng)技術(shù)，重在應(yīng)用”的理念。按照“崗位分析—能力分析—教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建”的思路設(shè)計(jì)課程。具體如下頁(yè)圖1、圖2、表1所示。

通過(guò)企業(yè)調(diào)研，與行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員共同分析精細(xì)檢驗(yàn)崗位需求，確定了以下教學(xué)內(nèi)容，如下頁(yè)表2所示。

另外，教學(xué)項(xiàng)目中融入國(guó)家中級(jí)分析工應(yīng)知內(nèi)容和應(yīng)會(huì)技能，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該課程獲得職業(yè)技能資格證書，從而實(shí)現(xiàn)集“理論—實(shí)訓(xùn)—技能考證”為一體。

課程實(shí)施

課程按照精細(xì)化學(xué)品檢驗(yàn)工作過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，宏觀上采用項(xiàng)目教學(xué)，按照企業(yè)真實(shí)（或模擬）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程組織教學(xué)，微觀上教師根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和項(xiàng)目要求的具體情況因材施教，靈活采用任務(wù)導(dǎo)向、分組教學(xué)、引導(dǎo)啟發(fā)、角色扮演、仿真教學(xué)、討論質(zhì)疑、知識(shí)競(jìng)賽等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師起到點(diǎn)撥和監(jiān)督的作用。基本教學(xué)流程為接受任務(wù)、收集資料及整理、設(shè)計(jì)任務(wù)方案、可行性討論、確定本組方案、教師審定方案、執(zhí)行方案、結(jié)果評(píng)價(jià)及討論、教師點(diǎn)評(píng)、完成及上交項(xiàng)目報(bào)告、教師評(píng)價(jià)及總結(jié)、教師給出項(xiàng)目成績(jī)等。

課程考核

課程考核參考職業(yè)技能鑒定考核方法，不僅考核專業(yè)能力，還要考核方法能力、社會(huì)能力和職業(yè)素質(zhì)。改變了以往的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，更加注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核評(píng)價(jià)。

考核過(guò)程采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。這種考核方式能使學(xué)生在完整的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中受益，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，可體現(xiàn)考核評(píng)價(jià)的整體性和連續(xù)性。

小結(jié)

“精細(xì)化學(xué)品檢驗(yàn)技術(shù)”課程是以“做”為主體的課程，但是在以往的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力較差，對(duì)理論知識(shí)的理解及應(yīng)用能力也很差。這可能與學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少有關(guān)系，但經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在這門課程的教學(xué)上理論與實(shí)踐的脫節(jié)是主要原因。為此，我們從2008級(jí)開始對(duì)該課程進(jìn)行了“以項(xiàng)目為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的項(xiàng)目化教學(xué)改革，課程教學(xué)引入大量國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)家《中級(jí)分析工》技能標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，更快地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又可使學(xué)生達(dá)到社會(huì)及企業(yè)的要求。但這種“項(xiàng)目課程”模式也存在不足，在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題，比如受以往教學(xué)理念的影響，教師團(tuán)隊(duì)在觀念更新方面還無(wú)法適應(yīng)教學(xué)要求，有時(shí)難以找到和開發(fā)出完全滿足專業(yè)要求的項(xiàng)目，將所有的課程都改為項(xiàng)目課程還難以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)教學(xué)過(guò)程中還需要充足的教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備、現(xiàn)代化教學(xué)手段和大量資金投入等。所以，類似課程的開發(fā)與改革還需要繼續(xù)努力。

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