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學校教育扶貧總結(jié)范文第1篇

一、指導思想

認真貫徹黨的十和十八屆三中、四中、五中全會精神，落實中央精準扶貧、精準脫貧戰(zhàn)略部署，把教育扶貧作為扶貧攻堅的優(yōu)先任務(wù)，以“精準施策、補齊短板、全面提升”為主題，深入推進山區(qū)教育扶貧工程，切實阻斷深山區(qū)家庭的貧困代際傳遞，為加快轉(zhuǎn)型升級、跨越趕超、建設(shè)幸福步伐，率先在全省全面建成小康社會奠定堅實基礎(chǔ)。

二、主要任務(wù)

（一）全面改善辦學條件

1．推進義務(wù)教育標準化學校建設(shè)。2016年市財政安排專項資金800萬，用于新增項目學校設(shè)施設(shè)備購置及維修改造。各縣要根據(jù)市財政局、市教育局《關(guān)于下達2016年山區(qū)教育扶貧工程市級補助資金的通知》（石財教〔2016〕19號）要求，落實專項經(jīng)費，加強資金監(jiān)管，加快推進新增項目學校浴室、宿舍、食堂、教學樓等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：2016年底前，完成6所學校的浴室、廁所改造，3所學校食堂改造，2所學校宿舍改造，7所學校封閉陽臺門窗，3所學校改造暖氣，5所學校整體維修等建設(shè)任務(wù)；完成17所學校多媒體設(shè)備、電腦桌椅購置配備，全面提升項目學校辦學條件，特別要解決好82所項目學校的飲水、旱廁和取暖等問題，力爭到2018年，項目學校全部實現(xiàn)義務(wù)教育標準化。

2．提升深山區(qū)普通高中辦學水平。按照省級示范性高中建設(shè)標準，對山區(qū)縣高中進行全面改造提升，到2018年山區(qū)縣一中體育場地全部實現(xiàn)塑膠化；圖書館、計算機、多媒體、機器人、創(chuàng)客、美術(shù)、書法、音樂等專用教室及史地、文科、探究等學科專用教室全部達標；結(jié)合特色高中建設(shè)，創(chuàng)建學校課程基地，推進基于課程的高中創(chuàng)新實驗室創(chuàng)建，配齊配全特色化發(fā)展必需的設(shè)施設(shè)備。到2018年，山區(qū)六縣高中全部建設(shè)成為省、市級示范性高中。

3．提高中小學校教育信息化水平。加強深山區(qū)中小學校信息技術(shù)裝備建設(shè)，到2018年，山區(qū)六縣項目學校、普通高中教育技術(shù)裝備、信息化建設(shè)等均達到國家和省、市規(guī)定標準。加大智慧校園建設(shè)和應(yīng)用力度，充分利用“國家教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”和“市教育資源公共服務(wù)平臺”中的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，開展移動教學、遠程視頻互動教學、名師導學、名師在線、“一師一優(yōu)課，一課一名師”等新型教學模式，提升山區(qū)教師和學生的信息素養(yǎng)能力，全面實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學的深度融合。

（二）全面提升內(nèi)涵發(fā)展水平

1．提升學校治理現(xiàn)代化水平。以制定、修改學校章程為抓手，制訂出臺以維護辦學自、完善內(nèi)部管理機制、推進民主開放科學管理為重點的系列制度，進一步規(guī)范辦學行為，提升管理水平，2016年底前全面實現(xiàn)“一校一章程”；落實市教育局關(guān)于加強寄宿制學校管理的系列文件要求，以規(guī)范化、制度化、科學化、精細化為導向，對學校每個崗位職責進行明確，對學校日常管理的每一個事項運行流程進行優(yōu)化，提高學校管理制度、法治化水平；嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足國家課程，嚴格控制學生課外作業(yè)量，切實解決學生課業(yè)負擔過重問題。

2．提升學校文化建設(shè)水平。以學校文化建設(shè)為抓手，按照“特色項目、學校特色、特色學校”步驟逐步分類分層推進，逐校制定學校文化建設(shè)方案，修訂提煉“校風校訓”和管理制度，努力提升每所學校的辦學品位。到2016年底，形成一系列主題鮮明、內(nèi)容豐富、特色突出的山區(qū)學校文化品牌，引導山區(qū)學校品質(zhì)提升、特色發(fā)展。到2018年山區(qū)六縣建成15所特色義務(wù)教育學校，每縣打造一所特色普通高中學校，滿足學生和社會發(fā)展需要。

3．提升學校教育教學質(zhì)量。深入實施科研興教、人才強教、品牌強教、素質(zhì)提升等行動，全面提升學校教育教學質(zhì)量。建立學生發(fā)展指導制度，從理想、心理、學業(yè)、生活及生涯等方面，循序漸進，分階段、分步驟地實施具體指導。完善教科研和課程體系，建立結(jié)構(gòu)合理、管理有序、服務(wù)質(zhì)量和研究水平較高且具有區(qū)域特點，適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要的市、縣、校三級現(xiàn)代教研工作網(wǎng)絡(luò)，推進教研員帶班上課、帶組教研改革，研發(fā)一批精品課題。積極推進課程改革，結(jié)合地方特色和學校傳統(tǒng)，最大限度地挖掘、整合校內(nèi)外資源，積極研發(fā)體現(xiàn)當?shù)貧v史文化、資源環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、人文精神的校本課程，充分滿足學生個性發(fā)展需要。與京津等地聯(lián)合建立基礎(chǔ)教育課程改革聯(lián)盟，在課程實施與管理、教學改革、考試評價、教研科研等方面加強合作和交流，協(xié)同推進人才培養(yǎng)模式改革，確保山區(qū)中小學教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（三）全面加強隊伍建設(shè)

1．打造高素質(zhì)管理團隊。各縣要選拔辦學理念先進、改革創(chuàng)新意識強、有敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)好、善于管理的優(yōu)秀人才擔任項目學校校長，各學校要著力打造一支以校長為核心，副校長、主任協(xié)同參與的學校管理團隊，采取選送培訓、掛職鍛煉、交流任職等多種途徑，全面提高團隊在規(guī)劃學校發(fā)展、凝練教育理念、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、形成辦學特色等方面的能力，著力打造一支具有現(xiàn)代教育理念和卓越管理才能的山區(qū)校長管理隊伍。

2．培養(yǎng)教師專業(yè)化成長。各縣要落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準，以音體美教師為重點繼續(xù)做好教師編制補充工作，配齊配全專任教師。加大“三支隊伍”培訓力度，通過外出交流學習、掛職影子校長等多種形式，為山區(qū)教師搭建專業(yè)成長的平臺。依托市、縣兩級特級教師工作室、名師工作室、教研員工作坊等，帶動骨干教師專業(yè)發(fā)展。縣域內(nèi)開展巡回授課、支教服務(wù)、教師交流、公開課評比、優(yōu)秀成果展示、教學論壇、專題研討、案例剖析、教學反思、名師講座、聯(lián)片教研等工作，全面提升山區(qū)教師整體素質(zhì)。

3．規(guī)范生活管理員配備。各縣要嚴格落實《市教育扶貧工程實施意見》、《關(guān)于加強山區(qū)教育扶貧工程項目學校學生宿舍管理工作的意見》文件要求，按照“縣定標準、縣級聘用、學校使用”的原則，通過購買服務(wù)、公開招聘等方式，以不低于小學寄宿生每80人一名生活管理員、初中寄宿生每160人一名生活管理員的標準，為項目學校配備足夠數(shù)量的專職生活管理員并落實人員工資及福利，保證項目學校順利運轉(zhuǎn)。

（四）全面關(guān)注學生身心健康

1．注重全面發(fā)展。堅持立德樹人，創(chuàng)新德育形式，深入開展理想信念教育、心理健康教育、法治教育、生命教育、感恩勵志教育。完善具有特色的中小學教育質(zhì)量綜合評價指標體系和工具，通過對學生品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成等方面的測試，改進學校教育教學工作，指導中小學深化課程改革，加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，深入推進素質(zhì)教育。

2．全面掌握學生心理和體質(zhì)健康狀況。依托山區(qū)教育扶貧工程深山區(qū)學生信息管理系統(tǒng)，建立完善深山區(qū)學生電子成長檔案，全程追蹤學生從小學、初中、高中直至升入大學的學習經(jīng)歷。安排專兼職心理健康教師，促進學生形成健康的體魄和良好的心理適應(yīng)能力。建立符合山區(qū)學生飲食習慣的春秋季營養(yǎng)食譜，保證膳食均衡。組織開展形式多樣的科技創(chuàng)新、體育運動、藝術(shù)培訓等興趣小組、學生社團、課外活動，培養(yǎng)學生興趣特長，促進學生全面發(fā)展。

3．暢通項目學校學生升學渠道。暢通小升初、初升高、高中升大學三條入學通道，繼續(xù)開展項目小學對口直升項目初中改革，保障深山區(qū)小學生全部到項目初中接受優(yōu)質(zhì)的免費教育；做好山區(qū)應(yīng)屆初中畢業(yè)生的升學指導工作，確保深山區(qū)初中畢業(yè)生都能升入普通高中或職業(yè)高中；開展深山區(qū)貧困家庭初中畢業(yè)生中高職教育貫通項目，通過五年一貫制、“2+3”對接等形式，確保深山區(qū)學生在完成中職教育后繼續(xù)接受高職教育，畢業(yè)時獲得高職（大專）畢業(yè)證。

（五）全面實施教育精準扶貧

1．完善學校結(jié)對精準幫扶機制。建立義務(wù)教育和高中教育精準幫扶機制，選取市區(qū)優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育學校與山區(qū)六縣82所項目學校，市直屬高中與山區(qū)六縣一中分別建立穩(wěn)定的“一對一”結(jié)對幫扶關(guān)系，充分發(fā)揮市區(qū)優(yōu)質(zhì)學校的師資優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢等，在學校管理、教育教學、師資培訓等方面開展形式多樣的幫扶活動，全面提升山區(qū)學校辦學水平。

2．落實教育精準扶貧學生資助政策。對山區(qū)六縣45個深山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)82所項目學校中，被所在縣扶貧辦(民政局)確定為建檔立卡貧困戶的在籍在冊學生進行摸底統(tǒng)計，確定貧困學生標準。從2016年秋季開始，市、縣兩級財政落實深山區(qū)建檔立卡貧困家庭學生補助資金和免費接受高中階段教育專項資金。協(xié)調(diào)市屬四所高職學校（職業(yè)技術(shù)學院、信息工程職業(yè)學院、科技工程職業(yè)學院、幼兒高等專科學校），對深山區(qū)建檔立卡貧困學生實行“專業(yè)可挑選、勤工能助學、優(yōu)享助學金、畢業(yè)首推薦”四條優(yōu)惠政策，逐步建立深山區(qū)建檔立卡貧困學生免費教育體系，全力推進教育精準扶貧，確保黨的惠民政策落到實處。

3．調(diào)動社會力量參與教育精準扶貧。積極動員社會各界參與教育精準扶貧工作，協(xié)調(diào)各類企業(yè)、社會團體在山區(qū)六縣開展捐資助學活動，組織志愿者扶貧支教。積極開展城鄉(xiāng)學生“手拉手、獻愛心”活動，對山區(qū)建檔立卡貧困家庭學生進行結(jié)對幫扶，在學習、生活、情感上給予山區(qū)貧困學生關(guān)懷和幫助。山區(qū)各縣教育局統(tǒng)籌建立校長、教師“一對一”對口幫扶農(nóng)村留守兒童的工作機制。建立完善貧困教師檔案，制定貧困教師結(jié)對幫扶計劃。

4．提高山區(qū)群眾脫貧致富能力。依托職業(yè)院校、農(nóng)村成人學校為家長提供專業(yè)技能培訓，不斷提升綜合素質(zhì)和就業(yè)技能，拓寬下山家長就業(yè)面。加大對自主創(chuàng)業(yè)家長的政策和資金扶持力度，為家長提供就業(yè)信息服務(wù)，引導家長依托家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)，從事種養(yǎng)殖、農(nóng)家樂、特產(chǎn)銷售等工作，切實增強家長后續(xù)發(fā)展、自我脫貧的能力，增強精準扶貧力度，推動深山區(qū)人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)“一人下山，全家脫貧”。

5．宣傳推廣下山致富樣本。通過發(fā)放調(diào)查問卷、家訪、召開座談會等形式，依托山區(qū)教育扶貧工程學生信息管理系統(tǒng)，全面了解山區(qū)教育扶貧工程項目學校學生集中就學后家長下山的總體情況。依托市級主流媒體和微信、微博等新媒體，深入宣傳家長下山進城務(wù)工、創(chuàng)業(yè)致富的先進典型，加強經(jīng)驗總結(jié)提煉，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

三、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導。市教育局成立“山區(qū)教育扶貧工程全面提升工作”領(lǐng)導小組，負責全面提升工作的組織領(lǐng)導、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督導檢查等。各縣也要成立相應(yīng)領(lǐng)導機構(gòu)，加強組織領(lǐng)導，完善工作機制，明確責任分工，細化目標任務(wù)，制定切實可行的實施方案和工作臺帳，摸清底數(shù)，列出清單，合理安排資金、項目，加強政策指導和督辦檢查，確保全面提升各項工作任務(wù)落到實處。

（二）強化資金支持。市教育局設(shè)立新增項目學校維修改造及設(shè)備購置等專項資金，統(tǒng)籌安排省獎補資金、“全面改薄”資金，用于改善項目學校辦學條件，特別是新增項目學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及教學和生活設(shè)施配備。同時，市財政設(shè)立建檔立卡貧困家庭學生義務(wù)教育生活補助和市屬高中階段學校免費教育專項資金，確保真正貧困的學生免費接受義務(wù)教育和高中階段教育。各縣教育局要加強與相關(guān)部門溝通，落實建檔立卡貧困家庭學生義務(wù)教育交通補助、縣屬高中教育學校免費教育專項資金。

學校教育扶貧總結(jié)范文第2篇

一學期的工作就要結(jié)束了，回顧本學期的工作，我校全體師生在中心學校的正確領(lǐng)導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，認真完成上級交給的各項任務(wù)和學校的工作目標，扎實工作，銳意進取，學校各方面工作都取得了一定的成績，但也存在許多不足之處，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

1、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學校工作會議上，多次對教師進行師德教育，并對教師師德情況進行測評，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作精神。

2、加強教師業(yè)務(wù)培訓學習。根據(jù)我校實際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓計劃和教研計劃，組織教師多次觀看課改光盤，大膽探討教育科研，學習新課標，進行各項教研活動，鼓勵教師積極饌寫論文。我校認真組織教師做好聽評課等各項工作。

二、強化學生紀律，搞好教學工作。

1、我校學生紀律組織性較差，課間秩序混亂，根據(jù)這種情況，我校對各班實行量化管理，每天有值周教師檢查各班的紀律、衛(wèi)生等情況，每周對各班進行一次量化排隊，并對優(yōu)秀班級進行通報表揚。同時，對嚴重違反紀律的同學，在班上進行公開批評，此項措施大大增強了學生的自律意識和班級集體榮譽感，學校的風氣有了明顯好轉(zhuǎn)。

2、教學是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校工作的生命線，為抓好學校的教學工作，提高教學質(zhì)量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學習新的教學方式，改變舊的教育觀念，提高學生的學習興趣。（2）積極抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個學生”為原則，利用課余時間對學困生進行輔導。我校教師積極利用課余時間對學困生進行輔導補課，提高了他們的學習興趣和學習成績。在期中水平測試中，我校的教學成績在全鄉(xiāng)名列前茅。（3）教師之間互相交流學習。教師利用課間，經(jīng)常互相探討教學中的問題，教導主任謝正文曾多次幫助教師解決教學中的問題，我也上網(wǎng)幫助教師查找教學資料，有效地提高了教師的教學水平和業(yè)務(wù)能力。（4）制定切實可行的教師激勵制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動性。

三、加強學校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師，教師與學生分別簽定了責任狀，對校舍安全重新進行分工，不留一個安全死角，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、書寫標語、懸掛安全教育掛圖、舉行安全講座等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。

3、根據(jù)責任分工每名教師每月至少對所負責區(qū)域進行一次徹底檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時排除。

4、制定了教師值勤制度，學校每天安排教師值班，重點加強課間活動的安全管理，安排監(jiān)督小組課間進行巡視，發(fā)現(xiàn)學生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育；夜間有教師值守，并做到不空崗，不溜崗，確保學校財產(chǎn)不受任何損失。

5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，積極配合衛(wèi)生院做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，向?qū)W生宣傳預防傳染病知識。同時進行了校園拒絕“三無”食品活動，禁止學生購買“三無”食品，消除安全隱患。

四、加強師生的法制教育，推進學校依法治校的工作進程。

1、學校組織教師認真學習教育法律法規(guī)，如《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等，通過學習，教師透徹領(lǐng)會了教育方針政策和思路，增強了教師的法制觀念。

2、重點加強對學生的法制教育，堅持做到集中教育和法制教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外輔導相結(jié)合，法制教育與德育工作相結(jié)合，通過班會、國旗下講話、板報等向?qū)W生宣傳法律知識，通過一系列活動，增強了學生的法制觀念。

3、嚴格收費管理，加強校務(wù)公開，堅決杜絕亂收費現(xiàn)象。

4、積極組織教師參加“六五”普法考試，增強教師的法制觀念。

五、搞好校園環(huán)境，加強規(guī)范化學校的創(chuàng)建。

1、我校教學設(shè)施配備簡陋，辦學水平相對較差。但本學期在上級有關(guān)領(lǐng)導和中心學校領(lǐng)導的關(guān)心下，以及我校積極克服困難，精心策劃擴建了操場地板，大大改善了教學環(huán)境。

注重校園文化建設(shè)，更新了警示牌，重新書寫了宣傳標語，新增名人名言版畫和完善了班級文化建設(shè)等，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

六、教育扶貧工作

(一)加強領(lǐng)導，落實組織機構(gòu)。

學校領(lǐng)導高度重視扶貧工作，成立了坡腳鎮(zhèn)中心學校教育扶貧工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組定期研究和督辦扶貧工作中需要解決的重要問題，確保扶貧工作的順利實施。

坡腳鎮(zhèn)坡腳小學教育扶貧領(lǐng)導小組

組 長：

副組長：

成 員：

辦公室設(shè)在教務(wù)辦公室，由項國慧負責日常管理工作。

（二）深入農(nóng)戶宣傳扶貧政策

2018年，學校協(xié)同村委會安排教師深入到各村組宣傳黨和國家的扶貧政策特別是教育扶貧政策，向?qū)W生家長發(fā)放宣傳單，耐心解答家長提出的問題，讓他們明白教育資助的對象、資助的標準，消除他們心中的疑慮。學生家長知曉了政策，能更好地監(jiān)督社會、學校的資助行為，使教育扶貧在陽光下運作。

（三）深入建檔立卡貧困戶核實與采集學生就讀信息

全坡腳片區(qū)教師根據(jù)鎮(zhèn)中心學校的安排，在村組干部大力支持下，全體教師職工全面深入各村各組，下到建檔立卡貧困戶家中，宣講教育扶貧政策，統(tǒng)計核實大學、高中、中職、初中、小學、幼兒園縣內(nèi)外學生就讀情況，并將統(tǒng)計信息與坡腳鎮(zhèn)扶貧辦信息核對，確保信息的準確無誤，切實做到扶貧好政策深入人心，讓每一位貧困學生享受到國家補貼補助，不讓一個適齡兒童輟學。

（四）資助政策落實及資助金發(fā)放情況

1、 按照省、州、縣工作部署，對學生的各種材料層層把關(guān)，層層篩選，班主任、年級組長、辦公室、資助工作小組逐級上報。學生工作部負責核對申報材料，由班主任填寫相關(guān)材料，并由家長提供戶口復印件(戶口首頁、父母頁、父母的更改頁和本人頁)，和身份證號碼，由教務(wù)處提供學籍號。教務(wù)處負責資料審核。結(jié)合我校制定的幫困助學與專業(yè)獎勵實施辦法進行操作，最終按資助政策，學生資助金額全部進銀行卡。

學生資助材料全部歸檔，學生的每份申請表都有附件(或戶口本復印件、銀行卡賬號、資助政策)，申請表上由班主任簽名，學校審核意見，一個建檔立卡學生一個文件袋，文件袋上有班級學生姓名，班主任簽名。

七、今后工作的打算：

1、要加強班主任及科任教師常規(guī)工作管理，考核到位。加強學生日常行為習慣的培養(yǎng)。

2、全面提高教育教學質(zhì)量，正確處理課堂教學改革與提高教學效率的關(guān)系。

3、教科研工作要進一步規(guī)范化。

4、后勤管理要提高效率，開源節(jié)流。

學校教育扶貧總結(jié)范文第3篇

一、領(lǐng)導重視，指導思想明確

幫助農(nóng)村中學校提高辦學水平和辦學效益，促進學校管理水平和教育質(zhì)量的提高，縮小義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)和校際之間的差距，是我國的一項重要國策，也是社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)。幾年來，我們成立了以校長和相關(guān)科室人員組成的學校對流工作領(lǐng)導小組。強化組織領(lǐng)導，建立并形成了對流工作一系列體系，有力的協(xié)調(diào)兩學校的教學交流工作。兩個學校也成立了組織機構(gòu)，共同商定具體方案，充分發(fā)揮四中學校教育教學的優(yōu)勢，努力抓好教學扶貧工作，全面提高我校的整體素質(zhì)。

二、措施得力，效果顯著

1、四中學校利用平時或雙休日主動向我校傳播先進的教育理念和管理方法，并對我校管理人員開展培訓（上掛骨干教師或領(lǐng)導），幫助我校制定規(guī)章制度，規(guī)范學校管理，提高管理水平。四中學校為我校培訓一名上掛的中層領(lǐng)導（陳永雙），一名市級骨干教師（李艷玲）。

2、開展多種形式的教育教學經(jīng)驗交流和送課下鄉(xiāng)活動。四中學校為我校舉辦了2場“現(xiàn)代教育理念與教育教學經(jīng)驗報告會”，下鄉(xiāng)送課4節(jié)，四中學校教師通過指導備課、上示范課等形式，提高了我校教師對新課程理念、教案設(shè)計、課堂教學反思等的認識，使我校的師資水平和教育教學質(zhì)量得到充分的提高。

3、我校共選派20名專任教師到四學校先后聽課4天，聽課后有16名教師在四中學校講達標課，回原校后做匯報課。

4、四中學校為我校提供了大量教學設(shè)備、儀器、教具、圖書等方面的支持，幫助我校提高辦學條件。

5、四中學校師生向我校教師和貧困學生捐贈書籍、文具、衣物等學習和生活用品等。

學校教育扶貧總結(jié)范文第4篇

二、中小學生嚴重停學。進入勞動者行列，過早職業(yè)化，這將對我市實施科教興市和人才興業(yè)戰(zhàn)略，實現(xiàn)縣域經(jīng)濟突破，加快綠色食品生態(tài)城建設(shè)，確保進位爭先，發(fā)生不容忽視的負面影響。因此，當前各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)各市直部門、中小學校必需從踐行“三個代表”重要思想的實際行動動身，切實提高“三個認識”轉(zhuǎn)變“三個意識"做到五個結(jié)合”增強抓好“控輟”工作的責任感和使命感，贏得社會和家庭的理解與支持，共同努力，齊抓共管。

提高“三個認識”一是認識到學生停學將會嚴生新的文盲、科盲，制約金市經(jīng)濟發(fā)展的后勁；二是認識到學生停學將導致教育投入的巨大浪費；三是認識到學生停學多，社會的閑散人員就多，將會助長社會的不安定因素。轉(zhuǎn)變“三個意識”一是轉(zhuǎn)變各級政府和各部門存在停學生難抓”畏難意識，增強“控輟”工作的緊遺感；二是轉(zhuǎn)變中小學校領(lǐng)導“停學生難管”畏難心理，增強“控輟"工作的使命感；三是轉(zhuǎn)變中小學校教師“停學生難教”畏難情緒，增強“控輟”工作的責任感。五個結(jié)合”一是將“控輟"工作與小康村建設(shè)相結(jié)合；二是將“控輟”工作與科技扶貧相結(jié)合；三是凌將“控輟”工作與改革農(nóng)村初級、中等文化技術(shù)教育相結(jié)合；四是將“控輟”工作與社會治安綜合治理相結(jié)合；五是將“控輟”工作與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))領(lǐng)導、校長、教師工作業(yè)績考核相結(jié)合。

三、控輟”工作實行“三級負責。一級對一級負責，把“控輟”工作作為農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展和繁榮穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作切實抓緊、抓實、抓好。雙線包保”即鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(辦事處)干部包襯(社區(qū))村(社區(qū))干部包屯(居民組)屯(居民組)二f部包學生家長；教育局干部包學校，校長(主任)包年級，班主任(專任教師)包學生。層層簽訂目標責任書，完成一定的控輟"目標。

四、控輟”工作實行屬地目標化管理。分管領(lǐng)導是控輟”工作的直接責任人。

五、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(辦事處主任)要全面領(lǐng)導和協(xié)調(diào)好當?shù)氐目剌z”工作。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處要對村委會(社區(qū)居民委員會)及所屬相關(guān)部門。落實“控輟”職責，建立覆蓋全鄉(xiāng)鎮(zhèn))辦事處的控輟”工作網(wǎng)絡(luò)。

六、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)要結(jié)合外地實際。保證當?shù)赝W率每年都有所降低。要從行政、經(jīng)濟、法律方面保證適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育，全面領(lǐng)導和實施好區(qū)域內(nèi)的控輟”工作。要支持學校搞好素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。不允許給學校下達升學指標，要堅決取締以片面追求升學率為目的各種單項評比和獎勵行為。

七、依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十五條及《省義務(wù)教育條例》第五十二條規(guī)定：除因疾病或者特殊情況。適齡兒童、少年不入學接受義務(wù)教育的由當?shù)厝嗣裾畬改富蚱渌O(jiān)護人批評教育”屢教不改者，處一百元罰款，并強制其履行義務(wù)”拒不執(zhí)行獎勵決定的由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府（街道辦事處）申請人民法院強制執(zhí)行。

八、村民委員會（社區(qū)居民委員會）要依據(jù)有關(guān)政策和法律法規(guī)。采取具體、靈活的措施，抓實、抓細、抓好“控輟”工作。

九、教育行政部門在控輟”工作中負有直接責任。教育局局長是本部門“控輟”工作的第一責任人。強化管理，全面領(lǐng)導和監(jiān)管好學校的控輟”工作。

十、中小學校是做好“控輟”工作的主體。班主任是班級“控輟”工作的第一責任人。

十一、學校要建立健全“控輟”領(lǐng)導組織。學校領(lǐng)導包年級，班主任包班，任課教師包任課班級的學生。

十二、學校要制定切實可行的責任制度。如有學生停學，有關(guān)教師、學校中層領(lǐng)導、校長要負相應(yīng)的責任。要把“控輟”工作與學校領(lǐng)導、教師的任用、業(yè)績考核和評職晉級掛鉤，凡是中小學鞏固率未達到要求的學校不能評為先進單位，校長不能評為先進個人，班主任不能評為優(yōu)秀教師。控掇”工作排在末位的學校領(lǐng)導，要追究其領(lǐng)導責任。

十三。要經(jīng)常對學生進行家訪，全面了解學生的情況，特別是要做好有輟學苗頭的學生的思想工作。

十四、學校要全面貫徹教育方針。深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量。要堅決克服片面追求升學率的行為，推進素質(zhì)教育、減輕學生過重的課業(yè)負擔和心理負擔，要減少考試的次數(shù)，特別是各初中學校不允許搞學生入學考試。各校不允許按效果給學生排名次。教育行政部門及學校不準搞以片面追求升學率特別是升入重點高中率為目的單項評比獎勵及排名次等活動。

十五、學校要積極進行教學改革。實施“分層教學”體現(xiàn)教學圍標及內(nèi)容的差別，保證每個學生都學有所長，學有所得，要重視開展各種豐富多彩的德育、體育、藝術(shù)、科技活動，發(fā)揮和挖掘每個學生的特長和愛好，增強對學生的凝聚力。

十六、學校要積極改摯評價觀念。充分發(fā)揮學生在評價中的主體作用，注重協(xié)助學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己多方面的潛能和優(yōu)點，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

十七、學校要嚴格按照《市基礎(chǔ)教育階段學校學籍管理暫行規(guī)定》健全學籍管理制度。杜絕人、籍分離現(xiàn)象，防止因?qū)W籍管理不善造成學生停學。

十八、鄉(xiāng)(鑲)政府(辦事處)教育行政部門及中小學校要規(guī)范“控輟”工作行為。提高鞏固率。

十九、要強化“控輟”制約機制。嚴格執(zhí)行，規(guī)范操作，科學實施，提高“控輟”工作效率。

二十、要保證“控輟”效果。深化教育教學改革、全面提高質(zhì)量，強化學籍管理，凈化教育環(huán)境，加強監(jiān)督管理、實行督查考評。通過以上各項措施解決停學生的就讀困難，為停學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使之順利地完事成九年義務(wù)教育。

二十一、要實行“控輟”工作“五書制”學生入學前向家長送達由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)和學校同時蓋章的義務(wù)教育通知書》初中學生入學時由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道捋事處)組織中小學校進行交接。

二十二、要實行“控輟”工作例會制度。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處每年至少要召開兩次政府辦公會議。研究、解決“控輟"工作中的具體問題。學校每月要召開一次“控輟”工作專題會議，研究、總結(jié)和部署“控輟"工作。

二十三、從學校到當?shù)卣⒔逃姓块T要形成完整的控輟”工作演講制度。

1學生停學—學校動員—學生返校—鞏固措施

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)演講—鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村(社區(qū))再動員并限期復學—學生返校—鞏固措施2學生停學—學校動員—動員無效—向(教育局。

3學生停學—學校動員—動員無效—向(教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府<街道辦事處>演講—鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村(社區(qū))動員并限期復學—再動員無效并確認輟學—執(zhí)行獎勵決定

二十四、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、各學校每年都是要集中一段時間。宣傳教育法規(guī)和讀書的重要意義，并全力動員停學生返校。同時，還要有針對性地隨時做好停學生的返校動員。學校要妥善安排好返校的停學生，使他按自己的意愿重新選擇年級，由學校安排班級就讀，保管原年級學籍，供認其學時，不影響其畢業(yè)及升學，也可以鼓勵和支持他參與分流班學習。

二十五、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處及學校都要建立完備的停學生檔案。做到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村民委員會社區(qū)居民委員會)兩級負責人及學校校長、主管領(lǐng)導對當?shù)赝W生情況“一口清”

二十六、繼續(xù)深化農(nóng)村初中辦學模式改革。要從我市的實際情況動身。實行多樣化的教育形武，滿足不同受教育者的學習需要。通過實施“綠證教育”分流教育和職業(yè)預備教育，不時增強農(nóng)村初中教育的服務(wù)功能。學校一定要按市場需求及當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的實際，根據(jù)學生的興趣，選擇教學內(nèi)容，切實解決學生學得好、用得上的問題。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處要加強學生實習實踐基地建設(shè)，要從基地建設(shè)用地、資金、技術(shù)等方面給予支持，每個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處至少要建好一處實習實踐基地。

二十七、大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。市職業(yè)教育要堅持靈活學制、降低就學費用。實行“訂單”培養(yǎng)的辦學形式。把金市農(nóng)村初中變成職教中心的分校，實旄職業(yè)預釜教甯，開展職普對接工作，允許農(nóng)村初三下學期學期提前進入職業(yè)教育學習，重點將沒有希望升入高中的學生確定為培養(yǎng)對象，為農(nóng)村學生畢業(yè)后就業(yè)、守業(yè)服務(wù)，以增強農(nóng)村初中辦學的實用性。

二十八、努力提商普通高中普及率。要堅持規(guī)模與效益統(tǒng)一、數(shù)量與質(zhì)量并舉、加大對普通高中建設(shè)的投入。不時擴大普通高中的建設(shè)規(guī)模，提高普通高中的普及率，讓更多的農(nóng)村初中畢業(yè)后接受高中教育。

二十九、全面落實《市扶貧助學工作實施方案》所籌集的資金要全部用于對義務(wù)教育階段經(jīng)濟困難學生的雜費、書本費等的資助。通過這些措施，要做好省、市各項扶貧助學資金及鄉(xiāng)村外兄弟單位對我市扶貧助學資金及物質(zhì)的管理和使用工作；要進一步開展我市范圍內(nèi)的科局、企事業(yè)單位的扶貧包校工作和廣大黨員、干部資助貧困生活動；要開展教育系統(tǒng)內(nèi)部的城鄉(xiāng)對口支援、扶貧助學獻愛心活動；要建立市扶貧助學基金會。既改善農(nóng)村中小學的辦學條件，又對經(jīng)濟困難的學生給予必要的資助，努力實現(xiàn)我市“沒有一個學生因貧困輟學"工作目標。

三十、控輟”工作各相關(guān)部門、單位。聽取他意見和建議，并及時采取措施，改進工作。

三十一、工商行政管理部門在企業(yè)和個人申請開業(yè)和變卦登記時。嚴禁任何單位和個人招收、聘用應(yīng)接受九年義務(wù)教育和正在接受九年制義務(wù)教育的適齡兒童、少年做工、經(jīng)商或從事其他雇傭性勞動。

三十二、勞動部門不得批準和接受義務(wù)教育的少年兒童就業(yè)。

三十三、文化部門應(yīng)加強文化市場管理。并對學校周邊的娛樂場進行清理，對違反規(guī)定的四廳一吧”要堅決予以取締。

三十四、物價部門要會同教育部門制定學校的各項收費規(guī)范。

三十五、公安部門要對在學生中非法傳達黃色書刊、物品。誘使學生吸毒、賭博的行為，對破壞學校教育教學秩序的單位和個人進行嚴厲查處，對青少年學生違法行為的處置要主動與教育部門溝通，做好對違法學生的教育挽救工作。

三十六、司法部門要嚴格執(zhí)法。

三十七、衛(wèi)生部門在學生因身體健康原因料理免學、休學或退學手續(xù)時。

三十八、共青園、婦聯(lián)、關(guān)工委等組織要繼續(xù)向停學生伸出友誼之手。要積極發(fā)揮“希望工程”作用，救助貧困兒童、少年完成學業(yè)。

三十九、新聞媒體以及社會有關(guān)部門要加大對義務(wù)教育法律法規(guī)的宣傳力度。法律規(guī)定自己應(yīng)盡的責任和義務(wù)。要加強每識就是財富、科學技術(shù)就是生產(chǎn)力的宣傳教育，使學生家長切實認識到讀書不只是農(nóng)村孩子、走出農(nóng)村致富的主要出路，也是家務(wù)農(nóng)發(fā)家致富的主要出路，從而調(diào)動家長支持子女讀書的積極性、主動性。

四十、市政府負責對全市“控輟”工作的領(lǐng)導。

四十一、實行督查考評機制。市政府督查室要把控輟保學納入政府督查考評工作之中。對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處“控輟”工作進行嚴格考核。市政府教育督導室要充分發(fā)揮督政、督學的作用，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門、學校的控輟"職責履行情況進行定期或不定期的專項督導，向市政府及對報告情況，提出建議。每次工作開展完后，要發(fā)督導通報，及時向鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(辦事處)學校反饋督導意見。

四十二、實行“控輟"工作獎懲機制。各級政府、中小學校要制定出年度“控輟"工作目標。加大獎懲力度，把獎懲激勵機制貫徹到底。對完成“控輟”工作任務(wù)突出的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、學校及其主要領(lǐng)導、主管領(lǐng)導要給予懲辦獎勵；對“控輟”工作不合格的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、學校及其主要領(lǐng)導、主管領(lǐng)導，要視具體情況，給予責令檢查．通報批評等處分，年度考核中不能評優(yōu)。

學校教育扶貧總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：中國；職業(yè)教育；職業(yè)學校；政策 一、強調(diào)職業(yè)教育要適應(yīng)、服務(wù)于社會發(fā)展

20世紀80年代以來，中國的職業(yè)教育改革一直具有濃厚的計劃經(jīng)濟色彩，政府根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃進行“人才預測”，制定“人才發(fā)展規(guī)劃”，職業(yè)教育則根據(jù)政府對人才的預測與規(guī)劃主動地為經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)人才。但這種以供應(yīng)為目標的“人才規(guī)劃”，有其先天的不足。首先，人才預測的準確性不高，因為經(jīng)濟的增長率很難估計；其次，根據(jù)這種假設(shè)的人力需要所建立起的職業(yè)教育體系往往脫離經(jīng)濟發(fā)展的實際，一旦經(jīng)濟發(fā)展不能消化職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，就會造成嚴重的人力、物力浪費，加重社會的失業(yè)近況。近年來中國職業(yè)教育存在的在校學生銳減、就業(yè)困難、社會認可程度低等問題都與這一政策導向不無關(guān)系。美國芝加哥大學的福斯特教授認為，職業(yè)教育只能被動地反映經(jīng)濟發(fā)展的需要，而不能在人才培養(yǎng)上跑在經(jīng)濟發(fā)展之前。英國倫敦大學著名經(jīng)濟學家布勞格（Mark Blaug）也認為：這種長期的人力規(guī)劃的準確性是極差的，“它無法準確預測到2— 3年之后經(jīng)濟發(fā)展對特定技術(shù)的要求，因此，職校的2—3年全日制培訓只能教授一些通用技能；這種培訓事實上也就不是人們通常所理解的那種職業(yè)教育了。”他認為：“要求學校通過培訓學生以為一些明確限定的職業(yè)作準備，這實際上是要求學校做不可能的事”。《決定》指出，21世紀初的中國職業(yè)教育改革目標是：“力爭在‘十五’期間初步建立起適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的體制，以市場需求和勞動力就業(yè)緊密結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。并明確地強調(diào)，職業(yè)教育要“為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和技術(shù)進步服務(wù)，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)，為推進西部開發(fā)服務(wù)。”第一次將職業(yè)教育的發(fā)展融入整個社會經(jīng)濟的總體發(fā)展之中，將職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系由過去的自我發(fā)展為主，變?yōu)橐陨鐣枨鬄橹鳎@是中國職業(yè)教育在總結(jié)自己多年來的改革經(jīng)驗和對國際職業(yè)教育改革趨勢研究的基礎(chǔ)上作出的重大政策調(diào)整。以滿足社會需求，服務(wù)于社會為出發(fā)點，是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵，這樣，才能使受訓者適時就業(yè)，使受訓者所學知識技能在實際生活中應(yīng)用，進而促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

二、職業(yè)培訓與職業(yè)學校教育并重

三、尋求政府干預與市場介入的適度平衡

四、建立適應(yīng)市場變化的職業(yè)教育體系

職業(yè)教育發(fā)展的困惑之一就是如何迅速適應(yīng)急劇變化的勞動力市場。現(xiàn)代科學技術(shù)的廣泛運用，使職業(yè)的更替頻率急劇加快，舊職業(yè)的淘汰與新職業(yè)的產(chǎn)生，要求職業(yè)教育體系必須具備充分的靈活性。如果職業(yè)教育無法迅速適應(yīng)急劇變化的職業(yè)市場要求，無法培訓出具有新技術(shù)的職業(yè)人才，不僅無法促進學生就業(yè)，反而會導致結(jié)構(gòu)性失業(yè)。因此，在中國由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中，如何建立一個適應(yīng)職業(yè)變化的職業(yè)教育體系，是21世紀中國職業(yè)教育面臨的重大課題。為了職業(yè)教育更好的適應(yīng)市場需求，一方面，政府在職業(yè)教育體系的構(gòu)建過程中，十分重視辦學形式的開放、靈活和多樣。《決定》提出，職業(yè)教育要為“初、高中畢業(yè)生和城鄉(xiāng)新增勞動者、下崗失業(yè)人員、在職人員、農(nóng)村勞動者及其他社會成員提供多種形式、多種層次的職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓”。另一方面，強調(diào)職業(yè)學校與企業(yè)的密切合作。《決定》指出：“企業(yè)要和職業(yè)學校加強合作，實行多種形式的聯(lián)合辦學，開展‘訂單’培訓，并積極為職業(yè)學校提供兼職教師、實習場地和設(shè)備，也可在職業(yè)學校建立研究開發(fā)機構(gòu)和試驗中心。有條件的大型企業(yè)也可以單獨舉辦或與高等學校聯(lián)合舉辦職業(yè)技術(shù)學院”。學者鮑爾先生對當今世界各國職業(yè)教育特別是發(fā)展中國家職業(yè)教育研究后認為：“各國政府，特別是發(fā)展中國家的政府，無力迅速適應(yīng)急劇變化的技術(shù)要求，或無法培養(yǎng)出具有最新技術(shù)水平的人才”，而“制造業(yè)在80年代后期和整個90年代的發(fā)展趨勢清楚地表明，私營部門參與未來勞動力的培訓是當務(wù)之急”，因此，職業(yè)教育只有與企業(yè)密切合作，讓企業(yè)更多地參與職業(yè)教育，才能及時地培養(yǎng)出企業(yè)所需的勞動力。

五、重視農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展

中國現(xiàn)有農(nóng)村勞動力近5億，其中富余勞動力1．5億，88％的農(nóng)村勞動力為初中或初中以下。如何提高農(nóng)村和西部地區(qū)勞動者的創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟社會和國家實施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略要求，促進農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)化，是中國職業(yè)教育發(fā)展的重點，也是職業(yè)教育發(fā)展的難點。中國農(nóng)村和西部，每年都有大批的學生初中畢業(yè)后不能升入高中，或高中畢業(yè)后不能升入大學，他們?nèi)绻邮芰艘欢ǖ穆殬I(yè)技術(shù)教育，掌握了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，將有利于促進農(nóng)村和西部經(jīng)濟的發(fā)展，也有利于改變自身的生活水平的生存狀態(tài)，職業(yè)教育在此理應(yīng)具有巨大市場需求。但遺憾的是，農(nóng)村和西部職業(yè)教育的發(fā)展并不理想，近幾年更是大規(guī)模的滑坡，相當多的職業(yè)學校由于經(jīng)費緊張、生源匱乏、師資短缺而難于維持生計，瀕于崩潰，一些職業(yè)學校迫于生計不得不向普通中學轉(zhuǎn)軌，因此，振興農(nóng)村和西部職業(yè)教育是教育改革的當務(wù)之急。《決定》在農(nóng)村與城市、西部和東部職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇上，認為：“農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育是今后一段時間職業(yè)教育發(fā)展的重點。要根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，繼續(xù)推進農(nóng)科教結(jié)合和基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育的‘三教統(tǒng)籌’”。在推進農(nóng)村和西部職業(yè)教育振興過程中，一是強調(diào)中央政府和地方政府的責任，明確規(guī)定，“中央財政增強職業(yè)教育專項經(jīng)費，重點用于補助農(nóng)村和西部地區(qū)加強職業(yè)教育師資培訓、課程教材開發(fā)和多媒體教育資源建設(shè)以及骨干和示范職業(yè)學校建設(shè)。地方人民政府也要增加職業(yè)教育專項經(jīng)費。”二是突破了農(nóng)村和西部職業(yè)教育以初中或高中畢業(yè)生為對象，按照長學制進行系統(tǒng)專業(yè)訓練的辦學模式，把農(nóng)民作為職業(yè)教育對象，將農(nóng)民文化科技知識的培訓作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容。《決定》提出：“建立縣、鄉(xiāng)、村三級實用性、開放型的農(nóng)民文化科技教育培訓體系，把職業(yè)教育和成人教育辦成人力資源開發(fā)、技術(shù)培訓與推廣、勞動力培訓和扶貧開發(fā)服務(wù)的基地。”“各級人民政府在安排使用農(nóng)村科技開發(fā)經(jīng)費、技術(shù)推廣經(jīng)費和扶貧資金時，要安排一部分農(nóng)村勞動力培訓經(jīng)費。”筆者認為，中國農(nóng)村和西部地區(qū)具有廣闊的職業(yè)教育市場，職業(yè)教育在農(nóng)村與西部發(fā)展的萎縮，根源在于職業(yè)教育沒有依據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)致富需求，盲目地依照城市職業(yè)教育模式，舉辦長學制、正規(guī)化的學校形態(tài)的職業(yè)教育。這種學校形態(tài)的職業(yè)教育，以學生為培養(yǎng)對象，實施系統(tǒng)的專業(yè)教育，忽視農(nóng)村、農(nóng)民的需求。農(nóng)村和西部的職業(yè)教育的主要對象是農(nóng)民而非在校學生；教育內(nèi)容應(yīng)以向農(nóng)民推廣農(nóng)業(yè)科技為主；辦學形式應(yīng)以對農(nóng)民的短期培訓為主。農(nóng)村職業(yè)教育的主要任務(wù)是向農(nóng)民傳授新知識、新技術(shù)，幫助農(nóng)民致富，這樣才能激發(fā)農(nóng)民學習的積極性。職業(yè)教育是實現(xiàn)農(nóng)村教育、科技、文化融合發(fā)展的生長點和有效途徑，也是提高農(nóng)村構(gòu)建和諧社會能力的最佳選擇。