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實踐勞動總結范文第1篇

一、工作開展情況

*年度我隊共開展了“農民工工資支付情況專項檢查”、“非法用工緊急檢查”、“清理整頓勞動力市場秩序”、“整治非法用工打擊違法犯罪專項行動”、“用人單位遵守勞動合同法情況專項檢查”等多次專項檢查；主動監察用人單位260戶次；受理舉報案件50余起，追發勞動者工資及經濟補償金170余萬元；多種形式開展《勞動合同法》等法律法規的宣傳。積極通過開展多項勞動保障監察執法活動，查處了違法違規行為，宣傳了勞動法律法規，增強了人們的法制意識，保證了勞動保障法律、法規的實施，切實維護了廣大勞動者的合法權益，取得了一定的工作成效。

二、主要做法:

（一）完善學習和工作制度，保證了勞動監察工作的開展。

1、今年以來，我隊堅持把政治和業務學習放在重要位置，我隊將《勞動保障監察條例》、《勞動合同法》及《勞動合同法實施條例》等法律法規及相關文件列為學習重點，堅持理論學習與實踐相結合，在實踐中不斷提高每位監察員的思想和業務素質，使每位監察員人人精通本職業務，熟悉相關法律法規政策，從而建立起一支高標準，高素質的勞動保障監察隊伍，為切實維護勞動關系的和諧穩定，為勞動保障監察工作順利開展奠定堅實的基礎。

2、建立完善的勞動保障監察工作機制。我隊以iso9000認證為契機，按照《勞動保障部關于實施《勞動保障監察條例》若干規定》建立了案件辦理主辦監察員制度的工作機制，明確職責，分工到人，每個案件的主辦監察員對案件的受理、立案、案件辦理和結案的各個環節實行主辦監察員負責制，這樣既杜絕推委、扯皮現象發生，也提高了工作效率，并使每位監察員在工作實踐中不斷提高業務水平和辦案能力。我們在主辦監察員制度的基礎上對重大案件嚴格執行集體討論制度，堅持采取兩者相結合的工作制度，做到層層把關，人人有責。在執法中，抓好受理、立案、調查、取證、處罰（理）告知、聽證等環節，堅決杜絕野蠻粗暴，吃拿卡要等違紀違法現象發生；堅持公開辦事程序，規范執法行為，做到主動亮證，文明執法，執法必嚴，正確的運用法律法規及各種法律文書，確保了勞動保障監察工作的有效開展。

（二）積極開展多種形式的勞動保障監察活動，切實維護勞動者的合法權益。

1、積極開展專項執法檢查。今年，我隊根據省、市勞動保障部門的統一部署，結合我區的實際情況共開展了“農民工工資支付情況專項檢查”、“非法用工緊急檢查”、“清理整頓勞動力市場秩序”、“整治非法用工打擊違法犯罪專項行動”、“用人單位遵守勞動合同法情況專項檢查”等多次專項檢查。共檢查用人單位260戶次；追發勞動者工資及經濟補償金170余萬元切實維護了勞動者的合法權益。

2、認真做好投訴舉報案件處理工作。對勞動者投訴舉報案件嚴肅認真查處，幫助勞動者拿起法律武器維護自身的合法權益。全年共受理投訴舉報50件，已全部處理，全年無一起勞動監察案件被行政復議或行政訴訟。通過對投訴舉報案件的查處，幫助勞動者維護了自身的利益，增強了他們的法律意識，使更多的合法利益受到損害的勞動者運用法律武器為自己討回公道。

實踐勞動總結范文第2篇

經過為期五天的暑期社會實踐，我們xx學院關愛空巢老人社會實踐隊取得了圓滿的成功。在這幾天中大家因為天氣炎熱而有所懈怠過，也因為生活環境不好而感到困頓過，但大家每當遇到這種情況更多地是互相鼓勵，以最短的時間去調整心態，積極的投入到志愿服務當中。

在本次社會實踐中，我們學會了很多也成長了很多。我們懂得了老一輩們生活上的不易，他們的勤儉節約與我們的奢侈浪費形成了鮮明的對比，同時也倍加珍惜我們幸福的生活。當他們如同我們這個年紀時正頂著烈日在農田干活，而我們坐在空調屋里抱怨這抱怨那；當他們吃著咸菜時，我們在評說著食堂的飯菜不好吃；當他們奔跑于田野時候我們正玩著各種無聊的游戲。在與老人們的相處的這幾天中，老人們的無私與偉大深深打動著我們。這些空巢老人的子女常年不在家，他們有的獨自生活，有的還需照料不能隨父母去外地的孫子孫女，所以生活上的節儉可想而知。而且，老人們年紀大了，有的老人會經常生病，在生病期間由于子女未在身邊，所以只能自己照顧自己，他們的心酸只有他們自己知道。身處外地的兒女總是以工作忙為由而不回家，這讓老人想讓子女回家又怕耽誤了他們的工作。導致老人只能如此孤獨的一日又一日的度過。生病時也只能自己強忍著，不敢告訴兒女，怕他們擔心。

在暑期實踐的這幾天里真的感覺我們收獲了許多精神食糧，在我們為老人奉獻出自己服務的同時，老人們也給我們好好上了一課。他們用自己的實際行動詮釋著中華民族的優良傳統。所以，在實踐的這幾天我們可能會因為一些事情不開心，但我們從不表現出來總是把自己燦爛的笑臉展現在老人面前。希望通過自己的綿薄之力為老人帶來歡樂的時光。同時也希望那些出門在外的游子們在奔波于工作的同時也不要忘記獨自在家的老父母。“子欲養而親不在”世間最悲傷的也莫過于此。所以我們每個人都應該趁父母健在時好好的去疼愛關心他們。在以后的學習生活中，只要有機會我們就應該多去參加這種社會實踐以便去更好的提升自己。

實踐勞動總結范文第3篇

小學勞動教育教學工作總結

本學期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以實踐育人為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。總結如下：

一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。

教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

二、加強勞動課教學研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。

組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標，能力目標和態度，思想觀念目標，大力加強基礎知識，基本技能和能力以及勞動態度觀念的培養，努力探索勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和，并結合教學實踐編制切合學生生活實際，體現時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則，創設意境，激發學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，創造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。

三、繼續以服務崗位的創建活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。

從學生的認知、情感規律出發，以廣闊的舞臺，金色的童年為主題，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。

1、繼續搞好勞動實踐基地的建設建設，以點帶面，拓寬教育范圍。

2、有勞動基地，各班主任要繼續組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂，確保時間、地點、人員、效果四落實。

3、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展我做爸媽的小幫手活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被學生的家庭情況，通過小學生素質發展評價成績記錄反饋到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯系起來

4、加強學校勞動教育與社區教育之間的聯系，充分發揮社區的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。

四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。

結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。

小學勞動教育教學工作總結

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣

積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

二、 讓學生在實踐中發展

皮亞杰指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。

小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。

(1)、在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

(2)、在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。

(3) 在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。

實踐勞動總結范文第4篇

幾年來，我們針對勞動課的課型、課堂教學結構、教學原則及教學方法等幾個問題，進行了初步探討。在 此談一下我們粗淺的體會。

一、勞動課的課型

小學勞動課教學內容，是依據小學勞動課教學大綱要求編寫的。由于年段的不同，教學目的和要求不同， 教學內容不同，課堂教學的類型也存在差異。

所謂課型，是指依據教學的基本任務而劃分的課的類別。由于勞動課教學任務與要求具有多樣性的特點， 就必然產生多樣性的課型。又由于實踐性是勞動課教學的第一特性，所以，不論采取什么樣的課型進行勞動課 的課堂教學，都不能忽視實踐環節。

我們認為勞動課的課型大體可分為以下幾種類型：

1．課堂講練課。要求教師在教學過程中，以談話、講解說明、演示等方法，講授知識與技能。練是用引 導啟發方式，指導學生從模仿、半獨立到獨立進行操作實踐。這類課型的教學中，應精講多練，實踐時間所占 課堂教學時間的比例應大些。如《包水餃》、《扎紅花》、《釘紐扣》等課。

2．家庭實踐課。這種類型課的特點是勞動實踐場地不同。教師在課堂教學中講授、演示示范，學生理解 并掌握了知識要點后，回到家中由家長指導實踐。再由家長填寫信息卡，將學練結果反饋給教師。如《自行車 的簡單保養》、《漬菜》、《洗澡》等課。

3．社會實踐課。教材中一些公益勞動、簡單生產勞動項目課，如《給花壇拔草》、《水稻插秧》、《樹 木管理》等屬此種類型課。學生在課堂教學中，通過教師的講授指導，初步掌握了某項勞動的基本知識和技能 后，再通過為社會服務的實踐，進一步學練勞動技能。

4．實地參觀課。此類課型采用的方法，也是各科教學中常用的方法。教師根據教育教學要求，有計劃地 組織學生到生產或技術現場（如各類工廠、農場、飼養場、礦山等）實地觀察學習。學生不僅能在實際參觀中 ，把課堂教學中初步學到的知識技能，通過實地觀察學習獲得進一步提高，而且還可以看到科學技術在生產實 踐中的廣泛應用及實際社會價值，激發其熱愛科學，熱愛勞動的思想情感。

二、勞動課的課堂教學結構

勞動課教學中，不同教材內容不但分屬不同課型，而且每一種類型課又都有一定的結構。課型不同，課的 結構也不同。既使同類型課，由于年段不同、教法不同，它的教學結構也會有變化。所以，為了提高勞動課教 學質量，必須對課堂教學結構進行精心設計和研究，使之不斷優化。

雖然，勞動課課堂教學中，因為教學內容、教學目的的制約，課型和課的結構千差萬別，但是和其它學科 一樣，它的基本教學結構還是存在的。我們認為，根據勞動課學科教學特點，勞動課的基本教學結構，大體可 分為如下幾個教學環節。

①導入新課。

②講授演示。

③實踐指導。

④展示成果。

⑤總結引導。

從教與學兩方面看，這五個環節是一個循序漸進的過程。

這一基本教學活動體系中，②講授演示、③實踐指導兩部分，應是勞動課課堂教學中的主體環節。一節課 的主要教學時間應該用在這兩大環節中。幾年的教學實踐研究表明，教師的講授指導、演示時間，應不超過十 五分鐘，而學生的實踐操作時間要保證二十分鐘左右。所以，把握好教學結構中的主體環節，才能擺好教與學 的關系。進而在課堂教學中做到精講多練，充分體現教學中教師的主導作用和學生的主體地位。

當然，在勞動課課堂教學中，因為教材內容、學生年齡、教學場地的不同，教學結構也應進行調整設計， 使之適應教學實際。但是，無論如何設計變化，都應著重三個關鍵環節：①導課、②講授演示、③總結引導。 轉貼于

各學科的導課形式有所不同，但導課卻是課堂教學的一個重點環節。俗語說：良好的開端是成功的一半。 上課伊始，教師設計精當的導言，會誘發學生的學習興趣，集中注意力，可以開啟學生的思維，培養能力。如 教師在教學《做蠅拍》一課時的導言設計是：“夏天邁著輕快的步伐走來了，花兒紅了，樹兒綠了，同學們也 換上了彩蝶般的衣服，可是，在這令人陶醉的美麗季節里，蒼蠅卻給我們帶來許多煩惱……”。使學生對做蠅 拍勞動躍躍欲試、情緒高漲。

導言的設計形式許多，如創設情境、范作引趣、音象激情、比較探索、巧設謎語、表演導入等。

但是，任何一種導課形式的設計運用，都應做到：①求精。即語言精當概括，言簡意賅，切中要點。②求 疑。即有針對性、啟發性、可接受性。要針對教學目的設計，能引起學生思考，適應學生的年齡特點。③求巧 。即要巧妙有趣、生動活潑。④求準。導語要嚴密、精當、準確，引導學生思維進入正確軌道。

講授演示環節，是勞動課教學中的主體重點環節，是一節課的成敗關鍵。所以，教師的主導作用應充分在 這一教學環節中體現。在結合學生閱讀課文的基礎上，講授本節課中勞動項目的知識，操作步驟方法、要領等 內容。充分調動學生的視聽器官，通過聽講、觀看板書，觀察示范操作學好新知，為實踐和創作打好基礎。

教師的講授，既有精辟的講述，又包含教師的科學準確的演示示范。而這一教學環節的時間很緊，僅十余 分鐘。這就要求教師應深入理解教材，充分備好課，才能做到講授語言精煉、知識傳授深入淺出，正確無誤， 操作規程明確具體，演示示范動作規范、直觀。根據勞動課教學特點，合理、精確、直觀地使用音象、掛圖、 實物范作等教具，都能事半功倍地補充教師的語言講解。如教師在教學《學用扳書》一課時，巧妙地利用實物 投影演示，使學生直觀明了扳手卡口與螺栓的關系，教學效果明顯。

總結引導是勞動課教學的最后環節。上好一節課，教師不僅要重視導入的巧妙設計，還應做好收尾的精心 安排。教師要針對本節課所授知識、技能及學生的掌握情況，結合板書進行全面概括。在概括總結之中，教師 要恰當地做好兩個點撥：一是本課學做的步驟方法，引發學生進行再創作實踐。二是思想情感的教育性作用， 啟迪學生的深層思考。如教師在教學《煎雞蛋》一課時，當學生品嘗親手煎好的香噴噴的雞蛋時，教師不失時 機地布置作業：“今晚回家，再親手煎一盤雞蛋，讓勞累一天的爸爸媽媽品嘗、評價你的勞動成果，好不好？ ”既達到了引導學生樂于參與家務勞動的教學目的，又點撥啟迪了學生尊敬長輩的思想情感。

總結引導的形式方法很多，但設計要精當簡潔，畫龍點睛，突出重點，要給學生“課已盡而意無窮”之感 ，從而繼續保持學習興趣，進而繼續探討和進行再創作。

三、勞動課教學要貫徹的原則

根據勞動課教學的規律和特點，我們認為，勞動課的課堂教學中，依據教材內容備好、上好一節課，就必 須在遵循勞動課的規律和特點的前提下，堅持貫徹“趣、精、活、實”四字教學原則。

趣：根據學生的年齡、心理特點，根據教材內容的需要，教師在講授與演示指導中要具有趣味性、啟發性 。

精：講授知識及操作方法的語言要精確，教師的操作演示要精確規范。

活：教師的教態、語言要親切自然，教學氣氛要輕松活潑。

實：課堂教學中，促進學生掌握知識、形成技能及進行思想教育的三項任務要落到實處。

一節好的勞動課在教學中，教師應以親切樸實的教態、精美的范作、精練活潑的導言、引發學生的學習興 趣和求知欲。用精心制作的教具（實物、掛圖、電教手段），靈活準確而又規范的演示，精辟的語言講述和精 確的板書，使學生扎實牢固的通過直觀獲取知識要點。活潑的課堂教學氣氛，有趣的教學組織形式，精當的點 撥指導，促進學生興趣盎然地通過動腦動手實踐，落實知識向技能的轉化。最終教師以靈活的形式展示教學成 果，并予以恰當的評價，讓學生在體驗到勞動的愉悅中，盟生“樂學”情感，思想教育的目的就在潛移默化中 得到落實。

實踐勞動總結范文第5篇

充分發揮“社會實踐活動”在學校“育人工作”中的作用，一年來我校本著以“受教育、長才干、作貢獻”的原則，以“今天我因嵩中而驕傲明天xx因我而自豪”為主題。以下為大家整理的街道社區實踐學生感悟總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

街道社區實踐學生感悟總結一

社會實踐活動作為學校思想工作的重要組成部分，在學校工作中起著日益重要的作用，一年來，嵩陽中學一直充分利用一切課余時間組織學生開展各類社會實踐活動，形成以平時為依托，寒暑假為重點的社會實踐活動，實現了學生社會實踐活動的制度化、規范化，形成了完整的社會實踐活動運行機制。每次社會實踐活動學校都認真籌劃，精心部署，發揮學生專業特長，體現專業特色，在傳統的基礎上努力開拓創新，取得顯著成績。

為進一步貫徹落實，充分發揮“社會實踐活動”在學校“育人工作”中的作用，一年來我校本著以“受教育、長才干、作貢獻”的原則，以“今天我因嵩中而驕傲明天嵩中因我而自豪”為主題，在這一學年里組織我校學生深入開展各類社會實踐活動，真正做到了結合生活，結合實際，突出特點、成效顯著。

在本年度的社會實踐中，雖然辛苦卻很充實。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗，實在收獲頗多。 在發調查表的時候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒有氣餒，繼續調查，最終完成了我們的調查問卷任務。實踐活動不僅使我們了解了綜合實踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動成果的必要性。這是一種不可多得的鍛煉，對體力與心理承受能力的鍛煉，在學校里書本上無法得到的鍛煉。 平時看來輕而易舉的事，未必一開始就可以做得得心應手，但只要經過努力，一定可以迎來勝利的曙光。耕耘，總會有收獲。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實

踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。 這次的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。 通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。 我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。 “機遇只偏愛有準備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

通過社區服務實踐活動開發了學生們的思維，鍛煉和提高了學生們動手、動腦的能力，增強了關注生活、關注社會的意識，并通過互相的幫助使其合作的團隊精神在形成，從而強化了學生的社會責任感。成效顯著。

街道社區實踐學生感悟總結二

這次社區服務活動，使我增強了社會責任感和使命感，我也學到了一些處理問題的技巧，與人溝通的技巧，受益匪淺。

學校把社會作為實踐的場所，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中有所啟示。啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點，引導我們去了解社會、感受社會。

處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。這次的活動讓我覺得自己是另一個雷峰。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。

社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。社區服務不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態度的一個特征。不記報酬也是我們中學生勞動態度的一個特征。我們講的服務，就是以不記報酬為前提的；那是根據以公共利益而勞動；我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極為社區服務是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。

參加這類實踐活動，對于現在的高中生來說是十分重要的，一是鍛煉我們的實踐能力，這也是這個活動開展的初衷；二是增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在；三是讓學生們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發現生活中的美好，去感受更廣闊的人生。

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經不符合現代高中生的追求，如今的高中生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，此類活動正逐漸壯大，成為校園里一道亮麗的風景。顯然，這種活動已成為一種勢不可擋的社會潮流，學生更趨向于全方面發展。

張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。

看到了成績，也看到了自己存在的不足。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。學習也一樣“一分耕耘，一分收獲。”只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。

通過這次社區服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。

街道社區實踐學生感悟總結三

助人為樂是一種美德，助人也是人格升華的標志。 為了體驗關懷、奉獻愛心、付出的快樂， 為了增強我們服務社會、融進社會的意識，我與同學來到安海育嬰院進行社區活動，育嬰院院長熱忱的接待了我們。

剛進育嬰院時，我便驚呆了，它與我想象中的育嬰院完全不一樣，我想象中的育嬰院應當是干凈，美麗，寬廣的，而眼前的育嬰院卻是擁堵，昏暗，乃至還有些異味。我看到很多孩子共同擠在一間小屋里睡覺，不由有些心酸。這些孩子有的身體帶有殘疾，有的剛出生便被父母拋棄，都有著可憐的身世，他們是靠社會的資助而得以存活。

剛開始，我們接近小寶寶時，他們便會哭鬧，后來，在院長及育嬰院阿姨們的幫助下，我們與小寶寶漸漸熟習，漸漸玩在了一起，我們幫小寶寶換衣服，帶他們一起玩，我們還幫忙掃地，擦窗，拖地等。在經過一天的勞動以后，我們帶著滿身汗水，依依不舍的離開了育嬰院。

我想，對那些小寶寶，我們是幸福的，由于最少我們還有家，還有爸爸媽媽，我們應當更感恩生活，更珍惜生命，假如還有機會，我還想再參加這類活動，由于參加這類實踐活動，對現在的高中生來講是十分重要的，一是鍛煉我們的實踐能力，這也是這個活動展開的初衷；二是增加我們與外界的交換，使得我們不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在；三是讓我們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中往，讓我們真正往發現生活中的美好，往感受更廣闊的天地。更重要的是，它培養會我們一顆助人 的心，讓我們真正體會到助人的喜悅。