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會計助理實習計劃范文第1篇

關鍵詞：模塊化施工 變電站 電氣

中圖分類號：tu74 文獻標識碼：a 文章編號：1007-3973（2013）006-018-02

1 前言

新喀里多尼亞鎳礦項目是世界上第一個采用模塊化建造的集成冶煉裝置，采用異地建造，異地組裝的模式，它先進、高效、新穎、獨特的安裝方法令人耳目一新。與傳統的施工方法相比，該項目采用了模塊化施工。整個鎳礦項目模塊化施工不只是冶煉裝置，還有部分皮帶廊、管廊、變電站、電氣房、土建基礎和墻體等都采用模塊化施工。

模塊化施工是一種先進的設計理念，它的最大優點是可以實現平行施工，并通過減少在現場的施工量而縮短整個項目的建設工期。同時，采用模塊化后，大量的施工工作在制造工廠完成，不僅能夠降低施工難度，還能夠便于檢查，更好的保證施工質量。

2 模塊化介紹

2.1 模塊的定義

本文中的模塊是指由材料和設備部件組裝而成的組合體。工廠制作后模塊作為一個整體單元，方便和加速了現場的建造。各個模塊可以同時開始制作，避免了在其最終位置進行過多的工作，同時也允許項目在前期準備階段開始作業。為了從施工的角度對模塊進行分析和研究，將鎳礦項目中的模塊分為四類：大型結構模塊、小型結構模塊、電氣模塊、土建模塊。大型結構模塊主要由鋼結構組成，內部包含設備、管道、電氣、儀表等各專業設施，是一個極其復雜的綜合體，冶煉裝置主要由大型結構模塊組成。小型結構模塊由各種型鋼連接而成，制作比較簡單，尺寸和體積大小不一，典型代表為管廊、皮帶廊等。電氣模塊主要指變電站和電氣房模塊，一個變電站模塊和一個電氣房模塊，內部含有各種高低壓盤柜及配套設備。土建模塊由混凝土和內部的鋼筋構成，現場使用的各種土建基礎和墻體都要用到它。

2.2 大型結構模塊

鎳礦項目的冶煉裝置是鎳礦項目最主要的裝置之一，由多個大型結構模塊組成。多個大型模塊各自作為一個單元可以在工廠同時建造，然后運輸到現場，利用大型起重設施安裝到各個位置，最后完成各個結構模塊之間的連接。大型結構模塊體積都比較龐大，重量大都超過1000噸，最大的甚至有3000多噸，不太容易吊裝，需要由專門的吊裝公司來進行。大型結構模塊在建造時需要有較高的精度和質量。一般情況大型結構模塊需要設計成帶有自我支撐鋼結構形式，利于模塊的存放和運輸。

2.3 小型結構模塊

小型結構模塊用在鎳礦項目的所有管廊結構和部分皮帶廊結構，由各種型鋼焊接連接而成，內部根據需要含有部分管道和橋架，制作較為簡單。其重量相對較小，一般都不超過20噸，運輸和吊裝相對比較容易。小型結構模塊在工廠預制，完成后運輸到現場進行安裝，取代了傳統的現場安裝模式，減少了現場大量的吊裝作業，同時也減少了現場工作量。國內在此方面有較成熟的制作、運輸、吊裝技術和經驗。

2.4 電氣模塊

電氣模塊是特殊的模塊，主要是指變電站和電氣房模塊，鎳礦項目的變電站和電氣房均采用模塊化施工方法。模塊化變電站和電氣房提出了一種變電站和電氣房建設的新模式，它是將變電站及電氣房內各種高低壓開關及配套設備集中在一個鋼結構做成的房間內，作為一個電氣模塊在工廠內建造，現場達到安裝條件后，運輸到現場就可以快速的進行安裝，與傳統的變電站和電氣房全部在現場施工不同。

2.5 土建模塊

土建模塊指由混凝土和內部的鋼筋構成各種基礎和墻體，該部分材料在工廠預制，運輸到現場定位安裝，在其他專業設備結構等安裝完成后，然后進行二次灌漿，完成最終的土建工作。其目的是減少傳統的現場鋼筋綁扎和模板材料支設。在項目立項后準備階段，土建模塊預制就可以開始，一旦現場達到條件，土建作業就可以快速的開展。鎳礦項目的土建模塊主要應用在設備結構等基礎和變壓器圍墻，該部分體積和重量都比較小，安裝較為容易。

3 模塊化施工設計及管理

3.1 模塊化的設計理念

隨著經濟全球化和科學技術的快速發展，工程建設項目的規模越來越多，工程內容越來越復雜。大型復雜項目一般都具有規模大、工期長、結

構復雜等特點，項目往往是由多項目組成的，或存在多個項目同時運行的情況。模塊化設計的方法可以有效提高項目管理水平，能夠化解大型復雜項目完成難度大、復雜性高的問題。

鎳礦項目的模塊化設計是將主要系統，包括它們的電氣系統和部分土建結構，根據其組成的特點，切割成若干可以在工廠中進行加工制造的模塊，如結構模塊，機械模塊、電氣房模塊、土建模塊等，將這些模塊在工廠完成預制，然后利用工具將其運抵現場，實施安裝。

可以看出，模塊化施工其實就是模塊設計，模塊預制，模塊安裝的過程。模塊設計是龍頭，要解決模塊規模合理、劃分適當、接口準確等問題。利用計算機三維數字的精確設計、精確定位以及方便切塊組合的優勢，可以將模塊切割得很大，切割得很準，并成功解決模塊和模塊之間接口精確的問題，最大可能地實現模塊化制造，模塊化施工。

3.2 進度控制

在模塊化設計的基礎上，鎳礦項目采用模塊化施工。在立項批準后，建設單位就可以找到有生產能力的工廠簽訂合同，不同的工廠就可開始不同種模塊預制建造工作。同時現場可開始地質勘測和挖掘工作，多種工作平行作業。

在現場部分挖掘完成，需要現場就位的土建模塊預制和運輸工作也完成了。以此類推，整個項目的進度由于有采用多種工作同時平行實施，施工現場只余下構件吊裝、節點處理等，整個進度得到很大的提高。

同時，對資源的投入來說也很有利，因為模塊化使資源的投入更扁平化，減少了高峰期資源的投入，對計劃編排和執行更有利。

平行作業也會帶來進度相互匹配的問題，必須將模塊的場外預制進度和工程施工進度綜合考慮，由于模塊預制安裝和現場施工活動的深度交叉，如果不能解決好這兩者之間的關系，模塊化將變成對整個建造工期延誤的因素。

3.3 質量控制

模塊化施工將原來在建造環境較差的工作，尤其是高空作業和密閉環境的作業，轉移到環境較好的車間里。這樣極大的改造了工作環境，對施工質量（產品質量）的改善提供了條件。

原來現場施工的大部分工作改變為工廠施工，相應的質量控制也發生改變，將施工質量的控制變為工廠產品質量的控制，必須通過質量計劃等手段加強車間生產質量控制。

另一方面，模塊化概念決定了模塊的質量要求也是很高的，由于模塊化施工增加了接口，包括模塊內管道、鋼結構、電氣橋架、土建等之間的接口，如果車間預制精度不夠，在施工現場很難調整，保證施工質量。

解決這個問題，鎳礦項目在設計時已經有所考慮，就是整個現場每個點都有三位坐標，現場還有多個坐標基準點，其他的定位都是以它們來作為參考點，通過全站儀測量設備的應用，解決了這個問題，同時在制造過程中必須按照程序和圖紙加工制作，可以最大程度的提高產品質量，解決模塊和模塊，模塊和非模塊物間接口問題。

3.4 工程施工管理方面

鎳礦項目采用模塊化施工后，大量的作業改在工廠進行，擴大了工廠作業范圍；模塊安裝的邏輯性、嚴密性要求施工計劃必須更準確，施工進度必須更準時，增加了施工管理的難度。

所有這些，對工程的物資供應管理、信息管理、變更管理、人力資源管理等都提出了更高的要求，一旦某個環節出現差錯，必將帶來一系列的連鎖反應，進而影響鎳礦項目的整體建造工作。

3.5 運輸和吊裝方面

和傳統建造方式比較，模塊化建造增加的模塊運輸環節加大了建造的風險和成本，對模塊本身來說，由于要考慮到模塊的支撐和吊裝，設計上增加了結構和吊裝設計（吊裝方案），實體上增加了結構件、臨時支撐和包裝等，增加了施工成本。同時對于大型結構模塊，運輸安裝時需要更有專業的運輸和吊裝工具。

針對模塊化施工大量應用吊車，吊裝的工裝（平衡梁，纜繩等）多等特點，在吊車使用時要做好規劃，使用時加強調度管理。

會計助理實習計劃范文第2篇

關鍵詞：會計學專業；全方位實習管理規范；立體式評價體系；構建研究

一、引言

會計學專業實習崗位主要有會計師事務所的助理審計崗位，各種企業、事業單位財務崗位，銀行等金融企業金融崗位，其他和財會相關的實習崗位。以上崗位多屬技能型，比如作為審計助理，要學會看報表、抽憑、復印底稿所需文件，編制并填寫底稿、做現場實地盤點計劃及報告、做一些科目的實質性測試、截止性測試等；作為財務助理，要收銀、協助開發票、粘貼原始單據、做記賬憑證；作為大堂助理，要學習網點內營業中服務基本流程、業務知識與規范、輔助接待客戶等業務。因為財會崗位的專業性與特殊性，多數學生在一個單位集中實習的比例不大，實習地點具有明顯的分散性，使得專業實習管理更顯復雜與重要。實習質量如何，要看管理規范是否全面且能夠執行；實習效果需要評價來監督與反饋。本文以專業實習流程為線索，構建全方位實習管理規范與立體式評價體系。

二、會計學專業實習流程與內容

（一）實習準備

實習開始前，召開實習動員會，進行安全教育，提高學生對專業實習重要性的認識。專業實習作為大四上學期的一門校外實踐課程，有嚴格的課時與學分要求。同時，布置專業實習的實踐與任務，選擇、審核、落實校外實習實踐單位，組織學生進入校外實習實踐單位。

（二）實習開展

實習開始后，學生要按時進入校外實習實踐單位實習，行業指導教師、專業指導教師和學生管理教師分別對學生校外實習實踐進行指導和管理。行業指導教師是單位選派的具體指導學生實習的“師傅”、項目經理等；專業指導教師來自于會計學專業在職教師，承擔與行業指導教師溝通、學生日常實習行為管理、收集實習資料以及評定成績等事項；學生管理教師通常是校方輔導員或者班主任，協助專業指導教師對實習工作進行組織與管理。

（三）實習結束

實習結束時，提交實習相關資料，組織學生實習匯報、錄入成績、評選“優秀專業實習生”和“優秀專業實習指導教師”，完成材料歸檔。

三、會計學專業實習存在的問題

（一）學生選擇崗位與專業不對口

專業實習不同于就業實習，需要選擇專業對口的崗位將理論知識轉化為實踐能力。專業實習實踐單位或由學校統一安排到實習基地，或者由學生自主選擇實習地點與崗位。如果學生自己選擇實習工作，會計專業指導教師應對實習實踐單位與實習崗位進行審核，以確保學生在合適崗位實習。在實習檢查中發現，有的學生雖然也提供了實習實踐單位等信息，但卻沒有真正地或嚴格遵守時間參加實習；有的學生所處的工作崗位也與所學專業相差很遠。

（二）實習實踐單位沒有盡職盡責

在實習之初，學生要與實習實踐單位簽訂相關的實習協議。實習協議一般由校方提供，有效保證學生實習期間的權益。有的單位要劃掉與人身安全相關的條款才肯簽學校的實習協議；有的單位只肯與學生簽訂其自身提供的實習協議，條款中否定實習期間與學生的雇傭關系。實習過程中，有的實習實踐單位把學生當成廉價勞動力，甚至安排學生做假賬。

（三）實習指導教師的指導與督察不到位

實習教師的指導與監督是專業實習工作有效進行的重要保障。在學生實習期間，行業指導教師、專業指導教師、學生管理教師共同對學生專業實習進行指導、監督、管理。行業指導教師相當于學生在實習實踐單位的“師傅”；實習期間，專業指導教師，在教學與科研工作之外，要撥出時間進行實習指導，通過現場、微信、電話等方式定期了解學生實習情況；學生管理教師比較熟悉班里學生的家庭、性格等方面，在一些問題的溝通上比較有優勢。但在實習過程中，指導教師沒有形成“三位一體”的指導體系，有的教師沒有認真履行相關職責。

四、構建會計學專業全方位實習管理規范

專業實習的質量重在管理，管理須靠規范。規范是指明文規定或約定俗成的標準。長期有效的實習規范應明確主體責任、細化管理實施，具體包括實踐教學體系、組織與管理制度、校企合作與溝通機制、安全風險防范與應急措施等。

（一）完善實踐教學體系

專業實習通常按照總學時的一定比例來安排，是會計學專業教學計劃中不可缺少而且重要的一部分。專業實習有實踐的學時與學分的要求，除特殊情況（比如應征入伍）外可以不參加。專業實習不達標，成績將為不及格或者記為零。實踐教學體系也要有統一的教學大綱、教學計劃、考核標準與成績構成等，便于專業教師進行實習指導。

（二）制定組織管理制度

學校或專業要設有分級的組織機構，指導、負責專業實習的順利有效進行。組織管理制度應包括安全教育、學生自主實習申請與審批流程、實習實踐單位接收公函、實習協議、指導教師指導方案、實習督導要求、學生校外實習實踐手冊、考核方法、實習基地建設等。制度的建設應遵循原則性、指導性、可操作性。

（三）構建校企合作與溝通機制

校企合作是做好專業實習的基礎性工作，可以在專業建設、課程改革、師資培養、招生就業等方面探索有效的合作方式。專業實習安排形式可以是集中（學生在自愿報名與面試通過之后進入學校推薦或者作為專業實習基地的企事業單位實習），也可以是分散（學生自己找單位之后由會計專業指導教師審核是否符合實習相關要求）。加強校企合作與溝通、拓展實習基地有助于會計學專業應用型人才的培養，便于專業實習的集中指導，也為學生專業實習提供了多樣化選擇。

（四）安全風險防范與應急措施

專業實習中，學生同時還是單位實習生的身份，安全是重中之重。實習開始時學生要接受安全教育，樹立安全意識，由學生本人與家長在安全承諾書上簽字；實習過程中要注意風險防范。另外，學生初涉職場，心理方面也要有段適應期。實習規范中應有應急預案，確保突發事件能得到及時處理。

五、會計學專業立體式實習評價體系的建議

專業實習質量重在管理，管理重在過程。在實習過程中，評價實習實踐單位、學生、指導教師，是實習質量管理最后、也是極其重要的一環。

（一）動態評價實習實踐單位

會計學專業的實習實踐單位分為兩類，一類是分散性的實習實踐單位，一類是集中實習的實習基地。在評價實習實踐單位時，可由實習指導教師與學生共同參與對實習實踐單位進行評議，將實習實踐單位納入動態管理中。有的分散性實習實踐單位經由指導教師考察、溝通，也可拓展為專業實習基地。有的實習基地在合作中可能出現一些新情況，也可變換合作模式或者終止協議。比如，會計師事務所由于業務淡旺季，在每年的11月份到來年的3月份需要大量實習生。但是學生要在大四8、9月份甚至更早時間就開始找單位實習。這種時間上的矛盾使得學生可能錯過事務所的實習機會，單位也會出現實習生短缺的情況。校企雙方可以變換思路，開拓更好的合作模式與溝通機制以滿足雙方的需要，共謀學生全面發展。為建立長期穩定的校企合作關系，可以將校外實習實踐單位以動態評價方式納入常態管理過程之中。校外實習實踐單位的評價可由師生共同參與，考慮下列因素：工作環境、實習條件、實習效果、溝通與合作程度等。具體校外實習實踐單位評價指標體系見表1。當然，表1各項指標也可以由師生采用等級（優秀、良好、中等、合格、不合格）評定，或者是定性方法，對具體實習實踐單位的評價指標進行文字說明，做出綜合性評價，以實現會計學專業應用型人才培養目標。

（二）對學生實習過程性多元化評價

校外專業實習作為一門課程，在實習結束時需要實習實踐單位與專業指導教師共同給出成績，備選優秀專業實習生。對學生實習評價應該遵循過程性、多元化原則，力求真實、客觀、完整地給出實習成績。校外實習實踐綜合成績評定表見表2。為鼓勵學生高質、高效完成專業實習任務，可以按實習學生人數的10%，選取“優秀專業實習生”。推選優秀專業實習生的條件主要有四種情況：一是心系學校，協助教師與實習實踐單位溝通交流，建成實習基地的實習生；二是由于專業實習表現突出，促進就業的，被實習實踐單位錄用，簽訂三方協議的實習生；三是協助教師組織專業實習工作中表現突出的實習生；四是專業實習中表現突出，多次受到實習實踐單位領導表揚的實習生。

（三）專業實習指導教師的評價方案

由于會計學專業的學生實習地點呈分散式布局，專業指導教師的任務更是繁重。目前，專業教師在分到實習學生名單后，需要采用電話、微信、短信和QQ指導等方式靈活督查學生的實習情況；建立定期信息通報制度，每兩周通過網絡指導檢查學生1次；要進行不少于所指導學生10%人次的現場檢查指導工作；針對所指導的每個學生填寫一張實習指導巡查表；專業實習結束后，專業指導教師要按期收齊校外實習實踐手冊，在計劃、指導位置書寫評語并簽字，給出學生指導成績和總評成績，推薦“優秀專業實習生”。實習結束后，會計學專業要組織所有專業指導教師進行實習指導匯報，每個教師匯報時間約5至10分鐘。為鼓勵專業指導教師認真指導，幫助學生高質、高效完成專業實習任務，實習結束后可以按專業實習指導教師的15%推選“優秀專業實習指導教師”。評優條件如下：一是心系學校，在實習現場檢查過程中，注意與實習實踐單位溝通交流，建成實習基地的；二是為學生提供實習機會和實習崗位表現突出的；三是專業實習組織工作中表現突出的；四是專業實習指導中到現場檢查次數較多，多次受到學生贊揚的。考慮到教師在教學、科研工作之外要撥出時間進行實習指導，不宜過多量化考核指標加重教師工作壓力，對于專業實習指導教師的考核，只需分為不合格、合格與優秀即可。合格只要看教師的實習指導是否符合了專業工作要求，優秀主要看是否滿足了評優條件。當然，如果責任心不強或者由此引發了一些嚴重問題，則需要有退出或者懲罰機制。六、結論越來越多的學校將會計專業實習工作作為會計學專業一門必修的校外實踐課程。根據實習流程制定全方位的專業實習規范，使得校企雙方、三方指導教師、學生等各方能夠有規定可依、有標準可循。同時，加強全過程監督，構建各方參與的立體式評價體系，是專業實習高效運行的重要保障。

參考文獻：

1.劉翠俠，黃敏，何紅霞.“全過程遞進式”的會計專業實踐教學體系［J］.財會月刊，2016，（3）：121-122.

2.陳秀鳳，李平.會計學專業校外實習基地實習考核體系研究———基于中國農業大學會計專業校外基地實習［J］.商業會計，2015，（1）：105-107.

會計助理實習計劃范文第3篇

盡管今天是第一天實習，沒有學到關于會計的知識，但是經過會計人員的介紹與對公司的了解，我對公司有了一個概括的認識。我想在我以后的學習與工作中，我會更努力的學習，更好的掌握公司的會計知識，為我以后的會計論文打下基礎。在這里我會與其他的會計人員好好的相處，爭取學到更多的會計知識與做人的道理。

今天我進入成品車間了解了企業的產品情況，三利毛紡廠作為三利集團的支柱產業，技術力量雄厚，擁有一支強大的科研技術隊伍。經過多年的研發，現已形成了投放市場的九大系列51種暢銷產品。例如三利精紡休閑手編絨線本系列產品柔軟順滑，有羊絨般手感，同時色彩自然明暢，光澤柔和悅目；下午主任助理又帶我去了成球車間了解了一些毛線的生產情況按紡織系統分類可分為精梳絨線、粗梳絨線、半精梳絨線。精梳絨線是采用長度較好的原料經精梳毛紡系統加工而成，毛線強力好,光澤悅目,線條均勻光潔、毛粒、草屑、死毛少，是絨線中的主體。粗梳和半精梳毛線在生產加工中未充分梳理，羊毛中雜質較多，纖維平行度差,紗疵發毛，抗起球性能不理想。在車間主任助理的講解中，使我更進一步了解企業的生產情況。

通過在生產車間的學習，使我學習到一些與會計相關的知識，在課堂上我沒有深刻的理解。從而當我進入車間我一下子明白了，生產車間的發生的各種耗費與產品有關的記入生產成本，如生產毛線的所用的羊毛，羊絨等記入生產成本；打包毛線所用的標簽也應記入生產成本；而質檢車間的工作人員的工資應記入管理費用。盡管今天在車間里忙活了一天，但我對企業的生產產品有了具體的認識，我想在我以后接觸會計賬本時對庫存商品的記載時，不會因為產品數量多又雜而感到不熟悉了。

今天在財務辦公室熟悉了財務部的一些情況，財務主管和其他的會計工作人員。本企業的電算化軟件用的是用友財務軟件。財務部門分工明確，設有一個財務主管和財務經理，其他的會計人員各有不同的工作權限，設有兩名出納人員。下午查詢了一下財務部門的規章制度。以下為財務部門的規章制度：

1、工作有目標，有計劃，講時效，重落實。

2、雷厲風行，操作到位，精益求精，不達不休。

3、艱苦奮斗，為企業節約每一分錢。

4、遵章守紀，做執行紀律的模范。

5、作風嚴謹，工作時不干私活，不打私話，不上網聊天。

6、收入磊落，不收受一分不義之財。

7、熱愛企業，關心同事，不拉幫結派。

8、團結協作，有效組合，步調一致，集體活動軍事化。

9、談吐得體，舉止文雅，尊重別人。

10、保護環境，不亂扔垃圾和隨地吐痰。

本企業的會計的內部控制還比較健全，尤其是財務保全控制。嚴格控制限制無關的人員對資產的接觸，只有經過授權批準的人員才能接觸資產。還定期對實物資產進行盤點。并且建立了內部控制報告制度，暢通相關人員交流的渠道。

經過這一天的作憑證，我回憶了在我大二的時候，我們所作的會計試驗。在當時我經常出錯，當主任助理讓我做憑證時，我覺得還比較得心應手。所以今天作的比較成功，她還夸獎了我一番，作任何事情一定要認真，尤其是會計工作。我想她今天的一番話會讓我受益一生的。我在學校里學的是會計專業，這門學科要求我們作帳時要謹慎認真，尤其是出納人員，再跟錢方面打交道時一定要仔細認真。會計教給我如何和人們溝通，好多時候都要自己去判斷，去決定該如何做，在社會上只能依賴一個人，那就是自己，不要指望別人幫你做點什么，要看看你能幫別人做什么。

經過昨天做的工作,讓我覺得做會計并沒有想象中那么難應付拉,感到這次實習還蠻輕松的,我想主任助理昨天叫我寫憑證,今天應該叫我做其他吧,誰知道她今天還是讓我做憑證,只是數量比昨天多了一些.可能是我心高氣傲的原因吧,認為自己都會做了,根本就沒有復核過,寫完就交給了她,結果她檢查完就錯了一半,我還以為會被罵呢,但她并沒有說我什么,就是叫我改正錯的地方。

下午我還是繼續寫憑證,但經過了上午的教訓,我知道一定不能再馬馬虎虎了,要認真做才行,做憑證時認真計算清楚數額,完成后也一一檢查.確認沒有錯誤了,才交給建云,她看了以后,發現沒有錯誤,就對我笑了笑,叫我儲存到電腦里面。

主任助理對我說,憑證雖然容易做,但也是容易錯的,就算是那寫做了十幾年的會計師,做了不審核,也都是會有錯誤的,因為會計是要計算的,沒有復核是不會知道是否正確的,所以做會計一定要認真細心,不能太過于相信自己.她的一席話讓我終于明白她為什么要我做這么多的憑證.原來就是這個原因,真是讓我得益不少呢。

今天我的主要任務是翻看公司以前的賬目，因為之前我們做的都是與憑證有關的事情，所以今天建云拿出來的都是賬簿。我知道，填制與審核會計憑證，可以如實、正確地記錄經濟業務，明確經濟責任。但是憑證的數量太多，信息也比較分散而且缺乏系統性，所以會計賬簿的設置可以使會計核算和會計監督全面、系統、連續地進行，還可以通過設置會計賬簿，記載儲存會計信息、分類匯總會計信息、檢查校正會計信息以及編報輸出會計信息。設置和等級賬簿，是編制會計報表的基礎，是連接會計憑證和會計報表的中間環節，在會計核算中具有重要意義。

在翻看會計賬簿的過程中，我發現賬簿中如果出現書寫錯誤，就會有紅線在錯誤的數字或文字上劃上一筆，在紅線的上方填寫正確的文字或數字，并且還發現在更正處都有蓋章，這個我知道是為了明確責任，這是一種更正錯誤的方法，我在課本上也都有學過，可是已經記不清了，下班回家翻書才知道，更正錯誤的方法不只是有著一種，而是有三種，分別是上面說到的劃線更正法、用于更正憑證上出現的錯誤的紅字更正法、還有專門用于憑證上金額登記出現問題時所使用的補充登記法。這三種更正錯誤的方法根據各自的具體情況而定。

今天早上我早早的來到了辦公室，因為早上八點要開一個會議，我提前將會議廳打掃了一番，把資料放在每個人的桌上。會計人員他們進行會議期間，主任助理給我布置了一個新的任務，讓我熟悉翻看公司的各種原始憑證，尤其是對增值稅專用發票的填制，我練習了幾回。對于填制增值稅專用發票我還比較熟悉，可是對于它的流轉程序我就不太清楚。我翻看了資料查看了一下。三個小時后，他們開完會議，問我練習的怎樣，其我覺的還行。然后我向她請教關于會計憑證傳遞方面的知識，她對我進行了詳細的講解。她說：會計憑證的傳遞包括傳遞程序和傳遞時間兩個方面，正確的組織會計憑證傳遞就需要確定傳遞的程序和時間。

會計助理實習計劃范文第4篇

2017銀行面試簡歷模板(一)

xx

兩年以上工作經驗|男|26歲(1990年6月5日)

居住地：西安

電 話：

E-mail：

最近工作[9個月]

公 司：XX有限公司

行 業：金融/投資/證券

職 位：證券理財經理

最高學歷

學 歷：本科

專 業：金融學

學 校：郵電大學

自我評價

誠實守信，具有良好的感恩意識，勤勉務實，注重理論與實踐的有效結合，善于創新，擁有優異的創造性思維。責任心強，對待工作盡職盡責，進取意識烈強烈，虛心好學。有良好的團隊組織能力及協作精神，具備良好的人際關系，能承擔較大的工作量及較強的工作壓力。

求職意向

到崗時間：一個月之內

工作性質：全職

希望行業：金融/投資/證券

目標地點：西安

期望月薪：面議/月

目標職能：證券理財經理

工作經驗

2014/10 — 2015/7：XX有限公司[9個月]

所屬行業：金融/投資/證券

業務部 證券理財經理

1. 負責起草公司股權管理制度、證券動作控制制度、投資者關系管理制度及相應實施細則，上報總經理、董事會審批。

2. 貫徹實施證券部各項制單制度，并根據實際情況進行修訂、完善。

3. 負責起草集團公司證券動作計劃、本部門的年度和月度工作計劃。

2013/5 — 2014/9：XX有限公司[1年4個月]

所屬行業：金融/投資/證券

業務部 期貨經紀人

1. 負責拓展銷售渠道，開發新客戶，銷售公司發行或代銷的金融理財產品。

2. 負責維護銷售渠道，維護老客戶，為客戶提供理財咨詢等服務。

3. 負責收集市場信息和客戶建議，向客戶傳遞公司產品與服務信息。

教育經歷

2009/9— 2013/6 西安郵電大學 金融學 本科

證書

2010/12 大學英語四級

語言能力

英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)

2017銀行面試簡歷模板(二)

基本資料

姓

名：xuexila.com

性

別： 女

民

族： 漢族

出生年月： 1990年8月25日

婚姻狀況： 未婚

身

高： 157cm

體

重： 45kg

戶

籍： 廣東湛江

現所在地： 廣東湛江

畢業學校： 佛山職業技術學院

學

歷： 專科

專業名稱： 財務管理(金融)

畢業年份： 2012年

工作年限： 一年以內

求職意向

職位性質： 全 職

職位類別： 財務/審計/稅務

職位名稱： 財務、會計、出納 ; 銀行柜員、信貸員 ;

工作地區： 湛江市 ;

待遇要求： 可面議 ; 需要提供住房

到職時間： 可隨時到崗

技能專長

語言能力： 英語 B級 ; 普通話 標準

計算機能力： 良好 ;

綜合技能： 能熟練操作財務軟件，能很好的與人交往，同時學校的生活使我鍛煉了團隊合作精神。

教育培訓

教育經歷：

2009年9月 - 2012年6月 佛上職業技術學院 專科

培訓經歷：

2010年5月 - 2010年7月 佛山市財政局 會計從業資格證

2011年4月 - 2011年5月 佛山市財政局 初級會計電算化證書

工作經歷

所在公司： 佛山卜蜂蓮花超市

時間范圍： 2011年6月 - 2011年8月

公司性質： 合資企業

所屬行業： 批發零售(百貨、超市、專賣店)

擔任職位： 前臺收銀

工作描述： 在這兩個月的收銀工作中，我受益匪淺。看似簡單的收銀工作，實際操作是一個繁雜的過程，它需要很大的耐心和細心，還要懂得如何去與人溝通，在此期間就得到了很好的鍛煉。不僅如此還學會了如何識別真假人民幣等等。從中還學到了在一個團隊里工作，團隊合作精神是非常重要的。

離職原因： 實習期滿

所在公司： 佛山農業銀行

時間范圍： 2011年10月 - 2011年12月

公司性質： 國有企業

所屬行業： 金融業(投資、保險、證券、銀行、基金)

擔任職位： 信貸經理助理、大堂經理助理

工作描述： 為期一個月的銀行實習，在個人金融部門主要做信貸業務工作，主要有車貸、房貸和其他貸款。之前對信貸了解的甚少，但通過這次的學習，知道了信貸的基本業務流程與處理等。除此之外，在此期間還當任過大堂經理助理，在這個過程中，在個人的交際能力方面也得到很好的鍛煉，也鍛煉了耐心和信心等。

離職原因： 實習期滿

所在公司： 佛山喜運來實業有限公司

時間范圍： 2012年2月 - 2012年4月

公司性質： 合資企業

所屬行業： 印刷、包裝、造紙

擔任職位： 財務助理

工作描述： 負責進、出倉單的錄入及對賬，月末交發盤點表給香港總公司，大陸付款及香港付款的整理及其明細表和匯總表的編制，簽收各供應商發票，與采購部以及倉庫工作緊密聯系。

離職原因： 個人原因

其他信息

自我評價： 本人性格樂觀開朗、肯求上進，溫和穩重，有責任感，自立性強，做事認真;勤奮好學，能很好的與人交往，同時學校的生活使我鍛煉了團隊合作精神。

發展方向： 出納/統計——會計——會計主管——財務經理——財務總經理

其他要求：

聯系方式：186××××××××

2017銀行面試簡歷模板(三)

個人基本簡歷

姓 名： ***

國籍： 中國

目前所在地： 海珠區

民族： 漢族

戶口所在地： 梅州

身材： 162 cm kg

婚姻狀況： 未婚

年齡： 25

求職 意向及工作經歷

人才 類型： 普通 求職

應聘職位： 財務/會計助理、行政/后勤、

工作年限： 3

職稱：

求職 類型： 全職

可到職日期： 一個星期

月薪要求： 面議

希望工作地區： 廣州

個人工作經歷：

公司名稱： 起止年月：2008-07 ～ 2011-02興業銀行

公司性質： 股份制企業所屬行業：會計/金融/銀行/保險

擔任職務： 客戶經理兼行政

工作描述： 負責統籌處理本支行和三個合作公司pos事宜，對內協調，對外溝通。通過團隊的努力，是 2009年唯一一家完成pos機任務的支行。

熟悉個人貸款業務流程，準備簽約工作，與客戶面簽合同，填寫及審核合同，房管局入抵押，放款及后續跟蹤服務。

統計業務報表及核算業績，定期與分行零售部核對業績，協助經理監督各項事務辦理情況并負責本團隊的行政工作。

這段時間的工作使自己更具有服務意識及嚴謹、細致、負責的工作作風和較強的團隊協作精神及良好的個人素質，得到上司的好評和認可。

離職原因：

志愿者經歷：

教育背景

畢業院校： 華南師范大學

最高學歷： 本科

獲得學位: 學士學位

畢業日期： 2008-07-01

所學專業一： 經濟學

所學專業二：

受教育培訓經歷：

語言能力

外語： 英語 良好

國語水平： 精通

粵語水平： 良好

工作能力及其他專長

我是一個性格開朗活潑的女生，善解人意，做事細心，責任心強，吃苦耐勞，具有很強的親和力和一定的領導和溝通能力，富有團隊合作精神。具備快速學習能力和創新能力，適應新工作環境的能力。

詳細個人自傳

本人畢業于2008年7月畢業于華南師范大學經濟管理學院的經濟學專業。

在大學期間，我努力學習了本專業和相關專業的理論知識，并以良好的成績來完成了所有課程，為以后的工作實踐打下了牢固的理論基礎。同時，我還不不懈地學習 英語 ，并通過了大學 英語 國家四級考試，具有較好的聽，說，讀，寫能力。在這個日新月異的社會，計算機高度發達，我緊跟時代步伐，認真學習了Windows基本操作，office辦公軟件的應用，特別是word，excel等等，并以機試優秀，筆試良好的成績通過了國家計算機二級(Visual Basic)的考試。另外我還考取了廣東省會計從業資格證書。

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會計助理實習計劃范文第5篇

1.1專業培養目標沒有特色

一個專業的培養目標決定了課程的設置方向，也在一定程度上奠定了學生的專業基礎知識，這會在很大程度上影響畢業生的后期工作能力。作為一個農林類高等院校會計學專業畢業生來說，在進入市場參與就業競爭時存在著天生的劣勢，社會的偏見和不信任使得他們在具有相同硬件的前提下與非農林高等院校同臺競爭時明顯處于劣勢。這就要求農林院校培養出的會計學專業學生必須與非農林高等院校學生有所不同，會計學專業培養目標要不同于非農林院校，而目前農林類院校培養目標套用的仍然是一般性的目標，缺乏個性，在此目標引導下經過教學培養的學生必定是大眾化的，在競爭中缺乏特有的優勢。

1.2專業課程設計不合理

（1）課程內容不能滿足社會考試的需要。根據一些學者的調查發現，用人單位對會計人員的職稱級別要求很高。而目前農林高等院校在課程設計時并沒有考慮針對包括職稱考試在內的社會考試需求，只是開設一些大眾化的專業課程，雖然這些課程與會計資格考試課程相同，然而就難度和深度而言卻具有天壤之別，特別是CPA考試，其難度和深度是目前設計的課程無法比擬的，常常使一個接受了正規本科教育的學生在面臨社會考試時顯得力不從心。按助理會計師報考的條件，一個本科畢業生完全可以在畢

業時考取助理會計師證書，然而據筆者調查，能夠在畢業時拿到助理會計師證的學生卻非常少，而社會對會計員的需求比助理會計師的需求要少得多，因此，也降低了應屆畢業生的就職率。（2）實驗、實習課程安排時間不夠。實驗、實習課程是學生將學習到的理論知識運用到實踐的有效途徑。全真模擬實驗課程可以幫助學生理解生產經營過程，對生產經營過程中形成的憑證有一個直觀感性的認識。有助于學生步入社會后能很快上手會計工作。而實習能夠直接將學生帶入真實的生產經營環境，真正做到學以致用。然而在大多數農林高等院校，由于會計專業通常并非該校重點發展對象，所以一般給予較少的課時，很多學生在進行財務會計實驗時通常無法在規定的時間內完成作業，一般都要加班加點趕作業，繁重的學習任務導致實驗完后很多學生對所學專業產生極大的厭惡感，實驗課反而起到副作用。另一方面，由于生源量太大，實習基地相對匱乏，每年只會有極少數的學生能夠真正地參加學校組織的實習，更多的是由學生自己聯系實習單位，完成實習任務。

（3）部分課程安排的時間段不恰當。會計學原理課程作為一門會計學專業學生的入門課程，對學生來說至關重要，只有在掌握好本門課程的知識后才能更好地理解其它專業課程。對于會計崗位，有會計從業資格證的嚴格要求，而且“初級會計師”、“會計師”的申報者資格的必備條件就是具有會計從業資格證。通過社會調查發現，職稱證書通常比一紙文憑更實用。有些農林高等院校如湖南農業大學，會計學原理課程安排在第三學期，使得所有專業課程都往后推延了一年，導致從業資格證取得的時間往后推遲一年，直接影響了職稱報名考試，因此很少有學生能夠在畢業前取得職稱證書，這嚴重影響了會計學專業學生的就業。

（4）忽視綜合素質的培養。綜合素質能力的高低對會計人員至關重要。一方面，由于會計準則的改革，很多交易事項的會計處理要運用會計職業判斷能力，這就要求會計人員具有較強的綜合素質能力。另一方面，目前絕大多數用人單位要求會計人員能參與企業管理活動，能夠為最高管理層提供決策性建議，因此，要求會計人員不光精通財務會計知識，還要了解金融、營銷及風險管理等方面的知識。

1.3師資力量薄弱

目前在大部分農林高等院校中，由于會計學專業并非學校主要專業，學校在教師的選拔及后期培養中不夠重視，既缺乏進入時的嚴格甄選，又缺乏后期發展的經費支持，導致農林類高等院校會計教師的整體力量比其它高等院校的薄弱。高學歷的教師比較少，一些農林類高等院校的會計學教師并非本專業畢業，而是在擴招后從其它專業轉入的，這在很大程度上影響了教學質量。

1.4教學手段落后

目前，農林類高等院校的會計學本科教學中，仍然主要采用從課堂到課堂、從書本到書本的滿堂灌的單一的教學方法，盡管有的高校開設了實習課程，但仍然采用課堂模擬訓練，學生無法體驗真實的業務處理流程，這樣難以激發學生的創造思維，對培養學生的社會應變能力及動手能力的作用有限。另外，很多農林類高等院校并沒有為學生創造一個網絡學習平臺，有些農林類高等院校雖然建立了網上課堂，但是質量并不高，經常無法正常打開網頁，或者內容經久不變，缺乏新意。

2教學改革思路

2.1明確教學目標，合理安排課程

（1）明確教學目標。農林類高等院校的畢業生在就業時與其它高等院校學生相比具有先天的劣勢，因此在制定教學目標時不應該與其它高等院校具有一定的差異性，要能體現自身特點。就目前來看，該目標的制定應該以市場為導向，培養市場所需要的應用型人才，側重于實務操作能力的培養，而不一定要培養學術型、研究型的人才。然后以此目標來進行課程設計，確保該目標的實現。可以設計一些符合市場需要的課程，比如安排一些注會和職稱考試課程。

（2）保障實驗課的開設。目前農林院校一般只開設了基礎會計和財務與成本會計實驗課，開設其它實驗課的并不多，而實驗課在培養學生動手能力方面有非常重要的作用，因此在制訂教學計劃時，應加大實驗課的開課力度，在保證原有實驗課課時的同時可以增加一定課時的其它實驗課，如審計、財務管理、稅務會計等，同時針對實驗課時太少的現狀可以適當加大財務與成本會計實驗課時，以確保實驗效果，提高學生的動手操作能力。

（3）兼顧開設一些能夠培養學生綜合素質的課程。隨著社會的發展變化，社會對綜合型人才需求不斷增強，他們不僅要具備扎實的理論基礎知識，更應該具備較強的社會適應能力和心理承受能力，因此各高校可以考慮開設一些能夠培養學生綜合素質的課，比如公共關系學、社會心理學等課程。

2.2改革教學方法

（1）引入案例教學法，啟發學生思維。案例教學由于取自于現實社會，具有一定的真實性，比呆板的講述更能提高學生的學習興趣，對于會計學專業，由于其對象是社會經濟活動，更應該緊密聯系社會實際，因此在教學時應該盡量運用案例教學法，比如在稅務會計教學過程中引入典型的偷稅案例及成功的納稅籌劃案例，能夠幫助學生更好地理解偷稅與納稅籌劃的區別，引導其樹立正確的納稅觀，并能幫助其認識到該課程的重要性，主動地學習該課程。

（2）加強校企合作，將課堂延伸到社會。會計學是一門實用性非常強的學科，需要培養學生的動手能力，而實習是一種非常好的方法，因此要真正提高學生的社會實踐能力，動手操作能力，就應該將課堂延伸到社會，加強校企合作，讓學生深入到企業，通過自己的觀察和思考，理解整個交易活動過程，更好的掌握該課程。

（3）強化網絡課堂建設。網絡課程為現代教學提供了一種嶄新的教學手段，擴展了學生的學習空間,因此各高校應該充分利用網絡資源，加強網絡課堂建設。可以通過劃撥一定的經費資助教師進行網絡課程建設，并對網絡課堂建設良好的教師予以獎勵，以鼓勵教師發揮自身最佳水平建設網絡課程，豐富網絡課堂內容，同時加派精通計算機技術的專人進行專門維護和保養，確保網絡的暢通，并為教師提供技術支持，保證網絡課堂的質量。

2.3加強教師隊伍建設