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三人搞笑小品劇本范文第1篇

人物：老師——男，45歲，吳之思

家長——女，32歲，嚴玖生

道具：雙肩背包、手提袋、三人沙發、單人沙發、茶幾、茶杯

場景：學生家長家外景、內景

門外：吳之思上，戴著深度近視眼鏡，身著中山裝，腳穿皮鞋，背著雙肩背包，左手拎著手提袋，袋子外面寫著腦白金，右手拿著一張紙條，急急忙忙地：唉！做人民教師，一做就是22年，以前看書這樣看（正常看書距離），現在這樣看（湊近眼睛看）還看不清楚，你還別說，我就喜歡這職業，年年被評為“優秀教師”，“優秀班主任”，你瞧瞧，榮譽證書就是一大袋子，現在都快成老頭了，被老婆，哦，不對，是孩子媽，逼我出來去聘家教，她說得也有道理，老師和醫生一樣越老越值錢，搞第二職業還能掙錢，我們家兩口子都是教書匠，她教數學我教語文，也趕趕時髦，掙點小外快。我這是人生的第一次啊。到了，（看著手里的字條）霞西樓1棟101室，（站在門前整理衣服，發現兩只鞋墊都走出來了，急忙彎腰整理）我說了不穿皮鞋，非要我穿，（剛剛整理好一只鞋墊，突然，門開了，他嚇得癱坐在地上，慌忙把另一只塞進褲兜里）。哎呀，孩……孩子媽，嚇死我了。

嚴玖生：孩子媽？你是？

吳之思：孩子爸！我孩子的爸。你是學生？（連忙站起來，湊近學生家長看了看）這么大年紀呀！

嚴玖生：我很老嗎？

吳之思：做學生大了點，做家長也嫩了點。

嚴玖生：我就是學生家長。

吳之思：哦，你……你是家長？不像。

嚴玖生：你是來應聘家教的嗎？我正等著你。

吳之思：對對對，來應聘家教的。

嚴玖生：里面請！來應聘，還送禮，“送禮就送腦白金”，不愧為是當老師的，看第一眼我就喜歡。

吳之思：你……你喜歡我，我走錯了門，我不是來相親的呀？哎呀，糟糕，這個死老婆子怎么給錯了地址啊。（轉身就跑）

嚴玖生：回來，回來，沒錯，是我應聘家教。

吳之思摘下眼鏡擦了一下，看著嚴玖生：沒錯？真的沒錯？

嚴玖生：沒走錯，我應聘語文家教。

吳之思：不……不好意思啊，孩子媽，啊啊，家長。

嚴玖生：我剛才是說你來應聘，還給我帶禮物，第一印象很不錯，年齡大的老師就是知書識禮我喜歡。

吳之思：還是喜歡啊，家長，曖昧的字眼請你不要隨便說出口，一是顯得你輕薄，二是我會遐想。

嚴玖生：好好，我注意言辭。您請坐！

吳之思坐在單人沙發上：嗯，這不是送給你的禮物，這是我……。

嚴玖生：不是送給我的呀？沒關系，送了我也不會收。請喝水！（坐在雙人沙發上）

吳之思恭敬地起身，接過杯子：學生不在家？

嚴玖生：上學去了呀！

吳之思：沒有其他人在家吧？

嚴玖生：沒有，怎么呀？

吳之思：我隨便問問的，怕有其他生人在場，沒有人就好！

嚴玖生：我愛人上班去了呀。

吳之思：不會提前下班吧！

嚴玖生：哦，不會。老師怎么稱呼呀？

（吳之思恭敬地起身，嚴玖生也站起來）吳之思：鄙人小姓吳，口天吳，名之思，之乎也者的之，思想者的思（做了一個思想者的動作）。

嚴玖生：吳之思，無知識？（面朝觀眾）無知識還敢來應聘語文家教。

三人搞笑小品劇本范文第2篇

人物：老師——男，45歲，吳之思

家長——女，32歲，嚴玖生

道具：雙肩背包、手提袋、三人沙發、單人沙發、茶幾、茶杯

場景：學生家長家外景、內景

門外：吳之思上，戴著深度近視眼鏡，身著中山裝，腳穿皮鞋，背著雙肩背包，左手拎著手提袋，袋子外面寫著腦白金，右手拿著一張紙條，急急忙忙地：唉！做人民教師，一做就是22年，以前看書這樣看（正常看書距離），現在這樣看（湊近眼睛看）還看不清楚，你還別說，我就喜歡這職業，年年被評為“優秀教師”，“優秀班主任”，你瞧瞧，榮譽證書就是一大袋子，現在都快成老頭了，被老婆，哦，不對，是孩子媽，逼我出來去聘家教，她說得也有道理，老師和醫生一樣越老越值錢，搞第二職業還能掙錢，我們家兩口子都是教書匠，她教數學我教語文，也趕趕時髦，掙點小外快。我這是人生的第一次啊。到了，（看著手里的字條）霞西樓1棟101室，（站在門前整理衣服，發現兩只鞋墊都走出來了，急忙彎腰整理）我說了不穿皮鞋，非要我穿，（剛剛整理好一只鞋墊，突然，門開了，他嚇得癱坐在地上，慌忙把另一只塞進褲兜里）。哎呀，孩……孩子媽，嚇死我了。

嚴玖生：孩子媽？你是？

吳之思：孩子爸！我孩子的爸。你是學生？（連忙站起來，湊近學生家長看了看）這么大年紀呀！

嚴玖生：我很老嗎？

吳之思：做學生大了點，做家長也嫩了點。

嚴玖生：我就是學生家長。

吳之思：哦，你……你是家長？不像。

嚴玖生：你是來應聘家教的嗎？我正等著你。

吳之思：對對對，來應聘家教的。

嚴玖生：里面請！來應聘，還送禮，“送禮就送腦白金”，不愧為是當老師的，看第一眼我就喜歡。

吳之思：你……你喜歡我，我走錯了門，我不是來相親的呀？哎呀，糟糕，這個死老婆子怎么給錯了地址啊。（轉身就跑）

嚴玖生：回來，回來，沒錯，是我應聘家教。

吳之思摘下眼鏡擦了一下，看著嚴玖生：沒錯？真的沒錯？

嚴玖生：沒走錯，我應聘語文家教。

吳之思：不……不好意思啊，孩子媽，啊啊，家長。

嚴玖生：我剛才是說你來應聘，還給我帶禮物，第一印象很不錯，年齡大的老師就是知書識禮我喜歡。

吳之思：還是喜歡啊，家長，曖昧的字眼請你不要隨便說出口，一是顯得你輕薄，二是我會遐想。

嚴玖生：好好，我注意言辭。您請坐！

吳之思坐在單人沙發上：嗯，這不是送給你的禮物，這是我……。

嚴玖生：不是送給我的呀？沒關系，送了我也不會收。請喝水！（坐在雙人沙發上）

吳之思恭敬地起身，接過杯子：學生不在家？

嚴玖生：上學去了呀！

吳之思：沒有其他人在家吧？

嚴玖生：沒有，怎么呀？

吳之思：我隨便問問的，怕有其他生人在場，沒有人就好！

嚴玖生：我愛人上班去了呀。

吳之思：不會提前下班吧！

嚴玖生：哦，不會。老師怎么稱呼呀？

（吳之思恭敬地起身，嚴玖生也站起來）吳之思：鄙人小姓吳，口天吳，名之思，之乎也者的之，思想者的思（做了一個思想者的動作）。

三人搞笑小品劇本范文第3篇

地點：皇宮大殿

時間：公元前228年

文秘資源網-2191一上來，暗場，站坐有模樣：風風，大風，大風，風風，大風，大風，吹，吹得

腦瓜疼。

光起，皇上搖電話，有層次地喊：喂（表情很擰），喂（看看旁邊的兩人）

喂！（歇斯底里）

另三人都接電話：喂，是！嗨！

皇上拍腿（沒人理）其他還在繼續說我現在挺忙的皇上又拍氣憤地大喊還上不上朝了

兩人小賤樣皇上武士還在傻笑接電話

李斯斯一腳踹過去武士立馬擺提刀的動作一副很有架子的樣子

武士：有，有本。。。。早。。。奏無本退，退，退，朝。。。（像女生般撒嬌地說）

武士：誒，誒，（可帶手勢）對（結巴音）

李的手機響

皇上：哎呀！呀呀呀呀呀呀！

趙：一大白臉貼近皇上皇上你牙疼啊？()

皇上：你才牙疼呢！

李：原詞在紙張

皇：一驚訝的樣子夸張的跳上凳子啥？？又來了？wenmi.那我讓你們修建的萬里長城進展怎么樣了？

武士在玩手機李又上前去踹了他一腳

武士一正步上前匯報：啟稟大王，一個月前已經修好了四百公里。

皇上：怎么四百公里？我不是讓你修八百里嗎？

武士：對啊，是四百公里啊！（發嗲）

皇上：八百里！（孩子氣地喊）

武士：四百公里！

皇上：八百里！（）

武士：四百公里！

趙：皇上，他耍你呢！（很賊地說）

皇上：哦！（恍然大悟）你過來！（扯弓箭大聲喊）

武士：啊，不~~~

皇上趕緊給包工頭打電話催進度

趙李二人同時說：皇上他們欠費了

皇上：欠費？不是讓你給他們送充值卡了嗎？卡呢？！

趙李送了啊

皇上：送了？都送給你們的小相好了嗎

趙李：沒有~~

皇上：瞧你們這樣兵熊熊一個將熊熊一窩

趙：皇上息怒！我發明了一個新物件

皇上：什么東西？

趙：這個新物件，既能達到通訊效果，又能一分錢不花！

兩人共唱：兩個小娃娃呀一起打電話呀喂喂喂你在哪里呀啊啊啊我在商場啊

皇上：好東西！叫什么名字啊

趙：線話

皇上：記你一大功，馬上大批量生產！以供軍用和建筑。

武士手機又響

皇上：哎呀！呀呀呀呀

趙：皇上你又牙疼啊？

皇上：去去去！

武士：此時上前稟報！（原詞）

李：哦，那正好。啊？那不全給我哭倒了嗎？那個女的呢？

武士：已經抓來了，請大王發落。

皇上：把那個女的給我帶上來。

趙李：傳孟姜女的上殿！

大長今的音樂+衣服（韓國舞武士在她后面美滋滋地跟著她幫她托紗裙）

孟姜女唱：呼啦啦呼啦啦呼啦啦拉。。。。

皇上起初很美地跟著打拍子，忽然一下覺得不對，大喊一聲：別‘啦’啦！

武士：皇上，就是她！

孟姜女：（忽然從懷里掏出筷子，敲節奏）小女我自幼很善良，嫁了個男人叫萬喜良，三天前我倆入了洞房，我那苦命的萬郎被抓去修了破城墻，不知是誰造的謠，說要想使長城萬壽無疆，就必須在他腳下埋上萬郎。可憐我孤苦的孟姜女，可悲我那慘死的萬喜良，要想知道罪魁禍首他是誰呀他是誰（眾人也問：他是誰呀他是誰？）他就是那個豬狗雞鴨蛤蟆蟑螂都不如的臭大王，臭大王！

（其他人跟著節奏伸脖子）

孟姜女說完，武士忽然大喊一聲：好！（忽然意識到不對又說）好你個大膽的孟姜女，敢罵皇上！

孟：就罵就罵我就罵，暴君暴君暴君君。（做鄙視的手勢）

趙：還罵！

李：罵一句得了！

皇上：也！她鄙視我，她個孟姜女，把我的長城哭倒了，她還這么囂張，（跟旁邊的人說，然后掏家伙，兩人立馬拉著他）我，我，我要剁了你！（皇上激動）旁邊李拉他，拉不住。

武士：稟告皇上~~~，包工頭荊柯求見！

皇上：啥？荊柯，帶上來！

武士：是！

荊柯上場，一沖上來大板跪，染著頭發，穿戴時髦還戴金器，非常自我陶醉耳朵唱：求求你給我個機會，別再對工錢說無所謂！已經拖欠這么久，你的錢到底給不給！（擺生活用品牙刷牙膏什么的還梳頭黑社會老大似的）

皇上：你。。。。？

荊柯：（非常土匪氣地用東北話說）我跟你說啊，今天要不給錢噢，今天我就不走了噢！（拿鬧鐘看時間調時間）我睡會噢！

武士：（忽然間）你好有男人味噢！

荊柯：滾！

皇上：呀！（對著旁邊兩人）然后低頭掏家伙！

兩人扒倒皇上（皇上摔到椅子下四仰八叉），然后一起掏家伙

趙李兩人：走到皇上前面擋住皇上，掏菜刀和砍刀。

皇上爬起來說：不要亂！

荊柯：給我工錢

孟姜女：還我丈夫

（四遍停頓一下皇上在中間裝可愛打拍子忽然意識到不對大喊停！眾人呆住皇上大喊要錢啊）

（秧歌四步走）

荊柯：給我丈夫

孟姜女：還我工錢

旁邊的人配合唱RAP調

皇上把趙李兩人手上的刀搶過來，自己拿著，大喊：給我起來！

孟姜女冷不叮給皇上一刀，皇上問：這是什么？

孟姜女：刀啊秋水一般的寶刀啊

皇上：他敢捅我？忽然歪倒在地！

荊柯走近皇上，呀他死（SHI）了把一按彈一下

孟大喊一聲：呀！荊柯刺秦啦！

大家都湊近說你倆過來補兩刀互相放電趙李站起來拉著手荊柯刺秦啦

武士：啊，他刺秦啦！然后跑走

三人搞笑小品劇本范文第4篇

【關鍵詞】初中政治;快樂教學;方法

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)03-0304-01

1 建立一種民主、平等、和諧的師生關系，營造“快樂”教學氣氛

這是思想品德課堂實行快樂教學的前提和基礎。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統觀念，放下唯我獨尊的架子，不要害怕學生“造反”，來挑戰你的權威。讓學生知道三人行必有我師，老師也有不如學生的地主，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨到的見解，可以放膽在課堂上發表。總而言之，師生間平等了，教學才能“快樂”起來。

2 搜集充分的“快樂”素材

這是思想品德課“快樂”教學的必備條件。“快樂”教學離不開“快樂”的素材，這就需要我們平時注意多多積累。比如細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網瀏覽查閱有關資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等，但有一點都必須做，就是要把獲取的信息資料及時記錄在案，并進行必要的加工處理或篩選。

3 建構“快樂”的教學方式，使學生樂在學中

積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。真正實現學習方式的轉變，在于學會經營課堂，建構師生、生生交往互動的課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生學習，落腳點則是學生在快樂中發展。

3.1 創設“快樂”的教學情景。這是進行“快樂”教學的基本方法。新課標明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。

以人教版思想品德第八冊（上）第七課《友好交往禮為先》的教學為例。教師可創設這樣一個“快樂”的能調動廣大學生積極參與的教學情景。以下是這堂課教學的簡要片段實錄：課前，讓同學們把課桌椅子搬到旁邊，中間空出一塊地方設置成一個比賽場地。上課后，教師宣布今天要搞一次公關禮儀大賽，最終將根據各參賽同學的表現評出最佳，并授予“公關小姐”或“公關先生”的稱號。然后教師拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明比賽規則：（1）每位同學均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據考題的要求進行即興表演；（2）歡迎其他同學上臺客串配角，并允許適當“刁難”參賽選手，以考驗選手的禮儀水平；（3）由同學推選出的5名相對客觀公正的同學擔任評委，并由評委給參賽對方打分以決定比賽結果。好多同學在聽完比賽規則后早已躍躍欲試，5位被推選為評委的同學也已坐到了主席臺上開始等待比賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關鍵是同學們在“快樂”中得到許多禮儀的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人費力的說教式的教學效果要好的很多。

3.2 列舉“快樂”的教學案例。思想品德課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關注，并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。例如，在進行《誠信做人到永遠》這課的教學時，我們可選著名童話《木偶奇遇記》里主人公皮諾曹因為經常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發學生對誠信問題的沉思，感悟誠信的重要性。

3.3 借助現代化的多媒體教學手段，刺激學生的“快樂”神經。現代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學效果。同樣，我們也可以借助這種現代化教學手段進行“快樂”教學。如進行《誠信做人到永遠》這一課的教學時，可先借助多媒體教學手段讓學生欣賞小品《賣拐》。“快樂”的小品馬上會激發學生的學習興趣并投入到本課焦點話題“誠信”的討論上來。

3.4 給予激勵性評價，讓學生體驗成功的“快樂”，從而增強學習濃厚興趣。創新意識潛伏于每個學生的頭腦中，老師要努力激發學生的創造潛能，尊重和保護每一個學生的獨創精神。人人都希望被別人賞識，所以在教學中，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分地肯定，讓每一個學生都體驗到成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨創性。

4 “快樂”教學對思想品德課教師的要求

4.1 要求思想品德課教師具備較強的教學管理能力。教師是課堂教學活動的主導者，一堂課的教學質量如何，完全取決于任課教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒有遇到一個好的導演等于白搭。教師就好比導演，一堂課準備的最充分，環節設計的多完美，如果沒有一個較強課堂管理能力的教師來把握同樣也不會好到哪里去的。

4.2 要求思想品德課老師課前進行充分備課、充分預測、充分研究、知識準備要充足。假如一堂課是一次戰爭，那備課就是戰前的戰略準備階段。大家都知道沒有充分的戰略戰術準備是要打敗仗的。所以備好課是關鍵。

三人搞笑小品劇本范文第5篇

一、建立一種民主、平等、和諧的師生關系，營造“快樂”教學氣氛

這是政治課堂實行快樂教學的前提和基礎。教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統觀念，放下唯我獨尊的架子，不要害怕學生“造反”，來挑戰你的權威。讓學生知道三人行必有我師，教師也有不如學生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨到的見解可以放膽在課堂上發表。總而言之，師生間平等了，教學才能“快樂”起來。

二、搜集充分的“快樂”素材，這是思想品德課“快樂”教學的必備條件

“快樂”教學離不開“快樂”的素材，不要等到上課時，臨時抱佛腳去瞎編幾個。每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂”素材呢？這就需要我們平時注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網瀏覽查閱有關資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等。但有一點必須做，就是要把獲取的信息資料及時記錄在案，并進行必要的加工處理或篩選。總之生活中有許多的“快樂”素材，但需要我們不辭辛勞，細心積累，最好是隨身攜帶素材記錄本，隨時準備記錄有用素材。

三、建構“快樂”的教學方式，使學生樂在學中

積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。真正實現學習方式的轉變，在于學會經營課堂，建構師生、生生交往互動的課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生學習，落腳點則是學生在快樂中發展。

1.創設“快樂”的教學情景，這是進行“快樂”教學的基本方法

新課標明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。以人教版思想品德第八冊（上）第七課《友好交往禮為先》的教學為例。教師可創設這樣一個“快樂”的能調動廣大學生積極參與的教學情景。以下是這堂課教學的簡要片段實錄：課前，我叫同學們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設置成一個比賽場地。上課后，我宣布今天要搞一次公關禮儀大賽，最終將根據各參賽同學的表現評出最佳，并授予“公關小姐”或“公關先生”之稱號。然后我拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明比賽規則：①每位同學均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據考題的要求進行即興表演；②歡迎其它同學上臺客串配角，并允許適當“刁難”參賽選手，以考驗選手的禮儀水平；③由同學推選出的5名相對客觀公正的同學擔任評委，并由評委給參賽對方打分以決定比賽結果。好多同學在聽完比賽規則后早已躍躍欲試，5位被推選為評委的同學也已正經八百地坐到了主席臺上開始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關鍵是同學們在“快樂”中學到了許多有關禮儀的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好得多。

2.列舉“快樂”的教學案例

政治課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生的強烈關注，并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。例如，人教版八年級上冊第十課《誠信做人到永遠》這課的教學時，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因為經常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發學生對誠信問題的深思，感悟誠信的重要性。

借助現代化的多媒體教學手段，刺激學生的“快樂”神經。現代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學效果。同樣，我們也可以借助這種現代化教學手段進行“快樂”教學。同樣是《誠信做人到永遠》這一課的教學，可先借助多媒體教學手段讓學生欣賞趙本三的著名小品《賣拐》。“快樂”的小品馬上會激發學生的學習興趣并投入到本課焦點話題“誠信”的討論上來。

3.給予激勵性評價，讓學生體驗成功的“快樂”，從而增強學習的濃厚興趣

同志說創新是一個民族進步的靈魂。創新意識潛藏于每個學生的頭腦中，教師要努力激發學生的創造潛能，尊重和保護每一個學生的獨創精神。人人都希望被別人賞識，所以在教學中，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分地肯定，讓每一個學生都體驗成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨創性。教師對學生學習結果的這種“快樂”的激勵性的評價，可以使學生從中看到自己的創造天賦，從而使學習興趣得到加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望。

三、“快樂”教學要求思想品德課教師具備以下條件

1.要求思想品德課教師具備較強的課堂教學管理能力

教師是課堂教學活動的主導者，一堂課的教學質量如何，完全取決于課任教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒有遇到一個好的導演等于白搭。教師就好比導演，一堂課準備的最充分，環節設計的多完美，如果沒有一個較強課堂管理能力的教師來把握同樣也不會好到哪里去的。我們都有過類似體會，本以為準備十分充分的一堂課上下來卻發現根本無法達到我們預期的效果。那是因為我們教師在課堂教學管理中無法正確引導好課堂中“快樂”的氣氛，導致“快樂”演變成混亂，無法把持。結果，每個人都“快樂”著自己的“快樂”，課堂基本思路沒有按照我們預先設計的思路走，出現教學失控。所以，進行快樂教學還必須要求教師具備較強的課堂教學管理能力，能夠輕松駕馭課堂這架“快樂”馬車，不然“快樂”不但沒有成為學生學習的動力，相反成了教學活動的混亂制造者。如果是這樣，還不如不要所謂的“快樂”教學。

2.要求思想品德課教師課前進行充分備課、充分預測、充分研究、知識準備要充足

假如一堂課是一次戰爭，那備課就是戰前的戰略準備階段。大家都知道沒有充分的戰略戰術準備是要打敗仗的。所以備好課是關鍵。

3.要求教師富有個人魅力，比如知識的淵博、富有感染力、親和力，和較強的責任心

“快樂”教學法是對那些傳統的、按部就班的、無所用心的教師是極大挑戰和否定，只有高素質的、全副身心投入到教學中的、知識和技能全面的教師才有資格、才有能力采用這種教學方法，勝任這種教學工作。此外、思想品德課的快樂教學中，我們還必須注意以下問題：

⑴切記對“快樂”教學的適度把握，如果“快樂”無度，不注意對“快樂”的及時引導，結果“快樂”會演變成一場災難，導致教學失控。

⑵注意“快樂”素材的適用性。“快樂”教學以快樂為載體來達到學習知識的目的，“快樂”只是為了激發學生學習的動機，而不是為了“快樂”而“快樂”。有些教師不注意對“快樂”素材的適用性把握，全憑心血來潮，不管對本課有關還是無關，想到什么有趣都講。結果學生是樂了個前府后仰，但卻感覺與本課知識無任何關系，有點不知所謂。這樣的“快樂”只會被證明是一種嘩眾取寵而無聊的舉止。