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項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文第1篇

為進(jìn)一步加強(qiáng)基層社區(qū)中醫(yī)藥服務(wù)能力建設(shè),根據(jù)國家中醫(yī)藥管理局辦公室關(guān)于做好基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目實(shí)施工作的通知(國中醫(yī)藥辦發(fā)38號(hào))文件精神,我市啟動(dòng)基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目工作,篩選適宜項(xiàng)目,嚴(yán)格目標(biāo)考核,大力組織推廣,以進(jìn)一步提高鎮(zhèn)村社區(qū)衛(wèi)技人員運(yùn)用中醫(yī)藥適宜技術(shù)防病治病能力,不斷推進(jìn)中醫(yī)藥服務(wù)進(jìn)農(nóng)村,進(jìn)社區(qū),進(jìn)家庭.現(xiàn)特制定本實(shí)施計(jì)劃:

一,項(xiàng)目組織管理

市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)全市中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目總體實(shí)施,成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和由省,市名中醫(yī)組成的中醫(yī)適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目專家指導(dǎo)組,對(duì)各地推廣項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)審核,對(duì)培訓(xùn)推廣工作進(jìn)行督促指導(dǎo);并組織市中醫(yī)藥學(xué)會(huì),中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)開展學(xué)術(shù)活動(dòng),協(xié)同縣(市,區(qū))推廣培訓(xùn)項(xiàng)目專家組,統(tǒng)籌推廣培訓(xùn)課件安排,規(guī)范項(xiàng)目推廣培訓(xùn)內(nèi)容,強(qiáng)化技術(shù)推廣培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理.

縣級(jí)衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)本轄區(qū)中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目實(shí)施工作,加強(qiáng)項(xiàng)目推廣組織領(lǐng)導(dǎo),安排專人具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目開展,推廣培訓(xùn),督查考核.各縣(市,區(qū))要遴選名老中醫(yī)藥專家成立中醫(yī)適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目專家組,依托國家中醫(yī)藥管理局《46個(gè)基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣目錄》(詳見附件1),《25個(gè)基層常見病針灸推拿刮痧技術(shù)推廣目錄》(詳見附件2)和江蘇省中醫(yī)藥局《江蘇省中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊》,結(jié)合本地實(shí)際篩選制定本地區(qū)常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)項(xiàng)目.各縣(市,區(qū))要根據(jù)工作需要確定人員相對(duì)固定的技術(shù)推廣項(xiàng)目培訓(xùn)專家,按照國家中醫(yī)藥管理局《基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目目標(biāo)與要求》(附件3),制定技術(shù)推廣活動(dòng)計(jì)劃,科學(xué)組織適宜技術(shù)培訓(xùn)推廣活動(dòng).

二,項(xiàng)目培訓(xùn)對(duì)象

中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目培訓(xùn)對(duì)象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)中醫(yī)科及中西醫(yī)結(jié)合科所有執(zhí)業(yè)醫(yī)師及執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師;村衛(wèi)生室(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站)安排1名能中會(huì)西的鄉(xiāng)村醫(yī)生(具有執(zhí)業(yè)資格的鄉(xiāng)村醫(yī)生優(yōu)先安排參培).

三,推廣項(xiàng)目內(nèi)容

基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目堅(jiān)持貼切社區(qū)常見病多發(fā)病及慢性病防治實(shí)際需要,安全有效,切實(shí)可行,注重發(fā)揮中醫(yī)藥簡便驗(yàn)廉的傳統(tǒng)優(yōu)勢.在國家中醫(yī)藥管理局印發(fā)的《46個(gè)基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣目錄》和《25個(gè)基層常見病針灸推拿刮痧技術(shù)推廣目錄》以及《江蘇省中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊》30項(xiàng)針灸推拿適宜技術(shù)的基礎(chǔ)上,再篩選本地區(qū)常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)項(xiàng)目,報(bào)市級(jí)審核后,列入推廣培訓(xùn)內(nèi)容.

四,項(xiàng)目培訓(xùn)實(shí)施

基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣培訓(xùn)要完成《46個(gè)基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣目錄》和《25個(gè)基層常見病針灸推拿刮痧技術(shù)推廣目錄》中15個(gè)項(xiàng)目,《江蘇省中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊》及本地所確定5項(xiàng)中醫(yī)藥適宜技術(shù)項(xiàng)目的推廣培訓(xùn)任務(wù).

4月底前,各縣(市,區(qū))確定本地基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣培訓(xùn)目錄,推廣培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃,鎮(zhèn)村參培人員;6,7,8三個(gè)月內(nèi)實(shí)施對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)中醫(yī)藥人員及其它參培對(duì)象的項(xiàng)目培訓(xùn);10月底前各地完成對(duì)村衛(wèi)生室(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站)相關(guān)衛(wèi)技人員的培訓(xùn)任務(wù).在項(xiàng)目實(shí)施過程中,注重保證醫(yī)療技術(shù)安全,注意立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心),村衛(wèi)生室(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站)基礎(chǔ)設(shè)施條件以及衛(wèi)生技術(shù)人員中醫(yī)藥知識(shí)和技能水平情況,有針對(duì)性地選擇適宜項(xiàng)目開展技術(shù)推廣活動(dòng),促使基層衛(wèi)技人員學(xué)得會(huì),用得上.

五,項(xiàng)目推廣要求

1,嚴(yán)格項(xiàng)目工作目標(biāo).基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣工作要覆蓋每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心),村衛(wèi)生室(社區(qū)衛(wèi)生站),鄉(xiāng),村醫(yī)療機(jī)構(gòu)均須有符合條件的衛(wèi)生技術(shù)人員參加培訓(xùn).通過項(xiàng)目培訓(xùn)推廣,促使鄉(xiāng),村衛(wèi)生技術(shù)人員中醫(yī)藥適宜技術(shù)知曉率達(dá)100%以上;促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)開展中醫(yī)藥適宜技術(shù)不少于10項(xiàng),村衛(wèi)生室(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站)開展中醫(yī)藥適宜技術(shù)不少于4項(xiàng).

2,明確項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù).各地要發(fā)揮縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)龍頭作用,加強(qiáng)專家技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo),鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)參培人員每人培訓(xùn)30天,培訓(xùn)推廣市,縣選定的20項(xiàng)中醫(yī)藥適宜技術(shù);村衛(wèi)生室(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站)參培人員每人培訓(xùn)20天,培訓(xùn)推廣縣(市,區(qū))選定的15項(xiàng)中醫(yī)藥適宜技術(shù);有關(guān)技術(shù)項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)須有計(jì)劃,有步驟,有記錄,有總結(jié).

3,強(qiáng)化技術(shù)推廣考核.各地要結(jié)合實(shí)際,采取集中輔導(dǎo),分散自學(xué),交叉考核等辦法,解決好參培對(duì)象工學(xué)矛盾,科學(xué)組織培訓(xùn)實(shí)施;要因地制宜,分專業(yè)或分區(qū)域組織技術(shù)推廣培訓(xùn),不得縮短時(shí)間,減少培訓(xùn)內(nèi)容;要加強(qiáng)培訓(xùn)時(shí)間,內(nèi)容,師資和執(zhí)行情況等方面的考核,切實(shí)保證培訓(xùn)質(zhì)量;要統(tǒng)一規(guī)劃,積極為鎮(zhèn)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)配備開展中醫(yī)藥適宜技術(shù)的設(shè)施設(shè)備,采取傾斜措施鼓勵(lì)衛(wèi)技人員運(yùn)用,城鄉(xiāng)社區(qū)居民選用中醫(yī)藥適宜技術(shù),促進(jìn)技術(shù)項(xiàng)目在基層社區(qū)廣泛運(yùn)用,達(dá)到既定考核指標(biāo)和項(xiàng)目目標(biāo).市(縣,區(qū))衛(wèi)生局要積極爭取設(shè)立推廣培訓(xùn)專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi),將中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣工作列入年度工作目標(biāo)進(jìn)行業(yè)績考核,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣;特別要加強(qiáng)對(duì)推廣適宜技術(shù)的使用考核,將開展的項(xiàng)目數(shù),病例數(shù),療效等列入鄉(xiāng),村醫(yī)療機(jī)構(gòu)年度工作考核內(nèi)容,不斷提高適宜技術(shù)推廣運(yùn)用效果.

附件:

1.46個(gè)基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣目錄

2.25個(gè)基層常見病針灸推拿刮痧技術(shù)推廣目錄

項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文第2篇

海上油氣田是否要進(jìn)行開發(fā)，首先要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，海洋石油開發(fā)的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)主要受以下因素限制：油氣資源的產(chǎn)量和采儲(chǔ)量；油氣處理后的價(jià)格和數(shù)量；排放標(biāo)準(zhǔn)及國家法規(guī)；經(jīng)濟(jì)和技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)；地區(qū)、勞動(dòng)力、環(huán)境及公共服務(wù)設(shè)施；投資估算的準(zhǔn)確性。經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)有助于保證投資及時(shí)并確定最佳的項(xiàng)目計(jì)劃。

海上油氣田開發(fā)的工程評(píng)價(jià)分為：

1.初步工程評(píng)價(jià)

這階段主要根據(jù)鉆井、油層、計(jì)劃、環(huán)境、支撐構(gòu)筑物和管道裝儲(chǔ)油評(píng)價(jià)油層流體特征、模擬油層功能，研究儲(chǔ)量和開采產(chǎn)量進(jìn)行初步的工程評(píng)價(jià)，得出可能選擇的開發(fā)方案。

2.可行性研究、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)及財(cái)務(wù)管理審查

可行性研究和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)主要開展設(shè)施分析，對(duì)開發(fā)方案進(jìn)行研究，得出可行的開發(fā)計(jì)劃。財(cái)務(wù)審查主要由作業(yè)管理者決定，得出作業(yè)開發(fā)計(jì)劃。

3.概念設(shè)計(jì)

概念設(shè)計(jì)開始評(píng)析海上設(shè)備的訂貨交付、選定開發(fā)鉆井承包商、安裝承包商，提供作業(yè)計(jì)劃并制造鉆井開采設(shè)備及相應(yīng)海上安裝，最后確定最佳的開發(fā)計(jì)劃。

二、海洋石油開發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃管理

計(jì)劃管理是以EPCI項(xiàng)目為例，對(duì)當(dāng)前海洋石油開發(fā)項(xiàng)目的計(jì)劃深度和適用性進(jìn)行全面分析來看，整個(gè)工程項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃主要包括如下幾個(gè)階段：

1.一級(jí)計(jì)劃

這個(gè)階段也被稱作是里程碑計(jì)劃，主要是指項(xiàng)目投標(biāo)階段、立項(xiàng)后的策劃階段等，以在項(xiàng)目實(shí)施階段對(duì)整個(gè)開發(fā)過程進(jìn)行有效監(jiān)控。

2.二級(jí)計(jì)劃

這個(gè)階段也被稱作是總控計(jì)劃，根據(jù)業(yè)主提出的要求對(duì)一級(jí)計(jì)劃進(jìn)行更深層的細(xì)化，而項(xiàng)目實(shí)施階段主要對(duì)項(xiàng)目各階段、各單體和各專業(yè)的實(shí)際工作情況進(jìn)行有效監(jiān)控，因此，在確保海洋石油開發(fā)項(xiàng)目正常運(yùn)行的情況下，項(xiàng)目經(jīng)理和生產(chǎn)管理部門的領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)上述內(nèi)容給予高度重視。

3.三級(jí)計(jì)劃

這個(gè)階段也被稱作是總體計(jì)劃，主要是在項(xiàng)目實(shí)施階段對(duì)一、二級(jí)計(jì)劃進(jìn)行具體落實(shí)。計(jì)劃工程師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行及時(shí)跟蹤、分析和監(jiān)控，為工程項(xiàng)目組、項(xiàng)目經(jīng)理和公司生產(chǎn)管理者進(jìn)行全面分析、采取措施等提供重要參考依據(jù)。

4.四級(jí)計(jì)劃

這個(gè)階段也被稱作是運(yùn)行計(jì)劃，主要是對(duì)項(xiàng)目實(shí)施階段的各種工作進(jìn)行具體部署，并對(duì)實(shí)施進(jìn)度進(jìn)行有效監(jiān)控，以確保各環(huán)節(jié)的工作能夠得到真正落實(shí)。

5.五級(jí)計(jì)劃

這個(gè)階段也被稱作是項(xiàng)目出圖計(jì)劃或施工計(jì)劃，主要是對(duì)各專業(yè)各項(xiàng)具體工作的進(jìn)展情況、現(xiàn)場施工具體工序等進(jìn)行有效指導(dǎo)和監(jiān)控，以在嚴(yán)格按照四級(jí)計(jì)劃具體實(shí)施的情況下，對(duì)各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，最終保障整個(gè)海洋石油開發(fā)項(xiàng)目的施工進(jìn)度和成本投入。

三、海洋石油開發(fā)過程應(yīng)注意的內(nèi)容

1.設(shè)計(jì)經(jīng)理必須認(rèn)真負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)計(jì)劃的有效貫徹、執(zhí)行等。在與業(yè)主、廠家等對(duì)技術(shù)問題進(jìn)行全面分析、計(jì)劃和協(xié)商的情況下，確保設(shè)計(jì)圖紙、文件、技術(shù)標(biāo)書等的可行性、合理性和科學(xué)性，從而保障設(shè)計(jì)進(jìn)度能夠與施工需求相符

2.采辦經(jīng)理必須認(rèn)真負(fù)責(zé)采辦計(jì)劃的有效落實(shí)、監(jiān)控等。在合理完成四、五級(jí)計(jì)劃的編制后，有效落實(shí)采辦標(biāo)書的整理、報(bào)批等工作，從而確保采辦的設(shè)備、材料等可以按時(shí)滿足海洋石油開發(fā)項(xiàng)目的施工需求。

3.建造經(jīng)理對(duì)建造計(jì)劃的貫徹、監(jiān)控等進(jìn)行認(rèn)真負(fù)責(zé)。在有效完成建造開工的準(zhǔn)備、工作協(xié)調(diào)、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)等后，加強(qiáng)設(shè)計(jì)、采辦等部門的工作協(xié)調(diào)，從而保障建造工作能夠按期完工。

4.調(diào)試經(jīng)理必須注重調(diào)試計(jì)劃的有效；落實(shí)、執(zhí)行和監(jiān)控等。在有效完成調(diào)試計(jì)劃、表格等的編制后，確保調(diào)試計(jì)劃的有效實(shí)施，并加強(qiáng)與設(shè)計(jì)、建造等部門的工作協(xié)調(diào)，才能保障調(diào)試工作能夠按期完成。

5.安裝經(jīng)理必須注重安裝計(jì)劃的有效貫徹、具體實(shí)施等。在有效完成編制、方案制作等工作后，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的安裝進(jìn)行有效監(jiān)控，從而確保海上安裝工作能夠按期完成。

四、結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)海洋石油開發(fā)項(xiàng)目的實(shí)際情況，合理制定實(shí)施計(jì)劃，并注重經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和計(jì)劃管理，是有效解決開發(fā)項(xiàng)目施工過程各種問題的重要保障，因此，嚴(yán)格按照上述計(jì)劃執(zhí)行，加強(qiáng)施工過程的管理和監(jiān)控，才能真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與計(jì)劃管理的目標(biāo)，最終保障海洋石油開發(fā)項(xiàng)目的整體效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]李顯昌.油田開發(fā)及安全管理的探究[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2015，（15）：158.

[2]張?jiān)迄i.針對(duì)石油開發(fā)投資經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的探討[J].石化技術(shù)，2015，（5）：176.

項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】工程監(jiān)理；項(xiàng)目管理；一體化管理模式

引言

創(chuàng)新與發(fā)展是時(shí)代的主題，當(dāng)前工程項(xiàng)目的快速發(fā)展使得項(xiàng)目的管理模式也逐漸向集成化和一體化的方向發(fā)展，這種一體化的管理模式的創(chuàng)新越來越受到建設(shè)單位的青睞，并逐漸開始應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目管理中。

1實(shí)行工程監(jiān)理與項(xiàng)目管理一體化管理的優(yōu)勢

在工程項(xiàng)目中，對(duì)工程監(jiān)理與項(xiàng)目管理進(jìn)行一體化管理具有眾多優(yōu)勢，其主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面。①建設(shè)單位和受委托的管理公司經(jīng)過有效的組合后，使雙方得資源能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)化配置；②對(duì)于建設(shè)單位而言，實(shí)行一體化管理不但能夠?qū)芾砉镜娜藛T和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行直接利用，而且掌握了項(xiàng)目的決策權(quán)；③由專業(yè)的管理公司進(jìn)行項(xiàng)目的日常管理，而自身則能夠?qū)⒅饕?jīng)理放在核心業(yè)務(wù)上，例如進(jìn)行資金的籌措、鉆研技術(shù)等；④管理公司有著豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)和完善的管理體系，有助于項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的設(shè)計(jì)、采購和施工效果；⑤通過對(duì)管理公司的管理工具和設(shè)施的直接使用，大幅度降低了項(xiàng)目的日常管理成本；⑥通過少量人力資源的投入便能確保對(duì)項(xiàng)目的控制，無需考慮項(xiàng)目竣工后大量人員的分流問題。

2工程監(jiān)理與項(xiàng)目管理一體化管理模式分析

工程監(jiān)理與項(xiàng)目管理一體化管理模式可分為五個(gè)組成部分：①一項(xiàng)評(píng)價(jià)；②兩種合同；③三個(gè)系統(tǒng)；④四個(gè)一體化；⑤五類服務(wù)[1]。

2.1一項(xiàng)評(píng)價(jià)分析

所謂的一項(xiàng)評(píng)價(jià)，即是指對(duì)于管理公司在項(xiàng)目各個(gè)階段，包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目招標(biāo)、項(xiàng)目施工、項(xiàng)目采購與監(jiān)造以及項(xiàng)目保修等階段提供的工程監(jiān)理服務(wù)與項(xiàng)目管理服務(wù)，建設(shè)單位都要系統(tǒng)、全面的進(jìn)行相應(yīng)的考核和評(píng)價(jià)。參與績效考核與評(píng)價(jià)的內(nèi)容由合同進(jìn)行約定，主要包括兩個(gè)方面：①工程監(jiān)理服務(wù)；②項(xiàng)目管理服務(wù)。其考核與評(píng)價(jià)方式多種多樣，既可以在項(xiàng)目實(shí)施階段進(jìn)行月度考核與評(píng)價(jià)，也可以在項(xiàng)目竣工驗(yàn)收階段進(jìn)行整體考核與評(píng)價(jià)，或者采用兩者相結(jié)合的方式。而評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施，則由專門的績效評(píng)價(jià)工作組負(fù)責(zé)，工作組的成員由相關(guān)建設(shè)單位的技術(shù)人員組成。2.1.1評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法進(jìn)行績效評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)要有一套完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)將管理公司在該階段的全部重點(diǎn)服務(wù)工作包括在內(nèi)，在工作過程當(dāng)中，其工作是否有條不紊，工作是否及時(shí)，以及工作結(jié)果是否準(zhǔn)確完整，都需進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法要盡可能的確保客觀合理，操作起來也簡便容易，最好是使用定量化的標(biāo)準(zhǔn)[2]。而有些績效無法進(jìn)行定量時(shí)，則要確保相關(guān)的描述的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法的制定，要以項(xiàng)目的具體情況為依據(jù)，并結(jié)合項(xiàng)目管理和工程監(jiān)理的服務(wù)計(jì)劃。2.1.2評(píng)價(jià)結(jié)果反饋機(jī)制的建立每個(gè)月對(duì)績效進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，其相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果和工作建議要第一時(shí)間進(jìn)行反饋，以便項(xiàng)目管理部能夠?qū)Τ煽冞M(jìn)行發(fā)揚(yáng)，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn)。績效評(píng)價(jià)系數(shù)的確定以總體的評(píng)價(jià)結(jié)果為主要依據(jù)，總體的評(píng)價(jià)結(jié)果還可以作為服務(wù)費(fèi)用的支付依據(jù)。

2.2兩種合同分析

在工程監(jiān)理與項(xiàng)目管理一體化的管理模式中，具有合同主體地位的主體并不包括項(xiàng)目管理部，合同的主體單位是受建設(shè)單位委托的管理公司，在建設(shè)單位的委托下進(jìn)行工程監(jiān)理服務(wù)和項(xiàng)目管理服務(wù)。管理公司和建設(shè)單位的基建部門簽訂兩項(xiàng)合同，一項(xiàng)是工程監(jiān)理服務(wù)合同，另一項(xiàng)是項(xiàng)目管理服務(wù)合同。兩項(xiàng)服務(wù)的收費(fèi)參照按照相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行，并在合同中約定具體的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2.3三個(gè)系統(tǒng)分析

工程監(jiān)理與項(xiàng)目管理一體化管理模式可分為三個(gè)系統(tǒng)組成部分：①項(xiàng)目決策系統(tǒng)；②項(xiàng)目執(zhí)行系統(tǒng)；③技術(shù)系統(tǒng)。建設(shè)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目經(jīng)理以及項(xiàng)目管理部主任等組成了項(xiàng)目決策系統(tǒng)，其主要職責(zé)在于進(jìn)行重大事項(xiàng)的決策，其中包括重大事項(xiàng)變更、款項(xiàng)支付、項(xiàng)目方案以及合同的簽訂等內(nèi)容。執(zhí)行系統(tǒng)則是指現(xiàn)場項(xiàng)目管理部，其主要職責(zé)在于執(zhí)行決策系統(tǒng)做出的決策，并按照標(biāo)準(zhǔn)的工作流程和統(tǒng)一的管理制度，在職責(zé)范圍內(nèi)進(jìn)行具體的管理服務(wù)工作。而技術(shù)支持系統(tǒng)就是受建設(shè)單位委托的管理公司為項(xiàng)目管理部提供全面的技術(shù)服務(wù)和支持，其中包括采購計(jì)劃的編制、設(shè)計(jì)造價(jià)咨詢以及現(xiàn)場工程管理等各方面。管理公司和建設(shè)單位共同組成現(xiàn)場項(xiàng)目管理部，并有項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)。項(xiàng)目主任由建設(shè)單位代表出任，項(xiàng)目經(jīng)理由管理公司代表出任。管理公司在現(xiàn)場項(xiàng)目管理部其他成員中占了大多數(shù)，其成員包括各個(gè)專業(yè)的主管或工程師，如強(qiáng)弱電工程師、土建工程師、安全主管和行政信息主管等[3]。

2.4四個(gè)一體化分析

①組織結(jié)構(gòu)的一體化，主要是針對(duì)建設(shè)單位和管理公司而言，其是雙方最優(yōu)資源一體化集成的充分體現(xiàn)，建設(shè)單位管理職能的延伸就是現(xiàn)場項(xiàng)目管理部。②職能的一體化，主要是針對(duì)監(jiān)理職能和管理職能而言。其是指監(jiān)理單位一方面要依據(jù)監(jiān)理合同進(jìn)行項(xiàng)目監(jiān)理工作，另一方面還要依據(jù)合同履行項(xiàng)目管理工作，即將工程監(jiān)理和項(xiàng)目管理職能都交由監(jiān)理單位履行，二者合二為一。③管理程序的一體化，主要是指在一套完整的實(shí)施計(jì)劃和體系下進(jìn)行整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)行，各部門、各崗位的工作人員的工作都參照這一體系。④目標(biāo)和價(jià)值觀的一體化，主要是針對(duì)各項(xiàng)目管理方而言。其主要是指進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)而達(dá)到統(tǒng)一思想的目的，使參與建設(shè)的每個(gè)工作人員的價(jià)值觀和目標(biāo)都趨于一致，并發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極投入到工程管理服務(wù)工作當(dāng)中。

2.5五種服務(wù)分析

①設(shè)計(jì)階段服務(wù)。這一階段的服務(wù)內(nèi)容有對(duì)投資進(jìn)行控制、對(duì)質(zhì)量進(jìn)行控制、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行控制以及對(duì)信息進(jìn)行管理。②施工招標(biāo)階段服務(wù)。這一階段的服務(wù)內(nèi)容有：a.各項(xiàng)招標(biāo)工作進(jìn)度計(jì)劃的編制工作；b.對(duì)招標(biāo)文件進(jìn)行審查，同時(shí)與委托人和招標(biāo)文件編制單位對(duì)文件的修改進(jìn)行共同商討；c.協(xié)助委托人進(jìn)行招標(biāo)的各項(xiàng)工作。③現(xiàn)場施工階段服務(wù)。這一階段的服務(wù)內(nèi)容有質(zhì)量、投資與進(jìn)度控制，合同與信息管理，還包括安全管理和組織協(xié)調(diào)。④采購監(jiān)造階段服務(wù)。這一階段的服務(wù)內(nèi)容有：a.協(xié)助委托人進(jìn)行設(shè)備采購招標(biāo)計(jì)劃的編制工作；b.對(duì)委托人的招標(biāo)審查工作進(jìn)行協(xié)助；c.對(duì)采購合同進(jìn)行管理，并監(jiān)督采購進(jìn)度；d.代表委托人監(jiān)督、管理設(shè)備和大宗材料的質(zhì)量；e.對(duì)工程設(shè)備和材料的到貨進(jìn)度進(jìn)行核查，看其與采購合同和工程進(jìn)度要求是否相符。⑤保修階段的服務(wù)。這一階段的服務(wù)內(nèi)容有對(duì)工程質(zhì)量缺陷進(jìn)行檢查和記錄，并調(diào)查分析缺陷原因，責(zé)令相關(guān)方進(jìn)行修復(fù)；對(duì)保修階段的工作制定計(jì)劃；對(duì)質(zhì)量缺陷修復(fù)方案進(jìn)行審核，并對(duì)修復(fù)過程進(jìn)行監(jiān)督；對(duì)修復(fù)費(fèi)用進(jìn)行審核；對(duì)各項(xiàng)材料進(jìn)行整理。

3結(jié)語

終上所述，工程監(jiān)理與項(xiàng)目管理一體化管理模式是項(xiàng)目管理模式的創(chuàng)新，其有助于資源的優(yōu)化配置和管理效率的提高。一體化的管理模式在當(dāng)前的實(shí)施過程中也必然會(huì)存在不足，但這也是項(xiàng)目管理發(fā)展的必然趨勢。對(duì)于這種一體化的管理模式有必要進(jìn)行更加深入合理研究分析，并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善管理模式，使其充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李海濤.工程監(jiān)理與工程項(xiàng)目管理中的問題及解決措施淺議[J].中國標(biāo)準(zhǔn)化，2017（02）.

[2]劉茂飛.工程監(jiān)理方面存在的缺陷以及建議[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2017（25）.

項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文第4篇

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目教學(xué) 設(shè)計(jì)理論 教學(xué)模式

[作者簡介]周智（1970- ），女，重慶人，四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育。（四川 成都 610091）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）09-0144-02

設(shè)計(jì)理論是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，包括藝術(shù)概論和設(shè)計(jì)概論，是目前高校藝術(shù)專業(yè)開設(shè)的藝術(shù)基礎(chǔ)理論必修課程。本課程對(duì)高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合藝術(shù)、設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)的普及，對(duì)提高人文素養(yǎng)，正確引導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。

目前，設(shè)計(jì)理論課程的教學(xué)模式有兩種：一是單一的純理論課堂教學(xué)，以口授和書面理論為主。這種教學(xué)模式比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較弱，容易產(chǎn)生厭倦情緒。二是隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)設(shè)施設(shè)備的完善提升，教師以課件來引導(dǎo)學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。當(dāng)前的中國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育正面臨著巨大的更新與變革。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教育特色，有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合，完善、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；加強(qiáng)以操作技能為主的實(shí)踐環(huán)節(jié)。從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際看，大多數(shù)高校的教學(xué)，已經(jīng)開始進(jìn)入教研實(shí)施與推廣過程。從長遠(yuǎn)來看，設(shè)計(jì)理論課的教學(xué)必然會(huì)面臨新的要求，將會(huì)進(jìn)入一個(gè)更高的平臺(tái)。在目前以多媒體課件為主的狀態(tài)下，進(jìn)一步提升教學(xué)資源，拓展課堂教學(xué)空間，采取項(xiàng)目化的教學(xué)方式非常必要。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，滿足社會(huì)需求

在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏審美鑒賞力，對(duì)中外美術(shù)史和設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)知之甚少，藝術(shù)素質(zhì)較差，興趣不高，因此提高學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)審美能力是當(dāng)前面臨的主要問題。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有著專業(yè)知識(shí)更新快速、引領(lǐng)潮流有前沿性、專業(yè)活動(dòng)具有創(chuàng)造性、與市場經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，這就對(duì)教學(xué)提出了新的要求——打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，構(gòu)建以能力為目標(biāo)、以項(xiàng)目為載體的具有高職教育特色的設(shè)計(jì)理論課程教學(xué)，推進(jìn)項(xiàng)目課程體系改革。

由于設(shè)計(jì)理論屬于純理論的基礎(chǔ)課程，以前的教學(xué)方式就是口授、書本知識(shí)，即以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心，大多采用的是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)地接受。這種教學(xué)模式束縛了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在一定程度上限制了學(xué)生主動(dòng)使用腦、心、手進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中無壓力感、無時(shí)間限制感、無質(zhì)量感等，學(xué)生的綜合素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求，所以進(jìn)行課程教學(xué)的開拓改革勢在必行。設(shè)計(jì)理論課程不同于專業(yè)設(shè)計(jì)課，教學(xué)難度較大，它要求教師必須具備完成一個(gè)項(xiàng)目所涉及的所有專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，同時(shí)能夠?qū)ふ业竭m合的、用于教學(xué)的項(xiàng)目，能夠涵蓋學(xué)習(xí)領(lǐng)域和教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容。這樣教師在備課時(shí)需要做大量的準(zhǔn)備工作，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種未知問題，使學(xué)生的行為能夠在教師的控制之下，從而才能對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起到促進(jìn)的作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性加強(qiáng)。

據(jù)此，筆者近幾年來在“設(shè)計(jì)概論”課程的教學(xué)中，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行了探索與實(shí)踐，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1.根據(jù)不同的專業(yè)選擇教材，進(jìn)行內(nèi)容細(xì)分。藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)細(xì)分起來也不少，比如我們學(xué)校就開設(shè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)四個(gè)專業(yè)。雖然同屬于藝術(shù)大類，但每個(gè)專業(yè)有各自的培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。這四個(gè)專業(yè)開設(shè)有唯一的一門專業(yè)理論基礎(chǔ)課程——設(shè)計(jì)概論。以前不分專業(yè)，選訂了同一本教材，使用相同的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。由于該教材知識(shí)覆蓋面廣，講授只能是蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談，學(xué)過后學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解還是比較模糊、不透徹。因此，教材的選用上首先要適應(yīng)新的教學(xué)要求，應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè)，選用貼切本專業(yè)的教材進(jìn)行教學(xué)。比如，筆者在所任教的2011級(jí)影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)班，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，選用了高職高專“十一五”規(guī)劃教材——《動(dòng)畫概論》。本教材針對(duì)高職學(xué)生的自身特點(diǎn)，按照國家高職高專教育的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以應(yīng)用型職業(yè)崗位需求為中心，以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，以學(xué)生能力培養(yǎng)、技能實(shí)訓(xùn)為本位，全面構(gòu)建了21世紀(jì)人才培養(yǎng)需求的高職高專影視類專業(yè)教材體系。該教材對(duì)影視專業(yè)人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革起到了積極的推動(dòng)作用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能充分了解動(dòng)畫的歷史沿革、流派發(fā)展、類別特征、制作流程等知識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生由入學(xué)之初的動(dòng)畫愛好者過渡為一名專業(yè)動(dòng)畫人的必經(jīng)之路。所以說只有真正了解所學(xué)專業(yè)，才能夠明確目標(biāo)，全力投入這個(gè)專業(yè)。現(xiàn)在藝術(shù)類各專業(yè)的發(fā)展速度很快，創(chuàng)作日新月異，只有不斷豐富，與時(shí)俱進(jìn)，才能從理論的層面上適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè)發(fā)展的需要。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立職業(yè)教育教學(xué)理念，提高教學(xué)能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。教材選用適當(dāng)后，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。教師要學(xué)做導(dǎo)演，不要照本宣科。從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程，就像從小說到電影需要寫文學(xué)劇本和導(dǎo)演分鏡頭劇本一樣。備課寫教案應(yīng)從傳統(tǒng)教案過渡到單元設(shè)計(jì)，從單元設(shè)計(jì)過渡到整體設(shè)計(jì)，修訂老的教學(xué)大綱，制定出新的課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)課堂教學(xué)過渡到新型課堂教學(xué)。比如，課堂教學(xué)不再是單一的黑板、多媒體，而是形式多樣的校內(nèi)實(shí)踐課堂、校外企業(yè)課堂、社會(huì)課堂、校園課堂，等等。再有，為了加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通互動(dòng)，建立師生交流平臺(tái)，為學(xué)生開設(shè)第二課堂。淡化“學(xué)校課堂”的概念，設(shè)立另一個(gè)開放的、社會(huì)化的課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸課堂外的前沿知識(shí)。通過市場調(diào)研，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，將其成為創(chuàng)作突破口。組織參賽參展、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等為學(xué)生創(chuàng)造多方面的學(xué)習(xí)空間。如今許多學(xué)校校區(qū)遷至城郊，與教師的居住地相隔甚遠(yuǎn)，客觀上拉大了師生間的距離，交流機(jī)會(huì)大大減少，那么可使用網(wǎng)絡(luò)的交流方式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“校外課堂”答疑解惑，這是彌補(bǔ)師生距離的一個(gè)很好的方式。

3.以能力為目標(biāo)、以項(xiàng)目為載體的課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方法。根據(jù)課程目標(biāo)及內(nèi)容，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)、盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式，突出應(yīng)用能力目標(biāo)，落實(shí)做中學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。應(yīng)帶任務(wù)學(xué)習(xí)，以項(xiàng)目為載體，完成課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)與單元設(shè)計(jì)。項(xiàng)目教學(xué)法是指通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，不管是什么課，課程的組織實(shí)施方式是最關(guān)鍵的。例如在講授“廣告”時(shí)，利用多媒體教學(xué)，將大量的廣告圖片展示在學(xué)生面前，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有關(guān)廣告知識(shí)的網(wǎng)站，豐富廣告方面的知識(shí)。還以項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，讓學(xué)生親自參與。比如筆者曾做過這樣的單元設(shè)計(jì)：分別選出幾組廣告，將學(xué)生3～5人分為一組，每組推薦一人進(jìn)行廣告分析，同組成員可進(jìn)行補(bǔ)充。組與組之間互相評(píng)價(jià)，并給出分值，作為平時(shí)成績。這樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。這種課堂學(xué)習(xí)過程，由于由視覺感知帶動(dòng)想象，學(xué)生思維異常活躍，不僅能很快地抓住實(shí)質(zhì)，主動(dòng)分析評(píng)價(jià)，而且還留有廣闊的創(chuàng)新性思維空間，使創(chuàng)新行為成為學(xué)生的一種內(nèi)在需求。這是課堂教學(xué)增效、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。又如講到“民間藝術(shù)”時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為走出傳統(tǒng)課堂，進(jìn)行民間文化的采風(fēng)，探訪民間藝人，拜師學(xué)藝。還通過舉辦民間學(xué)藝作品展，大家相互交流學(xué)習(xí)，深刻了解民間藝術(shù)這塊瑰寶，爭做發(fā)揚(yáng)民間文化的傳承者。又如在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)講授 “建筑”時(shí)，首先結(jié)合多媒體教學(xué)——放映不同建筑風(fēng)格的圖片，并讓學(xué)生參觀一些有建筑特色的古鎮(zhèn)、古街、教堂、寺廟，進(jìn)行速寫練習(xí)，收集資料，最后進(jìn)行評(píng)比，看看誰收集的不同風(fēng)格的建筑資料最多。綜上所述，我們可看到不同的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使課堂變得多樣化，氣氛和諧，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過獨(dú)立的體驗(yàn)去進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、收集、表達(dá)、交流等活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感，使學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。

現(xiàn)將筆者所教的“設(shè)計(jì)概論”課的新舊教學(xué)做一比較：（1）舊課采用的是學(xué)科化教育、知識(shí)型教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生的后果是教師費(fèi)神費(fèi)力，學(xué)生無興趣、產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)后“無用武之地”，時(shí)間一長，留不下一點(diǎn)痕跡。（2）新課推行“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展來完成教學(xué)項(xiàng)目。自從在“設(shè)計(jì)概論”這門專業(yè)基礎(chǔ)理論課中采用項(xiàng)目化教學(xué)后，課堂更活躍，學(xué)習(xí)氛圍更和諧，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自覺性與主動(dòng)性大大增強(qiáng)；課堂交流互動(dòng)好，學(xué)生彼此的交流協(xié)作與溝通能力得到加強(qiáng)，所學(xué)知識(shí)掌握得比以前牢固；學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，個(gè)性得到張揚(yáng)，并敢于自我表現(xiàn)，教學(xué)實(shí)效得到提升。但要說明的一點(diǎn)，雖然項(xiàng)目是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的主要表現(xiàn)方式，但不是唯一的表現(xiàn)方式，因?yàn)橛械膶W(xué)習(xí)情境難以構(gòu)成項(xiàng)目。

二、實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的結(jié)論

通過項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施，教學(xué)已經(jīng)取得了明顯的效果。具體來說：第一，項(xiàng)目教學(xué)法目的明確，能充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，真實(shí)感受到學(xué)有所用，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。第二，所學(xué)知識(shí)量得到提升。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了在同等時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)的量，并能充分挖掘不同層次學(xué)生的潛力，貫徹了因材施教的教學(xué)原則。第三，項(xiàng)目教學(xué)法提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為主體，使學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目中參加了教學(xué)全過程：項(xiàng)目的認(rèn)定、目標(biāo)的確立、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和操作成果的展示及交流評(píng)價(jià)。在討論、收集信息、制作計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃等過程中，激勵(lì)了學(xué)生勤于實(shí)踐，樂于探究的科學(xué)精神，還培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人、有責(zé)任心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。并且在項(xiàng)目實(shí)施過程中，使學(xué)生在較短的時(shí)間里通過完成項(xiàng)目任務(wù)來積極思考，動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)新，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，分析解決問題能力的目的，鍛煉提高了學(xué)生溝通、合作、協(xié)調(diào)、思考、創(chuàng)新、解決問題、與人相處等素質(zhì)。

同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師的教育教學(xué)水平及總體素質(zhì)要求較高，應(yīng)做到“教學(xué)教無定法；教師要教課，不要教書；要運(yùn)用，進(jìn)行能力訓(xùn)練，不只是講授單純的理論知識(shí)；要設(shè)計(jì)，不要照本宣科；要一技多能，不要泛泛應(yīng)付”。

總之，項(xiàng)目化教學(xué)給了學(xué)生和教師一個(gè)更為廣闊的展示天地，為培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力的大舞臺(tái)。我們要在培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的前提下，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

[參考文獻(xiàn)]

[1]錢初熹.美術(shù)教學(xué)理論與方法[M].北京：高等教育出版社，2006.

項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教材應(yīng)用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化

【課題項(xiàng)目】廣東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題――“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能人才”培養(yǎng)模式研究的子課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：WG0705-10）。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0237-01

中職教育作為職業(yè)教育重要的組成部分，近年來有了很大的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)更取得了長足的進(jìn)步。為了提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程的教學(xué)效果，迎合國家發(fā)展戰(zhàn)略的需求，各大出版社紛紛聯(lián)合中職學(xué)校一線教師共同開發(fā)教材，例如高等教育出版社的中職國家規(guī)劃計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)系列教材等，再加上各個(gè)學(xué)校自編的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教材，可以預(yù)測，中職網(wǎng)絡(luò)教材開發(fā)的洪峰時(shí)期已經(jīng)到來。現(xiàn)階段，怎么利用好教材、怎么把網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教材應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去已成為當(dāng)前很多中職老師面臨的迫切問題。

隨著中職課改的進(jìn)一步深入，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理實(shí)一體化等重要的教學(xué)思想逐步滲透到了教學(xué)一線，在此氛圍下對(duì)教材應(yīng)用的革新也勢在必行。對(duì)此，筆者結(jié)合當(dāng)前任教學(xué)校教材的應(yīng)用實(shí)踐，提出了具體的項(xiàng)目書開發(fā)策略模式。

以下筆者以《Windows操作系統(tǒng)》這門課為例，簡述具體的實(shí)施過程。

1.確立教學(xué)項(xiàng)目，書寫課程項(xiàng)目總表

根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)量的安排，再綜合考量中職類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及該門課對(duì)應(yīng)的具體工作崗位的能力需求，確定本課程采用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目確定后提交專業(yè)教研組就教學(xué)目標(biāo)是否一致、學(xué)生的完成度、能否結(jié)合實(shí)訓(xùn)環(huán)境、學(xué)生能否掌握實(shí)際技能、項(xiàng)目難易度等方面進(jìn)行集體審核。

2.確定各項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃，書寫項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃表

該階段主要分析具體某個(gè)項(xiàng)目如何去實(shí)施開展教學(xué)。通常計(jì)劃項(xiàng)里包括：項(xiàng)目內(nèi)容，主要簡單描述該項(xiàng)目的內(nèi)容及具體要求；項(xiàng)目分析，主要是項(xiàng)目流程的規(guī)劃，包括把項(xiàng)目劃分為具體的任務(wù)；分工安排，主是要項(xiàng)目分工，明確職責(zé)，這是分組項(xiàng)目教學(xué)的重要組成部分，要根據(jù)不同的教學(xué)班，選舉任命項(xiàng)目小組長，并明確各項(xiàng)目組成員的具體分工；工作目標(biāo)，主要是實(shí)施項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)。

3.分析各項(xiàng)目的任務(wù)模塊，書寫任務(wù)書

該階段主要以制作任務(wù)書的形式介紹具體某個(gè)任務(wù)的實(shí)施流程，任務(wù)書會(huì)分發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中，讓學(xué)生明確具體要完成的任務(wù)要求。通常任務(wù)書會(huì)包括：任務(wù)布置，主要是包含任務(wù)名稱、課時(shí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、要求、檢測等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)要完成的任務(wù)有一個(gè)完整的了解；任務(wù)分析，主要包括對(duì)要完成的任務(wù)就可行性、可操作性、實(shí)用意義性等方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生更透徹理解本任務(wù)的意義；任務(wù)實(shí)施，主要是具體的實(shí)驗(yàn)實(shí)操過程。

以下是《Windows操作系統(tǒng)》課程中部署普通FTP站點(diǎn)及測試任務(wù)書例子：

部署普通FTP站點(diǎn)及測試任務(wù)書

任務(wù)布置：本任務(wù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容見下表

任務(wù)分析：本任務(wù)共分解為2個(gè)小活動(dòng)項(xiàng)目，分別是創(chuàng)建普通FTP站點(diǎn)和站點(diǎn)檢測。

任務(wù)實(shí)施：按任務(wù)流程，完成活動(dòng)。

附：項(xiàng)目任務(wù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書《部署普通FTP站點(diǎn)任務(wù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》

4.根據(jù)任務(wù)書的要求，制作任務(wù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和任務(wù)評(píng)價(jià)與總結(jié)表

該階段主要制作學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的實(shí)訓(xùn)實(shí)操指導(dǎo)書和任務(wù)評(píng)價(jià)與總結(jié)表。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中一般采用自主探索的方式進(jìn)行，當(dāng)遇到實(shí)操的具體難題時(shí)，可以通過查看圖文并茂的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，去自主學(xué)習(xí)。每個(gè)任務(wù)完成后師生還要共同對(duì)本任務(wù)進(jìn)行任務(wù)評(píng)價(jià)，通過該表，老師可以更好地了解學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成、掌握的程度，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，該表回收上交后也可以作為中心教研組對(duì)任課老師教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

以下是《Windows操作系統(tǒng)》課程中部署普通FTP站點(diǎn)及測試任務(wù)的評(píng)價(jià)與總結(jié)表例子：

任務(wù)評(píng)價(jià)與總結(jié)

項(xiàng)目組：____________

至此，教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目書完成。此過程相當(dāng)于對(duì)項(xiàng)目教材進(jìn)行二次開發(fā)，在此過程中既高度地融合了教材的精華部分，立足的教材，又能讓項(xiàng)目更好地結(jié)合課堂教學(xué)，立足于課堂。這也高度地體現(xiàn)了“以核心技能培養(yǎng)為專業(yè)課程改革主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為專業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)”的教改精神。

中職項(xiàng)目式教材的開發(fā)已經(jīng)歷了多年的探索，在應(yīng)用的層面上，不同的學(xué)校可能會(huì)有不同的操作方面，筆者所在的學(xué)校也歷經(jīng)多年的摸索，在此提出的是本校實(shí)踐的一種思路。有創(chuàng)新性地應(yīng)用教材，挖掘教材中的隱性知識(shí)，并在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h，不失為一種好的應(yīng)用策略。

參考文獻(xiàn):

[1] 吳曉玲.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教材的使用策略.教育技術(shù)，2008（6）.