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高中學好物理方法范文第1篇

1、學會從定理入手對于一些定理還有就是一些死概念還有的一些規律你們都要高度重視，但是你不光時要記住這些知識，你要學會該怎樣利用起來，這才是關鍵，聰明的孩子是利用這些公式然后應用到自己的錯題當中，從中找到問題的所在，你還要做到從一個小小的錯題，就可以復習到很多知識，真是雙豐收，這也是學生學習高中物理能不能開竅的關鍵。

2、把不理解改成很熟練因為在高中物理當中還有很多新的概念，還有一些名詞就是比如:勢能、彈性勢能等，你們不要看見這些沒有見過的詞，就不喜歡他們，你知道嗎。只要你深入的了解，細心去看看，然后你再看看一些教材以及一些輔導書都是可以讓你理解的。

（來源：文章屋網 ）

高中學好物理方法范文第2篇

高中物理的新特點

1.知識深度，理解加深

高中物理，要加深對重要物理知識的理解，有些將由定性討論進入定量計算，如力和運動的關系、動能概念、電磁感應、核能等。

2.知識廣度，范圍擴大

高中物理，要擴大物理知識的范圍，學習很多初中未學過的新內容，如力的合成與分解、牛頓萬有引力定律、動量定理、動量守恒定律、光的本性等。

3.知識應用，能力提高

高中不僅要學習物理知識，更重要的是提高學習物理知識和應用物理知識的能力，高中階段主要是自學能力和物理解題能力，并學會一些常用的物理研究的方法。

總之，高中物理與初中物理相比，是螺旋式上升的。

學好物理的方法

1.上好每節課，作好每次業

課前預習，發現問題，記下疑難，培養自學能力。

上課專心，積極主動，認真思考，適當筆記，培養思維能力。

課后復習，獨立按時完成作業，培養解題能力。

2.注意觀察，做好實驗

學生實驗：實驗前，認真預習，弄清原理，明確步驟;實驗時，認真觀察，及時記錄;實驗后，處理分析，得出結論。

演示實驗：注意觀察，積極思考，共同分析，得出結論。

小實驗：課外盡自己的力量實際動手做一做。

此外，日常生活中，要留心觀察各種現象，用學過的物理知識進行分析解釋。

3.重視理解，掌握方法

理解物理概念(物理量)的定義、意義、決定因素等。如密度、壓強等。

理解物理規律的意義、條件。如歐姆定律等。

掌握研究物理問題的科學方法。如比值定義法、理想實驗法、控制變量法等。

4.加強小結，全面鞏固

學習物理時，要加強自我小結，可以寫單元小結或章節小結，形式可以多種多樣，如文字表述、方框圖、表格等，特別是在復習時，更要加強小結，使知識結構化系統化。當然，解題后，也要注意小結，體會解題的方法、思路，并力求一題多解或一題多變等。

 

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高中學好物理方法范文第3篇

[關鍵詞]高中生 物理學習 策略

中圖分類號：O31-1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）30-0226-01

前言：

物理這門學科在高中階段的學習中相比其它的學科是具有一定的難度的。不知道別人有沒有這種感覺，反正我是經常會出現的，就是在課堂上教師講解的時候感覺自己都明白了，可是在課后做題的時候往往還是不會；更為嚴重的是有時候都無法記清一些物理的概念、公式之類的，又怎么可能會做題呢？我也經常會在課下做很多的習題用以鞏固知識，可是會出現很高的出錯率，速度也很慢；以上這些問題我相信不可能只是我個人的困惱。對此，作為一名高中生，筆者在本文中提出了一些有助于學生提高物理學習效率的方法，以供學弟學妹們參考，具體如下。

一、學習物理的心態要調整好，將自己的思想意識轉變

作為高中生要想將物理學科學好，思想準備做的一定要充分，必須將傳統的學習物理思維模式從根本上進行轉變。在以前的物理課堂上，作為學生的我們總是處于旁聽的地位，被動的接受著知識，現在隨著新課改的深入，就必須要將自己的主體地位充分的重視起來，積極主動的進行物理學習。和初中的物理學習相比較，在高中還是有很大的不同之處的，面對著題目的靈活多變，需要將自己的思路不斷地進行調整，做好前期的準備工作，在后面學習的環節中才能夠更好的應對。有些同學在學習物理的過程中經常會“掉隊”，其實關鍵的原因還是在于一開始的準備工作做的不夠充分；還有一個原因就是延續著初中學習物理的慣性思維模式。因此，我們在進行高中物理學習要及時的轉變思想，有利于促進物理學習質量的提高。

二、和實際生活緊密的聯系在一起，思維的轉變要靈活

在高中的物理知識中，有一大部分都是較為抽象的，理解起來有一定的難度，很不利于我們對物理的學習。因此，作為一名高中生，在學習物理的過程中，必須要將物理知識和實際的生活緊密地聯系在一起，思維轉變也要更靈活些，才可以做到應對自如。比如，在對“力的概念”這一知識點進行學習的時候，我的做法是聯系一些日常生活中的實際現象，并將邏輯思維充分的利用起來，這樣理解的知識才會更深刻一些。比如，教師在講到“力的作用是相互的”這一點，我們自己可以找一個物體推一下，明顯的會感覺到手受到了阻力，也證明了“推力和阻力是相互作用的”這一知識點，記住的也會更持久。再比如，學到單擺運動周期這個知識點的時候，單擺運動周期公式是T=2∏所以就很快理解為什么老式鐘表在夏天會走的慢一些，是因為熱脹冷縮的緣故。物理和實際生活本身就有著千絲萬縷的聯系，這樣的例子也是數不勝數。

三、迎難而上，銳意進取

我們在學習高中物理的過程中，經常會遇見一些具體的問題和概念理解起來都比較復雜、抽象的情況，面對這種情況的出現，經過幾遍的研讀以后還是無法解答，也就主動放棄了，長此以往，對學習質量有著很不利的影響。其實這時候我們可以靜下心來認真的思考，有一部分的題也沒有那么難，只不過是將幾個知識點融合在一起考驗的是我們的解題能力，只要將其中的重點一一找出，然后進行整理、綜合，就可以明白題目所考的是什么了。在面對難題的時候，我們一定要有迎難而上的決心和勇氣。

四、勇于創新，面對問題要學會轉化

在物理學習的過程中，必須要具備創造性思維。物理和我們的實際生活有著緊密的聯系，也有著自己的公式、規律。我們要想學好物理，就必須要學會應用@些知識，這也要求我們必須要具備一定的創造性思維，在學習和應用物理知識的過程中，勇于創新，學會將這些實際問題向物理模型轉變，在解決問題的時候就會發現容易許多。比如，物理老師提問有甲、乙兩個小球進行碰撞，乙的質量要比甲的質量大，會有什么樣的后果？這時候，我們就可以大膽的設想一下都有什么樣的后果？可能是甲球反彈，也有可能是甲球原方向運動。利用實物舉例，可以想象一下如果乒乓球和鉛球相撞會有什么樣的后果，結果顯而易見。像假設、拓展、認定及比擬等等都屬于創造性思維，在解決實際問題的時候使用這種方法，得到的效果是很顯著的。

五、課前準備，課后復習要做好，對學習方法不斷地完善

物理問題本身就是極為復雜多變的，在學習的過程中必須要持有探索的精神，充分的做好準備工作，樹立好正確的態度，所得到的結果才會理想。想要提高自己學習物理知識的質量，課前的預習是必須要做好的，多進行思考，遇到疑點、難點要標記下來，帶著問題聽講有助于提高課堂學習的質量。另外，我們還應該及時地總結零亂、繁雜的知識點，將知識點都有條理的整理好，在課后復習時編排和梳理好知識點之間的邏輯關系，有助于更長遠的記憶。

六、對物理學習中的方法和思想掌握的要靈活

適合自己的物理學習方法和思想是學好物理必不可少的。我們在高中的物理學習中主要使用的方法有隔離法、整體法、極限法、假設法、對比法及公式法等等，有些典型的題型是特定的，掌握的時候一定要徹底、完全，通過對幾道題的學習，舉一反三，可以將這類題型的問題都可以解決，這種方法是極為值得推廣的，對日后的物理學習有著很好的作用?？偠灾?，在學習的過程中我們要選擇適合自己的正確方法，可以少走很多的彎路。

七、走出誤區，一定要將習慣思維的障礙突破

習慣性思維是我早在初中的物理學習中所遺留下來的思考方式，這種方式總結出來的知識點有些是正確的，但是也不能保證沒有錯誤，這也是物理學習中出現錯誤的一個原因，這種模式主要是太過于依賴實踐生活，思維模式也比較固定，不適合我們高中以后的物理學習。所以，必須對習慣性思維的障礙有所突破。

八、不斷地對學習方法進行完善，并隨時的進行自測

我們在物理學習的過程中，有時候會感覺公式很難背，記住不久就會忘記，即使不忘，在應用的時候也是很難的。因此，沒有信心再學習下去了。還有的時候會學完后面的知識卻把前面的知識忘得差不多了。面對這些諸多問題的時候，我們應該主動的對自己進行自查、自測，并對學習方法要不斷地完善。要總結和整理好每一節的知識點，并在空暇的時候在自己的腦海里回憶一下，將前后學到的知識相結合，有條理的總結在一起，避免將學到的知識遺忘。

結束語

綜上所述，作為一名高中生，面對著人生重大的轉折點，有著很大的壓力，尤其是在物理學習的過程中，經常會遇見無法理解、解決的難點，疑點。我們千萬不可以氣餒，一定要不斷的進行自我反省，找到適合自己的學習方法，進而不斷地提升自己的物理成績，促進自身綜合素質的提高，為母校爭光。

參考文獻

[1] 李素芹.淺談中學生物理學習興趣的引導和培養[J].新課程?中學版，2011.

[2] 謝忠建.淺談影響高中生學好物理的因素及克制方法[J].新課程?教師，2014.

[3] 王友衛.淺談高中生怎樣學好物理[J].讀寫算?教師版，2016.

高中學好物理方法范文第4篇

【關鍵詞】 物理學 基本概念 基本方法 加強訓練

物理學是物理概念和物理規律組成的一門系統性較強的學科，它是觀察、實驗和思維的產物。高中物理學的主要功能是使學習者初步建立正確的客觀物理世界的圖景、培養其物理思維的能力。然而，對于高中學生而言這也恰是難以的逾越的鴻溝。那么如何學好物理了？下面就高中物理的學習基本方法，淺談一些自己的看法，以便對同學們的物理學習有所幫助。

一、掌握好物理概念是學好物理的關鍵

任何一門學科，如果沒有一些概念作為分析、綜合、判斷、推理等邏輯思維的出發點，就不可能揭示這門學科的內容，形成科學的體系于結構，也就失去了他的價值。物理學內容大體可分為物理現象、事實、概念、規律和理論。其中物理概念是物理規律和理論的基礎。因為物理規律揭示了物理概念之間的相互聯系和制約的關系。例如：如果學生對力、質量、加速度這幾個概念不清楚，那就無法掌握和理解牛頓第二定律，更談不上能正確應運了?？梢哉f，如果沒有一系列概念作為基礎，就無法形成物理學體系。目前普遍學生感到物理難、物理難學，究起原因主要是對物理概念沒有搞懂，而學生在學習中，往往只注重背定義、記公式、做習題，而沒有對物理概念去理解和掌握，其導致的結果必然是把豐富的物理概念含義被形形的數學符號所淹沒。概念不清就會越學越難，何談知識的靈活運用呢？事實上，能否領會某些重要的基本概念，如力、功、能等等，不僅直接影響著對某一章節的學習，而且還會影響對整個物理學的學習。所以，掌握好物理概念是學好物理的關鍵。

二、在物理實驗中調動學生自學的積極性，在質疑、解疑中,培養學生的自學能力

課標中要求:培養學生的觀察、實驗能力,分析、概括能力和應用物理知識解決簡單的實際問題的能力。確實,觀察和實驗對培養學生學習物理的興趣有著不可替代的作用。學生在自學課本內容時,會遇到課本上有一些"觀察"、"實驗"的欄目,在教師的指導下邊看書、邊實驗、邊體會,能使他們較快地理解、掌握物理知識。質疑能力的培養并非一朝一夕就能解決的問題。學生敢問,這是前提。學生愛問,養成良好習慣,這是關鍵。學生敢問,愛問還不夠,還要使學生會問、善問,能提出有質量的問題,這是培養質疑能力的核心。由于學生知識有差異,發展又不平衡,因此,在培養過程中不能把敢問、愛問、會問、善問絕對分開,而要因材施教。對于怕問的學生側重于從培養敢問入手,對于有膽量的學生則進行會問、善問的培養,以最終形成質疑,釋疑的學習氛圍,這樣讓全體學生的能力得到培養、智力得到發展，又能為學好物理打下堅實基礎。所以，在物理實驗中可以調動學生自學積極性，在質疑，解疑中及培養學生的自學能力有加強學生對物理概念的加深理解。

三、加強練習，做到能夠舉一反三

練習主要是指物理學習過程中所進行的例題理解、習題處理和作業題、試題評講等，是概念、性質、公式和原理教學的延續和深化，使學生掌握基礎理論知識，培養和提高能力的重要環節。如何充分發揮物理習題的功效，開拓思維，培養能力呢？

1. 選好習題，做到"少而精"。 習題練習不僅有助于學生理解知識間的縱橫關系，掌握知識的系統性，而且有助于學生掌握題型，開拓思路，熟悉解法，培養學生運用知識去解決問題的能力，同時還能及時反饋學生在知識和能力上的缺陷，是診斷學生學習困難的重要手段。物理習題類型繁多，學生手中的習題資料也品種不一，如果面面顧及，勢必將學生引入"題海戰術"， 為此，必須在教師精選下知識覆蓋面廣、典型的習題中進行練習，鼓勵學生一題多解，多角度、多層次分析問題，進而達到培養學生思維能力的目的。

2. 加強解題小結。良好的學習方法是獲取知識的重要手段。在練習和評析中注意多角度分析問題，培養學生的比較、分析、綜合、歸納能力，學生總結習題所涉及的知識點，并使之系統化，同時對題目類型，解題步驟進行歸納小結，總結解題常用方法、解題的一般規律、應注意的事項、容易出現的問題等，并在掌握常規思路和方法的基礎上，啟發新思路，探索巧解、快解、一題多解的新途徑、新方法，并做出小結論，在教師的指導下讓學生明確或記憶，這樣可使學生解題經驗集少成多，開闊視野，少走彎路，提高解題速度。

總之，加強習題練習，不僅能鞏固知識，培養解題技巧，提高思維能力，還能提高學生學習物理的興趣。

綜上所述 ，在物理學習的過程中，依照從簡單到復雜的認知過程，記憶，積累，綜合，提高就是對學生自學能力的培養過程，學會了學習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點，經過自己艱苦的努力，一定能把高中物理學好。

參考文獻

［1］ 許國梁．《中學物理教學法》．高等教育出版社．1991．6

［2］ 黃義書．《淺談高中生如何學好物理》．赤水一中．2007．6

高中學好物理方法范文第5篇

一、高中物理電磁學教學中存在的問題

電磁學在高中階段的物理教學中是一個非常重要的斑塊，將電磁顯現和電磁運用研究好，對于學科發展及社會生產都會起到非常重大的作用。當前高中物理教學中介紹了電流磁現象、靜電感應等相關電磁現象與應用方面的知識，這些內容表面看起來和其他知識點沒有關系，實際上各版塊之間都是息息相關的[1]。不管是磁場還是電場都有力的作用存在，因此將電磁學部分內容學好，對于其他內容的學習也會起到一定作用。然而，當前很多教師始終在利用傳統教學方法對電磁學這部分內容進行教學，在教學實踐過程中暴露出了一些問題，值得我們進行深入研究。

（一）教學模式單一

利用傳統教學方法進行電磁學部分的教學，整堂課都呈現出一種“教師講，學生聽”的局面，教師為了能夠順利將自己的教學目標完成，只是將書本上的知識內容原原本本教授給學生，并沒有針對電磁學部分內容展開深入講解，同時也很少會引導學生參與實驗活動，或者利用其他教學模式展開教學，因此，在這種教學方法之下大大降低了學生對電磁學的理解，學習效率沒有得到提升，大部分學生對電磁學內容的理解不夠深入，甚至部分學生產生了“怕學”的心理。

（二）教師過于重視教學結果

基于當前應試教育的大背景，我國高中教學的目標在于提升學生的解題能力，教學過程以提升學生考試成績為根本出發點，嚴重忽視了對學生獨立思考能力及動手能力的培養，同時也忽視了對學生團隊合作意識的培養[2]。從高中物理教學電磁學這部分教學內容來看，大部分教師只會以書本內容為參照，將教材中的公式、定理及結論教授給學生，對如何得到結論的過程很少會提及，學生大部分精力和時間都會花在做題上，這嚴重影響了學生對電磁學這部分內容的理解，大部分學生都是知其然而不知其所以然，雖然中教學模式下教出的學生大多數成績比較好，但是并不代表學生真的將這部分內容學好了，從長遠角度來看對物理學的進步及發展造成了嚴重的不利影響。

二、高中物理電磁學教學方法的創新路徑

（一）有效掌握電磁學研究方法

可以將高中物理電磁學分成“場”與“路”兩部分進行研究，這兩種方法都在高中物理教材中有所體現，只有對二者的特征及相互聯系進行明確，才能進一步提升學生的思維品質，這對學生思維能力的提高非常關鍵。其中，場的方法是電磁學研究的一種重要方法，場是物質之間相互作用的一種特殊方式，中學階段電磁學可完全可以利用場的概念統領起來，恒定電場、靜電場及橫店磁場等，這些不同的“場”圍繞場系統組成了這部分教學內容。而“路”作為場的特殊形式之一，中學階段主要涉及到了直流電路、經典路及振蕩電路等幾方面內容，場和路之間存在某種內在聯系，從根本上分析場是實質，路則作為方法而存在。掌握了以上研究電磁學的方法以后，學生就可以更加深入的理解電磁學，這對教學質量的提升具有非常重要的意義。

（二）激發學生對電磁學部分內容的興趣

興趣是最好的老師，如果學生對學習沒有興趣，那么教學效果必然不會很好，因此激發學生對電磁學的興趣非常重要。首先，教師應該使學生感受到生活中隨處可見電磁現象，例如每個人都曾親身經歷過靜電感應，同時還要讓學生認識到電磁部分內容在高中物理教學中的重要性。此外，在教學課堂中教師還可以利用幽默的語言在課堂中活躍氣氛，激發學生的學習積極性，即使遇到了不懂的地方也可以勇敢的提出來，這樣一來教學效率必然會有所提高，要想將電磁學這部分內容學好也不再是一件難事。

（三）豐富電磁學內容教學的模式

在傳統教學模式影響下，學生們感覺物理學科非?？菰餆o味，大大影響了學生的學習效率，在高中階段電磁學占據了非常大的一部分，作為教學難點和重點而存在，因此，為了能夠將這部分內容學好，教師必須對積極豐富當前的教學模式，以激發其學生對電磁學的學習興趣，這對提升學習效率非常重要。