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包裝設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)范文第1篇

包裝工程專業(yè)中的包裝設(shè)計(jì)課程體系，不能簡單地套用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)課程和教學(xué)模式，應(yīng)合理利用工科學(xué)生的理性思維的優(yōu)勢，既要彰顯工科的特色，又要突出藝術(shù)個(gè)性與創(chuàng)造性，因材施教，將理論與實(shí)踐很好地結(jié)合在一起。

1.1改進(jìn)教學(xué)手段和方法針對(duì)包裝工程專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，教學(xué)手段和方法應(yīng)靈活多樣，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)學(xué)科的積極性和興趣，讓其在輕松愉悅的氛圍中，發(fā)散思維，迸發(fā)靈感。

1.1.1將課題引入包裝設(shè)計(jì)相關(guān)課程的教學(xué)中包裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其實(shí)踐性特征，在一部分理論知識(shí)教授完后，教師布置相關(guān)課題作業(yè)，這樣既能鞏固理論知識(shí)，又是理論知識(shí)的實(shí)際延展。以包裝裝潢設(shè)計(jì)課為例，如在第一章“包裝裝潢設(shè)計(jì)概述”課后布置案例分析的課題作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)自認(rèn)為成功的以及失敗的包裝案例進(jìn)行思考、比較分析，使學(xué)生易于理解課堂所講理論，并對(duì)中國及世界的包裝設(shè)計(jì)潮流有一定的認(rèn)識(shí)。在下一次上課時(shí)，抽取部分學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)案例的分析演講，讓學(xué)生成為欣賞的主體，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。另外，教師可就某一些課題設(shè)計(jì)練習(xí)，將全班分成4-6人的課題小組，進(jìn)行小組作業(yè)，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也在一定程度上降低了設(shè)計(jì)作業(yè)的難度，將較大的工作量分發(fā)到小組各成員，發(fā)揮各自的能力，容易得到滿足感，從而提升學(xué)生自信心，以更大的熱情投入課程的學(xué)習(xí)，營造良好的課堂氛圍。這對(duì)于藝術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的工科學(xué)生來說無疑是很好的選擇。

1.1.2結(jié)合市場實(shí)際進(jìn)行教學(xué)在教學(xué)過程中時(shí)刻關(guān)注市場需求和動(dòng)態(tài)，打破院校教學(xué)與市場需求脫節(jié)的局面，可通過以下方式將設(shè)計(jì)課堂延伸到校外:

（1）深入銷售市場做全面深入的市場調(diào)查。在包裝設(shè)計(jì)策劃之前，讓學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，走出教室，深入超市、商場、專賣店等搜集資料，從不同的角度了解某一商品在市場上的包裝設(shè)計(jì)現(xiàn)狀。讓學(xué)生從設(shè)計(jì)、制作調(diào)查問卷入手，嘗試有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)市場、產(chǎn)品、消費(fèi)者需求、競爭對(duì)手、企業(yè)營銷策略等進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研。這樣在實(shí)踐中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

（2）組織學(xué)生參觀包裝設(shè)計(jì)相關(guān)的產(chǎn)品展銷會(huì)。如廣州的琶洲會(huì)展中心每年都會(huì)舉辦包裝行業(yè)相關(guān)的展銷會(huì)和講座報(bào)告等，我系也積極利用地利之便組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多瀏覽相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)報(bào)刊雜志及互聯(lián)網(wǎng)資源。學(xué)生多了解國內(nèi)外包裝設(shè)計(jì)的前沿動(dòng)態(tài)，從而擴(kuò)展自己的業(yè)余課堂，豐富知識(shí)容量和設(shè)計(jì)視野，打破教師課堂教學(xué)的局限性。

（4）加強(qiáng)校企合作。一方面邀請(qǐng)包裝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)相關(guān)公司的設(shè)計(jì)師或技術(shù)人員走進(jìn)課堂開展講座，講解其公司包裝項(xiàng)目的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。另一方面教師指導(dǎo)學(xué)生幫助企業(yè)解決實(shí)際的設(shè)計(jì)問題，參與一些企業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，更加與市場接軌。通過以上方式，學(xué)生認(rèn)識(shí)目前包裝所使用的材料、工藝和技術(shù)，了解市場上產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的流行趨勢，并在一定程度上結(jié)合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。這樣，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和他們的設(shè)計(jì)方案才能立足市場需求。

1.2重視課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程實(shí)踐教學(xué)以實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)為主。以我校包裝工程專業(yè)為例，相關(guān)的課程設(shè)計(jì)有包裝容器結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、包裝裝潢課程設(shè)計(jì)及包裝工藝課程設(shè)計(jì)，分別安排在本科三年級(jí)的上、下學(xué)期，是學(xué)習(xí)完主干課程包裝容器結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造、包裝裝潢設(shè)計(jì)、包裝工藝學(xué)之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)，時(shí)間分別為1~2周。例如，包裝裝潢課程設(shè)計(jì)時(shí)間為1周，通過課程設(shè)計(jì)加深學(xué)生對(duì)包裝裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用，設(shè)計(jì)并制作完整的包裝實(shí)物，讓學(xué)生從宏觀的角度全面熟悉產(chǎn)品包裝，從設(shè)計(jì)創(chuàng)意到制作成品的整個(gè)過程。最后進(jìn)行學(xué)生作品展示、舉行班級(jí)包裝裝潢設(shè)計(jì)作品評(píng)比活動(dòng)來提升學(xué)生對(duì)本課程的興趣和熱情，然后提交課程設(shè)計(jì)說明書進(jìn)行考核評(píng)分。在上述各門課程設(shè)計(jì)中，要重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，每門課程設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重單門課程的知識(shí)應(yīng)用但不止于此，要貫穿利用所學(xué)過的所有課程的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生包裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思維。教師篩選出優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)的作品，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的設(shè)計(jì)競賽。除了要重視課程設(shè)計(jì)外，也不能忽視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是教學(xué)計(jì)劃中非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)前專業(yè)知識(shí)、能力、水平的大檢閱。對(duì)于選擇包裝設(shè)計(jì)方向的學(xué)生，鼓勵(lì)其畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)、公司實(shí)際需要結(jié)合，在實(shí)踐中選題，相關(guān)企業(yè)可以是三年級(jí)下學(xué)期生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)的企業(yè)、與教師有課題合作的企業(yè)等。畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)生對(duì)所學(xué)包裝設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的全面運(yùn)用，是教師最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求知識(shí)、提高能力、解決問題的有效途徑。學(xué)生在以往所學(xué)理論、實(shí)踐基礎(chǔ)上，通過收集資料、深入調(diào)研，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求完成工作量較大、創(chuàng)意要求較高的包裝設(shè)計(jì)、制作任務(wù)。

1.3組織學(xué)生參與科研活動(dòng)為使學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、拼搏和團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合素質(zhì)不斷提升，我們努力開拓學(xué)生參與科研活動(dòng)的渠道，并積極組織有興趣的學(xué)生參與。一是教師科研課題或橫向課題，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)分解課題內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生完成所分得的課題研究任務(wù)。二是校級(jí)以上學(xué)生科研項(xiàng)目，如各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、校團(tuán)委的大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目等。學(xué)生根據(jù)自己的研究興趣申報(bào)研究項(xiàng)目，并組織研究團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)教師的輔助下完成研究項(xiàng)目。三是省級(jí)以上包裝設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)科競賽，如“全國大學(xué)生包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽”、“中國包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”、“廣東之星大賽”等。專業(yè)設(shè)計(jì)競賽日益成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)，對(duì)于包裝工程專業(yè)的包裝設(shè)計(jì)學(xué)科來說也同樣具有重要的意義，學(xué)生通過參與設(shè)計(jì)競賽，形成一種自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也在市場中錘煉自己——因部分競賽有與企業(yè)合作的真題真做的命題。參賽作品可以是課程設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行優(yōu)化后的作品，也可以是重新設(shè)計(jì)的作品。指導(dǎo)教師在學(xué)生包裝設(shè)計(jì)策劃、構(gòu)思到繪制包裝效果圖、制作包裝設(shè)計(jì)成品等階段都要進(jìn)行悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。我們?cè)趯W(xué)生參與包裝設(shè)計(jì)相關(guān)的科研活動(dòng)方面做了以上的探索，取得了一定的實(shí)效。近兩年我系學(xué)生包裝設(shè)計(jì)類課題的科研項(xiàng)目獲廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)1項(xiàng)，校團(tuán)委創(chuàng)新基金立項(xiàng)2項(xiàng)。在推行教改，重視學(xué)生參與設(shè)計(jì)競賽這一平臺(tái)后，獲得多項(xiàng)省級(jí)以上設(shè)計(jì)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)。以今年為例，我系共獲得“2014中國包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)、入圍獎(jiǎng)2項(xiàng)，以及優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)2項(xiàng)，另外在“2014廣東之星•印藝大賽”中獲得2項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)、1項(xiàng)入圍獎(jiǎng)。

2結(jié)語

包裝設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：人性化；包裝展示設(shè)計(jì)；色彩；形象；創(chuàng)意

中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2012）32-0069-01

在市場競爭日益激烈的今天，包裝的作用與重要性也為廠商深知，如何讓自己的產(chǎn)品得以暢銷，如何讓自己的產(chǎn)品從琳瑯滿目的貨架中挑出，只能靠產(chǎn)品的質(zhì)量與出眾的包裝設(shè)計(jì)。因此，很多廠商與策劃公司，都把包裝設(shè)計(jì)列為企業(yè)重要策略。把包裝設(shè)計(jì)融入CI設(shè)計(jì)之中，在推銷產(chǎn)品的同時(shí)，樹立完美的企業(yè)形象。

研究人性化包裝展示設(shè)計(jì)對(duì)市場、商家?guī)淼木薮笥绊懀唐穬?yōu)勝劣汰，廠家重新組合。像海爾、長虹等家電名牌企業(yè)，以優(yōu)異的產(chǎn)品和精美的包裝設(shè)計(jì)，打入國際市場，產(chǎn)品的銷售前景看好；研究人性化包裝設(shè)計(jì)造型、重點(diǎn)、語言、色彩、各種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)和差異，以及國內(nèi)外優(yōu)秀包裝設(shè)計(jì)作品，從而更新設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)理念，不斷提高設(shè)計(jì)水平，掌握各種設(shè)計(jì)手段，達(dá)到產(chǎn)品與包裝的完美結(jié)合。

商品人性化包裝設(shè)計(jì)中一個(gè)較重要的設(shè)計(jì)要素是包裝的造型。在人性化包裝設(shè)計(jì)的造型結(jié)構(gòu)中，根據(jù)被包裝產(chǎn)品的性質(zhì)、形狀和重量，將立體構(gòu)成的原理合理地運(yùn)作，來感受產(chǎn)品的人性化，是較為科學(xué)的一種人性化包裝設(shè)計(jì)手段。

如何讓商品的包裝展示更具人性化：我們研究的形態(tài)本身是處于靜止?fàn)顟B(tài)中的形態(tài)，而自然狀態(tài)中有很多是以其旺盛的生命力給人以美感的。我們應(yīng)該吸取自然形態(tài)中的一種擴(kuò)張、伸展的精神加以創(chuàng)造性地運(yùn)用在包裝設(shè)計(jì)中，讓商品的包裝更具自然美適應(yīng)人的觀賞。包裝設(shè)計(jì)的動(dòng)感：包裝設(shè)計(jì)運(yùn)用動(dòng)感意味著發(fā)展、均衡等好的品質(zhì)，在體現(xiàn)人性化的方式中，通常依靠曲線以及形體在空間部位地轉(zhuǎn)動(dòng)，運(yùn)用“漸變”的方法形成視覺上的空間變化，形成“動(dòng)的構(gòu)成”而取得的。

人性化包裝展示設(shè)計(jì)須考慮人的感受：感性是人類生活的一部分，所以人性化包裝設(shè)計(jì)必須要考慮到人的感覺問題。包裝的色彩設(shè)計(jì)是最直接最有表達(dá)力的要素，色彩具有吸引消費(fèi)者認(rèn)知產(chǎn)品記憶的直接效率。包裝設(shè)計(jì)運(yùn)用著特定的色彩與色調(diào)配置的規(guī)律，離開這些規(guī)律，人們就會(huì)感到這個(gè)包裝色彩不對(duì)了。如禮服包裝多用暖色調(diào)和金色，因?yàn)檫@意味的喜慶，如果改變了人們習(xí)慣的用色，常常得不到消費(fèi)者的認(rèn)定。

世界各國由于地域差異，對(duì)色彩也有各自不同的詮釋。在作出口商品的包裝時(shí)，使用包裝色彩，就首先要了解國家，民族對(duì)色彩的喜愛與禁忌，這樣才能正確、充分地表現(xiàn)商品的人性化。

人性化包裝展示設(shè)計(jì)的重點(diǎn)：商品之間的差異、不同點(diǎn)，就是人性化包裝設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。人性化包裝設(shè)計(jì)的畫面是有限的，產(chǎn)品也要在很短的時(shí)間內(nèi)為消費(fèi)者所認(rèn)可，就是要我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要把握人性化包裝設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，這樣才能在有限的時(shí)間與空間里用人性化去打動(dòng)消費(fèi)者。

包裝設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】簡約 現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì) 應(yīng)用

引言

現(xiàn)代生活中，為了使產(chǎn)品更加吸引消費(fèi)者的眼球，商家開始越來越注重產(chǎn)品的包裝，注重產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)以及視覺效果，這種過度地重視包裝設(shè)計(jì)，結(jié)果造成了包裝成本的大幅度提高，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)嚴(yán)重。而且，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)者為了追求產(chǎn)品的華麗，在包裝設(shè)計(jì)中過分地添加圖案、色彩、文字等，使消費(fèi)者產(chǎn)生嚴(yán)重的審美疲勞。對(duì)此，應(yīng)積極發(fā)展簡約的包裝設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊南M(fèi)理念，使人們更加注重生活的品味，形成一種簡約的生活態(tài)度。

1 現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用簡約的材料

當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，也推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)步，新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)也在包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域中出現(xiàn)，越來越多的新型材料給包裝設(shè)計(jì)提供了新的設(shè)計(jì)元素。

產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中，材料的選擇是第一位的，選擇合適的材料不僅能夠凸顯產(chǎn)品的特色，對(duì)于節(jié)約成本、實(shí)現(xiàn)包裝的回收利用也有著一定的影響。因此，在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)全面的了解市場中包裝材料，在使用時(shí)，選擇既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保的材料，不僅節(jié)約成本，還能夠減少資源的浪費(fèi)。

隨著人們思想觀念以及認(rèn)識(shí)的逐漸進(jìn)步，材料的循環(huán)使用逐漸受到關(guān)注和重視，利用簡約的材料進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)成為當(dāng)前的首選。例如，利用紙質(zhì)水性油墨印制化進(jìn)行食品包裝設(shè)計(jì)；使用PET透明材料進(jìn)行禮品包裝，不僅能夠節(jié)約資源，還能夠突出產(chǎn)品的內(nèi)涵和美感[1]。

2 現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用簡約的色彩

在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中，最先吸引消費(fèi)者眼球的往往是色彩元素，如果在包裝設(shè)計(jì)中，能夠選用符合消費(fèi)者心理的色彩，給消費(fèi)者留下深刻的印象，也就證明包裝設(shè)計(jì)是成功的。不同的色彩元素給人的視覺印象是不同的，色彩的合理組合能夠體現(xiàn)產(chǎn)品特點(diǎn)，使包裝的效果更加明顯，更加吸引消費(fèi)者的注意力。

在包裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用簡約的色彩就是選擇一些比較單純的色彩元素作為包裝的主打顏色，更加突出包裝設(shè)計(jì)的整體性，以一種簡約的設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，給消費(fèi)者留下深刻的印象。例如酒鬼酒的包裝，設(shè)計(jì)師大膽以黑、白、銀、灰為包裝的主要色彩，通過灰白色的包裝與黑色酒瓶的對(duì)比，給酒增添了神秘的色彩，酒瓶頂部及外盒中央的暗紅色木質(zhì)瓶塞、銘牌在其他色彩的映襯下，更有效的傳遞了酒鬼酒的相關(guān)信息以及獨(dú)特的韻味，使酒鬼酒更加莊重典雅[2]。

3 現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用簡約的圖案

圖案在產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)中起著裝飾的作用，圖案往往會(huì)在包裝中占據(jù)大面積的位置，從而更加準(zhǔn)確、清晰的傳達(dá)產(chǎn)品信息。但是在包裝設(shè)計(jì)中，如果使用過多的圖案不僅不能有效地傳達(dá)信息，反而會(huì)給消費(fèi)者的視覺增加負(fù)擔(dān)，不利于商品信息的傳達(dá)。在包裝設(shè)計(jì)中，圖案的使用也應(yīng)體現(xiàn)簡約的風(fēng)格，利用簡單的圖案表達(dá)出最為完整的意思。

在現(xiàn)代市場中，商品琳瑯滿目，商品的圖案、信息也比較復(fù)雜，消費(fèi)者往往很難做出抉擇，在包裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用簡約的理念，簡化圖案，能夠使消費(fèi)者更加準(zhǔn)確、快捷的獲取信息，能更好的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的銷售。比如在設(shè)計(jì)礦泉水等飲品的包裝時(shí)，包裝的圖案可以選擇樹葉、大海、地球等元素，經(jīng)過設(shè)計(jì)師的處理，將簡潔明快的圖案與透明純凈的飲品相結(jié)合，不僅能夠給人以清新、純凈感覺，還能使包裝設(shè)計(jì)體現(xiàn)出綠色、天然的環(huán)保理念。

4 現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用簡約的字體

在包裝設(shè)計(jì)中，簡約文字的使用也是十分必要的，簡約的包裝設(shè)計(jì)中，在不改變漢字特性以及可讀性的基礎(chǔ)上，將包裝中使用的文字進(jìn)行處理，使文字的視覺效果更加凸顯。產(chǎn)品的包裝不同，所使用的文字也存在差異，在包裝設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量使商品的特性用最少的文字語言表達(dá)出來。文字能夠有效地傳播商品的信息，簡約的字體能夠給消費(fèi)者視覺上的吸引，從而使消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生購買的興趣。

上海施貴寶生產(chǎn)的“金施而康”，在桔赭色的畫面中突出一個(gè)“金”字的變體圖案，將品名與圖案融為一體，形成一個(gè)獨(dú)特的字體形象，產(chǎn)生了良好的視覺效果。再如“六應(yīng)丸”，包裝上書寫清秀雋美的行書體“六應(yīng)丸”三個(gè)字，黑白分明，色彩簡潔樸實(shí)，富有強(qiáng)烈的視覺沖擊力和良好的表達(dá)效果[3]。

結(jié)語

現(xiàn)代社會(huì)中，簡約的包裝設(shè)計(jì)不僅符合人們的審美需要，也滿足當(dāng)前社會(huì)資源短缺，保護(hù)環(huán)境的設(shè)計(jì)理念，簡約的設(shè)計(jì)能夠直接、簡明的表達(dá)出產(chǎn)品的內(nèi)涵以及設(shè)計(jì)理念，更有助于吸引消費(fèi)者。

參考文獻(xiàn)

[1]簡敏.“簡約”在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用體會(huì)分析[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2014.13（12）：130-131.

包裝設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)范文第4篇

現(xiàn)階段隨著社會(huì)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)商品的包裝要求越來越高，產(chǎn)品的外部包裝設(shè)計(jì)會(huì)在很大程度上影響企業(yè)產(chǎn)品的銷售，為此，企業(yè)要想在市場競爭中提高自己的市場競爭能力，就必須重視產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)。包裝設(shè)計(jì)的目的在于提高產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的美觀度，滿足人們的審美需求，綜合現(xiàn)代社會(huì)上各類產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)特點(diǎn)可以歸納為以下幾點(diǎn)：其一，包裝設(shè)計(jì)師堅(jiān)持以人為本的包裝設(shè)計(jì)理念，在產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)過程中充分考慮當(dāng)?shù)氐牡赜蛱攸c(diǎn)、消費(fèi)者的需求，讓包裝設(shè)計(jì)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，給人們以強(qiáng)烈的視覺刺激。其二，包裝設(shè)計(jì)形象鮮明，形象鮮明的包裝設(shè)計(jì)讓每個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有自身的個(gè)性特點(diǎn)，更有利于吸引消費(fèi)者的眼球，提高產(chǎn)品的銷售量。

2包裝設(shè)計(jì)中剪紙藝術(shù)的應(yīng)用

（1）剪紙藝術(shù)的藝術(shù)形式的應(yīng)用

剪紙藝術(shù)中包含了各種各樣的藝術(shù)形式，用以表達(dá)吉祥的寓意，傳承人類文化，比如生活中的人物形象、動(dòng)植物等都是剪紙藝術(shù)中常用的表達(dá)形式，較為常見的有花開富貴，魚兒穿蓮等，此外，還有利用文字進(jìn)行裁剪的藝術(shù)，用簡單的方式，表達(dá)人們對(duì)生活的美好期望。這類形象對(duì)豐富包裝設(shè)計(jì)的圖案設(shè)計(jì)具有重要作用，首先，包裝設(shè)計(jì)者可以結(jié)合產(chǎn)品的特點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的彩色圖片與傳統(tǒng)的剪紙圖案相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)的完美結(jié)合，提高產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵；其次，可以利用剪紙藝術(shù)直接表現(xiàn)產(chǎn)品本身所具有的特性，吸引受眾眼球，提高社會(huì)關(guān)注度。這種方法以更加直觀的方式讓人們了解產(chǎn)品的特性，同時(shí)也感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。所以說，剪紙藝術(shù)形式在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，不僅有利于產(chǎn)品的宣傳，提高產(chǎn)品的銷售量，增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力，而且有利于樹立企業(yè)的自身文化品牌，提高產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，用中國的傳統(tǒng)文化突出產(chǎn)品的中國特色。

（2）剪紙藝術(shù)的藝術(shù)特征的應(yīng)用

剪紙藝術(shù)的藝術(shù)特征在于其廣泛的深入民眾生活，體現(xiàn)了人們對(duì)生活的美好期待，加之剪紙創(chuàng)作的簡潔性，剪紙藝術(shù)只需要一張薄紙，就可以創(chuàng)作出具有較高審美價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的作品。在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者應(yīng)該充分理解剪紙藝術(shù)的這一藝術(shù)特征，認(rèn)識(shí)到什么樣的設(shè)計(jì)才是最受消費(fèi)者喜愛的，怎樣設(shè)計(jì)才能夠滿足現(xiàn)代民眾的審美需要。并且充分汲取剪紙藝術(shù)中的藝術(shù)特性，讓包裝設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)人們對(duì)社會(huì)生活的美好期待，讓消費(fèi)者能夠?qū)Ξa(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)生情感上的共鳴，讓現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)擁有自己的生命活力。然而，雖然剪紙藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)具有重要的意義，但是也并不是所有的包裝設(shè)計(jì)都適合采用剪紙藝術(shù)的形式和藝術(shù)特性，包裝設(shè)計(jì)人員要想讓自己的產(chǎn)品包裝贏得消費(fèi)者的需求，還應(yīng)該立足于自身的產(chǎn)品特色，在充分體現(xiàn)自身產(chǎn)品特性的基礎(chǔ)上，借鑒剪紙藝術(shù)中的傳統(tǒng)文化符號(hào)，實(shí)現(xiàn)剪紙藝術(shù)與包裝設(shè)計(jì)的完美結(jié)合。

（3）剪紙藝術(shù)的藝術(shù)符號(hào)的應(yīng)用

在傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中文字、圖形以及色彩是構(gòu)成剪紙藝術(shù)的主要符號(hào)。其中文字是構(gòu)成產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的最主要成分，以最明了的方式告知人們產(chǎn)品的特性，比如產(chǎn)品的名稱、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期、生產(chǎn)成分等等都需要文字加以標(biāo)書，為此，如何使產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)上的文字展現(xiàn)其藝術(shù)價(jià)值成為現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)師思考的重要問題。在剪紙藝術(shù)中，最常見的用于表達(dá)人們的審美情感和美好愿望的詞匯大都會(huì)與圖形相結(jié)合，又或者被獨(dú)自剪出，比如，龍鳳呈祥、吉祥如意等文字不僅可以單獨(dú)剪出，而且剪紙人為了更好的體現(xiàn)其審美價(jià)值，會(huì)增加不同的花形形象。所以，現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)商品文字包裝時(shí)，可以結(jié)合剪紙藝術(shù)中的這一藝術(shù)特點(diǎn)，在充分表達(dá)出完整的文字意義的同時(shí)，利用不同的背景圖案加以修飾，提高產(chǎn)品包裝的藝術(shù)性和審美價(jià)值。圖形是剪紙藝術(shù)中最具有視覺沖擊力的表現(xiàn)形式，也是剪紙藝術(shù)的核心所在，實(shí)現(xiàn)了抽象性和形象性的結(jié)合。為此，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可以利用抽象的方式表達(dá)產(chǎn)品的內(nèi)涵，比如，在酒的包裝設(shè)計(jì)中，借助于中國傳統(tǒng)剪紙圖畫作為宣傳圖形，讓產(chǎn)品的宣傳給消費(fèi)者形成視覺沖擊，此外，還可以借助于剪紙藝術(shù)中隱喻和直白的表達(dá)手法，讓產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)不僅僅是直白的敘述，以制造懸念的方式讓人們對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生好奇心，激發(fā)人們的購買欲望。

3結(jié)語

包裝設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)范文第5篇

長期以來，在韓愈“傳道、授業(yè)、解惑”的影響下，教師主宰課堂的思想根深蒂固。講授知識(shí)的內(nèi)容與方法也完全取決于教師自身的專業(yè)知識(shí)與行業(yè)實(shí)踐。以往的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)主要是一種知識(shí)型教育，教師往往以知識(shí)的“領(lǐng)導(dǎo)者”形象出現(xiàn)在三尺講臺(tái)。身為“領(lǐng)導(dǎo)者”的教師，不自覺間將自己定位為課堂的主體，學(xué)生多處于被動(dòng)的地位，認(rèn)為這樣才有“師道尊嚴(yán)”。學(xué)生主要的任務(wù)則是理解、記憶、復(fù)制、引申教師傳授的知識(shí)。本來應(yīng)該屬于學(xué)生的金色時(shí)光失去了燦爛的光輝，本來應(yīng)該洋溢在學(xué)生臉上的笑容變成了未老先衰的沉重，本來學(xué)生靈動(dòng)的雙眼化作了呆滯的一潭死水。這樣的教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)高度發(fā)達(dá)的今天遭遇到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生來說，包裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵不是課堂授課內(nèi)容的多少，而是所學(xué)知識(shí)的質(zhì)量。如何識(shí)別癰余信息，抓住設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，創(chuàng)作出新的包裝設(shè)計(jì)形態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵所在。這就要求教師在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的制定之初，將包裝設(shè)計(jì)課程的授課內(nèi)容去粗取精，去偽存真。包裝設(shè)計(jì)知識(shí)的更新應(yīng)盡量趨近于近3年的。這樣的包裝設(shè)計(jì)案例才更加符合時(shí)代的變化，才不易于落伍，才不致于落在一流美院的身后太遠(yuǎn)。同時(shí)，積極關(guān)注國際、國內(nèi)包裝設(shè)計(jì)行業(yè)較優(yōu)異的企業(yè)和設(shè)計(jì)師，體味成功者的思維方式與方法。將教師吸收并消化的專業(yè)信息，聯(lián)系自身的設(shè)計(jì)實(shí)踐，引入包裝設(shè)計(jì)的課堂，以體驗(yàn)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。

體驗(yàn)式包裝設(shè)計(jì)教學(xué)使原本呆板、單一的教學(xué)模式變得活潑而又豐富，既有感性認(rèn)識(shí)，理性反思，又具有心靈感悟，讓學(xué)生在掌握學(xué)科能力和品味文化的過程中建立一種對(duì)藝術(shù)的感悟，而不是單純地聽課、畫稿、做筆記，讓學(xué)生在藝術(shù)的感召下遷移創(chuàng)造的能力。所以，教師不應(yīng)再把自己局限于三尺講臺(tái)，而應(yīng)飽含情感、充滿激情地與學(xué)生一起投入藝術(shù)設(shè)計(jì)的情境之中。怎樣才能為學(xué)生開設(shè)令人陶醉的藝術(shù)樂園？本人在“包裝的功能”這一課上，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)包裝設(shè)計(jì)的神奇，讓學(xué)生感受包裝設(shè)計(jì)的樂趣。起初，以提問的方式問同學(xué)們：現(xiàn)在我手上的玻璃瓶護(hù)膚霜滑落到地上會(huì)不會(huì)碎？有的學(xué)生答：會(huì)，有的學(xué)生說：不會(huì)。我將手上的兩個(gè)同一品牌的玻璃瓶化妝品一個(gè)扔到地上，另一個(gè)裝到原有的包裝盒里面再扔到地上。這時(shí)同學(xué)們好奇的看著地面上破裂的玻璃瓶和完好無損地包在紙盒中的玻璃瓶，不由得感覺包裝盒很重要。之后我引申出今天我們學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)也是最重要的功能：保護(hù)功能。學(xué)生在與教師親密的合作中體驗(yàn)到了包裝設(shè)計(jì)的魅力。可見，在體驗(yàn)式教學(xué)中教師的情緒與課程設(shè)計(jì)思路相當(dāng)重要。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)需要溫暖、柔和、優(yōu)美或激情的時(shí)候，教師應(yīng)先用自身的平和、深情，充滿好奇地發(fā)出信號(hào)去引導(dǎo)學(xué)生的情緒高漲，到了課堂活躍的氛圍無法自持時(shí)，那么，教師必須冷靜。只有教師與學(xué)生一起體驗(yàn)知識(shí)時(shí)，學(xué)生才會(huì)被教師的情與景打動(dòng)。在授課過程中需要營造一個(gè)平等、活躍的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于思考，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生想說、敢說，暢所欲言，盡情領(lǐng)略包裝設(shè)計(jì)的魅力。

二虛擬現(xiàn)實(shí)的互換法

當(dāng)前，包裝設(shè)計(jì)面臨著堅(jiān)守創(chuàng)新與環(huán)保的理念。這些都要求學(xué)校和教師及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育觀念，更應(yīng)把包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)的理解、掌握、轉(zhuǎn)化和技能的領(lǐng)會(huì)等方面，使學(xué)生的專業(yè)技能能夠得到全面的發(fā)展。它要求教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)的實(shí)際掌握與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上來，從以往單純地以知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)向知識(shí)和技能雙向培養(yǎng)上來。

包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目的是學(xué)生可以良好地與客戶溝通，做到會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)制作、會(huì)改良現(xiàn)有的包裝設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生對(duì)身份的互換與互動(dòng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。在“系列包裝設(shè)計(jì)”這一課上，教師與學(xué)生做一個(gè)身份的互換。每位學(xué)生運(yùn)用10分鐘的時(shí)間將自己的設(shè)計(jì)調(diào)研、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行講解。教師轉(zhuǎn)換為客戶，提問一些相關(guān)的知識(shí)。在這樣的觀摩中、身份的互換中，既可以鍛煉學(xué)生的溝通能力又可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，既可以消化知識(shí)又可以凝練語言，既可以開闊思維又可以啟發(fā)思維。無論對(duì)于教師的教學(xué)還是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)都是益事。

三親力親為的演示法

我國的古典教育名著《學(xué)記》中，就有對(duì)合作學(xué)習(xí)的闡述，“獨(dú)學(xué)而無有，則孤陋而寡聞”，學(xué)習(xí)中講究互相切磋，彼此交流，可以提高學(xué)習(xí)效率。這種以演示為主的合作學(xué)習(xí)在當(dāng)下包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，為求知欲強(qiáng)的學(xué)生提供了一個(gè)很好的演示平臺(tái)。雖然偶爾會(huì)讓課堂的紀(jì)律出現(xiàn)難以控制的局面，但只要以學(xué)生為主體，達(dá)到感受包裝設(shè)計(jì)的目的，理解包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，掌握包裝設(shè)計(jì)的技巧，體驗(yàn)包裝設(shè)計(jì)的樂趣就夠了。在“包裝造型”這一課上，教師演示一個(gè)立方體的包裝盒的制作過程。從包裝盒預(yù)期的大小到量紙、裁紙，再到折成盒子，教師全權(quán)相授包裝盒的制作技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到演示活動(dòng)中，讓學(xué)生嘗試制作長方體的包裝盒。這樣的教學(xué)方法可以豐富學(xué)生的視覺、觸覺感受，體驗(yàn)包裝造型設(shè)計(jì)的樂趣。這樣的教學(xué)方式可以很快地使知識(shí)牢牢地扎根于學(xué)生的思想中，也十分的容易消化、理解、吸收和運(yùn)用。知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收既快捷又及時(shí)。第二節(jié)課，設(shè)置三個(gè)由簡至繁的題目，由淺入深探討椎體盒形、五邊形盒形、六邊體盒形的制作方法。由于學(xué)生上一節(jié)課將知識(shí)充分理解，搶答異常激烈。同時(shí)，提出：什么樣的裁切方法既節(jié)約紙材又結(jié)實(shí)？學(xué)生不停地在紙上畫著草圖，討論著……。最后，以命題的形式讓同學(xué)們包裝自己的手機(jī)。要求：第一，運(yùn)用最少的紙材做出最結(jié)實(shí)的包裝。第二，手機(jī)的裝取方便、快捷。實(shí)驗(yàn)：將自己的手機(jī)放在包裝盒內(nèi)，從2.5米的空中落下。手機(jī)完好無損并能在2分鐘內(nèi)打通電話視為合格。在眾多學(xué)生的作品中，以最省紙、最結(jié)實(shí)、用時(shí)最短的包裝設(shè)計(jì)為上品。由此可見，演示法靈活多變，親切自然，不僅可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新事物、新問題、新知識(shí)的探索興趣。