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會(huì)計(jì)記賬遇到的問(wèn)題范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)咨詢公司；記賬；會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高端技能型人才為目標(biāo)，非常重視實(shí)踐教學(xué)。會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，由于有其保密性強(qiáng)的特殊性，使得學(xué)生實(shí)習(xí)單位很難找，實(shí)踐效果難以保證。

一、高職院校成立財(cái)務(wù)咨詢公司進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所

2005年1月22日財(cái)政部了《記賬管理辦法》，注冊(cè)具備記賬業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)咨詢公司，可以接受委托人的委托，辦理相關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。同時(shí)，《會(huì)計(jì)法》第三十六條規(guī)定：“各單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的需要，設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，或者在有關(guān)機(jī)構(gòu)中設(shè)置會(huì)計(jì)人員并指定會(huì)計(jì)主管人員；不具備設(shè)置條件的，應(yīng)當(dāng)委托經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立從事會(huì)計(jì)記帳業(yè)務(wù)的中介機(jī)構(gòu)記帳。”上述法律，為高職院校成立“財(cái)務(wù)咨詢公司”等中介機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)記賬提供了可能，“財(cái)務(wù)咨詢公司”通過(guò)承接委托企業(yè)的記賬業(yè)務(wù)，學(xué)生只要在自己學(xué)校的公司里，就可以對(duì)各類公司的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬、報(bào)稅等，麻雀雖小卻五臟齊全，學(xué)生在這樣真實(shí)的公司進(jìn)行真賬演練，完全可以滿足全面掌握會(huì)計(jì)核算技能的教學(xué)需要。

（二）為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神創(chuàng)造了條件

在社會(huì)分工細(xì)化、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的企業(yè)中，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的人才比較受青睞，可這在學(xué)校教學(xué)中卻很難實(shí)現(xiàn)并得到強(qiáng)化。在“財(cái)務(wù)咨詢公司”進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的基本形式是以教學(xué)組為單位，一般4人為一組，分別扮演公司的會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)、出納、報(bào)稅員等角色，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)公司一個(gè)月的賬務(wù)處理，由公司指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，并對(duì)委托記賬公司負(fù)責(zé)。該教學(xué)設(shè)計(jì)思想傾向于以學(xué)生為中心，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)會(huì)自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中僅起指導(dǎo)作用。由于該模式是以真賬演練為基本教學(xué)活動(dòng)形式，由大家共同策劃、共同實(shí)施、緊密協(xié)作、相互配合完成整套賬務(wù)處理，活動(dòng)結(jié)束后，大家相互考核，共同評(píng)估，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。

二、以財(cái)務(wù)咨詢公司為載體的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施策略

（一）搭建以財(cái)務(wù)咨詢公司為載體的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為高端技能型人才，而會(huì)計(jì)專業(yè)又是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)的理論教學(xué)、單元實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)很難將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，而頂崗實(shí)習(xí)雖然給學(xué)生創(chuàng)造了進(jìn)入企業(yè)、參與會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但又由于會(huì)計(jì)工作自身的特點(diǎn)，很難讓學(xué)生真正接觸到公司真實(shí)的賬務(wù)，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)形同虛設(shè)，學(xué)生實(shí)踐效果難以保證。因此，在校內(nèi)成立“財(cái)務(wù)咨詢公司”，讓學(xué)生在真實(shí)的公司里，以準(zhǔn)員工的身份，承擔(dān)起委托記賬業(yè)務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生勝任會(huì)計(jì)崗位的能力。

1.真實(shí)的場(chǎng)所，一是在校內(nèi)成立真實(shí)的“財(cái)務(wù)咨詢公司”，該公司的業(yè)務(wù)范圍必須注冊(cè)記賬業(yè)務(wù)，這是實(shí)施“真賬演練”教學(xué)模式的關(guān)鍵條件。學(xué)院有了自己的真實(shí)會(huì)計(jì)公司，采用真實(shí)的公司化運(yùn)作，就可以把真實(shí)的企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)引入課堂教學(xué)，使學(xué)生能真正零距離接觸會(huì)計(jì)崗位的工作。二是在“財(cái)務(wù)咨詢公司”中應(yīng)為各個(gè)教學(xué)組設(shè)立相對(duì)獨(dú)立的工作環(huán)境，以便小組成員相互探討、交流、分工和協(xié)作。

2.真實(shí)的財(cái)務(wù)軟件和財(cái)務(wù)資料。首先應(yīng)為每個(gè)教學(xué)組配置相應(yīng)的電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、安裝會(huì)計(jì)記賬版軟件、下載安裝網(wǎng)上報(bào)稅系統(tǒng)和個(gè)人所得稅申報(bào)系統(tǒng)，為記賬提供必要的軟件和硬件支持；二是配備委托記賬公司的會(huì)計(jì)科目章、空白的記賬憑證、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、明細(xì)賬、總賬、試算平衡表、報(bào)表、膠水、裝訂線、裝訂機(jī)、打印機(jī)等，為手工記賬順利進(jìn)行提供了保障；三是為每個(gè)教學(xué)組提供委托記賬公司一個(gè)月的原始單據(jù)，為記賬提供了真實(shí)的財(cái)務(wù)資料。

3.公司員工暨指導(dǎo)老師，可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)，一是直接從企業(yè)、記賬公司、注冊(cè)稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所高薪引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)主管或會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等作為公司業(yè)務(wù)骨干；二是選用有會(huì)計(jì)上崗證及會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的教師做兼職員工。

（二）以財(cái)務(wù)咨詢公司為載體的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施方案

1.教學(xué)理念的設(shè)計(jì)。以高職院校成立的財(cái)務(wù)咨詢公司為教學(xué)環(huán)境，以公司承接的各類委托記賬單位的真實(shí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)事項(xiàng)為教學(xué)材料，通過(guò)手工記賬、財(cái)務(wù)軟件記賬、網(wǎng)上報(bào)稅等三大教學(xué)活動(dòng)的安排，學(xué)員們?cè)趲煾档膸ьI(lǐng)下，在真實(shí)的工作環(huán)境里，既分工又協(xié)作完成各類企業(yè)的會(huì)計(jì)記賬、算賬、報(bào)賬和報(bào)稅等任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生零距離接觸會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生具備會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力和綜合分析能力的一種新型的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式。

2.教學(xué)手段的應(yīng)用。采用“邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊思考”的教學(xué)手段，即：強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”。在財(cái)務(wù)咨詢公司里，學(xué)員們每天都安排有各自的任務(wù)，而且每天都會(huì)有不同的業(yè)務(wù)且很少重復(fù)，學(xué)員在做的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)員們的主觀能動(dòng)性，大家?guī)е鴨?wèn)題積極思考，不斷探索，以解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，同時(shí)定期組織同學(xué)們交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。由于學(xué)員們接觸的都是真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，做的過(guò)程容不得學(xué)員們半點(diǎn)馬虎，可以培養(yǎng)學(xué)員們做事認(rèn)真、仔細(xì)，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，為走上會(huì)計(jì)工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

3.會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)的安排。財(cái)務(wù)咨詢公司承接委托企業(yè)的記賬業(yè)務(wù)，包括服務(wù)業(yè)、工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)，外貿(mào)公司等財(cái)務(wù)資料作為本課程的教學(xué)資料，學(xué)生從審核原始憑證、到填寫(xiě)記賬憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、納稅申報(bào)、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等各個(gè)環(huán)節(jié)，利用手工、財(cái)務(wù)軟件記賬，使學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)核算技能。

（1）手工記賬：以班級(jí)為單位，將班級(jí)劃分為若干個(gè)實(shí)習(xí)小組，建議4人一組，小組成員分別扮演公司的會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)、出納、報(bào)稅員等角色，在師傅的帶領(lǐng)下，學(xué)員們可以相互磋商、相互討論，共同完成一個(gè)公司一個(gè)月的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理，具體包括：審核原始憑證，填制記賬憑證，登記日記賬、明細(xì)賬和總賬，納稅申報(bào)，編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表等財(cái)務(wù)報(bào)表。在納稅申報(bào)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師必須嚴(yán)格把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)入納稅申報(bào)網(wǎng)站，如何填寫(xiě)納稅申報(bào)表，同時(shí)報(bào)稅員要認(rèn)真填寫(xiě)，并由指導(dǎo)老師審查無(wú)誤后報(bào)出。由于納稅多少將會(huì)影響到公司的損益，此時(shí)可能會(huì)有公司提出少繳稅款的一些不合理的要求，指導(dǎo)老師應(yīng)給學(xué)生做正確的引導(dǎo)，趁機(jī)融入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，做到既教書(shū)又育人。完成一個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)后，小組互相交換業(yè)務(wù)，盡可能使各小組成員都能接觸到來(lái)自不同行業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，從服務(wù)業(yè)、到工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)，進(jìn)而對(duì)外貿(mào)公司記賬，以全方位提高學(xué)生手工操作方面的技能。

（2）財(cái)務(wù)軟件記賬：財(cái)務(wù)咨詢公司應(yīng)專門(mén)配置記賬版軟件。首先，學(xué)員們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下完成基礎(chǔ)信息的設(shè)置；其次，錄入期初余額，把手工的記賬憑證輸入到財(cái)務(wù)軟件中，自動(dòng)生成總賬、明細(xì)賬、日記賬和報(bào)表，第三，打印憑證、賬頁(yè)和報(bào)表，并將憑證裝訂成冊(cè)。將手工記賬和財(cái)務(wù)軟件記賬銜接起來(lái)，讓學(xué)生深刻體會(huì)財(cái)務(wù)軟件記賬的精確度和效率。

4.考核方案的制定。制定會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)考核方案，重點(diǎn)考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和會(huì)計(jì)專業(yè)技能。職業(yè)素養(yǎng)可以從學(xué)員的出勤狀況、遵守公司規(guī)章制度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行考核，會(huì)計(jì)專業(yè)技能以小組為單位，主要從記賬的規(guī)范程度、記賬質(zhì)量、客戶的滿意度等方面進(jìn)行考核，考核方式可以采用自評(píng)、互評(píng)、指導(dǎo)老師打分等相結(jié)合，最后算出每位學(xué)員的成績(jī)。

三、以財(cái)務(wù)咨詢公司為載體的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）建立健全各項(xiàng)管理制度。為了使高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)真正做到“工學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用，盡可能做到與實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位的零距離”，財(cái)務(wù)咨詢公司應(yīng)建立健全《記賬業(yè)務(wù)規(guī)范》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理制度》、《指導(dǎo)教師守則》、《員工守則》等各項(xiàng)管理制度，以保證公司平穩(wěn)有序運(yùn)行。在各項(xiàng)制度建設(shè)與規(guī)范中，尤其要特別注重學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先要規(guī)范學(xué)生的工作程序，如公司每月從客戶處取回的原始單據(jù)，必須有交接單，同時(shí)必須蓋法人章，以免和客戶之間發(fā)生扯皮現(xiàn)象；其次要防止泄漏商業(yè)秘密給客戶造成損失，學(xué)生在記賬時(shí)必須簽訂承諾書(shū)，嚴(yán)格保守商業(yè)秘密，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。

（二）控制記賬風(fēng)險(xiǎn)。記賬最大的風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自于稅收方面，可從兩個(gè)方面防控，一是要審慎選擇客戶，排除那些一門(mén)心思只想偷稅漏稅的客戶給公司帶來(lái)潛在麻煩和風(fēng)險(xiǎn)；二是要嚴(yán)格把關(guān)，全面提升自身的業(yè)務(wù)能力，避免因納稅申報(bào)錯(cuò)誤或客戶沒(méi)有享受應(yīng)有的稅收優(yōu)惠而引發(fā)的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

會(huì)計(jì)記賬遇到的問(wèn)題范文第2篇

關(guān)鍵詞:記賬行業(yè);現(xiàn)狀;對(duì)策;會(huì)計(jì)

記賬是由經(jīng)批準(zhǔn)的代賬機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所或其他社會(huì)咨詢服務(wù)公司，接受不具備設(shè)置專職會(huì)計(jì)人員條件的小型經(jīng)濟(jì)組織或應(yīng)當(dāng)建賬的個(gè)體工商戶的委托，簽訂合同，根據(jù)委托人提供的原始憑證和其他資料，按照國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行的會(huì)計(jì)核算工作。具體工作內(nèi)容主要是:審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表以及向稅務(wù)機(jī)關(guān)提供納稅資料等。

一、中國(guó)會(huì)計(jì)記賬業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，中國(guó)有的地區(qū)發(fā)展較快，特別是經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的北京、上海、廣東、浙江、江蘇等地，記賬機(jī)構(gòu)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，例如，上海市今年5月公布的具備記賬資格的單位已達(dá)400多家，廣州的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)也有300多家，而在江蘇的蘇南，例如太倉(cāng)、常熟、張家港等地平均每個(gè)縣市的記賬機(jī)構(gòu)都在二三十家以上。在這些會(huì)計(jì)公司中，有的已經(jīng)走向了規(guī)模化經(jīng)營(yíng)，例如，北京的春雪會(huì)計(jì)公司經(jīng)過(guò)七年的發(fā)展，服務(wù)范圍已經(jīng)覆蓋北京所有區(qū)、縣，目前設(shè)有28個(gè)連鎖辦公地點(diǎn)，專職會(huì)計(jì)從業(yè)人員達(dá)600多人;北京信海誠(chéng)財(cái)務(wù)公司才成立五年，客戶已近上千家;上海宜旺財(cái)務(wù)咨詢公司目前有客戶100多家，公司年?duì)I業(yè)收入達(dá)500萬(wàn)元，服務(wù)對(duì)象甚至包括世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè);江蘇太倉(cāng)最大的會(huì)計(jì)服務(wù)公司已有30多個(gè)分部，記賬業(yè)務(wù)已經(jīng)延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。但是大部分地區(qū)記賬的發(fā)展?fàn)顩r并不樂(lè)觀，記賬機(jī)構(gòu)運(yùn)作中也存在不少問(wèn)題。

1.各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距大，記賬機(jī)構(gòu)的發(fā)展不平衡。目前，由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及推行力度不一，記賬行業(yè)的發(fā)展也極不平衡。中國(guó)有的地區(qū)記賬機(jī)構(gòu)數(shù)量較少，行業(yè)發(fā)展緩慢，有的地區(qū)財(cái)政部門(mén)甚至連記賬許可證都從未審批過(guò)，更談不上發(fā)展了。從總體上來(lái)講，中國(guó)的記賬行業(yè)目前發(fā)展極不平衡，規(guī)模普遍較小，業(yè)務(wù)拓展困難。

2.記賬機(jī)構(gòu)規(guī)模小，抗風(fēng)險(xiǎn)能力有限。以江蘇省鹽城市為例，根據(jù)鹽城市財(cái)政局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，經(jīng)鹽城市各級(jí)財(cái)政部門(mén)審批成立的88家記賬服務(wù)機(jī)構(gòu)中，有61家公司的從業(yè)人員都在5人以下，17家配備的人員僅僅能滿足最基本的人員設(shè)置要求(3人)，88家記賬機(jī)構(gòu)中從業(yè)人員超過(guò)10人的僅有兩家，全市記賬機(jī)構(gòu)平均從業(yè)人員為4.7人。上述資料可以看出，鹽城市的記賬機(jī)構(gòu)規(guī)模偏小，缺少規(guī)模較大的“集團(tuán)”式的示范公司，從而降低了記賬機(jī)構(gòu)承擔(dān)法定責(zé)任的能力，也使得記賬機(jī)構(gòu)從事記賬業(yè)務(wù)和個(gè)人兼職記賬相比并無(wú)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

3.會(huì)計(jì)記賬被認(rèn)知的程度不夠。財(cái)政部《記賬管理辦法》自2005年3月1日起施行，但記賬依然是一個(gè)新鮮事物，還沒(méi)有得到充分認(rèn)識(shí)。首先，作為記賬的主管部門(mén)在宣傳和推行的力度上還存在著一定的問(wèn)題。《會(huì)計(jì)法》第36條規(guī)定，“各單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的需要，設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)或者在有關(guān)機(jī)構(gòu)中設(shè)置會(huì)計(jì)人員并指定會(huì)計(jì)主管人員;不具備設(shè)置條件的，應(yīng)當(dāng)委托經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立從事會(huì)計(jì)記賬業(yè)務(wù)的中介機(jī)構(gòu)記賬。”根據(jù)法律的規(guī)定，不具備設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員條件的單位，應(yīng)當(dāng)委托經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立從事會(huì)計(jì)記賬業(yè)務(wù)的中介機(jī)構(gòu)記賬，個(gè)人兼職記賬在某種意義上是否合法還是值得商榷的。會(huì)計(jì)主管部門(mén)在會(huì)計(jì)從業(yè)人員的資格管理上是到位的，但對(duì)于個(gè)人兼職記賬方面的管理還有待加強(qiáng)，這不僅干擾了法律的嚴(yán)肅性，而且容易派生出許多其他問(wèn)題。其次，記賬的中介機(jī)構(gòu)本身的宣傳和推廣的力度也不夠。從客觀上來(lái)說(shuō)，這固然和大的環(huán)境有一定的關(guān)系，但主管上也和記賬機(jī)構(gòu)缺乏必要的經(jīng)營(yíng)能力和本身固有的缺陷有關(guān)。

4.記賬中介機(jī)構(gòu)本身存在的缺陷制約了記賬行業(yè)的發(fā)展。從目前記賬的實(shí)際業(yè)務(wù)來(lái)看，記賬范圍有著很大的局限性，雖然記賬公司列示的范圍很多，但是真正被廣泛的內(nèi)容比較有限，主要集中在登記總賬、報(bào)稅、報(bào)表等內(nèi)容。記賬中介機(jī)構(gòu)主要存在以下問(wèn)題:一是機(jī)構(gòu)缺乏健全的管理制度，二是機(jī)構(gòu)從業(yè)人員配置不符合要求，三是委托行為不規(guī)范，受托人的法律地位不明確，四是記賬業(yè)務(wù)質(zhì)量難以保證。

二、會(huì)計(jì)記賬業(yè)務(wù)規(guī)范發(fā)展的對(duì)策

1.實(shí)行記賬業(yè)務(wù)準(zhǔn)入制度。針對(duì)目前記賬行業(yè)比較混亂的現(xiàn)狀，對(duì)開(kāi)展記賬業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)和個(gè)人實(shí)行準(zhǔn)入制度。對(duì)開(kāi)展記賬的單位和個(gè)人，必須按照國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，取得《營(yíng)業(yè)執(zhí)照》、《記賬許可證》等，并對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)的準(zhǔn)入許可證件實(shí)施嚴(yán)格的年檢制度，規(guī)范企業(yè)業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)規(guī)范，根據(jù)機(jī)構(gòu)的年檢情況，評(píng)定信用等級(jí)，對(duì)于評(píng)定不合格或記賬過(guò)程中有重大差錯(cuò)的，堅(jiān)決取消其記賬資格。記賬行業(yè)，是一個(gè)新興行業(yè)，有著巨大的市場(chǎng)空間，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)一些單位財(cái)務(wù)人員，在未取得記賬資格的情況下，承擔(dān)多家企業(yè)的會(huì)計(jì)記賬工作，這既嚴(yán)重干擾了法律的嚴(yán)肅性，同時(shí)也派生出許多其他問(wèn)題。比如，一方面，會(huì)計(jì)人員對(duì)不同行業(yè)的會(huì)計(jì)制度和核算方法的了解程度不同，可能導(dǎo)致核算不規(guī)范，賬務(wù)處理漏洞百出，給企業(yè)造成了不應(yīng)有的損失;另一方面，如果是同一競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)，可能導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)機(jī)密的泄漏等。因此，各級(jí)政府財(cái)政部門(mén)對(duì)于未取得記賬許可證的機(jī)構(gòu)和人員開(kāi)展記賬業(yè)務(wù)的行為，要按《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定給予處罰，以確保會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。有了較為規(guī)范的準(zhǔn)入制度，一方面可以對(duì)取得準(zhǔn)入資格的機(jī)構(gòu)和個(gè)人實(shí)施長(zhǎng)期有效的考核機(jī)制，另一方面可以有效的規(guī)范機(jī)構(gòu)和記賬行為。

2.政府部門(mén)應(yīng)積極宣傳記賬的重要作用和意義。一方面，由財(cái)政部門(mén)牽頭，定期或不定期地組織會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)相關(guān)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法律法規(guī)，使每位會(huì)計(jì)人員能依法執(zhí)業(yè);另一方面，積極取得工商行政管理部門(mén)和稅務(wù)部門(mén)的支持，組織不具備設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員的小型經(jīng)濟(jì)組織及個(gè)體工商戶學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)法》和《記賬管理辦法》及有關(guān)法律法規(guī)，大力宣傳記賬的積極意義和重要作用，以及記賬的法律地位，提高社會(huì)對(duì)記賬的認(rèn)知度。

3.充分發(fā)揮政府職能，積極做好政策引導(dǎo)并加大執(zhí)法監(jiān)督力度。首先，要加強(qiáng)政府部門(mén)的扶持力度。財(cái)稅部門(mén)應(yīng)該積極研究扶持記賬行業(yè)發(fā)展的措施和方法，適時(shí)出臺(tái)一些優(yōu)惠政策。采取針對(duì)性措施，積極推動(dòng)記賬的實(shí)施。尤其是稅務(wù)部門(mén)，要利用同小規(guī)模經(jīng)營(yíng)組織聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)，幫助推廣記賬。其次，要完善法律法規(guī)。相關(guān)部門(mén)應(yīng)積極制定有關(guān)法規(guī)及其實(shí)施細(xì)則，明確委托雙方各自的權(quán)利和義務(wù)，幫助雙方以合同形式明確各自的法律責(zé)任，并進(jìn)一步規(guī)范記賬機(jī)構(gòu)的設(shè)立、審批、年檢、業(yè)務(wù)管理等工作。最后，要強(qiáng)化監(jiān)督。財(cái)政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)記賬機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理，對(duì)所有從事記賬的個(gè)人和機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面清理，建立記賬機(jī)構(gòu)檔案庫(kù);建立定期檢查和年檢制度，對(duì)未通過(guò)檢查或年檢的記賬機(jī)構(gòu)進(jìn)行整頓;規(guī)范記賬機(jī)構(gòu)和人員的執(zhí)業(yè)行為等，促進(jìn)記賬行業(yè)的健康發(fā)展。

4.對(duì)記賬業(yè)務(wù)雙方實(shí)施規(guī)范有效的承諾機(jī)制。開(kāi)展記賬業(yè)務(wù)，必須辦理委托手續(xù)，簽訂業(yè)務(wù)委托書(shū)，委托單位承諾提供真實(shí)、有效、合理、合法、準(zhǔn)確、完整的全部會(huì)計(jì)資料，受托單位承諾按照《會(huì)計(jì)法》、《記賬管理辦法》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》和國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。雙方簽署業(yè)務(wù)委托書(shū)，是業(yè)務(wù)委托正式生效的法律依據(jù)，同時(shí)，雙方的承諾也是今后發(fā)生糾紛雙責(zé)任確定的依據(jù)。只有委托方提供了真實(shí)的會(huì)計(jì)資料，受托方才能依據(jù)真實(shí)完整的會(huì)計(jì)資料核算委托方的財(cái)務(wù)狀況，得出有效的經(jīng)營(yíng)成果，委托方才能得到企業(yè)決策所需要的真實(shí)、準(zhǔn)確的資料。規(guī)范有效的承諾機(jī)制，也是雙方合作的基礎(chǔ)。企業(yè)提供虛假的會(huì)計(jì)資料，就失去了委托會(huì)計(jì)記賬的意義。會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)如果不能按照國(guó)家規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，委托方也就無(wú)法得到想要的數(shù)據(jù)。同時(shí)，有效的承諾機(jī)制，也可以在一定程度上解決機(jī)構(gòu)的法律地位問(wèn)題。機(jī)構(gòu)按照《記賬管理辦法》相關(guān)規(guī)定，對(duì)會(huì)計(jì)核算過(guò)程負(fù)責(zé)，而不需要對(duì)企業(yè)提供的會(huì)計(jì)原始憑證的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

5.加大監(jiān)督，建立健全規(guī)范的業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)規(guī)范。財(cái)政部門(mén)應(yīng)在全面了解掌握記賬機(jī)構(gòu)發(fā)展動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前記賬業(yè)務(wù)運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)制訂記賬管理辦法的具體實(shí)施細(xì)則以及記賬業(yè)務(wù)操作流程與規(guī)范、業(yè)務(wù)質(zhì)量控制等相關(guān)制度，規(guī)范記賬業(yè)務(wù)。健全的業(yè)務(wù)流程和規(guī)范，可以保證企業(yè)和機(jī)構(gòu)之間的交流和記賬過(guò)程中的一些必要規(guī)范得到實(shí)施。從企業(yè)取得原始憑證開(kāi)始，到構(gòu)制作憑證，編制報(bào)表，檔案的保管等，涉及到許多憑證和資料的交接，人員責(zé)任的確定，收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等工作。沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的業(yè)務(wù)流程，無(wú)法在整個(gè)過(guò)程中分清責(zé)任，會(huì)導(dǎo)致檔案的流轉(zhuǎn)無(wú)序化;沒(méi)有一個(gè)健全的業(yè)務(wù)規(guī)范，無(wú)法在過(guò)程中規(guī)范機(jī)構(gòu)的操作，會(huì)導(dǎo)致過(guò)程的不規(guī)范化。各級(jí)財(cái)政部門(mén)作為會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的直接管理機(jī)構(gòu)，必須在實(shí)施會(huì)計(jì)制度過(guò)程中，制定一系列規(guī)范的操作規(guī)則，讓委托方和機(jī)構(gòu)有章可循，有法可依，真正在對(duì)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)管理中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

6.配置合格的人員。記賬機(jī)構(gòu)應(yīng)自覺(jué)按照財(cái)政部《記賬管理辦法》規(guī)定，配置合格的會(huì)計(jì)人員，提高記賬機(jī)構(gòu)的可信度。另外，記賬機(jī)構(gòu)應(yīng)注意提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員自身素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員自身素質(zhì)的提高包括:(1)加強(qiáng)高層次學(xué)歷教育和多元化教育;(2)強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德意識(shí)。

參考文獻(xiàn):

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會(huì)計(jì)記賬遇到的問(wèn)題范文第3篇

一、問(wèn)題的由來(lái)

總賬系統(tǒng)是用友財(cái)務(wù)軟件UFERP―M8.11系列產(chǎn)品的核心產(chǎn)品，它既可單獨(dú)使用，也可與其它系列產(chǎn)品同時(shí)使用。每屆會(huì)計(jì)期末，會(huì)計(jì)都要做好結(jié)賬工作。所謂結(jié)賬，就是對(duì)分類賬各賬戶的記錄，分別加計(jì)本期發(fā)生額和期末余額，并將其余額分別結(jié)清或結(jié)轉(zhuǎn)下期，以使本期各賬戶的記錄告一段落。具體包括兩個(gè)方面：其一，結(jié)清損益類賬戶，即將本期實(shí)現(xiàn)的收入和發(fā)生的費(fèi)用轉(zhuǎn)入“本年利潤(rùn)”賬戶，并據(jù)以計(jì)算本期的損益；其二，結(jié)轉(zhuǎn)資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益類賬戶，即將這類賬戶的余額結(jié)轉(zhuǎn)下期，以便作連續(xù)記載。會(huì)計(jì)循環(huán)共有六個(gè)階段，結(jié)賬是它的第五個(gè)階段，也是編制會(huì)計(jì)報(bào)表的前提。不論在手工會(huì)計(jì)處理中，還是在計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)處理中，都有結(jié)賬的過(guò)程，以符合會(huì)計(jì)制度的要求，因此總賬系統(tǒng)提供了結(jié)賬功能，而且規(guī)定每月進(jìn)行一次，已結(jié)賬的月份不能再填制憑證。但在實(shí)際工作中，我們常常會(huì)遇到象在編制報(bào)表之前屬于本月未處理完的會(huì)計(jì)憑證、或者憑證做錯(cuò)需進(jìn)行試算平衡而已結(jié)賬等問(wèn)題，該如何應(yīng)對(duì)呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探索，發(fā)現(xiàn)可用財(cái)務(wù)軟件來(lái)“反結(jié)賬”。

二、利用財(cái)務(wù)軟件實(shí)現(xiàn)“反結(jié)賬”的含義及其原理

所謂“反結(jié)賬”，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對(duì)結(jié)賬的反向運(yùn)用。通過(guò)用友財(cái)務(wù)軟件實(shí)現(xiàn)“反結(jié)賬”，是筆者在財(cái)務(wù)工作與教學(xué)實(shí)踐中探索出來(lái)的拓展會(huì)計(jì)電算化軟件功能的實(shí)用方法。具體地說(shuō)，它是運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件的總賬系統(tǒng)模塊中可激活“恢復(fù)記賬前狀態(tài)功能”這一原理，來(lái)解決目前因使用財(cái)務(wù)軟件對(duì)已結(jié)賬的月份，在未進(jìn)行報(bào)表處理之前，卻不能再填制會(huì)計(jì)憑證、修改憑證、取消憑證審核、取消簽字和試算平衡等問(wèn)題。利用財(cái)務(wù)軟件實(shí)現(xiàn)“反結(jié)賬”方法的開(kāi)發(fā)，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化實(shí)際工作和財(cái)務(wù)軟件教學(xué)都有實(shí)用價(jià)值。

三、利用財(cái)務(wù)軟件“反結(jié)賬”方法的實(shí)際操作

（一）啟動(dòng)Windows98/2000系統(tǒng)，單擊“開(kāi)始”菜單，在“程序”項(xiàng)下的“用友財(cái)務(wù)及企管軟件UFERP―M8.11”菜單下，單擊“財(cái)務(wù)系統(tǒng)”項(xiàng)下的“總賬”。屏幕出現(xiàn)“注冊(cè)[總賬]”界面（如圖1），輸入相關(guān)信息（假如，賬套：[888]嶺南公司；會(huì)計(jì)年度：2006；操作日期：2006-03-02；用戶名：[001]李小丑；密碼：110），單擊[確定]按鈕，屏幕出現(xiàn)“總賬系統(tǒng)”界面。

（二）在“總賬系統(tǒng)”界面，單擊［月末處理］模塊下的［月末結(jié)賬］選項(xiàng)，屏幕出現(xiàn)“結(jié)賬”界面，選取欲反結(jié)賬的月份（假如2006.02已結(jié)賬），按下[CTRL+SHIFT+F6]組合鍵，屏幕出現(xiàn)“確認(rèn)口令”界面，輸入賬套主管（[001]李小丑）的口令（密碼），單擊[確認(rèn)]按鈕，系統(tǒng)可自動(dòng)取消已結(jié)賬的月份（如2006.02，原來(lái)的“√”被去掉了），單擊[取消]按鈕，退出“結(jié)賬”界面。

（三）在“總賬系統(tǒng)”界面，單擊［月末處理］模塊下的［試算并對(duì)賬］選項(xiàng)，屏幕出現(xiàn)“對(duì)賬”界面，選是否對(duì)賬的月份（假如為2006.02），按下[CTRL+H]組合鍵，可激活“恢復(fù)記賬前狀態(tài)功能”（如圖2），單擊[確定] 按鈕，退出“對(duì)賬”界面。

（四）在“總賬系統(tǒng)”界面，單擊系統(tǒng)“憑證”主菜單下的“恢復(fù)記賬前狀態(tài)”命令，屏幕出現(xiàn)“恢復(fù)記賬前狀態(tài)”界面（如圖3）。選“最近一次記賬狀態(tài)”項(xiàng)，單擊[確定]按鈕，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)原始憑證進(jìn)行恢復(fù)（這一操作可能需要一定時(shí)間，請(qǐng)您耐心等待），屏幕出現(xiàn)“提示信息”界面，單擊[確定]按鈕（表示恢復(fù)記賬完畢）。

（五）在“總賬系統(tǒng)”界面，單擊“填制憑證”模塊，進(jìn)入“填制憑證”界面，可進(jìn)一步對(duì)屬于本期未處理完的會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行填制。

會(huì)計(jì)記賬遇到的問(wèn)題范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 用友ERP-U8; 實(shí)踐教學(xué); 問(wèn)題; 解決方法

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，會(huì)計(jì)核算已逐步脫掉手工方式，進(jìn)入了計(jì)算機(jī)時(shí)代。為適應(yīng)這一發(fā)展，各高等院校、高等職業(yè)學(xué)校都相繼對(duì)課程進(jìn)行了改革，會(huì)計(jì)電算化已成為一門(mén)核心、主干課程。筆者所在學(xué)院會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)一直以用友ERP-U8為例，至今已有十年時(shí)間，伴隨著用友ERP管理系統(tǒng)的升級(jí)換代，教學(xué)實(shí)踐中所講解的財(cái)務(wù)管理軟件的版本也從V811升至目前的V861版本。筆者結(jié)合多年的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)采用用友V861版本后，在實(shí)踐教學(xué)中教師教學(xué)的難點(diǎn)和學(xué)生常遇到的問(wèn)題分別從系統(tǒng)管理、總賬、UFO報(bào)表三個(gè)模塊進(jìn)行了總結(jié)和分析，希望能對(duì)用友軟件的初學(xué)者有所幫助，同時(shí)借此與同行們分享和探討。

一、系統(tǒng)管理模塊

(一)初次登陸系統(tǒng)管理，賬套選項(xiàng)為空，且出現(xiàn)“切換到”窗口，提示無(wú)法登陸

這是由于每臺(tái)機(jī)器的計(jì)算機(jī)名與數(shù)據(jù)服務(wù)器名不一致。目前高校機(jī)房通常采用機(jī)房管理軟件，重新安裝軟件時(shí)往往是先安裝好一臺(tái)機(jī)器，以此機(jī)器作母機(jī)，通過(guò)克隆方式傳給所有機(jī)器，而后再通過(guò)機(jī)房管理軟件自動(dòng)分配每臺(tái)機(jī)器的計(jì)算機(jī)名。這就造成了機(jī)房?jī)?nèi)的各臺(tái)機(jī)器計(jì)算機(jī)名不同，而數(shù)據(jù)服務(wù)器名因是克隆復(fù)制的而完全相同，所以無(wú)法登陸。解決方法:點(diǎn)開(kāi)始程序用友ERP系統(tǒng)服務(wù)應(yīng)用服務(wù)器配置，將數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器名改為本臺(tái)計(jì)算機(jī)名，而后重新登陸即可。

(二)權(quán)限管理方面的問(wèn)題

問(wèn)題一:當(dāng)以賬套主管身份注冊(cè)系統(tǒng)管理或企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)時(shí)，對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)源或賬套為空，無(wú)法注冊(cè)。這是因?yàn)闆](méi)有將該操作員設(shè)置為賬套主管。在用友軟件實(shí)踐教學(xué)中，通常需要設(shè)置2-3個(gè)操作員。其中賬套主管的設(shè)置一般在建新賬套的過(guò)程中完成，即在建新賬套時(shí)，通過(guò)下拉菜單選擇該賬套的主管，若建賬時(shí)忘了此步操作，系統(tǒng)將默認(rèn)主管為demo。而真正的賬套主管則沒(méi)有任何權(quán)限。解決方法:以admin的身份注冊(cè)系統(tǒng)管理，點(diǎn)“權(quán)限”“權(quán)限”，選中要設(shè)置為主管的操作員，而后在右上角對(duì)應(yīng)賬套的賬套主管前的方框內(nèi)打√。

問(wèn)題二:當(dāng)以一般財(cái)務(wù)人員身份注冊(cè)企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)時(shí)，待選賬套中沒(méi)有其對(duì)應(yīng)的賬套，無(wú)法注冊(cè)。這是因?yàn)榻o操作員賦權(quán)時(shí)，沒(méi)有將右上角的對(duì)應(yīng)賬套選為新建指定賬套，將此操作員的權(quán)限設(shè)給了其他賬套。解決方法:以admin的身份注冊(cè)系統(tǒng)管理，點(diǎn)“權(quán)限”“權(quán)限”，選中右上角的對(duì)應(yīng)賬套，再選中要賦權(quán)的操作員，而后點(diǎn)“修改”，增加相應(yīng)權(quán)限。

(三)科目編碼方案的調(diào)整

在建立新賬套時(shí)，許多同學(xué)在確定分類編碼方案時(shí)，會(huì)計(jì)科目編碼級(jí)次是322，且無(wú)法修改成實(shí)驗(yàn)賬套要求的4222。這是因?yàn)樵诮①~套的過(guò)程中，在核算類型窗口，對(duì)其中“行業(yè)性質(zhì)”選項(xiàng)沒(méi)有設(shè)置為“新會(huì)計(jì)制度科目”，而是選成了“工業(yè)企業(yè)”。解決方法:以賬套主管的身份注冊(cè)系統(tǒng)管理，點(diǎn)賬套修改，在核算類型窗口，將“行業(yè)性質(zhì)”選項(xiàng)設(shè)置為“新會(huì)計(jì)制度科目”，而后點(diǎn)“完成”。

(四)學(xué)生在操作過(guò)程中，有時(shí)會(huì)因誤操作，系統(tǒng)提示“××人××操作被系統(tǒng)鎖定”

解決方法:以admin的身份注冊(cè)系統(tǒng)管理，點(diǎn)“視圖”“清除單據(jù)鎖定”，在打開(kāi)的窗口中選中相應(yīng)鎖定，單擊“確定”就可以實(shí)現(xiàn)解除鎖定了。

(五)賬套引入時(shí)無(wú)法在目標(biāo)文件夾找到備份的賬套

目前高校機(jī)房為了保護(hù)機(jī)器、防范病毒，通常都安裝了硬盤(pán)還原卡保護(hù)C盤(pán)。因新建賬套默認(rèn)路徑為C:\U8SOFT\Admin，當(dāng)重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)時(shí)，原有賬套將被清除。這就需要每節(jié)課下課前，學(xué)生都要把當(dāng)前賬套輸出到?jīng)]加保護(hù)的磁盤(pán)中(如D盤(pán))備份，下節(jié)課先將賬套引入，再繼續(xù)操作。有的學(xué)生上節(jié)課已通過(guò)賬套輸出功能進(jìn)行了賬套備份，但要引入時(shí)打開(kāi)目標(biāo)文件夾卻發(fā)現(xiàn)是空的。這是因?yàn)樵趥浞輹r(shí)，只是選中了目標(biāo)文件夾沒(méi)有將文件夾雙擊打開(kāi)，備份數(shù)據(jù)并沒(méi)有裝入目標(biāo)文件夾內(nèi)，而是存放在上一級(jí)文件夾中。解決方法:在原備份目標(biāo)文件夾的上級(jí)目錄下尋找，可以找到丟失的備份文件，然后將其復(fù)制到目標(biāo)文件夾中。

二、總賬模塊

(一)基礎(chǔ)檔案設(shè)置時(shí)，只有機(jī)構(gòu)人員一個(gè)子菜單

這是因?yàn)閷W(xué)生忘記了啟用總賬系統(tǒng)。解決方法:以賬套主管身份登陸企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)，點(diǎn)“設(shè)置”“基本信息”“系統(tǒng)啟用”，而后啟用總賬系統(tǒng)即可。

(二)無(wú)法增加客戶或供應(yīng)商分類

這是因?yàn)榻①~套時(shí)，沒(méi)有選擇客戶或供應(yīng)商分類。解決方法:以賬套主管身份登陸系統(tǒng)管理，點(diǎn)“賬套”“修改”，進(jìn)入“基礎(chǔ)信息”窗口，在客戶或供應(yīng)商是否分類前的方框內(nèi)打√。(注:如果科目維護(hù)時(shí)，外幣核算選項(xiàng)為灰色，則是建賬時(shí)沒(méi)有選擇有外幣核算，解決方法同上。)

(三)外幣設(shè)置中已錄入了匯率，但使用時(shí)卻顯示匯率為空

這是因?yàn)殇浲陞R率后沒(méi)有成功保存就退出了。解決方法:進(jìn)入外幣設(shè)置窗口，重新錄入?yún)R率，而后點(diǎn)一下回車或?qū)⒐鈽?biāo)在別處點(diǎn)一下，即可保存。

(四)設(shè)有輔助核算項(xiàng)的會(huì)計(jì)科目期初余額金額錯(cuò)誤且無(wú)法調(diào)整

這是因?yàn)樵搶W(xué)生在做科目維護(hù)時(shí)，忘記定義輔助核算，而直接錄入了期初余額。錄完余額后，發(fā)現(xiàn)忘了選輔助核算，在沒(méi)有刪除余額的情況下，直接把該科目設(shè)置了輔助核算，又錄入了輔助核算項(xiàng)的期初余額。因此該科目的期初余額金額錯(cuò)誤且無(wú)法調(diào)整。解決方法:刪除輔助核算項(xiàng)的期初余額在會(huì)計(jì)科目設(shè)置中把該科目的輔助核算屬性去掉在期初余額錄入中將該科目原來(lái)輸入的余額刪除在會(huì)計(jì)科目設(shè)置中重新設(shè)置會(huì)計(jì)科目的輔助核算項(xiàng)在期初余額錄入中正確錄入該科目輔助核算明細(xì)余額。

(五)制單過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

問(wèn)題一:保存憑證時(shí)提示“不滿足借方必有條件”等提示。這是由于學(xué)生制單時(shí)選擇的憑證類別錯(cuò)誤，不符合憑證類別的限制條件。例如:賒銷業(yè)務(wù)應(yīng)做轉(zhuǎn)賬憑證，而很多同學(xué)都選擇了收款憑證，因而無(wú)法保存。解決方法:選擇正確的憑證類別再保存即可。

問(wèn)題二:制單中遇到應(yīng)收賬款或應(yīng)付賬款時(shí)，提示“不能使用應(yīng)收(或應(yīng)付)系統(tǒng)的受控科目”。這是由于在會(huì)計(jì)科目維護(hù)時(shí)，應(yīng)收(或應(yīng)付)賬款在設(shè)置客戶(或供應(yīng)商)往來(lái)輔助核算時(shí)，受控系統(tǒng)選成了應(yīng)收(或應(yīng)付)系統(tǒng)，而本賬套沒(méi)有啟用應(yīng)收(或應(yīng)付)系統(tǒng)。解決方法:進(jìn)入會(huì)計(jì)科目維護(hù)窗口，把應(yīng)收賬款的受控系統(tǒng)修改為空即可。

問(wèn)題三:制單時(shí)遇到有輔助核算的科目時(shí)，提示“××的部門(mén)(或客戶、供應(yīng)商等)不能為空”。這是因?yàn)樵摽颇康妮o助核算信息沒(méi)有錄入。解決方法:鼠標(biāo)指向該憑證的備注欄即輔助核算信息欄，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成筆型時(shí)雙擊，彈出輸入輔助核算信息的對(duì)話框，輸入相應(yīng)的輔助核算信息保存即可。

問(wèn)題四:憑證全部做完才發(fā)現(xiàn)用錯(cuò)了制單人。電算化實(shí)踐教學(xué)中，為使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件的每個(gè)操作環(huán)節(jié)，所有的操作人員(包括賬套主管、制單人員、審核人員、出納人員等)均由學(xué)生一人完成。所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)操作員錯(cuò)位的現(xiàn)象，即用錯(cuò)了操作員制單。解決方法:在總賬的“設(shè)置”“選項(xiàng)”“權(quán)限”中選中“允許修改、作廢他人填制的憑證”。以正確的制單人身份登陸企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)，進(jìn)入總賬系統(tǒng)中的填制憑證窗口，將用錯(cuò)制單人的憑證全部作廢，再恢復(fù)。這樣制單人就可以改成正確的操作員了。 　(六)做出納簽字，顯示“沒(méi)有符合條件的憑證”

如果學(xué)生確實(shí)做了現(xiàn)金、銀行存款的收付款憑證，那原因就是沒(méi)有指定現(xiàn)金、銀行總賬科目。解決方法:在會(huì)計(jì)科目維護(hù)窗口，點(diǎn)“編輯”“指定科目”，而后將“現(xiàn)金”科目選為“現(xiàn)金總賬科目”，將“銀行存款”科目選為“銀行總賬科目”，再進(jìn)行出納簽字即可。

(七)期末自動(dòng)轉(zhuǎn)賬時(shí)，生成的期間損益結(jié)轉(zhuǎn)憑證有誤

這是因?yàn)樵谏善陂g損益結(jié)轉(zhuǎn)憑證前，沒(méi)有自定義結(jié)轉(zhuǎn)、對(duì)應(yīng)結(jié)轉(zhuǎn)、匯兌損益結(jié)轉(zhuǎn)、銷售成本結(jié)轉(zhuǎn)等自動(dòng)生成的憑證記賬，從而造成結(jié)轉(zhuǎn)損益時(shí)相關(guān)損益類科目發(fā)生額錯(cuò)誤。這一錯(cuò)誤還將直接影響到UFO報(bào)表系統(tǒng)中的資產(chǎn)負(fù)債表，使得資產(chǎn)負(fù)債表無(wú)法平衡。解決方法:將已生成的錯(cuò)誤的期間損益結(jié)轉(zhuǎn)憑證作廢、整理，將前面自動(dòng)生成的所有轉(zhuǎn)賬憑證進(jìn)行審核、記賬，而后再重新進(jìn)行期間損益結(jié)轉(zhuǎn)憑證的生成。

三、UFO報(bào)表系統(tǒng)

(一)資產(chǎn)負(fù)債表資產(chǎn)年初數(shù)和負(fù)債及所有者權(quán)益年初數(shù)不等，但期初余額試算平衡

這是由于有些同學(xué)在錄入期初數(shù)據(jù)時(shí)，粗心大意造成了串行，這種錯(cuò)誤通過(guò)試算平衡校驗(yàn)無(wú)法檢查出來(lái)，但最終還是會(huì)在資產(chǎn)負(fù)債表這個(gè)環(huán)節(jié)中暴露出來(lái)。解決方法:記賬后，期初余額是無(wú)法修改的，所以要先恢復(fù)到記賬前狀態(tài)(即反記賬);再修改期初余額;而后再將當(dāng)月憑證記賬，重新計(jì)算報(bào)表即可。

(二)資產(chǎn)負(fù)債表年初數(shù)和年末數(shù)相等，利潤(rùn)表為空

這說(shuō)明本月沒(méi)有記賬。解決方法:記賬后再重算報(bào)表。

(三)資產(chǎn)負(fù)債表年末數(shù)不平

說(shuō)明本月填制的憑證有誤。如漏做憑證、憑證科目或金額錯(cuò)誤等。還可能是上面提到的期末自動(dòng)轉(zhuǎn)賬時(shí)，生成的期間損益結(jié)轉(zhuǎn)憑證有誤。解決方法:將漏做憑證補(bǔ)上，或取消記賬、審核，修改錯(cuò)誤憑證;而后再審核、記賬，重新計(jì)算報(bào)表。

以上是筆者總結(jié)多年的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)用友ERP-U8管理軟件V861版本的部分常見(jiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤的分析，還望同行多加指正。

【主要參考文獻(xiàn)】

[1] 何日勝.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)應(yīng)用操作[M].北京:清華大學(xué)出版社，2007.117-120.

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會(huì)計(jì)記賬遇到的問(wèn)題范文第5篇

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 中職 會(huì)計(jì) 應(yīng)用

中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)一直是一個(gè)熱門(mén)專業(yè)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作也越來(lái)越受到重視。如何才能讓學(xué)生的基本功更加扎實(shí)，踏入工作崗位后能更快更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，是我們每個(gè)教育工作者需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。目前，很多教師嘗試?yán)谩胺D(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式來(lái)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，把這種新型的教學(xué)模式應(yīng)用于會(huì)計(jì)課堂，對(duì)促進(jìn)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”的內(nèi)涵

“翻轉(zhuǎn)課堂”又稱“顛倒課堂”“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”，是學(xué)生在課前利用教師制作的教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，記錄下疑問(wèn)和困惑，課堂上與同伴交流、協(xié)作和研討，教師則進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、解惑的一種教學(xué)模式。它顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師在課堂上講授，學(xué)生在課后通過(guò)作業(yè)、實(shí)踐來(lái)完成知識(shí)的內(nèi)化。教學(xué)由傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾饕?guī)劃學(xué)習(xí)，而教師則是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”在中職會(huì)計(jì)課堂中的應(yīng)用

會(huì)計(jì)賬簿登記與核對(duì)是中職會(huì)計(jì)專業(yè)一門(mén)操作性較強(qiáng)的課程，筆者以該課程中錯(cuò)賬更正這一知識(shí)點(diǎn)為例，探討“翻轉(zhuǎn)課堂”的應(yīng)用。

1.教學(xué)分析

（1）教學(xué)內(nèi)容分析。會(huì)計(jì)賬簿登記與核對(duì)是中職會(huì)計(jì)專業(yè)的一門(mén)主干課，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提，在一定程度上決定了學(xué)生能否喜愛(ài)上會(huì)計(jì)專業(yè)、學(xué)好專業(yè)相關(guān)課程，是培養(yǎng)學(xué)生使之成為符合社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才的一門(mén)關(guān)鍵課程。

錯(cuò)賬更正是會(huì)計(jì)賬簿登記與核對(duì)課程中重要的內(nèi)容，其原理與操作對(duì)于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)比較困難，很多學(xué)生即使在課堂上能夠依照教師講解的步驟完成簡(jiǎn)單的操作，但由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其中的原理，對(duì)于教師布置的任務(wù)，在操作過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，難以完成。

（2）教學(xué)目標(biāo)分析。在知識(shí)層面上，能理解各種錯(cuò)賬更正方法的原理、操作要點(diǎn)；在操作層面上，熟練掌握各種錯(cuò)賬更正方法；在應(yīng)用層面上，能根據(jù)不同的錯(cuò)賬類型選擇合適的更正方法。

（3）教學(xué)對(duì)象分析。會(huì)計(jì)賬簿登記與核對(duì)作為一門(mén)專業(yè)主干課，具有較強(qiáng)的專業(yè)性及基礎(chǔ)性，如果教師在課堂上只是照本宣科地介紹課本上的內(nèi)容會(huì)顯得比較枯燥，不利于提高學(xué)生聽(tīng)課的積極性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不利于發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。

到目前為止，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了填制憑證、登記賬簿，這為學(xué)生理解憑證和賬簿之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，但學(xué)生實(shí)踐操作能力還比較弱，有些學(xué)生面對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)時(shí)無(wú)從下手。

2.教學(xué)流程

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)主要包括課前、課中和課后三個(gè)階段。

（1）課前階段。錄制兩段教學(xué)視頻如下。

第一段教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)為4分鐘，主要講述畫(huà)線更正法的原理，畫(huà)面內(nèi)容為采購(gòu)人員小張出差前到財(cái)務(wù)室預(yù)借差旅費(fèi)，出納人員小李根據(jù)借款單填寫(xiě)了記賬憑證并登記了日記賬。畫(huà)面配有教師對(duì)小李錯(cuò)誤操作的點(diǎn)評(píng)，即記賬憑證正確而賬簿錯(cuò)誤，并對(duì)畫(huà)線更正法的原理和操作要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。

第二段教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)為10分鐘，畫(huà)面同樣是小張預(yù)借差旅費(fèi)，小李進(jìn)行賬務(wù)處理。但小李發(fā)生了其他的錯(cuò)誤，即記賬憑證會(huì)計(jì)科目有誤，從而導(dǎo)致日記賬也發(fā)生了錯(cuò)誤。視頻中講述了采用紅字沖銷法更正該錯(cuò)誤的詳細(xì)步驟，教師一邊講解一邊操作，填寫(xiě)了一張紅字憑證，與原來(lái)錯(cuò)誤的記賬憑證內(nèi)容完全相同，并根據(jù)此紅字憑證用紅字登記入賬，再填寫(xiě)一張內(nèi)容正確的藍(lán)字憑證，并據(jù)此登記入賬。

（2）課中階段。

①布置任務(wù)。

A.觀看課前制作的視頻，教師講解要點(diǎn)，分析學(xué)生反饋的在課前階段中遇到的問(wèn)題。

B.根據(jù)課前制作的視頻中的情景，即小張預(yù)借差旅費(fèi)、小李進(jìn)行賬務(wù)處理，設(shè)計(jì)新任務(wù)：記賬憑證多記金額、記賬憑證少記金額。要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)賬進(jìn)行更正。

C.拋出問(wèn)題：歸納錯(cuò)賬類型，并選擇合適的錯(cuò)賬更正方法。

②分組討論。

A.將學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，4人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。

B.教師巡視查看各學(xué)習(xí)小組，了解學(xué)生的錯(cuò)賬更正進(jìn)展，隨時(shí)進(jìn)行指正和點(diǎn)評(píng)，對(duì)于多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題，給予講解和指導(dǎo)。

③成果評(píng)價(jià)。組織各學(xué)習(xí)小組展示更正的記賬憑證和賬簿，并讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

（3）課后階段。

①整理學(xué)生更正的記賬憑證和賬簿。

②對(duì)學(xué)生在錯(cuò)賬更正過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)及點(diǎn)評(píng)。

3.案例評(píng)析

（1）課前階段。在錯(cuò)賬更正這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師曾試圖讓學(xué)生在課前通過(guò)課本和相關(guān)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，但效果不佳。故在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中，教師在課前錄制了兩個(gè)更正錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻，分發(fā)給學(xué)生自行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，按照視頻操作步驟進(jìn)行錯(cuò)賬更正，可以控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度，并隨時(shí)記下遇到的問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)課前教學(xué)視頻，學(xué)生在整體上對(duì)錯(cuò)賬更正的原理和操作步驟有了一定的理解，也為進(jìn)一步完成教師布置的任務(wù)做好了鋪墊，同時(shí)課堂上也有更寬裕的時(shí)間留給學(xué)生討論疑難問(wèn)題。

（2）課中階段。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即在課堂上既要教師講述錯(cuò)賬更正的原理和操作步驟，又要學(xué)生完成教師布置的各種錯(cuò)賬更正任務(wù)，往往時(shí)間很緊。

在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生在課前通過(guò)教學(xué)視頻，對(duì)錯(cuò)賬更正的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有了一定的理解，在課堂上教師以教學(xué)視頻為“支架”，并配以相應(yīng)的提問(wèn)，引導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研究、探討并順利完成任務(wù)。教師通過(guò)巡視，指導(dǎo)有問(wèn)題的學(xué)習(xí)小組和學(xué)生。

（3）課后階段。教師將學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理并分享給學(xué)生，而學(xué)生在較好地理解、掌握教師之前提供的教學(xué)視頻后，通過(guò)總結(jié)錯(cuò)賬更正方法更鞏固了其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的核心地位。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)和獨(dú)立思考的能力，最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

三、“翻轉(zhuǎn)課堂”面臨的挑戰(zhàn)

通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的熱情；課前制作和觀看視頻，增強(qiáng)了教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；課堂上小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新能力。“翻轉(zhuǎn)課堂”也面臨著很多挑戰(zhàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力都提出了更高的要求。

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)

“翻轉(zhuǎn)課堂”有很多優(yōu)點(diǎn)，但中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式應(yīng)該多樣化，不能搞一刀切，要注意合理定位，視情而“翻”。會(huì)計(jì)課程有很強(qiáng)的理論性和實(shí)務(wù)性，是一個(gè)完整的體系，并不是所有的內(nèi)容都適用“翻轉(zhuǎn)課堂”，哪些教學(xué)內(nèi)容適合采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式還需要進(jìn)一步商榷。

一般來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，例如原始憑證處理、記賬憑證編制與審核、會(huì)計(jì)賬簿登記與核對(duì)、財(cái)務(wù)報(bào)表與簡(jiǎn)析等更適宜用“翻轉(zhuǎn)課堂”這種教學(xué)模式，而理論教學(xué)環(huán)節(jié)就不太適合。因此，應(yīng)該把“翻轉(zhuǎn)課堂”定位成對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程的一個(gè)有益補(bǔ)充，兩者合理分工，相得益彰。

2.對(duì)教學(xué)能力的挑戰(zhàn)

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式對(duì)教師的綜合能力提出了更高的要求，需要教師改變以往先教后學(xué)的傳統(tǒng)模式，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)、操作技能、課堂組織和駕馭能力，開(kāi)闊自己的教學(xué)思路。

在課前，教師要根據(jù)具體知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)重新整合教材、利用網(wǎng)絡(luò)資源、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)制作教學(xué)視頻。視頻要短而精，時(shí)間一般以10分鐘以內(nèi)為宜，內(nèi)容要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。與此同時(shí)，教師還要設(shè)計(jì)配套的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，確保學(xué)生能根據(jù)自身具體情況完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

在課堂上，教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，對(duì)視頻中出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可不再講解，或者根據(jù)學(xué)生掌握的情況進(jìn)行針對(duì)性的講解。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，進(jìn)行答疑解惑，解答學(xué)生在課前觀看視頻和完成練習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，對(duì)于普遍性的問(wèn)題集中講解，對(duì)個(gè)別的疑問(wèn)可以逐一解答。教師還可以通過(guò)布置任務(wù)，組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研究、探討，從而促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)和技能。

在課后，教師可以對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況進(jìn)行總結(jié)，并配以相關(guān)的拓展練習(xí)，這是一種更高階段的認(rèn)知。在這一過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)有更加復(fù)雜的疑問(wèn)和困惑，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況發(fā)揮主導(dǎo)作用，因材施教，以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

3.對(duì)自主學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)

中職院校的學(xué)生普遍自主學(xué)習(xí)能力薄弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，教師要引導(dǎo)和幫助那些缺乏自我管理、學(xué)習(xí)意識(shí)較弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，否則他們極有可能完成不了自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

在課前，教師在提供精心設(shè)計(jì)的教學(xué)視頻的同時(shí)，還要設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，以督促學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。學(xué)生獲取教師錄制的教學(xué)視頻后，可以根據(jù)自己的接受能力和理解能力，自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度。由于課堂上教師不再講解視頻中的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)形中也增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，才能完成教師布置的相關(guān)練習(xí)與測(cè)驗(yàn)，并記錄下疑問(wèn)和困惑，在課堂上才能參與學(xué)習(xí)小組的溝通和交流，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上充足的實(shí)訓(xùn)時(shí)間、同學(xué)交流、教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生有完成任務(wù)的成就感，在一定程度上也可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

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