讀書交流會發(fā)言材料
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讀書交流會發(fā)言材料范文第1篇
關(guān)鍵詞:閱讀 教學(xué) 目的
在閱讀教學(xué)中,難免會出現(xiàn)偏重講解、訓(xùn)練,從而導(dǎo)致僵化、被動的局面,忽視學(xué)生對文章的主動閱讀等種種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。在反思閱讀課頗為嚴(yán)峻的教學(xué)現(xiàn)狀的同時,我們開始思考閱讀自身的特點(diǎn)和本質(zhì)、讀者及作品的特點(diǎn),思考是什么阻礙了閱讀教學(xué)活動的效果,阻礙了本應(yīng)生動的閱讀教學(xué)活動的進(jìn)展,思考怎樣才能改變這樣的現(xiàn)狀。如何以一種新的視角,解決閱讀教學(xué)現(xiàn)狀中的問題,從而明確目的,走出誤區(qū),開創(chuàng)閱讀教學(xué)的新天地。
一、觀念創(chuàng)新
(一)培養(yǎng)求異創(chuàng)新意識,鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性,是創(chuàng)造性思維理論最主要的觀點(diǎn)之一
要做到這一點(diǎn),教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識,鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維。同時,對于學(xué)生們在閱讀中帶有鮮明個性烙印的理解和接受給予充分的肯定,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,發(fā)揮個性。
(二)還學(xué)生以權(quán)利,以學(xué)生的主動發(fā)展為本
長期以來,我們的學(xué)生己經(jīng)習(xí)慣了教師手把手、口對口式的教育教學(xué)方式,凡事找老師。課文可以不讀,等教師在課堂上講解分析;練習(xí)可以不做,等教師公布標(biāo)準(zhǔn)答案;腦筋可以不動,等教師前來指揮、引導(dǎo)。接受理論中對于讀者主觀能動性的重視,令我們反思這些在語文閱讀教學(xué)中存在的教師唱主角的局面,樹立“以學(xué)生主動發(fā)展為本”的思想。教師可以提示、可以輔助,但不可以命令,更不可以代替。在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中,唱主角的始終應(yīng)該是學(xué)生自己。學(xué)生應(yīng)該被視為一個與教師平等的讀者,同樣具有他們作為讀者理應(yīng)具有的自己閱讀、自己闡釋作品的權(quán)利。當(dāng)然,這種觀念的變化不可能一朝一夕得以完成,而是需要教師從第一節(jié)語文課開始加以灌輸,在日后的每一節(jié)課上貫徹實(shí)施。讓學(xué)生們親身感覺到這種民主的氛圍,還有教師對他們創(chuàng)造性思維活動及其效果的期待。
二、針對性的設(shè)計(jì)和實(shí)踐
1.從每堂課的最初三至五分鐘開始,請一位學(xué)生作課前講話。這種講話依照學(xué)生的不同年齡層次,分配三到五分鐘不等的時間,做一次和語文相關(guān)的講話。對于講話的主題、形式、內(nèi)容,教師一概不做規(guī)定和限制,只有一個要求,即此話題是講述者感興趣的、愿意拿來與大家分享的。在筆者實(shí)施這一舉措的幾年當(dāng)中,學(xué)生們的反響是熱烈的,效果是喜人的。最初,學(xué)生們會找來些文學(xué)典故,成語故事等現(xiàn)有的材料來做講話的材料,漸漸地發(fā)展到就一個話題發(fā)表自己的看法,還有人在課前講話中提出自己對某篇文章的不同理解,有時甚至只是一個詞語的歧義現(xiàn)象,就足以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多問題,從而得到很多收益。
從實(shí)際效果來看,受益的不只是講話者本身,全班學(xué)生都會受到感染。他們有的配合講話者,對相關(guān)話題予以補(bǔ)充,有的則干脆全盤否定,提出完全相反的意見。課堂上討論的氛圍相當(dāng)濃厚。教師只對明顯的知識性或常識性的錯誤給予糾正,其余的完全是一個普通聽眾,在一定的時候發(fā)表自己的觀點(diǎn)。開始的評論工作由教師做,時間久了,評論者變成了學(xué)生。他們在作聽眾的過程中學(xué)會了作一個優(yōu)秀的聽眾,好的鑒賞者;而教師只在對評論所作的評論中完成對學(xué)生的指導(dǎo)。
2.在課堂教學(xué)過程中,還學(xué)生以自,鼓勵不同觀點(diǎn)的存在,并對它們加以討論,必要的時候,組織全班學(xué)生進(jìn)行辯論。在前言部分我們曾經(jīng)提到,有些教師努力以提問來刺激學(xué)生的思維,但往往是引導(dǎo)學(xué)生朝教師自己事先考慮好的思路走,到頭來還是限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。筆者嘗試在閱讀教學(xué)過程中,特意給學(xué)生留出一段時間,讓他們進(jìn)行自由思考和討論,以便讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)現(xiàn)和梳理自己獨(dú)到的見解。對于這些見解,即便有些地方有小小的瑕疵,教師也要充分地肯定和鼓勵。
在這個過程中,我們可以借鑒其它學(xué)科的知識和方法。例如將著名的“頭腦風(fēng)暴法”,應(yīng)用到我們的語文閱讀教學(xué)中來。所謂“頭腦風(fēng)暴法”,就是在一個特定的群體中,就某個話題,集思廣益,各抒己見,像風(fēng)暴橫掃大地,在人們的頭腦中進(jìn)行一次狂風(fēng)暴雨般的劇烈震蕩。此時,不必顧忌某個觀點(diǎn)是否符合邏輯,更不必考慮某個觀點(diǎn)是否會觸犯哪條戒律。大家就這樣你一言我一語,在特定的時間里把所能想到的對這個話題的看法或評論列舉出來。這樣的方法,使學(xué)生不受任何限制地進(jìn)行思考,比較容易激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
其實(shí),教師在這里試圖給予學(xué)生們自己的舞臺,讓他們意識到他們與眾不同的想法是有發(fā)揮的場合的,是會得到認(rèn)同與肯定的。除了在課堂上給學(xué)生以充分的自,教師還可以嘗試在課外貫徹這種思想。
三、采取一系列鼓勵措施
(一)讓學(xué)生自辦手抄報,并作定期巡回展出
為了增加學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力,激發(fā)他們在閱讀過程中的創(chuàng)造性思維,教師可以讓學(xué)生們自己創(chuàng)辦“閱讀手抄報”,對欄目設(shè)置不作太多硬性規(guī)定,只提出一些建設(shè)性意見,例如每份報紙可以包括某位作家的專門介紹,某部作品的簡介,詩文欣賞,讀后感,自己的創(chuàng)作等,也可以作專題性的報紙。特別強(qiáng)調(diào)對作家作品的獨(dú)到見解,鼓勵學(xué)生另辟蹊徑,用自己的頭腦去進(jìn)行閱讀和思考。這種舉措的效果還是比較令人滿意的,學(xué)生們的閱讀積極性被大大地調(diào)動起來了,在創(chuàng)辦手抄報的過程中,創(chuàng)造性的火花不時地閃現(xiàn)出來。
在教學(xué)過程中,建議學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀,把自己的感受用讀后感的方式表述出來,然后定期舉辦讀書心得交流會。每次交流會前兩個星期,將在下一次交流會上發(fā)言的學(xué)生要向全班同學(xué)宣布自己將要介紹的書的名稱,使大家有時間有機(jī)會去閱讀了解相關(guān)的作品。在讀書心得交流會上,發(fā)言的同學(xué)要介紹自己閱讀的作品,講述自己的觀點(diǎn),回答其他學(xué)生及教師的提問,最后由大家共同評出一個等級。這個評估結(jié)果不記錄在學(xué)業(yè)成績中,只是作為“優(yōu)秀讀者”評選的參考成績。
(三)定期舉辦辯論會
讀書交流會發(fā)言材料范文第2篇
關(guān)鍵詞： 職校語文教學(xué) 學(xué)生口語表達(dá)能力 培養(yǎng)途徑
口語表達(dá)是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模且环N面對面的交流方式，是一種最直接最快捷的信息傳遞形式，在人與人的交際中具有重要的作用。特別是現(xiàn)代社會的迅猛發(fā)展，使人與人之間的交流、合作的頻率正在不斷地加快，一個人的口語表達(dá)能力的高低在某種程度上將對他的未來產(chǎn)生重要的影響。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)代社會要求公民具備包括表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，語文教學(xué)應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。”因此，口語交際必將越來越成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容。
口語與書面語相比，沒有足夠的時間字斟句酌，反復(fù)推敲。所以表達(dá)要想準(zhǔn)確，這種能力的養(yǎng)成必須為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。我在平時的教學(xué)實(shí)踐中，對培養(yǎng)職校學(xué)生口語表達(dá)能力這個問題做了一些思考和探索，在此談幾點(diǎn)看法。
一、培養(yǎng)職校學(xué)生口語表達(dá)能力的意義
（一）良好的口語表達(dá)是適應(yīng)未來工作的需要。
現(xiàn)代社會從事各行各業(yè)的人都需要口才：對政治家和外交家來說，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質(zhì)；商業(yè)工作者推銷商品、招攬顧客，企業(yè)家經(jīng)營管理企業(yè)，這都需要口才。在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題題材新穎，人們聽起來也是索然無味。有些建議，口才好的人一說就通過了，而口才不好的人即便說很多次還是無法獲得通過。
（二）良好的口語表達(dá)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
今天的社會是大協(xié)作時代，人際間的橫向聯(lián)系大大加強(qiáng)，在社會工作與社會交往中，語言交際活動也日益頻繁。學(xué)生將來接觸的是社會上形形的人，這些都需要一定的口語交際能力。有了良好的口語表達(dá)能力，才能在大協(xié)作的社會中立于不敗之地。
（三）良好的口語表達(dá)能力有助于書面表達(dá)能力的提高。
語文表達(dá)能力包括口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，兩者相輔相成，不可偏廢。書面語言是在口語的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，把話說好，是寫好文章的基礎(chǔ)。一個口語表達(dá)能力非常強(qiáng)的人，他的作文也會寫得有條不紊的；反之，一個說話顛三倒四、語無倫次的人，他的文章也必然條理不清、支離破碎。
（四）良好的口語表達(dá)能力有助于思維能力的發(fā)展。
口語表達(dá)是一種復(fù)雜的心智活動，是人們將自己的內(nèi)部言語（思維），借助于詞語，按一定的句式快速轉(zhuǎn)換為外部言語（有聲語言）的過程。它要求學(xué)生具有較強(qiáng)的語言組織能力，快速的語言編碼能力，運(yùn)用語言及輔助手段（手勢、眼神）表情達(dá)意的能力。思維、詞語、句式的選擇與組織、語言運(yùn)用的技巧，是口頭表達(dá)的中心環(huán)節(jié)。而其中思維是首要的，思維不清或者思維遲鈍，都會影響口頭表達(dá)的效果和效率。因此，良好的口語表達(dá)能力是思想的敏捷性、靈活性和嚴(yán)密性的重要標(biāo)志。進(jìn)行說話活動的訓(xùn)練，必然有助于思維能力的發(fā)展。
二、培養(yǎng)職校學(xué)生口語表達(dá)能力的前提
（一）消除心理顧慮，大膽開口。
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的第一步是讓學(xué)生大膽開口。很多學(xué)生在公眾面前不能很好地表情達(dá)意，或面紅耳赤，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；或語匯貧乏，條理不清。有些學(xué)生害怕自己說錯話遭同學(xué)恥笑，想說也不敢說，只能當(dāng)聽眾。如何激發(fā)學(xué)生說話興趣，消除心理障礙？參與是提高說話能力的先決條件，如果沒有勇敢參與，說話能力永遠(yuǎn)得不到提高，我在對學(xué)生進(jìn)行口才訓(xùn)練時注意培養(yǎng)他們的自信與勇氣，特別是對那些還未邁出“第一步”的學(xué)生，我更注意鼓勵他們抓住每一次機(jī)會鍛煉自己，不讓他們“站在岸邊看別人游泳”，永遠(yuǎn)站在“岸邊”就永遠(yuǎn)“怕水”，只有通過當(dāng)眾說話才能克服這種害羞心理。加強(qiáng)口語訓(xùn)練，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑。由于要求所有學(xué)生都參與，表達(dá)能力差些的學(xué)生聽到有的同學(xué)說話和自己差不多，于是顧慮就少了一些。在學(xué)生練習(xí)說話后，老師都應(yīng)給予熱情鼓勵，充分肯定。對一些能力差的學(xué)生，適當(dāng)降低“坡度”，說話前給予個別指導(dǎo)。
（二）嚴(yán)格要求，正確使用普通話。
使用普通話是提高口語表達(dá)能力的重要一環(huán)。然而學(xué)生中普遍存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如平翹舌不分，“n”和“l(fā)”不分，對此我采取了以下做法：（1）補(bǔ)充漢語拼音知識；（2）讓學(xué)生多聽廣播，尤其是中央臺的廣播；（3）及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。由于嚴(yán)格要求，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生都能逐步正確使用普通話表達(dá)了。
三、培養(yǎng)職校學(xué)生口語表達(dá)能力的措施
（一）從朗讀起步。
朗讀是閱讀的基本方式之一，是把書面的無聲語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^有聲語言的完整過程。其特點(diǎn)是發(fā)出聲音，在朗讀的過程中，眼、腦、口，耳等器官同時參加活動，協(xié)調(diào)配合，對于訓(xùn)練口語表達(dá)技能起著極為重要的作用，是口語表達(dá)的基礎(chǔ)。
我們要求學(xué)生反復(fù)誦讀的語言材料，一般都是優(yōu)美的文學(xué)作品，是語言的精華，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，明其義理，悟其趣味，讀之如出己之口，如出己之心。古人讀書時，讀到佳妙處，讀得忘情了，常常是搖頭晃腦、撫掌擊節(jié)，到了這種境界，所讀之物仿佛從他心中流出，優(yōu)美細(xì)膩的語感就是這樣形成的。
在朗讀時應(yīng)注意：第一，朗讀指導(dǎo)應(yīng)切實(shí)中肯，從發(fā)音、語速到停頓、語調(diào)，都要一一指導(dǎo)；第二，可采取分段讀、個人讀、集體讀的方法，并力求使全班學(xué)生都有朗讀的機(jī)會；第三，教師可示范朗讀，也可以讓學(xué)生傾聽和模仿錄音朗讀；第四，可配樂朗讀，調(diào)動朗讀興趣。
（二）以復(fù)述練功。
復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力、思維能力、創(chuàng)造能力和口語表達(dá)能力的主要方法，因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)述課文的過程中，能訓(xùn)練吸收書面語言信息的能力，同時能豐富語言表達(dá)、文章構(gòu)思等知識，提高口頭語言運(yùn)用的能力，所以說復(fù)述是口語表達(dá)訓(xùn)練的基本功。
（三）用辯論、演講等方式做橋梁。
辯論課給學(xué)生提供了一個比課堂教學(xué)更廣闊的展現(xiàn)自我的舞臺。在辯論會上，學(xué)生把平時“唱主角”的老師“冷落”在一旁。學(xué)生不必對自己的問答是否正確、是否符合老師的意愿而顧慮重重，也不必受先舉手后發(fā)言的紀(jì)律約束，對各自所持觀點(diǎn)，可根據(jù)自己已知的事實(shí)，也可根據(jù)自己的興趣或事先精心準(zhǔn)備好的事例，暢所欲言，闡述觀點(diǎn)。同時，對對方所持觀點(diǎn)，合力進(jìn)行駁斥。在雙方的唇槍舌劍之中，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到了滿足，成就欲也得到了滿足，師生間、學(xué)生間的主動交往也增加了。隨著辯論課的進(jìn)行，我驚喜地看到：學(xué)生們學(xué)會了表達(dá)感情，學(xué)會了交流思想，學(xué)會了運(yùn)用語言，學(xué)會了自己學(xué)習(xí)，學(xué)會了知其然，更知其所以然……
另外，演講、討論、采訪等方式都有助于學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。
（四）用口頭作文作階梯。
口頭作文是指用口語的形式，有頭有尾地連貫地?cái)⑹鲆患虑椋蛘f明一種事物，闡明一個道理。如果說朗讀，復(fù)述是有文字依托的口語訓(xùn)練的話，那么口頭作文則是無文字依托，且?guī)в袆?chuàng)造性的口語訓(xùn)練方式。在口頭作文時，所學(xué)課文僅成為一種可供學(xué)生借鑒的知識背景，一種可供學(xué)生參照的樣例，而從構(gòu)思到成文，完全是學(xué)生主體獨(dú)立的創(chuàng)作活動。
口頭作文具有多方面的訓(xùn)練作用。學(xué)生在課堂上即興口述一個完整的意思，這里就包含了多種訓(xùn)練因素。從確定中心思想到選擇取舍材料，從安排結(jié)構(gòu)，到遣詞造句，都能得到訓(xùn)練。由于口頭作文是當(dāng)眾述說，這又使學(xué)生在講話的儀表、聲音、節(jié)奏、語氣、感情等方面得到了鍛煉。還有，口頭作文練習(xí)一般都是即興發(fā)言，教師出題后，給學(xué)生兩三分鐘的準(zhǔn)備時間，就要請學(xué)生作答。因此，對于學(xué)生來說，沒有充分的時間供他們深思熟慮、反復(fù)推敲；既要想得快，又要想得好，這對思維能力是一種有意義的鍛煉。經(jīng)常進(jìn)行口頭作文練習(xí)，無疑會逐漸提高學(xué)生的思維敏捷能力，開闊思路，使學(xué)生的思維更具有條理性和周密性。
口頭作文靈活而簡單，既不要事前充分準(zhǔn)備，也不需要紙筆文具，只要課堂上安排時間，就可以進(jìn)行練習(xí)。時間充裕，可以練習(xí)說成篇的話；時間不多，可以說小段的話。學(xué)生敘事不清楚，可以多練口頭敘事；學(xué)生不會寫人，可以多練口述人物；在學(xué)習(xí)議論、抒情、說明、描寫等寫作方法時，也都可先進(jìn)行專門性的口頭訓(xùn)練。學(xué)生的口頭作文老師可以當(dāng)堂進(jìn)行講評，并且指導(dǎo)全班學(xué)生，講評指導(dǎo)后，又可以讓學(xué)生把它改為書面的寫作練習(xí)。總之，既靈活又簡便，還能夠比較快地看到效果。
口頭作文的練習(xí)方式是多種多樣的。可以進(jìn)行片斷練習(xí)，也可進(jìn)行綜合練習(xí)，還可進(jìn)行選擇材料和組織材料的編提綱練習(xí)。可以在課堂上即興口頭作文，也可以布置家庭作業(yè)，使學(xué)生經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，再在課堂上當(dāng)眾口頭發(fā)言。
總之，口頭作文的訓(xùn)練能促使學(xué)生口語表達(dá)能力拾階而上，登上自由運(yùn)用的頂峰。
四、培養(yǎng)職校學(xué)生口語表達(dá)能力的途徑
（一）課堂操練。
課堂是學(xué)生獲取知識，提高能力的主要場所。課堂是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生雙邊活動的特殊環(huán)境。口語表達(dá)必須經(jīng)過“定向―操作―內(nèi)化”三個基本階段才能形成技能和能力，然而這一切都必須在課堂上進(jìn)行，所以課堂操練是口語訓(xùn)練的主要途徑。
（二）自我實(shí)踐。
“拳不離手，曲不離口”，口語訓(xùn)練也是同樣的道理。學(xué)生要樹立主體意識，自覺主動地發(fā)現(xiàn)機(jī)會，尋找機(jī)會，利用機(jī)會，抓住機(jī)會，創(chuàng)造機(jī)會積極參與，刻苦操練，才會熟能生巧，形成技能。所以說自我實(shí)踐是口語訓(xùn)練的最有效的途徑。
（三）開發(fā)外延。
“得法于課內(nèi)，增益于課外”。課堂時間有限，如果把課內(nèi)學(xué)到的知識到課外去實(shí)踐鞏固，樹立大語文觀念，走向社會大舞臺，那就會眼界大開，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。關(guān)鍵是教師引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)利用，協(xié)助他們組織豐富多彩的課外活動，如朗誦會、報告會、交流會、演講會、名人訪談、模擬法庭、小記者招待會等，使學(xué)生時時刻刻、處處事事都意識到自己是在學(xué)口語、用口語。所以說開發(fā)外延是口語表達(dá)訓(xùn)練的最富有彈性、最有價值的途徑。
實(shí)踐證明，在職校語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，可使語文教學(xué)走上快速、高效、實(shí)用的軌道。學(xué)生的閱讀量增大了，閱讀效率提高了，由被動地聽變?yōu)橹鲃拥卣f，真正成了學(xué)習(xí)的主人，無論是在課堂上回答問題，還是在集會上發(fā)言，他們不再是羞羞答答，吞吞吐吐，而是落落大方，慷慨激昂，吐字清晰，表述準(zhǔn)確。這群學(xué)生將會青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
參考文獻(xiàn)：
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讀書交流會發(fā)言材料范文第3篇
（1）科技模型制作蘊(yùn)涵了豐富的探究因素。科技模型制作滿足兒童的求知欲，不僅可以使兒童的思維受到最好的鍛煉，也有利于學(xué)生合作解決問題能力的培養(yǎng)。科技模型制作需要探究者綜合運(yùn)用大家已有知識和經(jīng)驗(yàn)，這對增進(jìn)和加深對已有知識的理解，將其融會貫通，十分關(guān)鍵。科技模型制作需要學(xué)生合作交流，進(jìn)行各種協(xié)調(diào)一致的嘗試，這些合作交流的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定規(guī)則進(jìn)行討論與思考，學(xué)會準(zhǔn)確與他人交流。在科技模型制作中，學(xué)生經(jīng)歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮，這其中的許多感受和體驗(yàn)是他們思考與理解科學(xué)的本質(zhì)。
（2）科技模型制作順應(yīng)了兒童探究能力發(fā)展的需要。科技模型制作順應(yīng)兒童“貪玩”“好奇”“愛動”的天性，讓孩子們從自己的興趣、需要出發(fā)，自由選擇參與活動，在寬松的活動氣氛中進(jìn)行制作，共同分享探究活動帶來的快樂和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童自主探究的發(fā)展。科技模型制作的內(nèi)容既滿足社會和學(xué)生雙方面的需要，也貼近學(xué)生的生活，符合現(xiàn)代社會發(fā)展，適應(yīng)社會需要，有利于學(xué)生建造人生的知識大廈。
（3）科技模型制作試圖突破現(xiàn)有研究成果的不足。小學(xué)科技教育生活化的研究正在進(jìn)行，小學(xué)生非常喜愛模型活動，但由于現(xiàn)行教育體制的影響，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，自由活動空間較少，據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在能參加科技活動的小學(xué)生不足7%。獨(dú)生子女在家庭里幾乎全是“小皇帝”“小公主”，不管什么事，都有長輩們?nèi)退麄儾傩模苌僖麄冏约簞幽X筋去解決問題。從教育心理學(xué)的角度講，適當(dāng)參加一些模型制作活動能使大腦得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ@讓我們感到加強(qiáng)科技模型制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、探究能力的重要性和緊迫性。
二、探索提升兒童探究能力的活動模式
我們構(gòu)建了一種新的活動模式，運(yùn)用于科技模型制作，皆在優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)方式的改革，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。基本程序：醞釀制作改進(jìn)展示。教師活動：創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)點(diǎn)撥個別輔導(dǎo)評價延伸。學(xué)生活動：嘗試發(fā)現(xiàn)自主探究做中求異體驗(yàn)成功。
三、尋找在科技模型制作中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力的策略
學(xué)生的科技小制作、小改造、小發(fā)明等模型制作活動，都帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性和趣味性，這就要求學(xué)生具備簡單的選擇材料的能力和運(yùn)用簡單的科學(xué)原理的能力。開展這樣的活動，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實(shí)踐與探索有機(jī)結(jié)合起來。
策略一：在科技模型制作中拓展學(xué)生探究的長度
①以作品演示引導(dǎo)學(xué)生“慣性”探究。以滑翔機(jī)制作為例，記得模型制作中老師一演示作品，學(xué)生的興趣馬上來了。為什么滑翔機(jī)會飛得又遠(yuǎn)又平穩(wěn)？這引起學(xué)生一種自然而然的“慣性”探究。當(dāng)學(xué)生嘗試制作后，得到了一些方法，也碰到很多問題，有很多話要說。這時，組織學(xué)生交流，學(xué)生說的方法、提的問題是在實(shí)踐基礎(chǔ)上得出來的，而不是憑空想象的。教師從學(xué)生的發(fā)言、作品中進(jìn)行點(diǎn)撥，解決學(xué)生在制作中碰到的問題，總結(jié)設(shè)計(jì)制作的方法，為探究指明方向。讓學(xué)生觀察成功作品和失敗作品，對比演示為什么一個能平穩(wěn)降落，而另外一個旋轉(zhuǎn)著降落？學(xué)生再一次“慣性”式滑入連續(xù)探究的氛圍。
②課內(nèi)外結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生長遠(yuǎn)探究。科技模型制作僅靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，需要老師指導(dǎo)學(xué)生在課外延展探究的長度。以“杭州號”制作為例，制作時間近兩個小時，沒有課外時間的支撐無法完成。平時我們都是利用每周五放學(xué)后的時間，組織部分對科技制作感興趣、動手能力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)行科技制作活動。要求學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，能經(jīng)常查閱資料，留心分析日常生活中的物理現(xiàn)象。比如周末，活動組的同學(xué)制作了火箭、風(fēng)車、寶塔、多拱橋等多種模型。活動的開展，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了以探究為核心的科學(xué)的學(xué)習(xí)過程，促使學(xué)生自覺、主動、積極地參與到科學(xué)探究活動中，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
策略二：在科技模型制作中拓展學(xué)生探究的深度
①合理選擇材料，挖掘知識層面的探究深度。我們在科技模型制作中嘗試從以下三方面切入，合理選擇學(xué)習(xí)材料：①正確把握模型制作的合理定位，合理選擇學(xué)習(xí)材料；②充分挖掘模型的本質(zhì)內(nèi)涵，合理選擇學(xué)習(xí)材料；③密切關(guān)注學(xué)生的真正需要，合理選擇學(xué)習(xí)材料。以《房屋模型制作》為例，我們將它與城鄉(xiāng)房屋調(diào)查相結(jié)合。小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平頂?shù)姆课菰谏鲜兰o(jì)九十年代初很流行，為什么現(xiàn)在很少有人家這樣造呢？山墻尖的高度與哪些方面有關(guān)系？門窗設(shè)計(jì)在什么位置才合理？在作品展示時，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如：在雨水多的南方，屋頂?shù)钠露葢?yīng)該陡一些嗎？在雨水少的北方呢？這樣的模型制作蘊(yùn)涵著濃濃的科學(xué)味，成功地拓展了學(xué)生探究的深度。
②結(jié)合實(shí)踐操作，挖掘思維層面的探究深度。科技模型制作本身具有鮮明的學(xué)科性和操作性，技術(shù)探究始終是科技模型制作的重中之重，沒有深度的科學(xué)探究活動激發(fā)不起學(xué)生的興趣。以“自由號”遙控快艇競賽為例，我們根據(jù)預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究：任務(wù)1，尋找最合適的工具與方法。如快艇的“封閉”防水操作，我們出示了技術(shù)探究的溫馨提示。例如任務(wù)1，用膠帶、普通膠水、502膠水試一試，比較一下用哪種材料黏合能夠使快艇發(fā)動機(jī)不進(jìn)水，想一想還有其他辦法和其他材料來封閉外殼嗎？然后進(jìn)行“技術(shù)交流會”，同學(xué)們發(fā)表探究制作后的經(jīng)驗(yàn)體會。如：在黏合的縫隙里滴入兩滴膠水，壓一壓，一分鐘后就粘合成功了。任務(wù)2，如何協(xié)調(diào)左右手的配合，使得“自由號”遙控快艇勻速與加速達(dá)成最佳組合；任務(wù)3，尋找“自由號”遙控快艇的速度與轉(zhuǎn)彎、繞標(biāo)的最佳搭配。當(dāng)然，教師在教學(xué)中面對一些生成性的問題，比如不同班組、不同學(xué)生有不同的技術(shù)薄弱點(diǎn)和技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，要隨機(jī)應(yīng)變，揚(yáng)長避短，力求共同提升。
③改編和改進(jìn)，拓展學(xué)生技術(shù)層面的探究深度。學(xué)生可以對制作材料、使用工具、制作步驟、方法、裝飾等方面進(jìn)行改編和改進(jìn)，這也是一個提高、創(chuàng)新的過程。學(xué)生通過交流嘗試體驗(yàn)，相互提醒、啟發(fā)。在教師的點(diǎn)撥下，可以對嘗試的作品進(jìn)行重新制作，改正嘗試作品中的錯誤。比如，采用加一加的方法，如：加高、加長滑翔直桿，滑翔機(jī)效果會如何？還可以把這件作品與其他作品組合在一起，結(jié)果又怎樣？再如加上一些裝飾，貼上圖片等進(jìn)行美化；把幾個人做的作品組合在一起，等等。減一減：把作品剪掉一點(diǎn)、縮小一點(diǎn)，變得簡單一點(diǎn)，會有什么結(jié)果？設(shè)計(jì)創(chuàng)造的方法還有很多，如“變一變”“改一改”“聯(lián)一聯(lián)”“學(xué)一學(xué)”“代一代”“想一想”“反一反”“定一定”等。在教學(xué)中，我不停地滲透各種方法，使學(xué)生漸漸熟記于心，轉(zhuǎn)化為自身的技能，為設(shè)計(jì)創(chuàng)造指明了方向。
策略三：科技模型制作拓展學(xué)生探究的廣度
①開拓渠道引導(dǎo)學(xué)生多向探究。要引導(dǎo)學(xué)生從“做”中學(xué)技術(shù)，更要從“做”中學(xué)習(xí)科學(xué)探究，教師要成為學(xué)生科學(xué)探究實(shí)踐活動的引領(lǐng)者和參與者。1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物。讓學(xué)生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新方向，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力，為探究的多向性提供可能。2）建立科普長廊。在實(shí)驗(yàn)室走廊布置科普作品，在學(xué)校設(shè)置固定的科技模型活動室。3）組織舉辦科普知識講座。讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹，也可以利用黑板報介紹科普知識。4）組織社會調(diào)查活動作為知識的延伸。如學(xué)習(xí)“太陽能”后，可調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉词褂们闆r、環(huán)境污染情況，并提出改進(jìn)意見；還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，調(diào)查噪聲污染、電動機(jī)的使用、能量開發(fā)等，從而尋找獲得科技模型制作的興趣與靈感。
②學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生綜合探究。科技模型制作以全新的姿態(tài)，撲到了綜合實(shí)踐活動的懷抱，為綜合實(shí)踐活動的深入細(xì)化提供手段和方式，成為綜合實(shí)踐活動的構(gòu)成要素。學(xué)生在直觀易行生動有趣的小制作、小改造、小發(fā)明活動中，能體驗(yàn)到探究的樂趣，獲得自信，科學(xué)探究的能力得到了培養(yǎng)和提高。在教學(xué)中，我們有效整合綜合實(shí)踐活動中勞技教育、信技教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐這四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課時資源和教學(xué)資源，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的整體效益明顯大于“各管一段”的局部效益。例如，我們將科技模型制作與社區(qū)服務(wù)相融合，引導(dǎo)同學(xué)們思考“送給敬老院什么科技模型最合適”“帶領(lǐng)幼兒園小朋友玩什么科技模型”等等，效果良好。“綜合探究”要求從多角度、多層面、綜合運(yùn)用多種知識與方法去探討和研究。
讀書交流會發(fā)言材料范文第4篇
根據(jù)中央關(guān)于深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的總體部署，中國質(zhì)量協(xié)會黨委按照國資委黨委和國資委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，認(rèn)真組織貫徹落實(shí)。為了加強(qiáng)對學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)協(xié)會黨委研究，組成了由黨委書記戚維明同志為組長的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了由各黨支部書記參加的領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，制訂了詳細(xì)的活動方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。10月20日，組織召開了協(xié)會深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的動員大會，黨委書記戚維明同志做了動員報告。通過黨委、各黨支部的精心組織和全體黨員干部的共同努力，我們較好的完成了第一階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專題調(diào)研和解放思想討論三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動時間安排緊，年底協(xié)會各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作繁重的情況下，全體黨員干部堅(jiān)持學(xué)習(xí)工作兩不誤，兩促進(jìn)，使學(xué)習(xí)和各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作都取得了明顯的成績，為整個學(xué)習(xí)實(shí)踐活動開了一個好頭，也為后兩個階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況
學(xué)習(xí)調(diào)研階段，是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動三階段中的思想和理論準(zhǔn)備階段，也是整個學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的重要基礎(chǔ)階段。為了使各項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動落到實(shí)處，最大限度的做到人員、時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)，協(xié)會黨委根據(jù)年底業(yè)務(wù)收尾工作重，人員出差頻繁的特點(diǎn)，充分發(fā)揮各黨支部的作用，以支部為單位，結(jié)合各自的工作實(shí)際，組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)中央關(guān)于深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的決定精神，學(xué)習(xí)胡總書記在全黨開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會上的重要講話和必讀書目。協(xié)會黨委明確了領(lǐng)導(dǎo)干部和理論中心組成員的責(zé)任，在堅(jiān)持先學(xué)一步的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對各支部學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的組織指導(dǎo)，引導(dǎo)全體黨員干部深刻領(lǐng)會中央關(guān)于開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的目的和重要意義，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)開展調(diào)研活動。通過學(xué)習(xí)，使全體黨員干部進(jìn)一步認(rèn)識到，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)我們的各項(xiàng)工作，是應(yīng)對當(dāng)前國際金融危機(jī)的沖擊，突破制約協(xié)會發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)改革發(fā)展的需要；是提升協(xié)會核心業(yè)務(wù)水平，完善增長方式的需要；是全面推進(jìn)協(xié)會黨的建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)的需要。
總書記在黨的*報告中指出：科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念和方法。10月27日，黨委理論中心組在認(rèn)真學(xué)書記重要講話，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵和指導(dǎo)方法的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析了并提出了制約和影響協(xié)會科學(xué)發(fā)展的6個突出問題。
（二）專題調(diào)研活動情況
自黨的*提出深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀后，陳邦柱會長就針對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形式和協(xié)會發(fā)展的實(shí)際，向領(lǐng)導(dǎo)班子提出了協(xié)會各項(xiàng)工作如何全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，如何貫徹落實(shí)黨的*精神，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)又好又快發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)力量的命題和要求。為了找到切入點(diǎn)，陳邦柱會長身體力行，先后深入40多家企業(yè)開展調(diào)研。在廣泛深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真思考，以一名老黨員對黨和國家事業(yè)的高度責(zé)任感，向總書記提出了《關(guān)于加強(qiáng)質(zhì)量工作的幾點(diǎn)建議》的報告。《建議》簡要分析了當(dāng)前我國企業(yè)的質(zhì)量管理現(xiàn)狀以及存在的問題，分別就提高全民質(zhì)量意識，加強(qiáng)質(zhì)量管理知識的教育培訓(xùn)，引進(jìn)現(xiàn)代質(zhì)量管理技術(shù)和方法，實(shí)施卓越績效管理模式，建立我國質(zhì)量管理現(xiàn)狀調(diào)查制度等提出了建議，得到了中央和國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志的高度重視，總書記和張德江副總理根據(jù)我國質(zhì)量安全形勢，結(jié)合應(yīng)對國際金融危機(jī)對我國造成的沖擊，對《建議》做出了重要批示，為我們的當(dāng)前工作以及我國質(zhì)量事業(yè)發(fā)展指明了方向，11月17日，《人民日報》根據(jù)胡總書記的批示精神，發(fā)表了《提高質(zhì)量促增長》的評論員文章。文章從質(zhì)量是企業(yè)的生命入手，詳細(xì)闡述了在當(dāng)前國際金融危機(jī)沖擊的形勢下,提高產(chǎn)品質(zhì)量,增強(qiáng)競爭力,對擴(kuò)大市場需求、保持我國經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長所具有的重要意義。陳邦柱會長按照中央要求，身體力行，積極踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體行動，為我們深入開展學(xué)習(xí)和全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)協(xié)會各項(xiàng)工作平穩(wěn)較快發(fā)展做出了榜樣。
專題調(diào)研環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他關(guān)系到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動能否找準(zhǔn)制約和影響協(xié)會科學(xué)發(fā)展的突出問題，能否找準(zhǔn)產(chǎn)生問題的主要原因，能否提出解決問題的有效措施，最終實(shí)現(xiàn)協(xié)會的可持續(xù)發(fā)展。為此，黨委理論中心組在認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，圍繞協(xié)會發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹實(shí)施，經(jīng)過認(rèn)真的分析和討論，提出了6個制約和影響協(xié)會科學(xué)發(fā)展的突出問題，并將這6個方面的問題交給各部室，引導(dǎo)各部室圍繞這6個方面的問題進(jìn)行討論，開展選題調(diào)研。
為了確保專題調(diào)研活動取得實(shí)質(zhì)性效果，協(xié)會學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組專門制定了《專題調(diào)研活動工作方案》，分別對調(diào)研題目的選擇、調(diào)研報告的撰寫等工作提出了具體要求。為了進(jìn)一步調(diào)動全體黨員干部和各部室的積極性，扎扎實(shí)實(shí)的搞好專題調(diào)研工作，我們還專門設(shè)立了優(yōu)秀專題調(diào)研成果的評選和獎勵措施。由于專題調(diào)研環(huán)節(jié)活動組織嚴(yán)謹(jǐn)、措施到位，各部室積極組織廣大黨員干部參加選題申報和調(diào)研活動，經(jīng)學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組研究，共確定了10個專項(xiàng)調(diào)研選題。
12月4日，經(jīng)過各專題組的認(rèn)真準(zhǔn)備，協(xié)會組織召開了專題調(diào)研成果交流會。從調(diào)研報告的質(zhì)量和實(shí)際成果看，各專題組對選題都作了嚴(yán)肅認(rèn)真的思考和深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，都能夠站在協(xié)會科學(xué)發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展的高度開展調(diào)查分析，分別在會員服務(wù)與發(fā)展、專家隊(duì)伍的培育和建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展、提升用戶滿意度測評的科學(xué)性、推進(jìn)和深化管理體系再造工程、加快創(chuàng)獎咨詢向?qū)ｍ?xiàng)管理咨詢轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)全球化背景下的質(zhì)量管理技術(shù)和方法的引入、提升期刊專業(yè)化水準(zhǔn)、總結(jié)推廣優(yōu)秀質(zhì)量管理實(shí)踐等方面，針對國際質(zhì)量管理理論和質(zhì)量管理技術(shù)的發(fā)展，從我國企業(yè)的質(zhì)量管理現(xiàn)狀、國內(nèi)質(zhì)量服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展、市場需求變化、協(xié)會管理和業(yè)務(wù)發(fā)展實(shí)際等方面進(jìn)行了多角度、多方位的分析，指出了協(xié)會在組織管理體制、管理機(jī)制以及業(yè)務(wù)運(yùn)作模式、資源配置等方面存在的主要問題，提出了較為具體的改革和改進(jìn)工作的建議措施。為協(xié)會進(jìn)一步推動改革，創(chuàng)新發(fā)展提供了實(shí)施依據(jù)和著手點(diǎn)。
（三）解放思想討論
解放思想，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，是正確樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本要求。在解放思想的討論中，廣大黨員干部通過學(xué)習(xí)和討論，對這一根本要求有了深刻的理解和認(rèn)識。第一黨支部的同志們討論中講到：實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重點(diǎn)是解決認(rèn)識和方法問題。首先對客觀事物的認(rèn)識上，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，根據(jù)事物的根本屬性，采用多角度全方位的分析方法找出事物發(fā)展變化的基本規(guī)律。在方法上，要以客觀事實(shí)為依據(jù)，從事物發(fā)展變化規(guī)律入手，統(tǒng)籌兼顧、全面系統(tǒng)的考慮和研究解決問題的方法，通過不斷改革創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
第二黨支部的同志們在充分認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和基本原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合協(xié)會的中心業(yè)務(wù)工作，提出了改進(jìn)工作的思路和措施。《中國質(zhì)量》和《品質(zhì)》雜志提出，到2010年，要把雜志辦成全國質(zhì)量領(lǐng)域最有影響力的專業(yè)期刊。為此，兩個雜志提出了三點(diǎn)措施：一是持續(xù)廣泛的開展讀者需求調(diào)查，根據(jù)讀者的需求變化，不斷調(diào)整和改進(jìn)期刊的選題和內(nèi)容；二是進(jìn)一步拓寬報道視野，擴(kuò)大宣傳領(lǐng)域，重點(diǎn)是加強(qiáng)對中小企業(yè)和民營企業(yè)的服務(wù)，為他們提供最新的質(zhì)量管理技術(shù)和方法；三是進(jìn)一步加強(qiáng)與美國質(zhì)協(xié)、韓國標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會和日本科技聯(lián)的合作，努力將國際最新質(zhì)量管理成果推廣到我國企業(yè)。
通過第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研和解放思想的討論，協(xié)會黨員干部普遍對科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵有了更為深刻的認(rèn)識，對科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)理論體系和精神實(shí)質(zhì)有了進(jìn)一步的了解，初步了解和掌握了以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)解決發(fā)展過程中現(xiàn)實(shí)問題的基本要求和方法，堅(jiān)定了廣大黨員干部在實(shí)際工作中全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的決心和信心。
根據(jù)中央和國資委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的部署，從今天起，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動將要轉(zhuǎn)入分析檢查階段，協(xié)會黨委對第二階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃已做出具體安排。
二、分析檢查階段的工作安排
根據(jù)國資委黨委《關(guān)于深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動分析檢查階段的實(shí)施意見》和協(xié)會黨委《關(guān)于深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀工作方案》中關(guān)于分析檢查階段的有關(guān)要求，經(jīng)協(xié)會學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組研究，協(xié)會分析檢查階段的活動，計(jì)劃于2008年12月22日開始至2009年1月23日結(jié)束。分析檢查階段將重點(diǎn)完成：召開領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會、撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告、組織群眾評議三個環(huán)節(jié)的工作。具體要求如下：
（一）召開領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會
根據(jù)國資委黨委的統(tǒng)一部署，協(xié)會黨委初步定于12月30日召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會。專題民主生活會將針對學(xué)習(xí)調(diào)研階段梳理歸納的制約和影響協(xié)會科學(xué)發(fā)展的突出問題，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)進(jìn)行分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、明確改進(jìn)方向，為下一階段制定協(xié)會整改方案打好基礎(chǔ)。
具體要求是：在民主生活會前，協(xié)會學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要把學(xué)習(xí)調(diào)研階段提出的突出問題梳理出來，協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)班子成員要根據(jù)梳理出的突出問題和分管工作中的重點(diǎn)問題，認(rèn)真撰寫民主生活會發(fā)言材料，做好會前準(zhǔn)備，保證會議質(zhì)量。
在民主生活會上，協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)班子成員要結(jié)合職責(zé)分工，以及梳理出的重點(diǎn)問題，重點(diǎn)查找班子和個人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，查找黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，深刻分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開展嚴(yán)肅認(rèn)真的批評與自我批評。在分析原因，開展批評與自我批評過程中，既要嚴(yán)格要求，又不糾纏歷史舊帳，不糾纏個人責(zé)任。要?dú)v史地、客觀地、辨證地看待以往工作中的成績和問題，開誠布公地談問題、找原因、提建議，形成一個民主團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的良好氛圍。通過專題民主生活會，進(jìn)一步統(tǒng)一班子的思想認(rèn)識，進(jìn)一步明確科學(xué)發(fā)展思路，針對影響和制約協(xié)會科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制問題、群眾反映強(qiáng)烈的突出問題提出整改意見。
今年年底前，各黨支部要召開一次黨員專題組織生活會，黨政領(lǐng)導(dǎo)成員也要參加所在黨支部的專題組織生活會。專題組織生活會的重點(diǎn)，是查找黨員個人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，找出原因，提出改進(jìn)措施。
協(xié)會2008年的年度考核工作即將開始，各部室要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)搞好年度考核和中層領(lǐng)導(dǎo)干部述職工作，要組織員工按照科學(xué)發(fā)展觀的要求總結(jié)全年工作，進(jìn)一步查找發(fā)展中存在的突出問題，圍繞如何落實(shí)協(xié)會發(fā)展戰(zhàn)略，研究出應(yīng)對國際金融危機(jī)沖擊的具體措施和辦法，針對長期制約、影響協(xié)會和部室發(fā)展的突出問題，如：管理體制、管理機(jī)制，業(yè)務(wù)發(fā)展模式以及部室間相互配合、資源共享等問題提出改革創(chuàng)新的建議和措施。要將各部室的改革創(chuàng)新計(jì)劃和改進(jìn)工作的具體措施列入到明年的考核工作中（具體要求將在制定方針目標(biāo)時專門布置）。
（二）撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告
領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報告，是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重要成果之一，也是整改落實(shí)工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)國資委黨委的統(tǒng)一要求，協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)班子要在充分運(yùn)用學(xué)習(xí)調(diào)研、征求意見和專題民主生活會成果的基礎(chǔ)上，撰寫協(xié)會貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況的分析檢查報告。目的，是為整改落實(shí)工作打好基礎(chǔ)。
具體要求是：領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告初稿形成后，要在專題組織生活會上聽取全體黨員對分析檢查報告的意見，進(jìn)一步修改完善領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告。同時，召開一定范圍人員參加的座談會，聽取協(xié)會各層面員工代表對領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告的意見。在此基礎(chǔ)上，召開黨委擴(kuò)大會議，討論領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告的征求意見稿。會后，要對參會人員提出的意見進(jìn)行匯總、梳理，對比較集中、突出的問題，要進(jìn)行專題研究，并將這些意見和建議體現(xiàn)在分析檢查報告中。
按照中央和國資委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)要求，分析檢查報告的主要內(nèi)容包括以下五個方面：
一是在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步明確貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對協(xié)會提出了哪些具體要求，形成了哪些共識。
二是黨的十六大以來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況，包括取得的成效和存在的問題。對取得的成效，應(yīng)簡明扼要概述；對存在的問題，應(yīng)全面系統(tǒng)的梳理。重點(diǎn)查找領(lǐng)導(dǎo)班子在貫徹科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，影響社會和諧穩(wěn)定的突出問題，黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，長期困擾科學(xué)發(fā)展觀的難點(diǎn)問題和當(dāng)務(wù)之急的熱點(diǎn)問題。
三是要深入分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因，要搞清楚哪些是思想觀念不適應(yīng)造成的，哪些是工作措施不落實(shí)造成的，哪些是決策有偏差造成的，哪些是執(zhí)行不到位造成的，哪些是規(guī)章制度不完善造成的，哪些是工作方法不科學(xué)造成的，哪些是客觀條件制約造成的，哪些是主觀努力不夠造成的。
四是要科學(xué)制定對策，找準(zhǔn)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的切入點(diǎn)和突破口，明確推動科學(xué)發(fā)展的主要方向、總體思路、工作要求和主要舉措，列出在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中可以立即解決的突出問題，列出經(jīng)過努力在一段時間內(nèi)要解決的突出問題，結(jié)合實(shí)際，提出應(yīng)對當(dāng)前國際金融危機(jī)、促進(jìn)協(xié)會平穩(wěn)較快發(fā)展的思路和舉措。
五是按照科學(xué)發(fā)展觀要求，細(xì)化加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施。
（三）組織群眾評議工作
協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告完成后，將組織群眾開展評議。協(xié)會黨委初步定于明年1月中旬召開群眾評議會，對協(xié)會黨委貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況的分析檢查報告進(jìn)行評議，評議結(jié)果將在一定范圍內(nèi)公布。
組織群眾評議的具體要求是：
一、組織熟悉情況、有較強(qiáng)參政、議政能力的干部職工參加，以充分發(fā)揮評議作用。
二、參加評議人員要著重從分析檢查報告對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識深不深、查找問題準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面進(jìn)行評議。
