前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中學衛(wèi)生計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中學衛(wèi)生計劃范文第1篇

以十七大精神和《體育與健康課程計劃》為指導，認真實踐“三個代表”， 深入學習實踐科學發(fā)展觀，牢固樹立科學發(fā)展，和諧發(fā)展意識，依法履行學校衛(wèi)生監(jiān)督職責，著力做好我校的體育衛(wèi)生工作，以創(chuàng)建平安校園，和諧校園為目標。為維護學校公共體育衛(wèi)生安全，保障全校師生身體健康和生命安全，特別制定本年度學校體育衛(wèi)生工作計劃：

二、主要目標

1、加強體育衛(wèi)生工作的引導，努力釀造良好的體育衛(wèi)生氛圍；

2、積極開展體育活動，開創(chuàng)學校活動的新局面。

3、認真貫徹實施國家體育衛(wèi)生工作條例，促進體育衛(wèi)生工作的發(fā)展。

4、轉變師生觀念，形成規(guī)范的體育衛(wèi)生意識。

5、培養(yǎng)師生體育衛(wèi)生習慣，確保全校體育衛(wèi)生上一個新臺階，爭創(chuàng)“衛(wèi)生文明單位”。

三、基本思路

1．強化過程管理、嚴格常規(guī)監(jiān)控，為終結目標達到提供保障。

2．以體育活動為載體，大興學校運動之風，創(chuàng)建素質發(fā)展之路。

3、加強體育活動及其常規(guī)管理，確保體育工作的正常開展。

4．嚴肅體育衛(wèi)生制度，為學校的發(fā)展服務。。

四、具體內容與措施

1、 成立體衛(wèi)工作小組：

組  長：李學東           

副組長： 徐勤寶  董元明

成  員：韓玉剛  魏光強  許明坤孫崇敬  李艷軻  張宗偉  安連會  左孝副  劉鳳娟  劉純英

2、明確責任，強化監(jiān)督。

我校從維護學校正常教學秩序和和社會穩(wěn)定的高度充分認識做好學校體育衛(wèi)生工作的重要性，切實加強領導，轉變作風，增加做好學校體育衛(wèi)生工作的重要性，切實加強領導，轉變作風，增加做好學校體育衛(wèi)生工作的責任感和緊迫感，始終把學校體育衛(wèi)生工作作為一項重點工作，健全工作組織，明確工作責任，建立工作機制，落實工作措施。要進一步強化第一責任人意識，加強內部管理，定期對校內各項體育衛(wèi)生工作開展自查，確保各項措施落實到位。

3、認真做好學生健康體檢工作。全面貫徹落實《全國學校衛(wèi)生工作電視電話會議》精神，高度重視學生體質健康。我校要積極組織開展新生入校體檢和在校學生定期健康查體工作，完善學生體檢制度，建立健全學生體質健康檔案。認真做好體檢數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計和分析，掌握我校學生的生長發(fā)育，體質健康狀況。

4、提高學校環(huán)境衛(wèi)生水平。我校的教室、實驗室、伙房、活動室等設施要符合國家衛(wèi)生標準，要努力改善教室的采光、照明、通風等條件，預防近視

眼和脊柱彎曲異常等學生常見病的發(fā)生。

5、廣泛宣傳，全面落實。

    在校內，開展多種形式的宣傳活動和各項體育活動。一是進一步加大艾滋病防治宣傳教育工作的力度。二是大力開展愛國衛(wèi)生運動，結合季節(jié)性、突發(fā)性傳染病及食物中毒的預防，通過黑板報、宣傳欄、校園廣播等宣傳途徑，大力普及衛(wèi)生知識，使廣大師生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，提高學生瘋病能力。

6、 體育工作方面

（1）、認真貫徹落實《體育法》及《全民健身計劃綱要》，實施《國家體育鍛煉標準》，建業(yè)學校運動隊，擬定計劃并定期開展活動。

（2）、切實貫徹落實“減負”精神，全面實施素質教育，每學月對體育教學工作進行定期檢查。

（3）、本期要求做到課前認真?zhèn)湔n，根據(jù)學生的各自特點，抓住重點、難點，認真地上好每一堂課，充分調動學生的積極性，使學生每節(jié)體育課達到一定的運動量，掌握一定的運動技能技巧。

（4）、開展好兩課、兩操活動，并由團委和學生會負責檢查，并公布檢查情況。

（5）、開展體育節(jié)、春季田徑運動會和多種小型體育活動。

（6）、積極組織參加教研活動。

 （7）開設健康教育課做到“五有”開展多種形式的健康教育活動，要將公共

體育衛(wèi)生安全教育貫穿于日常教育中，加強健康行為養(yǎng)成教育。

（8）四是加強心理健康教育，加強對學生的意識和能力，使學生熟悉食品衛(wèi)生知識、飲用水衛(wèi)生安全知識，指導學生正確消費、健康消費。

（9）五是落實大課間體育活動和兩操兩課活動。

7、衛(wèi)生工作方面要求學生講究體育運動衛(wèi)生、生活衛(wèi)生和校園環(huán)境衛(wèi)生，建設美好校園。      

（1）、校園環(huán)境每天打掃，周二大掃除，平時專人輪流保持環(huán)境衛(wèi)生，并進行檢查評比，評比結果納入班主任考核。

（2）、設立學生監(jiān)督崗。團委與學生會每天環(huán)境衛(wèi)生定時檢查。

（3）、進行衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學生形成的衛(wèi)生習慣。

（4）、加強傳染病防治的宣傳教育，特別是對“手足口病”和“流感”的預防的宣傳教育。

（5）落實措施，嚴密防控。學校傳染病防治工作。認真貫徹落實省衛(wèi)生廳、教育廳《關于進一步加強學校（托幼機構）傳染病防治工作的通知》，加強學校傳染病的預防和控制工作，建立學校傳染病防治工作長效機制。建立學校晨檢巡查，發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人，及時向衛(wèi)生部門和區(qū)教育局匯報。

（6）我校努力與衛(wèi)生、工商等行政部門密切配合和通力協(xié)作，要定期組織

中學衛(wèi)生計劃范文第2篇

對我們高中學生來說，對高中有機化學的認識還比較窄，我們一般運用比較、分析和歸納等思維方式，從而對高中有機化學知識及其問題進行推論和判斷，以提高高中生的有機化學知識水平。但是，我們對有機化學思維的形成一般是建立在學生對有機化學知識理解的基礎上的，進而提高我們運用有機化學思維解決實際問題的能力。然而，有機化學學生思維在形成的過程中存在很多障礙，這些思維障礙主要是來自教學方式不完善，進而就會影響我們知識結構和思維模式的建立。

1.高中生有機化學思維障礙的形成原因

在高中生形成對有機化學概念的認識過程中，他們一般是先通過已知的知識結構對外界吸收的知識進行信息加工，從而形成一種能夠掌握的知識體系，以便高中生能夠較好地掌握。這種情況下，已知的知識就會在高中生的思維中發(fā)揮積極作用，導致原有的知識結構不斷出現(xiàn)分化和進行重組等，使得高中生能夠獲得新的知識。高中生有機化學思維障礙形成的原因主要包括以下兩個方面：第一，在高中有機化學教學的過程中，高中化學教師一般不根據(jù)學生的實際情況進行有機化學思維教學，而是以教師自身的思維模式進行教學過程，這樣就會造成學生缺乏能力解決實際的有機化學問題；第二，當新接收的知識與學生已知的知識結構不相符合時，這些新的知識就會受到嚴重的排斥。因此，一旦教師的教學方式脫離了學生的實際情況，就會造成新舊知識無法形成系統(tǒng)化的統(tǒng)一，從而影響高中生形成較好的有機化學思維。

2.高中生有機化學思維障礙的突破策略

2.1因材施教，培養(yǎng)高中生良好的學習方法

在高中有機化學的教學過程中。高中化學教師應該根據(jù)學生的學習情況因材施教，以培養(yǎng)高中生良好的學習方法。尤其是在教師進行新知識的講解時，教師應該以學生的有機化學基礎為中心，認識到學生對有機化學知識認識的差異，以學生的主體意識為主，激發(fā)學生的主動學習精神，以培養(yǎng)學生良好的學習方法。同時，教師在進行有機化學教學時應該注重學生學習有機化學興趣的培養(yǎng)，進而在最大程度上防止學生形成有機化學思維障礙。當然，教學的目標應該針對學生學習的實際情況而制定，使得高中生明確有機化學學習的目標，從而提高高中生學習有機化學的信心。因此，提高高中生的有機化學意識是突破有機化學思維障礙的一個重要環(huán)節(jié)。

2.2突破高中生的常規(guī)思維，消除思維定勢

在高中有機化學的教學過程中，教師不僅僅重視有機化學知識的教授，培養(yǎng)高中生的思維能力應該是高中有機化學教學過程中的一個重要組成部分。教師應該主動發(fā)現(xiàn)學生的思維問題，突破學生的思維定勢，這對突破學生的思維障礙至關重要。同時，為了更好地消除高中生的有機化學思維障礙，教師可以主動與學生進行交流，提前了解學生的產生有機化學思維障礙的原因，從而幫助學生解決有機化學思維定勢。當然，有時教師也可以開展一些討論進行有機化學教學，通過對問題的討論，正確引導學生形成正規(guī)的有機化學思維。通過不斷暴露學生的思維問題，以消除消極的有機化學思維定勢對學生的影響。當然，教師還積極促進學生進行有機化學思維的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生思維的創(chuàng)造性也是幫助學生突破有機化學思維障礙的有效途徑。

2.3結合高中有機化學教學的實際，積極滲透誘導

在進行高中有機化學教學時，教師應該結合學生的實際情況進行教育，使得高中有機化學的教學過程能夠反映出學生的實際能力。同時，教師還應該根據(jù)高中生的有機化學思維問題而改變教學方法，以幫助學生解決其有機化學思維定勢問題。尤其是針對一些灌輸式的教學方式，教師更加應該結合有機化學教學的實際情況，積極滲透誘導加強突破高中學生的有機化學思維障礙。同時，教師應該重視了解學生的基本情況，這樣使得教師在講解新的知識時能夠保證課程的設計能夠符合學生的實際情況。按照高中生的有機化學水平，以高中生為主體，培養(yǎng)高中生的有機化學思維。

3.結語

中學衛(wèi)生計劃范文第3篇

1.上好緒言課，打好基礎。

課堂教學質量特別是新課教學質量的好壞，直接關系到能否提高學生的學習興趣。初中化學的緒言課是學生系統(tǒng)接觸化學知識的開始，往往懷著極大的好奇心。根據(jù)這一特點，在教學時教師要注意打開學生的眼界，把他們引進一個奇妙的化學世界，誘發(fā)他們學習化學的濃厚興趣，豐富他們的想象力，培養(yǎng)他們的求知欲，使他們的好奇心理得到滿足，使他們對化學的第一堂課留下深刻的印象。為此在化學教學中，我精心設計了一些簡單新奇易行的精彩實驗。例如“燒不破的手帕”，“水變牛奶”，“玻璃棒點燈”，“紅色的水怎么褪色了？”等吸引學生，把學生帶到一個奇妙的化學新世界，再進一步聯(lián)系生活實際，人們衣食住行，我國古代化學成就等。例如：鐵是什么物質？為什么鐵會生銹？木柴為什么會燃燒？煤氣為什么會致人死亡？等等。在學生面前我不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，使他們在學習過程中永不滿足，并始終保持旺盛的求知欲。使學生體驗“處處有化學”的真情實感，與此同時我巧妙地配合演示實驗設置問題，使學生在“觀察―驚嘆―疑問”中感受化學世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習化學，增強對化學學科的興趣。

2.加強實驗教學，培養(yǎng)學習興趣。

化學是以實驗為基礎的學科，實驗是化學知識的源泉。化學實驗對學生有極大的吸引力，可以有效地激發(fā)學生的內在動機，也是培養(yǎng)學生學習化學的重要手段。因此，加強實驗教學，既是教學所必須，又是激發(fā)學生的學習興趣、調動學生的學習積極性最直接的手段。演示實驗要確保實驗現(xiàn)象明顯，可見度大；要多組織學生實驗，發(fā)展和保持學習興趣。對一些難度較大的實驗，教師要先做好示范和講解。怎樣操作，怎樣觀察、記錄，如何分析實驗現(xiàn)象，如何完成實驗報告，教師都要一一指導。同時，要增做一些實驗簡單、操作方便、現(xiàn)象明顯、趣味性強的實驗，以提高學生學習化學的興趣。如：在講授“分子”一節(jié)時，為充分說明分子的特性，我增做了“水與酒精混和時體積減少”的實驗，讓學生看到化學變化奧妙無窮，化學世界就像一座金碧輝煌的宮殿，很多明珠都等待著他們去摘取，立志從現(xiàn)在開始學好化學。

3.根據(jù)教材分層次教學，減少坡度，循序漸進，分散難點，培養(yǎng)興趣。

學生初上化學課，學習積極性高，但經過一段時間的學習后，部分學生跟不上，學習化學的興趣也就下降了，原因很多，但其中有一個原因是有關化學用語等教學內容安排較集中，記憶和鞏固成了部分學生很大的“包袱”，抑制了學生學習化學的興趣。在教學時，如果分散學，從緒言課開始，結合教材內容，分析化學用語在全冊書中的地位，按照教材編排的層次，把握教材的深廣度，我們將化學用語的教學大致分為三個階段進行。

3.1從“緒言”到第三單元課題4是元素符號、化學式的識記階段。

讓學生提前分散識記元素符號。每節(jié)課2～3種，學生不感到負擔，愿意學。

到“元素、元素符號”這一節(jié)，學生已能熟練地讀、寫24種元素符號，為下一節(jié)化學式作好了充分的準備，從“緒言”課接觸物質開始，就可注明常見物質的化學式，讓學生經常見一見，不作其它要求。等到學習“化學式”時，實際上使學生在認識過程上有了發(fā)展，實現(xiàn)了從具體到抽象、從感性到理性的飛躍。

3.2從第四單元課題2到第五單元課題3是元素符號、化學式、化學方程式的理解階段。

讓學生理解元素符號、化學式、化學方程式的意義。掌握用元素符號寫化學式，用化學式寫化學方程式的初步規(guī)律。化學方程式是化學用語教學的重點，掌握好化學式與化學反應的文字表達式，可使學生形成化學方程式的雛形。書寫化學方程式，配平是難點，除了講清最小公倍數(shù)法，可通過實例簡單介紹“奇數(shù)配偶法”。

3.3從第六單元課題1到第十二單元，著重鞏固、擴大和應用化學用語。

用化學方程式來表示酸堿鹽的性質與單質、氧化物的簡單關系，是化學用語的高級階段。要應用必須強調理解、熟練。這樣對化學用語的教學難點進行了很好的分散，學生學得輕松，同時也增強了學習化學的興趣。

4.開展形式多樣的第二課堂活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)展他們的聰明才智等都是很有益的。

中學衛(wèi)生計劃范文第4篇

【關鍵詞】初中政治 生活化思維 教學建議

初中思想政治對學生起到的是德育的作用，進行德育則要通過社會生活實踐讓學生有真實而又具體的感知。由于初中生的目標是順利進入高中，政治這門課程占據(jù)著一定的比例。因此教師在教學時過于強調政治內容的知識性，注重的是學生對知識的理解、運用，學生最好是能將所學知識體現(xiàn)在考試成績上，政治教學較為書面化、理論化，與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密[1]。

一、生活化思維政治教學的必要性

當下的政治教材內容一方面對生活進行了高度的概括，形成了一套知識體系，另一方面隨著新課程的改革，也引用了許多生活事例對教材內容予以豐富與補充。但是，對于初中生來說政治教材較為抽象，有些內容甚至難以正確地理解，要吸收教材中的知識存在一定的難度。而且教材中的事例具有滯后性，初中生感覺與自己沒多大關系，興趣不高。因此，在政治教學當中，教師利用生活化的思維對學生的政治知識理解、情感等方面都具有非常大的幫助。

1. 教師將生活化的東西融入政治教學，學生可以從中獲得一種自我的認同感。例如在學習七年級上冊《新學校，新同學》這一章節(jié)時，教師可以很容易從學生的實際生活入手，因為同學們也才剛剛進入初中，也認識了許多新同學等。學生在學這一章節(jié)時，有一個真實的生活體驗，找到了對書本知識的認同感。這對于創(chuàng)造良好的學習環(huán)境有重要的作用。此外，生活化思維的政治教學模式有助于學生提高思想政治的理解和分析水平。教師利用生活中真實的事例等作為教學的輔助資源，對于學生理解教材、分辨事物的角度和能力都有一定的提高作用，由此可以增強初中生對政治課程的信任度和興趣度。

2. 當下的新課程改革逐漸貼近中國教育的實際情況，《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》對政治教學已經明確了要求：“注重與學生生活經驗、社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與活動，達到擴展知識技能、完善知識結構、提升生活經驗的效果，促進正確思想觀念和良好道德品質形成與發(fā)展”。[2]由此我們可以看出，生活化思維的初中政治教學是當前教學課程改革的要求。從初中政治考試的內容上看，試卷上涉及到許多當前的生活內容，例如國際國內的時事新聞、初中生生活視角的事例等，因此在政治課堂上加入生活元素可以讓學生學以致用，也達到政治教育的目標。

二、政治生活化教學的具體實施建議

1. 教師對教材進行二次開發(fā)

考慮到初中生最終面臨的是升學考試的實際情況，教師進行政治教學時首先必須立足于政治教材的課程安排，其次再是對教材的二次開發(fā)。以下是具體的實施過程。

以“保持樂觀心態(tài)”這一課為例，教材中的主要內容是保持樂觀心態(tài)的五種方法，教師可以依據(jù)著五種方法設計與學生當下生活有關的一系列問題和事例，讓學生真切體會到如何保持樂觀的心態(tài)。

師：同學們，你們平時心情不好的時候，都有哪些方法讓自己開心起來呢？

生1：我一般會看電視轉移我自己的注意力，這樣我的心情就會逐漸恢復。

生2：我生氣的時候會扔東西發(fā)泄自己的情緒。

…… （學生舉自己生活當中的例子，6-8分鐘）

師：你們的這些方法都可以舒緩一些焦慮、生氣的心情，你們也很聰明，有這么多的方法處理自己的不開心，書上的方法實際上就是做一個概括。另外，我看了你們這次的月考成績，這次考得沒有上一次好，我也知道你們的心情比較低落。但是，沒關系，這次沒考好不代表什么，你們繼續(xù)努力加油就行。要保持一個良好的心態(tài)，要樂觀一點。

教師通過對學生進行一系列的提問依據(jù)政治教材設計出生活化教學方案，使得學生學會多角度地看待問題，不被書本上的內容限制。逐漸產生生活化的思維，將政治課程與生活實踐聯(lián)系在一起，最終政治教學與學生的生活更貼近。

2. 在教學過程中創(chuàng)設生活化的情境

生活化的政治教學模式可以采用多種手段，教師在教學時可以采用創(chuàng)設生活情境的手法。目的在于讓學生通過親身經歷加深對政治知識的理解和認識。以下則是創(chuàng)設生活情境的具體實施過程。

以《世界文化之旅》這一章為例，教師提前準備好PPT。

師：我們今天這節(jié)課的題目是《世界文化之旅》，我們先來看看幻燈片上的一些圖片，這些圖片非常具有代表性，這張是美國的自由女神像，這張是日本的和服與櫻花。你們能看出下面幾張圖片代表的國家，和國家文化嗎？

生1：這是阿拉伯的圖片，因為圖上的人全身上下都裹著，露出的皮膚還比較黑。

生2：這是印度，因為圖片上人的服飾顏色比較艷麗，也反映出印度人的生活習慣。

……（大致6分鐘，在展示圖片時，教師可以選擇性地訪有關國家的典型的音樂、或一小段相關的視頻視頻）

教師在講到他國人民的生活習性上，可以將我國的某些生活習性進行對比，讓學生去主動發(fā)現(xiàn)世界文化的差異和世界文化的多樣性等。接下來就是讓學生根據(jù)之前對世界各國文化的大致了解，進行簡短的即興表演，然后讓學生猜測代表的是哪一個國家的文化特征。

教師通過創(chuàng)設生活情境教學，使得政治課堂氛圍活躍、貼近生活，進而提高了學生對政治課程的興趣，教學效果自然會有所提升[3]。

結語

總之，教師利用生活化思維進行初中政治教學是當前新課改的要求，也符合學生政治學習的心理要求。而針對如何具體實施政治生活化教學，本文相應地提出了一些實施建議，希望能夠為廣大教育工作者提供一些參考。

【參考文獻】

[1]高磊. 初中思想品德課堂教學生活化的研究[D].上海師范大學，2011.

中學衛(wèi)生計劃范文第5篇

一、學校體育工作

堅持樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹落實《學校體育工作條例》及《學生體質健康標準》，以提高學生綜合素質為目標，不斷深化體育課程意識。切實加強師資隊伍建設，提高教科研水平，確保體育師資、課時、場地、活動“四落實”。深入實施新課程標準，重視課外體育活動，努力提高體育教學質量及運動訓練成績。加強校園體育文化建設，積極創(chuàng)建學校體育特色。

1.嚴格執(zhí)行《課程計劃》。大力宣傳“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的思想理念，并把這一理念貫徹到各項課外活動中去，豐富課外文體活動的內涵

2.全面實施《學生體質健康標準》。認真貫徹落實好《學生體質健康標準》的測試工作。

3.加強體育教師隊伍建設，提高教師的業(yè)務素質和教學能力，努力提高體育教師隊伍的整體素質。

4.加強學校體育教研工作。積極參加論文評比，創(chuàng)造條件申報課題，爭取在各級各類報刊發(fā)表反映最新科研成果的論文。

5.認真開展體育競賽。

6.加強學校體育安全保障工作。組織人員定期對現(xiàn)有的體育器材、設施進行安全檢查，重視體育課堂教學、體育課外活動、業(yè)余訓練和體育競賽的安全教育，防止意外傷害事故的發(fā)生。

7.按照蘇家屯區(qū)教育局《學校體育工作評估細則》對照檢查、落實好各項工作。

二、學校衛(wèi)生工作

堅持以健全學校衛(wèi)生防疫體系與食品衛(wèi)生安全長效管理機制為主線，以加強食堂衛(wèi)生安全管理和完善學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理機制為重點，以提高學生健康意識和培養(yǎng)良好健康行為習慣為基礎，認真貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，進一步加強和規(guī)范學校衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全管理，預防和控制食物中毒等食源性疾病和常見呼吸道傳染病的發(fā)生，保障學校師生員工的身體健康。

1.高度重視學校食堂衛(wèi)生與安全工作。要對照《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理制度》及《沈陽市食品安全工作綜合評價暫行辦法》等有關法規(guī)要求，加強對學校食堂硬件設施改造和食品衛(wèi)生安全的管理，

2.認真落實健康教育的常規(guī)工作。積極開展形式多樣的宣傳教育活動，提高廣大學生的健康意識和衛(wèi)生防病能力;認真做好預防傳染病工作，對高一新生發(fā)放傳染病病健康教育宣傳資料，大力開展12月1日世界艾滋病預防宣傳教育主題活動;加強學生心理健康教育。

3.積極開展學生常見疾病的防治工作。繼續(xù)做好學生每年一次的體檢工作。

4.高度重視學校傳染病的預防和控制工作。嚴格執(zhí)行傳染病報告制度，一旦發(fā)生傳染病或不明原因的疾病流行，及時報告教育局和疾控中心。

5.創(chuàng)建綠色校園，進一步加強校園環(huán)境衛(wèi)生管理工作，加大檢查力度，將衛(wèi)生評比工作列入班務考核評比之中，責任到人，營造美好的校園環(huán)境。

6.按照沈陽市教育局《學校衛(wèi)生工作評估細則》做好各項工作。

三.學校藝術工作

堅持面向全體學生、分類指導、因校制宜、講求實效的方針，進一步提高貫徹落實《學校藝術教育工作規(guī)程》的自覺性，增強推進藝術教育的使命感和責任感，嚴格執(zhí)行課程計劃，加強藝術教師隊伍建設，加強藝術教育工作的實效性，扎實有效推進學校藝術教育工作的發(fā)展。

1.嚴格執(zhí)行《學校藝術教育工作規(guī)程》。按教育部和遼寧省義務教育課程設置的規(guī)定和要求，配齊藝術教師，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足藝術課，不侵占藝術課課時，不終止畢業(yè)班的藝術教育。

2.加大經費投入，完善設施設備。不斷更新并添置與藝術教育發(fā)展相適應的各類硬件設施，保證教學活動所必需的場地及教學設備。

3.加強藝術教師隊伍建設。引導和鼓勵教師加強教學業(yè)務和專業(yè)技能方面的進修與提高，以全面提高學校藝術教育水平。

4.加強藝術教育工作的實效性，豐富藝術教育內涵。激發(fā)教師立足課堂，通過生動有效的課堂教學，實現(xiàn)藝術教育的價值。每年定期舉辦一次校園藝術節(jié)，不定期組織學生觀看畫展、聽音樂會、引進地方戲進校園、邀藝術名家講座、請地方藝人座談等形式，豐富和完善藝術教育活動內容。

5.加強藝術教育工作督查力度。每學期的藝術教育工作，做到有計劃、有總結，制訂對藝術教師的考核獎懲制度。

6.按照市教育局《學校藝術教育評估細則》落實并開展好各項工作。

四、學校國防教育

堅持以愛國主義教育為主線，認真貫徹落實《國防教育法》和有關學校國防教育的政策、法規(guī)，開展國防教育系列活動，認真組織學生軍訓工作，積極開展“雙擁”工作，提高學生的國防意識，激發(fā)學生的愛國熱情，增強學生的民族自尊心和歷史責任感,推進學校國防教育工作的深入開展。