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高中體育教學工作計劃范文第1篇

（1）學生情況分析：高一年的學生選項為武術教學班人數較多，高二年選項出現一些人數參差不齊的現象，但也基本上是上個學分選項時的基本情況，對于學習時起到這個項目的連續性有一定的幫助。學習時也能了解到教師的教學意圖，這樣方便教學的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術難度與要求。

（2）教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內容與結構：這個學期采用2個學分同時選項，這樣有利于全學期的學習計劃與安排，不用再教基本功，本學期我安排了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個套路進行教學，采用一套拳，一套器械的方式配合實用技能進行教學，這樣有利于學生的學習興趣，從內容與結構上的安排是注重學生的學習過程，特別是動作的到位，學不在多，而在精。

②分析教材的特點與重點、難點：教材的特點為有利于學生的學習，興趣比較濃，對于學習過程比較注重，方便學生的素質不同者的學習；重點在于武德，這是本個項目開設的重點，也是教學過程中最重最重的重點，讓學生知道學習的基本意圖，也讓學生能自我控制；難點在于如何去掌握套路的實用技能，提高學以致用，能有防身的本領。

③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相聯系，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。

1 2 3 4 （3）教學目標：

①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，進一步激發學生的學習“永春白鶴拳”興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在本“永春白鶴拳”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“永春白鶴拳”的基本套路，加強學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。

②具體目標：

運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。

運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。

1 2 3 4 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

（4）教學措施：

采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。

二、教學研究的計劃

（1）課題研究：加強校本課程“永春白鶴拳”的開發與教學；提出“趣味奧運會進入校園”的課題進行研究。

（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發利用了三個內容：“永春白鶴拳”、跆拳道、街頭籃球。

（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫，特別是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺上撰寫論文，宣揚“平山體育”的品牌文化建設。

（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市教育局兼職中學體育教研員、校際組成員，協助教育局、進修學校開展好教研活動，履行職責；積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃著積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。

1 2 3 4 （5）公開教學、聽課、評課。本學期繼續加強聽課的機會的掌握，加強本校的聽課，外校的聽課，繼續向各位開課老師進行學習充電。評課，提出自己的意見，針對課上出現的不同看法大膽提出，努力提升自己的評課的水平，加強談話水平。

三、繼續教育的計劃

（1）自我培訓計劃：加強多方位立體化自我培訓，加強網絡、媒體、書本、培訓材料進行自我的培訓，提升自己的內含，提高自己的各項素質，加強業務學習。

（2）校外培訓、在職進修計劃：加強網絡的視頻培訓，加強課改的業務培訓，加強網絡的培訓學習。

（3）遠程培訓計劃：根據上級文件的要求進行遠程培訓。

四、其他工作計劃

1、策劃、組織、實施“平山中學第二屆校園趣味體育活動節”，提升校園活力，促進學校辦學特色的充實，建立“平山體育”品牌的建設與推廣，加強師生的健身意識的培養。

2、根據上級文件要求，組織各項體育比賽的訓練與參賽。

3、協助初三的體育中考、高三的體育專業考試的訓練，配合學校加強畢業班體育考試的訓練，協助體育中考的組織與參考的各項過程活動。

4、上好校本課程的一堂課（星期五第七節）

5、協助晉江教師博客網絡管理員進行教師博客的建設與管理，并繼續平山中學體育與健康資源服務網的建設與管理，促進網絡平臺作用的提升。

高中體育教學工作計劃范文第2篇

關鍵詞： 高中體育 教育教學管理 計算機化管理

隨著社會的發展和科技的進步，計算機化管理逐漸走進校園。計算機作為一種工具，不能僅僅由信息技術教師專用，如何運用計算機對學校體育教育工作進行管理，更是一名專業的體育教師在新時期值得思考的話題。

學校體育的管理工作包括學生的體育檔案、體育課程安排、體育部門場地、設備的管理和課外活動的管理，等等。

我僅從一名高中體育教師的角度，從高中體育教育的日常管理工作中思考計算機運用的設想，提出一整套科學可行的辦法，通過管理的計算機化，來促進體育教育教學工作的高效實施。

一、要實現計算機化管理，必須取得相應的支持和幫助。

首先要取得學校物資上的支持，除計算機外還要添置一些其他的設備和軟件，如：要高效輸入紙質檔案的可購買掃描儀；要對體育器材進行登記和條形碼處理及購買條形碼掃描器；要實現人員計算機管理的可添置考勤機，等等；還要有相應的輸入、統計軟件。同時要取得學校信息技術教師的支持和幫助，因為在計算機化管理中的專業工作如軟件集成使用或軟件開發等對計算機能力的要求很高。體育教師要盡快學會使用計算機和其他輔助設備，在分管領導和體育教研組的組織下用計算機來管理教育教學工作。

二、對學校體育檔案的無紙化處理并建立電子檔案。

使用掃描儀可以將若干檔案進行無紙化處理，并在計算機上建立專門的文件夾，如：上級教育行政和教研部門的重要文件宜放在文件夾“上級來文”上；而學校體育工作的各項制度等可放在文件夾“學校體育制度”等。這樣更加便于保存和查閱。而學期或學年體育工作計劃可直接建立電子文檔，尤其是教學計劃，還可與鬧鐘軟件相結合，讓計劃在規定的時間內鬧鈴，提醒工作人員完成既定工作。

三、學生個人體質狀況的動態管理。

在入學時可以對照教育部、國家體育總局的《國家學生體質健康標準》對學生進行測試，然后在計算機中建立學生體質健康發展的電子檔案。學校還可以對學生增加記載的項目，如視力、疾病史等，這樣對學生的體質狀況有了基礎的了解。每學年按體質健康的文件要求對學生多次進行測試，同時記入其個人體質健康檔案。這樣，學校教師可動態了解每個學生的體質發展情況；另外，還可以使用專門的計算機軟件對學生的體育測試成績的進行統計和分析。如：華軍軟件園中有一款“學生體質健康管理系統計算器(高中版)”的軟件，就是按照《國家學生體質健康標準》的文件精神制作而成的。成績輸入后馬上就可以知道學生的某個項目的成績如何，全部輸入后還可以加上平時考勤和比賽獎勵等項目，最后得出該生的體育總成績。還有許多相似的學生體育成績評定軟件，都能實現對學生體育發展的動態管理，形象直觀，效率很高。

四、教育教學管理的計算機記載和統計。

平時對每位同學的出勤和學習表現進行打分記載并輸入計算機中，建立學生體育課常規記錄數據庫。對按時上課、運動積極的同學及時記載，每學期、每學年可以進行統計并計入個人學分。有條件的學校可以采用考勤機，大大減少體育教師的輸入學生記錄的強度，提高記載的準確性。對學生的評價可采用類似于測試學生體質健康的軟件，可請信息技術教師幫助開發。因為是電子記錄，符合低碳標準，也更方便查詢。學生的體育測評成績可以很方便地提供給學校和班主任等，作為評選三好學生等榮譽的條件之一。

五、用計算機對學校體育場地、設施進行規劃式管理。

首先做好學期使用計劃，各體育教師提供每天使用體育場地、設施的計劃，由體育教研組或教務處負責協調，讓學校的體育場地、設施每天都有班級使用，每天都滿足不同的需求。教務處還可運用考勤機等辦法，對體育教師的上課情況進行考評記載，并及時輸入相關的數據庫。每天場地設施有哪些人在使用，結果如何，明天還會有誰使用等一目了然。這樣詳盡的記載，不僅有利于學校管理好體育場地設施，而且可以作為評價體育教師的依據之一，促進了學校體育場地、設施的高效利用。

六、學校體育器材保管室的計算機化管理，可采用和超市類似的進出庫制度。

首先用條形碼對所有設施、器材進行處理，每一個條形碼對應一種器材。在學校的日常教學中，只要使用教師密碼就可以借用體育器材進行運動，借用多少，最后還回多少，通過條形碼機輸入計算機，檢查時非常方便。只要學校嚴格公物保管制度，這種管理就能讓人很快發現什么器材需要添置，什么器材學校還有，從而提高管理效率。

當然，還可以用計算機管理很多體育方面事務，比如：課外體育活動的管理。在假期中還可以利用網絡視頻對學生的體育活動進行有效管理。綜上所述，采用計算機能大大提高體育教育教學的管理效率，這是體育管理的一個方向。

參考文獻：

［1］程蔚.學生體育成績的計算機管理.杭州師范學院學報（自然科學版），1997，（03）.

［2］楊青嶺.學校體育教學管理初探.河南金融管理干部學院學報，1998.3.

［3］李曉玲，段平.體育教師個人數據管理的計算機應用.漳州師范學院學報（自然科學版），1999，（04）.

［4］董群.學校體育教學管理的助手――計算機.山東體育科技，1999.2.

高中體育教學工作計劃范文第3篇

一、高中體育檔案的內容

學校體育檔案的內容非常多、非常廣，主要包括以下幾方面：上級部門及學校有關體育的文件。體育教學大綱、課程標準、體育課本、及相應的體育教學參考書。體育專業用書，如：體育理論、運動生理、運動心理等教學理論書籍；體育詞典、運動競賽規則等工具書。學校有關體育的各項規章制度和體育工作計劃，體育法規包括《學校體育工作條例》《學校衛生工作條例》。各年級常年體育教學計劃、學期體育教學計劃、教師的教案和教學筆記，體育課成績質量分析匯總表等。學生身體素質和達標檔案冊。學生參加早操、眼保健操、課外活動等考勤登記表。學生體檢表及病免、請假證明材料。體育課教案及器材出借、成績考核和出勤情況資料等。學校運動隊訓練檔案，包括：運動員檔案、訓練計劃、考勤、競賽成績等。學校每年舉辦的各類競賽資料，如：田徑運動會、廣播操比賽、球類比賽、長跑比賽、跳繩等。教師自編的教育教材內容，如：體育理論試題、大課間操資料等。教師各類獲獎情況檔案，如：論文、基本功比賽、培訓證書等。學校體育組的科研檔案，如：體育教學相關報刊、雜志及摘抄、復印文獻資料和網絡資料。學校體育領導小組、體育組及其各有關部門的工作職責和要求。其他，如：學校對體育場地改善和維修、學校器材配置、學期體育經費的開支、體育教師的待遇等。

二、師生體育檔案的整理和分類

由于學校體育所收集的材料內容廣、教材大、數量大，加上各個學校的實際情況不同，因此，必須根據學校與教學的實際需要加以整理、分類、匯集成冊或加工成資料庫，并編排年月、次序和目錄，以便在體育教育工作中提供查閱和上級領導各部門的檢查、參觀。

按材料內容分，如：校內同一運動競賽類（學校運動會、各種小型競賽）、活動類（早操、課外活動）等。按時間順序分，對不同類型材料進行整理，一般學校以一學期或學年為一單元進行材料整理。這類檔案可參加“兩個條例”的要求進行分類整理、建檔，按實際情況需要整理。除上述兩種或在上述兩種整理分類方法的基礎上，根據需要對經常要使用或較有參考價值、可重復使用的資料進行單獨組卷，如：達標、合格表的成績冊、教師的教案及教學記錄、摘抄的圖片資料或剪輯的網絡資料、照片等。按上級部門的要求來分，如：按兩個“條例”的備查目錄分類建檔，等等。

三、建立與運用體育檔案應注意的事項

學校體育教育是學校教育工作的一個重要部分，牽涉的內容廣、影響的面大，因此，做好體育檔案工作是一項細致、復雜的工作。在收集、整理建檔的過程中，我們要堅持長期性、整體性、有序性、創造性的原則。檔案建立后，需加強管理，最好建立檔案廚，將資料分類放置檔案盒子內，記錄所存檔案的類別、目錄及時間。合理使用并及時更新或充實內容。對有時限的或不再適合當前教學形式的內容應及時裝訂成冊，歸案入檔案（加編號），以便日后檢查或其他用途備用。而對那些理論性知識或政策法規、計劃要注意當前教育動態和形式變化結合本校、本教研組的工作特點及時調整，以便能更好地指導學校體育工作，以適應新的體育教學要求。保存檔案要規范，材料要完成。通常學校體育檔案的目錄等要依照“檔案法”要求，規范、清晰、可避免不必要的重復，也有利于查找和收集、整理。

運用體育檔案應注意的問題，要及時、經常性地把收集、整理的材料進行科學分析，并建成檔案，運用時要結合教學、訓練等，以參考為主，以推動為目標。要以檔案為準繩，規范學校體育工作，全面深入地推動學校體育工作的開展。要把學校體育工作檔案作為指導學校體育工作、督促體育教師不斷提高業務能力的指揮，不要把它做一種擺設或作為應負上級部門檢查的內容。

四、建立學校與學生體育檔案的意義

高中體育教學工作計劃范文第4篇

關鍵詞: 體育教學 相似技術 合理運用

在教學實踐中,許多體育項目在教材的縱的系統中和橫的聯系上存在基本動作相同或動作結構相似的共同規律――相似技術。盡管它們在動作外形或動作順序上有所差別,但我們仍可根據共同之處合理安排教學順序和靈活組織教學,以加快教學進程,幫助學生更快體驗運動參與的愉悅感、成功感,促進運動愛好與專長的形成。

一、利用同類教材的共同基本動作安排教學順序

同一體育項目存在同類教材,同類教材顯然存在共同的基本動作。只要我們以共同的基本動作作為基礎,根據從易到難、從簡到繁的原則先后安排教學順序、合理搭配教材,就可以達到承上啟下,新舊技能的銜接和積極轉移的目的。例如,體操項目的前滾翻類教材,我以前滾翻這個共同的基本動作作為基礎安排教學順序:前滾翻魚躍前滾翻頭手倒立前滾翻手倒立前滾翻。這樣以前滾翻為基礎,促使各動作內在聯系更加緊密,舊動作的條件聯系成為新動作的動力定型基礎,學生在鞏固舊動作的同時容易掌握新動作。

二、利用異類教材的相似動作結構安排教學順序

在同一體育項目中也存在異類的教材,而異類教材也存在相似的動作結構,不同體育項目的異類教材也存在相似的動作結構。由此,我們在制定教學進度表時,可把有相似技術的兩個教材安排在同一個教學階段,起到相輔相成、觸類旁通的作用,使教學工作計劃和課堂教學更實用。例如,跳遠的助跑是一個加速的過程,故而在跳遠教學前安排加速跑顯然有利于跳遠的助跑。跳遠和跨欄跑的最后兩步的助跑節奏基本相似,倒數第二步大,最后一步小。三個教材雖然不同類型,但存在“擺動腿高抬和助跑節奏相似”的動作結構。因此,把加速跑、跨欄跑和跳遠搭配在同一個教學系列中,能利用原有的相似動作結構作為新的動力定型的基礎,從而促使技能的積極遷移,顯然有利于三者的教學,有利于提高教學效果。

三、利用相似技術作為誘導練習與輔助練習

在“導入”部分應用相似技術針對性地安排同類教材或異類教材作為準備活動和輔助練習,使動作結構、節奏、強度、速度與教材的專項練習相似,達到準備活動和鞏固基本技術的目的。因此,在圍繞教學目標選取和組合教學內容時,教師可根據課的學習目標確定主教材,從同類教材或異類教材的縱向或橫向上選取1―2個具有相似技術動作的輔助教材作為誘導練習和輔助練習。例如,在加速跑、跨欄跑、蹲踞式跳遠、跨越式跳高等教材的一系列教學中,我在“導入”部分把原地或行進間的高抬腿跑作為專門性準備活動,把助跑觸不同高度的標志物作為輔助練習,把健身操作為輔助教材。強化“高抬腿”、“助跑踏跳”和健身操的“提膝吸腿”等相似動作結構的連續,既能克服人體的生理機能惰性,又能使教學內容、方法、手段多樣化,有利于主教材的教學,有利于幫助學生更快地體驗運動參與的愉悅感、成功感。

四、利用相似技術改進教學指導

由于運動技巧形成時,條件反射是在兩個信號系統相互作用下進行的,人的運動技巧是在聽覺、視覺、動覺和本體感覺等的強化下實現的。因此,利用相似技術進行教學指導,能加快新技能的形成,有利于培養學生的分析能力、實踐能力和探究能力。在教學中,我對學生的指導,主要運用以下五種方法。

1.對比綜合法。

啟發學生對兩個相似技術動作進行分析、對比和概括,使學生區別技能間的技術細節,找出共同點和本質差別,從而形成相似的運動表象,促進技能的積極轉移,培養學生的分析能力、想象能力和綜合能力。例如,原地側向推鉛球與滑步側向推鉛球的對比;籃球單手肩上傳球、單手肩上投籃和行進間高手上籃三者的對比。

2.分拆合并法。

讓學生分別完成所學技能的單個技術結構,以促進動覺表象明確化,形成分化知覺,然后及時進行各環節的連接。例如,學習手倒立前滾翻時,先讓學生練習靠墻手倒立,然后進行快速或連續前滾翻練習,最后進行手倒立前滾翻的完整教學。

3.替代示范法。

讓教師或體育骨干給示范相似技術的動作結構或基礎動作,使學習后進生形成相似的運動表象,達到無聲勝有聲、觸類旁通的效果。

4.替代語言法。

教師點明另一相似技術動作的要點,收到一語頓悟、觸類旁通的效果。例如,在學生掌握了鉛球的左側支撐動作后,學習鐵餅的左側支撐時,運用語言法:“與鉛球左側支撐相似”,這樣學生就很容易理解動作。

5.替代糾錯法。

讓學生通過相似技術動作的練習,加強身體素質和薄弱技術動作,以有利于正確掌握技術動作,糾正錯誤動作。例如,通過后蹬跑練習來改進跑時屈腿蹬地的錯誤;通過高抬腿、原地縱跳屈膝等素質練習改正蹲距式跳遠抬腿不高的錯誤。

五、運用相似技術教學應注意的問題

1.遵循動作技能形成的規律,以促進技能的積極轉移。

兩個技能越鞏固則越容易產生相互的積極轉移,相反,則容易產生技能間的消極轉移。因此,在技術、技能學習的過程中要貫徹循序漸進和鞏固與提高的體育教學原則。

2.發展身體素質與掌握、鞏固、提高動作的技術、技能具有相互促進的關系。

身體素質的全面發展有助于技術、技能的積極轉移。

3.創設良好的主客觀環境,以促進技術、技能的積極轉移。

因為,學生在學習運動技能時如果缺乏自信心和興趣,或過于緊張、恐懼,或注意力不集中,都會妨礙運動技能的遷移。

4.正確對待技能學習在體育教學中的地位,防止把技能教學變成“訓練課”和“競技運動”。

高中體育與健康課程將激發和保持學生的運動興趣,以及培養學生運動愛好和運動專長放在中心位置,但學生的運動技術、技能水平多與少、高與低,動作是否規范并不十分重要。如何培養學生的運動興趣、愛好與專長,才是體育教學中最重要的。

總之,相似技術教學符合運動技巧、條件反射的生理機制,建立在運動技能積極轉移的原則上。在體育教學實踐中,教師要認真觀察、分析和歸納,大膽嘗試和認真總結經驗,把相似技術合理運用于教學,以加快教學進程,幫助學生更快、更好地形成運動愛好與運動專長,為學生終身體育奠定基礎。

參考文獻:

[1]于素梅.中學體育教材教法.北京:北京體育大學出版社,1998.8.