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網絡空間安全理論范文第1篇

關鍵詞：網絡空間；國際關系；國家主權；規制

一、國家主權

通常意義上，國家主權僅限于一國領土范圍之內，根據布萊克法律詞典的解釋來看，國家主權的定義為：（1）至高無上的權力，不可僭越的領土、權威和規則；（2）擁有獨立主權國家的最高政治機關；（3）國家本身。知名學者國際關系學教授StephenKrasner則給出一個更為實際貼切的解釋，他將國家主權的概念通過四種不同的意識形態表達出來：

二、網絡空間

網絡空間的定義，根據JointPublication中DOD軍事聯合條款中的解釋，網絡空間作為一個全球性的，由相互聯系的網絡信息技術為載體的信息化空間，其涵蓋互聯網、通訊網絡、電腦系統、嵌入式處理器、以及控制器。互聯網僅為網絡空間的一個小載體，而網絡空間的條款卻不可更改。

三、網絡空間的國家主權以及全球公域國家主權

網絡空間存在背后的組織、目的以及人物對于網絡空間今天的影響十分重大。詳細的說，學者們以及科學家從感性的角度去看待網絡空間，看到的是網絡空間帶給全人類更為光明的前景。此種信念從而影響了人們對于網絡空間以及國家主權的理解，從而導致了兩種不同的理論。第一種理論認為國家主權完全不會受到網絡空間的影響。然而，此種理論忽視了網絡空間需要國家主權提供的穩定社會環境以及規章制度的保障，并且能夠通過控制網絡空間獲取利益。第二種理論則認為網絡空間屬于全球公共領域。但該種理論扭曲了全球公共領域的基本概念以及創設網絡空間的初衷。

四、網絡空間發展態勢

軍事家以及科學家在網絡空間發展早期扮演著非常重要的角色，二者在其如何發展的道路給了旗幟鮮明的觀點。軍事家認為網絡空間的價值應該體現在其“生存性、靈活性、以及高度可操作性而非體現在低成本、單一性、或者是消費者吸引力的商業目標上。”相反，理論學者則認為“應當將網絡空間的價值歸結于共同掌權、分權治理、以及信息交換”等落腳點上。因此，網絡空間在很多方面綜合了軍事和理論所關注的問題。

五、網絡空間國家主權

持網絡空間或國家主權不受政府干預的觀點引申出了一個新的觀點，其認為，事實上網絡空間應當獨立于國家主權，并不受制于國家主權的干擾。但是，JohnBarlow的表述更具概括性，身為電子前沿基金會以及美國感恩死者樂隊的偉大創始人之一的抒情詩人。電子前沿基金會是一個致力于捍衛網絡民主自由的組織。1996年，為了響應《通訊禮節法案》的號召，Barlow發表了以下言論，

“工業化世界里的政府同僚們，你們只是疲憊不堪的鋼鐵軀干而已，而我，來自網絡空間，來開拓人們思維的新紀元。”

Barlow除了在其宣講中具備的修辭學天賦以外，還有另外五個關鍵原因表明網絡空間并不完全脫離國家主權獨立存在。第一個原因就是，一些實體組織的必須控制網絡并發揮其作用。網絡空間需要存在于一個特定的物理空間，離開這一物理空間，網絡用戶便無其他渠道獲取信息。該物理結構，就像人們賴以棲息，為一國領土之內的范圍的有形資產。除此之外，網絡空間本身需要規則和監管。例如，ICANN組織則對于域名和IP地址這類至關重要的事務負責。對于網絡監管的需求則會不斷上升，更有甚者，導致使用互聯網的用戶的數量急劇增加。

六、全球公共領域

第二個理論則認為網絡空間是全球共同領域的一部分。甚至在美國的一些政府公開發表的刊物中明確表明支持該觀點。詳細地說，在2005國防部戰略及民主倡議中提到“全球公共領域是由國際共同擁有的水域、太空領域、以及網絡空間組成”。除此之外，在2008年國防戰略中并沒有明確的定義全球公域的概念，僅認為其是“通過海底或網絡空間進行信息傳遞的領域”。甚至在網絡安全中的國防戰略問題中就談及網絡空間的本質問題時使用“全球”這個詞的概念20余次，但就此對于國家主權的問題只字未提。

網絡空間安全理論范文第2篇

【關鍵詞】網絡空間；二元流動性；正功能；負功能

因特網在鏈接每一臺電腦的同時也聯接了操作電腦的網民，網絡空間的真實性是網民通過網上互動形成的一個與現實世界有鏡像關系的二元流動空間。網民被“技術賦權”，在網絡空間中暢所欲言，二元流動空間轉變為一個公共空間。

一、網絡空間的二元流動特性

網絡空間的二元流動性具體包括二元性和流動性兩個方面。兩者之間應該是辯證統一的關系，只有兩者的完美結合才能體現出網絡空間的具體特性。

（一）網絡空間的二元性。網絡空間的二元性是相對于現實世界的一元性而言的。網絡空間是形成于人們思維中的想象空間，不是真實存在的物理空間，所以二元性是它最顯著的特性。

1、虛擬與真實交織。網絡空間是由數字、圖片、聲音、視頻所組成的符號空間，二進制通過人的參與被賦予生命，呈現出真實性。它的存在與規則是按照日常經驗的存在與規則構建的，但這種真實性與日常可觀可感的真實是不同的，它的真實存在于聯想與想象之中，這種聯想與想象往往形成一種超真實性情景。

2、公共空間與私人空間混合。個人主頁，微博，博客等都是網民構建起的私人空間，網民在此發表個人情緒或者個體事件，是一種個體化的話語表達，表達的對象是網民自己的小圈子而不是面向公眾。

（二）網絡空間的流動性。網絡空間不同于日常的經驗空間，它不是固化的，是流動性的存在，這種流動性在某種程度上可以打破現實空間中構建起來的規則與階層。

1、話語的流動性。網絡話語片段式的傳播，缺少系統性。各種不同的書寫與閱讀空間能夠同時呈現在電腦屏幕上，而從形成一個非線性的話語邏輯，凸顯一種話語的偶然性，不確定性，非線性等特征。

2、網民身份的流動性。網民在網絡空間中跳躍式的接受、傳播信息。任何一位網民是一個獨立的傳播體系，在網絡空間中私人體驗與公共評論的多元話語。他們對信息的控制、傳播不再受到身份的限制。這樣網絡空間沖擊了中心單級傳播格局，消解了權威信源。

二、網絡空間中的行為主體

網民作為新的社會角色，信息是最基本的生產資料，信息處于二元流動的空間，所以網民也需要跟著信息的二元流動而流動。作為網絡空間行為主體的網民也具有更多的獨特性。

（一）行為主體的身體不在場。在網絡空間中，人們擺脫了物理身體的束縛，跨越傳統的物理空間的限制，在匿名性空間中行動。在現實世界中，公眾會因為政治、經濟、人身安全等因素處于失語狀態，但是在網絡空間網民具有隱身性，網絡言論在發表時不需要身份的認證，這種隱身性削減了網民因為言論不當而承擔的后果。

（二）行為主體的去主體性。網絡空間的主體性被流動性消解，信息傳播的主體不再享有現實世界中某個固定的制高點，這一主體被多元化。這種去主體性最終形成一種“相互主體性”，每位網民可以自由平等的發表言論。但是這種去主體性，同樣也消解了權威性，網絡話語在不同的群體之間進行傳播，加之情感的渲染傳，會使受傳者處于非理性的反應之中，很容易被當時的意見氣候所左右，產生網絡集群行為。

三、二元流動性所衍生出的功能

網民在網絡空間是以去中心化的方式連接和組織起立的，這徹底改變了傳統工業社會從中心向邊緣的信息傳播模式與人際互動模式。“它所塑造的結構過程是一種全新的社會支配性權力與功能空間。”

（一）正功能。網絡空間中話語具有分權和平等的特征，網民通過創造、分享信息來有意識、無意識的消解網絡中存在的話語霸權。它低成本的參與環境成為表達公共精神、社會共識，公共意志最好的平臺，私人的意志通過信息蝶變效應引起更多網民的共鳴，最終形成意見氣候，這種意見氣候上升為公共訴求，以此來對抗寡頭言論。網絡空間和哈貝馬斯提出的“公共領域”有一定的相似性，哈貝馬斯創立的“公共領域”指的是介于國家和社會之間，公民參與公共事務的地方，“它是一種公共話語空間，主要承擔兩個功能：培養個體認同，批判性的檢驗政府政策。”網絡空間形成獨特的網絡民主，為大眾影響政治決策提供了可能性，網絡空間對于中國社會的進化起到重要的作用，它的存在可以避免我們成為單向度的人，避免社會成為單向度的社會。

（二）負功能。在很大程度上，網民參與公共事務是感性的，忽視事件本身的復雜性與實踐性，而簡單化、沖突化、純粹化的思考問題。如果網民僅僅憑借一腔熱情與片面的判斷，網絡空間原有的正功能會轉化為一種負功能，現實事件在網絡空間中情緒化、非理化、極端化的傳播，形成一邊倒的輿論，最終產生“暴力”行為。網絡暴力可以分為硬暴力和軟暴力。以人肉搜索為主要內容的網絡媒介表述為一種硬暴力，它由網民自發，輿論一邊倒，損害當事人的正常生活、侵犯當事人的隱私權；它而當下的網絡暴力更多的是一種軟暴力，或軟暴力和硬暴力的混合，它由網絡推手精心策劃，發動網絡水軍，使正反輿論相互持平，無效信息淹沒有效信息、難以辨別信息真偽，污染網絡信息環境、欺騙民眾感情、甚至使社會信譽滑坡。它的危害性更強、輻射范圍更廣、影響也更加深遠。

四、結語

卡斯特將網絡空間稱為第四世界，由二元流動性衍生出的功能使網絡空間成為社會減壓的安全閥，社會民主的進化器，但是它的有效運行依賴于民眾的理性參與和網絡制度的有效構建，并且要很好的區分網絡民主的作用邊界與作用方式，有意識地發揮公共知識分子對網絡空間的凈化作用，避免網民非理性的沖動。

參考文獻

[1] 黃少華，翟本瑞.網絡社會學[M].中國社會科學出版社，2006年5月，第1版，第23頁.

網絡空間安全理論范文第3篇

國際合作是“主旋律”

會議設定了“經濟增長和發展”、“社會利益”、“安全及可靠接入”、“國際安全”及“網絡犯罪”五大議題，可以說是當前各國普遍面臨的共同挑戰，亦關系到網絡空間未來的發展。

合作源于共識。英國首相卡梅倫在開幕式講話中盛贊互聯網“改變了人類改變世界的方式”，是驅動經濟、社會和政治不斷發展的力量。從經濟層面看，據統計，寬帶普及率每提升10%，全球GDP將均增1.3%。為配合會議，麥肯錫公司新近發表評估互聯網對經濟增長和繁榮影響的報告，稱過去五年中，互聯網已占據世界最大經濟體國內生產總值（GDP）的21%。美國每年都會從互聯網經濟中獲益640億美元。瑞典是世界上GDP最依賴互聯網產業的國家，國家經濟的6.3%與互聯網息息相關。從社會層面看，互聯網改變了人們生活和交往的方式，更是使人們經歷了從信息封閉、被動獲取信息到隨心所欲制造和分享信息的轉變。尤其是社交網絡的普及，賦予普通人強大的宣傳、組織和動員的能力，讓他們真正成為社會變化的參與者和推動者。從政治層面看，網絡改變了政府決策、運轉、提供公共服務和接受監督的方式，促使政府走向透明及高效，政府與社會公眾間的互動達到空前密切的程度。對互聯網重要地位的共識，推動各國致力于“從網絡空間的增長中盡可能獲取更廣更深的益處”，更充分地享受技術進步帶來的機遇和紅利。

合作源于共同的關切。威脅似乎永遠領先于技術發展和保障措施，同時對信息社會的治理，多數國家無論在意識、技術手段還是政策層面上均未做好充足準備。尤其在今年，紐約股票交易所、韓國農協銀行、美國花旗銀行、國際貨幣基金組織及港交所等先后遭到黑客攻擊。美國洛克希德?馬丁公司、日本的三菱重工和IHI集團等軍工企業亦成網絡攻擊目標。全球網絡罪犯已建立起規模龐大的產業鏈和“地下經濟”。賽門鐵克公司報告稱，2011年全球因互聯網犯罪造成的損失高達1140億美元，超過大麻、可卡因和海洛因等走私的總額。“匿名”（Anonymous）、“盧爾茲安全”（LulzSec）等黑客組織不斷挑戰政府權威，先后對索尼等大公司、美國參議院和中情局、英國重大有組織犯罪局和馬來西亞政府網站等發起攻擊。國際社會 “迫切渴望”一個安全和可靠的網絡空間，而網絡的無國界和信息的跨境流動，迫使國家在打擊網絡犯罪、追捕黑客時只能選擇合作。11月初，美國聯邦調查局破獲了一個控制全球近400萬臺計算機的網絡犯罪團伙，在愛沙尼亞司法部門的協助下，成功抓捕了六名罪犯。

國際合作面臨五大挑戰

網絡空間的合作和國際準則的制定，不可避免地涉及各個國家的根本原則和核心利益，再大的共識也難掩越來越尖銳的分歧和爭端。當前各方的分歧主要集中在五方面。

關于規則本身。世界似乎被分為三派。“繼承派”，主張沿用現有國際法和規則，如《聯合國》、《戰爭與武裝沖突法》以及2001年開始執行的歐盟《網絡犯罪公約》，認為現在的問題是如何提升執法能力和水平，而不是修改法律本身。“另起爐灶派”，認為網絡空間太過特殊，原有規則無法適用，許多概念、理念均已過時。“改良派”，認同現有《聯合國》、國際法等的基本原則，但鑒于技術和社會發生了巨大的變化，建議對原有國際法律體系進行適度調整和完善。三派各持已見，互不相讓，但彼此妥協亦非不可能。

如何實現平衡。維護網絡空間安全和正常秩序需要采取一定的管控手段，但如何把握監管的力度和范圍，不因過度管理而危害技術創新，不因不當監管而傷及公民權力，不因放任自由而放棄應有的責任和義務，卻在考驗著各國政府的智慧。卡梅倫首相在會議中指出，“現在和未來的任務就是要實現平衡”。目前，“促進自由和開放是互聯網存在的最大價值”這一觀點十分流行，一些國家甚至主張互聯網自由是一項普世權利，但英國的騷亂、風靡全球的“占領運動”以及“暴力快閃”等危及社會事件的發生，讓不少民主國家感嘆互聯網的“雙刃劍”效應，開始反省和審視自由與安全的平衡。這種平衡實質上是要在固有的價值觀和現實中做出選擇。

政府的作用。美國副總統拜登及英國外交大臣黑格等反復強調，政府不能以網絡犯罪或網絡安全為由全面接管互聯網，政府不能獨立決定互聯網及數字網絡的未來。甚至有激進分子在會上叫囂“這不是政府的時代，是人民的時代”。這關系到是否承認網絡空間有，是否承認國家對境內所有信息行為及境外可能危及國家安全的信息行為有管轄權。事實上，西方國家對此十分矛盾。不要政府的網絡空間是不可能的，重要的在于政府如何把握管理的度，如何履行自己的基本職責和義務。

誰是“規則制定者”。聯合國多年前就出臺了一些涉及網絡安全、打擊網絡犯罪的文件，其下屬的國際電信聯盟（ITU）也打造了“全球信息峰會”（WSIS）、“全球互聯網治理論壇”（GIF）等多個國際平臺，推出了《突尼斯日程》等多份指導性文件，努力將其在現實世界的作用延伸到網絡空間。但國際社會并不滿足于此，許多國家都想在這場規則戰中搶得主動，如英國提出了網絡空間的“七大原則”、中俄等四國提出了《信息安全國際行為準則》，俄亦提出了《保障國際信息安全》公約草案，印度、巴西和南非三國建議成立一個新的國際組織來監督全球互聯網治理等。究竟需要一個什么平臺能把各國的主張、看法和建議進行歸納、評估和討論，最終融合成一個為大多數國家所接受的國際規則，針對這一問題各國難以統一。

關于“網絡戰”。國際社會在許多基本概念上分歧眾多，如網絡攻擊、網絡犯罪與網絡戰的區別，網絡武器的界定，攻擊者的確定及還擊等。目前美、法、英、韓、日等國都組建了網絡司令部，而且都毫不諱言要提升網絡攻擊能力，美、澳和新西蘭最近更是首次將網絡戰寫入國家防務條約中。《紐約時報》披露，奧巴馬政府曾激烈爭論是否要發動網絡攻擊來干擾甚至摧毀卡扎菲政府的防御系統。黑格在接受《太陽報》的采訪時指出：“全球正陷入一場網絡空間軍備競賽。”人們對現有《戰爭與武裝沖突法》是否能延用于網絡空間亦沒有達成一致，甚至對網絡戰本身亦看法不一。對許多發展中國家來說，解決信息基礎設施落后、網絡普及率低等問題才是當務之急。

爭奪“發言權”是實質

網絡空間安全理論范文第4篇

如何科學建設動態網絡空間，打造高效的課堂互動平臺，成為學校每位教師必須考慮的問題。計算機技術、網絡技術、多媒體技術及通信技術的發展為動態網絡空間的建設提供了有力的技術保證和條件，也使打造高效互動平臺成為可能。我們在互動網絡空間建設中按照“實用、可靠、合理、實惠”的總方針，扎實抓好動態網絡空間建設，確保課堂教學生動、有趣、高效，創造良好的育人環境，為推進高效課堂提供有力的保障。現結合我校實踐簡要分析如何搭建動態網絡空間學習平臺，提高課堂教學效率。

觀察教師的課堂教學，不難發現有以下幾個方面是制約教學有效性的主要原因。

一、制約高效課堂互動的成因

1.教學環境的單一性

教師上課應是理論與實踐相結合的，基于教學條件、課程理念等原因，信息技術教師往往采用課堂講授+練習的簡單方法，注重知識的罐輸，偏重上機練習教學，很少關注學生能力的系統訓練，忽視學生能力的培養和信息素養的提高。

2.師生互動的有限性

通常，課堂教學出現教師的“一言堂”局面，師生交互、交往和對話是“點”對“面”：教師──學生（其實，教學對話是不存在的）。又由于技術和時間等因素及學生的學習的主動性不足等因素，適時的師生交流無法實現，使得課堂教學交互不充分或者幾乎不存在交互。

3.課程認識的片面性

在現行的課程標準下，實行的教材是一標多本，而所授課教材不可能包容兼蓄、與時俱進，再加上教材編寫者的自我學術見解，使得教師的教學如果僅僅依據教材教學，就會導致教學內容的片面性，從而使教師和學生本身對知識視域的限制。

二、取消制約的策略與方法

為了解決上述問題，需要尋求一種多方位、多視角地全面地獲取信息，多維、立體地傳遞信息，有效實施技能訓練的途徑，以提高教學的有效性。隨著教育技術的發展，利用網絡空間學習平臺實現教學內容的信息交互，逐漸成為教師和學生的交往方式之一。基于網絡空間，通過交互平臺，使提高課堂教學有效性有一種新的選擇。

（一）網絡空間學習平臺的優勢

從學生學習的角度說，網絡教學是指利用網絡空間平臺，通過網絡進行學習的一種學習方式。從教師教的角度說，就是教師利用網絡空間平臺，引導、組織學生學習。通過網絡空間，能很好地培養學生具有較強的獲取信息、分析信息和加工信息的能力，為提高課堂教學的有效性創造有利的條件，這是其他教學方法無法替代的。

1.協同備課。

教師將自己的講稿、教案提前在網絡空間上出來，供其他教師學習。在其他教師閱讀后，對教學設計提出自己的建議和意見，有利于教師修改。教師有了課前的交流，有了對教學的再次設計，課堂教學就能圍繞重點、難點展開。

網絡空間平臺使全班形成學習的共同體，為師生間的廣泛交往奠定條件和技術的支持。通過網絡空間交互平臺，教師可以進行協同備課、資源共享、教學研修等活動，進而提高課堂教學的有效性。

課后，教師可以通過小組討論、答疑，與學生交流，獲取學生的反饋信息，這樣適時交互可以促進學生對學習內容的理解、鞏固，以及師生之間的情感交流，有利于教師不斷提高自己的教學水平。

2.資源共享。

教師圍繞所教學的內容，自己搜集教學資料和學員搜集學習材料，將拓展資料（或網絡鏈接）在網絡空間上，也可以將鏈接地址發在網絡空間的全班討論區中，引導學生課前和課后閱讀，以彌補教材的不足，豐富課堂學習資源，使教學材料更全面。課前，對拓展材料的閱讀可以使學生全面地認識將學知識，學生課后的閱讀可以延伸課內學習。在課前、課后閱讀的同時，學生也可以通過評論、回帖等，與教師、與同學交流學習的心得體會等，達到鞏固提高的目的。

不僅師生提供的拓展資料是教學資源，學生的回帖、評論也是可貴的教學資源，師生在閱讀帖子、評論的同時就是在共享資源，分享智慧。

3.提供豐富的網絡資源，提高課堂互動的有效性。

信息技術課的教學內容涉及社會生活的各方面，教學資源非常豐富，可利用網絡資源收集快捷和便利的優點，實現內容的拓展。教師可下載大量資料，并選擇相關網站供學生瀏覽、獲取相關信息，對熱點問題進行更廣泛的討論。在龐大的網絡資源面前，如何篩選有用的能為教學服務的資源，使學生不至于在豐富的網絡資源前迷失方向，是一個值得關注的問題。

第一，網上內容的選擇要與現在的教學內容緊密相關，要選擇能為教學服務的資料，每則資料都能給學生以啟發和教育。

第二，網上內容的選擇要能學生感興趣的角度考慮，才有利于調動學生的積極參與性。

對于其中難理解的資源，教師可加以一定的理解背景、一定的文字說明，引導學生更好地分析利用信息。

4.利用網絡空間學習平臺，發展學生合作意識和能力。

現代社會需要競爭，也需要合作，善于合作的人才有可能在競爭中獲勝。學生在信息技術課堂學習中同樣也需要合作。利用網絡，能提供給學生小組合作學習、探究和解決問題的機會。

利用網絡空間學習平臺，開展師生廣泛的交往，在平臺上建立一個個學習小組，設定小組長，引導學生討論，開展教學內容的交流活動等。學生可以圍繞教師所發主題，通過回帖，回答問題、參與討論等。學生發帖提交自己將自己的問題，如課堂教學的問題，課后的思考練習，在教學實習中遇到的難題等，教師和其他學生共同研討，分析問題、解決問題，從而實現知識的共享。

（二）構建網絡化學習平臺的策略

在一般情況下，根據課程及學生的學習準備和學習需求，構建基于課程，或基于班級，或基于學習者的網絡化學習平臺，通過網絡化學習平臺，提供有微博、博客、BBS、專題網站等形式，供學生學習和討論。下面就構建網絡化學習平臺的幾種常見的方法加以介紹：

1.FTP方式搭建簡單的網絡化交互平臺。

方法：使用server-u等軟件搭建平臺。

優點：最簡單、安全。

缺點：功能有限，只能上傳作業、資源共享。

在計算機網絡教室可以通過Server-U等軟件建設學生共享網絡平臺，供學生上傳達作業，共享教學資源，有條件的學校可以上傳視頻，如課堂教學片段，供學生分享和討論，這種方式有利于進行課堂作業的傳遞。

2.利用網絡型課件模板搭建網絡化學習平臺。

方法：到網絡上下載網絡型課件。

優點：簡單。

缺點：適用的課件模板少，費時、一節一課件。

教師借助于網絡型課件模板，制作自己的教學課件，引導學生通過課件學習課本知識，教師通過文本、視頻、自我測試、論壇、留言板等方式開展教學活動。

3.利用工具軟件搭建網絡化學習平臺。

方法：利用Frontpage、Dreamweaver等專業工具軟件進行課件制作。

優點：課堂適用性強。

缺點：技術要求高、費時、費力。

4.登錄學習網站學習。

方法：引導學生登錄一些學習網站，注冊學習。

優點：省力、省時。

缺點：部分內容不一定適合，使個別自控力差的學生容易登錄與學習無關的網站。

如一些網校：五中網校、101網校、南京師大附中樹人網校、國聯網校等。

5.下載網絡學習平臺軟件搭建網絡化學習平臺。

方法：上網下載學習平臺。

優點：功能較強，特別是能體現出一些新的理念。

缺點：容量大，代碼復雜，涉及后臺數據庫等技術。

相關案例：中小學校網絡教學一體化平臺、莫文網絡教學平臺、moodel平臺。

6.利用網絡空間學習平臺模板，輕松完成學習平臺的建設。

如果說以上學習平臺的建設對一般教師有一定難度，那么利用省教育資源應用平臺，就能很輕松地完成網絡空間學習平臺的建設，目前，根據我省教育行政部門的要求，每位教師都要登錄省教育資源應用平臺，開通網絡學習空間，實現網絡學習空間應用普及化，要普遍應用網絡學習空間開展研修、備授課、批改作業、家訪及指導學生學習，學生普遍應用網絡學習空間開展自主學習。

因此，我們利用這個教育資源公共平臺，就能輕松完成動態網絡空間學習平臺的建設。

綜上所述，利用動態網絡空間教學將全面沖擊傳統教學，但網絡教學不能替代傳統教學，應把握網絡教學和傳統教學各自的優勢并使其互補，使網絡空間學習平臺發揮應有的作用。

網絡空間安全理論范文第5篇

“互聯網+”時代的國際問題研究，包含四個層面的內容：

一是基于互聯網平臺的國際問題研究。互聯網作為一種特殊的技術，為國際問題研究提供了一個全新的技術平臺。這個平臺將為國際問題研究提供技術支撐、分析工具、成果展示平臺等。從此以后，國際問題研究不再是單純的學者的行為，由于互聯網不僅使社會扁平化，而且也使學術社會化、大眾化，幾乎每個上網的人都可以對國際關系的重大問題和熱點問題侃侃而談。因此，有人認為，國際問題研究的門檻太低。筆者認為，不是門檻太低，而是信息越來越開放了。二是互聯網為國際問題研究提供了新的環境。任何研究都離不開環境，傳統國際問題研究的是現實的國際政治環境，而互聯網則構筑了一個國際政治的網絡環境，或者說一個虛擬環境。這個環境同樣也有相應的行為體，不只是國家行為體，也包括非國家行為體，甚至是個人。這些行為體聯通互聯網技術和互聯網平臺構成了國際政治的新環境。各種行為體在其中同樣有合作與競爭關系，并構成一個特殊的博弈結構。三是互聯網為國際問題研究提供了全新的研究方法。傳統國際問題研究主要基于西方國際關系理論的研究，而互聯網不僅提供了研究的技術，也提供了特殊的研究方法，越來越多的研究者傾向于基于互聯網的國際問題調查，包括互聯網的國際輿情分析。四是“互聯網+”時代的國際問題研究體現的是技術+社會科學的跨學科研究，是一種融合性的、協作性的、跨學科的研究。單一學科的研究逐漸退場，融合性的研究成為主流。總而言之，互聯網不只是對傳統產業帶來革命，也直接給學術研究帶來了前所未有的革命。就國際問題研究而言，互聯網至少在以下幾個方面對國際問題研究產生了重大影響：

互聯網打開了國際問題研究的新視野

傳統國際政治研究主要對傳統意義上的國家、國家間關系、國際體系、國際格局進行“物理化”的研究，所謂“物理化”就是有形化。國家是具體的，國家間關系是物理空間的關系，國際體系和國際格局也只是有形的國家在國際層面的結構和權力分配等。互聯網讓國家從有形化走向了有形與無形相結合的情形；使國家間關系從有形國家間的關系走向了有形國家間關系與無形國家間關系的雙重結構性關系；使國際體系和國際格局在虛擬空間中也有一種全新的博弈。也就是說，傳統的研究視野不僅不能全面反映國際政治的實際情況，而且還無法解釋現實國際政治權力分配的基本格局。因此，在“互聯網+”條件下，不懂得互聯網，也就不懂得國際問題研究。

互聯網重塑了國際政治的權力觀念

傳統意義上國際政治的權力來自于國家實力，而國家實力主要是指一個國家的經濟實力、科技實力、國防實力和文化實力等。但是，互聯網不僅改變了國際實力的結構，也重塑了國際政治權力的內涵。互聯網不只是一種技術，而且它本身也是一種國家實力，是最重要的國家實力。美國就是依賴于互聯網而在冷戰結束以后維持其霸權地位的。很多人說，美國衰落了，我不贊同這個觀點。美國的傳統的國力的確顯得衰落，但美國的傳統國力已經向基于互聯網、大數據的全新的國力在轉移。這種國力可以成為思維力。美國實力一旦轉化成功，將影響世界的決策，特別是影響世界各國決策者的頭腦，即它通過大數據對各國決策者的思維進行為我所用地格式化。

互聯網拓展了國家利益

傳統的國家利益是基于傳統國力要素之上的，即經濟利益、科技利益、安全利益等。因而，國家的安全也就主要是指傳統國力要素的現實安全和潛在安全。但是，互聯網的發展使國家利益從有形的物理空間發展到無形的虛擬空間。一方面，有形物理空間里的國家利益繼續存在；另—方面，網絡空間為國家增加了全新的利益，當然也包括網絡空間中的經濟利益、技術利益、安全利益等。很顯然，網絡空間中的國家利益不容易被發現，但它是客觀存在的。相應地，國家安全也就增加了網絡安全的內容。網絡戰、數字化部隊也就成為互聯網條件下國家之間、國家與非國家行為體之間新的戰爭形態和作戰部隊。

互聯網使國家主權無限延展

傳統的主權主要是指領土、領海、領空，都屬于有形空間的內容。但是，互聯網把民族國家的主權在賽博空間中無限延伸。當然需要說明的是，網絡主權并非一個民族國家實際控制下的網絡空間。這里所說的網絡主權只是借用了傳統的主權概念的外殼，內容完全不是傳統主權意義上的主權。網絡主權更強調民族國家網絡的對外開放程度，對外開放程度越高，其網絡主權就越大。否則，網絡主權就越小。如果是封閉自己的互聯網，那么也就自己主動放棄了網絡主權。面對互聯網，有的國家害怕，所以采取了封堵的辦法，但封堵只能是把自己的主權限制在物理空間中，并不能阻止互聯網發達的國家進入你的空間。互聯網世界不僅存在著數字鴻溝、技術差距，也存在著“信息差”“數字差”。這種“差”客觀上會造成一種情勢，即信息、數據、技術上游的國家，其網絡優勢必然要使它的網絡主權往下游滲透。因此，封堵就像掩耳盜鈴，遮住自己的耳朵，并不意味著別人聽不見。網絡也是一樣，你封閉不給別國進入，一方面自己喪失網絡主權；另一方面卻難以抵擋住別國的網絡滲透，讓其網絡主權無限擴大。在這種情形下，民族國家沒有別的選擇，只有加入這個趨勢，才不會被其他民族摔倒在歷史之中；只有開放自己的網絡世界，才會最大限度地擴展自己的網絡戰主權。

互聯網使地緣政治的空間消退

傳統地緣政治博弈在于控制領土，拓展戰略縱深。就像當年蘇聯一樣，蘇聯是最強調地緣政治的國家，學者在分析蘇聯時也是強調其戰略縱深的。蘇聯解體以后，俄羅斯的地緣政治環境被嚴重破壞，戰略縱深也向后退縮了1000多公里。這是傳統國際政治理論的基本邏輯。但是，在互聯網條件下，不是控制領土，而是要控制思想；國家也沒有戰略縱深，因為沒有前沿和后方之說。只要有互聯網，在世界上任何一個地方都會對一個遙遠的地方發起網絡進攻，根本沒有地理上分割的概念。互聯網不僅消解了時間差（無論何時），而且也消解了地緣差（無論何地）。因此，國際問題研究如果仍然停留在傳統地緣政治狀態中來分析，無疑是要出國際笑話的。