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學習環境分析范文第1篇

關鍵詞：大學生　創業環境　SWOT分析

中圖分類號：G645　文獻標識碼：A

文章編號：1004--4914(2010)09-109-03

一、創業環境的基本內涵

創業環境是指特殊環境，是一般環境的特定層面和組成部分。創業環境大約表現為以下幾種形式：　社會環境與自然環境。社會環境主要指的是國情，而自然環境是指創業者面對的地理、資源、氣候等自然狀況。它們作為開創活動的宏觀背景，對創業活動產生著巨大的不可抗拒的影響。創業者只能利用它們，但卻無法改變它們。

內部環境和外部環境。內部環境是指創業組織內部各種創業要素和資源的總和，它是創業者的家園，是創業活動的根基。外部環境是指創業組織外部的各種創業條件的總和，對創業組織的發展具有廣泛的影響力，是創業組織發展的保證。創業組織要適應的正是這種環境。

融資環境與投資環境。融資環境是創業者為了擴大創業實力的需要聚集資金的社會條件。投資環境特指創業者資金投向的項目、行業及地區的情況。

生產環境與消費環境。生產環境是指創業者的資金轉化為產品過程所需要的各種要素，消費環境是指創業者的商品轉化為貨幣的過程。

二、大學生創業的宏觀環境與微觀環境

1.大學生創業的宏觀環境。一個國家或者地區的市場開發程度、政府的國際地位、信譽和工作效率、金融市場的有效性、勞動力市場的完善與否、法律制度是否健全，形成了新創企業的外部宏觀環境，對新創企業的生存和發展產生重要的影響。具體來說，創業的宏觀環境包括：政治法律與政策環境、經濟環境、社會文化環境、科技與教育環境，簡稱PEST分析，詳見圖1。

政治、法規與法律環境指的是黨和國家制定的相關法律與政策等，可以分為大政策環境與小政策環境，前者是針對所有創業者而言的，后者則是針對某一特定人群的。比如大學生創業者。以大學生創業者為例。大政策包括民營企業的地位轉變；大力扶持高新技術企業；高等院校的技術轉讓收入免征營業稅；高等院校服務于各行業的技術成果轉讓、技術培訓、技術咨詢、技術服務、技術承包所取得的科技收入暫免征收企業所得稅；稅收優惠政策向西部傾斜；中華人民共和國中小企業促進法等等。小政策包括國家和各級政府為鼓勵支持大學生自主創業，相繼出臺的一系列有利于大學生自主創業的政策。包括教育部、國務院辦公廳、財政部、發改委、勞動與社會保障部、國家工商總局、團中央等針對大學生自主創業出臺的相關政策和措施。

經濟環境指的是國家或地區的整體經濟狀況，包括經濟發展水平、社會經濟結構、經濟體制、宏觀經濟政策、物價水平、勞動力情況等。比如為了科學協調發展我國經濟，當前我國的經濟結構正處于調整時期。大力扶持高新技術企業已被列為我國政府新時期的主要任務之一，國家已經相繼出臺了諸多政策扶持措施。國務院還批準設立了用于支持科技型中小企業技術創新項目的政府專項基金。這類項目應該是大學生創業具有優勢的項目。

社會文化環境主要指的是一個國家或地區的民族特征、人口狀況、社會階層、價值觀念、生活方式、風俗習慣、、倫理道德、文化傳統等的總和。大學生在刨業時。要對自己產品的消費對象有一個清楚地定位，應當密切注意人群特征以及發展動向，不失時機地辨明和利用人口狀況帶來的市場機會。比如北京某大學2005年調研報告表明。70％的大學生愿意創業，但是走上創業之路的不足3％，其中原因耐人尋味――家長的約束占了很大比例，一些家長根深蒂固的保守求穩的思想影響著大學生創業。隨著我國民眾思想的不斷解放，創業的文化環境會得到不斷地改善。

科技與教育環境指的是一個國家或地區的科技發展水平、國民受教育程度、人力資源的開發程度以及教育方式等。比如，我國職業教育學校中的廣告設計專業的學生，他們即使在計劃經濟年代也絕大部分選擇自主創業，是因為他們的學習模式是邊學邊做，理論課課時只占其教學計劃20％，而實踐課課時卻占到了80％，學生走出校門已是一個有著創意的職業人。

PEST環境系統不是孤立地發揮作用，在創業者周圍形成了影響合力。其中地區和行業環境對于創業者來說其影響更為直接、也更為具體。如省市地方政府的相關政策、社區政策等；還有公眾壓力集團，如當地居民、環保組織、其他利益集團的態度等。而行業分析，典型的方法是波特的五力模型。

大學生創業者在創業時對地區環境的評價應主要考慮以下因素：創業者對該地區的熟悉程度；創業者在該地區內有多大的影響力；擬創立的企業在該地區內會產生怎樣的影響棚5些有影響的地區成員將支持或反對你要創辦的企業；創業者有特別的人際關系技能來培養關鍵的地區關系；采取什么樣的實際步驟來加強地區支持、使當地創業機會最大化；采取什么樣的實際步驟來減少地區的反對和使當地問題最小化。

任何一個新創企業都必然歸類為某個行業或某幾個行業，因此，行業分析對新創企業十分重要。一般來說，新創企業的行業環境分析主要關注兩個問題：一是行業內的競爭程度及變化趨勢；二是行業所處的生命周期。美國學者麥克爾?波特的五種力量模型反應了新創企業環境因素。他認為現在市場競爭者、潛在的進入者、供應商、消費者和替代品生產者決定了一個創業的競爭力，構成了行業環境因素，見圖1中間部分。

2.大學生創業的微觀環境。知己知彼，方能百戰百勝。以上介紹了對企業外部環境的分析，其實比“知彼”更為重要的是還要“知己”。因此，創業者在尋找和分析外部機遇時，時刻不能忘記自身的優勢與劣勢。只有將優勢與外部的機遇有機地結合起來，才能使創業成功。內部環境是創業組織內部各種創業要素和資源的總稱，比如人員、資金、設施、技術、產品、生產、管理、運行等方面的情況。內部環境是創業者的家園、是創業活動的根基，就是圖示1的中心――創業者與創業企業。要從創業團隊、資金及其來源、產品競爭力、技術開發水平、生產工藝、市場渠道能力、貨源等方面找出自身的優勢和劣勢。(1)創業愿望是創業者需要開發的第一資源。大量的研究表明，強烈的創業愿望幾乎是成功創業的充分條件。只要創業者具有這一強勁的內驅力，那么他就會一次次地尋找商機，充滿激情地去創業。創業愿望其實就是創業者“清理過的真實向往”與“清理過的真實現實”的交匯處(見圖2)。

創業愿望是被喚起的初衷，隱藏于創業者心靈深處，是他最初的、最原始的、難以忘懷的心愿；創業愿望是被激發的渴望，是創業者一直想做的，但由于種種原因的限制，始終未能如愿的事業；創業愿望是被挖掘出的價值，它在創業生活中具有至高無上的地位，比做其他事業更有價值；創業愿望是理性的選擇，是根據創業者真實的現實情況而清理過的初衷、渴望和價值，是創業者激情和理智的選擇。(2)創業者有形資源開發。在很多情況下，是創業者的無形資源決定有形資源的開發和利用，即創

業者創業愿望的強烈程度、創業動機與目的的不同和成功創業標準的水平，決定著創業者自身的哪些東西可以成為創業資源。能否將創業者身上的“一根草”變成創業的“法寶”，全在創業者如何將自己的資源優勢開發和利用為創業資源。(3)創業者資源檢視。作為一個創業者，首先要思考什么是你的創業資源，其次要考慮這些資源在怎樣的運作下才能成為優秀，要跳出傳統的框框去思考。請運用以上的理念，認真思考填寫圖表3。這是一個重新組織自己創業資源的過程，要實事求是，有就寫，沒有就空著，表中所列的各項資源僅供選擇時參考，適合就打、不適合就在后面“其他”項目行自行填寫。

三、大學生創業環境SWOT分析

大學生創業的優勢很明顯：對事物較有領悟力，有些東西一點即通；自主學習知識的能力強；接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領者；思維普遍活躍，不管是能不能干、至少是敢干；運用IT技術能力強，能夠在互聯網絡上搜尋到許多信息；自信心較足，對認準的事情有激情去做；年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說；沒有成家的高職大學生暫無家庭負擔，其創業很可能獲得家庭或家族的支持。毋庸諱言，高職大學生創業時也存在一些缺點：缺乏社會經驗和職業經歷，尤其缺乏人際關系和商業網絡；缺乏真正有商業前景的項目。許多創業點子經不起市場的考驗；缺乏商業信用，在校高職大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重；喜歡紙上談兵，創業設想大而無當，市場預測普遍過于樂觀；獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，甚至有畢業后繼續依賴父母過日子的想法；心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創業艱難，沒有嘗試就輕易放棄了。

在弄清了自身的優劣勢后，要與外部環境的機遇與威脅放在一起進行綜合性分析，典型的最常見的分析方法是sw0T分析法。該方法是將企業外部環境的機會(Opponun時)與威脅(ThreaI)，內部條件的優勢(stmngh)與劣勢~e&ness)分為縱橫兩個緯度，加以對照分析，既可以一目了然，又可以從內外環境條件的相互聯系中做出更深入的分析評價。

在利用圖表3時需要注意的問題是，在開始尋找機會與威脅、優勢與劣勢時，要盡可能多地去挖掘，找得越多越好。當你進行SWOT分析時，你可能已找出很多的機會與威脅、優勢與劣勢，這時要從每項中找出最重要的那么3～5個因素放在圖表3中進行綜合分析，不能都羅列進來，那樣就沒有重點了，也無法做出有效的創業戰略選擇。

四、大學生如何適應和利用創業環境

金融危機盡管對我國的實體經濟和大學生就業產生了較大沖擊，但同時也給大學生創業帶來了難得的機遇。

接受創業教育，培養創業意識。作為高等教育本身，應加強高校創業教育，為大學生創業奠定堅實的基礎。創業教育是高等教育發展的內在要求和必然趨勢，它是―種全新的教育理念，在傳統教育的基礎上更加注重培養學生的創業意識、創業精神、創業品質和創業能力。在當前建設創新型國家的時代背景下，高校要肩負起為社會培養創新業人才的使命，逐步建立并完善大學生創業教育體系。一方面。高校要結合當前大學生的思想狀況和創世需要，進一步加強和改進大學生的思想教育工作，通過多種方式引導廣大學生樹立正確的人生觀、價值觀和強烈的社會責任感，努力培養其吃苦耐勞、勇于面對挑戰、自信心和誠信等良好的創業^，格，為創業奠定堅實的思想基礎。另一方面，高校的創業教育應建立在對教學內容和教育方式改革的基礎E，注重創新和實踐。要繼續深化課程體系改革，加大創業教育課程以及實驗、實習和社會實踐等教學環節在整個課程體系中的比重，建立健全相應的教育質量評價體系，將創業教育貫穿于大學生培養的全過程。此外，高校要充分利用社會資源，加強與相關政府部門和企業界的聯系，建立大學生創業教育實習基地。邀請社會上的一些創業成功人士到學校開設創業講座，灌輸創業理念，激發大學生的創業意識，拓寬大學生的創業知識面，增強大學生的創業自信心。

要挑戰自我，不斷提高創業素質。所謂人的素質，通常是指人生存和發展的各種內在基礎條件的總和。客觀地看，不說一心求學、不諳世事的大學生，就是那些在社會上摸爬滾打多年的創業者，身上也或多或少地有著這樣或者那樣的素質缺陷。關鍵的是，大學生對待自己的素質缺陷，要有一種科學的態度。要認識到提高素質是一個漫長的過程，也是一個艱苦的過程，不可能一蹴而就，必須在學習中實踐，在實踐中完善。應對政治、經濟、文化、習俗等不斷變化的復雜社會環境的挑戰，在書本中學到的知識遠遠不夠，在實踐中增長的才干也未必能保持終身的優勢。因此必須樹立終身受教育的觀點，不斷地更新知識結構，不斷地嘗試各種創業、守業的方式，不斷地完善自身素質。要克服一定要具備了完整的創業素質才開始創業的狹隘觀念，要將自身素質的提高與尋求他人的支持有機地結合起來，協作競爭，合作取勝，共同發展。

要抓住機遇，順應時代環境。大學生面臨著一個創業的好時代，這個時代有更多的機會讓人們去選擇自己的命運，去改變自己的命運。當機遇來臨的時候，要注意從社會的需要中發現機遇，并圍繞這種需要進行創造，以最快最有效的方式滿足社會的需求。要通過踏實的工作來駕馭機遇。通過艱苦而誠實的勞動去獲取成功。要在洞察和分析時代環境中創造機遇，并在進與退、得與失、成與敗之中進行選擇與整合，以便在新的需求即將出現的時候，或者市場的游戲規則即將改變的時候，抓住時機率先進入，以此獲得先機及豐厚的回報。

要把握地利，善用地域環境。無論是處于好的地域環境，或者是處于差的地域環境，都可以利用地域的特點和有利之處進行創業。在一些發達城市，創業空氣濃厚，對創業的支持包容度大，許多大學生創業者就是利用了這種地利，充分發揮自己的才干獲得了事業的成功。但是，地域環境差的地方也有地利，是最需要建功立業的地方，窮鄉僻野有時也會變成創業的肥沃土壤。地域環境的地利，有的是比較明顯的，有的則比較隱蔽。對于明顯的地利要敢于利用、善于利用；對不明顯的地利，也要去挖掘，去使用。比如當地的自然資源、人力資源、歷史沿革、風俗傳統等等都要明了于心。具體怎么利用，要依據自己的創業目標而定。

要善于經營，構筑物質環境。在現代社會創業，必須以經營為手段，最大限度地利用現有的物質資源，進行有效的管理與使用，只有這樣，創業才能得以健康發展。要充分利用國家政策法規獲得物質上的實惠。要善于經營自己的“知本資源”，懂得“知本”作價和股權比例等具體問題的操作程序，了解其中的游戲規則，以知識優勢和技術成果去獲取經營產權。要善于利用金融支持體系的支持，雖然目前我國證券市場尚不完備，二板市場尚未建立，但是，隨著高科技創業的興起，境外風險投資商開始在國內投資，國內風險投資基金或公司也開始為大學生創業注入資本，民間投資、風險投資將更為放開，二板市場也會很快建立，創業的資本環境會更加完善。

學習環境分析范文第2篇

關鍵詞:環境侵權;法經濟學;邊際成本

一、從法經濟學的角度對環境侵權行為概念的界定

從經濟學的角度來分析，環境侵權發生的根本原因是由于以利潤最大化為主要目的的理性的經濟人在利用“環境”這種“共有資源”過程中，沒有為自己產生的外部成本付費，而將付費的義務嫁于他人身上。和社會上的其他人同樣也是以利潤最大化為主要目的的理性的經濟人，在生產消費的中，不斷追求經濟利益的最大化與交易成本的最小化，為環境這種額外的成本來埋單并不是理性經濟人的的合理選擇，換種方式說即使他愿意負擔改善環境或者一開始在生產某種產品時不污染環境的成本也是因為通過交換他可以取得某種比較大的收益。因此，這種制造了外部成本的行為就構成了環境侵權行為。為了保證社會資源的優化配置，達到社會福利的最大化，使現在社會的環境問題得到改善，這種環境侵權行為必須得到某種形式的矯正，也就是經濟學上所說的使外部成本內化。基于以上的分析，我們從法經濟學角度可以這樣定義:環境侵權行為就是理性的經濟主體在利用環境過程中，產生了外部成本，而必須經由成本最小化的方式將外部成本內化的交易行為。這樣，從法經濟學的角度對環境侵權行為的分析就比較準確了，對環境侵權概念的清晰界定也是為了更好地服務于社會。

二、環境侵權的成因分析

(一)人們一味追求經濟利益的最大化

人們大多數是自私的，會追求經濟利益，從這方面考慮企業環境侵權的最主要原因就是對最大化經濟利益的追求。每個企業都不會花較大的成本去治污，總是會把其成本降低到最低限度，以獲得最大的盈利。但是這樣長久下來就會出現非常嚴重的環境問題，這些環境問題就會侵害到社會人群，侵害大家的合法權益，例如人身、財產以及其他環境權益等。舉個例子，設一個鋼鐵公司，它是用燒煤來進行生產的，在生產過程中必須要排放成噸的含二氧化硫的有害煙塵和物質。如果該鋼鐵公司能夠主動采取相關的措施去清除煙塵污染，那么其排污的成本自然會增加，那么該鋼鐵公司所制造的產品的成本也會相應的增加，在現在的市場經濟社會，成本的增加就會削弱市場的競爭力，很可能會導致公司的破產。因而該鋼鐵公司處于自身發展的考慮是絕對不會把治理環境污染放在首位的，這樣的惡性循環也就導致了社會環境污染會越來越嚴重，大多數企業都不會對環境污染付出較大成本，這樣環境就會因為人們的破壞而迅速惡化，由此就間接產生環境侵權行為。

(二)市場失靈

基于市場機制理論，市場主體之間的交易本來都要通過市場來運轉的而現實卻是有許多的相互作用發生于市場之外。例如，一個鋼鐵公司若把許多有害的氣體釋放到周圍空氣中，這樣造成了周圍相鄰地區的居民精神和物質財產以及人身財產遭到嚴重的損失和破壞。此時若該企業通過改善技術而使用了清潔的空氣，沒有向受到空氣污染的人賠償。這時就有了負外部經濟效果，這就是市場失靈的現象，這種相互作用發生于市場之外。這種情況若得不到一定的改善，環境污染的問題就會越來越嚴重，對環境的破壞會愈大，這樣就會十分嚴重的侵害到當今社會廣大群眾的人身、財產、環境權益。所以例子中出現的負外部經濟效果所導致的市場失靈是導致環境侵權發生的一個重要的因素。

(三)政府失靈

由于市場經濟本身的特點導致存在市場失靈的現象，這時政府就應該發揮自己的作用了，對脫離市場產生的負外部的經濟效果予以控制。政府的最重要的一個職能就是要為市場經濟的發展做出一些規制，比如說訂立一些規章制度等等。環境侵權行為作為市場經濟運行中的一個重要的問題，我認為應納入受到政府約束，應該通過法律手段進行制約。通過有關環境法規來設立環境污染標準去約束環境侵權的行為，只要是超標排污就應該被認定是違法。違法排污是非常嚴重的，因為本身排污問題就會造成環境的污染，而違法的排污更加的惡劣，因而相比于合法的排污，違法排污要對其進行罰款等法律的懲罰措施，以避免環境侵權行為。

三、控制環境侵權的經濟學對策

(一)征收污染排放稅

如何有效地實施環境標準是現在的主要問題。一個企業若嚴格遵守了環境標準，符合其相關要求和條件，我們的環境治理方面的問題就會得到相應的解決。但是由于一般的企業都是理性的，都是對利益非常看重的。此時若我們還是期待企業自覺地遵守環境標準，這未免有些不符實際。同時在上文中我們也知道導致環境侵權問題也有政府失靈的原因，因而想著讓政府去規制監督管理，同樣是一種奢望。有鑒于此，基于對社會邊際成本和社會邊際損害進行的分析，征收排污稅，這就是一個非常不錯的選擇。另外，很多企業都是根據在排污過程中征收的稅額數來挑選自己進行排污的方法，有的企業也會通過技術的創新或者對企業生產設備的更新換代來減少污染，當然也不免有些企業會交付了稅費后繼續污染。企業的最終決策在于污染的成本到底是多少，是采用方法來避免污染成本低還是直接交稅繼續污染的成本低。因此，在對排污稅進行定額征收的條件下，企業為追求最大利潤，會通過比較，選擇治理污染。

(二)創造高效率的權利交易市場

1．確立小范圍內的“負外部經濟效果”交易市場

舉個例子來說，一個鋼鐵公司排放污染物如果影響了附近農民的生產、生活，此時我們想到的肯定是企業和附近的農民代表，鑒于雙方的利益，坐到一起進行談判就成了一個不錯的選擇。若這個公司想繼續排污進行作業，那么自然就會給這些受到污染的農民適當的經濟補償。那么這樣就產生了這個鋼鐵公司使其部分負外部經濟效果內部化的現象。另一種情況，假設某企業污染排放物并不是有毒有害的，而是可以進行利用的，但這個排放物雖然是可以利用的但是若不好好利用又可能會造成污染。此時若他企業購買這種可以利用的副產品，那么該企業就把排放物通過出賣的方式轉給了其他企業，這同樣是負外部經濟交易。但在這種條件下不但消除了負外部經濟效果，還從中獲利。

2．創設社會化的“排污權”交易市場

污染稅的征收是為了解決政府失靈的問題的。為了克服市場失靈我們可以用排污權交易制度。我們這里所謂的排污權，并不是我們表面意思上認為的排放污染的權利。它是一種環境容量的使用權，是將其有償化。政府以環境容量為標準，基于平衡企業生產的邊際社會損害與治理的邊際社會成本來制定該地區的排污量，并將其轉化為一種使用的權利，然后再通過拍賣的方式將這一排污權轉讓給排污企業。此時排污權是一種可交易的權利，是有償的，是可以在各個排污企業之間進行買賣的，就像商品在市場中進行交易是一樣的。這樣就克服市場失靈的現象。這樣下來不但會使環境問題得到治理還會使經濟得以發展。

［參考文獻］

［1］呂忠梅．環境權力的重構［J］．法律科學，2000．

［2］樓瑾．環境污染的經濟學分析［J］．財經科學，1997(5)．

［3］張曼，張樹軍．排污權制度對我國環境治理的經濟學啟示［J］．東北財經大學學報，1999(4)．

學習環境分析范文第3篇

關鍵詞：交換費 銀行卡 銀行卡組織 集中定價

0 引言

交換費（Interchange fees）是指，提供電子收款工具（POS）和完成商戶資金結算的收單機構向發卡機構支付的費用。交換費通常是由銀行卡組織（如VISA，MasterCard，以及我國的銀聯）集中制定，不受持卡人和商戶的限制，具有很強的剛性。銀行卡組織或者政府通過設定一定的交換費將發行市場和收單市場聯系起來，并通過交換費對兩個市場進行收益分配。不同國家和交易類型之間的交換費是不同的。在某些國家（如歐盟，澳大利亞，以色列），交換費是由政府當局通過詳細的審查確定的，受零售商協會的影響很大。在中國，發卡行收取的交換費屬于中國《價格法》規定的政府定價。

1 銀行卡產業的定價機制

銀行卡產業市場是由消費者、為消費者提供服務的發卡銀行、商戶、為商戶提供服務的收單銀行以及銀行組織共同構成的復雜網絡，發卡銀行和收單銀行在銀行卡組織提供的平臺上共同向消費者和商戶提供服務。消費者和發卡銀行組成了銀行卡產業的發卡市場，發卡銀行向消費者提供銀行卡和具有一定期限的消費信貸金融產品；商戶和收單銀行組成了銀行卡產業的收單市場，收單銀行為銀行卡提供技術支持，對銀行卡交易進行資金清算，并承擔一定的資金清算風險。當平臺有交易發生時，消費者從商戶處購買商品并向發卡銀行支付商品價格和卡費p+f；發卡銀行收到這筆資金后，將扣除交換費后的資金p—a支付給收單銀行；收單銀行收到資金并扣除收單服務費和網絡服務費后，將剩余資金p—m支付給商戶。其中，卡費f由發卡市場的競爭程度決定，收單服務費由收單市場的競爭程度和商戶的談判能力決定。

2 交換費在銀行卡組織中的作用

在一個銀行卡組織中，各個成員銀行都希望能制定出對自己有利的交換費水平——它們中有的主要從事發卡業務，有的主要從事收單業務。而銀行卡組織考慮的是總體利益，使它所有成員的總利潤實現最大化。因此，銀行卡組織會努力尋求市場雙邊的平衡，用一個適當的方式補償它的總成本。目前，交換費是可以平衡銀行卡這一雙邊市場的唯一機制。

消費者和商戶對銀行卡的關聯需求以及包括發卡行和收單行服務成本在內的銀行卡服務總成本共同決定了社會對銀行卡的需求量。當發卡行和收單行的服務成本等于消費者和商戶所繳納的費用時，銀行卡服務的價格和交易量便是均衡的。而發卡行和收單行的服務成本并不總是等于消費者和商戶所繳納的費用，所以需要靠收取交換費進行均衡。在銀行卡網絡中，持卡人繳納的費用（或商戶繳納的費用）將低于發卡銀行（或收單行）所支出的成本。這時，可以通過調整交換費，將資源從網絡的一部分轉移到另一部分，以確保所有網絡參與者均可補償在交易中支出的成本。當消費者和商戶對銀行卡服務的需求不一致時，單單由成本因素決定的交換費不會是社會最優的。

3 銀行卡組織選擇的交換費能否是社會最優的

銀行卡組織為實現其利潤最大化而制定的交換費能否與社會最優的交換費一致，這關系到我們目前的交換費水平是否合適，以及如何對其進行規制。目前唯一可以肯定的是，不管是要實現社會最優，還是銀行卡組織的利潤最大化，交換費的決定都需要考慮若干因素：發卡行和收單行之間的成本分攤，兩種類型的用戶的需求彈性，發行市場和收單市場上的競爭強度。

4 不準額外收費規則下的交換費分析

銀行卡組織規定了不準額外收費規則，即其成員商戶不可以對持卡消費收取任何額外的附加費用。“不準額外收費規則”有時被認為是銀行卡產業通過施加壓力促成更多交易（超過最優數量），以增大其市場支配力的一種嘗試。但這種規定是否合理，其對交換費的作用機制產生了什么樣的影響，這都是較受爭議的話題。

Rochet & Tirole （2002）認為如果所有的商戶對持卡消費和持現金交易都收取不同的價格，交換費則無法起到應有的作用。商戶將他們的凈成本（商戶扣率減去商戶得益）轉移到消費者那里。如果持卡人交給發卡行的費用與交易是成比例的（特別是沒有年費的時候），而且消費者對競爭性商戶的持卡交易和現金交易價格的信息是完備的（在選擇商戶之前），支付工具的選擇則是由持卡人和商戶所支付的總費用所決定，這意味著交換費機制的失效。假設發卡市場和收單市場是完全競爭的，商戶和持卡人的外部性被完全內部化，這時的銀行卡可以得到有效使用（Katz，2001）。

學習環境分析范文第4篇

體育的本質是人文關懷。從體育深邃的內涵分析，體育是認識、維護和增進人類健康，養生、預防以致治療疾病、康復的知識和實踐活動［1］。體育是應人類生存和生活的需要而產生的，是人文精神的集中體現和展示。體育重要目的之一，在于關注人的健康，因而，體育是人文精神的重要載體。

2體育與人文精神的內涵是一致的

體育是人文精神的集中反映，體育是人類理想的和理性的生存狀態和生存模式。體育的競爭拼搏精神，是人的本質力量的體現，是人文精神的內在價值。體育運動和體力勞動的本質區別就在它是對異化的克服，是人的本質力量的回歸，是人類文明進化的標志和象征。

2．1體育反映了人類追求和平的共同理想

追求和平是體育奧林匹克精神的真諦，奧運精神是體育人文精神的最高詮釋，奧林匹克運動之父顧拜旦，當初倡導舉行奧運會就是基于這樣的目的。體育超越了國家和民族的界限，克服了語言，種族，地域，文化，膚色，血緣政治信仰，社會制度，意識形態，貧窮富裕等等的界限和差異，真正展示了人類大同的理想模式［2］。體育的競賽和較量不是以毀滅對手為目的，而是以與對手共存為目的，以對手的實力檢驗我自己的實力，證明我的努力和付出是有價值的。尊重對手是體育文明的基本準則，是體育道德的核心原則。體育運動為人類找到了比戰爭更好地解決糾紛的方式，促進了人類最求和平的遠愿望的最終實現。

2．2體育以公平為基本原則

人文關懷就是關注人的生存與發展，是社會文明進步的標志，是人類自覺意識提高的反映。體育倡導公平的競爭和有序的競爭，鼓勵一切愛好者關注和參與到體育活動當中，關注每一個人的發展。體育不僅僅追求結果的公平和公正，更有魅力的是機會公平。體育的公平來自體育競技面前人人平等，要參與競爭必須遵守規則。體育規則可以啟迪人類通過制定公平的準則約束人們生活。這從另一方面加速了人類社會的法制化進程，從而促進了社會的公平有序。

2．3體育著眼于人類對未來社會的期待

人類社會向前進步的動力源自人類對未來生活的期待，有了期待才會有努力。體育倡導競技，以自身的努力爭取不可預知的未來，去爭取有懸念的結果。在許多情況下，正是因為結果存在懸念，正是因為前景的不可預知，所以人們的努力奮斗拼搏爭取謀劃才顯得更有意義和價值，成功和勝利才顯得那樣的珍貴，成功者和勝利者才值得人們的羨慕和尊重［2］。在體育活動和比賽競賽中，只有更好，沒有最好。失敗者和失利者永遠有機會改變命運，每一次比賽競賽的結束都是新的競爭的開始，每當分出了勝負，就等于又重新回到了新的起點。永不滿足，充滿期待是體育及其活動的無窮魅力之所在。

3發展高校體育，促進高校人文精神環境發展的幾點思考

3．1加強體育與人文關系重要性的宣傳

讓體育回歸人文精神，成為有人文內涵的體育，必須不斷向體育注入新的人文內容，并在全社會廣為準確宣傳。讓要體育工作者認識充分認識和尊重體育發展規律，認識到人類健康作為當代社會最為重要的人文精神因素并在體育工作中讓體育鍛煉參加者掌握。應加強高校體育的目的宣傳，高校體育應從引領人們對健康的追求著手，從身體、心理上升到精神以及終極關懷的境界。在人文精神指引下，我們的體育政策、管理體制應更加人性化。充滿人文精神的體育服務，才能夠滿足人民群眾身心發展的需要。

3．2高校體育的課改應當更加“人文化”

構建高校人文精神，在高校體育教育方面還應從專業體育教育改革抓起。應多開設體育交叉學科，特別是體育與人文科學、哲學等學科交叉，這是體育發展的重要基礎。應增加理論課時，一門理論課的課時可以少一些，但要將該課程前沿的熱點、難點、代表這一領域發展趨勢及研究動態，最新研究成果講透。常識性的知識，可由學生自學。體育專業教育的技術課，不應以追求成績為主流，教學要結合學校體育、群體、訓練、科研，上好技術課。江蘇科技大學提出的“一操、一拳、一泳”的體育課改方式和其在體育課程教育中一直倡導的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念，應該是現代體育課改的方向。

學習環境分析范文第5篇

教育體系

學校作為公民環境教育的主要陣地，是宣傳、貫徹落實環境保護和環境教育相關法律、政策和培養生態意識的中堅力量，完善學校環境教育體系無疑是公民環境教育持續長遠發展的關鍵。完善學校環境教育體系。進行公民環境教育，可利用學校這一陣地，通過完善學校的環境教育體系來達到環境教育的目的。首先，完善學校環境教育體系，要加強幼兒環境教育。對幼兒環境教育，我們必須明白“在教育兒童時，我們當然應該把功夫用在他們的習慣方面，然后再及于理性方面”①，必須尊重幼兒學習的規律，重視興趣的培養和直接的體驗。其次，完善學校環境教育體系，要強化中小學環境教育。遵照教育部《中小學環境教育專題教育大綱》的精神，中小學環境教育應本著因材施教的原則。再次，完善學校環境教育體系，要抓好高校環境教育。大學生是將來“兩型社會”建設的主力軍，因此，高校環境教育是學校環境教育的關鍵。完善的環境教育體系也離不開合理、科學的教材。要進行公民環境教育，須加大學術研究，組織編寫更多條理清晰、實踐性強，更接近大眾的、內容生動而思想深刻的教材。產學研相結合。產學研相結合，是把教育、研究和實踐緊密聯系在一起。我們關于節約資源、保護環境的學術教學和研究，只有當它與“兩型社會”的建設實踐結合起來，發展“兩型”產業，才能真正發揮其效用。希冀于純粹的給學生灌輸關于節約和環境友好的理念就能為構建“兩型社會”培養出生態公民，是欠成熟的考慮。通過產學研的結合，可以讓先進的科學技術和高素質的學生隊伍直接服務于低碳經濟所倡導的綠色交通、綠色建筑、綠色能源、綠色生產和綠色消費等，而低碳經濟的發展又可以為環境科學、生態科學等的深入研究提供物質基礎，并為廣大學生提供實踐生態理念的最佳平臺。可見，產學研相結合開創的是一種多贏的局面，綠色產業因此而獲得了促進發展的生產力，環境科學因此而獲得了保障研究的后盾，環境教育因此而獲得了聯系實踐的橋梁。

企業責任

培養企業責任意識。企業是國民經濟的基礎，也是最主要的環境污染源。因此，保證生態環境教育工作的成效，“對企業而言，它要求負責任的企業不能只具有消極被動的責任意識，更應當具有‘預防性的責任’或‘前瞻性的責任意識’，以一種實現責任的精神，以未來要做的事情為向導，在確定行為的目的、手段、結果都無害以后，才去從事追求盈利的生產經營活動”。②具備了環境污染防治的責任感和“前瞻性的責任意識”，企業將在實現經濟資本積累的同時，獲得一種道德資本———一種“能夠有助于帶來剩余價值或創造新價值，從而實現經濟物品保值、增殖的一切倫理價值符號”③。由企業自覺的責任意識和責任感積淀的道德資本不僅能為企業創造價值，而且對社會資本的積累具有至關重要的作用。引導企業節能減排。引導企業節能減排，轉變傳統的“高投入、高消耗、低產出”的粗放型發展方式，是建設“兩型社會”的必要環節。節能減排與我們常說的“低碳”聯系緊密，企業主要應在這樣兩個方面努力:一是開發運用綠色能源。二是積極推進低碳化、生態化的綠色生產。要培養企業的責任意識和引導企業節能減排，一方面是在“兩型社會”建設中對企業進行的環境教育;另一方面可以通過發揮有影響力的企業在行業和社會中的權威，對其它企業和社會公眾樹立榜樣，發揮對公民進行環境教育的作用。企業的節能減排是對前瞻性責任意識實踐，也是企業道德資本的積累，它不僅可以直接為我們建設資源節約型社會和環境友好型社會做出貢獻，其榜樣作用還為深入開展公民環境教育，實現“兩型社會”的可持續發展具有潛在的影響。

傳統文化

加強對傳統文化的研究。中國傳統的道家、儒家等思想中都蘊含著博大精深的生態智慧，以至于我們的前輩們能“采菊東籬下，悠然見南山”的與自然和諧相處。傳統文化中的生態智慧，不管是儒家抑或道家，其主要就表現就是尊重自然，追求天人合一。“天人合一”思想的實質是將天、地、人作為一個統一的和諧整體來考慮……在保護好自然資源和生態環境的基礎上進行人類的生產活動，從而建立一種人與自然共存共榮、和諧發展的關系。在推崇生態倫理的同時，我國古代先賢也非常重視從制度和法律層面來追求生態文明。“歷朝都立有類似保護動物的法令。特別值得一提的是，元代統治者雖然原來是以肉食為主的游牧民族，但入主中原以后，也能適當地注意保護動物。”④因此，中國先哲言簡意賅的格言、警句里深刻的生態智慧，都可供我們運用于“兩型社會”建設中的公民環境教育。促進傳統文化的大眾化。打開傳統文化的經典，我們會發現先哲們的言論和文章都簡短、晦澀。正如馮友蘭先生所言，“中國哲學家的語言如此不清晰，而其中所含的暗示則幾乎是無限的。”⑤但是，這種暗示卻也為我們大眾理解其中的智慧增添了難度。因此，要為我們建設資源節約型和環境友好型社會提供智慧，必須將傳統文化大眾化，要把深奧、晦澀的傳統哲學思想轉化成通俗易懂、接近生活的生活智慧，特別是傳統文化中關于處理人與自然關系的部分。傳統文化的大眾化主要可以采取三個方面的措施:一是當局組織編寫一些推廣傳統文化的普及讀物;二是通過電視、網絡的傳播媒體進一步推進傳統文化的大眾化;三是在學校開設普及傳統思想精髓的必修課或選修課，在條件適合的大學還可以增設國學院。