前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；優(yōu)勢(shì)分析

隨著初中新課程改革的推進(jìn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)也越來(lái)越受到各方面的關(guān)注，在現(xiàn)階段制定的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)：化學(xué)是與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科，因此在教學(xué)方式上也是多樣化的。新課改后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教師本身的教學(xué)素質(zhì)，以及學(xué)校配備的教學(xué)相關(guān)設(shè)備選擇適合自己的教育方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來(lái)完成初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

初中生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，主要是要讓學(xué)生掌握最基本的化學(xué)現(xiàn)象的變化，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)化學(xué)現(xiàn)象的觀察和解釋等能力，由于發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象往往過(guò)于抽象，在教學(xué)中又需要和實(shí)際時(shí)間進(jìn)行緊密的結(jié)合，加上化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程較為煩瑣，學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏實(shí)際上的印象認(rèn)知，學(xué)生往往難以理解某些化學(xué)內(nèi)容。因此，在現(xiàn)代初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的首要的現(xiàn)代教育技術(shù)就是多媒體信息教育技術(shù)。

一、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用和優(yōu)勢(shì)分析

1.多媒體教育技術(shù)可以?xún)?yōu)化教學(xué)內(nèi)容

初中化學(xué)所教授的課程內(nèi)容相對(duì)比較抽象和單調(diào)，在初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)技術(shù)能夠讓教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)活潑，將現(xiàn)實(shí)教學(xué)中本來(lái)無(wú)法展示的微觀系列化學(xué)知識(shí)通過(guò)圖像或者影像資料的方式向?qū)W生進(jìn)行展示。突破了傳統(tǒng)的教學(xué)束縛，將這些化學(xué)現(xiàn)象變化的微觀過(guò)程生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻。

2.突破初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在初中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，常常會(huì)遇到一些教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)其的理解和掌控是后期學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵所在，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的初中化學(xué)成績(jī)?cè)斐梢欢ǖ挠绊憽＿\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)成效，幫助教師和學(xué)生更好地突破初中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.多媒體教育技術(shù)的模擬作用

模擬教學(xué)指利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，模擬再現(xiàn)一些實(shí)際中不存在或難以體驗(yàn)的事物，使學(xué)習(xí)者身臨其境，增強(qiáng)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)計(jì)算機(jī)的仿真技術(shù)，可以給學(xué)生創(chuàng)造情境。隨著對(duì)多媒體技術(shù)的研究深入，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已日益完善，使得模擬教學(xué)更接近于真實(shí)環(huán)境。

4.多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的演示作用

多媒體教學(xué)技術(shù)的演示作用是指將初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體的方式展示在特定顯示設(shè)備當(dāng)中，教師在一旁進(jìn)行輔導(dǎo)講解，學(xué)生通過(guò)多媒體教育技術(shù)供給的基本知識(shí)素材和教師的引導(dǎo)教學(xué)完成自身知識(shí)體系的建立的過(guò)程。教師通過(guò)多媒體和投影儀，將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)用圖片或者影像資料的形式進(jìn)行表現(xiàn)，有利于學(xué)生的理解和接受，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

二、虛擬實(shí)驗(yàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)主要可分為演示式虛擬實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)式虛擬實(shí)驗(yàn)和探究式虛擬實(shí)驗(yàn)幾種類(lèi)型。演示式虛擬實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容是通過(guò)配合教師的教授內(nèi)容進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)展示。在諸多的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，該種方法最容易被初中化學(xué)教師接受。在現(xiàn)階段已經(jīng)實(shí)行的初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，演示式虛擬實(shí)驗(yàn)所占的比例最為龐大。

體驗(yàn)式虛擬實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容是教師在完成具體的教學(xué)內(nèi)容講述之后，讓學(xué)生通過(guò)自身的虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，親身體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化和現(xiàn)象。在現(xiàn)階段的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，體驗(yàn)式虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)發(fā)展最為迅速，在未來(lái)的前景當(dāng)中也更加被看好。

三、結(jié)論

在現(xiàn)階段的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師需要注意轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將學(xué)生作為教學(xué)的中心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師在其中要扮演好自身的引導(dǎo)角色，很好地運(yùn)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生本身素質(zhì)的不同，選擇最適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校在其中也要加大對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，并且不斷研究和開(kāi)發(fā)更新穎有效的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而達(dá)到更好地完成初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)高中實(shí)驗(yàn)化學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1.張瑩.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的整合研究[J].科教文匯（下旬刊），2013.12：159+161.

2.穆海亭.淺議初中化學(xué)多媒體教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013.11：94-95.

3.朱敏，劉鵬飛.虛擬實(shí)驗(yàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].軟件導(dǎo)刊，2013.06：166-168.

4.王阿習(xí)，張學(xué)軍，朱敏，楊繼林.基于虛擬實(shí)驗(yàn)室的混合學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)[J].中國(guó)電化教育，2013.07：96-102.

5.韓燕平.初中化學(xué)多媒體輔助教學(xué)探究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（25）：46-47.

6.韓蓮.多媒體技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2011，10：305+307.

7.王玉芹.淺談多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2011.02：133.

8.陳盛艷，朱雷.新課程下初中化學(xué)教學(xué)初探[J].成功：教育，2009.09：109-110.

9.鐘雪花，鐘艷花.現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)化學(xué)課程整合探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010.12：3200-3202.

現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；多媒體；課堂教學(xué)；整合措施

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用范圍的不斷拓展，其在課堂教學(xué)改革環(huán)節(jié)的作用日益顯現(xiàn)，已經(jīng)成為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要支持。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效整合，不僅有利于豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)組織的多樣性和靈活性，而且也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。這在很大程度上能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性和主動(dòng)性。這對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平無(wú)疑是非常有幫助的。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用仍舊存在一些問(wèn)題，需要引起我們足夠的重視，以更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的弊端

1.多媒體課件的實(shí)用性不強(qiáng)

多媒體課件作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，在優(yōu)化課堂教學(xué)形式、提高教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮了不容忽視的作用，但很多教師在應(yīng)用過(guò)程中過(guò)度追求多媒體課件在形式上的華麗和吸引力，而不注重課件內(nèi)容的實(shí)用性，這就容易分散學(xué)生的注意力，偏離課堂教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。因此，多媒體課件的制作要更加突出應(yīng)用效果，盡量避免“重形式、輕內(nèi)容”等問(wèn)題的出現(xiàn)。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)未能實(shí)現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的充分整合

部分教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理解片面，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了現(xiàn)代媒體教學(xué)。沒(méi)有把多媒體與教學(xué)內(nèi)容充分整合，認(rèn)真分析哪些內(nèi)容用什么方式表現(xiàn)為好，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.過(guò)分強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，忽視了教師的作用

很多學(xué)校在推廣現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)的職能和作用，形成了過(guò)度依賴(lài)多媒體技術(shù)、技術(shù)應(yīng)用僵化、教師與學(xué)生參與程度降低等問(wèn)題，這與課堂教學(xué)的目標(biāo)顯然是不相適應(yīng)的。因?yàn)樗拗屏私處熞龑?dǎo)性作用的發(fā)揮，不利于保證學(xué)生的主體地位，不利于課堂教學(xué)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合措施

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率

作為新時(shí)期的教師，一定要善于借助現(xiàn)代教育技術(shù)的職能和作用，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和整合，開(kāi)展有針對(duì)性的情境教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)的氛圍和環(huán)境，這有助于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)聲像資料進(jìn)行靈活的展現(xiàn)，這有助于縮短學(xué)生與課堂教學(xué)內(nèi)容之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)提高課堂教學(xué)效率顯然也是非常有幫助的。

2.借助現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的思維空間

教學(xué)中，多媒體手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提高。利用多媒體向?qū)W生展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖像（這些圖像不僅具有時(shí)代感、新聞性，而且也是學(xué)生感興趣的人和事），再通過(guò)語(yǔ)言、聲音傳送出來(lái)。

3.豐富教師的教學(xué)方式和方法

在現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展與進(jìn)步的背景下，教師的教學(xué)方式和方法也不要不斷進(jìn)行豐富，以更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)期素質(zhì)教育的各項(xiàng)需求，尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法在不斷發(fā)生變革的時(shí)

期，如果教學(xué)方式和方法不及時(shí)進(jìn)行變革，必然會(huì)限制現(xiàn)代教育的健康發(fā)展。教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，及時(shí)實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，更好地做一個(gè)學(xué)生的引導(dǎo)者、支持者和輔導(dǎo)者，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師可以將更多的個(gè)人精力放在備課資料的查找、教學(xué)課程的設(shè)計(jì)等方面，以求更好地呈現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的基本目標(biāo)之一，是一個(gè)國(guó)家和民族實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展的不竭動(dòng)力。現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，無(wú)疑為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供了有力的支持。

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用和整合，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著潛移默化的作用，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和

提高。

綜上所述，要想充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)改革中的職能和作用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，必須在充分總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題與弊端的基礎(chǔ)上，本著整體性的原則，借助多媒體等技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量將現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用最大化。同時(shí)，教師也要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自身的技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］周小鳥(niǎo).審視多媒體教學(xué)這把雙刃劍：談現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教育中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)與不足［J］.新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2010.

［2］夏涵祿.現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)課堂教學(xué)的革命［J］.教育革新，2001.

現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：幼兒教育 現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)以其優(yōu)勢(shì)的教學(xué)功能逐漸深人到教育的每一個(gè)角落。研究探索現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育中的作用，以提高幼兒園教育效率，全面落實(shí)教育目標(biāo)，已經(jīng)成為幼兒園教育中的一個(gè)新的教育方式。本文結(jié)合自己從事幼教工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)、游戲和日常生活三個(gè)環(huán)節(jié)中的作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使教學(xué)信息形象化、生動(dòng)化、綜合化，因此教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒更具有吸引力，較易達(dá)到教學(xué)目的。具體作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.多媒體在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用，培養(yǎng)了幼兒的興趣

在語(yǔ)言教學(xué)中，我們充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快、優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。大班多媒體語(yǔ)言活動(dòng)《小蟒鮮找媽媽》，通過(guò)一系列動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和小蟒抖與魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽等之間的對(duì)話，感受探究生命過(guò)程的樂(lè)趣。幼兒們很輕松地就理解了故事的整個(gè)過(guò)程，能模仿課件用不同的語(yǔ)速、聲調(diào)及體態(tài)語(yǔ)言表演故事。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒參與的熱情非常高：一幅幅富有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，讓幼兒覺(jué)得就像在看動(dòng)畫(huà)片，一個(gè)個(gè)都喜歡得不得了，而教育目的卻輕而易舉地達(dá)到了。

2.錄像片在幼兒科技教育中的作用，培養(yǎng)了幼兒的科技素質(zhì) 科技教育，是幼兒教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，在向幼兒傳授科技知識(shí)中的抽象枯燥的概念與原理的過(guò)程中，用傳統(tǒng)方法往往難以引發(fā)幼兒的興趣，用形象、生動(dòng)、直觀的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將使我們的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼兒科技教育更需要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

3.視聽(tīng)手段的運(yùn)用，促進(jìn)幼兒個(gè)性得到發(fā)展

讓美妙的音符流動(dòng)在幼兒的一日生活中。“音樂(lè)是有聲的畫(huà)，圖畫(huà)是無(wú)聲的歌”，古希臘的柏拉圖認(rèn)為音樂(lè)藝術(shù)有形成性格的力量。我園的廣播系統(tǒng)和班上的各種錄音設(shè)備，都發(fā)揮著無(wú)形的教育作用。幼兒早晨人園、早操、進(jìn)餐、午睡、分區(qū)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等，我們都精心挑選各種風(fēng)格的音樂(lè)，或優(yōu)美抒情，或活潑輕快，或振奮激昂，讓幼兒有意無(wú)意地去欣賞、去感受，日久天長(zhǎng)，潛移默化，所收到的教育效果不亞于投人時(shí)間和精力設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在游戲活動(dòng)中的作用

游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式之一，是幼兒園教育的重要組成部分。從幼兒園游戲的性質(zhì)、內(nèi)容、目標(biāo)等范疇出發(fā)，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，全方位地將其滲透游戲過(guò)程中，做到融會(huì)貫通，創(chuàng)新深化。

1.營(yíng)造游戲氛圍

在表演區(qū)，以往我們只為幼兒提供錄音，讓幼兒去表演。現(xiàn)在，我們利用投影儀展示各種風(fēng)格的歌曲、舞蹈、兒歌，讓幼兒感受到了動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏的和諧，使幼兒真正體驗(yàn)到了歡樂(lè)的過(guò)程。如幼兒在玩《化蝶》這一音樂(lè)游戲時(shí)，我們運(yùn)用課件，將音樂(lè)的奇趣與角色的形象巧妙地融于一體，對(duì)平時(shí)難以描繪的蝴蝶飛舞場(chǎng)景有了鮮明直觀的感知，表演時(shí)興趣盎然，形象到位。

在手工區(qū)，我們發(fā)揮了多媒體課件靈活、形象、多變的優(yōu)勢(shì)，幫助我們?cè)O(shè)置問(wèn)題，取代了平白的語(yǔ)言表述。如泥工《可愛(ài)的蝸牛》，我們利用數(shù)碼相機(jī)將蝸牛的制作步驟拍攝了下來(lái)，清晰地將操作流程步步展現(xiàn)在手工區(qū)的墻面上，孩子們對(duì)照著步驟圖，一步一步認(rèn)真地做著，少口羅嗦的說(shuō)教，多了自主的探索，真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)化的特殊效能。

2.積累游戲經(jīng)驗(yàn)

我們?cè)谪S富游戲經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，有條件的學(xué)校才會(huì)帶領(lǐng)幼兒去參觀一些活動(dòng)場(chǎng)所，如超市、菜場(chǎng)、交通崗等。而對(duì)于我們沒(méi)有條件的學(xué)校，則只有通過(guò)圖片、枯燥的講述使他們慢慢了解。有了現(xiàn)代教育技術(shù)，我們就可以將這些需要了解的場(chǎng)所拍攝下來(lái)，減少參觀次數(shù)，縮短講解時(shí)間，提高活動(dòng)效率。如小班的寶寶家的游戲，我們利用攝像的方式把生活中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里的言行舉止錄下來(lái)，然后通過(guò)觀看錄像了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里都做些什么事情，這樣孩子們就會(huì)進(jìn)行模仿，游戲變得有聲有色。

在角色游戲過(guò)程中，幼兒常常會(huì)對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，這時(shí)，我們就借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段截取相關(guān)的影像資料，提供生活場(chǎng)景，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。例如在中班的游戲中，大家對(duì)好朋友坐公交車(chē)要不要買(mǎi)票出現(xiàn)了不同的意見(jiàn)，對(duì)此，我們找來(lái)了有關(guān)上車(chē)買(mǎi)票的VCD，當(dāng)看到上車(chē)要買(mǎi)票或出示月票的鏡頭后，這位“售票員”說(shuō)什么也不同意了，他一本正經(jīng)地說(shuō)：“我已經(jīng)懂得這個(gè)道理了，上車(chē)要買(mǎi)票。”

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在日常生活中的作用

1.拓寬幼兒視野

在休息放松的時(shí)候，可以準(zhǔn)備一些知識(shí)性的內(nèi)容讓孩子們自己去瀏覽，或者有計(jì)劃地安排機(jī)器自動(dòng)播放，這樣可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。假若教師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)做一些充分的準(zhǔn)備則可以使教育內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，孩子們會(huì)自然被吸引進(jìn)去遨游知識(shí)的海洋。

2.便于家庭與幼兒園之間的交流

我市實(shí)施的家校路路通聯(lián)系方式和我園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使幼兒教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通更加方便。家長(zhǎng)可以通過(guò)班級(jí)網(wǎng)站，查詢(xún)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，甚至觀看孩子在班上的活動(dòng)圖片，或?qū)蠋煛?duì)幼兒園提出建議和意見(jiàn)。教師也可以通過(guò)信息交流系統(tǒng)了解到幼兒在家里的情況與家長(zhǎng)的所饋意見(jiàn)，實(shí)施對(duì)幼兒的及時(shí)教育與保育，從而更加完善幼兒教育管理與教養(yǎng)體制。

3.有利于實(shí)施安全保護(hù)措施

現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文第4篇

關(guān)鍵詞　現(xiàn)代教育技術(shù)　課堂教學(xué)　教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，具有傳統(tǒng)教育技術(shù)所無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。它為實(shí)施因材施教和個(gè)性化教育創(chuàng)造了客觀條件，為構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。正確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)去構(gòu)建新型的教學(xué)模式，是現(xiàn)代教育改革的制高點(diǎn)。

1 目前課堂教學(xué)的存在弊端

當(dāng)前的教學(xué)系統(tǒng)主要是由教師、學(xué)生和教材三要素組成，教師還是課堂教學(xué)的中心，教師通過(guò)講授、板書(shū)及教學(xué)媒體的輔助，把課堂教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生。這種教學(xué)模式使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)結(jié)構(gòu)都是圍著教師轉(zhuǎn)的，因此有其很明顯的弊端，主要表現(xiàn)為:

（1）創(chuàng)造性培養(yǎng)的缺失。從小學(xué)到大學(xué)的課堂，我們一直強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的傳授，是繼承和接受。長(zhǎng)期以來(lái)考試成為教學(xué)目的，標(biāo)準(zhǔn)答案成為教學(xué)準(zhǔn)則，升學(xué)是唯一的追求，這樣一來(lái)繁復(fù)的練習(xí)、盲目的抄寫(xiě)、無(wú)休的記誦成為師生奉若神明的教學(xué)方法。以至于學(xué)生只會(huì)機(jī)械地接受現(xiàn)成的知識(shí)，喪失了創(chuàng)造的能力。

（2）教學(xué)效率的低下。課堂教學(xué)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)的活動(dòng)或行為。以相同時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低作為標(biāo)準(zhǔn)，可以判斷課堂教學(xué)效率的高低。以數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，教師時(shí)常需要用一定的時(shí)間維持課堂秩序，并且常會(huì)提出一些無(wú)意義的問(wèn)題。以質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，我們的課堂多數(shù)還停留在記憶、接受和理解的層次上，學(xué)生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這些都會(huì)影響教學(xué)效率的真正提高。

（3）學(xué)生片面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的主旨，在目前過(guò)度“言語(yǔ)化”的課堂教學(xué)中，教學(xué)只是培養(yǎng)學(xué)生某些方面的智力因素，如語(yǔ)言智能、邏輯智能等，另一些智能在我們的課堂教學(xué)中一直處于被忽視的狀況，如人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)的智能，視覺(jué)和音樂(lè)智能等。同時(shí)非智力因素如興趣、情感、個(gè)性等方面的培養(yǎng)和發(fā)展也沒(méi)有得到足夠的重視。

2 如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)

基于以上弊端，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)勢(shì)在必行。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行師資培訓(xùn)

素質(zhì)教育的關(guān)鍵是師資培訓(xùn)。利用講座、觀摩優(yōu)秀的電教課音像資料和微格教學(xué)等形式培訓(xùn)教師，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，加快提高教師業(yè)務(wù)水平。微格教學(xué)法既可以訓(xùn)練教師的教學(xué)技能，便于教師了解本學(xué)科輔助教學(xué)軟件的功能及應(yīng)用，掌握多媒體計(jì)算機(jī)的基本操作規(guī)則；又可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)教師設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件的熱情。

2.2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率

（1）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)積極性。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，深入到課堂中去，充分發(fā)揮有限的資源，獲得最佳的教育效益。電影、幻燈、電視、計(jì)算機(jī)等教育媒體能夠創(chuàng)設(shè)情景，形象地把知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)，不僅可以反映現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，還能解釋現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解現(xiàn)實(shí)。此外為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有利的條件，能使學(xué)生綜合利用多種感官學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易接受，輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而提高課堂教學(xué)效率。

（2）利用多媒體給學(xué)生多樣的刺激 ，便于學(xué)生掌握知識(shí)。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中之所以起到了如此舉足輕重的作用，主要是由于現(xiàn)代教育媒體既能看到，又能聽(tīng)到，還能操作；不受時(shí)間、空間以及微觀、宏觀的限制，更為直接地表現(xiàn)各種現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)教材更容易理解。信息與知識(shí)是緊密相連的，獲取信息量越大可以掌握的知識(shí)越多，這樣就大大地提高了課堂教學(xué)效率。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

（1）給學(xué)生一個(gè)有助創(chuàng)新的好環(huán)境。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維的環(huán)境。現(xiàn)代教育技術(shù)中的媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、軟件開(kāi)發(fā)不僅為我們提供高速度、高容量的信息資源，更以其聲、形、音、畫(huà)合而為一的動(dòng)感場(chǎng)景和巨大的虛擬設(shè)計(jì)功能使我們的教學(xué)感染力增強(qiáng)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境方面，現(xiàn)代教育技術(shù)有著非常巨大的功能。能用好這些功能，我們就能為學(xué)生提供一個(gè)有助創(chuàng)新的好環(huán)境。

現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文第5篇

關(guān)鍵詞:教育技術(shù);目標(biāo);電化教學(xué);知識(shí);能力;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0067-01

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和國(guó)的不斷強(qiáng)大,以及國(guó)家對(duì)各階段教育的不斷投入,促使中國(guó)教育水平的大幅度提高。在這當(dāng)中,現(xiàn)代教育技術(shù)及現(xiàn)代教育設(shè)備在農(nóng)村中小學(xué)得到了廣泛異,優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用,有利于知

識(shí)目標(biāo)的構(gòu)建和實(shí)施

在課堂教學(xué)中,現(xiàn)在的學(xué)生接受了各種各樣的知識(shí)和信息,而學(xué)生接受信息,主要有三條渠道:一是“聽(tīng)”,接受來(lái)自各方面的有聲信號(hào);二是“看”,接受來(lái)自各方面的有像信號(hào);三是“做”,接受手和腦共同運(yùn)動(dòng)的信號(hào)。

1.在教育教學(xué)中,如果能夠科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),可以增加師生信息傳遞的強(qiáng)度。對(duì)電化教學(xué)的輸出與傳統(tǒng)教法中的輸出相比,電化教學(xué)做到了聲情并茂,色彩鮮明,圖像清晰,亮度適中,并且還可以產(chǎn)生動(dòng)感、轉(zhuǎn)換、延時(shí)等組合技術(shù),強(qiáng)烈地刺激了學(xué)生的感覺(jué),增加了學(xué)生對(duì)個(gè)方面知識(shí)的印象,更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)手段的科學(xué)使用,增加了各種信息向?qū)W生傳遞的深度和廣度。現(xiàn)在我們使用的教材涉及面廣,意境深遠(yuǎn),表達(dá)抽象,有很多內(nèi)容沒(méi)有直接的答案和結(jié)論,用一般的方法學(xué)生不容易理解,更不要說(shuō)讓學(xué)生接受和運(yùn)用了,一方面要靠學(xué)生親自動(dòng)手去操作,通過(guò)探究性學(xué)習(xí)得到答案。另一方面,如果能恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段,效果應(yīng)該就會(huì)更好。如 在“滑輪和輪軸”教學(xué)中,把滑輪和輪軸的工作情況在多媒體中用動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái),既增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受力,讓更多的學(xué)生順著提供的線索去思考,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)深度和廣度的理解。

3.科學(xué)、合理的應(yīng)用電化教育技術(shù),加快了信息向?qū)W生傳遞的速度。按照現(xiàn)在的教材編排,每節(jié)課的內(nèi)容授課量都非常大,而農(nóng)村和城市學(xué)生的基礎(chǔ)差異也很大。教師合理的使用電化教育手段,加快了信息的呈現(xiàn),信息反饋的速度也相應(yīng)加快,教師可指導(dǎo)學(xué)生在玻璃板上完成訓(xùn)練題,擇其不同的有代表意義的解法進(jìn)行投影,及時(shí)進(jìn)行解析和拓寬,對(duì)不同層面的學(xué)生都會(huì)取得較好的效果。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,有助于不同層

面學(xué)生能力目標(biāo)的落實(shí)

1.正確的應(yīng)用電化教學(xué),可有效提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和自我展示的能力。我們以前一節(jié)課四十五分鐘“滿(mǎn)堂灌”,教師講得滿(mǎn)頭大汗,口干舌燥,而多數(shù)學(xué)生卻是一片茫然,昏昏欲睡,在這種情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)?長(zhǎng)期下去,學(xué)生的自我意志、自我表現(xiàn)能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力都被埋沒(méi),被辛苦的老師代替了,所剩下的就是可憐的“機(jī)械操作”和照抄照搬,被動(dòng)接受來(lái)自各方面的信息。在這種情況下,老師要想法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),活起來(lái),若能正確寓電教媒體于教學(xué)這中,定能收到良好的效果。例如,對(duì)于連接串聯(lián)和并聯(lián)電路,即便是使用簡(jiǎn)便的投影儀,為學(xué)生們的自我形成和自我實(shí)現(xiàn)留下了較大的空間,孩子們可在各自的投影片上(可多次使用的投影片)自由地解題、作圖、拼裝、組合,然后在投影機(jī)上投影出來(lái),增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力和自我表現(xiàn)能力,還可以讓學(xué)生親力親為,針對(duì)投影儀上的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)物連接,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,還可以讓學(xué)生相互批評(píng)和討論,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣和分辨是非的能力,加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

2.正確地應(yīng)用電化教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。結(jié)合我校現(xiàn)在的教育教學(xué)改革,在認(rèn)真實(shí)施好老師的模塊教學(xué)的同時(shí),正確的應(yīng)用電化教學(xué),合理開(kāi)展學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)模式,使之有機(jī)結(jié)合,相互滲透,形成“三結(jié)合”的學(xué)習(xí)方式,將有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),提高學(xué)習(xí)效率。例如,在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,用給定的條件求待測(cè)電阻的阻值,在小組解題討論中教會(huì)學(xué)生定向聯(lián)想、類(lèi)似聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等各種聯(lián)想方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性;學(xué)生在相互討論的過(guò)程中,常常會(huì)產(chǎn)生出一題多解、一題多變、一法多用的結(jié)果,教師若能歸納指導(dǎo),誘導(dǎo)出正確的結(jié)論,并用多媒體展示出原理――R=U/I、電路圖和步驟,然后讓學(xué)生對(duì)比,這樣達(dá)到了既解決實(shí)際問(wèn)題又發(fā)展學(xué)生思維的雙重目的。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,有利于師生良

好情感目標(biāo)的實(shí)施

現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生的情緒、興趣、態(tài)度等情感得到充分的調(diào)動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使信息傳遞速率增加,這就是“電化和諧教學(xué)”對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)功能。

正確的實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué),使師生之間產(chǎn)生和諧的情感教學(xué)及愉快教學(xué),教學(xué)不僅成為知識(shí)的傳授,而是藝術(shù)的享受;這樣老師教起來(lái)不累,學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有壓力,老師和學(xué)生在這樣的教育教學(xué)中有著和諧的情感交流,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),還包括著“人際關(guān)系”的處理,從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,從根本上可以打消學(xué)生“我是差生,我無(wú)用”的念頭。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)的正確應(yīng)用,更有利于學(xué)生

學(xué)習(xí)目標(biāo)的總體評(píng)價(jià)

課任教師在教學(xué)中合理使用電化教學(xué)手段,不但有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成,大大縮短了課堂準(zhǔn)備的時(shí)間,還可以用較多的時(shí)間實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),效果監(jiān)測(cè)和信息反饋。同時(shí)也有利于老師改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)