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計劃生育理論范文第1篇

一、重點人口管理存在的問題

作為國家特大型企業，地域分散，人口基數大、有償解除勞動關系人員多、家屬多、待業青年占有一定比例。作為計劃生育重點人群，管理中存在"一低兩難三弱"等問題。

--一低：即計劃生育信息準確率低。由于占重點人口比例較大的是有償解除勞動關系人員，均由原單位移交到其配偶所在單位進行管理。在進行隸屬關系移交時，有些數據統計不準，孕情信息、育齡婦女的基本信息掌握不實。

--兩難：一是買斷工齡人員、家屬和待業青年外出人員數量多、流動性強、情況復雜、難以管理。二是買斷工齡人員對企業缺少歸屬感，不但身處的位置與企業遠了，而且心靈也與企業拉開了距離，對計劃生育持消極態度，有些人找出各種借口逃避孕檢，使這部分人員的孕檢率難于達到95%以上。

--三弱：一是基礎工作薄弱。主要表現為統計數據存在的偏差，信息化管理滯后，重點人口信息管理網絡尚未形成，基層管理意識不強，計生宣傳氛圍不濃厚，往往是形式大于內容；二是計劃生育措施力度較弱，無法對有償解除勞動關系人員進行直接管理，一些工作只有通過其配偶才能溝通。雖然把有償解除勞動關系人員歸為“重點人口”范圍，但受關注的程度往往不及正式員工；三是計劃生育利益導向和社會保障制度還不能真正解決群眾的實際困難，好多過去的工作方式和工作機制，不能完全適應新時期計生工作的需要。

二、重點人口計劃生育管理方法探討

1、領導重視是關鍵

多年來，企業計劃生育工作的經驗證明，領導高度重視是關鍵。只要主要領導做到親自抓、負總責，計劃生育工作就可以做好。先進的可以更先進，后進的可以變先進，整體工作會年年有發展、有提高。

首先要抓好責任落實，健全管理網絡。特別要將重點人員的計劃生育工作做為重中之重，把計生管理與服務、監督與檢查納入到各單位黨政主要領導的業績考核中。進一步完善計劃生育工作獎懲辦法，加大獎懲力度。管理部門與其基層單位要重新簽定計劃生育責任書，做到人口目標和責任層層落實。

二是管理措施到位。要專門制定重點人員管理制度，堅持定期召開計劃生育工作例會，及時了解總結各階段計劃生育工作情況。對重點人口要重點關注，選樹先進典型，推廣好的經驗和做法，促進各基層單位之間的學習和交流。

2、調查研究是基礎

在日常的工作中我們體會到，調查研究是做好工作的基礎，特別是有償解除勞動關系人員、投親靠友的外地來油田人員的具體情況千差萬別，這就要求我們必須結合本企業的特點，通過廣泛的調查研究，來確定工作思路和工作方法。只有進行深入的調查，掌握第一手資料，才能發現問題，加大管理力度，并以人為本，提供優質服務，也使我們在宣傳、教育和服務時能做到更有針對性，從而使工作的效果更加顯著。

3、宣傳教育是手段

轉變人們的婚育觀念，宣傳教育要先行。這始終是一條治本之策。要以育齡群眾為中心，廣泛深入地開展多層次、多形式的計劃生育宣傳教育，幫助育齡人群轉變婚育觀念，逐步達到自我調節生育的目的。宣教工作是一門藝術，如何做到生動活潑、入耳入腦、結合實際、持之以恒，需要計生工作者在實踐中不斷探索。

一是多樣性。要針對重點人口不能受到單位直接管理，地域分散，流動性大的特點，充分利用多種形式進行宣傳教育活動，如廣播、電視、黑板報、文藝演出、知識競賽、發放資料、網絡和"計劃生育四進家"等形式，普及計生法律法規和生殖保健科普知識，引導群眾樹立科學、文明、進步的婚育觀念。同時，要改變計劃生育主要以女方為主的傳統思想，對其配偶也要在隸屬單位進行各種宣教活動，做到夫妻同教。

二是針對性。把受教育對象劃分為不同層次進行不同內容的教育。對黨政領導，重點宣傳人口理論、計劃生育政策；對計劃生育信息員及骨干重點宣傳計劃生育基本知識；對新婚夫婦，宣傳生殖保健及避孕、節育知識；對廣大育齡夫婦，則大力宣傳計劃生育意義及我國的基本國情，宣傳"三優"知識。對更年期婦女，講授衛生保健知識等。

三是典型性。在計劃生育的宣傳教育中，注重用正反兩個方面的典型與身邊發生的人和事啟發大家。如對響應國家號召，主動放棄二胎生育指標的同志要大張旗鼓地宣傳獎勵。同時，對那些違反計劃生育政策的人，要耐心地進行說服教育，并給予一定的行政處罰。

四是激勵性。由于教育對已經脫離了原來單位的有償解除勞動關系人員而言，缺乏經濟利益驅動效應。因此，其配偶所在單位應建立相應的激勵機制，如經常開展一些由家庭成員參加的競賽活動，并給優勝者一定的物質和精神獎勵。積極開展“四進家”活動，不但給重點人員帶去黨的方針政策，更要帶去組織的溫暖和關懷。計劃生育工作要使群眾經濟上有實惠、政治上有地位、生活上有保障，才能使之產生認同感。要少一些口頭利益、宣傳利益，必須給群眾帶來看得見、摸得著的真實利益。

4、綜合治理是核心

人口與計劃生育是一項政策性強，涉及廣大群眾切身利益的社會系統工程，而重點人員的計劃生育工作，更突出地體現了綜合治理管理與服務的功能。既要做好注重機關職能部門的橫向配合，又要注重和基層單位的縱向聯系，形成完整有效的計劃生育管理網絡，搞好綜合治理。

一是將有償解除勞動關系人員及家屬的計劃生育工作納入配偶所在單位的管理范圍，層層簽訂責任書，明確分工、落實責任，使對重點人員的計生工作制度化、日?；Ｒ訌妼χ攸c人員配偶的管理，并通過他們，增強重點人員和企業的聯系，夫妻雙方一方違反了相關的法規和規章制度，另一方要在所在單位受到相應的處罰。

二是要增加對重點人口計生管理人、財、物的投入，建立和健全工作網絡，確保工作經費所需。要在充分摸清底細的基礎上，搞好"移交管理"，堅決杜絕人員不明，責任不清的現象。不能一交了之，要經常和移交單位計生委進行溝通?，F在各單位都有比較好的內部信息網絡，但計生管理統計口徑及方法不一，所得出的數據往往有很大的差異。應該利用先進的計算機技術，筑起一個人口信息新的工作平臺，將所有的信息在這個平臺上進行整合，加強信息交流與合作，達到資源共享。各單位間要定期進行信息通報，做到不遺漏人員，不留死角。

三是針對重點人口管理的特殊性和復雜性，建立重點人員檔案，摸清解除勞動關系人員、家屬、子女等人員的情況，掌握她們的生育狀況、持證情況、再就業情況等，做到心中有數。并針對不同個體出現的不同問題，采取針對性措施。同時，要規范基礎資料及報表工作制度，認真建立和規范基層單位的各項基礎資料，狠抓重點人口計生統計工作，嚴禁估報、亂報。

四是全面開展優質服務，提高育齡群眾的滿意度。通過舉行各種活動及家訪等形式，增加計生干部和重點人員的接觸機會。在為重點人口育齡婦女提供技術服務做孕情檢查時，不斷充實和完善孕檢工作的形式和內容，克服"單純孕檢"的傾向，將以人為本、優質服務的理念引入孕檢工作中，將孕檢工作變成了以保健檢查為主，同時融避孕節育健康咨詢、發放藥具、法規宣傳和情感交流于一體的綜合性活動。在條件允許的情況下，盡可能為她們多做一些檢查項目。并及時和孕檢醫院聯系，對沒有按規定時間、規定地點進行孕檢人員，一定要查明原因，采取多種手段督促漏檢者補檢。對確有困難或身在外地者，要出具當地縣以上醫院證明。對患有各種婦科疾病的，要給予幫助指導，督促其到醫院進行治療。對意外妊娠者和超懷人員做到早發現、早督促采取避孕補救措施，避免給她們帶來更大的痛苦，有效地杜絕超計劃生育的出現。

5、依法管理是根本

計劃生育理論范文第2篇

【關鍵詞】小學語文 對話理論 核心素養

通過教師在語文教學中正確使用對話理論的方式，可以在課堂上建構出實施對話式的小學語文教學的新模式。教師將課堂教學和對話理論在教學的時候巧妙地結合在一起，讓學生們可以通過對話的形式來開展對課文的解讀。重視在語文課堂上使用對話理論，可以給學生們提供一個新的情境，學生們的積極性和興趣都被調動起來?；趯υ捓碚摰脑瓌t，在整個教學活動中貫穿開展，將能夠在語文教學的各方面取得成效。

一、平等對話，尊重個性理解

在以往學生和老師的認識中，往往將作者和作品本身的位置尊放得過于高遠，在品讀文章的時候總是懷著一顆敬畏的心，這樣的劣勢地位會導致學生們不敢質疑。學生們本能地認為教材中的一切知識都是完全正確的，作者的思想是不容置疑的。

為了不讓學生們有盲目從眾的心理，教師應該給他們創建一個平等對話的平臺。通過這個平臺，學生們不再只是死記老師的講解，而是有了自己的思想，可以對文本意義進行深層次的挖掘和理解。教師根據課本的內容，給學生們搭建一個平等的與課本對話的平臺。在講《》的時候，我讓學生們去默讀課文，然后去思考：當年，鴉片給中國人民帶來了什么樣的災難？我讓學生們提出一些對文章的疑問？我給學生展示了幾張當時的人們在煙房抽鴉片的圖片，我希望他們能思考出文章中沒有提到的內容。我問學生們鴉片會怎么害人？學生們說出了體力衰退、意志萎靡、喪失勞動力、家破人亡、窮困潦倒這幾點。然后我讓學生們自由地發揮，并將自己的任何觀點都提出來。有的學生說，當時鴉片那么害人，可是剛開始幾乎沒有人愿意去阻止它，說明當時的官員已經變得麻木，這個時候林則徐站出來了，進行了，但是其他地區的官員并沒有響應，這說明清朝的氣數已盡。

所以教師在學生們閱讀文章的時候，給他們搭建了一個平等的交流平臺，可以讓學生們有自信、有感情地與文本進行交流。教師是所有參與者的組織者，有如交響樂的首席一樣，教師是參與者中的核心和靈魂。

二、圖文結合，放飛多元想象

處于小學階段的學生，在閱讀知識、能力和方法上都較缺乏，對話方式和思路都比較單一。教師可以借助圖文結合的方法，借助教材中的插圖，幫助學生拓寬思路。

在講《游子吟》這首詩的時候，我給學生配了一張柳樹旁，一位老母親送別兒子的圖片。然后我讓學生們結合圖片來理解詩的主旨，慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。僅僅30個字，就寫出了孟郊對母親的感恩和思念。然后我讓學生結合詩文和圖片來寫一寫當時送別的景象。學生認真地思考過后，開始在紙上進行創作。孟郊要出遠門了，母親在深夜的時候還在油燈下一針一線地縫補衣裳，她心里還想著，這次兒子離開，還不知道什么時候回來。當孟郊與母親分別的時候，母親告訴兒子早點回來，孟郊點點頭就走了。孟郊撫摸著衣服上又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛，就像是太陽的光輝。他將自己比作小草，無論如何都無法報答太陽的恩情。學生在這樣的方式中，放飛自己的想象，既深刻地理解了文章要表達的感情，還訓練了自己的邏輯思維能力和創作能力。

學生們借助文章的插圖，通過閱讀文字，仔細品味，可以了解到文中人物的內心，感悟古詩詞中的意境。在教學的時候，通過多種方式，不同角度的解讀，都能豐富文章的意義。

三、小組合作，強化口語交際

在小組合作的過程中，學生們站在同一個地位、同一個水平上進行交流。他們對某個話題進行交流談論，不僅可以增強學生們的知識積累，提高思維辨析能力，最重要的是可以強化他們的口語交際能力。

不同的學生有著不同的人生閱歷、知識積累、性格特點、生活環境，所以他們對文章的內容肯定也會有不同的理解。學生與學生之間的對話，既能幫助他們迸發靈感的火花，還能拉近彼此之間的關系，獲得新的情感體驗。我通過在課堂上開展小組合作學習，讓學生們成為對話的主體和主人，在對話的時候有心理安全感，充分體現語文教學對話的精神。在講《司馬光》這節課的時候，我給學生們出示了幾組圖片，讓他們通過討論，然后嘗試去編寫司馬光砸缸的故事情節。學生處在伙伴群體中，能夠放松心情，靈感也會更多，對于提高學生們的專注力很有幫助。學生們通過理解圖片的含義，然后在組內進行討論，我在旁邊聽他們討論的成果。學生們討論出來的是，司馬光看見小伙伴掉進水缸內，旁邊的人都不知所措，只有司馬光沉著冷靜，他分析到如果等到大人過來后小伙伴可能有危險，他們又不能將水缸放倒，于是他萌生了將水缸砸破，讓水流出來，進而解救小伙伴的計策。學生進行對話的時候，就是一個集思廣益的過程，他們通過相互討論、相互借鑒、相互啟發、相互完善，暢所欲言，在暢所欲言的過程中思維在碰撞中綻放火花。

每個人對事情都會有不同的見解，學生們在一起討論的時候，可以將不同的觀點進行整合，在思維碰撞的過程中還可能想到一些新穎的觀點。

四、批判反思，引導積極創新

反省是學習最好的老師，批判反思是學生們與內心對話的最好的方式。學生們具有批判反思的意識以后，在閱讀教學對話的過程中就能夠去檢查思維辨析的過程，就不會對他人的理解有盲目的隨從性。它和傾聽是有所不同的，是無法根據肉眼的觀察來判斷的。

這種批判反思的意識在學生對話中是十分重要的，當學生們具有這種意識之后，就不會盲從地相信別人的見解，而是會敢于提出自己內心的質疑。在小學語文的教學中，教師經常讓學生們去結組討論，教師的本意是讓學生們在自己理解的基礎上，在小組中能夠結合他人的意見，共同努力來解決問題。在講《臥薪嘗膽》這節課的時候，吳王夫差為復仇，努力練兵終勝越國，越王勾踐臥薪嘗膽、忍辱負重，最終夫差命喪姑蘇山。我告訴學生們蒲松齡的一句名言：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百里秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”這句話的后部分就是對越王勾踐臥薪嘗膽，終成大業的稱頌。我問學生們越王為什么能夠以少勝多打敗吳國？我讓學生們去討論然后得到最終的結論，在學生們討論的時候，我發現有些學生在聽到自己的見解和別人有出入的時候，特別是和一些好學生的意見不統一的時候，會出現沉默不語的現象，對自己的見解不自信。我不希望這樣合作交流的學習方式成為少數學生的發言途徑，這樣一來，那些學生以后就會一直去盲從他人的意見而沒有自己的見解。我特意去問那些不敢發言的學生，令我意外的是他們想到的是其他同學想不到的，但是分析得都很對。其他的學生基本都在去分析吳王夫差和越王勾踐的性格特點，勾踐忍辱負重、勵精圖治，夫差驕傲自大、沉淪墮落。我特意問的學生，說出了君王聽取謀事意見的重要性，勾踐如果沒有范蠡的幫助，肯定不能打敗吳國，吳王正是沒有聽取伍子胥的意見留下后患。

我希望每個學生都可以在課堂上盡情地發言，學生們帶著批判的眼光去看待問題，有自己獨特的見解，不盲從、不輕信。在這樣的學習氛圍中，學生們才可能有創新的觀點，才能提升自身的創新能力。

對話理論和語文教學已經受到教育界越來越多的關注。教師將對話理論自然、充分地融入平時的教學中，讓課堂充滿希望、生機和活力，提升學生的核心素養。

【參考文獻】

計劃生育理論范文第3篇

一、大學生教育管理人性化的重要意義

（一）大學生教育管理人性化是社會主義精神文明建設的需要

我國培養教育的宏偉目標主要是培養新時代有理想、有道德、有文化、有紀律的四有好青年，這同時也是社會主義精神文明建設的需要。人性化的教育管理方式對大學生正確世界觀、價值觀以及人生觀的樹立具有極其重要的作用，這關系到大學生自身的未來發展以及社會主義建設的興衰成敗。

（二）大學生教育管理人性化是新時代下教育管理的必然選擇

新世紀以來，社會文化日趨多元化，生活方式日趨多樣化，這些轉變對我國各個高校的教育管理工作產生了重大的影響，人性化的管理方式越來越得到重視，極盡彰顯個人的魅力與個性。人性化管理的基本要點就是尊重個人，換句話說就是關心別人，從這個層面上來看，當代教育的管理理念不再是表面意義上的管理以及約束，而是對人性的尊重與平等看待。因此，大學生教育管理人性化是新時代下教育管理的必然選擇

（三）大學生教育管理人性化是素質教育的客觀要求

我們所說的素質教育不同于傳統的應試教育，兩者有著本質上的區別。大學生教育管理的人性化屬于素質教育的范疇，素質教育宣揚的是教化育人，更多的注重培養大學生的多方面素質，既重視理論知識的課程培養，也重視個體發展的需要，通過積極的開展豐富多彩的課外實踐活動，充分調動學生的能動性與熱情，促使他們善于思考，勤于動手，獨立自主的發現問題、解決問題。最為關鍵的一點是素質教育的根本目標是充分的尊重個人，最大程度的開發個人潛力，這與大學生教育管理的人性化理念是不謀而合的，所以說大學生教育管理人性化是素質教育的客觀要求。

二、大學生教育管理人性化存在的問題

（一）大學生人性化教育管理的內容不夠充實

當前我國的社會經濟飛速發展，各行各業的市場競爭日趨激烈，在經濟、政治等各個方面都在不斷加速變革，然而在各個高校之間的教育管理內容卻沒有得到及時充實與更新，出現相對單一、滯后的局面，實踐教學也不能及時跟上理論教學的步伐。這種局面的出現嚴重阻礙了我國素質教育的前進動力，也使得新時期的大學生失去了活力，不能從思想上得到切實的進步，不能更為全面的實現個人發展。這種教育管理內容上的不充實將直接扼殺掉新時代大學生的應用性與創新性，這也將對我國社會經濟的發展帶來不好的影響。

（二）大學生人性化教育管理的方法不夠科學

現如今我國的高等教育一直以來就沒有過多的重視實踐教學，始終把理論知識傳授作為最主要的能力培養內容。目前大多數高校辦學者仍舊遵循這種傳統的人才培養觀念，不把握社會形勢以及需要的轉變，過分的強調以理論教學為主，實踐教學為輔，甚至認為實踐教學只是一種形式上的安排，這種教育管理方法出現的明顯不合理情況將很大程度的制約著大學生主觀能動性的發揮，使管理教育方式變得單一化、教條化、機械化。另外，高校中的師生關系往往存在不平等的交往方式，教育者永遠希望得到學生的瞻仰與迎合，但是相反這種管理方式通常會引發廣大學生的抵觸思想，不能很好的實現人性化教育管理的預期效果，從而很大程度上的降低了人性化教育管理的實效性。

（三）大學生人性化教育管理的隊伍建設不夠先進

目前我國高等教育的發展方向主要是進行大眾教育，隨著各個高校招生規模的不斷擴大，大學生的素質特點、社會結構以及地位也出現了一定的變化。我國的擴招政策出臺之后，各大高校大力的進行院校的基礎設施建設，不斷提升其硬件條件，然而大多數辦學者更多的忽視了師資力量的建設，軟件條件不能做到與時俱進，從而出現很多高校的教育管理團隊整體質量不高，缺乏責任心，不能及時的與學生進行良好的溝通。因此就很大程度的降低了人性化教育管理的實效性與工作效率。

三、大學生教育管理人性化的方法思考

（一）尊重個人意愿，注重個性化教育

任何一個學生都有其獨特的個性魅力與自身優點，教育者應該學會善于發現這些閃光點，以真誠的態度去了解他們，引導他們，教育他們，指導其往更為正確的方向上發展前進。最基本的就是勇于正視大學生的多方面需要，認真了解這些需要，只有全面了解了大學生的需要才能更好地對他們進行引導教育，實現他們的需求。盡可能的為大學生提供舒適安全的學習環境與個人發展空間，學會關心愛護大學生，在此基礎上引導挖掘他們的最大潛力，實現自身價值與社會價值。

（二）加強交流溝通，增強彼此間信任感

新時期的青少年有了新時代新的個性特點，教育者應該根據這些新特點不斷深化改革教育方法與手段 ，盡力避免宣傳教育中的片面化以及形式化，堅持實事求是，提高工作熱情，改進工作作風，充分尊重以及滿足青少年的各方面成長需求，增強對青少年的信任感。不斷加強彼此間的情感交流，實現與大學生的平等對話，堅持以大學生為中心，以教育者為主導的教育方針。這樣一來不僅能夠 充分發揮教育者自身的優勢，更能充分激發大學生的主體意識，更好地發揮他們聰明才智與無限創造力，為社會主義現代化建設貢獻出他們的全部力量，實現其自身價值與社會價值。

（三）實現情感與理性的有機融合

實現情感與理性的有機融合需要教育者從兩個方面進行努力，一方面是要求教育者從理性的角度對大學生進行理論知識的傳授與指導，另一方面是指從情感上對大學生進行關心、愛護，最大程度的尊重大學生的自尊心，曉之以理，動之以情的教育方式就是人性化教育管理的最好的詮釋。大學生的教育管理工作首先是針對“人”的工作，其次才是大學生，人是有理性也有感情的高級動物，情感決定著思考的方向，理性決定著思考的結果。因此，大學生人性化的教育管理不僅要重視理性的因素，更應重視情感的因素，實現情感與理性的完美融合。

計劃生育理論范文第4篇

1988年,ASP模式最早在美國誕生。ASP是一種業務租賃模式,SaaS是從ASP模式演變而來。它是一種通過Internet提供軟件的模式,用戶不用再購買軟件,而改用向提供商租用基于Web的軟件,來管理用戶經營活動,且無需對軟件進行維護,服務提供商會全權管理和維護[3]。2000年,Salesforce公司創立,提供SaaS模式下Web服務版本的CRM軟件,到2007年,在全世界的2.48萬個公司擁有超過50.1萬個用戶,并以每年80%的速度增長,客戶滿意度高達97%,成為全球應用SaaS模式的成功典范。IDC(InternationalDataCorporation)國際數據公司2004年IT研究報告表明,2004年,以SaaS方式的軟件已經達到42億美元的銷售額。5年內,該數字將以26%的年度復合增長率持續增長[4]。在歐美等IT業發達地區,用戶已經開始對SaaS模式給予了高度的認同,并已經取得良好發展。2005年2月AMRResearch公司在發表的一份針對美國地區用戶的調查報告顯示,在美國的各主要垂直行業和不同規模用戶中,超過78%的用戶目前使用或考慮使用SaaS服務,只有18%的用戶暫時沒有使用SaaS的計劃。2009年末,眾多SaaS廠商也在高調宣稱用戶用戶數量,而擁有1000多萬家中小用戶的中國,為SaaS提供了一個廣闊的發展空間。可用前景誘人,道路曲折來形容SaaS的發展狀況,中國首家SaaS供應商八百客摘得“2009年在線CRM付費用戶第一供應商”桂冠,就是最好的實例說明。尤其是在2008年獲得1700萬美元風險投資,更為中國SaaS發展,指明方向。不管商家進行數據戰還是實力戰,SaaS的優勢還是展現出來。

2存在的問題

從國內外研究的情況來看,近年來關于高校研究生信息化及其體系建構研究的論文數量都比以往有較大增加,但是關于SaaS模式相關研究應用都集中在中小用戶，或者商業辦公領域較多,對于高校研究生信息化管理應用研究少之又少。分析相關文獻可知,目前存在問題有以下幾點。(1)對高校研究生信息化的概念與內涵理解各異,尚未形成統一認識。(2)對高校研究生信息化的研究內容比較廣泛,但系統研究高校研究生信息化的內容較少,特別是研究高校研究生信息化體系建設方面的內容非常少。(3)從技術層面和具體實踐方面研究較多,理論上概括、總結較少。總體上處于起步階段,亟待形成體系框架。(4)高校研究生信息化建設中,仍以B/S架構開發模式為主,需要自己進行管理、維護、升級,同時還需要對服務器進行部署。運用技術也相對老舊,針對日益變化的研究生管理需求,已遠遠無法滿足。(5)將SaaS服務模式應用于主要集中在在中小用戶中,未曾有高校將之運用于高校信息化建設中,沒有相關成功案例,提高了將SaaS服務引入高校信息化管理系統建設的難度。

3基于SaaS高校信息化管理研究對策

3.1基于SaaS高校信息化管理主要技術路線本文采用理論研究與信息系統建設研究兩條技術路線交錯進行。通過對江西師范大學研究生信息化管理系統的構建,得到其相關參數和需要解決的關鍵技術問題。再根據這些數據和問題,進一步研究新的研究生信息化管理的方法和理論,結合試驗和仿真結果開發、檢測、改善算法,最終建立一個切實可行的江西師范大學研究生信息化管理體系。技術路線具體可概括為圖1所示。本文的主要利用SaaS軟件應用模式,從江西師范大學研究生管理信息化入手,為如何提高研究生教學水平和加強研究生管理能力提供新思路。本文主要從兩個方面進行研究,一方面研究如何在SaaS下構建江西師范大學研究生信息化管理平臺,另一方面研究如何通過信息化管理平臺,為研究生招生、教學、日常工作以及就業等服務,提供新手段、新方法,達到全面提升研究生信息化管理水平提升的效果。

3.2基于SaaS高校信息化管理研究內容(1)江西師范大學研究生信息化管理關鍵問題研究。以提高研究生教育質量與管理水平為目標,對管理模式進行設計,將系統分為用戶層、應用層、通訊層,做到通過信息服務,實現管理理念由管理向服務轉變;通過信息監控,實現管理重心由結果向過程轉變;通過信息公開,推動管理方式由剛性向柔性轉變;發展即時通訊,推進管理結構由金字塔向扁平化轉變。使得對學生的個性化服務中,為常態化評估提供數據,數據指導信息化管理,而信息化管理又能夠為學生提供個性化服務的良性循環,從而充分提高提高研究生教育質量與管理水平,解決信息化管理中的關鍵性問題。(2)江西師范大學研究生信息化管理系統中各類用戶需求研究。通過對文獻分析,閱讀大量國內外關于高校信息化系統研究的參考文獻,對其用戶需求進行對比,歸納出研究生信息化管理系統中各類用戶大致需求。通過調查法,對江西師范大學研究生、教師及工作人員進行調查,總結出針對江西師范大學研究生的信息化管理系統的需求。(3)江西師范大學研究生管理信息化體系研究。就目前而言,江西師范大學研究生管理信息化程度很低,招生就業、入學、日常工作、學習等辦公舉還是以紙質化辦公為主。針對此問題,本課題根據用戶的需求,規劃出詳細的信息化管理體系,從研究生入學到畢業整個過程,均將所有信息整合到一個管理系統中,達到“無紙化”要求。建立一系列信息管理模塊,打造融信息服務、信息監控、信息公開為一體的管理系統。(4)基于SaaS模式構建新型研究生信息管理系統。以往的研究生信息管理系統,大多是以B/S架構構建,本系統通過RUP(RationalUnifiedProcess)。統一軟件開發過程,統一軟件過程開發流程對系統進行設計,采用RUP的“4+1”模型。將WebService技術應用于SaaS軟件中,將WebService提供的接口調用其提供的功能。通過SaaS研發思想,開發完成江西師范大學研究生信息化管理系統。

3.3基于SaaS高校信息化管理研究擬解決的關鍵問題(1)利用RUP對系統進行流程開發設計,采用細粒度模型進行SaaS模式的模型設計,同時使用新型的開發模式CSVC,對架構模式進行設計。為基于SaaS的江西師范大學研究生信息化管理系統設計開發,提供堅實的理論基礎和可行的技術支持。(2)本課題擬定三層結構模型,從設計用戶層:導師門戶、學生門戶、管理門戶;應用層:教學管理、科研管理、論文管理、學生管理;迎新服務、學籍管理、培養過程管理、網絡課堂、學位申請、高效服務;學科發展分析、論文特征分析、培養過程監控、學位質量監控;通訊層:短信、郵件、網絡視頻、論壇。三層結構模塊,實現對高校研究生管理過程全面信息化、公開化、自由化。(3)通過調查、分析,總結研究生信息化管理模式中的用戶需求。

4預期效果

通過對問題的分析,以及針對性的提出解決方案,將達到以下預期效果。(1)近年來研究生培養規模正在逐步擴大,面對這個越來越大的群體,能夠充分了解目前高校中碩士研究生的管理、教學狀況。(2)本課題通過對江西師范大學研究生各階段生活的細致調查,發現研究生發展中,存在的教學與管理問題,針對相關問題,以及教師、學生和工作人員的需求,對江西師范大學整個研究生信息化管理模式進行設計。(3)通過獲取整個江西師范大學研究生信息化管理系統的需求,對系統進行設計與實現。(4)通過對江西師范大學研究生信息化管理系統模式的完善后,可以逐步推廣至江西各高校、全國各高校,從而一方面為學校帶來良好的經濟效益,另一方面極大的提升學校在社會影響力。

5結語

計劃生育理論范文第5篇

Abstract: Ecological livable city has become the basic conditions and the ultimate goal of city-construction, how to combine the previous-subject results and the experience of urban-planning and construction, choosing a suitable method to solve the problems faced in center-city of Hebei large scaled construction in urban-planning and design activities under ecological livable issue from both qualitative and quantitative aspects , is the important topic.

關鍵詞：生態宜居城市中心城市 城市規劃

Key word: Ecological Livable CityCenter-cityUrban planning

中圖分類號：TU98 文獻標識碼 A文章編號：

河北省于2008年始提出城市建設“三年大變樣”及“三年上水平”之舉措，城市建設活動在省內各地如火如荼展開，尤其各個中心城市的建設量之大為史所罕有，城市環境在相對較短的時間內為之一新。大規模建設活動為河北省多層次、全方位的宜居性中心城市建設的誕生提供了一個極為寶貴的良好契機，中心城市的宜居性建設存在較高的投資效率，不僅能夠為中心城市自身內部相對較多的人口提供更加優質的經濟、社會、生態環境，同時周邊地區發生良性影響。其中，生態性宜居評價作為城市宜居評價的首要條件，應作為城市規劃設設計策略中的重要課題予以重視和研究。

結合相關技術性學科發展的研究成果與城市規劃設計學科所積累的一般性設計經驗，可以較為理想地實現或者接近城市宜居性規劃理念，而中心城市在生態性宜居方面還存在著一些特殊性，在現今河北的大規模建設中體現出較普遍的特征。

1．“生態足跡”理論的運用

生態性宜居的重要特征為：生態系統在滿足對城市的資源供給后自身運作是否健康、與城市經濟發展之間是否取得平衡；對此可以用著名的“生態足跡”理論來進行量化判定。生態足跡理論為加拿大生態學家William和其博士生Wacher Nagel 于20世紀90年代初提出，用來對人類生存環境的可持續發展進行測算和評價。生物足跡理論的切入點為：城市居民對生態資源、能源的消耗量和廢棄物的數量可以確定；所消耗資源與能源及廢棄物的消耗能夠折算成為生產和消納這些資源和廢棄物流的生產面積或者生態面積，由此，所謂生態足跡的概念即為：生產一個城市人口所消耗的資源和消納相應廢棄物所需占用的生物生產土地和海洋的面積的總和，計算公式為：

EF=N·ef =N·Σ（aai）=Σ（ci/pi）

其中：

i為消費商品與投入類型；

pi為i中消費產品的平均生產能力；

ci為i種產品的人均消費量；

aai為人均i種交易產品折算的生物生產面積，

N為人口數，EF為總的生態足跡。

理論中另一重要概念為“生態承載力”，即一個城市所能夠提供的一個城市人口所消耗的資源和消納相應廢棄物所占用的生物生產土地和海洋的面積的總和，這是一個城市發展的生態警戒線，其計算公式如下：

ec＝aj·rj·yj (j＝1，2，3，… 6)

顯而易見，當一個城市或者區域的生態足跡的量化值超過生態承載力的量化值的時候，此城市或者區域的生態系統將出現“生態赤字”，即該城市或區域的生態系統在理論上處于超負荷運行狀態，生態系統與城市的經濟社會發展出現沖突，需要進行深度調整。例如河北省中心城市之一保定市在三年大變樣之前的2007年，人均生態足跡為1.1156hm2；人均生態承載力為 0.6530hm2；減去生物多樣性保護面積后，可利用人均生態承載力為0.5746hm2，人均生態赤字為 0.5410hm2，人均生態足跡是人均生態承載力的1.94倍，當時其可持續發展情況已經不容樂觀。石家莊市人均生態承載力則由1996年的0.3616hm2/人下降到2006年的0.3227hm2/人,而同期的人均生態足跡從2.4893hm2/人增加到4.690hm2/人，生態足跡和生態赤字水平遠超過國內大部分地區的平均水平。

利用生態足跡的量化結果，結合相關生態性宜居城市規劃的定性分析，可得出如下結論：

1）將生態足跡的量化計算作為進行城市總體規劃前的第一調研對象來應對當前生態急劇惡化的現狀，對規劃城市或區域的生態足跡、生態承載力、生態赤字的現狀作以詳細分析，針對生態系統的具體現狀，對改善生態環境的相關生物生產土地和海洋面積予以嚴格保護，在總體規劃中列入限建區，并對其中人為的、有可能改變和破壞生態體系運作的活動予以嚴格禁止（例如因人工養殖而出現的水體富營養化），并將上述內容列入城市總體規劃的強制性內容，以此種方法來滿足城市生態性宜居性規劃的先行條件。而非像過去的城市規劃理念一樣，僅僅將城市總體規劃作為實現經濟社會目標的生產生活空間分配，將生態系統置于附屬、服從的地位。對于河北省來講，大規模的建設活動的生態足跡前后對比評價可以為后來的三年上水平的建設活動提供重要參考，對于城市生態性宜居規劃的的理念更新和思路調整具有不可替代的示范作用。