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循環經濟調查報告范文第1篇

由文博會組委會辦公室、新傳媒產業聯盟、石景山區人民政府、新傳媒網聯合多家權威機構主辦的“2011第四屆新媒體節”于11月10―13日在北京召開。本屆新媒體節以“新媒體變革趨勢――微世界、新趨勢、新格局”為主題，將舉辦會議論壇、年度盛典、微博大會、推介洽談、品牌展示、創意大賽等多項活動，并首次推出《微領軍榜》。

新媒體已經成為互聯網、電子商務、文化創意產業等領域的重要基礎和支撐，是企事業單位、政府機構、行業組織以及社會各界進入信息時代重要的平臺，隨著新媒體不斷地創新發展，微博等社會新媒體更是帶來巨大的挑戰與機遇。從2008年舉辦首屆新媒體節開始，新媒體節已成為中國新媒體領域高層次、高規格、內容豐富最具影響力的新媒體年度盛會。屆時將有1500多名業界精英參加活動，共襄盛舉。

第五屆中國國際循環經濟產業博覽會•成都

2011中國國際循環經濟產業博覽會將于11月19日-21日在成都舉辦，來自白俄羅斯、巴基斯坦、印度尼西亞、巴西、南非等40多個國家的近90名官員組團參加。此屆循博會主題為“循環經濟與西部發展”，由成都市人民政府、中國節能環保集團公司、中國工業節能與清潔生產協會、歐中聯合商會共同主辦，從2007年起已成功舉辦過四屆。

在華期間，各國代表團擬赴成都市進行參觀考察，出席循博會開幕式、參加循博會主論壇、考察成都節能環保產業投資項目、參觀循博會及成都市投資環境等。隨著生態建設和環境保護的形勢日益嚴峻，大力發展循環經濟，加快建立資源節約型社會，就顯得尤為重要和迫切。循博會旨在建立我與發展中國家在循環經濟和可再生能源領域的交流機制，為我國循環經濟和可再生能源產業“走出去”搭建合作平臺。（易?玨）

安永調查：中國位居最具吸引力的投資目的地之首

2011年10月26日，安永在北京和上海最新的《資本信心晴雨表》調查報告顯示，中國繼續位居“最具吸引力投資市場”的首位，其次是印度、巴西、美國和澳大利亞。

安永大中華區財務交易咨詢服務主管合伙人龐若柏(BobPartridge)表示：“中國無疑是最具有吸引力的市場之一，原因是它的高增長潛力可使其減少受到當前成熟市場劇烈波動的影響。”報告表示，62%的全球受訪者提到進行收購活動的主要目的是獲取現有市場和新市場的份額，中國代表著“新市場”戰略中最為重要的機遇之一。盡管對于全球經濟增長的疲軟態勢表示擔憂，令人意外的是，大多數來自中國的受訪者（65%）對全球經濟的長期前景表示樂觀。并不意外的是，86%來自中國的受訪者對中國經濟充滿信心。龐若柏續稱：“外商直接投資不斷涌入中國繼續點燃了多方對于中國國內市場的濃厚興趣。中國的受訪者在此次調查的許多地方都強調了這一點，他們稱對資產的爭奪越來越激烈。”（陳海燕）

創意實現精彩品質成就跨越

循環經濟調查報告范文第2篇

高中地理人教版教材采用的案例設計讓學生更容易理解地理知識、地理原理、地理規律，相信大多數使用人教版教材的地理教師都有這樣的體會。受此啟發，我選取當地典型地理案例輔助教學，不僅能激活學生的思維，培養探究地理問題的興趣和動機，主動進行地理探究式學習，而且在增強學生熱愛祖國、熱愛家鄉的地理情感，主動形成可持續發展觀方面，有著比選用其他地區案例更直觀、更有說服力的效果。

一、增強學生的好奇心，形成探究地理問題的興趣

前蘇聯教育家贊可夫也認為：“智力活動是在情緒高漲的氣氛里進行的，這種氣氛給教學帶來好處，同時也有助于完成教育任務”。因此，善于引用鄉土地理案例教學，能讓學生在不知不覺中進入探索地理問題的狀態。例如：學習“工業區位選擇”時，在上課伊始，即提出如下問題：本市的“麥當勞西餐廳”，為何開設在市區學宮街與大觀街的十字路口？而且市區有新城和舊城多條街道，為何“麥當勞西餐廳”卻僅此一家呢？還沒等老師設計的問題表述完畢，學生的好奇心使其思維已被激活，大家七嘴八舌，爭相發言，自然進入問題的探究。教師因勢利導，設計由淺入深多個層次的問題讓學生討論、分析、交流，然后分組總結發言。此類案例可以設計三個層次的問題：（1）描述本市“麥當勞西餐廳”分布的地理位置。（2）根據觀察，歸納“麥當勞西餐廳”的主要消費群體，分析該地區經營“麥當勞西餐廳”的有利條件有哪些？（3）本市增設“麥當勞西餐廳”可行嗎？只見每個學生都自主參與討論，提供自己的認識，發表自己的見解，傾聽別人的看法。經過一段時間的熱烈探討，最后以小組為單位作小結發言，交流看法。教師進一步引導學生歸納：城市功能區中商業區分布的一般規律。這樣學生受到案例的啟發，很快得出了：“市場和交通是影響商業區分布的最主要因素，商業區通常分布在市中心和交通干線兩側。”的一般規律。透過案例探究，既增強了學生合作交流的意識，發展了學生與人溝通的能力，提高了語言表述能力，也拓寬了思維的廣度和深度，尤其有利于激發學生探究地理問題的興趣和動機。

二、便于開展地理探究活動，培養地理思維

家鄉是學生了解世界、認識世界的起點。了解家鄉地理的基本概況往往是學生發自內心的愿望。引導學生解析、分析身邊的地理現象、地理事物，最能激發學生進行探究性學習。例如：學習“農業地域的形成與發展”，在完成“季風水田農業”這部分內容學習后，要求學生利用假期實地調查自己家鄉的農業生產現狀，分析農業地域類型及原因。從完成的作業反饋出這樣的信息：學生能結合本地緯度位置，考慮氣候差異、地形是否平坦、有無池塘、水庫、河流，與大中城市距離的遠近等多種區位因素展開分析，確定各地有著種植水稻、或林果、或養殖家禽等農業地域類型的差異。根據農業存在明顯地域分異的情況，教師引導學生在課堂上展示“家鄉的農業調查報告”并進行評價。結果使學生樂學、易學，很快掌握了“影響農業的區位因素”的內容。

三、自主探究學習，養成求真、求實的科學態度

教師在進行教學設計時要充分考慮學生的心理發展規律和不同的學習需要，積極探索和運用探究方法，幫助學生形成主動探究地理問題的意識和能力，分析解決地理問題。以“地轉偏向力”為例，教材只是介紹地轉偏向力的概念是：地球自轉使“北半球一切沿地表作水平運動的物體向右偏，南半球向左偏”的結論。但是學生不會滿足接受該結論，大多數會好奇追問原因。因此，要求他們利用周末等課余時間考察市區的北江河，觀察河流兩岸的地貌有何特點？分析為何江濱公園出現在南岸而北岸卻分布著碼頭？大家為了找到有說服力的依據，通過相互討論，設計了問題，帶著疑問觀察河流。發現北江河在市區呈“自東向西”而不是“自北向南”的流向，發現河水在北岸的流速比南岸快，發現北岸河邊地形較陡等地理事實。分析得出以下結論：北半球的河流對右岸侵蝕較強，往往形成凹岸，河床較深。印證了地轉偏向力的影響，突破了“地轉偏向力對氣流、洋流、河流等都會產生影響”這個教學難點。同時對河流地貌凹岸、凸岸的成因有了清楚認識，理解了凸岸建江濱公園而凹岸建碼頭的合理性。

循環經濟調查報告范文第3篇

關鍵詞 上海經濟；直接物質投入；市內物質消耗；循環經濟

中圖分類號 F062.2 文獻標識碼 A 文章編號 1002-2104（2008）06-0110-06

當前,發展循環經濟已經成為上海市“十一五”規劃中的重點任務之一，而進行物質流核算和分析是循環經濟發展和管理極為重要的基礎工作，因此，本文嘗試對上海經濟的直接物質 投入和市內物質消耗進行初步的核算和分析，以便促進上海“十一五”期間的循環經濟發展。

1 方法和數據來源

關于國家層次的物質流核算研究，目前國內外已經有大量的成果，并且歐盟統計局也已經為國家層次物質流核算了標準化的方法［1］。而地區或地方層次的物質流核算研究目前公開發表的成果還非常有限［2～6］ ，并且采取的方法也不相同。盡管有人已經對上海開展過類似研究，但由于該研究成果存在重復計算、難以驗證等問題，因此本文決定采取新方法對上海再次開展物質流核算和分析。本文采取的核算方法主要依據的是歐盟統計局的《物質流賬戶及指標――方法導則》（以下簡稱《導則》），這一方面是因為該方法比較成熟，另一方面是因為這樣獲得的結果可以與國家層次的物質流核算研究結果相比較。但是，由于地區層次的物質流核算比國家層次的物質流核算存在較大困難，上海統計資料又具有自身的特征，因此本研究在進行上海物質流核算時不得不采用一些估算方法。

1.1 市內開采

上海市內開采的生物質項數據來源于《上海統計年鑒》（1993-2006）中“主要年份農副產品產量”和“主要年份林業生產情況”相關數據，其中包括前者的“農副產品”項下的所有項目――糧食 (包括大豆)、棉花、油料、蔬菜、西甜瓜、蠶繭、水果，“水產品”項下的“海水產品”，與后者的“林木采伐”。其他如“畜禽產品”項和“水產品”項下的“淡水產品”等均不計入。“林木采伐”是以立方米計的，把它轉換成干木材重量，換算關系采用：0.4 t/m3［7］。蠶繭產量由于缺乏1993、1994與1998年的數據，采用1992-1995年和1996-1998年年平均增長插值法補齊數據。

上海市內開采的礦物僅有建筑材料中的普通粘土（用于制磚），數據來源于上海市房屋土地資源管理局制訂的《上海市礦產資源總體規劃（2000-2010年）》、上海市建筑材料行業協會新型墻體和建筑節能材料分會提供的《上海市新型墻體和建筑節能材料行業調查報告》（2004年11月）和文獻［8］。但是關于普通粘土開采量的重量直接數據只有來源于《上海市礦產資源總體規劃（2000-2010年）》的2個：1996年的915萬t和1999年的435萬t。獲得的間接數據為來源于《上海市礦產資源總體規劃（2000-2010年）》和文獻［8］的1996、1998-2002年的實心粘土磚和新型墻材產量數據（單位均為標準磚）與來源于《上海市新型墻體和建筑節能材料行業調查報告》的實心粘土磚產量數據及其占全部墻體材料的百分比（85.17%）。這樣從《上海市新型墻體和建筑節能材料行業調查報告》獲得的數據可以簡單地算出1991年的新型墻體材料產量為4.99億標準磚。為了從間接數據估算出普通粘土開采重量直接數據，本研究假設生產每標準磚的實心粘土磚和新型墻體材料所需要開采的粘土為一定量，那么根據1996年和1999年直接數據和間接數據，就可以算出每標準磚實心粘土磚所需要開采的粘土為5.3 kg，每標準磚新型墻體材料所需要開采的粘土為0.8 kg。然后，再根據各年份的實心粘土磚和新型墻體材料產量，推算出其所需要開采的粘土量。即使如此，1990-2005年間還有相當數量年份的數據缺乏，這樣不得不采用插值法、外推法和主觀估計法。本研究中，根據1996年的普通粘土開采量為915萬 t以及算得的1991年的普通粘土開采量為1 567萬 t， 算出該期間年均普通粘土開采量減少130.4萬 t，然后外推獲得1990年的數據為1 697萬 t，插值獲得1992-1995年的數據。考慮到2003-2005年上海建筑業發展迅速，所需墻體材料數量巨大，即使存在技術進步和政策限制因素，普通粘土開采量也難以減少，因此該期間就簡單采用2002年的數據。

1.2 進出口

作為中國的一個地區，上海的進口既包括從外國的進口，也包括從國內外省（市）的進口（本研究指從國內外省（市）調入上海的物資），還包括輸入近海開采的資源。考慮到由于統計數據、時間和資金的局限，采用加總法核算上海的進口根本無法實現，因此本研究采用貨物運輸量估算上海的進口。

貨物運輸量數據來源于《上海統計年鑒》（2003、2006）的“主要年份貨物運輸量”。貨物運輸量包括進口貨物運輸量和出口貨物運輸量，這樣只要能估算出進口貨物運輸量相對于貨物運輸量的比例，就可獲得進口貨物運輸量。然后再直接把進口貨物運輸量當作上海進口的物質就達到了目的。本研究把港口貨物吞吐量中的進港貨物量與貨物吞吐量的比例當作進口貨物運輸量與貨物運輸量的比例，港口貨物吞吐量和進港貨物量數據來源于《上海工業能源交通統計年鑒》（2005）,由于缺乏2005年數據，2005年進港比例是根據1995-2004年進港比例年均下降1.04%外推而得的。港口貨物吞吐量大致等于水運、鐵路和民航三種運 輸方式的貨物運輸量，因此把進港貨物量與港口貨物吞吐量比例直接運用這三種運輸方式的貨物運輸量應該不成問題。而這一比例能否同樣運用于數量相當大的公路貨物運輸量需要進一步證明。

根據文獻［9］對滬寧高速公路花橋（鎮）―昆山段運輸量的研究，2004年一天從花橋到昆山的運輸量為101 966 t，從昆山到花橋的運輸量為46 566 t。花橋鎮緊靠滬寧高速公路上海出口處，因此花橋―昆山段的貨物運輸情況可以看作在滬寧高速公路上貨物進出上海的情況，這樣可算得滬寧高速公路上進出上海的貨物占貨物運輸總量的比例分別為：0.686和0.314。而通過滬寧高速公路進出上海的貨物占上海公路貨物運輸量的近1/5，因此滬寧高速公路貨物進出比例在數量上應該比較接近于上海公路貨物進出比例。把滬寧高速公路上進出上海的貨物占貨物運輸總量的比例與2004年進港和出港貨物量占港口貨物吞吐量比例進行比較，可以發現兩者的比例是比較接近的，僅僅相差5個百分點。所以，把進港貨物量與港口貨物吞吐量比例直接運用于上海公路貨物運輸量應該是可行的。

出口的估算方法同進口相似，即把出港貨物量與港口貨物吞吐量比例直接運用于上海公路貨物運輸量。

2 結果和分析

2.1 上海物質流核算結果

依據《導則》，并采用以上方法對上海物質流進行核算獲得的結果歸納在表1。

從《上海人口與計劃生育年鑒》（1999、2000、2002、2003、2005）可獲得上海常住人口數據，其中缺乏的1998年數據取1997和1998年的平均數。從《上海統計年鑒》（2006）可獲得上海市戶籍人口數。這樣，根據表1就可獲得上海的人均DMI和人均DMC指標（表2）。

從《上海統計年鑒》（2006）可獲得1990-2005年的GDP數據和GDP指數。根據它們就可以求出該期間以2005年不變價計的GDP。然后再根據表1，就可獲得上海的物質投入生態效率指標（見表2）。

2.2 上海物質投入分析

2.2.1 絕對量指標

把生物質也計算在內的上海市內開采在1990-2005年不僅絕對量上年趨減少（見表1），占直接物質投入的比重更是從1990年的10.84%下降到2005年的2.05%。可見，上海物質自給率非常之低，經濟發展嚴重受外來資源影響。上海市內開采占市內物質消耗的比重也從1990年的18.81%減少到2005年的4.96%。因此，上海生態赤字年趨嚴重。

從物質總量變化趨勢看，1990-2005年上海DMI總體上呈現不斷增長的態勢，從1990年的20 354.49萬 t，增長 到2005年的45 564.95萬 t，15年間DMI增長了1.24倍，年均增長率達到5.53%。特別地，在1995年至1996年有一個大跳躍。DMC在1990-1995年總體上穩定增長，但是與DMI同樣跳上1995年至1996年的臺階后，開始趨于穩定，且略有下降。導致這種現象的主要原因是上海的港口效應，即周邊許多地方通過上海出口，且這種出口增長快速。由于這種效應的存在，在上海循環經濟管理中，用DMI指標比DMC更為合理。

2.2.2 人均指標

從人均DMI來看，無論是按戶籍人口還是常住人口來計算，上海人均DMI在整個1992-2003年期間都比國家人均DMI（1995-2003年）高得多（見表3）。2003年上海以常住人口計算的人均DMI是國家的8.38倍，以戶籍人口計算的人均DMI是國家的10.69倍。上海人均DMI無論是以常住人口還是以戶籍人口計算，在1992-1995年與發達國家中的低水平國家（日本和美國）相當；在跳上1995年到1996年的臺階后，以常住人口計算的人均DMI基本維持穩定，與1992-1996期間的發達國家比較，處于較高的水平，高于德國，但低于最高的荷蘭。可見，當前上海的人均DMI已經處于非常高的水平。但是如果與同樣為重要港口城市的德國漢堡大都市區相比，上海人均DMI還是要低一些。

上海的人均DMC與人均DMI變化有所不同（見表4），在1990-1995年期間，人均DMC增 長的勢頭要比人均DMI大一些，但在跳上1995年至1996年的臺階后，人均DMI繼續保持增長的勢頭，而人均DMC卻開始下降。與發達國家相比，上海的人均DMC在1990-1995年低于德國、日本、荷蘭、奧地利，但在1996年達到了日本和荷蘭的水平，不過還是低于德國、奧地利。此后，由于上海的人均DMC持續下降，近年已經完全低于發達國家1990-1995年期間的最低水平，尤其以常住人口計算的人均DMC降幅更大， 2005年幾乎回到1990-1995年的水平。如果與同樣為港口城市的德國漢堡大都市區相比，上海的人均DMC變化幅度比較大，而漢堡大都市區在1992-2001年始終比較穩定。在90年代上半期，上海人均DMC與漢堡都市區相當；在90年代下半期，上海人均DMC高于漢堡大都市區；在2000-2005年上海以戶籍人口計算的人均DMC繼續高于漢堡大都市區，而以常住人口計算的人均DMC接近于漢堡大都市區。總的看來，上海的人均DMC比發達國家要低一些。但是要注意到前面已經提高的港口效應的作用，由于中國是一個依靠國內開采為主的國家［12］，因此通過上海港口出口促使上海DMC快速下降，而上海本市經濟活動的資源消耗并未下降。

2.2.3 生態效率指標

上海物質投入的生態效率指標在1990-2005年隨著[CM)] GDP快速增長變化相當大（見表2）。以GDP/DMI為例，1990-2005年期間總體上呈現增長的趨勢，2005年比1990 年增長了1.5倍，年均增長率到6.3%，1990年直接物質投

入產出為803.58 元/t，2005年直接物質投入產出達到 2 009.04元/t。但是1995-2003年上海直接物質投入產出低于國家直接物質投入產出（ 見圖1），與漢堡大都市區比較，差距更大（見圖2），2001年上海每噸直接物質投入產出約 為漢堡大都市區的22.11%。

3 討 論

上海市內開采的普通粘土由于數據缺乏，較多地采用了估算，其數據準確程度存在一定的不確定性。

在進出口核算中，把進出港貨物量與港口貨物吞吐量的比例直接運用于貨物運輸量，把由此求出的進出上海的貨物運輸量當作上海的進出口。這種方法與逐項加總法相比，其優點是簡單方便，花費少量時間和精力就能求出原本需要大量核算工作才能獲得的進出口總量，尤其是其中的外省（市）進口量。但是也有一些缺點。首先，數據準確性取決于運輸量單個統計數據與對進出口比例估計的準確性，存在一定風險；其次，貨物運輸中可能存在水產品，這種方法沒有予以剔除，因此存在高估的可能。還有，沒有進出口單項物質數據，無法掌握各類物質在進出口中的份額，也無法計算進出口物質相關的隱藏流和間接流。

在上海市直接物質投入的燃料項核算中發現一個國家層次物質流核算中不存在的新問題，即從1999年開始，在《上海工業物資能源交通統計年鑒》等統計資料中記載著一次能源生產量數據，但實質上這些能源是來自于上海近海的平湖油氣田，開采地并不在上海的行政邊界內。因此根據《導則》，它不能算作市內開采，可是它也不屬于從國外進口或從外省(市)調進。由此看來，這是一個屬于地區物質流核算的有待解決的新問題。本研究把它歸到進口，但是命名為“近海進口”，既不屬于國外進口，也不屬于外省(市)進口，這樣有利于明確生態責任。

4 結 論

本研究依據歐盟統計局的《導則》，并針對地區層次物質流核算的困難和上海的實際，采用了一些估算方法對上海的物質流進行了初步核算和分析，結果表明：

(1)上海直接物質投入1990-2005年總體上呈現不斷增長的態勢，15年間增長了1.24倍， 2005年達到45 564.95萬 t。物質自給率非常低，經濟發展嚴重受外來資源影響，市內開采占直接物質投入的比重從1990年的10.84%下降到2005年的2.05%。

(2)當前上海的人均物質直接投入已經處于非常高的水平。2003年上海以常住人口計算的人均DMI是國家的8.38倍，以戶籍人口計算的人均DMI是國家的10.69倍。1996年后以常住人口計算的人均DMI已經高于在1990-1996年發達國家中處于較高水平的德國。

(3)雖然上海的經濟發展水平在我國最高，但是物質投入的生態效率并沒有人們想象的那么高。1995-2003年上海直接物質投入產出低于國家直接物質投入產出。與漢堡大都市區比較，2001年上海每噸直接物質投入產出約為漢堡大都市區的1/5。

由于地區物質流核算目前還沒有比較成熟統一的方法，而上海目前也還相當缺乏物質流核算所需要的統計資料，因此本研究地采用了一些估算方法，這使得本研究獲得結果有待進一步的驗證。

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Direct Material Input and Domestic Material Consumption of Shanghai's Economy

QIU Shoufeng ZHU Dajian2

(1. Public Economy and Finance Department, Minjiang University, Fuzhou Fujian 3500108,China;

2. School of Economics & Management, Tongji University, Shanghai 200092,China)

循環經濟調查報告范文第4篇

【關鍵詞】 案例教學；環境規劃與管理；課程

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）20-00-02

環境規劃與管理是高校環境科學、環境工程專業的核心課程之一。作為環境專業的基礎課程，其內容涉及管理學、規劃學、經濟學、系統學與環境學等諸多學科領域，重點介紹環境規劃與管理的基礎理論與技術方法，具有鮮明的邊緣性、綜合性、實踐性等特點[1]。以往傳統的“教師-教材-課堂”三位一體的“填鴨式”教學方法不適應課程的特點，已不能滿足該課程教學發展的需要。

案例教學是通過對一些真實、典型案例的講解、分析和討論，使學生掌握有關專業技能、知識和理論的教學方法和過程[1]。案例教學自1870年蘭格德爾在美國哈佛大學法學院首次提出以來，已被廣泛地用于各種專業和職業教育，成為國內外教學研究運用的熱點[2]。環境規劃與管理領域中許多問題都有很強的現實背景，具有區域性、綜合性、整體性和實踐性的特點[3]，“填鴨式”教學模式枯燥乏味，缺乏真實感、親切感，在一定程度上損害了學生的學習積極性和學習效果。

筆者在多年從事環境規劃與管理的教學實踐中，結合課程目標和教學內容，開展了案例教學研究。教學中，選擇典型案例進行生動和深入淺出的分析，揭示案例中運用的基本理論與技術方法，使抽象的理論與方法變成具體的“實物”，加深了學生對理論知識的理解，使他們真正掌握和領會課堂所講的內容，理解了理論是如何指導實踐的。在參與案例的分析和討論中，需要學生主動思考、分析問題和解決問題，變被動接受知識為主動探索知識，學生的學習熱情和主動性得到了充分的激發與調動，教學效果得到大幅提升。因此，開展案例教學對提高環境規劃與管理課程的教學質量具有非常重要的意義。同時，案例教學也是學生了解現實環境問題的重要途徑，這樣有利于學生掌握解決現實環境問題的方法，為今后科研、教學和工作夯實基礎。

一、案例選取原則

（一）真實性、典型性和完整性

案例應來自現實生活，具有真實性，而不是憑借個人想象杜撰出來，且案例從開始到結束必須有一個完整的情節。通常案例應由一個或幾個問題組成，具有一定代表性，代表著某一類事物或現象的本質屬性，概括和輻射許多理論知識，包括學生在實踐中可能會遇到的問題，從而使學生不僅掌握有關的原理和方法，而且也為他們將這些理論和方法運用于實踐奠定了一定的基礎[4]。

（二）啟發性與實踐性

案例選取應注重培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的綜合能力，而不僅僅是通過案例讓學生死記硬背某些概念與理論，且一聽了之。通過案例教學，使學生能夠建立一套從宏觀角度上分析問題和解決問題的思維方式，并在今后的實際工作中受用。

（三）時空性與隨機性

針對不同地區的自然資源、經濟結構和環境狀況，各案例中的事件特征也不相同，同時，環境問題也可能隨時突發。因此，在案例選擇上要注重其時空性與隨機性，盡量選擇和環境規劃與管理結合最緊密的觀點、熱點案例。

二、案例來源

在環境規劃與管理課中，環境規劃部分的內容突出技術性，而環境管理部分則強調政策性，二者均與實際結合緊密。因此，案例的選擇在案例教學中至關重要，案例的合適與否直接影響案例教學的效果。目前案例的來源主要有兩種[5]：一是利用現有案例，通過查閱期刊、報紙、調查報告、研究成果等獲取適宜的案例。國內外有關環境規劃與管理的案例很多，且都是在實際中發生的，通過對這些案例的分析、總結和篩選，提煉出具有代表性的案例作為教學內容。這種來源目前是教師獲取案例的主要途徑；另一種來源是任課教師自己編寫案例，目前環境規劃與管理科研成果較多，且大多數從事環境規劃與管理教學的教師都參與這方面的研究工作。因此，教師將自己的科研成果編寫成案例，作為課堂教學的內容。這種案例的運用更有利于讓學生了解本領域最新的理論與技術方法、研究方向與發展趨勢。

三、案例教學方法

案例教學法是借助與課程相關的案例，讓學生就案例內容，通過分析、討論來進行學習的一種教學方法，是一種激發學生積極的連鎖思考和反應，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力的教學方法[6]。具有突出的“以學生為主、師生互動”的特點。在環境規劃與管理案例教學中，筆者運用啟發型、主動型、專業型和互動型等多種教學方法以及多媒體課件與視頻結合等教學手段來開展案例教學，收到了滿意的效果。

（一）互動型教學

互動型教學包含師生之間的互動與學生之間的互動。在案例的分析與討論上，教師要引導學生去思考、去討論，提示其分析問題、解決問題的角度，探索現象背后的規律。形成良好師生互動氛圍。教師在講完每個章節之后，可以安排學生之間開展學習互動。根據教學需要選定一個題目留給學生，學生分成對立兩組，在課后對問題進行資料查詢，然后在課堂進行討論。如在學習發展經濟與保護環境關系的內容時，安排學生開展分組討論，一組同學認為應先發展經濟，這樣可以改善公眾的生活質量，待環境問題出現在治理，否則會影響經濟的發展；另一組同學則認為應先保護環境，然后在發展經濟，這樣不至于使環境遭受破壞，花大量資金治理環境。通過這樣正反兩個方面的課堂辯論，學生即懂得了經濟發展與環境保護同等重要，又活躍了課堂氣氛，增強了學生團結互助的精神，達到事半功倍效果。

（二）啟發型教學

啟發性教學是教師在課堂上結合講課內容引進一些典型案例，說明某些問題為什么會產生、怎樣產生、產生效果如何，這些問題與課本內容有何關系等。如在循環經濟講授中引入德青源農業科技股份有限公司在北京市延慶縣的“沒有雞糞的養雞場”視頻案例，通過這個視頻案例學生可清楚地了解了養雞的全過程，養雞過程中產生何種污染，污染怎樣產生，這些污染的危害是什么，什么是循環經濟、循環經濟如何構建、循環經濟的作用等。視頻教學具有真實、直觀、形象、生動的特點[7]，學生有身臨其境的感覺，通過視頻教學可以提高學生的學習興趣和效率。但目前在環境規劃與管理教學中的視頻還不多見，教師可根據自己的經驗制作視頻，也可以利用網上有關視頻。

（三）主動型教學

主動型教學就是讓學生自己當老師。在學生學習和掌握了一定量基本知識的基礎上，教師給學生布置相關題目，學生通過前面的學習和資料的查詢來完成報告，并制作成PPT，在課堂上進行分析講述。如在環境保護目標責任制內容中留給學生的題目是“假如我是哈工大的校長應如何實現學校的環保目標”，學生就這個題目進行資料查詢，調查學校存在的環境問題，然后完成報告在課堂中進行講解，這樣即充分發揮學生的積極性，增加其榮譽感，又對前面所學環境保護目標責任制的概念、目標管理過程、形式和特點以及工作程序等內容進行了加深與鞏固。

（四）專業型教學

由于環境管理教學內容政策性較強，且與實際聯系緊密，如果教師沒有研究過此類問題或實際案例，在開展案例教學中很難把握其理論、技術實質，教學效果不理想。為此，可在開展環境保護法律法規、環保政策與制度方面的教學中，開辟“第二課堂”，聘請當地環保部門有理論與實際經驗的專業人員進行講解。專業人員天天接觸實際環境問題、經常運用環保法律、法規與政策，對其內容理解更為透徹。通過他們的生動講解，學生更容易理解相關概念，掌握相關法律法規與政策制度的運用，同時，學生也可以提一些較為關心的環境問題請他們回答，達到課堂互動效果。如環境事件較多的建筑工地夜間施工存在噪聲影響的實際問題，專業人員從環境影響評價制度、排污收費制度和限期治理制度等進行分析，怎樣解決這一實際問題，通過分析講解學生對這些制度的概念和運用有了更深的理解。

四、結束語

上述案例教學方法在環境規劃與管理的教學實踐中已取得了滿意的教學效果，一方面學生通過案例教學對所學的專業知識有所加深和鞏固，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力，為今后參加工作打下基礎；另一方面活躍了課堂氣氛，實現了教師與學生的互動，充分發揮學生的積極熱情，培養了學生自信心、主動性和互。然而，目前有關環境規劃與管理的典型案例不是很多，這就需要任課教師在實踐中不斷地摸索和積累，只有把案例與教學相關內容結合起來才能達到好的教學效果。

參考文獻

[1]張勇，趙雯，王東宇等.環境規劃與管理類課程加強案例教學的實踐和建議[J].高等理科教育.2011（4）：129-131.

[2]施琰茹，唐虎兵.中美高校課堂案例教學的比較.教育與職業[J].2012（26）：145-146.

[3]王慧雅.環境規劃與管理課程中結合案例教學的重要性[J].廣東化工.2012（11）：209-211.

[4]張家軍，靳玉樂.論案例教學的本質與特點[J].中國教育學刊.2004（1）：48-62.

[5]甄翠敏，楊潔.基于能力培養的案例教學方案[J].河北聯合大學學報（社會科學版）.2013（3）：89-92.

循環經濟調查報告范文第5篇

關鍵詞 濕地資源；保護利用；現狀；問題；建議；遼河三角洲

中圖分類號 X37 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）09-0242-01

為充分了解遼河三角洲濕地資源保護與利用情況，通過采取實地看、認真聽及召開座談會等多種形式，較為全面地了解了遼河三角洲濕地資源的保護與利用情況。

1 遼河三角洲濕地資源保護與利用現狀

遼河三角洲（盤錦）擁有濕地面積31.485 7 hm2，其中人工濕地面積15.493 8 hm2，自然竦孛婊15.991 9 hm2，約占盤錦市國土面積的79%。在市委、市政府的正確領導下，經過遼河生態經濟區、雙臺河口自然保護區、紅海灘旅游度假區、市濕地科學研究所等相關部門的共同努力，使寶貴的濕地資源得到積極保護與合理利用，已經成為盤錦市一張靚麗名片，名揚海內外。

1.1 蘆葦濕地面積逐步擴大，濕地經濟穩步發展

建國初期，遼河三角洲蘆葦濕地面積不足4萬hm2，現在已經發展到8萬hm2，蘆葦產量由3.5萬t發展到現在的40萬t以上，產值由280萬元上升到現在的2億元以上。

1.2 生態循環經濟模式已經形成

在發展蘆葦產業的同時，河蟹、河魚、河蝦養殖蓬勃興起。以紅海灘、蘆葦蕩為主要特色的生態旅游業逐步發展壯大，已經成為增加經濟收入的重要產業。

1.3 生態環境進一步恢復，已經成為珍稀鳥類的棲息地

在“以糧為綱”的年代、遼河油田開發初期，遼河三角洲濕地資源遭到了不同程度的破壞。通過近幾年的積極保護，生態環境得到了進一步恢復，擁有丹頂鶴等珍稀鳥類資源267種，遼河三角洲――盤錦，被授予“黑嘴鷗之鄉”。

1.4 生態服務價值巨大，已成為人們生存與發展的重要資源

根據對遼河三角洲自然濕地生態監控區域專項調查報告及相關綜合數據分析，運用生態經濟學理論，采用市場價值法、影子工程法對其生態系統服務功能進行了價值初步估算，遼河三角洲自然濕地生態系統服務功能總價值每年為144.6億元以上。其中：資源功能價值19.2億元，環境功能價值51.34億元，人文功能價值74.06億元。

2 遼河三角洲自然濕地存在的主要問題

2.1 保護資金投入少，影響濕地資源的持續發展

自改革開放以來，盤錦市發生了翻天覆地的變化，可是從事蘆葦濕地保護的企業變成了低效益企業，廣大干部職工變成了被扶貧對象。這種反差嚴重地挫傷了企業和干部職工的積極性。現在實行了農業補貼政策（補助1 347元/hm2），而濕地保護得不到任何補助。最近，國家、省級有關部門多次到遼河三角洲濕地進行調研，意在解決濕地生態補償問題，但是尚未出臺相關政策。職工生活存在困難，也就難以保護濕地資源。

2.2 水資源短缺，影響濕地的生態功能

遼河三角洲境內擁有大小河流21條，大多數處于干枯斷流、上游截流的狀態。大凌河上游的白石水庫、遼河（雙臺子河）大閘每年雖然在農田用水之前給濕地調配水源，但是放流的時間短、數量少，不能滿足濕地用水需要。濕地灌溉用水以工農業廢水、近海混合水為主，遇到干旱年份，根本無水源灌溉濕地。濕地沒有水資源作保證，是導致濕地退化嚴重、影響動植物棲息和生存的根本原因。

2.3 水利工程年久失修，不能進行及時、合理排灌

遼河三角洲蘆葦沼澤濕地多年來一直靠人工排灌。大部分水利工程及其配套設施都是在計劃經濟時期由國家輕工業部投資建設的，到現在已經30多年了。從進入市場經濟時期開始，由于缺少資金投入，大部分水利工程及其配套設施年久失修，不能進行正常排灌，是導致濕地退化嚴重、影響動植物棲息和生存的重要原因[1-2]。

2.4 工業廢水的流入對濕地造成污染

在遼河三角洲濕地上游的河流中，有的工業企業將未處理的有害廢水偷排到河流中，最后流入遼河三角洲濕地，對濕地造成不同程度的污染，破壞了鳥類資源的棲息環境，導致鳥類種群數量減少。

2.5 遼河油田開發建設導致濕地嚴重破碎

據不完全統計，遼河油田的廢棄井場、道路等設施星羅棋布，約有6 666.67 hm2濕地失去生態功能。

3 加強遼河三角洲濕地資源保護與利用的建議

3.1 建立機制，納入計劃，適時保證自然濕地用水

從根本上解決遼河三角洲濕地用水問題。一是把遼河三角洲自然濕地用水納入全省淡水資源分配計劃；二是明確自然濕地用水的主要來源；三是根據濕地用水的特點和規律統籌兼顧、合理分配，適時保證自然濕地用水的需要[3-4]。

3.2 加強水利工程體系建設

建立遼河三角洲自然濕地良好的生態系統，加強水利工程體系建設，是擺在人們面前的緊迫任務。各級政府要加大資金的投入力度，把濕地水利工程體系建設納入省、國家計劃，大力實施修復、改造蘆葦沼澤濕地的橋涵閘站、土方工程修復、調水工程、電力設施等配套設施建設。

3.3 建立長期、穩定的濕地生態效益補償機制

盡快建立濕地生態效益補償機制，各級政府要把濕地生態補償作為專項資金納入年度財政預算，在確定補償對象、補償標準的基礎上，以直補的方式及時、全額兌現。

3.4 加大退化濕地恢復投入力度

對人為破壞的濕地資源，實施退化濕地恢復工程建設，農業開發、環境保護、國土資源、林業、農墾等部門要把濕地恢復列入投資計劃，加大資金投入力度。

3.5 提高生態經濟循環模式質量，實現濕地效益的最大化

目前，已經初步形成了集育葦、養殖、旅游為一體的生態經濟循環模式，但是整體發展很不平衡，提高經濟效益的潛力巨大。要利用科學技術，實施科學方法，提高蘆葦單位面積產量，擴大養殖面積，完善旅游設施。

3.6 加強和完善濕地監管

要認真貫徹執行“遼寧省濕地保護條例”，建立濕地保護、監測的長效機制，加強濕地動植物、河流等的監測能力建設，努力提高濕地主管部門的主動性、權威性，對擅自開墾、違法建設、發生污染等行為，堅決打擊，依法處理。

4 參考文獻

[1] 蔣衛國，李京，李加洪，等.遼河三角洲濕地生態系統健康評價[J].生態學報，2005（3）：408-414.

[2] 劉紅玉，呂憲國，劉振乾，等.遼河三角洲濕地資源與區域持續發展[J].地理科學，2000（6）：545-551.