專科護理畢業(yè)總結
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專科護理畢業(yè)總結范文第1篇
一、培訓內(nèi)容：
1.復習鞏固護理的基礎知識，基本理論和基本技能。
3.學習護理專業(yè)的理論及有關護理教學、科研、治理知識。
二、培訓途徑：
1.各病房有計劃的組織講課、查房和安排讀書報告會。
2.參加院內(nèi)、外組織的各種會議、專題講座、學習班和研討班等。
三、培訓安排：
1.畢業(yè)2年內(nèi)護士的培訓。
（1）目標：具有良好的護士形象和行為，能獨立完成臨床護理中小組護士的工作。
（2）重點：
①鞏固專業(yè)思想、嚴格素質(zhì)要求、加強護士素質(zhì)培養(yǎng)。
②與臨床實踐相結合抓好“三基”練習。
③明確臨床護理工作的程序和小組護士的工作職責。
④學習專科護理理論和技能。
⑤學習為患者做健康教育并實施整體護理。
（3）具體要求：
①到醫(yī)院報道時，接受護理部組織的崗前培訓。
②護理部制定2年的輪轉培訓計劃，護士長結合接受每位輪轉護士醫(yī)|學教育網(wǎng)整理，制定半年的具體培養(yǎng)計劃。
③工作以小組護士工作為主，安排夜班工作，熟練把握基礎護理的知識和技能。
④參加科內(nèi)、院內(nèi)組織的業(yè)務學習。
⑤1年后參加護理部組織的10項技術操作達標驗收，不及格者進行補考。
⑥每半年一次，寫出個人總結，所在科室考核并簽署意見上交護理部。
⑦2年輪轉結束后，本人提出志愿，與用人單位見面，雙向選擇進行定科。
2.護士階段的培訓：
目標：能按要求獨立完成科室各項護理工作，非凡是專科護理的知識，逐漸達到護師水平。
畢業(yè)2～3年的護士，重點：
①在熟練把握基礎知識和技能的基礎上，進一步學習和熟練專科護理知識和技能（包括專科疾病知識、護理要點、專科一起使用、專科用藥等）。并學習整體護理的理論及方法。
②學習健康教育的原則和方法，充實教育內(nèi)容，提高自身能力。
具體安排：
專科護理畢業(yè)總結范文第2篇
醫(yī)院護士崗前培訓總結1
經(jīng)過幾天的崗前培訓，按計劃完成了所有培訓內(nèi)容，參加崗前培訓的護理人員大都是崗畢業(yè)的護生，雖在校學得了一定的理論知識，但動手能力欠缺，操作技能與溝通技巧不足，護理部根據(jù)新護士的實際情況，安排了以下培訓。
【培訓內(nèi)容】
一、 崗前基礎培訓
1、 護士禮儀
2、 醫(yī)院概況、規(guī)章制度、勞動組織紀律、請假、銷假制度等。
3、 護理各項規(guī)章制度。
二、 崗前素質(zhì)培訓
1、 院感控制相關知識
2、 護理質(zhì)量標準
3、 中華傳統(tǒng)文化
三、 護理專業(yè)素質(zhì)培訓
1、50項基礎護理操作中常用的十幾項
2、專科護理應急預案
3、護理文書的書寫
4、健康教育和溝通技能
【培訓后考核】
利用短短幾天的時間對新入院護士的素質(zhì)和護理專業(yè)知識、操作技能進行全面規(guī)范化、標準化培訓，護理部對培訓效果進行檢查。每名護士都寫出了心得體會，大會宣讀；對護理專業(yè)知識進行了考試、考核，平均得分75分。培訓結束后進行了
入職宣誓。
【總結】
通過崗前培訓，使新護士了解醫(yī)院的概況，盡快地融入醫(yī)院氛圍；使護理人員深切的體會到護理部對他們的關愛，并自覺遵守各項管理制度；使新入職護士從學生角色順利過渡到護士角色，縮短了角色適應期，培養(yǎng)了良好的服務意識和職業(yè)道德。
新護士入科后，減輕了臨床帶教的負擔，工作起來也容易適應，進入臨床后，把更多的學習時間留給了護理流程、專科病種知識。
醫(yī)院護士崗前培訓總結2
經(jīng)過兩周的崗前培訓，按計劃完成了所有培訓內(nèi)容，參加崗前培訓的護理人員大致分兩類，即其他醫(yī)院在職調(diào)入人員和醫(yī)學院應屆畢業(yè)護生。醫(yī)學院的應屆畢業(yè)護生還分為在本院實習過的和非本院畢業(yè)的實習學生。在職調(diào)入護士操作技能普遍熟練，其操作技能需要規(guī)范，對醫(yī)院的院史教育、規(guī)章制度等不甚了解，應屆畢業(yè)護士往往理論知識比較扎實，動手能力欠缺，操作技能與溝通技巧不足。護理部對每位新入院護士的理論知識、操作技能進行考核、評審、記分。理論、操作考核通過資料搜集、掌握新入院護士的基本情況及存在問題。
一 崗前基礎培訓
（1）崗前基礎培訓 內(nèi)容主要以素質(zhì)教育為主，包括院史教育、醫(yī)院的文化教育、規(guī)章制度等安全消防、應急預案的流程等。
1了解院史、醫(yī)院的文化背景，鞏固專業(yè)思想；2掌握規(guī)章制度，強調(diào)勞動紀律；3熟練掌握基礎護理和21項操作技能；4掌握與患者的溝通技巧，同時熟練掌握整體護理病歷的書寫；5對與護理質(zhì)量安全相關的法律法規(guī)有所知曉。
（2）崗前素質(zhì)培訓，培訓內(nèi)容包括：1院史教育、醫(yī)院文化簡介；2醫(yī)院各項規(guī)章制度；3醫(yī)院感染控制相關知識；4醫(yī)院相關法律法規(guī)；5醫(yī)院信息系統(tǒng)；6介紹醫(yī)院質(zhì)量控制標準；7消防安全知識；
（3）護理專業(yè)素質(zhì)培訓，內(nèi)容包括：1護理工作制度；2護理文件的書寫；3醫(yī)院感染知識；4護士素質(zhì)與禮儀；5健康教育技能培訓；6如何做一名好護士。
（2）護理專業(yè)知識、技能培訓 內(nèi)容包括21項護理操作。每項操作由專人負責講解、給時間讓大家練習，逐一考核。整體護理病歷書寫與健康教育技能的練習，還有溝通技能的演練。新入職參加統(tǒng)一的操作講解和最終考核。
二 由護理部專人和指定帶教老師共同檢查各階段的完成。
崗前培訓后的考核 利用2周時間對新入院護士素質(zhì)和護理專業(yè)知識、操作技能進行全面規(guī)范化、標準化培訓，并對培訓效果進行檢查，每名護士都要進行理論、操作的考試，并由帶教老師統(tǒng)一考核并做好分數(shù)記錄，帶教老師在考核之后把存在問題一一告知考生，以達到持續(xù)提高、改進。
三 總結
（1） 養(yǎng)成良好的服務意識和職業(yè)道德 通過崗前培訓，使新護士了解到醫(yī)院的概況，激發(fā)了他們做一名護士的自豪感和榮譽感，提高護士品格塑造的自覺性。使新護士盡快地融入醫(yī)院的文化氛圍。使護理人員深切地體會到護理部對他們的關愛，使他們自覺地遵守護理部管理制度，并從以前醫(yī)院要轉變?yōu)槲乙?/p>
為醫(yī)院干。通過2個多星期的崗前培訓，使新入職護士從學生角色順利過渡到護士角色，縮短了角色適應期，培養(yǎng)了良好的服務意識和職業(yè)道德。
（2） 新護士進入科室后，減輕了臨床帶教的負擔，即使隨后到各科室輪轉、學習，基本技能操作都是統(tǒng)一的，新護士工作起來也很容易適應，進入臨床后，把更多的學把更多的學習時間留給了護理流程、專科病種知識。
醫(yī)院護士崗前培訓總結3
從懵懂的高中時代，跨入大學生活，堅持、松懈、勤奮、懶惰這些都循環(huán)出現(xiàn)在我的生活中直到“那個面試”才讓自己到達了內(nèi)心深處的目標。
我想在學習的階段中得到老師的肯定，取得巨大的進步肯定是學生們夢寐以求的。但前提必須是認真，努力，刻苦奮斗，才能換來那樣的想法。明確自己的目標，有上進心，恰當正確的渠道才會引領我們走向目標。在交大一附院三天的崗前培訓中，我領悟到了老師所講的內(nèi)涵。“工欲行其善，必先利其器”。要做好護理工作，我們要從一個個體的人轉變成一名合格的護士，從簡簡單單的護理變?yōu)楦咂焚|(zhì)的護理工作。
在培訓授課的過程中，我懂得如何更好的服務患者，它不僅僅是為其提供優(yōu)質(zhì)的`護理，更注重護士與患者之間的溝通交流，懂得如何詢問患者，更有技巧地了解患者，且不僅僅認為他們是患者，更多的是拿他們當做朋友，親人去了解幫助他們，不隨意與他人討論討論病人的病況，生活，他們也有自己的隱私，更何況我們也應該遵守自己的職業(yè)道德，有一定的個人要求。患者的生命、思想、理想，應當受到關愛和尊重。
在交流問題中，應建立一種信任的關系。情感的投入、接納的態(tài)度、合理的客觀性，這也是建立的條件。學會做人，正確處理人際關系；學會做事，勤勞、誠實，虛心好學。學習的態(tài)度：積極，主動，向上。
工作中，因為自身性格的特點吧，總是認為沒有活躍的思維，聰明的大腦是很大的缺憾。但經(jīng)過崗前培訓后從老師的講解中，讓我更加知道智商的缺憾，是不足以讓自己退步的理由。多、快、勤，這才是前進步伐中的腳印。認真積極的動手操作，總會帶來嫻熟的技術；多問多做，總會提高自己對知識準確度的掌握，不能總是拿笨當借口，拿不會來推辭，這樣你永遠不會。勤學上進才是正確的“捷徑之路”。
專科護理畢業(yè)總結范文第3篇
關鍵詞：護理教學查房;護生;整體質(zhì)素
【中圖分類號】R193【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783(2012)02-0134-01
在臨床護理帶教過程中，護生普遍存在著專業(yè)知識掌握不全面、理論不能聯(lián)系實際的現(xiàn)象。為此，不斷改進教學方法，以護理教學查房的形式加強對護生專科知識的培訓,引導護生用理論知識指導臨床護理實踐，取得良好效果。現(xiàn)將體會報告如下：
1查房過程
1.1時間安排：科教科每年年初制定教學查房計劃安排表，每個由一個科室負責組織一次教學查房，查房內(nèi)容由科室自定。
1.2參加人員：科室全體護士、實習同學及本院畢業(yè)1~2年的護士參加。
1.3查房形式：采用個案整體護理查房。查房時間確定后，由帶教老師選擇病案，提前一周通知護生和本科室年青護士做準備。由護生根據(jù)臨床病例書寫病歷匯報，制定護理計劃、護理措施及給病人進行護理體檢等。
1.4查房內(nèi)容：由帶教老師主持護理查房，首先介紹查房內(nèi)容和目的。讓護生明白，通過護理查房，要掌握本病的專科知識；會應用護理程序的方法解決臨床護理問題；學習與溝通交流的技巧，向患者傳達醫(yī)學信息和掌握健康教育內(nèi)容等。由一名同學匯報病情及護理過程。老師以啟發(fā)式提問：針對具體病案應該如何正確護理評估病人、準確提出護理診斷、制定護理計劃、組織護理實施、正確護理評價及怎樣進行健康教育等。同學們積極發(fā)言，展開熱烈的討論，能比較準確地評估病人，提出護理問題，制定護理計劃。能正確地介紹健康教育內(nèi)容。年青護士補充臨床護理經(jīng)驗，帶教老師進行歸納總結,完善查房內(nèi)容,講解護患溝通技巧，評價查房效果。最后，老師帶護生到病房看病人，接觸病人,了解臨床護理過程，評價護理效果。
2討論
2.1護理教學查房激發(fā)了護生的學習主動性 護理教學查房全過程是由護生組織實施，護生為了能在同學面前充分展現(xiàn)自我，為了能在討論中正確回答問題，護生就會認真復習專科護理知識，主動查閱有關醫(yī)學資料，主動請教帶教老師和醫(yī)師，主動下病房與病人溝通交流，了解病情，觀察疾病治療及護理效果。護生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，主動參與性明顯提高[1]。
2.2護理教學查房提高了護生的學習興趣 在查房中護生積極發(fā)言,將學習的專科知識和醫(yī)學信息與同學分享。而且對于專科新知識、新技術很是渴求了解。如COPD病人的呼吸功能鍛煉如何演示，同學們紛紛向教師請教。護生學習興趣很大，達到了教學的預期目的。
2.3護理教學查房使護生掌握了專科護理知識，提高了實際工作能力 通過師生互動式的討論、分析病案，護生學到了專科護理知識；老師將臨床思維方法與步驟傳達給護生，指導護生學會分析問題，用理論知識去解決臨床實際問題。通過老師解答護生的疑難問題，讓護生學習老師解決問題的方法，不斷豐富臨床經(jīng)驗。使護生在臨床工作中能充分發(fā)揮自己的能動性，分析能力、創(chuàng)新思維能力漸趨完善[1]。
2.4護理教學查房有利于提高帶教老師的教學水平 查房前老師為了能應對護生的提問，也做一定的準備工作。通過授課，老師也在不斷地學習，所以無形中也是在提升教學水平。
專科護理畢業(yè)總結范文第4篇
摘要：中醫(yī)護理是中醫(yī)學的一個重要分支學科，中醫(yī)護理事業(yè)的發(fā)展是推動中醫(yī)藥事業(yè)科學發(fā)展的需要。中醫(yī)護理目前正處于學科建設和發(fā)展的關鍵時期，現(xiàn)對影響新疆地區(qū)中醫(yī)護理發(fā)展的因素進行客觀分析，以期突出中醫(yī)護理特色，提高新疆地區(qū)中醫(yī)護理水平。
關鍵詞：中醫(yī)護理學中醫(yī)的發(fā)展因素與對策
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.01.336
【中圖分類號】R47【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2014）01-0237-01
中醫(yī)護理是以中醫(yī)理論為指導，運用整體觀念對疾病進行辨證施護，結合預防、保健、康復和醫(yī)療等措施，并運用獨特的傳統(tǒng)護理技術，對患者及其他人群施以護理的一門獨立的應用性學科[1]。其獨具特色的護理方法和護理內(nèi)容在減輕患者的病痛、促進康復方面起到非常重要的作用。近年來，國家積極扶持中醫(yī)藥事業(yè)，對中醫(yī)護理的繼承和發(fā)展提出了明確的目標和任務[2]。為切實了解臨床中醫(yī)護理工作開展現(xiàn)狀，筆者就新疆地區(qū)中醫(yī)護理發(fā)展存在的問題綜述如下。
1存在的問題
1.1學科內(nèi)涵模糊。2013年國家中管局印發(fā)了《中醫(yī)藥管理局關于加強中醫(yī)護理工作的意見（中國中醫(yī)藥醫(yī)政發(fā)[2013]42號）》，明確提出了中醫(yī)護理發(fā)展的方向。提高中醫(yī)護理技術，發(fā)揮中醫(yī)護理特色優(yōu)勢，注重中醫(yī)藥技術在護理工作中的作用[3]。中醫(yī)護理學的內(nèi)涵建設勢在必行。由于學科內(nèi)涵模糊，使得醫(yī)護職責界限不清，嚴重制約了臨床護理人員開展中醫(yī)護理技術操作的積極性，中醫(yī)護理技術的臨床應用逐漸被忽略，造成了中醫(yī)護理的萎縮趨勢。
1.2中醫(yī)專科護士匱乏。新疆現(xiàn)有醫(yī)科大學兩所，護校13所，每年計劃招收護理碩士、本科、大專和中專約計1萬多人，但無一所院校開設中醫(yī)護理專科班，張新[5]等對新疆地區(qū)中醫(yī)護理隊伍進行調(diào)查分析，結果發(fā)現(xiàn)畢業(yè)于西醫(yī)院校的護士占總數(shù)的91.5%，中醫(yī)護理專業(yè)畢業(yè)的護理人員僅占5.2%。這對新疆地區(qū)中醫(yī)醫(yī)院的中醫(yī)人才隊伍建設來講無疑是巨大的損失。
1.3中醫(yī)護理科研水平滯后。中醫(yī)院護士大多畢業(yè)于西醫(yī)院校，未系統(tǒng)接受中醫(yī)基礎理論與基本技能的培訓和學習，因基礎差，底子薄，雖有多年的工作經(jīng)驗，但缺乏深層次、前瞻性、大樣本的對照研究，加之中醫(yī)院工作的護士，工作量要大于西醫(yī)院，她們每天要完成和西醫(yī)院一樣甚至大于西醫(yī)院的輸液治療，還要進行各種中醫(yī)操作項目，超大的工作量是她們沒有更多的精力和充足的時間參與護理科研，另外一個醫(yī)院的領導對護理科研工作的支持力度及科研經(jīng)費的投入等方面也是影響中醫(yī)護理科研發(fā)展的因素之一。
1.4中醫(yī)護理師資力量薄弱，中醫(yī)護理學學時數(shù)太少。現(xiàn)大專、本科護理專業(yè)的《中醫(yī)護理學》學時只有36學時，遠遠不足于把祖國傳統(tǒng)醫(yī)學基礎講透講懂，有些學校的班級《中醫(yī)護理學》是有臨床醫(yī)生講授，課堂缺乏切合實際的臨床護理案例，醫(yī)生講授內(nèi)容過于理論化，學生難易理解。由于各醫(yī)院護士大多畢業(yè)于西醫(yī)院校，未系統(tǒng)接受中醫(yī)基礎理論與中醫(yī)技能的培訓和學習，雖在中醫(yī)院工作多年，帶教學生也只能是知其然，而不知其所以然。
2對策與展望
2.1明確學科內(nèi)涵。建議中醫(yī)護理管理機構和專家進行深入的理論研究，廣泛收集資料，從中醫(yī)護理的學科定位、與相關學科的關系、護理人員的工作職責、知識結構及患者需求等方面探討中醫(yī)護理技術范疇，用立法的形式明確規(guī)定護士開展中醫(yī)護理技術操作的權利、義務、責任等，以保護護士的合法權利。
2.2加強中醫(yī)護理基礎教育。優(yōu)化中醫(yī)護理課程，進行相應的課程改革，調(diào)整中醫(yī)護理學的課時數(shù)，并使相關的基礎理論課程與實踐相結合，提高學生對理論課的感性認識；適當增加中醫(yī)護理技能訓練的時間，增加中醫(yī)護理技能操作項目。
2.3積極開展中醫(yī)護理科學研究。在加強實踐的基礎上，進行臨床和基礎研究，總結出中醫(yī)護理技術的作用機制和效果評價體系，達到可以重復驗證的、量化的臨床護理效果，推動學科聯(lián)合，加強與傳統(tǒng)學科的科研合作，培養(yǎng)科研人才，強化科研意識，設立中醫(yī)護理專項研究基金，加大科研經(jīng)費投入，建立學科研究基地。
2.4建立中醫(yī)護理專科培訓基地。培養(yǎng)中醫(yī)護理專業(yè)護士，結合中醫(yī)護理學的具體情況，明確中醫(yī)護理專業(yè)護士的角色職能，界定專科護士的核心能力，深入探討培養(yǎng)模式，把普及中醫(yī)護理知識的“中醫(yī)通科護士”培訓逐步轉移為“中醫(yī)護理專科培訓”，以推動中醫(yī)護理學向專業(yè)化和更高層次發(fā)展。
2.5完善中醫(yī)護理學的終身教育體系。高等中醫(yī)院校及各級中醫(yī)護理管理機構和中醫(yī)護理學會形成教學聯(lián)盟，共同改革和發(fā)展中醫(yī)護理教育，根據(jù)中醫(yī)護理專業(yè)的特點及對護士知識、技術和能力的要求，廣泛開展專題研討，規(guī)范在職護理人員教育培養(yǎng)模式，建立并完善中醫(yī)護理終身教育體系。
隨著社會的發(fā)展及我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入，中醫(yī)護理的優(yōu)勢將會得到更加充分的體現(xiàn)，其服務人類健康的功能將得到更大程度的發(fā)揮。
參考文獻
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專科護理畢業(yè)總結范文第5篇
關鍵詞：中醫(yī)護理方案；應用；問題；對策
2013年5月，按照國家中醫(yī)藥管理局要求，我院全面應用實施了第一批13個優(yōu)勢病種中醫(yī)護理方案（試運行），通過方案的應用，使護士在工作中更能有計劃、有針對性的進行工作；使中醫(yī)護理技術的應用更加規(guī)范、科學。通過實施觀察、收集資料，定期分析、評價、總結方案實施情況，不斷提高中醫(yī)護理服務質(zhì)量和水平，有利于中醫(yī)護理走向標準化，明確了中醫(yī)護理的發(fā)展方向，但也存在一些問題，筆者進行了文獻檢索、數(shù)據(jù)分析和思考，現(xiàn)報道如下。
1 優(yōu)勢病種實施應用的基本情況
1.1病例分布情況 中風（腦梗死急性期）中醫(yī)護理方案、眩暈病（原發(fā)性高血壓）中醫(yī)護理方案等13個優(yōu)勢中醫(yī)護理方案在我院應用實施311例，進入臨床護理效果評價293例，評價率達到94%，其中18例因轉院、轉科或自動出院等原因未給予效果評價。見表1。
293例患者中，男性136例，女性157例，男女比例為0.86：1；年齡26～86歲，平均61.2歲，住院天數(shù)13～17.9d，平均15.1d。
1.2主要應用中醫(yī)護理方法 應用的主要辨證施護方法：飲食調(diào)護、腹部按摩、太極、八段錦鍛煉、穴位按摩、情志護理、排便指導等。應用的主要中醫(yī)護理技術：穴位貼敷、針灸、中藥熱奄包、穴位按摩、耳穴貼壓、拔罐療法、梅花針扣刺、中藥濕熱敷、艾灸、穴位電刺激、穴位注射等。
2 實施病種中醫(yī)護理方案的觀察及存在問題
2.1醫(yī)院收治的病種中，根據(jù)地方區(qū)域和人群體質(zhì)特點，部分病種未按國家中醫(yī)藥中管局2010年《22個專業(yè)105個病種中醫(yī)診療方案》、2011年《24個專業(yè)105個病種中醫(yī)診療方案》中的病種的證型進行分類，293病例中補充證候診斷的病例數(shù)為66例，占22.5%。也就是說這些補充證型的患者使用了中醫(yī)護理方案，導致中醫(yī)護理效果評價存在一定的偏差。
2.2實施中醫(yī)護理技術效果評價客觀性不強，因實施病例中大部分患者對同一癥狀使用了2種以上的中醫(yī)護理方法進行干預治療，評價主要以患者癥狀是否緩解為主要依據(jù)：①不明確具體是哪一種中醫(yī)護理技術效果較好；②患者的感受有差異性，評價沒有量化。
2.3護士人力配置不能完全滿足臨床需要，中醫(yī)醫(yī)院護士除完成靜脈輸液、物理治療等西醫(yī)護理工作外，還要為患者提供中醫(yī)護理特色治療，如艾灸、火罐、穴位貼敷等，有大量的護理工作量，但中醫(yī)醫(yī)院的護士配置與西醫(yī)院沒有差異性，雖然滿足床護比1：0.4，在一定程度上局限了中醫(yī)護理特色服務的擴展。
2.4在對中醫(yī)護理服務中溝通不到位或治療后的病情或效果觀察不及時，影響中醫(yī)護理技術的開展。如耳穴貼壓，部分患者耐受不了按壓疼痛而不愿意做該項治療；中藥保留灌腸的患者因怕弄臟床單、增加醫(yī)務人員工作量，麻煩家屬等不愿意進行灌腸治療。
3 對策及建議
3.1建立中醫(yī)護理重點專科細化的考核標準 提高科室對中醫(yī)護理方案實施應用的認識，加強護士對中醫(yī)護理方案應用的規(guī)范化培訓，盡可能較少人為因素和偏差。建立考核標準有利于中醫(yī)護理專科服務水平的提高，陳曉蓉[1]等開展了"重點專科中醫(yī)特色護理質(zhì)量考核標準構建"的研究，制定了包含組長管理、中醫(yī)護理管理和應用、護理學術水平3個一級指標、19個二級指標的重點專科中醫(yī)特色護理質(zhì)量考核標準。我院制定的中醫(yī)護理重點專科建設質(zhì)控標準中，包含了業(yè)務查房、理論講課、操作考核、健康教育等，并且細化了以上考核的具體要求，加強中醫(yī)護理內(nèi)涵的建設。
3.2加強護士中醫(yī)基礎知識和辨證施護能力的提高 中醫(yī)院臨床護士中醫(yī)基礎普遍薄弱，主要與中醫(yī)藥院校培養(yǎng)中醫(yī)護士較少，又有部分中醫(yī)護理畢業(yè)生被分流到了西醫(yī)院，中醫(yī)護士不能滿足臨床需要，另外，部分中醫(yī)藥院校的護理專業(yè)的課程體系設置中，中醫(yī)護理相關課程少、學時比重低，也不同程度制約了中醫(yī)護理培養(yǎng)的人才質(zhì)量。到臨床以后，又缺乏資深中醫(yī)護士進行一對一帶教。目前護理的專科護士全國不斷增多，對于中醫(yī)院的專科護士，應該加強中醫(yī)專科護理知識的系統(tǒng)培訓，提高護士辨證施護能力。我院開展：①新進護士中醫(yī)規(guī)范化培訓，并按學歷進行分層培訓，培訓周期為：本科1年，專科3年，中專5年；②工作不滿5年護士每周利用周二的17：00～17：40進行集中授課，一課兩講，做到工學兩不誤，對中醫(yī)基礎知識進行系統(tǒng)培訓；③在護理查房、護理病例討論、護理業(yè)務學習中要求高年資護士主持，主要為指導責任護士辨證施護、指出不足之處。通過以上強化培訓，護士中醫(yī)基礎、辨證要點、中醫(yī)保健養(yǎng)生等中醫(yī)臨床護理知識得到全面提高。
3.3建議構建優(yōu)勢病種中醫(yī)護理效果評價客觀指標體系 中醫(yī)護理重點專科自2011年開始建設，第一批13個優(yōu)勢病種中醫(yī)護理方案的實施應用，以"中醫(yī)護理重點專科"為關鍵詞經(jīng)"中國醫(yī)院數(shù)字圖書館"進行文獻檢索，有張素秋[2]、孫紅[3]2位作者論述了中醫(yī)護理重點專科建設，以"中醫(yī)護理方案"為關鍵詞進行檢索，有24篇相關文章發(fā)表，其中23篇均為某個優(yōu)勢病種中醫(yī)護理方案實施應用情況總結分析，僅有暴銀素[4]提到在肺脹病穩(wěn)定期中醫(yī)護理中應用了臨床癥狀體征評分標準表、修訂的呼吸困難量表、成人COPD-QOL 評分表或WHOQOL-BREF 簡表測量患者的生存質(zhì)量積分、采用COPD-ESQ 滿意度調(diào)查問卷評價患者滿意度情況等客觀量表進行效果評價。為中醫(yī)護理客觀評價指標體系建立了模型。
參考文獻：
[1]陳曉蓉，韋森，高夢徽，等. 重點專科中醫(yī)特色護理質(zhì)量考核標準的構建[J].四川醫(yī)學，2012，06：1089-1091.
[2]張素秋，陳麗麗，周姣媚，等. 以中醫(yī)護理重點專科建設推動學科發(fā)展[J].中國護理管理，2013，10：4-6.
