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語文閱讀理解教案范文第1篇

但是，當前的農村小學語文教學卻出現高耗低效的局面，其原因在于課堂教學有效性與高效性的缺失，致使教學效率極其低下。

教學有效性與高效性就是在教學活動中,教師采用各種方式和手段,用最少的時間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學效果,實現特定的教學目標而組織實施的活動。高效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程。就其內涵而言，指的是知識技能、過程方法與情感態度價值觀三者（三維目標）的協調發展。“有效”主要是指教師經過一段時間的教學之后，學生有無進步或發展，是教學有沒有效益的唯一指標；“高效”則是對“有效”的進一步提升與飛躍。

語文課堂教學是否有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真與否，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如何實現課堂教學的有效性與高效性？一直是廣大教師在實踐中努力探索的課題。筆者經過多年的教學實踐，感覺到，只有不斷深化小學語文教學改革，才能真正從根本上增強課堂實效。

一、自我加壓、自我拔高，全面提升教師專業素質

首先，我們要樹立先進的教學理念，豐富個人知識儲備。課堂上，教師必須對教材的理解達到一定的深度與廣度，這樣課堂教學才會避免膚淺、晦澀。作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。其次，我們教師要有良好的反思習慣。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。”因此，學校要定期組織開展教研活動，營造和諧、積極上進的教研氛圍，為教師的反思與研究創造更多的機會。

二、悉心研讀、做好預設，把握生成創設最佳情境

首先，教師要能夠對教材進行全方位的把握，要能夠準確深入地理解教材，從而對教材的思想內容有一個清晰的了解，而且教師不能只是依賴教參，要能對教學有自己的觀點。其次，教師要能夠深刻領悟教材文字中深藏的含義，能夠深入開發教材。再次，教師在進行教學安排時，要能根據學生的實際情況進行，要對學生的學習情況、學習方法等有所了解，從而選擇那些能夠激發他們學習興趣，觸動他們心靈的學習方法和手段，擬定恰當的教學策略和方法，即抓住契機，設置矛盾，激活思維。

三、師生互動、營造氛圍，構建高效合作學習課堂模式

《九年義務教育語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。民主平等是現代師生關系的核心要求。構建民主與平等的課堂教學氛圍包括如下兩個方面含義：1.學生和教師在地位上是平等的，他們是有思想、個性的人，有著自己的尊嚴。2.教師要尊重學生，要能夠以寬容的心態接納學生的個性需求，教師要給學生表現的機會，要讓學生體驗到成功的喜悅和滿足感。基于此，教學過程應該是師生交往、積極互動、共同發展的過程，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達成共識，實現教學相長。作為新課程倡導的三大學習方式之一，合作學習有力地挑戰了教師的“一言堂”，讓學生在課堂上有了自主學習的機會，讓學生在討論爭辯中發現，讓學生在互相協作中提高。當然，我們反對那種只有轟轟烈烈的形式，沒有實實在在效果的所謂“合作學習”。

四、以學為主，以學促教，努力提升學生語文學習的良好習慣

好的教育應是適合的、真實的、合規律的科學的教育，即要使每個學生都要有愉悅感，要逐漸使他們從愿學到樂學再到好學、勤學、最后實現獨立學習這一最高層次。多給學生看書、讀書的時間，讓學生真正讀懂文本。語文課要貫穿聽說讀寫四種能力，不能只有問題、習題，要重視朗讀教學。不能讓政治與活動唱主角，要重視對文本的悟讀、分析。語文課要有語文味，散文就要以情動人，說明文就要弄清寫作順序、說明方法。

要讓學生動，必須讓學生在靜下心來思，在充分“學”和“思”的基礎上，學生才可能大膽地“動”起來。《課標標準》中明確指出：閱讀教學要使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。可見，閱讀是學生的個性化行為，在教學中我們不能用教師的分析和理解代替學生的閱讀實踐。所以，在閱讀教學中，我們要關注學生的學習體驗，以教材為載體，讓學生在教師的點撥下，自主參與閱讀實踐活動，從中獲得發現和認識。教師要尊重學生在閱讀過程中的個性化理解，讓學生敢于表達，形成自己的閱讀理解能力和鑒賞水平。

五、發現亮點、適時鼓勵，不斷催生學生的成就感

學生渴望被人重視，渴望成功。因此，教學中應多給學生提供成功的機會，使其自信起來，這樣有助于學生心理的成熟。在教學中，提倡平等參與課堂雙邊活動。討論中，有師生之分，無尊卑之別，給學生創設一種合作完成某項任務的機會。合作者的身份能激勵他們獨立思考問題，深入理解體會，然后形成個人意見，與大家交換，樹立一種主體意識下的責任感。教師要在有限時間內，讓學生獲得更多的發展。在每組教學完成后，要安排適當的練習或問題討論，使大多數學生獲得成功的體驗。精心編選測試題，分層推進，讓不同層次的學生獲得好的評價。學習的本質屬性是自主性，培養學生的自主性是教師的職責，有效學習必然是自主學習，有效性與高效性教學策略也就是培養學生自主性的教學策略。

語文閱讀理解教案范文第2篇

【關鍵詞】專業知識的窄小化 專業能力的同質化

一、我地區語文教育教學的現狀

曾子曰：“吾日三省吾身”，而處在現實教育工作中的我三天也不及反思一次，每天進校出校遵制度，上課下課守時間。開會、填表、備課、改作業、看學生、處理相關事情，真是不亦樂乎啊！某位哲人說過：“一個人一生都不能發現自己的缺點則是可悲的，但若發現缺點而不能改正的人則是無知的。”我們清楚自己所走的每一步，但又墮于俗流，只是當一天和尚，撞一天鐘。自從教至今，我深刻地體會到隨著國家法制的完善，教育教學工作日趨繁雜：檢查多、指標多、檔案多、課業多、管理教師的領導多、評價教師的聲音多。所以，我越來越覺得做好一名教師是難上加難了。

由于我們所處的地區地理環境偏僻，人均生活水平低下，學生家長文盲較多，家庭教育，社區教育基本空白，學生的教育完全都由我們教師承擔著。例如學生學習不好、品德不良、形象不佳都是教師的失職；班級管理、接待家長、應對檢查等鎖事難免讓教師失態；學生的文明禮儀、個性發展、興趣培養等也都與語文教師的說教密不可分。而且，教師大多要顧及家庭瑣事，輔導孩子，兼顧親朋。因此感覺真的沒有時間鉆研業務，提升自我的修養水準。

首先，隨著現行的教育法規更為明細，我們必須時刻保持清醒的頭腦，如何適應現行教育體制，并開啟自己的智慧，將個性千差萬別的孩子都能培養成齊過考試這個獨木橋的高手，是考驗每一個綜合能力的指標。當今社會發展迅猛，“經濟全球化”深入人心，因此，在學校里育人優先，大家口號喊著語文教師育人責任重大，而實際在社會大環境的影響下，一個孩子的整體發展進程中語文所起的作用微乎其微，我們只是平凡的個體，影響不了一個孩子的終生發展。

再者，回到教學實際，教學內容理想化，學教過程表象化，學教方式方法單一化：例如從教材分析，文章介紹的都是名家典作，我們的學生在閱讀理解過程中只能感受著大師們人格的完美，體驗著人舉止的理想化，如我們上課時無論是理清文本的思路，把握課文內容，還是欣賞精妙的語言，體悟作者的情感，師生都自然而然地進行著智商與情商的“螺化”。試想幼兒園、小學、初中、高中都是這種局促于一室之內的說教強化的過程，學生的應變能力肯定會下降，審美水準也絕對會疲勞，在這樣的進化中，難免形成“我們要學習×××身上那種堅忍不拔，勇于前進的精神”的語言的巨人，實際隨著下課鈴聲的奏響，學生的表現成為與課堂截然相反的行動的矮人！

再次重新審視我們的語文教學活動過程：每篇文、每首詩都彈著一首不變的樂曲：題目——背景——字詞——結構——語言——技巧——情感等等。我們的教學過程是一種模式，學生接受了，但收獲了什么？我們不去思考。正如某外國院校的評議：你們追求的是學生會了什么？而我們追求的是學生還有哪些問題？寫作課也同樣，學生自我控制力低，課余自主組織綜合實踐活動效力低。教師又不能擅自組織（中間有安全啦，可行性啦諸多問題）。所以，單元實踐活動很少開展，學生沒有切身的體驗也就沒有表述的內容，自然達不到培養學生各種能力的目的，脫離了實際的作文教學，寫作成了空想，閉門造車，或者看作文書，東拼西湊，不堪入目。

二、農村初中語文教育存在的問題

1.專業知識的窄小化

⑴不重視學習

每位教師在從事教育教學的歷程中，均有機會參加縣級、州級乃至省級國家級的培訓。當時參與課堂學習中就能發現別人講座的優點，也都信心滿滿的計劃重新嘗試改革的教學進程，但回來后依舊奔波于忙碌的常規教學生活，加之同事們形式化的定論讓我們也成為人云亦云中的一員，誰都不愿再去翻筆記，甚至將發的書塞進書柜，再也不去動它，事實是參加了學習卻沒有任何收獲。

⑵就書教書

我們大部分目前的教學現狀仍是吃老本，只是對教材中偶有懷疑的解釋會看看相關漢語言教學方面的書籍進行確認，在基礎知識這塊沒有做到“溫故而知新”。優秀的教參教案，網絡課件固定了我們的思維，所以，教學成了一種“套路”，一個“流程”，即談不上激活學生的思維，使其有所創新，有所發展。

⑶“語文”知識不系統

首先，課標內容不系統，我們只在學期初會瀏覽一遍，或在業務學習，考試及大家有爭議時重新研讀，這種學習與教學實際目的相比是九牛一毛，無法將真正的內容深度吸收。

其次，本領域發展不系統，例如：幾乎沒有人看有關語文教育教學研究方面的書籍，大家也不探討初中語文教育的發展，更不知道這方面的建樹及這片熱土中的貢獻。

再者，教材內容的編排理解不系統，不能很好地把握初中語文所有課文間縱向、橫向的關聯，因此，教學的過程是斷面的，訓練的重點雖突出，但不成規律。

2.專業能力的同質化

⑴教學水平同等性

縱觀內外，多媒體教室的配備，網絡的對接，五花八門的優質課比賽讓我體驗了“落伍”的滋味，于是我也試著接受這種轉型，雖然就目前對多媒體運用技術還不太認同，但我也接受了多媒體教學的輔助功效。同時，也認識到在任何浪潮中只要適應環境，并能推陳出新，就是發展的保證。于是，大家在尋求發展的同時漸漸地消失了自我。

⑵業務功底同量化

聽、說、讀、寫是語文教師的基本能力關，如果聽課聽不出自己的觀點，說話怎能表達出獨到的見解；如果讀書的習慣都不具備，那么怎么談提高閱讀理解的能力？書寫能力更是重中之重，如果教師鋼筆字、粉筆字只能湊合，毛筆則拿不出手，這樣，怎能從感官乃至形象上去熏陶學生及周圍的人呢？

三、農村初中語文教育獲得發展的途徑

1.正確理解教師精神形象的權威、缺憾與完美

教師在課內還是課外，總會潛移默化地影響著學生精神世界的導向。教師說的，學生會聽，教師做的，學生會做；教師追求的精神價值就是學生精神追求的方向。所以在教育教學活動中不能倡導絕對權威的地位，課堂內外都做到平和親近，引導學生由心靈深處熱愛生活，享受快樂。有位美學家曾經說過：“缺憾就是美”。教學也一樣，只有缺憾的課堂才能促進師生共同去完善；只有敢于展示自己缺點的教師才能引領學生走向完美的人格；只有勇于面對得失的教師才能贏得學生的信任與崇敬，創造出教育的奇跡。

2.多角度體驗物質世界的落差、矛盾與完整

聯合國教科文組織《學會生存》中描述：“現在的學生，在一個世界中他們像傀儡一樣高尚的生活，在另一個世界中違背道德、法律獲得自我的滿足。”無奈、哀嘆之余我們還得繼續教學生涯，因此，引導學生正確看待經濟價值的短期與長期效應，客觀面對現實生活中的正反矛盾，這些都要求我們首先得調整自我心態，實行陽光教學。現實如一面鏡子映照出我們做得還不夠，需要走的路還很遠。所以只有我們付出的更多，收獲的一定會多得多，這樣，我們學生的身心才能完整、健康。

3.加強語文教學與生活的密切關聯

葉圣陶先生說：“語文教育的首要功能是應付生活。”但如果教師不把語文教學同實際社會生活相聯系是錯誤的，我們教學生讀法，寫法，其目的只有一個就是不教就能適用它，這種做法不能只是在課堂中聯系生活，而要從真正意義上走進社會生活的本質，體察生活的奧秘，表達生活的需求，致使學生的綜合能力得到培養。

4.努力培養良好的教學風格

展望明天，國家的發展所需的未來人才就在我們的手里，如何鑄造他們的未來，也就成就著我們自己的未來。

首先，我們得努力地愛上三位朋友：“書、好習慣、堅持”。讓他們成為我們忠實的伴侶，使我的生命之花再次綻放。

其次，我們要朝著三個方向去拼搏：生活化的語文、美的語文、藝術的語文。常言道：“人不患不能，只患不為”只要不放棄，就有希望；只要努力，就有成績。

語文閱讀理解教案范文第3篇

人們常說吃一塹長一智，不及時總結，這個智慧并不能增長。及時總結就能及時獲得經驗教訓，提高工作認識和工作技能。趁著現在有空閑時間，一起來寫一個總結吧!下面就是小編給大家帶來的2021實習生轉正工作總結通用5篇，希望能幫助到大家!

2021實習生轉正工作總結一我于20__年__月__日開始到公司上班，從來公司的第一天開始，我就把自己融入到公司的團隊中。時間飛逝，現在我在公司不知不覺已經快三個月了。在公司的這段時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，我的各方面均取得了一定的進步。現將我的工作情況作如下匯報：

來公司以前，離開大學后的我對自己只有理論沒有實踐的“半吊子”狀況有著清醒的認識，因此對未來的工作水平和狀態充滿了躍躍欲試和焦慮的雙重心態。

我加入的是___有限公司，為我邁向職場的第一步提供了勇氣和平臺。來到公司后，我知道在試用期中如何去認識、了解并熟悉自己所從事的行業，是我的當務之急。我在公司的工作暫時是協助_經理和_經理處理業務事務。事情小到復印傳真，往來銀行，制作單證，大到融入業務，和業務單位進行溝通。在工作過程中，我努力從處理力所能及的小事和翻閱以往業務留檔、溝通業務單位中去了解業務、理解業務、熟悉業務，并努力掌握業務流程和細節。我很高興我能夠在較短的時間內適應了公司的工作環境，也基本熟悉了業務的整個工作流程，最重要的是接觸和學習了不少的相關業務知識，很好地完成了領導交予的任務，做好了自己的本職工作，使我的工作能力和為人處世方面都取得了不小的進步。因此我要特別感謝領導對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。

初入職場，在工作中難免出現一些差錯需要同事的批評和監督。但這些經歷也讓我不斷成熟，在以后處理各種問題時考慮得更加全面。

現在的我同老員工相比，在工作經驗和能力上都有很大差距，工作和生活上不懂的問題應虛心向同事請教學習，以不斷充實自己。在短短三個月的試用期中，無論在工作還是思想上，我都得到了不少的收獲。但與其同時，也發現了自己很多不足的地方：實踐經驗的缺乏，使得我在開展具體工作中，常常表現生澀，工作經驗方面有待提高;對需要繼續學習以提高自己的知識水平和業務能力，加強分析和解決實際問題的能力;同時團隊協作能力也需要進一步增強等。對于這些不足，我會在以后的日子里虛心向周圍的同事學習，專業和非專業上不懂的問題虛心請教，努力豐富自己，充實自己，尋找自身差距，拓展知識面，不斷培養和提高充實自己的工作動手能力，把自己業務素質和工作能力進一步提高。

20__年又是一個充滿激-情的一年，在今后的工作中，我將努力提高自身素質，克服不足，朝著以下幾個方向努力：

1、“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業務知識，通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能，并用于指導和展開實踐。

2、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細致地的對待每一項工作，為公司作出更大的貢獻。

3、尋找客戶資源，以擴大公司利益為基礎和中心點，展開全新的工作。

最后也希望請領導和同事對我多支持，多提要求，多提建議，使我更快更好的完善自己，更好的適應工作需要。

2021實習生轉正工作總結二時間過得很快，轉眼間，一個學年見習期的教育教學工作已經即將結束了，本學期我擔任____兩班語文教學。由于是剛畢業，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

四、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

五、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

六、參與教研、聽課，取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。堅持每天抽空聽課，并經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學年，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

2021實習生轉正工作總結三時間一晃而過，轉眼間到公司已經三個多月了。這是我人生中彌足珍貴的一段經歷，在這段時間里領導及同事在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關心，讓我充分感受到了領導海納百川的胸襟，感受到了不經歷風雨，怎能見彩虹的豪氣。在肅然起敬的同時，也為我有機會成為公司的一份子而自豪。在這三個多月的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現將我的工作情況作如下總結。

一、培訓學習和日常工作

經過了不太漫長的程序而入職，其間對公司有了一定的了解。通過了三個多月的親身體會，對本職工作和公司有了更深的了解。公司發展不忘回報社會的壯舉，令人敬佩。公司以人為本、尊重人才的思想在實際工作中貫徹，這是不斷能發展壯大的重要原因。

二、遵守各項規章制度，認真工作

愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這三個多月的時間里，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，三個月從未遲到早退，用滿腔熱情積極、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自己的團隊合作精神。一種積極豁達的心態、一種良好的習慣、一份并按時完成竟是如此重要，并最終決定一個的人成敗。這本書讓我對自己的人生有了進一步的認識，渴望有所突破的我，將會在以后的工作和生活中時時提醒自己，以便自己以后的人生道路越走越精彩。

三、不足和需改進方面

雖然到公司來了三個多月，對公司還不夠了解，審稿熟練程度也不夠，問題還很多。隨著對公司和工作的進一步熟悉，我覺得多做一些工作更能體現自己的人生價值。業精于勤而荒于嬉，在以后的工作中我要不斷學習業務知識，通過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能。學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。在今后工作中，要努力做好本職工作，把自己的工作創造性做好做扎實，為公司的發展貢獻自己的力量。

來到公司工作，我的收獲莫過于在敬業精神、思想境界，還是在業務素質、工作能力上都得到了很大的進步與進步，也激勵我在工作中不斷前進與完善。我明白了公司的美好明天要靠大家的努力往創造，相信在全體員工的共同努力下，公司的美好明天更輝煌。

2021實習生轉正工作總結四時間總是轉瞬即逝，轉眼我來到__已近一個月時間，我的收獲也隨著時間的前進而增長不少。入職以來，我努力適應工作環境和前臺這個嶄新的工作崗位，認真地履行了自己的工作職責，較好地完成了各項工作任務。現將這一個月以來的學習、工作情況小結如下：

一、努力學習、努力適應工作

作為一個外地人，剛加入這個多半是上海人的工作環境中，在語言和工作流程方面有些不習慣和生疏，多虧了領導和同事的耐心指導和幫助，讓我在較短的時間內基本熟悉了前臺的工作內容以及公司各個部門的職能所在;也讓我很快克服了外地人的自卑心理，融入到__集團溫暖的大家庭中。

前臺的一言一行都代表著__集團公司，接待來訪的客人要以禮相迎，接聽和轉接電話要態度和藹，在完成各項工作時要認真仔細，對待同事要虛心真誠……點點滴滴都讓我在工作中學習，在學習中進步，收益匪淺。

二、努力做好前臺本職工作

我自己認為要做好前臺服務工作，光有良好的意識還不夠，還必須學習相關的專業知識，避免好心辦壞事。如業余時間認真學習禮儀知識，公共關系學。了解在待人接物中必須要遵守的禮儀常識，包括坐姿、站姿、說話口氣、眼神、化妝、服飾搭配，以及回答客戶提問技巧等等。努力加強理論知識，盡量做好實踐工作。

三、加強與公司各部門的溝通

在多了解公司的發展狀況和各部門的詳細工作內容，有了這些知識儲備，一方面，能及時準確地回答客戶的問題，準確地轉接電話。另一方面，如果知道某個部門沒人，會提醒來電方，并簡要說明可能什么時間有人，或者在力所能及的范圍內，簡要回答客戶的問題，同時也能抓住適當機會為公司作形象宣傳。做好公司部門和客戶溝通的橋梁。

四、拓展自己的知識面，不斷完善自己

一個月的工作也讓我產生了危機意識，工作中會接到一些英文的傳真和資料，也會有一些客戶打來比較專業的咨詢電話，所以單靠我現在掌握的知識和對公司的了解是不夠的，我想以后的工作中也要不斷地給自己充電，增長自己的知識，減少工作中某些專業技能的欠缺和失誤。出入職場，在出現一些小差錯時，受到了領導指正，但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發生。

這段工作歷程讓我學到了很多，比如自信、保密意識等，都增長了不少。同時也感悟到了很多，覺得趁自己還年輕，應該趕緊多學點東西，才有立足之地。再看到公司地迅速發展，我深感驕傲，在今后的工作中，我會努力提高自我修養和內涵，彌補工作中的不足，在新的學習中不斷的總結經驗，用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，發揮自己的潛力為公司的建設與發展貢獻自己的力量!

2021實習生轉正工作總結五不知不覺間，試用期的工作也已經結束了。看著自己熟悉的崗位，想著這幾個月來的拼搏和努力，我不僅感嘆萬分。但是我也明白，如今的轉正不過是工作正式開始的信號，在今后，還有更多的工作和難題在等待著我。在今后的工作中，我一定要做的更好，更加出色才行!為此，趁著這次試用期的轉正階段，我對自己的工作情況做總結如下：

一、個人能力的進步情況

作為一名即將轉正的員工，在一開始的時候我其實連自己在工作中的不足和問題都不夠了解。面對公司的工作，在學校中所掌握的那點經驗完全不夠用。面對這熟悉又陌生的工作，我卻寸步難行。因為這里已經不再是隨便嘗試的課堂，作為工作者，必須嚴格的完成工作。

所以在之后的工作前，我都認真的聽取領導教導的工作技巧和方式，并在工作前多聯系，讓領導檢查過后才敢去進一步的完成工作。盡管這個學習的階段很緩慢，也很漫長，但是在工作中通過多次的練習和累積，我也掌握了不少的工作方式，提升了不少的技巧。

二、工作的情況

在這段時間的工作中，我一直在嚴謹的面對自己的每一次工作。對于工作中的一絲一毫偶都沒有放松。這樣嚴謹的工作方式讓大大的減少了我在工作中出錯的概率，并且因為仔細檢查，也讓我認識到了不少容易出錯的地方，并通過積極的改進，收獲了不少的經驗。

在完成工作的時候，我還經常去參考前輩們的工作方式，并積極的將學習來的技巧運用到自己的工作當中，以此來進行自我的補足強化。

經歷了這段時間的累積，我也明白了不少的事情。通過對自我的認識和反省，我也明白自己的工作能力并不出色。盡管在經驗上我還不夠出色，但是在工作的基礎上面，我卻累積的非常牢固。

三、對未來的計劃

經歷了這次的實習，我個人確實得到了不少的收獲了經驗，盡管比起其他的同事還有些許不足，但比起過去的我來說，卻已經成長了太多太多。