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民航服務就業前景范文第1篇

在這種社會背景下，提高民航空乘人員的數量和素質是民航業空中乘務人才培養中的迫切需要解決的問題。浙江育英職業技術學院積極應對民航業發展趨勢，在2000年開設空中乘務專業，是浙江省最早開設該專業的高職院校，空中乘務畢業生就業率連續10年達到100%，這依托于民航業的迅速發展，同時與學校科學的職業人才培養理念和途徑息息相關。本專業培養適應現代民航業發展需要，具有優勢技能和品質的在航空服務及現代高端服務業等相關行業從事高端服務工作的高素質技能型人才，越來越受到民航業及現代高端服務業的歡迎。

一空中乘務專業學生就業特點

（一）職業素養要求高

空中乘務是一項高端服務性的職業，雖然人員缺口大，但競爭和要求也相對比較高。航空服務質量的高低是服務人員綜合素養的集中體現，直接反映了航空公司的組織及經營管理水平，又將影響到公司的社會效益和經濟效益。作為高素質的空中乘務人員，除了有美麗、大方、端莊的外在形象，還應掌握適應航空服務工作需要的技能和品質，以達到內外兼修。這要求空中乘務專業學生要熟練掌握航空乘務基本技能，有堅實的外語基礎，有良好人文素養，團隊合作能力和良好的心理素質。從近幾年的招聘情況看，航空公司為更好地適應民航業的市場競爭和現代化服務業的高素質要求，招聘的職業標準越來越高，這要求我們培養的學生素質也要不斷提升，適應航空公司用人的標準。但總的來說，航空公司還是比較青睞高職畢業學生，高職院校培養的學生擁有較強崗位實踐能力，職業素質高，適應性強，適合航空公司人才的需求。

（二）就業前景廣闊

近來年，隨著航空業的迅速發展，航空乘務專業人員的需求不斷增加，為該專業的畢業生提供更多的就業機會。空中乘務專業雖然是以航空類為主的專業分支，但它具有綜合性和多變性，這要求在校期間從學生的基礎職業素養抓起。從當前職業發展情況看，學這個專業首選是本行業，但并不一定從事這個行業，就是說空中乘務專業的學生不一定要在這個行業范圍內就業。該專業學生除了主要去國內外航空公司和機場就業外，還可以在其它相關服務行業就業，如：高星級酒店、高鐵、地鐵、移動公司、銀行等。從畢業生就業情況看，空中乘務專業學生就業主要在一些窗口形象單位，整體工作環境良好，管理規范，工資待遇高，學生也愿意在這些單位工作，找到自身的價值。高職院校采取了2+1學制，有許多學生在大二就被航空公司招聘進去，經過培訓提前走上工作崗位。有甚者大一學生就被航空公司“圈定”，經過一段時間在學校的學習，時機一成熟就可以參加航空公司培訓上崗。

（三）崗位競爭激烈

目前，航空類專業得到許多高校的重視，紛紛開設相關專業。從全國范圍來看，設立空中乘務專業的院校共計20多所，其中高職院校占80%。從浙江省范圍看，從2000年的浙江育英職業技術學院一家，到現在的浙江旅游職業技術學院和浙江經濟職業技術學院三所高職院校開設該專業，2012杭州師范大學在全省率先開設本科播音與主持藝術（空乘與禮儀方向）。隨著空中乘務專業畢業學生的增多，雖然該專業畢業學生的就業率維持在較高狀態，但衡量該專業辦學水平上的機率呈下降趨勢。這與航空公司用人選聘范圍和標準以及與院校人才培養質量參差不齊有關。雖然民航業對人才的需求比較大，但該崗位的競爭也越來越激烈，高職學生不但要與同學歷同專業學生競爭，而且要和本科甚至研究生其他專業學生競爭。因此，民航業發展提供的就業機遇和競爭對該專業學生的就業具有較明顯的調節和影響作用。

（四）就業期望值高

空中乘務工作本身具有強大的職業魅力，是許多年輕人渴望和憧憬的目標。在選擇就讀該專業學生的綜合素質方面要求相對較高，部分學生難免會產生一定的優越感，從而在心態上很難把握好恰當的位置，要求比較高，對工作的選擇比較挑剔，造成“高不成，低不就”現象。有些學生進校讀空中乘務專業就抱著非得“上機”的理想而來，但不能“上機”也是正常的事情。他們為了實現自己的藍天夢想放棄或錯過了一些本來該擁有的機會，令人感到可惜。空中乘務員看似天使，其實工作是非常辛苦的，光環背后有許多不盡如人意的地方。空中乘務專業側重于服務的實踐操作學習，工作層次主要在服務崗位。有部分學生真正接觸到空中乘務工作以后就會發現，由于自身定位的落差和職業心理準備的不充分，感到失望和產生抱怨的情緒，甚至出現不少人工作不久就選擇了辭職。

二關于空中乘務專業學生就業的應對措施

（一）加強專業建設，提升人才培養質量

人才培養是衡量大學辦學質量的核心。空中乘務崗位對人才培養的質量要求較高，所以在專業建設過程中要緊緊圍繞市場，適應崗位的需求。特別在專業技術課程開設中，如乘務基礎實務，乘務廣播訓練、客艙溝通技巧、乘務英語聽說訓練等課程聘請具有崗位經驗的乘務員擔當主講。在人才培養過程中，注重課堂教學與社會實踐相結合，注重外在形象與內在函養相統一，注重職業技能和品質全面提升。同時也可以通過省、市特色專業，優勢專業建設來進一步提升人才培養質量。培養適應現代民航業發展需要，具有堅實的外語基礎、較高的人文素質、良好的職業品質并掌握航空乘務基本技能，擁有較強崗位實踐能力、崗位綜合服務能力及崗位適應能力和可持續發展能力的，在航空服務及高端服務業等相關行業從事服務工作的高素質職業技能型人才。通過提升人才培養質量為突破口，進而提升學生就業的綜合競爭能力。

（二）加強就業指導，樹立正確的就業觀念

學校在空中乘務專業培養人才過程中要注重引導學生樹立正確的就業觀念。在空乘學生進校之后就應開展職業發展和就業指導，給予正確的就業理念引導，灌輸職業規劃、擇業和就業的相關知識，分析就業前景和就業廣度，讓學生充分了解和認識自身與職業崗位的關系，找到合適的定位，以免造成期望值過高。在就業指導過程中既要鼓勵學生朝著職業目標不斷努力，又要鼓勵學生樹立信心，即使上不了機也能夠找到一份比較體面的工作。同時，鼓勵學生學習好的專業技能，提升人文修養，特別是根據行業和崗位的變化注入新鮮、適應性強的動態信息，讓學生能根據行業和崗位的動態變化找準自己的定位，樹立正確的就業觀和擇業觀，增強社會適應能力。

（三）廣開就業渠道，倡導靈活就業

就業難是相對的社會問題，學生找不到工作，用人單位找不到合適的員工。當航空公司進人難時或學生條件達不到航空公司標準時，我們也不能坐以待斃，要尋求適應性單位和崗位。學校在引進用人單位時應把好關，不是任何單位都可以進，而是要有選擇性和針對性，適合空中乘務專業學生專業特點和職業發展。目前該專業學生就業方向主要在國航、東航、南航、海航和廈航等國內航空公司外，還有在新加坡航空、大韓航空和阿聯酋航空等國外航空公司就業，除此之外還有機場、高星級酒店、高鐵、移動公司、銀行等單位，給學生創造更多的就業選擇機會。目前空乘的學生就業渠道是寬廣的，關鍵的是學生清楚自己需要什么，適合做什么。適當地抓住就業時機，去爭取自己所想要的機遇。

（四）提高綜合素質，增強就業競爭力

空中乘務專業學生的就業機遇很多，但有時機遇來的時候我們沒有足夠的能力把握好每個機遇，所以我們要做好抓住機遇的準備。在進校前，學校要把好招生進口關，提升生源質量。在校期間，空乘專業學生通過課堂學習、主題班會、社團活動、社會實踐和公益活動等，培養自身職業素養，提升社會適應能力，樹立正確的人生觀和價值觀。空中乘務是一個比較高門檻的服務行業，從業人員在光鮮的外表下，是高強度、奔波的工作環境，這不僅需要空中乘務人員具有過硬的業務素質和技能，更需要具有高尚的職業道德，強烈的服務意識，以及堅韌頑強的心理素質。相信學生如果具備這樣的素質，任何崗位都會歡迎，無論從事什么行業都能干出一番屬于自己的事業。

民航業的快速發展，給空中乘務專業學生提供了大量的就業崗位，但面對就業現狀，我們要從社會崗位需求出發，從學生實際出發，多渠道應對和解決就業中存在的問題。以人為本，全面提升就業質量，為學生職業可持續發展創造條件。相信隨著我國的經濟的持續健康發展，隨著民航業的騰飛，空中乘務專業學生的就業前景將會更加廣闊。

民航服務就業前景范文第2篇

摘要:近幾年來，民用航空運輸業發展日新月異，民用航空運輸業迅速發展為高校空乘專業的就業提供了機遇，也帶來挑戰。許多高職高專院校緊跟時代步伐開設了空乘專業，并擴大了招生的數量。伴隨著市場需求的增長，競爭也日趨激烈，民航企業為了適應日趨激烈的競爭環境，增強自身的競爭力，追求更好的服務質量，對空乘人員的選拔條件與綜合素質提出了更高的要求。本文從高職高專院校空中乘務專業就業現狀入手、分析存在的問題及原因，并提出解決措施。結合筆者自身工作情況進行研究，探討空乘專業的就業前景到底如何，如何提高空乘專業未來畢業生的對口就業率，增加空乘專業學生的就業競爭力。

關鍵詞:空乘；就業；問題；競爭；建議

一、高職高專院校空乘專業建設的現狀

隨著我國經濟發展水平和世界地位的不斷提高，國內外各種商貿、旅游等各個層面交流的不斷擴大，為中國民航事業的迅速發展提供了良好契機的同時，也為空乘專業的就業提供了廣闊的市場。預計到2020年，國內將新建機場97個，新增飛機1600架左右。隨著行業規模的不斷擴大，各航空公司每年急需更新和補充大量優秀的空乘專業人員，為空乘專業的就業提供了更多的機會。以上海東海職業技術學院為例，上海東海學院航空運輸系成立于2004年，是上海最早設立空中乘務專業的學校之一，2006年起先后開設了民航商務專業、航空機電維修專業和旅游管理專業。多年來，東航海學學院在辦學理念、師資隊伍、教學和學生管理等方面，已形成自身獨特的辦學優勢和特色，先后為國內外多家航空公司輸送了一批又一批合格的人才。

二、我校東海學院近五年空乘專業就業現狀

雖然表面數據顯示就業情況相對樂觀，2014年至2015年稍有下滑，但2015年起專業簽約率又穩步上升了，但就2012－2016屆空乘專業的實際就業對口情況如下(表2)，2016屆薪酬待遇情況如下(圖1)。以近五年的上海東海職業技術學院空乘專業的就業情況來看，專業對口率普遍較低，2013屆開始下滑，2015屆專業就業率五年來最低24.24%，這和當年就業環境有一定關系，2016屆又小幅度上升。就2016屆畢業生薪資待遇來看，絕大部分學生的實習薪資都在3000元以上，其中有將近一半學生的薪資區間在3000－4000元之間。而達到4000元以上的學生總數超過1/3，其中少數畢業生的薪資能夠達到5000元或以上。與往年類似，能夠取得高薪的多數是能夠進入航空公司取得空中乘務或安全員的部分學生，這與學生專業的特殊性以及航空乘務員工作的特殊性有關。

三、高職高專空乘專業就業存在的問題及原因

空中乘務這個專業在許多學校被定位為培養高素質高技能人才，很多高職高專學院也為此設置了很多相關專業課程。然而隨著航空公司需求量增多，航空公司每年進行社招和校招。以東航為例，在招聘環節中提出了專業不限，這條要求增大了空乘專業的學生競爭壓力，有些非空乘專業的應聘者由于自身條件和專業技能符合，也能進入航空公司工作，使得空乘專業學生就業面臨其他專業學生的挑戰，造成了部分的專業對口率低的現象。此外，航空公司對第二外語有著高要求，很多航空公司，有英語四六級證的優先錄用，小語種的需求則更大，高職高專的學生在外語技能上較為薄弱。另外，航空公司隨著市場擴大，為了提升市場競爭力，除了越來越強調綜合素質和應用型人才以外，對于空乘選拔的要求也越來越苛刻。部分航空公司對空乘身高、體重甚至有著精確的標準，身高超過1cm都不能踏入這個工作崗位。

四、對高職高專空乘專業的建設及就業建議

1．做好招生宣傳，嚴格把控生源質量

生源質量是保證空乘類專業對口就業率的關鍵。首先，較強的身體素質是在航空運輸特殊性環境下開展工作的基本保證。其次，較好的外貌、氣質以及掌握一門外語技能，是應對激烈競爭環境下更加苛刻選拔條件的良好保障。因此，必須通過招生環節進行控制，在招生時加入專業教師參與面試，嚴格要求，保證生源質量，從而提高就業學生的上機率，使本專業在市場上享有更高的知名度，反過來又可以促進招生工作的順利進行，使專業發展進入良性循環的軌道。

2．加大教學改革力度，提升人才培養層次

上海東海職業技術學院在日常課程設置中，已經緊跟航空公司培訓內容，提前教授學生空乘專業相關知識，注重學生第二外語乃至第三外語學習。掌握除去英語外的其他外語，如日語、韓語等。不僅培養服務型的人才，還要培養初級管理人才，加強對學生基本素質的培養，使其能實現多渠道就業。

3．模擬企業面試，提升就業競爭力

學校應該定期組織全體學生參與企業模擬面試，如航空公司空乘人員面試，學院老師做面試官，有自我介紹、形體展示、英文交流等環節。給學生提供面試的機會，鍛煉他們臨場應變能力，增強他們的就業信心，提升他們的就業競爭力;同時面試官們會及時指出他們面試中存在的問題，并融入專業課程，加強學生綜合素質和專業技能培養，幫助他們在學習、生活、就業上全面發展，為將來順利通過企業面試成功就業墊下基石。

4．拓寬就業渠道，搭建校企橋梁

高校要加強同航空公司溝通，構建暢通的就業渠道。與航空公司建立良好的關系，以“校企合作”的辦學模式，提升就業競爭力。學校可以利用各種機會、場合，調動全校教職員工，發揮他們在相關專業、行業的影響力，幫助學生踏入工作崗位，同時注重加強與用人單位之間的交流和溝通，學校主動向用人單位介紹畢業生的基本情況，幫助促成就業意向，并后續跟蹤。通過回訪一方面了解學生在航空公司實習的具體情況，另一方面更準確地了解航空公司的需求。從而打造和拓寬企業的合作渠道。

5．開設就業指導課，助學生自我定位

要讓空乘學生有一個很好的自我定位，幫助他們樹立正確的前行目標，高職高專院校應充分重視就業指導課，提供擇業及就業的相關知識，讓學生充分了解和認識自己的社會角色和社會定位。幫助學生在努力提高自身素質的同時，樹立正確的擇業觀。讓學生了解“上機”并不是空乘專業唯一選擇，自身價值的體現也不一定需要通過“上機”實現，做到靈活擇業。學生在校期間，就要注重對學生良好心態的培養，做好充分心理建設，以平常心去對待任何一份工作。

綜上所述，我國民航事業的發展為高校空乘專業的就業提供了機遇，也提出了挑戰。對高職高專院校空乘專業建設中存在的一些問題，我們必須認清形勢、分析利弊、發展特色，不斷提升我專業學生的核心競爭力。從控制生源入手，強化訓練，提高學生的服務技能和服從意識，著力建成穩定的實訓基地，進一步拓寬學生的就業渠道，從而不斷提高空乘專業學生的對口就業率，為高校空乘專業的良好就業奠定一個堅實的基礎。

參考文獻:

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［5］谷建云．空乘專業女大學生就業心理誤區及策略分析［J］．考試周刊，2Ol0(20)．

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［7］劉是今．對高校開辦空中乘務專業熱潮的反思［J］．中國民航飛行學院學報，2010(6)．

民航服務就業前景范文第3篇

職業定義：從事企業品牌建設和推廣等工作的人員。

職業內容：確定品牌精髓、核心定位和品牌個性及品牌標識，包括品牌名稱、標志、標準字、標準色及其組合應用；制定品牌目標和品牌制度；提高品牌知名度、美譽度和忠誠度；做好品牌組合、品牌延伸和品牌特許經營工作等。

職業概況：中國現有工商企業1300 多萬家，很多企業都設有市場部、企劃部或廣告宣傳部，若按5% 的比率估算，則有60 多萬人從事品牌管理工作。另有10 多萬家管理咨詢和廣告設計公司，專家估計其中約有10 萬人主要從事品牌管理工作。再加上1 萬多家新聞單位中為企業品牌傳播服務的人員，共有70 多萬人從事品牌管理工作。從業人員大多有大專以上文憑，多為具有經濟、心理、文化和傳播多學科知識的復合型人才，目前主要來源于市場營銷、工商管理、廣告設計和新聞傳播等相關專業，當前中國大學中尚無品牌管理專業。

職業前景：人才市場和勞動力市場對此職業的需求大多包含在市場營銷中，估計未來10 年市場人才缺口在100萬人，由于這類復合型人才培養較慢，因此就業前景很好。

釀酒師

職業定義：在酒類釀造過程中，從事指導生產工藝設計、參數控制等工作的人員。

職業內容：選用釀酒原料和輔料；選擇和使用釀酒設備；制備和選擇糖化發酵劑；設計和應用糖化、發酵、蒸餾、貯存、灌裝工藝；監控各工藝參數；開發釀酒新原料、新工藝及酒類新產品。

職業概況：根據國家釀酒生產許可證審查部和國家統計局對國有和非國有、年銷售收入在500 萬元以上的企業統計，我國有釀酒企業15600 余家，從業人員800 多萬，從事釀酒的技術人員在100 萬人左右。

職業前景：按照國家“十一五”規劃和行業發展目標，我國的釀酒業將有更大的跨越式發展。隨著自動化裝備水平的提高，傳統的密集型勞動模式將被淘汰，代之以知識型的現代化生產，對釀酒行業技術人員的專業化、職業化技能也有更高的要求，釀酒師的地位與作用凸顯，職業前景樂觀。

報關員

職業定義：從事向海關辦理進出口貨物的申報及相關事宜的人員。

職業內容：填制進出口貨物報關單，向海關申報進出口貨物的情況；向海關提交報關單、貿易管制證件、進出口商業單證等材料；配合海關查驗進出口貨物；向海關辦理所報貨物的稅費繳納和退補手續；向海關辦理進出口貨物的減免稅、加工貿易合同備案、核銷等事宜。

職業概況：據海關統計，2001年至2005年，我國進出口值平均年增長速度約為30%，2005年達1萬4千多億美元，位居世界第三位。截至2005年底，在海關注冊的報關從業人員已達74878人。

職業前景：近年來，報關單數量以年均20%的速度增長，隨著報關業務量的增長，報關從業人員人數也將不斷增加。特別是從2006年起，海關明確要求所有加工貿易貨物的報關手續均需由在海關注冊的報關員辦理，進一步拓展了報關業務的范圍，報關員的地位和作用也越來越重要。根據報關業務量的增長趨勢，預計在“十一五”末期，報關從業人員的人數將比現在翻一番，達15萬人左右。

鞋類設計師

職業定義：根據人體腳型、運動機理及美學原理，結合制鞋材料的性質和制造工藝，設計各類鞋產品的人員。

職業內容：設計鞋楦、鞋幫部、鞋底部造型和結構；進行計算機輔助設計和打板；開展市場調研，收集整理流行元素，把握流行趨勢；開發新產品，試制新材料新工藝，引進新技術；制定鞋類產品的加工工藝；進行鞋類產品生產管理和工藝管理；制定、審核并執行鞋類產品企業標準；參加或承擔原輔材料的定制、檢驗、驗收工作。

職業概況：制鞋行業是我國輕工行業的龍頭產業，鞋類產品是我國外貿出口的主力產品。我國制鞋行業的主要產區在珠江流域和長江流域。制鞋產業的興起，帶動相關產業快速發展，目前市場已經初步形成了鞋類產品的設計隊伍，并在行業中發揮著重要作用。

職業前景：隨著人民生活水平的提高，消費需求不斷上升，國內市場對鞋類設計師需求旺盛。預計今后10 年中對鞋類設計師的需求在25 ～ 30 萬人。

房地產經紀人

職業定義：在房地產經濟活動過程中，受委托進行雙邊或多邊接洽、事務、信息咨詢服務的人員。

職業內容：采集、核實和分析客戶與房源等信息，設計與管理房號體系，填報和分析業務報表等；陪伴客戶查看房屋，測算購房費用等；契約鑒證與契稅繳納及權證辦理，咨詢與各類房貸事宜，協理房屋驗收與移交等；申辦租售許可證，調研房地產市場，核算與評估房價，設計價格體系，編制宣傳展示與管理用圖表文件，設計平面安排和處理面積誤差。

職業概況：據推算，全國從事房地產經紀人職業的人員不低于40 萬人，而且還在不斷擴展之中。本職業從業人員在地域上主要集中分布在全國的大中型城市，但已有向中小型城市擴散的明顯態勢。

職業前景：本職業屬于快速發展的朝陽職業之一，前景預期十分良好。近幾年來，本職業已成為常年招聘但總是招聘不足的職業之一，在人力資源市場上是典型的供方市場，缺口較大，就業形勢很好。本職業從業人員的收入較高，但年更新率亦始終很高。預計在未來的20 ～ 30 年內，從業人員總數將呈幾何級數增長。在港臺，本職業是比律師更為人們所看好的職業；在人口流動性較大的美國和西歐，更是最近百余年來平均收入穩居全國前二十名的傳統而又不斷獲得新活力的職業之一。

社會文化指導員

職業定義：在群眾性社會文化活動中從事文化藝術傳授、文藝表演和創作指導，整理、研究和開發民間文化藝術的人員。

職業內容：對社會文化活動進行咨詢與指導；對社會文化活動進行專業能力輔導；策劃、組織、排練各種演出；策劃和實施群眾性文化活動；管理和使用社會文化活動所需要的場地、設備、器材、服裝、道具等；搶救、保護和開發利用民間民俗文化遺產。

職業概況：據估算，全國娛樂業從業人員約為百萬人左右。此外，隨著少兒藝術熱的興起，專門從事家庭藝術指導工作的人員越來越多，總體合計，全國從事社會文化工作的人員至少應在200 萬人。

職業前景：在未來5 年，各地的群藝館、文化館、鄉鎮文化站，以及行政村文化室將有較大發展，對社會文化指導員的需求在10 萬人以上；各工礦企業文化俱樂部，以及社會文化娛樂場所，對人員的需求量不會發生大的變化，基本處在自然更替狀態；而家庭藝術指導人員將會增加較快，以滿足少兒學藝術的社會需求。

機場運行指揮員

職業定義：在機場的運行中進行協調控制、機坪管理和應急救援指揮等工作的人員。

職業內容：通過機場生產運行網絡，協調指揮各駐場單位，保障飛機在機場地面的有序運行；對于機坪上地面保障車輛、人員進行監管，為飛機在機場停留期間營造運行環境；當飛機發生事故或緊急事件時，向各救援單位信息和指令，協調指揮應急救援。

職業概況：目前，在我國機場從事機場運行指揮或相關工作的人員有4000 多人，這些從業人員以前多數是從航管、機務和運輸等主要業務部門轉崗而來，近幾年則多數來自民航院校相近專業的畢業生。

職業前景：目前我國共有民用機場144 個，預計2010年將達到187 個，2020 年將達到223 個。據預測，每年全民航機場此職業將需要1500 人以上。

可編程序控制系統設計師

職業定義：可編程序控制系統設計師是指從事可編程序控制器（PLC）選型、編程，并對應用系統進行設計、整體集成和維護的人員。

職業內容：進行PLC應用系統的總體設計和PLC的配置設計；選擇 PLC模塊和確定相關產品的技術規格；進行PLC編程和設置；進行設備參數設定及配套程序設計；進行控制系統的設計、整體集成、調試與維護。

民航服務就業前景范文第4篇

關鍵詞：高等職業院校；辦學特色；培植路徑

作者簡介：鄭焱明（1963-），男，江西臨川人，江西青年職業學院黨委副書記，教授，主要研究方向為青年工作理論、職業教育等。

基金項目：本文系江西省高校教學改革研究省級立項課題“高等職業院校辦學特色研究”的階段性成果（項目編號JXJG-08-61-1），主持人：鄭焱明。

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）04-0080-03

高等職業教育是伴隨著我國改革開放的前進步伐逐漸發展起來的一種高等教育類型，經過30年的超常發展，現已占據高等教育的“半壁江山”。然而，由于起步晚、基礎差，從中專、職業大學、成人高校或高等專科學校升格、轉制而來的高職院校，其發展軌跡基本為：辦學層次迅速提升，辦學規模急速擴張，專業設置多學科化，辦學模式同質化。發展現狀大致為：生源素質低下，文化基礎薄弱，資金投入嚴重不足，師資力量缺乏，教學質量與就業質量不高，難言辦學特色。本文從辦學特色的界定入手，深入探討培植高等職業院校辦學特色的路徑，并在此基礎上對促進江西高等職業院校健康持續發展提出一些對策建議。

一、辦學特色的界定

特色，是指事物所表現的獨特的色彩、風格等，它揭示的是事物之間的差異性、獨特性以及與眾不同的品格。教育部以教高廳[2004]16號文件的形式頒布的《高職高專院校人才培養工作水平評估方案》（試行），對辦學特色所作的界定是在長期辦學過程中積淀形成的、本校特有的、優于其他學校的獨特優質風貌。辦學特色應當對優化人才培養過程、提高教學質量作用大，效果顯著；辦學特色要有一定的穩定性并應在社會上具有一定影響，得到社會公認。作者認為，所謂高職院校辦學特色，是指高職院校在長期的辦學實踐中探索、積淀、發展而形成的被社會廣泛認可的、具有相對穩定性和創新性、體現一所高職院校辦學優勢和獨特個性的總和。辦學特色是高職院校的核心競爭力，體現出一所高職院校改革、建設和發展的亮點，也是反映一所高職院校社會存在的鮮明符號。

二、高職院校辦學特色的培植路徑

高等職業院校在辦學過程中，從不斷發展、壯大到形成自己鮮明的辦學特色，必須從以下六個方面進行創造性實踐。

（一）要樹立先進的辦學理念

思路決定出路，理論導引行動。辦學特色實際上是一所高職院校辦學思想的具體實踐，是辦學理念的物化形態。1.堅持以科學發展觀為辦學行動指南。牢牢抓住為生產、建設、管理、服務一線培養高素質技術技能型人才這個目標，統籌兼顧學校的教學、科研、管理、招生、就業、服務等各項工作，全面協調地推進學校的可持續發展。2.堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，產學研相結合”，走校企合作、工學結合的學校、企業雙主體辦學道路。依托行業，立足區域，面向全國，為地方經濟和社會發展服務。

（二）要準確地進行辦學定位

1.人才培養目標定位。高職院校培養的是適應地方經濟和社會發展需要的，面向生產、建設、管理、服務一線的高等技術應用性專門人才，而不是像本科院校培養理論型、學術型、工程型人才，也非中職學校培養的一線操作型技能人才。具體到一所高職院校，就是培養應用型公共管理人才、社會服務人才，還是應用型工程技術人才、信息技術人才的問題。

2.人才培養方式的定位。從總體上講，高職教育大都是實施“訂單式”培養方式，即以企業的用人訂單為依據來組織學校的教育教學工作。但是，作為辦學實體的高職院校，還必須根據自身特有的人才培養目標，將“訂單式”培養具體化、個性化、特色化。

3.在區域高等職業教育中的定位。在當地的高職院校中，要以他校不可替代的專業設置、教育教學、師資隊伍、社會服務等富有特色的辦學實踐、辦學成果，確立自己在當地高等職業教育系統中不可或缺的位置，為區域經濟發展、社會進步提供有力的智力支持和人才支撐。

（三）要靈活地進行專業設置

高等職業院校要主動適應地方經濟發展戰略和產業結構調整的要求，認真進行市場調研，準確把握市場對各類人才的需求狀況，結合學校自身的辦學條件，靈活地調整和設置專業。創建一個特色專業，往往可以帶動一個專業群的發展，從而提升學校的整體辦學水平。一些辦學特色鮮明的高職院校，如天津職業大學抓住3G手機上市的機遇，前瞻性地設立新通訊專業；武漢職業技術學院在高速鐵路發展的實驗階段，就針對性地開設高鐵運營、操作、管理等專業，這兩所學校基于職業分析，根據職業的變化靈活地設置專業，為學校的發展贏得了先機，以明顯的專業優勢打造其辦學特色，從而保持在同行中的引領地位。

（四）要不斷地創新人才培養模式

要牢固樹立“訂單”意識，把校企合作、工學結合作為創新人才培養模式的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。要以培養學生的動手、實踐能力和可持續發展能力為核心，以實驗、實訓、實習三個環節為抓手，突出教學過程的實踐性、開放性和職業性。要圍繞“訂單”，實現與企業的密切溝通和深度合作，共同制定人才培養方案，共同承擔理論課程和實踐課程的教學，共同完成對學生的知識考核和技能考核，構建課堂與實習地點一體化的辦學格局。要圍繞“訂單”，積極與企業建立合作互動機制，實現校企互利雙贏，確保工學結合的人才培養機制的持久動力。

（五）要堅持實事求是的科學態度

1.尊重學校的發展歷史，繼承學校優良辦學傳統。2.正視學校的發展現狀，選擇目標，找準突破口，打造辦學特色。3.科學把握職業教育的發展趨勢，把開拓創新精神與求真務實的態度結合起來，不盲從、不跟風，堅持把高職教育規律和他人的成功經驗與自己的校情結合起來，始終腳踏實地地發掘和培植辦學特色。

（六）要持之以恒地進行特色培植

特色的培育是一個長期積累的過程，它貴在自覺，難在實踐，重在堅持。1.要科學地制定學校發展的長遠規劃和戰略目標，將特色創建實踐形成長效機制，并一以貫之地組織實施。2.要調動一切積極因素，形成創建合力，使先進的辦學理念變成教職工的自覺行動，讓教職工的智慧才能得到充分釋放、學生的個性和潛能得到有效的培養。3.要保證必要的投入，強化管理，提高創建效率。4.要及時總結經驗教訓，允許反復，寬容失敗，既不急于求成，也不消極懈怠，堅韌不拔，鍥而不舍，始終保持創造的活力和堅毅的斗志，為辦學特色的形成和強化不斷奮斗。

三、對促進江西高職院校持續健康發展的幾點思考

（一）江西高職院校發展現狀

截至2009年底，江西共有52所高職院校，約占全國高職院校總數的4.3%，在數量上略高于全國平均水平。在100所國家示范性高等職業院校中，江西省只有九江職業技術學院入選，另有一所學校（江西現代職業技術學院）進入國家重點培育（扶持）的行列。在高等職業教育領域，江西省雖然院校數量不少，但總體辦學水平在全國處于靠后的水平。

再看專業設置。目前，在教育部公布的普通高職高專專業目錄中，涉及19個大類、78個小類共722個專業。但在江西2010年高職院校招生專業中，總計不過280個，不及全國可招專業的一半。江西的高職院校在個別專業大類（如水利）很少涉及；在不少專業小類幾乎出現空白，像“農林管理類”、“鐵道運輸類”、“食品藥品管理類”、“水利工程與管理類”、“水利水電設備類”、“水土保持與水環境類”等。這與江西作為農業大省、資源（尤其是水資源）大省的地位不相適應，與江西要舉全省之力建設鄱陽湖生態經濟區的發展戰略不相協調。

（二）幾點思考

作者認為，江西的高職院校要辦出特色，實現健康、穩步發展，必須遵循“穩定規模、優化結構、規范管理、提高質量”的原則。

1.規范招生，加強管理。不短的一個時期以來，江西的高職院校有一種怪現象，就是“有償招生”，即每招一個高職生必須付給中介、中學班主任一定的費用。用錢買生源，從本質上說是一種商業賄賂，它誤導考生，助長無序競爭，擾亂招生市場，最終將把高職院校的發展引向死胡同。要根除江西高職教育領域的這一頑疾，一是教育主管部門要嚴格管理，規范招生行為。二是各高職院校要加強內涵建設，樹品牌、創特色，用過硬的教育質量、寬廣的就業前景和積極的社會形象吸引考生。

2.優化專業結構，主動服務江西經濟社會發展。江西的47所高職院校（不含專科學校）2010年共開設專業269個，涵蓋除“水利”之外的18個大類，60余個小類。類型分布基本正常，但結構不甚合理，表現為大部分專業僅有一所學校開設，如“民航運輸類”、“護理類”、“包裝印刷類”、“資源勘查類”、“電力技術類”等等。有不少江西經濟社會發展迫切需要、發展前景也很樂觀的專業僅有少數幾所院校開設，如“城鎮規劃”、“社區管理與服務”僅有3所學校開辦，“光伏材料加工與應用技術”、“光伏發電技術及應用”也只有5、6所學校涉足。而有些專業開設的學校成扎堆現象，如“計算機類”的“計算機應用技術”、“計算機網絡技術”開設的學校均高達34所；“機械設計制造類”的“數控技術”30所；“市場營銷類”的“電子商務”34所；“語言文化類”的“商務英語”32所；“自動化類”的“機電一體化技術”30所；“工商管理類”的“物流管理”31所。要避免專業設置的追風現象，作為政府人才管理部門、教育主管部門、人力資源咨詢機構等要及時給學校以有效的就業信息指導，從而引導高職院校的專業開設。高職院校要加強市場調研，靈敏地反映就業市場需求，靈活設置和適時調整專業，更好地為地方經濟和社會發展服務。

3.準確進行辦學定位，努力彰顯辦學特色。定位準確、特色鮮明的高職院校的一個突出表現，就是它至少有一個優勢、品牌、特色專業，并以此為基礎，帶動一個專業群的發展，這樣，既可以使本校的教育資源使用效率最大化，又可使學校的特色效應充分地彰顯。分析江西的高職院校，絕大多數學校沒有做到以一個特色專業來帶動一個專業群的發展，往往除了幾個“人無我有”的專業外，其他的就是所謂的“熱門”專業，結果造成上述47個學校中有7個專業超過30個學校蜂擁開設的不正常現象。這不僅造成資源的浪費，還會制造“人才過剩”的虛假現象，這無疑有害于高職院校的健康發展。

4.落實保障措施，促進協調發展。從總體上講，高等職業教育的投入要比普通本科教育大，突出表現在實訓設備的購置和“雙師型”師資隊伍的培養建設上。據統計，高職院校的辦學經費只占高等教育的五分之一左右，江西省的狀況也大致如此。由于高等職業教育屬于行業辦學，高職院校的主管部門是各行業廳、局、委、辦，這些行業主管部門由于性質不同，掌握資源的類型、程度各異，這就直接導致各高職院校的辦學經費貧富不均。掌握著行政資源的部門屬下的高職院校普遍辦學條件較好，辦學資金相對充裕。而一些既無“權”又無“錢”的行業主管部門和群團組織管理的高職院校大多辦學條件艱苦，資金捉襟見肘。當前，高職教育的政策導向還不夠明確，保障措施不能或者沒有完全到位，導致很多高職院校不約而同地在專業建設方面走多學科道路，文、理、藝術、體育一起上，這在某種程度上是在去“高職化”，助長“千校一面”的局面。因此，作者建議：統一高職院校經費來源渠道，加大政府投入，幫助高職院校進行債務重組、化解，引導高職院校加強內涵建設，夯實辦學基礎，突出辦學特色，用合格的辦學條件、規范的管理、優良的教學質量、高質量的就業率，樹立高職院校的良好社會形象。

參考文獻：

[1]周茂東.論高職院校辦學特色的形成[J].職業教育研究，2008（11）.

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[4]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見（教高[2006]16號）[Z].

[5]梁國勝.中國高職版圖 有你人生新坐標[N].中國青年報，2010-6-24.

民航服務就業前景范文第5篇

關鍵詞：文化產業；創作；學科建設

黨的十上，“主席強調，建設社會主義文化強國，關鍵是增強全民族文化創造活力。要深化文化體制改革，解放和發展文化生產力，發揚學術民主、藝術民主，為人民提供廣闊文化舞臺。要豐富人民精神文化生活，要堅持以人民為中心的創作導向，提高文化產品質量，為人民提供更好更多精神食糧。建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化。要增強文化整體實力和競爭力，推動文化事業全面繁榮、文化產業快速發展，加強重大公共文化工程和文化項目建設，完善公共文化服務體系。促進文化和科技融合，發展新型文化業態，提高文化產業規模化、集約化、專業化水平，擴大文化領域對外開放，積極吸收借鑒國外優秀文化成果。”[1]高等藝術院校，面對建設社會主義文化強國的迫切需要，應充分發揮自身的教育教學資源優勢，在人才培養、科學研究、藝術傳播、引領先進文化發展方向等方面切實承擔起文化傳承創新的歷史重任。

2011年3月24日，藝術學正式從文學中獨立出來升格為第十三個學科門類，使學科設置更加有利于滿足“文化大發展大繁榮”對藝術專門人才尤其是大批高層次人才的需求，為藝術的繁榮發展提供了雄厚的人才保障基礎，為藝術學科的全面深化奠定了更加堅實的學術體制，彰顯了中華民族在新形勢下的藝術自覺和藝術自信。

藝術類人才的培養是文化大發展的基礎，文化產品是精神產品，既有藝術的成分，又有導向性的引領作用。四川音樂學院注重加強學院內涵建設，對人才培養做出準確定位，既重專業，又寬基礎。力求在新形勢下，真正培養出適應社會需求的“品德優、能力強、素質高、會創新”的應用型人才，培養出德藝雙馨的藝術人才。

我們相信，只要我們認清形勢，群策群力，就一定能實現藝術學科建設的跨越，我們高等藝術院校一定成為社會主義文化大發展大繁榮的主力軍。筆者根據當前社會形勢發展，對四川音樂學院文化產業發展提出以下幾點思考拙見。

1 四川音樂學院文化產業現狀

川音從1939年創辦至今已有75年校史，是目前全世界在校學生人數最多的高等藝術院校，有14000余人。擁有藝術學、教育學、管理學、美術設計學四個學科門類和四個門類的碩士點，117個專業方向，25個教學院系，擁有“五所四院四中心兩基地”研究機構，綜合發展特征明顯。川音也是我國第一個申報藝術大學的高等藝術院校，已經省人民政府、審計專家和教育部專家驗收通過，目前正在等待教育部的回應。

學院占地1200畝，在校生共計1.3萬余人（不含獨立學院），固定資產19億元。擁有文獻豐富的圖書館、校史館、陳列館和聲像館。學院有系統的研究機構“五所一室四中心”（高等教育研究所、音樂研究所、樂器研究所、美術研究所、流行樂研究所、錄音合成與計算機音樂實驗室、作曲技術研究中心、音樂治療研究中心、音樂教育研究中心、古琴藝術研究中心）。四個研究院（中國非物質文化遺產研究院、藏羌文化研究院、鋼琴藝術研究院、小提琴藝術研究院）。成立了四川音樂學院社會科學界聯合會和四川省音樂文學學會。有正、副教授453人，其中享受國務院特殊津貼專家11人、省學術和技術帶頭人10人、二級教授13人。匯集了一批高學歷、高職稱和高研究能力的教授、博士、研究員科研隊伍。

川音的文化產業在院地合作方面有：與雅安市、汶川縣、北川等地震災區的精神文明合作。例如，已創作了《羊角花開》《紅櫻桃》《汶川依然美麗》《爾瑪姑娘》《請來汶川我的家》等原創歌曲。為了更好保護汶川縣的羌族非物質文化遺產，我們對羌族音樂文化的采集、整理、保護。我們將發揮高校的文化保護、教育培訓、藝術實踐、社會服務的功能。加強對羌族音樂推廣、社會實踐和文化創意開發。已為雅安創作過《雨城》《蘆山不哭》等原創作品，以后會加大力度與雅安市的文化藝術方面合作。加強與九寨溝縣、松潘縣、南江縣、南部縣、汶川縣等地的文化和音樂合作，利用學院的資源優勢，為推動藝術服務社會、推動文化產業發展找到切合點；進一步搞好成都市文化惠民活動，爭取省市宣傳、文化部門更多的文化惠民合作項目。在文化產業領域，川音已經積極地與地方政府進行合作，并已經取得了良好的成果。前不久，川音又與錦江區文化館進行合作，并在錦江文化中心五樓多功能廳舉行了“四川音樂學院藝術實踐基地”揭牌儀式，這標志著錦江區與川音的藝術人才交流合作正式拉開帷幕。同時，為此而舉行的多項活動，如成都市錦江區領導干部業余藝術興趣班，“我們的節日?清明”文化活動等等，都積極地促進了錦江區的文化藝術氛圍。可以預見，在不久的未來，這一實踐基地將開展更多有意義的文藝活動，提升市民的文藝修養。

川音文化產業在院校合作方面：高雅藝術進校園活動，經藝術處和學生處的積極組織，學院交響樂團2011年1月――7月，先后赴四川大學錦城學院、中國民航飛行學院、成都理工學院、四川商務職業技術學院、成都信息工程學院、四川省郵電學院、四川烹飪高等專科學校、四川師范大學成都學院、四川文化產業職業學院等，共計演出9場次，此次活動得到了所到高校的熱烈歡迎和高度贊揚。我們在活動中，始終以“走近大師，感受經典，陶冶情操，提高修養”為主題，旨在建設“向真、向善、向美、向上”的校園文化，引領青年學生提高審美修養，提升精神境界為目的。真正地把藝術和實踐相結合，真正地把高雅藝術帶進了省內眾多高校。

川音文化產業在院企合作方面：完善四川移動無線音樂基地、東區音樂公園等藝術實踐實訓基地7個，拓展4個。進與中國移動無限音樂基地、萬達演藝集團、云南機場集團、川威集團等企業的全面合作。為大學生藝術實踐、創業、就業搭建良好平臺，為川音尚美文化傳播公司效益尋求新的經濟增長點。

2 四川音樂學院文化產業管理人才就業前景

這是眾多學生和家長最關心的問題。通過調研數據，各兄弟院校相似專業畢業生的就業率的基本情況，且大部分學生畢業取向都選擇留在了北京、上海等大城市，就國內藝術管理專業的就業率來說，其就業率大都在95%以上；其就業的行業與市場有：藝術博物館（包括畫廊）、音樂廳、交響樂隊、演出公司、話劇組、顧問公司、雕刻藝術公司、電視臺、電影制片公司等。但在目前的藝術管理體制中，某些機構的管理方法和經驗顯然不能完全滿足新時代的需要；“藝術管理”分別掛靠在公共事業管理、美術學或音樂學這3個學科上，并且把各個院校中對于“藝術管理”的學科稱謂作了羅列，說明“文化產業管理”專業的發展基礎。

3 四川音樂學院文化產業管理專業學科建設

目前我院設有藝術管理系，專業方向有文化產業管理、公共藝術管理、文化事業管理、演藝策劃與制造、文化創意產業等專業。文化產業管理專業是一門強調音樂學理論用于公共文化產業管理或音樂文化產業管理的新型專業方向，是一個以專門培養應用型或實踐型音樂學人才培養的專門學科。其專業指向突出了管理學強調實踐性與操作性的特征，是一門有別于傳統音樂學強調理論研究的新興學科。早在2003年，川音就設立了文化藝術事業管理專業，其培養目標為：培養文化藝術事業和文化產業方面從事管理工作的高級專門人才，能夠運用其掌握的現代管理及藝術專業知識，從事文化事業和文化產業組織和管理工作，并具有規劃、協調、組織、實施和決策的基本能力。經過多年發展，此專業已形成了比較成熟的學科體系和教育方案，并培養了眾多的可以適應時代文化發展的人才，他們在走向社會后，相繼進入了電視臺，個類音樂廳，畫廊以及大大小小的文化藝術機構中，貢獻著自己的力量。

另外，我院積極推行校園學分制改革，注重應用性，將人才培養和人才指標體系相結合等特點。我院通過“培養方案改革”、“課程體系改革”、“教學過程改革”、“實訓實踐改革”、“評價方式改革”進一步完善了學院學分制方案，修訂了人才培養方案，確保了人才培養的有序性和明確的目的性。

然而，在這樣的過程中，川音也遇到了許多困難和問題。例如，在舉辦許多面向公眾，面向社會的文化藝術活動中，由于市民對于藝術院校“象牙塔”的慣性認識，使得這些活動在宣傳推廣中遇到瓶頸，坐在臺下的依然是癡迷于古典音樂的樂迷，并沒有吸引太多的市民前來參與，沒有達到先前所預想的效果。而在專業教育上，學生往往缺乏在藝術活動中實踐的機會。同時，課堂教育又往往跟不上時代進步的步伐等等諸如此類“重理論輕實踐”，“摸著石頭過河”的問題常常出現，并且這些問題也影響了學生的就業，一部分學生進入了社會后，并沒有能很好地利用自己所學的專業知識。

4 對四川音樂學院文化產業的思考

第一，要強化高雅藝術進校園活動。“高校在以先進文化和科技引領文化產業發展中具有不可替代的重要作用，高校在社會主義文化大發展大繁榮這一歷史時期承擔著重大的歷史使命。文化產業的學科特性決定了有效提升高校為文化產業發展的服務能力，需要創新理念，加大跨界合作。高校在橫跨學界、業界、政界、國界合作的多條路徑中要充分發揮效應，以整合各種力量，更好地發揮高校人才培養、科學研究、服務社會、引領創新文化的四項職能。”[2]

第二，我們可以充分發揮四川音樂學院在音樂、舞蹈、美術、流行音樂上的優勢，與成都市政府、地市州政府合作，要加強到“革命老區、邊遠山區、窮困地區、少數民族地區的社會實踐和藝術實踐。多創作一些舞劇、歌劇、流行音樂劇目等，讓大家有很多好劇欣賞。帶動城市的文化品牌和產業發展。

第三，我們要與地方政府和文化部門人才共建。為他們提供所需文藝人才，為部分領導藝術素質講座、干部藝術培訓、文化系統從業人員藝術類繼續教育、文藝沙龍、群眾文化管理探索。培養文藝骨干藝術培訓、市民文化藝術學校課程、街道文化藝術講座。為街道群眾文化輔導、調研。四川音樂學院提供音樂制作團隊，利用錄音棚致力于專業錄音及音樂制作，為個人及駐區單位免費錄制音樂作品。

第四，我們要與地方政府和文化部門作品共建。參與、扶持創作文藝類作品。創作或輔導創作各類文藝作品參加政府文藝活動，如演出、展覽等，以市區為背景，創作各類文藝作品參加國家、省、市級文藝比賽。

第五，我們要與地方政府和文化部門活動共建。參與、扶持市區主辦或承辦各類文藝賽事。四川音樂學院協助成都市等政府拓展“春熙放歌”、“錦江之夜”、“社區文化節”、“錦江文藝沙龍”等文化活動品牌；川音協助成都市政府等承辦國家、省、市級文藝賽事。例如，中國合唱節等。

盡管還有著這樣那樣的問題，但這些年以來，川音在文化產業上發展的決心和魄力是有目共睹的，相信在不遠的未來，在學院與政府的共同努力之下，川音人定會鞏固已有的成果，解決存在的難題，為整個成都市文化產業的大繁榮貢獻出重要的一份力量！今天的川音，“群賢畢至、少長咸集”。以黨的十八屆三中全會確立的“推動我國文化大發展、大繁榮”為契機，搶抓歷史機遇、深化教育改革、明晰發展思路，以期為國家培養出更多更好的文化藝術人才。

參考文獻：

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作者簡介：凌洋（1973―），四川音樂學院研究生處招生科副科長，研究方向：鋼琴演奏及教學。