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信息化教學的重要性范文第1篇

關鍵詞：物流教學；信息化；教學改革

據官方報道“目前我國有2000多所中職學校開設了物流專業，職業院校物流專業的在校生人數就已突破了100萬人。“十二五”期間，我國物流行業領域每年大約需要新增就業人員130萬人，其中85%是一線操作技能崗位，而目前職業院校物流專業每年的畢業生人數約為40萬人，無法滿足物流一線技能人才的需求?！边@樣的供需關系預示著物流職業教育領域持續良性循環。培養符合社會需求的高素質技能人才又是院校追求的目標，所以人才培養模式一直是教育改革中的核心點，而科學的課程體系則是改革的關鍵點，怎樣在“工學結合”課程體系建設思路下，搭建校企合作交流平臺，縮小人才培養與需求距離，一直是職教領域中關注的熱點。高效而便捷的方式是利用信息化教學手段來解決目前教學設備、場地、師資等方面不足。

物流形成專業體系在我國發展歷程不長，利用信息化手段建設教學資源庫有助于構建符合經濟社會發展和職業教育信息化需要的教學新模式，有助于建立符合社會發展規律、熟悉網絡環境教育的優秀教師隊伍，有助于培養適應經濟社會發展需要的創新人才。

一、物流行業信息化特征要求教學信息化與數字化

物流即是一個新興行業也可以說是存在于各個各行各業領域中。而現代物流更是強調采購、運輸、倉儲、包裝、裝卸搬運、流通加工、配送、信息處理各個環節的整合性、協調性、平衡性，解決物資供需之間存在的時間、空間、數量、品種、價格等方面的矛盾，提高經濟社會運行效率。物流信息技術實現了物流各環節之間的信息實時溝通和共享，從而使物流過程成為一個有機的整體。當今社會信息技術正日益滲透到物流行業的各項功能中，成為物流業現代化的基礎和基本特征。通過合理運用物流信息技術，可以使物流企業有效降低庫存和運輸成本；有效整合各業務環節，為客戶提供個性化、優質的物流服務，提高企業的核心競爭力。正是以上物流信息化的發展趨勢，要求物流從業人員要有熟練運用信息化技術的能力。職業學校的學生多為物流一線的操作技術人員，所以是信息化技術的體驗者和實施者。這就要求職業院校要快速調整教學手段，讓教學模式符合社會需求與企業要求，從而達到培養符合社會發展規律的技術人才。

二、我國物流信息化專業人才欠缺

國內許多物流企業是由傳統的運輸、倉儲等企業轉型過來的，原有人員學歷、素質結構偏低，對先進技術接受、應用起來比較困難。而物流信息化建設急需一批既懂物流管理又掌握較高信息技術的復合型人才，他們是物流信息化建設成敗的關鍵。一方面，目前培養專業人才的院校在新興的物流學科體系中發展尚不完善，配套教學資源不健全，師資力量薄弱，所以需要加大專業建設力度，提高教育教學質量。另一方面，行業原因，一線技術人員的整體待遇較低，缺乏行業吸引力，使得很多企業在招聘到相關人才以后，留不住人才。

三、信息化教學對教師能力的要求

首先，傳統的教學模式中大都以教師為中心，教學結構是線性的，以教師的單向傳播為主，多數情況下學生是被動的接收者，學習的自主性難以體現。教師的專業背景，知識取向和個人喜好等因素均對教學內容有著決定性的影響。而隨著信息化時代的到來，對教師的職責在已經越來越少的單一傳播知識，更多的是激勵幫助學生自主思考和實踐，并有效的組織學生學習活動。面對信息化時代教學的新挑戰和新課題，教師必須有清醒的認識，同時也必須思考和實施新的對策與方法。面對新的教學形勢和教學條件，教師一方面要積極激發和培養學生自主學習興趣和創新創業能力，另一方面更應重新確立教育教學的側重點。由于教師與學生面對的是同樣的數字信息資源，教師必須將教學內容重點定位在學科和課程的前沿性和前瞻性上，在教學中適度加入自己通過研究分析歸納，對學科與課程的重點問題做出自己的整理、評價和前瞻，并將本學科中出現的前沿性問題加以介紹講解，這不僅有利于學生形成敏感的問題意識，提高分析問題和解決問題的能力，而且對其未來的發展也提供了知識系統的延伸和引導，益于專業素質的培養。

生課后認真思索或是為下面的學習內容埋下伏筆，使學生在掌握本節課所學知識的同時，又產生了學習新知識的欲望。如：在進行《曹劌論戰》一課教學時，新授課即將結束時我講了一個帶問題的小故事：“春秋時期，魯與齊戰。當時的情況是弱國抵抗強國，魯莊公起初急于出戰，后來被曹劌制止了，他提出了自己的見解?！薄巴瑢W們，你們說曹劌的策略能使戰爭取得勝利嗎？”學生們的意見不統一，有的說“能”，有的說“不能”，我對他們說： “要想知道曹劌策略能不能取得戰爭勝利，學了下節課的知識，你們就知道了?！?/p>

這樣的結尾，使課堂上的知識在課外得到發展，并且起到承上啟下的效果，還增加了趣味性，再次激起學生的學習欲望。

二、課末小結常用方法

復述法。即由教師對小結內容作講述，學生一邊聽一邊思考和記憶。這種方法能訊速指明學習重點，節省時間，易于控制教學過程。但不是簡單的知識點的羅列和所講知識的復述，而是知識的深化。把本節課知識與所學過的和后續的內容相聯系，形成知識體系，讓學生站在更高的角度和不同側面去把握本節知識。如講《風景談》，這篇散文在每個場面描寫過程中，對人的活動進行了特寫。這種寫作特點令讀者讀后使整個畫面留下清晰的印象，突出中心。

問答法。即由教師提出小結問題讓學生回答，若一個學生回答不正確或不完整，可讓幾個學生修改或補充，最后定出正確答案。這種方法能充分調動全體學生積極的思考，主動地完成小結任務。

圖表法。即用圖表的方法歸納總結本節課所學知識或本節課知識同以前所學知識的區別和聯系。這種方法，是一種運用課本插圖及教師設計的圖表等教學輔助工具，以揭示事物的現象或本質的特征，從而激發學生學習語文的情趣，啟發學生思維，有效地完成教學目的的一種方法。此法能使學生將所學知識清晰化，從而更好地掌握知識。

捷克教育學家夸美紐斯曾指出：“一切知識都是從感官的感知開始的，我們由此可以為教師們定下一則金科玉律，在可能的范圍內，一切事物都應盡量地放在感官的跟前?！彼€認為通過感官獲得的對外界事物的感覺經驗是教學的基礎。因此，按照教學的直觀性原則，我們在教學中盡可能地讓學生接觸直觀的事物。直觀的圖表，更便于學生記憶，在頭腦中形成清晰的印象。如學完《天山景物記》，教師讓學生開動自己的腦筋想想，并歸納制定圖表：天、山、草原、氈房、牛群、羊群等景物，所在位置。

三、課末小結注意的問題

因教學內容的不同和學生實際水平的差異，課末小結可采取靈活多樣的方法。為使課末小結做到有的放矢，首先，課前教師必須精心準備。在備課時就要思考小結的內容和方法，決不能臨到下課時隨便想到什么，說上幾句就算小結；其次，課末小結要緊密結合教學內容，哪些是重點、難點，以及怎樣課后學習也應向學生講清楚；再次，課末小結要精練，不能干巴巴地機械重復。

總之，課末小結是非常重要的。一節優秀課需要一個精彩的結尾。課的結尾多種多樣，或小結本節課知識，鞏固所學內容；或巧留問題，讓人思考；或布置預習，為下節課做鋪墊；或舉一反三，廣泛遷移等等。正確地運用好課末小結既能提高學生的學習興趣，又能增加學生掌握新知識的速度，進而使教學質量得到更大地提高。

參考文獻

信息化教學的重要性范文第2篇

關鍵詞：信息技術；化學教學；寄宿制民族高中

一、信息技術在寄宿制民族高中化學教學中運用的必要性

1.寄宿制民族高中的現實情況

寄宿制民族高中的學生主要是來自少數民族地區的少數民族學生，學生受到生活環境及民族文化的影響，具有特殊的民族性格和道德心理。他們的生活經驗與人生閱歷相對匱乏，即便是化學這樣一門與生活生產實際緊密相關的學科，也成了純理論特抽象的課程。

2.高中時期學生心理發展的情況

從心理學角度看，年齡在15～19歲范圍內的中學生思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，此過程中，感性認識的外界信息主要是靠形象思維獲取的。

3.高中化學課自身的特點

化學知識的傳授主要是以實驗為基礎。有些實驗我們肉眼可以觀測到，有些實驗涉及微觀領域的化學信息，肉眼無法觀察到結果。有些實驗有毒、對身體有害，我們無法在課堂上實驗。有些實驗因為藥品價格高，無法在課堂上做實驗，無法演示給學生看。種種客觀原因，使得化學教學有一定的難度，影響教學的進度。

二、信息技術在寄宿制民族中學化學教學中運用的優點

1.利用信息技術做模擬實驗

例如，在講解晶體結構、電子云和原電池原理等較復雜微觀過程時，就可采用信息技術輔助教學，既形象、又直觀，有助于學生視野的開闊，便于學生理解和掌握。

2.利用信息技術展示效果，提高可視度

例如，在實際操作鈉與水反應的實驗時，學生基本觀察不到鈉熔成小球、在液面四處游動，聽不到發出的“嘶嘶”響聲等現象，這樣就影響了學生對實驗現象的全面觀察，深入了解。如果將這一實驗從俯視的角度直接實物投影到大屏幕或是拍成錄像，上課時在實際演示后及時播放，則全班學生能清晰地觀察到“浮、熔、游、響、紅”五大現象，可視度強，演示效果好，學生很容易接受，也可以達到教授的課堂效果。

3.信息技術可以使復雜的化學實驗簡化，提高課堂教學有效性

（1）縮短化學反應時間，促使課堂教學效率的提高。因為化學反應時間長而無法進行課堂演示的實驗。在過去的教學中，教師僅僅是輕描淡寫一下，讓學生自己去思考、體會。而今，在信息技術的幫助下，可以“調快”這種類型的化學反應速度，把整個反應過程在極短的時間內展示給學生觀看。

（2）有些藥品昂貴的實驗，通過模擬的方法，既加強課堂效果又節省開支。做黃金溶于王水實驗時，由于黃金價格高，在課堂上根本無法做這種實驗。這樣的實驗就可采用多媒體課件進行展示，即能起到與演示實驗差不多的效果，又減少了不必要的浪費。

（3）模擬課堂上無法演示的錯誤實驗操作和爆炸實驗，加深學生印象。學生總是對實驗中的一些錯誤操作將信將疑，若用實驗錄像來展示可能會造成的危險，學生勢必會印象深刻。例如“稀釋濃硫酸的實驗”，在教學中可以利用信息技術將錯誤操作造成的極大危險實驗播放給學生親眼目睹，以加強警示的效果，還能強烈地刺激學生的求知欲。

（4）對有毒實驗進行模擬操作，這樣既保證教學安全性又減少對環境的污染。對于有毒物質的實驗，如Cl2、NO等有毒物質，若防護不嚴，將會危害師生的身體健康?？山柚嬎銠C全面地向學生展示，讓學生從視覺上感知毒性。

（5）模擬化工生產過程。運用信息技術手段模擬實物進行教學實驗，比采用平面示意圖或拆裝模型的方法效率高，效果明顯。

4.信息技術使學生獲取信息的渠道更寬、來源更廣，并幫助學生在課堂外繼續拓展知識領域

由于化學每周課時數相對較少，而化學知識總量不變，與化學有關的社會問題增加。信息技術不但能提高課堂效率，也能在課外幫助學生開展自主學習活動、拓寬知識領域，及時解決學習中遇到的困難，增大課堂內外的學習容量，極大地提高教與學的效率。

信息技術與學科教育的整合是教育的必然結果。對于寄宿制管理的學生而言，充分地利用信息技術不僅可以幫助自身擺脫以前學習的不足、更快地加強學科的學習，還可以開闊眼界，放開思路，為創造能力的培養提供條件。

參考文獻：

信息化教學的重要性范文第3篇

[關鍵詞]漢語言文學；信息化發展；才情培養

中圖分類號：H193 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）02-0000-01

漢語言文學作為一門研究漢語言文學現象和文學規律的學科，是中華民族幾千年文明成果的不可分割的一部分，在進一步推動我國文化研究、規范人們語言方面有著重要的意義。因此，在信息化時代的大背景之下，對現代漢語言文學的信息化發展及學生才情培養展開一番探討不僅具有一定的學術價值，也具有重要的社會價值。

一、漢語言文學信息化發展的重要性分析

（一）教育理念改革和發展的必然要求

隨著社會的進步和計算機技術的發展，我國現行的教學模式和方法都進行了相應的改革，傳統的教學方案由于表現形式過于呆板，僅僅局限于知識的單向傳輸而不易被人們接受，這在一定程度上違背了信息化時代對教學發展的需求以及多元化時代學生對自身發展的需求，顯然不能適應學生創新能力的培養。所以，要在教學理念、教學方法和教學手段上實現教學方式的轉變，強調培養應用型人才為主，將信息化與漢語言文學進行有效地結合，在教學方法上有所創新，推動現代化教育的進一步發展，形成“以學生為主體”的課堂教學模式，啟發他們的智慧，激發他們對漢語言文學專業的興趣，提高他們的專業素養。

（二）社會發展的需求

作為漢語言文學專業的學生，可以勝任的工作往往呈現出多樣化的特征，比方說編輯、創作、文學評論以及發展文化產業、行政管理等，這也意味著就業面相當地廣泛。因此，必須熟悉并掌握現代化信息技術的應用，有效地將自己所學的知識與技能相互結合在一起，進一步推動漢語言文學與信息化的結合應用，形成自己特有的知識結構體系，并且運用到實際工作中，永遠保持領先的競爭力，抓住機遇，并且將機遇轉變為優勢。

（三）有利于知識和價值體系的構建

教育可以提高民族基本素質，有目的、有計劃、有組織地向人們傳授知識，從而建立科學的完整的知識體系；教育還與人們世界觀、人生價值觀的形成存在著密切的聯系，讓人們在是與非、善與惡，什么該為與不該為之間能夠有一個比較正確的抉擇，從而構建一個比較完整的價值體系。漢語言文學是人類特有的最美妙的精神載體，能夠幫助人們全面提升文化素質，讓人們的精神世界豐富起來，而漢語言文學的信息化發展極大地克服了傳統教育單向傳輸為主的弊端，將教育與整個社會的發展緊密結合在了一起。

二、漢語言文學的信息化發展及學生才情培養存在的問題

（一）對漢語言文學信息化的重要性缺乏深刻認識

就目前的發展形勢進行分析的話，我國高校漢語言文學在信息化建設方面雖然已經取得了一定的成績，但是依然處于較低的階段，細細分析其中的原因的話，就是由于各個高校對于漢語言文學信息化的重要性依然沒有一個比較明確的認識。部分學校即便對于漢語言文學信息化的重要性有著一定的認識，而且一些學校也建立了漢語言文學信息化基地，但是因為資金十分的有限，再加上當地政府在這方面無論是政策支持還是資金支持的力度不夠，從而使得這些信息化基地建設未能獲得較高層次的發展，也在一定程度上造成了漢語言文學與信息化的結合度較低，還遠遠不能夠達到相互依存相互融合的境地，因此也就在一定程度上對我國漢語言文學信息化的進一步發展造成了阻礙。

（二）學生對其信息化的發展興趣不高

面對當前激烈的國際競爭環境，我國的許多學生通常情況下比較喜歡選擇那些比較熱門的專業，比如那些與高科技方面相關的專業。如何在激烈的職場競爭中脫穎而出，絕大多數的學生們都選擇了有一技在身，所以，不少學生普遍存在重理輕文的誤區。由于漢語言文學專業是純文學的，在他們看來，漢語言文學專業的學習枯燥乏味，毫無興趣而言，對專業認同感較差。除此之外，在漢語言文學的課堂上，大多數的院校依然沿用的是較為傳統的教育形式，課堂比較枯燥及乏味，課堂氣氛過于低沉、死氣，難以調動學生的積極性。因此，在課堂上，學生們不能真正地掌握課堂學習知識，在課下，學生們也很難積極主動地去學習，如果長久下去的話便形成了一個惡性循環，學生自然難以對漢語言文學產生濃厚的興趣。

（三）漢語言文學信息化建設與社會發展不適應

教育的目的在于培養社會需要的人才，這才是教育的最終使命和責任。現階段，漢語言文學教學模式中注重學習專業理論知識，在一定程度上忽視了學生實踐能力的培養，造成學生整體的知識體系和專業技能不平衡，進而對學生整體水平的進步造成了一定的影響。這種教育模式已經不能適應現代社會的需要，必須對其進行改革和創新。

三、漢語言文學的信息化發展及學生才情培養策略

（一）健全教育體系，對漢語言文學的信息化發展要引起充分地重視

隨著我國改革開放的不斷深入和經濟的迅速發展，信息化、網絡化時代的到來對人才素質提出了新的更高的要求。這就要求在對學生開展漢語言培養的同時，應當將學生的知識、才情等進行統一，建立健全教育體系。這一過程需要從滿足經濟社會發展所需人才為出發點，在學生能夠正確掌握各種知識和能力的同時，進一步推動信息管理能力的提升，以便對復合型人才做好相應的培養工作。這就需要學校領導對漢語言文學的信息化發展要引起充分地重視，在將漢語言文學和信息化相結合的同時，還應該有針對性地進行課程教學的改革，以便充分調動學生學習漢語言文學的積極性。

（二）激發學生對漢語言文學的學習興趣

學習漢語言文學需要興趣，興趣是最好的老師，要想學好漢語言文學這一門學科，首先應注意培養興趣。在教學的整個過程之中，任課老師可以通過對教學方法、內容和思維方法進行不斷改革等途徑，去培養學生們對于漢語言文學的學習興趣。

隨著新課程改革的不斷深入，以傳授知識為己任的傳統教學方法已經不能充分滿足信息化教學的實際需求，因此，教師應在教學的整個過程之中有所突破，來滿足學生的實際需求。從現在的就業情況進行分析的話，漢語言文學專業所培養的學生能廣泛使用在各個行業，面對這種情形，我們必須大力開展教學創新活動，需要將漢語言文學教學與各個專業相結合，保證學生掌握必備的專業基礎知識的同時，設定一個界限，充分發揮漢語言文學的巨大優勢，以顯示學生豐厚的文化積淀，從傳統文化中受到啟發，來激發自身的創新能力。

（三）加強漢語言文學信息化管理

新的教育制度明確提出要讓學生在學習過程中有更多的主動性，改變傳統的教學理念增加學生的實踐活動和理論能力。對于漢語言文學專業而言想要提高漢語言文學信息化管理水平就要實施工學合作教育模式，經過這種教學模式的培養學生不僅能在專業理論知識方面得到極大的進步同時在實踐操作能力方面也會得到極大的提升。

結論

如上所述，我國漢語言文學信息化的發展依然處在初期階段，想要其發揮巨大的潛在作用，對學生們的才情進行培養，依然還存在著很多的問題。所以，有關領導和政府部門應給予高度重視，積極地采取相應的對策，進一步推動我國漢語言文學信息化的發展，以此來促進漢語言文學專業學生們的才情培養。

參考文獻

[1] 夏叢叢.現代漢語言文學的信息化發展及學生才情培養[J].太原城市職業技術學院學報.2014（02）.

[2] 徐景宏.淺談漢語言文學信息化結合應用的重要性及有效策略[J].中國科教創新導刊.2013（29）.

[3] 王玉竹.淺談漢語言文學專業就業教育創新[J].青年文學家.2013（04）.

信息化教學的重要性范文第4篇

關鍵詞： 信息化 語文課堂 教學策略

在新課程改革背景下，語文課堂教學要求學生作為課堂的主體，意在培養學生的自主創新能力，使學生在輕松愉快的氛圍下獲取語文知識，感受語文帶來的樂趣。在信息化環境下，要將多媒體、計算機等逐漸應用到語文課堂教學中，為學生創造舒適、輕松的課堂環境，并為教學提供必要的技術，提高課堂教學效率與質量。

1.語文課堂中應用信息化的重要性

語文課堂中應用信息化技術是語文學科發展的客觀需求，語文教材實質上就是教學案例，是經過嚴格篩選的教學資源。在語文課堂中應用信息化技術與產品，不僅能給予學生直觀的閱讀感受，還能培養學生的認知寫作能力，充分體現學生的課堂主體地位，讓學生通過多媒體對語文知識進行加工、整理、完善。

我國教學資源整體處在一個快速發展的階段，但教學資源存在不平衡現象，一些發達城市信息化技術發展快，信息化技術與教學事業能夠保持同步發展，但一些經濟落后的地區，在教育領域應用信息化技術才剛剛起步，一些更落后的農村，信息化教學無從談起。因此，針對我國教育發展不均衡現狀，讓信息化教學走進課堂顯得十分必要。

傳統語文課堂教學中，教師靠一支粉筆、一本教科書、一張黑板開展教學，填鴨式的教學模式讓中國教學受到巨大的打擊。傳統教學模式中，學生被動地接受知識，學習積極性不高，教學效率相對偏低。應用信息化技術，能夠充分發揮學生的課堂主體作用，提高學生的學習積極性，并且創造個動態的、直觀的、形象的教學環境，有利于語文教學的開展，對提高教學質量有重要意義。

2.信息化環境下的語文課堂實踐

在語文課堂中應用信息技術，就是利用信息技術將語文課堂中的信息資源、內容等進行有機整合。應充分應用信息化技術與產品，包括計算機、多媒體等，調動學生的學習積極性，培養學生的創新思維能力。具體的整合過程如下：

2.1合理設計語文課堂教學課件

多媒體課件是語文課堂教學中應用信息化多媒體技術的前提，要求語文教師與時俱進，不斷更新教學理念，并熟練掌握課件設計軟件與技術，為學生創造有效的多媒體教學環境。

語文課件的制作需要多媒體素材的支持，素材是完成教學課件的基本元素。在制作課件過程中，需要遵循以下原則：（1）語文課件的制作首先應該根據教學內容，符合教學目的和具體要求，充分發揮多媒體教學的優勢，發揮圖像、聲音、視頻的功能，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率與質量。（2）語文教學課件應該具備很強的科學性，無論從課件布局、內容分布，還是課件的視聽形象、人機界面等都需要仔細安排、周密考慮。（3）對具體教學內容的素材類型的選擇和描述對于實現教學目標恰當、有利。恰當的素材表現形式是制作好課件的基礎，是多媒體素材優化組合的前提，是教學過程優化的有力保障。要求課件的表現形式要簡潔明了，不能繁瑣，更不能花哨，呈現信息的容量要適當。

2.2合理規劃信息化語文課堂

信息化環境下的語文課堂教學，信息化技術與產品是教學的輔助工具與手段，不能完全替代教師的課堂教學活動。教師在信息化環境語文課堂教學中，充當指揮者、組織者，其應該以人為本，熟悉信息化技術與產品的應用，結合實際教學要求，充分發揮學生的課堂主體作用，將培養學生創新思維能力及實踐能力作為教學的第一要務。

3.語文課堂教學中應用信息化的注意事項

在信息化環境下，語文課堂教學應該注意以下問題：（1）語文學科自身具有很強的人文、工具等特點，在應用信息化技術實施語文教學過程中不僅要重視語文學科的特點，體現教學的現代性，還要突出語文學科教學的工具性和人文性。（2）在課堂教學中要在遵循學的認知規律的基礎上，恰到好處地化解難點、消除疑點，對個別的重點、難點知識以特殊的方式、特殊手段激發學生的視覺、聽覺，增強學生的聽課效果。

4.結語

信息化技術迅速發展，在各行各業都得到廣泛應用，并取得巨大的成就。教育行業作為國民經濟中重要的組成部分，更要加強對信息化技術的應用。本文分析了語文課堂中信息化技術及產品應用的必要性，闡述了信息化環境下語文課堂教學實踐，并提出了語文課堂這種應用信息化技術的注意事項，旨在為廣大教育工作者提供參考。

參考文獻：

[1]孔凡與.讓信息化走進語文課堂[J].電化教育，2012，25（7）：125-126.

[2]戴笠.讓語文課堂插上信息化翅膀[J].課程教育研究，2013，32（12）：369-370.

信息化教學的重要性范文第5篇

[關鍵詞]體育檔案管理 重要性 信息化管理 發展趨勢

中圖分類號：G388 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）22-0330-01

作為一種歷史記錄，體育檔案是指在過去和現在的學校體育教學、教改和科研等實踐活動中，直接或間接形成的具有保存價值的各種文字、圖標、聲像等各種不同形式的記錄，是學校體育教學事業的重要理論參考。體育檔案是學校各階段體育教學、教研的歷程和體育科研的成果的的真實記錄和珍貴資料，是學校教學、教改的重要科學參考依據和理論借鑒。同時，作為學校的寶貴文化財富，體育檔案是研究和實施學校體育工作的重要信息來源。因此，學校體育檔案的良好管理和充分利用，可以積極有效地促進學校體育教學管理以及學校整體教育事業的發展。

一、體育檔案管理的重要性

（一）制定體育教學計劃的重要參考

體育檔案作為學校體育發展狀況的重要反映依據，為學校體育事業的健康良性發展提供了可靠的信息理論支撐。而體育檔案管理制度的建立健全，對于學校體育工作的科學決策和宏觀調控則有著重要的促進作用。一方面，體育檔案完好保存著國家各個時期的體育教學相關法規、政策和要求，可以為學校體育事業工作決策的制定提供科學合理的思想指導和政策依據。另一方面，體育檔案完善的記錄和儲存著學校體育教學活動和學生體育素質的豐富歷史，可以提供學校體育工作的科學參考資料和相關咨詢材料，有利于學校體育教學管理部門對自身體育工作優勢與不足作出全面深刻的了解，從而使各類學校體育工作規劃能夠科學制定、切合實際，促進學校體育教學水平的全面提升。

（二）進行體育科研的必要條件

學校體育科研是學校體育教學質量和管理水平提升的必然舉措，需要科學合理地利用學校過去積累各類相關檔案資料，可以從中提取出體育科研課題的信息資料，可以為體育科研者的觀點和見解提供有力的史料依據，尤其是有關學生身體素質狀況和體育教學和體育活動開展情況的全面記錄。研究出的新成果又可以充當新的科研依據，循環利用，有利于學校體育科研的順利開展。

（三）評價體育教學和工作的信息依據

任何教學活動的評價，必然需要可信的信息依據。隨著學校體育教學在學校教學地位的不斷鞏固和加強，學校體育受到的重視程度逐步提升，其教學效果的評價也越來越受社會關注。為實現學校體育教學客觀準確的評價，體育檔案可以提供真實具體的歷史記錄和原始材料，有效促進學校體育工作的進一步開展。

二、體育檔案的信息化管理

在社會信息化發展趨勢下，針對體育檔案管理的重要性，體育檔案的管理趨勢逐步向信息化管理發展。

（一）體育檔案信息化管理概論

體育檔案信息化管理，又稱檔案管理信息數字化，也就是結合相關計算機技術、通訊技術、網絡技術和多媒體技術等高新技術，通過計算機掃描、信息錄入儲存到計算機數據庫里，利用計算機存儲體育檔案信息，可以最大限度地促進檔案管理理論、技術和方法的變革，能夠促使檔案信息資源有效利用和共享的最大化效果得以實現。體育檔案信息化管理通用性強、安全性強、標準化程度高、可視性強，方便體育信息的快捷檢索，可以進行實時同步備份，所需的存儲空間小，數據信息維護方便又安全。

（二）體育檔案信息化管理的發展

社會信息化的發展趨勢下，體育檔案信息化管理的發展是滿足信息化時展的必然手段和必然結果。

現代科技的爆炸式發展，給學校體育檔案管理模式提出了更高的要求，體育檔案管理也必須跟隨時代信息化發展的潮流，進行管理理念和認知水平的改革創新，從體育檔案的管理內容和評價體系出發，切實提高檔案管理水平，逐步實現體育檔案管理的信息化發展。體育檔案管理信息化發展的實現，一方面可以促進學校體育事業的快速發展，另一方面也可以促進學校體育事業發展與時展的同步接軌，提升學校體育教學的整體效益。

結束語

作為學校檔案資源的重要組成部分，體育檔案是學校體育事業發展的可信歷史見證，可以為學校體育教學計劃的制定提供重要的參考，為學校開展體育科研提供必要的條件，為學校體育教學工作的評價提供可靠的信息依據。體育檔案信息化管理是以計算機技術和網絡技術為核心的信息化時展的必然結果，也是是促進體育檔案利用性提高的必要手段，可以最大程度地實現學校體育事業發展的成果最大化。

參考文獻

[1]孫麗.優化體育檔案管理的策略研究[J].當代體育科技，2012，2（26）.