前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇積極心理學(xué)的重要性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

積極心理學(xué)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；作用；創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】G633.8

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的核心，它不僅是建立物理概念，理解和掌握物規(guī)律和原理的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力，形成學(xué)生良好科學(xué)探究精神和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法的重要手段?？茖W(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的愿望，把物理課堂變成學(xué)習(xí)、求知和實(shí)踐的樂園。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲。實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)，直觀，形象和生動的特點(diǎn)，易于激起學(xué)生興趣對于中學(xué)生，物理實(shí)驗(yàn)有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的直接興趣.

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，自然也會產(chǎn)生自己動動手的欲望.設(shè)法讓學(xué)生多動手做實(shí)驗(yàn)，不僅可以滿足學(xué)生操作的愿望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會和嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問題獲得成功”后的喜悅。正因上述原因，所以教師不僅需要自己多做實(shí)驗(yàn)，而且要設(shè)法讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)；不僅要注意選擇能說明教學(xué)中需要說明問題的實(shí)驗(yàn)，而且要盡可能使所選的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效掌握知識的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)成績，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。而興趣的培養(yǎng)離不開實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人只要有了興趣，他就會進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，能力也會隨之提高。在課堂上讓學(xué)生較多地動手多做實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解物理概念，掌握規(guī)律，從而拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的物理教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)探究，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)既能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究打下基礎(chǔ)，又能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。要使我們國家不受外辱，強(qiáng)盛發(fā)達(dá)，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的能力。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新手段

1、自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，還有在演示串、并聯(lián)電路時(shí)，我自制了一塊大型演示板，將電池盒、開關(guān)、電線、電壓表、電流表、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把它放在講臺上，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線路連接也一目了然，老師演示起來也得心應(yīng)手。這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2、實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實(shí)踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識到物理知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動時(shí)間開展小制作活動，如自制電動機(jī)、測力計(jì)、潛望鏡、簡易望遠(yuǎn)鏡、三棱鏡、、電鈴、樓道電燈開關(guān)電路等。既能鍛煉學(xué)生的動手制作能力，又能為學(xué)生將來工作后自制簡易用具打下良好的基礎(chǔ)。物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，提倡學(xué)生自編實(shí)驗(yàn)和自制實(shí)驗(yàn)器材，可培養(yǎng)動腦思考的習(xí)慣和動手創(chuàng)新的能力，又如“紙盒燒開水”、“小風(fēng)輪”等小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和操作過程，就是對知識的再學(xué)習(xí)過程，并由此達(dá)到升華知識，提高能力的目的。通過對小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，達(dá)到對物理知識的鞏固、復(fù)習(xí)和提高的作用。因此，小制作、小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程就是對知識的再學(xué)習(xí)過程，并由此達(dá)到升華知識，提高能力的目的。同時(shí)，通過對小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)還可教育學(xué)生樹立獻(xiàn)身科學(xué)的精神，實(shí)施理想教育和愛國主義教育。

3、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動中，那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

意識來源于體驗(yàn)過程，而不是傳授知識。物理學(xué)中概念的形成，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，理論的建立都有賴于實(shí)驗(yàn)，學(xué)好物理就要做好實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生參與其中，大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使學(xué)塵在體驗(yàn)過程中獲取知識，達(dá)到知其然又知其所以然的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

積極心理學(xué)的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：學(xué)籍管理；信息化建設(shè)；重要性與對策

在高校的管理中，學(xué)籍管理占據(jù)著非常重要的地位。學(xué)籍管理不僅能夠保證學(xué)生管理的公正與嚴(yán)謹(jǐn)，還能夠在最大限度上避免假文憑現(xiàn)象的泛濫。同時(shí)，學(xué)籍管理還能夠有效的保證高校教學(xué)工作順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化管理。但是，高校的學(xué)籍管理工作是一個(gè)復(fù)雜且瑣碎的工作，需要工作人員的耐心與細(xì)心，否則稍有不慎就會出現(xiàn)差錯(cuò)。如今，我國高校的教育體制已經(jīng)進(jìn)行多次的改革，教育部門也更加重視高校的學(xué)籍管理制度，但是，許多高校的學(xué)籍管理依舊采用傳統(tǒng)方法，無法跟上時(shí)代和科技的步伐，導(dǎo)致學(xué)籍管理的效率和質(zhì)量非常低下，給日后學(xué)籍管理的更新和維護(hù)都造成了很大的不便與困難，因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)籍管理的信息化迫在眉睫。

一、我國高校學(xué)籍管理的現(xiàn)狀及重要性

1.不健全的體制機(jī)制

當(dāng)前，時(shí)代在不斷進(jìn)步，科技也在不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，社會對于信息化管理不斷提出新的要求。但是，我國許多高校卻依然采用傳統(tǒng)的學(xué)籍管理體制，導(dǎo)致學(xué)籍管理體制無法適應(yīng)高校的需求，形同虛設(shè)，達(dá)不到應(yīng)有的效果。還有一些高校雖然開始采用信息化的學(xué)籍管理體制，但是卻無法將學(xué)籍管理的信息化結(jié)合高校自身的實(shí)際情況，起不到學(xué)籍管理應(yīng)有的作用和意義。不完善的學(xué)籍管理體制存在許多管理漏洞，這樣體制下的學(xué)籍管理工作效率非常低下，具有較大的隨意性，因此，高校要不斷加強(qiáng)學(xué)籍管理的信息化，讓學(xué)籍管理信息化結(jié)合高校自身的實(shí)際情況，發(fā)揮學(xué)籍管理信息化的功能，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和意義。高校傳統(tǒng)的學(xué)籍管理主要包括兩個(gè)方面：即學(xué)生的成績和獎懲情況。但是隨著高校教育現(xiàn)代化的發(fā)展，高校對于學(xué)生的考察方法已經(jīng)不僅僅局限于成績與獎懲情況，它貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)管理過程。高校對于學(xué)生的考察手段不斷更新與創(chuàng)新，學(xué)籍管理如果止步不前，就無法發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。而學(xué)籍檔案，是證明高校學(xué)生在校期間各種動態(tài)的直接證據(jù)和原始憑證，對于學(xué)生十分重要，因此高校應(yīng)重視起來。學(xué)籍管理也不應(yīng)局限于固定的模式或方法，應(yīng)當(dāng)隨著高校教育的發(fā)展而不斷更新和完善，圍繞著高校教育內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏?，根?jù)實(shí)際情況建立適用于本校的檔案形成機(jī)制。

2.學(xué)籍檔案沒有做到與時(shí)俱進(jìn)

目前，許多高校對于學(xué)生學(xué)籍檔案的認(rèn)知度不夠，包括高校的教師和學(xué)生，都沒有很好的認(rèn)識到學(xué)籍檔案的重要性，因此傳統(tǒng)的思維觀念也沒有及時(shí)進(jìn)行糾正和更新。在我國高校的日常教育中，學(xué)校更加注重的是教育本身，教師更加注重的是教學(xué)，而學(xué)生注重的則是學(xué)習(xí)，因此，高校通常都會把重點(diǎn)放在教育教學(xué)上，從而忽略了管理環(huán)節(jié)，這樣的不良傾向就暴露了高校學(xué)籍管理的缺點(diǎn)和漏洞。我國高校的教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師和學(xué)生的全部精力也都在學(xué)習(xí)上，這種情況就導(dǎo)致高校的管理十分松懈，效益不高，這些不良反應(yīng)嚴(yán)重影響著高校的教育教學(xué)質(zhì)量，形成一種惡性循環(huán)。因此，轉(zhuǎn)變高校、教師和學(xué)生的管理思想，對于加強(qiáng)高校的學(xué)籍管理信息化非常重要。

3.管理人員水平有限

高校學(xué)籍管理的信息化是一項(xiàng)非常復(fù)雜的任務(wù)，對于工作人員的要求較高。管理人員是直接操作學(xué)籍管理系統(tǒng)的人，因此，管理人員的素質(zhì)高低，專業(yè)水平和能力大小都直接影響著高校學(xué)籍管理信息化的發(fā)展進(jìn)度。目前，我國高校管理學(xué)籍的工作人員都沒有經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)，對于現(xiàn)代科技知識和管理技能存在明顯的缺陷和不足，管理人員的力量也十分薄弱，在進(jìn)行日常的學(xué)籍管理時(shí)，很容易存在遺漏、敷衍了事等不良現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)象會在很大程度上影響高校的學(xué)籍管理水平。

4.落后的管理方式

當(dāng)前社會信息化發(fā)展迅猛，新形勢下的學(xué)籍管理體制也需要不斷地改進(jìn)，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)無法適應(yīng)高校的需求。但是，目前仍有許多高校沿用傳統(tǒng)的管理方法，在學(xué)籍管理的日常工作中，許多工作內(nèi)容都是管理人員手工進(jìn)行操作的，這樣的管理方法不僅工程量巨大，且效率十分低下，這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力的人工操作會在很大程度上阻礙學(xué)籍管理體制的更新與發(fā)展。因此，高校要及時(shí)地摒棄傳統(tǒng)的管理方法，引進(jìn)先進(jìn)的數(shù)字化信息平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)籍管理的信息化。

5.高校缺乏對學(xué)籍管理體制的深入研究

我國許多高校已經(jīng)引進(jìn)了先進(jìn)的數(shù)字化信息平臺，這些先進(jìn)的教學(xué)管理系統(tǒng)包括教學(xué)服務(wù)、師資管理、選課管理、學(xué)籍管理和成績管理等。雖然引進(jìn)了先進(jìn)的信息技術(shù)，但是研發(fā)這些系統(tǒng)的人員并沒有受過專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，對于高校的管理現(xiàn)狀并不十分了解，因此，在研發(fā)這些系統(tǒng)時(shí)，可能將系統(tǒng)的邏輯設(shè)置的非常復(fù)雜，使管理人員操作起來也十分不方便，學(xué)籍管理人員會產(chǎn)生對系統(tǒng)使用的不適應(yīng)情況，在這種情況下，管理人員無法對管理系統(tǒng)進(jìn)行深入的研究和了解，無法熟練掌握管理系統(tǒng)，造成許多管理系統(tǒng)沒有做到物盡其用。因此，高校的學(xué)籍管理人員要耐心的研究管理系統(tǒng)的操作方法及作用，使其與學(xué)校的教學(xué)管理相結(jié)合，不斷推動學(xué)籍管理的信息化進(jìn)程。

二、高校學(xué)籍管理信息化的對策研究

1.實(shí)現(xiàn)管理觀念的現(xiàn)代化

無論是什么觀念的創(chuàng)新和發(fā)展，其首要因素都取決于觀念的進(jìn)步。高校想要建設(shè)信息化的學(xué)籍管理體制，就要先轉(zhuǎn)變觀念。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不管更新?lián)Q代的時(shí)代，高校的學(xué)籍管理也要采用先進(jìn)的管理理念和管理方式，樹立起現(xiàn)代化的管理觀念，將信息的互動在實(shí)際操作中逐步實(shí)現(xiàn)，從而不斷推動高校學(xué)籍管理信息化的進(jìn)程和步伐。同時(shí)，高校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的學(xué)籍管理，還需要將學(xué)籍管理的制度與計(jì)算機(jī)管理的需求相結(jié)合，打造出完全適用于高校實(shí)際情況的學(xué)籍管理系統(tǒng)。

2.加強(qiáng)學(xué)籍管理人員的素質(zhì)教育和專業(yè)技能教育

上述內(nèi)容中提到，學(xué)籍管理工作人員的素質(zhì)和專業(yè)技能水平直接影響著高校學(xué)籍管理的質(zhì)量和效率，而管理人員并沒有進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，因此往往無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，想要建立完善的信息化學(xué)籍管理，就要先提高管理人員的綜合素質(zhì)。高?？梢愿鶕?jù)不同崗位的特點(diǎn)，在引進(jìn)人才時(shí)充分考察管理人員的綜合素質(zhì)，并錄取一些計(jì)算機(jī)技能較強(qiáng)的工作人員，這樣在日后的管理工作上會有很大便利。高校還應(yīng)當(dāng)在人員上崗之前安排相關(guān)專業(yè)技能的短期培訓(xùn)，讓管理人員學(xué)習(xí)崗位需要的專業(yè)技能，還要在人員上崗前明確每個(gè)人的工作職責(zé)，落實(shí)到具體的人和具體的工作上，減少工作交叉混亂的現(xiàn)象，使得管理人員能夠清楚自身的職責(zé)，更加專業(yè)和熟練地使用管理系統(tǒng)，發(fā)揮管理系統(tǒng)的作用和意義，從而提高學(xué)籍管理的信息化程度。

3.加大對于學(xué)籍管理信息化的資金投入力度

高校的學(xué)籍管理信息化對于資金的需求較高，而足夠的資金則是推動學(xué)籍管理信息化最強(qiáng)有力的保證。現(xiàn)代化的科技技術(shù)日新月異，更新?lián)Q代非?？?，高校想要跟上現(xiàn)代化的發(fā)展步伐，就要不斷順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。而進(jìn)行學(xué)籍管理的信息化建設(shè)，需要一些必不可少的硬件及軟件設(shè)施，這些設(shè)施需要必要的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，因此，高校要保證學(xué)籍管理信息化的資金投入力度，滿足學(xué)籍管理信息化建設(shè)所必要的條件，為推動學(xué)籍管理的信息化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從上文中不難看出，學(xué)籍管理的信息化建設(shè)對于高校的發(fā)展十分重要，而目前我國高校在學(xué)籍管理的信息化發(fā)展上還存在著許多的困難和缺陷。高校要不斷更新自身的管理理念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，引進(jìn)現(xiàn)代化的管理技術(shù)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的管理人員，不斷推進(jìn)學(xué)籍管理信息化的建設(shè)和發(fā)展步伐，使得高校的學(xué)籍管理逐步走向高效、便捷和完整，從而全面促進(jìn)我國高校在各項(xiàng)事業(yè)上的成功和發(fā)展。

作者:王笑 單位:廈門醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]馬小燕.寧夏民辦高校學(xué)籍學(xué)歷信息化管理存在的問題及對策研究[D].寧夏大學(xué)，2012

[2]莊孝彥.廣州地區(qū)高校后勤管理信息化建設(shè)中存在的問題及對策研究[D].華南理工大學(xué)，2013

[3]李玲.論高校畢業(yè)生人事檔案管理存在的問題及解決對策[D].安徽大學(xué)，2012

[4]石紅姣，蔣貞慧.淺談高校學(xué)籍檔案管理的信息化建設(shè)[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013

積極心理學(xué)的重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高中教育 高中心理學(xué) 心理學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0143-01

前言：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在我國大多數(shù)地區(qū)的高中院校都開設(shè)了與高中心理健康相關(guān)的課程。由于教育教學(xué)環(huán)境不同的影響，因此在高中心理教學(xué)方面還存在著諸多的問題，相關(guān)的教學(xué)策略還不夠完善，教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要而采取的一種重要的教學(xué)方式。因此，在教學(xué)策略的不夠完善是影響我國高中心理教育發(fā)展的重要因素。為使高中心理教學(xué)能夠順利的實(shí)施，就要對傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)策略進(jìn)行不斷的革新。

一、優(yōu)化高中心理學(xué)教學(xué)的必要性

隨著我國新課程改革工作的不斷深入，以及中小學(xué)生心理健康教育工作的不斷發(fā)展，心理學(xué)已經(jīng)成為人們廣泛關(guān)注的對象，并且在高中院校的教學(xué)工作中，心理學(xué)教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分。然而在最新的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，目前我國有許多家高中院校在進(jìn)行心理學(xué)教育時(shí)，只是對表面的知識進(jìn)行講解，缺乏對學(xué)生進(jìn)行深入的輔導(dǎo)和心理測試，從而導(dǎo)致學(xué)生在心理上障礙難以被發(fā)現(xiàn)和解決，影響學(xué)生的健康發(fā)展。因此，對高中心理學(xué)教育進(jìn)行優(yōu)化勢在必行[1]。

由于高中生正處于青春期叛逆階段，正確的心理學(xué)教學(xué)方法可以對高中生進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，并且能夠提高高中生的心理健康水平。科學(xué)的理解解讀學(xué)生心理現(xiàn)象能夠讓高中生對自己做出正確的評價(jià)，使學(xué)生自己能夠正確的評價(jià)自己的個(gè)性品質(zhì)的長處和短處，正確的發(fā)展積極的品質(zhì)，克服自身的缺點(diǎn)，有助于學(xué)生在德、智、體、美等全方面發(fā)展。

二、優(yōu)化高中心理學(xué)教學(xué)策略的方法

1.提升教師綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

在高中心理學(xué)教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生都是教學(xué)的重點(diǎn)，且二者密不可分。在教學(xué)實(shí)踐中，教師自身素質(zhì)的高低是決定高中心理學(xué)教學(xué)成敗的重要因素。教師在對學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教學(xué)的同時(shí)，還要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，其中包括思想素質(zhì)和文化素質(zhì)[2]。教師還要學(xué)會運(yùn)用這些知識，按照自己的風(fēng)格并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出形式有效的教學(xué)方式。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以全新的教學(xué)方式，開闊學(xué)生的視野，把學(xué)生引人心理學(xué)知識的海洋中。

2.了解學(xué)生實(shí)際情況，強(qiáng)化理論指導(dǎo)與實(shí)踐

教師在對學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育的同時(shí)，要以心理學(xué)的理論為根本出發(fā)點(diǎn)，并且與實(shí)際問題相結(jié)合，在實(shí)施心理學(xué)的教學(xué)活動中，為學(xué)生提供機(jī)會，以便于了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展情況，并且根據(jù)其心理特點(diǎn)制訂出與之相對應(yīng)的教學(xué)方案，并且提出建設(shè)性的措施，有效的防止學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣的影響，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供保證。

3.采用發(fā)散性思維，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知渠道

在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)習(xí)效果的好壞、能否通透理解知識，與學(xué)習(xí)的環(huán)境有很大的關(guān)系。一個(gè)真實(shí)卻富有想象的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助學(xué)生更通透地理解知識點(diǎn)，所以教師要運(yùn)用創(chuàng)新思維和豐富的想象力，模擬出真實(shí)具體的教學(xué)情境，并通過間接性知識舉一反三，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識和總結(jié)出心理學(xué)知識的規(guī)律[3]。

心理學(xué)與其他學(xué)科一樣，都有一個(gè)定理，但是這個(gè)定理來源與生活，它是通對實(shí)際生活的分析和總結(jié)而得出的，因此教師必須重視學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的感受，善于抓住現(xiàn)實(shí)生活中的典型實(shí)例，并站在心理學(xué)的角度進(jìn)行分析。此外，在多元化的信息時(shí)代里，新的教學(xué)設(shè)備有助于改善教學(xué)方法，所以重視教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知渠道非常有必要。

三、結(jié)論

心理學(xué)這一門學(xué)科在我國的發(fā)展時(shí)間較短，因此在許多方面還不夠完善，在教育教學(xué)過程中，還沒有得到有效合理的運(yùn)用。為使高中心理學(xué)教育能夠取得良好的效果，首先要對教師的綜合素質(zhì)做出評定，提升教師的綜合素質(zhì)，并且優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。其次，要做到以學(xué)生為主體，針對學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行相對應(yīng)的實(shí)踐指導(dǎo)及理論教學(xué)。最后要采取發(fā)散性思維，使學(xué)生的認(rèn)知渠道得以優(yōu)化。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對我國高中心理教學(xué)策略的優(yōu)化，促進(jìn)我國高中心理學(xué)教育事業(yè)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]熱依汗古麗?阿里木. 優(yōu)化高中心理學(xué)教學(xué)的必要性及方法[J]. 知識窗（教師版），2015，07：53.

積極心理學(xué)的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：資源整合；信息技術(shù)；興趣；學(xué)生自主；物理教學(xué)

在新課程改革的理念下，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)云技術(shù)環(huán)境下教學(xué)研究新方式，發(fā)展教師批判性思維能力以及通過同伴互助實(shí)現(xiàn)教育智慧創(chuàng)新的能力，開創(chuàng)教師發(fā)展新局面。倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)作符合“學(xué)生為中心”理念的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。利用信息技術(shù)手段提高初中物理的教學(xué)效率是物理課堂改革的目標(biāo)。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們知道“興趣是最好的老師”，一堂物理課高不高效，取決于學(xué)生對本堂課的興趣。如何讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來是每一個(gè)物理教師需要思考的問題。教師在課堂教學(xué)的過程中，若利用信息技術(shù)和一些簡單的器材為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生活情境，將學(xué)生引入情境之中，就很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如：在學(xué)習(xí)“摩擦力”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在上新課之前，讓學(xué)生4人為一小組，自主在網(wǎng)上查找一些摩擦現(xiàn)象，并設(shè)計(jì)一些能夠利用簡單常見的器材感受摩擦力的小實(shí)驗(yàn)。在上課時(shí)，每個(gè)小組都找到了很多生活中的摩擦現(xiàn)象，并以圖片和視頻的方式在課堂上與其他小組分享。還有的小組設(shè)計(jì)了一些簡單的小實(shí)驗(yàn)，如：抓啤酒瓶，筷子提米，等等，其他小組的同學(xué)一起來完成這些小實(shí)驗(yàn)。他們先用手去抓干燥的啤酒瓶，發(fā)現(xiàn)很容易就抓起來了，但當(dāng)他們?nèi)プツ擞偷钠【破繒r(shí)卻怎么也抓不起來。此時(shí)，教師引導(dǎo)各小組內(nèi)部討論這種現(xiàn)象所包含的物理知識，小組成員根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出理由，誰也不服誰，所以每個(gè)人都認(rèn)真地自學(xué)了教材上相關(guān)的內(nèi)容，努力找到令人信服的答案，這樣也就極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性和求知欲望。

二、借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)的作用

我們應(yīng)該把現(xiàn)代化的信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和解決物理問題強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主性、活動合作性，使學(xué)生樂意把更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的物理活動中來。信息技術(shù)能向?qū)W生呈現(xiàn)他們在現(xiàn)實(shí)生活中難以觀察到的有關(guān)知識，圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實(shí)踐與合作交流。學(xué)生們經(jīng)過這一系列的實(shí)驗(yàn)過程，極大地鍛煉了自主探索、動手與合作交流的能力。

三、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，優(yōu)化教學(xué)過程

傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)，雖然有諸多因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但是它真實(shí)反映物理現(xiàn)象和物理規(guī)律。電腦模擬不受空間限制，可由宏觀到微觀；不受時(shí)間限制，可將瞬間過程延緩，可將長時(shí)過程縮短。電腦模擬可將抽象內(nèi)容具體化，又可從具體現(xiàn)象抽象出其本質(zhì)特征；可將動態(tài)變成靜態(tài)，利于觀察，又可將靜態(tài)變成動態(tài)，利于理解。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)是多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的延伸。如人教版九年級物理第十二章第五課“牛頓第一定律”教學(xué)，既是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)，又是初中物理教學(xué)的難點(diǎn)。牛頓第一定律教學(xué)是從探究阻力對物體運(yùn)動的影響實(shí)驗(yàn)開始的。探究阻力對物體運(yùn)動的影響實(shí)驗(yàn)是用毛巾、棉布、木板做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生比較容易理解。由于實(shí)驗(yàn)場地和實(shí)驗(yàn)器材限制，不能演示小球從斜面上滾下沿水平面運(yùn)動到很遠(yuǎn)的距離，又由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)限制，理解水平和解決問題的能力是有限的，僅從教材上的這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，很難得出和理解牛頓第一運(yùn)動定律。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再用Flas模擬實(shí)驗(yàn)，把摩擦力逐漸減小，小球從高為h的斜面上滾下沿水平面運(yùn)動距離越來越大。直到把摩擦力逐漸減小到為零，讓學(xué)生可以直觀地看到，在沒有力的作用情況下，小球從高為h的斜面上滾下沿水平面將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。再經(jīng)分析、推理，我們就可以很自然地得出牛頓第一運(yùn)動定律。

四、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加強(qiáng)師生互動與交流，擴(kuò)展學(xué)生的視野

現(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也在不斷地完善，很多學(xué)校都有了自己的校園網(wǎng)，學(xué)生可以通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。有些學(xué)校的校園網(wǎng)已經(jīng)連入了國際互聯(lián)網(wǎng)，這樣就使得學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)中無限大地?cái)U(kuò)展交流領(lǐng)域。在這種相互交流中，教師不再是知識的灌輸者，而變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。例如，教師可以針對教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生布置一些題目，讓學(xué)生通過訪問一些與物理知識有關(guān)的網(wǎng)站，或者是通過互發(fā)信息、BBS留言等形式與其他同學(xué)進(jìn)行交流來解決問題，而教師只需要從旁作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就可以了。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就變成了學(xué)習(xí)的主人，不但能掌握知識，而且能掌握學(xué)習(xí)的方法。

五、總結(jié)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)。通過信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生的參與意識、自我探究新知的意識增強(qiáng)，動手能力、溝通能力、協(xié)作能力得到了很好的鍛煉，課外知識得到了大大的拓展。信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合更是鞭策我們教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高物理課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

1.2011版物理課程標(biāo)準(zhǔn).

積極心理學(xué)的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；心理健康教育；實(shí)施措施

前言：

心理健康教育一直是我國在推行的素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，這一時(shí)期的學(xué)生還處于身心價(jià)值觀未完全定型的關(guān)鍵時(shí)期。但是，針對我國目前的技工學(xué)校的教育現(xiàn)象，我們都可以得出一個(gè)結(jié)論，那就是技工學(xué)校更偏重于實(shí)際技術(shù)應(yīng)用的的教育，往往會忽略掉對學(xué)生們的心理健康教育。而隨著社會的發(fā)展，我們需要的人才也開始需要全面性的要求。那么我們?yōu)槭裁匆訌?qiáng)心理健康，又如何來加強(qiáng)心理健康呢？本文就以上內(nèi)容進(jìn)行了如下探討。

一、技工學(xué)校開展心理健康教育的重要性

開展心理健康教育是迎合當(dāng)今社會發(fā)展的需要，社會越發(fā)展，對人們的心理承受能力的要求就越高，就更加要求人們的心理健康發(fā)展。在中國的現(xiàn)階段，發(fā)展越來越迅速，我們在享受經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的便利的同時(shí)，也在承受著越來越多的壓力，那么心理健康教育就變得不可或缺了。而對于技工學(xué)校來講，很多在校學(xué)生文化知識水平相比同齡人要低一些，所接受的文化教育的機(jī)會也不多，而且都是屬于較早進(jìn)入社會的一類人群，他們的心理健康教育更加重要。只有加強(qiáng)對他們的心理健康教育，才能使他們在進(jìn)入社會，接觸到社會真實(shí)的東西時(shí)不會被所面臨的壓力所打到，也可以對他們的世界觀人生觀價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生正面的影響，避免他們走上歧途。

二、目前技工學(xué)校心理健康教育的問題

1.學(xué)生自身的問題

技術(shù)學(xué)校的學(xué)生也大多是處于身心發(fā)展階段的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生通常情緒不太穩(wěn)定，在自我認(rèn)知時(shí)也會產(chǎn)生很大的困擾，容易產(chǎn)生心理沖突。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理不健康主要體現(xiàn)在比較自我，比較敏感，情緒控制能力比較差，對學(xué)習(xí)也感興趣，對未來產(chǎn)生迷茫，對即將步入社會感到恐懼。我們還要認(rèn)識到一個(gè)問題是，技工學(xué)校的學(xué)生要比普通院校的學(xué)生面臨更大的壓力，一方面他們要更早進(jìn)入社會，另一方面，普遍來講，他們身上都擔(dān)負(fù)著經(jīng)濟(jì)的重?fù)?dān)。

2.學(xué)校方面的問題

技工學(xué)校是一種專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)校，它著重于教授學(xué)生專業(yè)技能的方面，為社會輸出專業(yè)型人才。所以，技術(shù)學(xué)校一般對學(xué)生的實(shí)際操作能力有很高的要求，這就導(dǎo)致很多技術(shù)學(xué)校忽視了基礎(chǔ)教育和心理健康教育。技術(shù)學(xué)校一般在設(shè)置課程時(shí)就會以技術(shù)授課為主，不管是在文化知識上，還是在體能培訓(xùn)上都沒有給與足夠的重視，很多學(xué)生也會因此忽略對自己心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在應(yīng)對一些問題時(shí)，可能從思維上產(chǎn)生一些偏差，從而犯下一些本可以避免的錯(cuò)誤。

三、加強(qiáng)技工學(xué)校開展心理教育的有效措施

1.設(shè)置相關(guān)心理健康課程

技術(shù)學(xué)校在教授學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生意識到現(xiàn)在的社會需要的是全面的高素質(zhì)的人才，因此，必要的心理健康課程也是一定會要再課堂上開展的。這樣不僅可以教會學(xué)生心理健康的基本知識，讓他們學(xué)會如何調(diào)節(jié)自己的心理問題，還能使學(xué)生意識到心理健康教育與專業(yè)技能教育是同等重要的，它們都是自己以后再面臨社會社會，做好自己工作的必要因素。在心理健康教育的課堂之上，學(xué)生們可以樹立起健康的心理意識，可以了解到基本的心理調(diào)節(jié)知識，這對自己的身心健康發(fā)展很很大的幫助。

2.增設(shè)心理咨詢與輔導(dǎo)部門

處于發(fā)展時(shí)期的學(xué)生是很敏感的，很容易產(chǎn)生這樣或那樣的問題，一旦他們自己心理出現(xiàn)沖突而難以得到緩解的時(shí)候就容易引發(fā)一些現(xiàn)實(shí)問題。因此，在學(xué)校設(shè)置專門的心理咨詢和輔導(dǎo)部門非常的有必要。學(xué)校應(yīng)該積極地增設(shè)一些例如書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)交流、和專門輔導(dǎo)等各種措施來為排解學(xué)生心中的問題而服務(wù)。學(xué)校也可以定期舉辦一些相關(guān)的講座和報(bào)告之類的團(tuán)體活動來進(jìn)行心理健康教育，也可以通過一些影片的分析來對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)。針對那些有問題的學(xué)生我們一定要注意保密性，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生都是很敏感的，我們要充分考慮他們不想被人知道自己隱私的心理。通過上面的這些活動，就可以在學(xué)校范圍內(nèi)使大家對心理健康教育產(chǎn)生興趣，同時(shí)對于那些需要幫助的學(xué)生也可以產(chǎn)生針對性的幫助，并且這種比較私密的交流也充分尊重了學(xué)生的隱私權(quán)。

3.提高心理健康教育老師的素質(zhì)

要想提升技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的心理健康水平，老師也是一個(gè)關(guān)鍵因素。只有老師自身的素質(zhì)夠硬，才能在教授過程中恰當(dāng)?shù)靥幚硭龅降膯栴}。在心理健康教育的過程中，不僅在課本的選擇上和課堂的設(shè)置上用心，還要在教師的選擇上花費(fèi)功夫。教師的素質(zhì)直接影響著心理健康教育的效果。一個(gè)好的老師不僅會關(guān)注學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識的情況，還會密切關(guān)注學(xué)生在課外的心理是否健康，密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒反應(yīng)，能夠及時(shí)有效地對那些存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的排解和疏導(dǎo)，避免他們產(chǎn)生身心的不良反應(yīng)。一個(gè)優(yōu)秀的心理健康教育老師還會在學(xué)校內(nèi)開展一些有利有學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，營造一個(gè)健康輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們在潛移默化當(dāng)中就形成正確的良好的人生觀世界觀和價(jià)值觀，為以后的職業(yè)生涯和社會發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。良好的教師還善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信心，這樣就避免學(xué)生走向極端，做出傷害自己傷害別人的事情。

結(jié)語：

技術(shù)學(xué)校為我國培養(yǎng)了很多的專業(yè)性的人才，但是，我們在培養(yǎng)其技術(shù)的同時(shí)也不能忽略掉對其心理健康的教育。一個(gè)人的心理健康不僅直接影響到其職業(yè)生涯，還會對社會的安定和發(fā)展產(chǎn)生間接的影響。因此，我國需要的高素質(zhì)的人才，這就要求我國的技術(shù)學(xué)校一定要意識到心理健康教育對培養(yǎng)一個(gè)高綜合素質(zhì)人才的重要性，要采取有效地措施來加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，保證我國的人才不僅擁有高技能，還擁有高素質(zhì)，是全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王菊. 衛(wèi)生高職院校新生心理健康狀況及影響因素研究[D].蘇州大學(xué)，2012.