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計算機倫理學范文第1篇

計算機硬件作為管理信息系統的基礎，主要包括內部局域網、數據服務器以及終端工作站。對于硬件的要求，必須要具備良好的安全性，同時易于維護，需要結合血站的實際情況進行選擇。服務器是血站信息系統的關鍵部分，對于數據的處理和儲存都是由其來完成，因此，要選擇具有優質的性能、良好的質量的服務器。對于工作站終端設備的配置并不需要過高的配置，通常選擇質量可靠、低故障率的設備就能滿足要求。血站可以選擇雙機設備模式，將兩臺服務器進行磁盤陣列柜，如此，當一臺服務器如果出現故障時，能夠自動切換到另一臺服務器。設置定時自動備份，服務器可以定時自動數據備份存儲，操作人員可以按時將備份數據再復制到另一臺服務器，并將備份數據刻錄光盤存檔。

二、計算機管理信息系統的軟件維護

系統管理員必須要了解并掌握必要的計算機網絡、操作系統、數據庫理論知識等必要的知識，能夠對計算機網絡和軟件等進行安全配置和維護，可以熟練的操作整個采供血流程和計算機信息管理系統。不同科室的人員可以自行處理本科室業務的相關模塊操作，不可違規操作。當需要對系統進行維護或者更改時，應該由負責人進行申報，審批后由管理員落實。要想使管理信息系統保持正常穩定的運行，工作人員應該每天察看服務器和UPS的工作狀態，以及數據備份的情況是否正常。定期對UPS電源進行維護，規定兩周左右對雙機熱備軟件進行轉換，同時分別進行記錄。

三、計算機應急預案管理

加強計算機信息管理，當采供血系統出現故障的時候，不論是由于哪個科室所引起，都可以及時、準確的進行操作，以最大的程度來降低信息的丟失量和錯誤量。應該心可能多的為工作人員提供應急培訓，進行預警演練，結束后可以對培訓活動進行總結，并對存在的問題給予進一步的分析，比較問題原因、制訂措施等。通過培訓、演練，能夠讓所有工作人員更加熟練的了解和掌握工作中的所有環節，保證數據的完整性。

四、授權管理

各科室的負責人針對自身的實際情況來制定工作人員進入計算機的權限，同時填寫授權、銷權審批單，由領導進行審批，系統管理員依照批示設置權限。權限的內容通常包括查詢權限、操作權限、修改權限、管理權限以及系統管理員。各科室的工作人員針對計算機信息的安全需求，不定期對自己的密碼進行修改，在操作的時候登錄本人賬號，操作完成后及時退出，防止他人使用自己賬號進行操作。對于出現崗位變更時，應該及時對其進行銷權處理，新進人員填寫授權、銷權審批單進行申報，避免非授權人員進行任何操作。

五、網絡安全管理

計算機倫理學范文第2篇

中職院校的學生有著不同于其他學生的獨特之處，他們是中職學校為培養技術性人才而培養的一批社會實踐型人才。在計算機課程的學習中，理論課程教學是基礎教學，只有把這些理論的知識熟記于心，才能在實踐中進行更好的操作。理論實踐課的開設有著讓學生以基本理論知識為平臺來分析、解決實際問題的能力的目的性，就像是計算機編程，學生如果沒有基本的編程習慣，也不熟悉基本的編程知識，是很難在具體的編程操作中如魚得水的開展工作的。

2中職學校計算機理論課程教與學的現狀

2.1教材現狀目前看來，中職院校的計算機教材過于陳舊，根本趕不上知識的更新速度，所以培養出的人才也會掌握著一套老套陳舊的基礎理論，不適應社會的各種需要。反之呢，則過猶不及。同樣會使教材和教學之間出現一條不可逾越的鴻溝，教學效果依然是不會顯現出來。

2.2中職學校計算機理論課堂教學現狀

2.2.1教學原則。傳統的教學理念對于我們教師的影響是根深蒂固的，大部分的中職院校中仍然固守著教師作為課堂主體滿堂灌的教學思想。上課時一味的自己滔滔不絕的講述，尤其是計算機理論知識的專業術語很多，這樣的教學理念是不可能帶來課堂的高效率的，這忽視了學生是課堂主體的積極思想內涵，這樣的教學理念在一定程度上對于教師的教學模式、教學方法、教學技巧的改革等方面起到了遏制作用，也從課堂上使學生失去了學習的積極性、主動性。

2.2.2教學模式。傳統的“滿堂灌”的教學方法的教學主體是老師，無論在教學活動的各個環節都是以老師為主體的思考模式，從備課、講課到課后反思，很少有學生參與其中，這樣的課堂便是一潭死水，蕩不起任何的漣漪。學生一直在被動中接受著知識的灌輸，沒有學習的主動性，這就可能會導致即便是以后在從事計算機相關工作中也很難獨自處理各種問題。

2.3中職學校學生的學習現狀中職院校的學生知識層次應該是不高的，文化課的成績也是不很理想，當然了，對于學習這個活動也是不很感興趣，所以導致我們的學生對于計算機理論知識的理解力不是很高。學生在學習的時候更加看中的是計算機的操作性，而相對的理論課程卻覺得了無生趣，很少有學生可以認識到基礎知識對于提高計算機水平的重要性，他們認為學習計算機系統的基本結構和原理、進制的轉換、程序的編制等是“無用的”。

3中職學校計算機理論課程的教學改革

3.1把課堂還給學生，讓學生成為課堂主體無論從事任何學習活動，學習的積極性、主動性都是一個前提性的必備因素，它是我們進行學習活動的內在動力，在計算機理論教學過程中我們要充分的發揮學生的學習主動性，培養起學生對于這門知識的濃厚興趣，只有讓學生在濃厚的興趣下進行學習才有可能收獲不一樣的教學效果，才能將計算機的理論知識學習透徹，為以后其他的實踐學習奠定良好的基礎。

3.2改變教學“滿堂灌”的形式新課程改革要求我們教師把課堂還給學生，以前的滿堂灌的教學方式已經不再適合現在的新型的教育局面，讓學生成為學習的主體，而教師應在課堂角色中發揮其引導作用，引導學生的思路朝著正確的方向發展，同時也應該培養學生獨立思考的意識和創新學習的意識，讓學生自己在探索中獲取知識。計算機理論教學不是一個獨立的個體存在，它還要求我們的教學要密切的聯系實際，在與實踐的結合中將理論知識發揮到極致作用。

3.3多種教學模式的探索現代化的教育手段對于激發學生的學習興趣、開發學生的思考力、簡化教學過程、提高課堂教學有效性等方面具有不可替代的作用，無論是從教學形式還是趣味性方面，現代化的教學手段都是優于傳統的教學模式的。所以我們應該多多采用現代教學手段，讓課堂靈動起來，豐富起來，讓枯燥的理論知識的學習也變得充滿樂趣，從而提高課堂效率。

3.4教學策略的改革教師可以采用分組討論的教學方法。任何時候都不能忽視團隊的意識，小組合作的作用在計算機理論教學中同樣具有很好的教學效果，教師可以把枯燥的理論知識先制作成多媒體課件，讓學生通過直觀的感受進行對知識的掌握，從而有了學習的興趣。然后在課堂上進行分組討論的方法強化學生的記憶，這樣學生機會產生主動學習的意識，能夠在團隊的質疑中提高思維、思考能力。

4結語

計算機倫理學范文第3篇

關鍵詞：案例教學法；計算機基礎；案例

一、案例教學法的內涵

案例教學法是一種運用案例進行教學的方法。在教學過程中,這種教學法要求根據教學大綱規定的教學目的和要求,以實際案例作為被剖析對象,在教師指導下,教師和學生要共同參與案例的分析、討論和尋找實現途徑等工作。

將案例教學引入中職計算機學科，需要我們以計算機學科專業的視角透視它。中職計算機學科是以實踐為主的課程體系，我們實踐案例教學的目的，是讓學生在掌握一定的專業理論和能力的基礎上，經過獨立思考和集體合作，上機實踐來提高計算機應用能力。

二、案例教學法的作用

1.有利于提高教師素質,提高教學質量和教學水平。

2.有利于增強學生學習的自覺性,提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.有利于增加教師和學生之間在教學中的互動關系。

三、案例教學法在計算機基礎教學中應注意的問題

1.精設教學案例：設計教學案例是實施“案例”教學的前提和基礎。教師要根據教學進度和教學要求設計案例，充分備課，精設案例。設計案例時要注意四個方面：（1）案例要有操作性。（2）案例要有生活性。（3）案例要有針對性。（4）案例要有系統性。

2.呈現案例：呈現案例作為案例教學的一個有機組成部分，是實施案例課堂教學的開始。而選擇合理的呈現方式可以節省時間，提高課堂效率，引導學生主動參與學習活動。呈現案例既可以在講授知識之前，也可以放到講授知識之后。既可以在講授某一塊知識時呈現，也可以在講完一個單元或一個章節之后呈現。既可以先“案”后“理”，或先“理”后“案”，或“案”“理”同步，也可以“例―理―例”組合，或“例―例―理”組合。

3.注重引導討論：老師的引導在于調動學生思維的積極性，激發學生求知欲。教師要引導學生針對案例從多角度進行討論并探索，從而培養學生分析問題、解決問題的能力。

4.點評互評作品：學生經過案例討論后，形成自己的設計理念，在上機實踐的時候，就有了行之有效的思路。實踐成果的展示是計算機案例教學的亮點，不同的結果、不同的過程、不同的答案都是教學的收獲。教師以此為契機，進行作品點評，放大優秀的設計理念，拓展學生思路；點評不成熟的實驗作品，補充技能上的不足之處，強化知識上的薄弱之處。

四、實踐案例教學

以實際教學案例為例：

教學主要內容：

Word文字處理軟件的熟練掌握與運用。

1.教學目標：

（1）熟練掌握Word中圖文混排、頁面設置等操作。

（2）培養學生的歸納抽象能力和網上獲取信息、整理、加工信息的能力。

（3）通過總結、交流，培養學生的表達能力。

（4）培養學生的團隊精神，樂于助人以及與同伴合作交流的意識和能力。

2.教學環節：

（1）創設情境，導入案例。先為學生播放一段《將進酒》視頻，讓學生在視覺和聽覺上感受古代詩詞；接著展示幾張已編排好的樣片，激發學生編排古代詩詞的興趣。

（2）引導學生展開討論。引導學生討論這樣三個問題，其一，所展示的樣片中有哪些特點，要編排《將進酒》需要《將進酒》文字素材、李白等圖片素材；其二，這些素材可以從網絡上去搜索，文字資料也可以自己輸入到計算機中；其三，素材收集好了，需要這樣一些知識點：在文檔的合適位置插入圖片，設置圖片的格式、大小等，文字橫排與豎排的轉換，頁面設置等。

（3）分組協作，完成作品。指導學生搜集素材，同時提供一些素材，通過極域電子教室軟件分發給學生。小組內進行討論，通過網絡搜集素材，查找書本上的知識等來編排《將進酒》，解決不了的問題請教老師。

（4）作品展示、評估。通過極域電子教室軟件，挑一些小組的作品進行展示，并由該小組中的代表進行講解，鼓勵學生發表自己的看法，更鼓勵其他組的學生說出作品的優點與缺點，同時指導學生對所做的作品進行評價。

（5）反思、探究與修正。從實施過程和評價結果兩方面，對為什么沒有做完，為什么做得不規范，為什么做得不完美等進行反思，分析存在的問題，尋求解決的辦法。

（6）歸納總結。學生總結本次課中學到了什么。教師對學生總結的內容進行補充，對一些重要的、需要注意的地方通過極域電子教室軟件進行廣播教學演示。

（7）案例拓展。展示根據這個作品拓展的一個樣本，從而布置新的任務，為已編排好的古詩詞設計封面。

總之，在目前中等職業學校教學改革的浪潮中,案例教學法作為行之有效的一種方法為大家廣泛接受,實施案例教學可使學生在短時間內更好地提高計算機的應用能力、培養自主學習的興趣和團隊合作的能力，同時，案例教學使得學生成了教學活動的主體，形成了學生自主學習、合作學習、研究性學習和探索性學習的開放型的學習氛圍。

參考文獻：

［1］徐紅艷.實戰式教學在計算機的應用［J］.機械職業教育,2004，9.

計算機倫理學范文第4篇

1.1我國教學檔案管理的難點

1.1.1專業分類多，學制時間長在我國，綜合類院校比較多，多專業化且學制長是其主要特點。以醫學院校為例，醫學院校的專業分類更甚其他類院校，且各專業的交叉內容較多。醫學院校的學制也要比其他類院校的學制更加靈活，目前的學制有三年制、四年制、五年制、六年制、七年制、八年制等。1.1.2部分機密性的教學檔案收集阻力大對于一些涉及教師自身學術資源、科研成果的資料，往往受到保護，當事人一般不愿提交，這就為教學檔案的收集整理工作造成了很大的阻力。

1.2我國教學檔案管理的主要內容

1.2.1信息報告類其中主要包括學校的政務文件以及教學文件，如學校在教學管理與實踐中的改革措施和改革計劃、科研方向、儲備人才培養計劃、教學制度的制定、會議記錄、調研報告、招生計劃、學校宣傳文件等等。1.2.2學校發展建設類其中主要包括學校的重點發展建設、各院系科室、專業、實驗室等單位的建設發展所形成的文件。

2我國高校教學檔案管理現狀

2.1教學檔案管理觀念匱乏，未受到足夠重視

雖然近年來，各高校對教學檔案管理的重視程度有所增加，但就目前的情況來看，仍然遠遠不夠。一方面，校領導對于教學檔案管理的重視還僅僅局限在教學資料的收集記錄上，與校園建設的其他方面遠不在一個水平上；另一方面，學校的教職員工更認為教學才是自己的本職，至于教學檔案的收集提交，跟自己沒有關系。再加上醫學院校的教學，尤其是臨床教學過程中經常涉及教師個人的研究成果，出于安全考慮，更不愿意交由學校保管。

2.2缺少教學檔案管理制度或制度落后

教學檔案管理工作近年來才逐漸受到各高校重視，因此，在制度上的落實普遍滯后。有些高校的檔案管理制度，只是照搬國家制定的高校檔案管理制度，流于形式，對具體的檔案管理工作沒有什么作用；有些制度涉及的技術手段比較落后，對于以計算機技術為主要依托的檔案管理新環境，早已不適用。

2.3檔案管理部門權限較低，得不到有關部門的配合

檔案的收集、分類、歸檔是一個龐大、繁雜的工作，如果僅僅靠檔案管理部門來完成，幾乎是不可能的。因此，在檔案管理的過程中，需要各部門的緊密配合，才能高效、精確、全面的完成。然而現實中，許多學校在部門權力的分配上，過于偏重學科建設、專科研究、教學等方面，使得檔案管理部門的權力普遍有限，得不到相關部門的認可，對于歸檔工作的配合自然也就大打折扣。

3計算機技術應用于教學檔案管理的優勢

21世紀，是一個信息高度發達的時代。面對如此龐大的信息資源，計算機網絡技術的應用，使用戶能夠從容地在這個信息大海中乘風破浪盡情馳騁。由于各地高校的高速發展，使教學檔案的規模也非從前可比。針對各地高校的教學檔案管理現狀，將計算機技術引進到教學檔案管理工作中，可以大大簡化檔案管理工作，有效降低工作人員的勞動強度，加快教學檔案管理工作的發展進程。這主要是因為，計算機技術應用于教學檔案管理具有以下幾方面的優勢。

3.1教學檔案的管理更方便快捷

傳統的檔案收集分類工作，需要各部門與檔案管理部門合作進行收集、整理、分類，效率、準確度和全面性都相當有限。而應用計算機技術，可以實現教學檔案的自動收集、分類、歸檔等。

3.2教學檔案的存儲形式多樣化

傳統的教學檔案形式單一，紙質的記錄方式既浪費空間，又浪費時間，有時很難以還原最初的教學情況。通過采用計算機技術，能夠將聲音、影像都準確地記錄下來，在使用時提供第一手資料，使檔案的價值發揮到最大。

3.3信息分享便捷，不受地域限制

隨著各地網絡辦公與自動化辦公的逐漸成熟，在互聯網上，幾乎可以獲取任意一所高校的信息。基于這種平臺，可以很方便的將計算機技術應用到教學檔案管理中，并實施在線共享。簡化管理流程，降低勞動強度，提高工作效率傳統的教學檔案管理，流程復雜繁瑣，浪費了大量的時間和資源。而應用計算機技術，可以顯著簡化管理流程，降低勞動強度，提高工作效率。

4借助計算機技術提高教學檔案管理水平

隨著我國各地高校的顯著發展，教學檔案管理面臨著嚴峻的形式。網絡辦公、自動化辦公的逐漸普及以及計算機技術對于高校教學檔案管理的眾多優勢，使高校迫切需要借助計算機技術，來提高教學檔案管理的水平。針對目前我國高校教學檔案的基本情況，通過利用計算機技術，可以從以下幾方面入手，進行教學檔案管理改革。

4.1建立統一檔案信息庫

高校可以以檔案館網站為基礎，建立電子檔案信息數據庫，將檔案部門的資料以電子文件的形式上傳至信息庫中，實現電子檔案的實時管理與應用。同時，學校的檔案館還要與各部門進行緊密合作，以實現電子文件信息資源共享。

4.2將檔案信息庫與教學辦公網絡進行綁定，實現自動上傳和下載

一方面，傳統的教學檔案管理，信息的收集工作是最大的難題之一。對比傳統的紙質信息檔案，通過應用計算機技術，可以將檔案信息庫與學校的辦公網絡進行綁定，從而實現電子文件信息的自動上傳和下載。

4.3強化溝通服務渠道，開展在線預覽等服務

傳統的檔案服務，需要借閱人到檔案館，憑借有效證件進行借閱查看。在以計算機技術為依托的電子檔案時代，可以通過網絡實現在線預覽等服務，使用戶足不出戶即可享受到檔案館的服務。

4.4實行網絡認證，強化安全管理

以計算機技術為依托的電子檔案，擁有傳統檔案無法比擬的優勢，但在安全性方面，遠不如傳統的紙質檔案。這主要是因為互聯網的開放性使網絡病毒和黑客有機可乘，使檔案存在隨時被惡意刪除或篡改的風險。因此，需要實行網絡認證等手段，強化電子檔案的安全管理。

5結語

計算機倫理學范文第5篇

素質教育的特性之一是尊重、發揮和完善學生的主體性，只有充分尊重學生的主體地位，才能更好地發揮學生學習知識、完善自我的積極性和主動性。學生的學習是自己進入和完成認識的過程，這種過程是任何教師都無法代替的，教師應是這個認識過程的指路人。因此，教師工作的重心不應是單純地考慮怎樣講好一節課，而是考慮怎樣才能發展學生的聰明才智，怎樣引導與組織學生發展思維，自我取得知識。下面還以Timer控件教學為例。第一，請學生根據游戲界面及學過的控件分析該程序所需的控件（四個命令按鈕；三個標簽；窗體控件Form1）。

引導：要使三個數字跳動還需要一種新的控件——Timer控件，該控件響應時間的流逝，獨立于用戶，編程后可用來在一定時間間隔內執行某一特定操作。它只在設計時出現，運行時不可見。實踐：新建一個工程，把所需的控件放到窗體中適當的位置。第二，調整控件的屬性：命令按鈕、標簽和窗體控件的屬性由學生根據學過的知識自行設置；定時器控件需要設置的屬性有Enabled：False（讓定時器開始時不可用）；Interval：100、120、140（設定三個定時器的間隔頻率分別為0.1毫秒、0.12毫秒、0.14毫秒）。實踐：修改新建工程中各個控件的屬性，并保存工程。第三，編寫事件代碼。引導分析：各控件在運行時所需要完成的任務。編寫代碼：先讓學生根據分析自己試寫代碼，實在不會的部分再由我來講解。第四，調試運行程序。此時，學生們看到自己做出來的程序可以運行了，甭提多開心了。

二、注重培養學生的創新觀念，不斷增強自我完善、自我創新的能力

在具體的教學工作中，主要從三個方面進行創新教學的實踐和探索：一是計算機教學課程內容的精心選擇。教師要靈活掌握計算機教學課程的內容，不一定要完全按課本上的內容一成不變地講授，除了抓住基本的知識技能外，要根據學生的基礎和興趣來安排并加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯系，以更好地優化計算機教學課程的信息，使所學內容更容易被學生接納，從而調動起學生的學習積極性，激發學生的創造欲望，形成創新意識。二是改革評價方法。為了改變學生僅想要個好分數的思想，我在教學中積極嘗試，總結出了一套適于計算機教學課的作業評價方法，不僅能調動學生的積極性，而且讓他們走出了對待分數的誤區，有利于學生個性的發展。方法是：不單看卷面分數，而是把實際操作能力和創新能力綜合考慮進行打分。三是因材施教，分層次教學。要求教師對學生的水平有較全面的了解，并制定出不同層次的要求，增強教學針對性，這樣就可以有效地避免單一標準造成的弊端，讓每個學生有適合自己的學習目標，每一節課都能體會到成功的樂趣。