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生物醫(yī)學(xué)工程就業(yè)去向范文第1篇

關(guān)鍵詞： 小規(guī)模專(zhuān)業(yè) 生涯輔導(dǎo) 生物醫(yī)學(xué)工程

高校小規(guī)模專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量，深刻地影響專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率與就業(yè)層次，關(guān)系到小規(guī)模專(zhuān)業(yè)的生存與發(fā)展。本文以南京航空航天大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“南航生醫(yī)專(zhuān)業(yè)”）本科生為例，運(yùn)用全程化多路徑生涯輔導(dǎo)體系理論，給出了小規(guī)模專(zhuān)業(yè)本科生的教育管理對(duì)策。

一、小規(guī)模專(zhuān)業(yè)本科生教育管理現(xiàn)狀

小規(guī)模專(zhuān)業(yè)本科生的教育管理工作面臨較多困難，這是由專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知不斷發(fā)展及就業(yè)質(zhì)量的相對(duì)不佳等多方面因素決定的。

一是生物醫(yī)學(xué)工程興起于20世紀(jì)50年代，是一門(mén)新興的邊緣學(xué)科[1]。南航生醫(yī)專(zhuān)業(yè)設(shè)立于2000年，畢業(yè)生僅有十屆，每屆設(shè)一個(gè)自然班約30人，具有建立時(shí)間短、專(zhuān)業(yè)人數(shù)少、畢業(yè)輸出少等特點(diǎn)，類(lèi)屬小規(guī)模專(zhuān)業(yè)，學(xué)科基礎(chǔ)較為薄弱。二是小規(guī)模專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識(shí)薄弱，易盲目跟風(fēng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，綜合素質(zhì)較佳的學(xué)生轉(zhuǎn)出后，學(xué)生整體質(zhì)量降低，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小規(guī)模專(zhuān)業(yè)的低認(rèn)同感，滋生自卑情緒，形成惡性循環(huán)。三是從未就業(yè)學(xué)生看，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在簽約慢、簽約率低等情況，明確招聘該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的用人單位較少，學(xué)生只能以自動(dòng)化或電子信息等相近專(zhuān)業(yè)學(xué)生身份應(yīng)聘。

小規(guī)模專(zhuān)業(yè)教育管理面臨的這些困難，在學(xué)生大學(xué)的各階段不斷推演深入、相互交織，最終在就業(yè)環(huán)節(jié)上暴露出教育管理的不足和人才培養(yǎng)的缺失。

二、加強(qiáng)小規(guī)模專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生涯輔導(dǎo)的對(duì)策

全程化多路徑的生涯輔導(dǎo)體系根據(jù)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)不同階段的職業(yè)認(rèn)知能力和發(fā)展水平特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段、多選擇的職業(yè)生涯教育和輔導(dǎo)[2]。該體系將學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)大周期的職業(yè)認(rèn)知能力、發(fā)展水平特點(diǎn)及生涯輔導(dǎo)的規(guī)律分為四個(gè)階段，第一階段是認(rèn)識(shí)探索期，即大學(xué)一年級(jí)；第二階段是拓展定向期，即大學(xué)二年級(jí)至三年級(jí)上學(xué)期；第三階段是實(shí)踐實(shí)現(xiàn)期，即大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期至四年級(jí)上學(xué)期；第四階段是過(guò)渡適應(yīng)期，即大學(xué)四年級(jí)下學(xué)期。小規(guī)模專(zhuān)業(yè)特色鮮明，運(yùn)用全程化多路徑的生涯輔導(dǎo)方法，較好地解決小規(guī)模專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育管理中存在的困難和問(wèn)題。

1. 建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

從積極方面看，生物醫(yī)學(xué)工程綜合了生命科學(xué)和工程學(xué)的理論、方法和手段，是理、工、醫(yī)、生物等高度交叉的新興學(xué)科，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具有扎實(shí)的學(xué)風(fēng)和自主研究能力。從消極方面看，學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)成為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生生涯發(fā)展的桎梏，就業(yè)或深造受到影響。因此，在學(xué)生發(fā)展的任何時(shí)期，建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)應(yīng)成為生醫(yī)專(zhuān)業(yè)教育的核心內(nèi)容。

其中，探索期應(yīng)著重進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，力求在大一結(jié)束時(shí)建設(shè)學(xué)風(fēng)踏實(shí)、勇于創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)文化；拓展定向期應(yīng)著重搭建學(xué)術(shù)討論和科技創(chuàng)新平臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知需求。實(shí)踐實(shí)現(xiàn)期和過(guò)渡適應(yīng)期應(yīng)將踏實(shí)扎實(shí)學(xué)風(fēng)內(nèi)化為自我素質(zhì)的階段，是學(xué)生自主尋求生涯機(jī)會(huì)、決定發(fā)展路徑的抉擇期和實(shí)現(xiàn)期。

2. 穩(wěn)固專(zhuān)業(yè)思想

該專(zhuān)業(yè)雖然人數(shù)較少，但師生比例較高，應(yīng)充分發(fā)揮全員育人的效用。從實(shí)施的可能性看，小規(guī)模專(zhuān)業(yè)的班主任、專(zhuān)業(yè)教師有條件、有精力對(duì)行業(yè)、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行介紹，從更專(zhuān)業(yè)的角度激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)之情。從制度保障看，應(yīng)制定《班主任崗位職責(zé)和考核要求》等制度，對(duì)班主任從新生入校到就業(yè)離校的全過(guò)程培養(yǎng)教育職責(zé)進(jìn)行明確規(guī)定。從思想教育看，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)各年級(jí)樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、踏實(shí)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，注意結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)鼓勵(lì)各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)科建設(shè)的主人翁意識(shí)。從凝聚力建設(shè)看，成立如“生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生聯(lián)合會(huì)”等學(xué)生組織，打造“專(zhuān)業(yè)教師―研究生―本科生”縱向的交流溝通平臺(tái)，增進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)部聯(lián)系，活躍專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)氛圍。

3.把握關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)

一是在每年轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)工作啟動(dòng)時(shí)，特別是認(rèn)識(shí)探索期，需要輔導(dǎo)員、班主任共同溝通轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)情況。此階段學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知處于朦朧狀態(tài)，專(zhuān)業(yè)教師抓住契機(jī)，既可以使得學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景有清晰的認(rèn)識(shí)，又可以疏導(dǎo)盲目跟風(fēng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的行為。二是考慮到邊緣交叉新興專(zhuān)業(yè)對(duì)高端人才需求的特點(diǎn)，在拓展定向期和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)期內(nèi)由班主任等專(zhuān)業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)就業(yè)去向逐步了解，并創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。三是積極舉辦專(zhuān)業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，以行業(yè)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)，增加畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)就業(yè)信心。

高校的根本職能是人才培養(yǎng)，而專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)人才的有效載體，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)又能推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。從生涯輔導(dǎo)的角度尋找對(duì)策作用有限，關(guān)鍵是要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，站在人才培養(yǎng)的高度破解小規(guī)模專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的困局。

參考文獻(xiàn)：

生物醫(yī)學(xué)工程就業(yè)去向范文第2篇

關(guān)鍵詞：音樂(lè)治療發(fā)展特色問(wèn)題

音樂(lè)治療作為一門(mén)新興的邊緣學(xué)科,它與醫(yī)學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科有著“親緣”的關(guān)系。美國(guó)音樂(lè)治療協(xié)會(huì)（AMTA）在創(chuàng)建時(shí)曾對(duì)音樂(lè)治療做出了這樣的定義：音樂(lè)治療的目標(biāo)就是將音樂(lè)運(yùn)用于恢復(fù)和改善人的身心健康。我國(guó)學(xué)者對(duì)音樂(lè)治療提出了這樣的定義：音樂(lè)治療是運(yùn)用音樂(lè)特有的生理和心理效應(yīng)，通過(guò)各種專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的音樂(lè)行為和音樂(lè)體驗(yàn)，達(dá)到消除心理障礙、恢復(fù)和增進(jìn)身心健康的目的。上述定義的理念焦點(diǎn)都集中體現(xiàn)在運(yùn)用音樂(lè)使人類(lèi)身心的失調(diào)損害狀態(tài)得以恢復(fù)，幫助患者回歸社會(huì)。下面筆者擬從音樂(lè)治療的起源、音樂(lè)治療在我國(guó)的發(fā)展、我國(guó)中醫(yī)音樂(lè)治療的特色、制約我國(guó)音樂(lè)治療發(fā)展的因素等幾方面對(duì)其進(jìn)行初步的探討。

一、音樂(lè)治療溯源

1.我國(guó)是音樂(lè)治療最古老的發(fā)源地之一。我國(guó)早期音樂(lè)多用于祭祀、娛神靈、省風(fēng)、宣氣，而“宣氣”是指在陰陽(yáng)阻滯、不能通暢運(yùn)行的時(shí)候，音樂(lè)具有宣導(dǎo)、疏通的作用。在我國(guó)古代文獻(xiàn)中能找到大量關(guān)于音樂(lè)治療的論述及臨床實(shí)例。我國(guó)古代的醫(yī)學(xué)著作《內(nèi)經(jīng)》中說(shuō)“五臟之象，可以類(lèi)推，五臟相間，可以意識(shí)”。指出五音和五臟有特定的聯(lián)系，各臟有病其發(fā)聲常出現(xiàn)與之相應(yīng)的音階，各音階又會(huì)側(cè)重影響與之相應(yīng)的臟腑，即宮通脾、商通肺、角通肝、徵通心、羽通腎，并指出五音對(duì)人的身心健康有很重要的作用。歐陽(yáng)修曾記述自己“予嘗有幽憂(yōu)之疾，退而閑居，不能治。既學(xué)琴于友人孫道滋，宮聲數(shù)引，久則樂(lè)樂(lè)愉然，不知疾之在體矣。”這是宋代孫道滋以“宮聲數(shù)引”使歐陽(yáng)修的“幽憂(yōu)之疾”得到治療的典型實(shí)例記載。另外，在《樂(lè)記》《律歷志》《太平經(jīng)》《養(yǎng)生論》《論衡》等文獻(xiàn)中也蘊(yùn)含著豐富的音樂(lè)治療思想。

2.音樂(lè)治療在國(guó)外也有悠久的歷史。古埃及人通過(guò)巫醫(yī)治病，除了給病人服用一些確有療效的天然藥物之外，還經(jīng)常采用一定的儀式，對(duì)病人手舞足蹈一番，口中念念有詞，哼唱著怪異小調(diào)，這樣的怪異小調(diào)不僅起著暗示作用，也使病人內(nèi)心得到很大的安慰，心情變得舒暢，病情便趨于好轉(zhuǎn)。古希臘人很早就將健康和音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)，他們所崇拜的太陽(yáng)神阿波羅就是主宰健康和音樂(lè)的神，他們將情緒的凈化看作是精神治療的重要過(guò)程，而完成凈化過(guò)程是通過(guò)戲劇表演和音樂(lè)演奏來(lái)實(shí)現(xiàn)的。文藝復(fù)興時(shí)期，許多愛(ài)好音樂(lè)的醫(yī)生把音樂(lè)視為一種娛樂(lè)和煥發(fā)精神的手段，認(rèn)為音樂(lè)的價(jià)值就在于它能安慰人，使人擺脫煩惱恐懼與胡思亂想。18至19世紀(jì)，出現(xiàn)了大量關(guān)于音樂(lè)的心理效應(yīng)的研究材料，并有許多醫(yī)生采用音樂(lè)作為輔助治療手段。

二、音樂(lè)治療在我國(guó)的發(fā)展歷程

我國(guó)的音樂(lè)治療思想古已有之，但作為一門(mén)新興的學(xué)科，我國(guó)的音樂(lè)治療起步較晚。1980年，美國(guó)阿利桑那州立大學(xué)副教授、美籍華裔音樂(lè)治療專(zhuān)家劉邦瑞先生，在中央音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了講學(xué)活動(dòng)，首次把音樂(lè)治療介紹到中國(guó)。此次講座開(kāi)啟了我國(guó)進(jìn)入音樂(lè)治療領(lǐng)域的大門(mén)。1981年，醫(yī)院開(kāi)展了以音樂(lè)信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)的音樂(lè)電療，隨后又與傳統(tǒng)針灸相結(jié)合，使我國(guó)的音樂(lè)治療從一開(kāi)始，便具有不同于西方的中國(guó)特色。1984年，湖南長(zhǎng)沙馬王堆療養(yǎng)院開(kāi)展心理音樂(lè)療法，為適應(yīng)國(guó)內(nèi)患者特定的文化背景，大量采用了中國(guó)樂(lè)曲。后來(lái)又與長(zhǎng)沙醫(yī)療器械廠(chǎng)共同研制了心理音樂(lè)治療機(jī)，并在全國(guó)推廣。1985年，中華醫(yī)學(xué)會(huì)音像出版社成立，開(kāi)始出版、發(fā)行音樂(lè)治療的音像制品。1986年，北京安定醫(yī)院和回龍觀(guān)醫(yī)院與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人員合作，先后開(kāi)展了老年憂(yōu)郁癥的主動(dòng)治療和慢性精神分裂癥的操作性音樂(lè)治療。1988年，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院建立音樂(lè)治療專(zhuān)業(yè)，1989年正式招收專(zhuān)科生。1989年，中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)成立，參加者有25個(gè)省市100多個(gè)會(huì)員單位。成立同時(shí)，舉辦了首屆學(xué)術(shù)交流會(huì)，音樂(lè)界著名人士趙沨、張非等出席了會(huì)議，并發(fā)表重要講話(huà)。1991年和1993年又分別舉辦了第二屆和第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)。該學(xué)會(huì)的建立，大大促進(jìn)了我國(guó)音樂(lè)治療事業(yè)的發(fā)展步伐。1992年，中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)北京設(shè)備研制中心成立。

到目前為止，我國(guó)已有200多家醫(yī)療單位開(kāi)展了音樂(lè)治療，初步形成了由音樂(lè)家、心理學(xué)家、醫(yī)學(xué)家和其他專(zhuān)業(yè)人員組成的音樂(lè)治療隊(duì)伍，有了全國(guó)性的學(xué)術(shù)團(tuán)體、專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)的音像出版社和設(shè)備研制中心。可以說(shuō)，一個(gè)覆蓋全國(guó)的音樂(lè)治療網(wǎng)絡(luò)已初步形成。

三、我國(guó)音樂(lè)治療的發(fā)展特色

我國(guó)的很多專(zhuān)家學(xué)者在開(kāi)拓音樂(lè)治療的過(guò)程中，合理地結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中的理論和方法，創(chuàng)造了不少新的音樂(lè)治療內(nèi)容，補(bǔ)充了現(xiàn)代音樂(lè)治療學(xué)的學(xué)術(shù)體系，擴(kuò)大了音樂(lè)治療研究的視野。

1.在理論上，注重音樂(lè)的物理治療作用，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)聲波的生理效應(yīng)，補(bǔ)充了現(xiàn)代音樂(lè)治療學(xué)以心理學(xué)為主的理論體系。在中醫(yī)音樂(lè)治療思想中，注重“身、心雙修”。在音樂(lè)對(duì)生理調(diào)節(jié)方面，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“天人相應(yīng)”理論認(rèn)為，自然界與人是“同構(gòu)異質(zhì)”的，無(wú)論世界上的什么實(shí)物，都是由各種相同的元素構(gòu)成的，只是結(jié)構(gòu)不同，所以才表現(xiàn)出不同的形狀和特征。音樂(lè)也是一樣具有世間萬(wàn)物所共有的屬性，“五音”也有著和“五臟”相應(yīng)的各種屬性，因此，以五音調(diào)式編配的各種樂(lè)曲，可以通過(guò)這種共同的屬性而直接作用于人體的五臟系統(tǒng)。在音樂(lè)對(duì)心理調(diào)節(jié)方面，中國(guó)的七情理論認(rèn)為：情志的失調(diào)可以通過(guò)“相生、相克”來(lái)獲得平衡，例如，過(guò)度壓抑的病態(tài)，可以用“怒”來(lái)平衡，通常采用激昂、悲憤的旋律，強(qiáng)大而帶震撼性的音量，幫助患者宣泄郁悶的心志，然后再用輕松、流暢的音樂(lè)放松患者精神。2.在作品上，中國(guó)古典音樂(lè)、中國(guó)傳統(tǒng)文化氛圍下的作曲理論，為西方的音樂(lè)治療提供了大量曲目。與西方作曲家強(qiáng)調(diào)個(gè)性大相徑庭，我國(guó)自古以來(lái)的多數(shù)音樂(lè)作品都是為環(huán)境、為氛圍、為景觀(guān)而創(chuàng)作的，這非常符合音樂(lè)治療對(duì)作品的要求。因此，諸如《春江花月夜》《漁舟唱晚》之類(lèi)的音樂(lè)，以及近年來(lái)中國(guó)的一批醫(yī)學(xué)家、音樂(lè)家主動(dòng)地“為治療而創(chuàng)作音樂(lè)”。諸如《陰陽(yáng)五行療效音樂(lè)系列》《現(xiàn)代心身疾病療效音樂(lè)》《心理健康保健系列》《美容系列》《睡眠音樂(lè)系列》《現(xiàn)代催眠療法系列》等制品，受到國(guó)內(nèi)外音樂(lè)治療師和廣大患者的歡迎。

3.在方法上，中國(guó)音樂(lè)治療結(jié)合了諸多中醫(yī)方法，使音樂(lè)治療的手段更加豐富。我國(guó)在音樂(lè)治療的方法上，比較突出的是創(chuàng)造了音樂(lè)穴位電療法、音樂(lè)氣功療法等。其中電針療法是采用亳針刺入穴位，通過(guò)音樂(lè)電流，同時(shí)兼聽(tīng)音樂(lè)，其作用機(jī)理是音樂(lè)、音樂(lè)電流、經(jīng)絡(luò)穴位等作用機(jī)制的綜合，其療效更為顯著。

四、制約我國(guó)音樂(lè)治療發(fā)展的因素

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平的提高，社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步，人們對(duì)健康長(zhǎng)壽的要求日趨迫切，音樂(lè)治療作為一種“享受型”“自然型”的醫(yī)學(xué)方法，受到了越來(lái)越多民眾的喜愛(ài)，這是它具有蓬勃生命力的民眾基礎(chǔ)。然而，我們也必須清醒地看到，音樂(lè)治療在我國(guó)發(fā)展的歷史畢竟還短，我國(guó)的綜合國(guó)力和人民生活水平、醫(yī)學(xué)研究水平等，和西方發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定差距，所以，在音樂(lè)治療方面還存在著發(fā)展中的瓶頸，還有很多困難需要克服。

1.理論基礎(chǔ)薄弱。音樂(lè)治療是由臨床實(shí)踐開(kāi)始起步的，實(shí)踐中有了療效，自然不脛而走，廣為效法。但作為一門(mén)真正的科學(xué)，只有實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而理論基礎(chǔ)薄弱，臨床實(shí)踐就會(huì)存在不同程度的盲目性，這正是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。現(xiàn)有的幾次學(xué)術(shù)會(huì)議科研報(bào)告，大部分是以對(duì)照比較的方式說(shuō)明音樂(lè)療法有一定的效果。但是對(duì)治療機(jī)制，也就是音樂(lè)作用于人心身的原理所涉不多。這里一方面是因?yàn)檫M(jìn)行這樣的測(cè)試和研究，都離不開(kāi)新型的、價(jià)格昂貴的儀器設(shè)備，使得有些研究望而卻步；另一方面是從事該項(xiàng)工作的大部分是醫(yī)護(hù)人員，他們忙于日常的臨床治療工作，又沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科及技能的訓(xùn)練，所以進(jìn)行基礎(chǔ)研究也比較困難。

2.學(xué)科人才緊缺。目前從事我國(guó)音樂(lè)治療的隊(duì)伍分兩大陣營(yíng)：音樂(lè)界和醫(yī)學(xué)界。這兩大陣營(yíng)的學(xué)術(shù)相容性極差，音樂(lè)界從事音樂(lè)治療研究的學(xué)者不懂醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)界從事音樂(lè)治療研究的學(xué)者對(duì)音樂(lè)知之甚少。這種現(xiàn)象嚴(yán)重削弱了我國(guó)音樂(lè)治療的學(xué)術(shù)發(fā)展，難以達(dá)到應(yīng)有的學(xué)術(shù)水平。把音樂(lè)治療學(xué)作為一門(mén)新學(xué)科，在高等院校普及開(kāi)設(shè)這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程勢(shì)在必行。

3.政策法規(guī)的束縛。歐美的音樂(lè)治療學(xué)會(huì)大多具有資質(zhì)審查權(quán)力，通過(guò)學(xué)會(huì)認(rèn)可的資格證書(shū)后，可以在醫(yī)療單位工作，也可以獨(dú)立開(kāi)業(yè)，它作為一門(mén)獨(dú)立的職業(yè)受到法律的保護(hù)。而我國(guó)醫(yī)療職業(yè)序列中沒(méi)有音樂(lè)治療師的職位，更沒(méi)有音樂(lè)治療師的資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)，這在一定程度上影響了中國(guó)音樂(lè)治療從業(yè)人員的就業(yè)發(fā)展，也限制了音樂(lè)治療專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，使得我國(guó)音樂(lè)治療的發(fā)展前景受到一定影響。

在音樂(lè)治療的發(fā)展道路上，我們豐收過(guò)、喜悅過(guò)，但我們還需不斷努力、不斷探索，才能打破制約音樂(lè)治療發(fā)展的瓶頸。展望未來(lái)，這里將是一片廣闊的天地。

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