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學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度范文第1篇

【中圖分類(lèi)號(hào)】R86.54 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0515(2011)08-0363-01

學(xué)校要使學(xué)生健康成長(zhǎng)，首先就要使教師健康成長(zhǎng)；要使學(xué)生全面發(fā)展，首先要讓教師全面發(fā)展；要通過(guò)動(dòng)手能力開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，就必須首先開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教師的智慧和創(chuàng)造力。如何幫助實(shí)驗(yàn)教師全面成長(zhǎng)，淺談自己獨(dú)特的做法。

醫(yī)學(xué)是實(shí)踐科學(xué)，我們作為實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)為，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的動(dòng)手能力關(guān)鍵是把實(shí)驗(yàn)教師作為學(xué)校辦學(xué)的根本，放在學(xué)校教學(xué)管理工作的首位。把人的因素當(dāng)做管理之本，強(qiáng)化人的本性特征，以尊重人、關(guān)心人和信任人為學(xué)校實(shí)驗(yàn)管理的出發(fā)點(diǎn)，以造就人、成全人和發(fā)展人為學(xué)校實(shí)驗(yàn)管理工作的落腳點(diǎn)，把尊重實(shí)驗(yàn)教師、信任實(shí)驗(yàn)教師、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師、發(fā)展實(shí)驗(yàn)教師作為實(shí)驗(yàn)室管理目的和管理目標(biāo)，使學(xué)校成為實(shí)驗(yàn)教師全面自由發(fā)展的場(chǎng)所，幫助實(shí)驗(yàn)教師全面成長(zhǎng)。

我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度是十分細(xì)致、完善的，大到實(shí)驗(yàn)教職工年度考核細(xì)則、崗位聘任辦法，小到每個(gè)水龍頭的管理辦法，多達(dá)30多項(xiàng)。但翻遍這所有的規(guī)章制度，你所見(jiàn)的多是要怎么樣，不要怎么樣，切忌怎么樣等字眼，而找不到一處處罰性的規(guī)定。談及這點(diǎn)，我校主管實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室作為培育學(xué)生動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所，有很多事無(wú)巨細(xì)的工作要做，實(shí)驗(yàn)室只有建立起完善、細(xì)致的規(guī)章制度，才能確保學(xué)生各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展井然有序地高效運(yùn)轉(zhuǎn)。但是在人們主體意識(shí)、民主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)的今天，一味地用苛刻的制度、死板的規(guī)章去管理實(shí)驗(yàn)室、管理實(shí)驗(yàn)教師，管理就會(huì)失去其應(yīng)有的價(jià)值和意義，就可能成為束縛人的積極性、創(chuàng)造性的枷鎖。

在健全、完善各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的同時(shí)，努力營(yíng)造一個(gè)平等、關(guān)愛(ài)、尊重的組織氛圍，正是我校領(lǐng)導(dǎo)管理實(shí)驗(yàn)室的一大著力點(diǎn)。為此他們啟動(dòng)了以事業(yè)、情感、待遇三要素構(gòu)成的凝聚力工程，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的尊重和關(guān)愛(ài)，尊重實(shí)驗(yàn)教師的人格，尊重實(shí)驗(yàn)教師的工作，激發(fā)實(shí)驗(yàn)教師的事業(yè)心、成就感，關(guān)愛(ài)實(shí)驗(yàn)教師事業(yè)上的需求、情感上的需求、生活上的需求。

幫助實(shí)驗(yàn)教師全面成長(zhǎng)，還要著眼于實(shí)驗(yàn)教師的自我超越、自我發(fā)展和自我完善。由于青年實(shí)驗(yàn)教師較多，無(wú)論是就為學(xué)校培養(yǎng)、儲(chǔ)備所需人才來(lái)說(shuō)，還是出于實(shí)驗(yàn)教師自身發(fā)展的需要，都必須將對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)放在一個(gè)十分重要的位置，而不能僅從使用的層面上來(lái)考慮實(shí)驗(yàn)教師的管理，不是把實(shí)驗(yàn)教師管理的目的僅限于實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的完成，定位于學(xué)生技能考試成績(jī)與評(píng)比中獲獎(jiǎng)等急功近利的層次上。而是要把實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍作為學(xué)校最大的軟件，把實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)作為立校之本，興校之源，努力使實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為專(zhuān)業(yè)化教師的發(fā)展基地，名優(yōu)實(shí)驗(yàn)教師成長(zhǎng)的搖籃。“為此，學(xué)校確立了實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的內(nèi)容：“即師德教風(fēng)培訓(xùn)、教育理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、提高學(xué)歷培訓(xùn)”。學(xué)校實(shí)施了造就實(shí)驗(yàn)名師的“名師工程”和培養(yǎng)青年實(shí)驗(yàn)教師的“技能工程”。鼓勵(lì)、支持實(shí)驗(yàn)教師在職業(yè)務(wù)進(jìn)修。學(xué)校成立了教科研中心，創(chuàng)辦了教科研雜志，注重加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)、外學(xué)校的交流與合作，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“小空間”步入了教育的“大視野”。廣泛開(kāi)展了青年實(shí)驗(yàn)教師基本功達(dá)標(biāo)競(jìng)賽，包括技能操作、普通話(huà)、微機(jī)操作、雙語(yǔ)教學(xué)、教育教學(xué)表達(dá)能力、教育科研能力達(dá)標(biāo)競(jìng)賽等。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度范文第2篇

1.更新教育觀念,跟上高等教育人才培養(yǎng)的發(fā)展形勢(shì)

高校教學(xué)為適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展的要求,進(jìn)行了大幅度的改革。隨著教學(xué)的改革發(fā)展,應(yīng)用型教學(xué)不斷強(qiáng)化,實(shí)驗(yàn)教學(xué)也成為高校的主要教學(xué)模式。專(zhuān)科學(xué)校培養(yǎng)的是社會(huì)需要的技術(shù)型人才,對(duì)動(dòng)手能力的要求較高,實(shí)驗(yàn)室工作的重要性也就更為重要。

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)在教學(xué)上只重視理論教學(xué),對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)較為淡漠:一方面把實(shí)踐教學(xué)的主要精力放在臨床實(shí)習(xí)階段,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視,實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)較少,另一方面技術(shù)手段、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等存在問(wèn)題,但心有余而力不足。為此我們要充分轉(zhuǎn)變教育觀念,在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)問(wèn)題上跟上高校的發(fā)展形勢(shì),緊扣時(shí)代脈搏,以發(fā)展為導(dǎo)向,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提高到一個(gè)能適應(yīng)高等教育人才培養(yǎng)需要的高度上來(lái),但不能走高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的老路。

2.整合教學(xué)資源

在建立實(shí)驗(yàn)室時(shí),應(yīng)該考慮將幾個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與發(fā)展相近的學(xué)科組合成一個(gè)較大的實(shí)驗(yàn)室達(dá)到資源整合,這是高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的方向,而且在貴州這樣經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),更要做到用有限的資金達(dá)到更大的效果,不走從前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的老路,以有利于實(shí)驗(yàn)室的管理與發(fā)展。

3.建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作事務(wù)煩瑣、技術(shù)性強(qiáng)、工作量大,且我校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)重不足,對(duì)此可實(shí)行固定編制與流動(dòng)編制相結(jié)合的方式。固定人員必須具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,有玻璃工的技術(shù)能力和敬業(yè)精神[3],按照實(shí)驗(yàn)室管理制度實(shí)施,管理好實(shí)驗(yàn)室和做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。流動(dòng)人員采取合同制的方式聘用,在固定人員的指導(dǎo)下工作,工作得到認(rèn)可就繼續(xù)聘用。在工作特別緊張時(shí),可請(qǐng)勤工儉學(xué)的學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。這樣可以激勵(lì)工作人員的進(jìn)取精神和責(zé)任心,解決實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員短缺的問(wèn)題,同時(shí)也可為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決生活問(wèn)題,并提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在管理上加強(qiáng)以人為本的人性化管理,更好地激發(fā)人的主動(dòng)性;要求每位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和上課教師都要有敬業(yè)精神,做到實(shí)驗(yàn)前精心準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真指導(dǎo);對(duì)實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論清楚,操作熟練;同時(shí)加強(qiáng)繼續(xù)教育,對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行定期和不定期相關(guān)方面的培訓(xùn)教育。也要求實(shí)驗(yàn)人員努力學(xué)習(xí),激勵(lì)參與科研,不斷為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作注入新的動(dòng)力。

考核要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn),把不能量化的實(shí)驗(yàn)室管理工作也作為考核內(nèi)容,同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)人員的待遇,穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

4.管理規(guī)范化

4.1做好實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃以教學(xué)為主,根據(jù)教學(xué)的需要為首先要解決的問(wèn)題,包括基礎(chǔ)實(shí)施、硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、人員要求等逐步完善;在滿(mǎn)足教學(xué)的前提下考慮科研工作的需要,提高實(shí)驗(yàn)室水平與檔次。學(xué)校也要有全校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃,結(jié)合各實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃,有計(jì)劃地逐步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

4.2健全實(shí)驗(yàn)室管理制度

規(guī)章制度是科學(xué)管理的重要依據(jù),也是管理實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)[4]。規(guī)章制度能夠約束人們的行為,使管理工作有法可依、有章可循,真正做到規(guī)范化和科學(xué)化管理。例如“安全保障制度”、“儀器設(shè)備管理、使用維護(hù)登記、損壞丟失賠償?shù)戎贫取薄ⅰ暗椭狄缀钠饭芾怼⑹褂玫怯浿贫取薄ⅰ皩?shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位責(zé)任制”、“物資設(shè)備申購(gòu)制度”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度”、“考核制度”和“實(shí)驗(yàn)室檔案管理制度”等規(guī)章制度,建立健全實(shí)驗(yàn)室管理模式。實(shí)驗(yàn)室檔案是實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的真實(shí)記錄和反映,可對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行科學(xué)的分析總結(jié),有利于實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

4.3設(shè)備管理

首先要做好檔案管理,儀器設(shè)備檔案齊全有利于財(cái)產(chǎn)管理和查閱儀器相關(guān)資料。設(shè)備要做到帳冊(cè)齊全,儀器的購(gòu)進(jìn)報(bào)損要及時(shí)入帳消帳,定期清查帳物相符情況,確保儀器財(cái)產(chǎn)免受不必要的損失。設(shè)備的存放要根據(jù)各種儀器的不同性能和要求,科學(xué)安全存放;使用后的儀器及時(shí)整理復(fù)原確保完好率100%,同時(shí)還要做好防塵、防潮、防壓、防磁、防腐、避光等工作。

實(shí)驗(yàn)材料由實(shí)驗(yàn)人員每學(xué)期末,根據(jù)現(xiàn)有的材料情況和下一學(xué)期教學(xué)的需要與使用情況統(tǒng)一計(jì)劃購(gòu)買(mǎi),盡可能不浪費(fèi)和過(guò)多購(gòu)買(mǎi)。

4.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)

2006年我校晉升為高等醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校,實(shí)驗(yàn)室硬件實(shí)施有所改善,增補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員,實(shí)驗(yàn)條件也有一定的變化,但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有多大的改進(jìn),實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃都隨意執(zhí)行,體制和管理沒(méi)有跟上。

建立和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在開(kāi)課前必須有教學(xué)計(jì)劃,開(kāi)課后要有實(shí)驗(yàn)教學(xué)執(zhí)行情況,課后有學(xué)生考核情況與實(shí)驗(yàn)成績(jī),實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況與效果總結(jié)。

在開(kāi)課前一個(gè)學(xué)期就要做好充分的準(zhǔn)備,做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要經(jīng)過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家論證確定,根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)試,做好實(shí)驗(yàn)材料計(jì)劃交采購(gòu)部門(mén)購(gòu)買(mǎi)。開(kāi)課前將學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的名單公布于實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)材料發(fā)到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,任課老師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員一道檢查一次才能上課。課后要做好本次實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)運(yùn)行記錄,包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況、設(shè)備運(yùn)行情況、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和課后衛(wèi)生情況等。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后學(xué)生要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告,任課老師要認(rèn)真批改,并在下一次實(shí)驗(yàn)課前進(jìn)行講評(píng)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)和考核可根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,操作考試,平時(shí)的考勤、衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)操作情況等進(jìn)行綜合評(píng)分。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

綜上所述,高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型、創(chuàng)新性人才,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的場(chǎng)所,也是提高辦學(xué)水平和科研能力的重要環(huán)節(jié),更是高校發(fā)展的重要標(biāo)志。加強(qiáng)高校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理,是高校管理體制改革的重要內(nèi)容。我校作為晉升不久的醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校,更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),跟上時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要,不走彎路,用有限的資源逐步把學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為高水平實(shí)驗(yàn)室,適應(yīng)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn):

[1]洪先本,蘇柄銀,胡志安等.高等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)綜合課程體系的實(shí)踐研究[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2004,(6):1-4.

[2]胡志安,趙紅梅,徐紅梅等.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2004,(6):5-6.

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度范文第3篇

關(guān)鍵詞：地方高校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室是高等院校的重要組成部分，是實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的情況體現(xiàn)了高校的教學(xué)水平、科研能力以及綜合辦學(xué)實(shí)力，因此搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是提高高等院校教學(xué)必不可少的一環(huán)。本文針對(duì)地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議。

1.建立健全的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

為保證實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)行，建立健全的各種規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不可或缺的。它是協(xié)調(diào)各方面工作的基本依據(jù)，是實(shí)驗(yàn)室工作有條不紊進(jìn)行的必要措施與保證。因此，根據(jù)教學(xué)以及科研的需要，建立切實(shí)可行的管理制度，做到按章辦事、違章必究。并在實(shí)踐當(dāng)中不斷充實(shí)、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室管理向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化邁進(jìn)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室人員綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的主體，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展、提高儀器設(shè)備的使用率、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平都起著重要作用。因此，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵。

學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的隊(duì)伍建設(shè)，首先要提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位，改善他們的待遇，激發(fā)其工作積極性。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員處于不被重視的地位，一直被看作是教學(xué)的輔助人員，是服務(wù)于教學(xué)的二線人員。因此，相對(duì)于理論教師，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員普遍待遇偏低，社會(huì)地位也不高，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中熱愛(ài)本職工作的人員不多，鉆研技術(shù)風(fēng)氣不濃。其次，應(yīng)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)提高。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地組織安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員走出學(xué)校到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，并定期組織參加相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)與進(jìn)修，讓他們有條件學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)技能與操作技能。最后，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員積極進(jìn)行科學(xué)研究及教學(xué)改革，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文，提升教學(xué)與管理水平。

3.推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的必然要求，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效手段。目前高校由于人員、制度、經(jīng)費(fèi)等原因，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度不大，儀器設(shè)備利用率低，不能充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室的職能。

實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放包括校內(nèi)開(kāi)放和社會(huì)開(kāi)放。校內(nèi)開(kāi)放：一是為承擔(dān)的教學(xué)課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)放，保證課程實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展是高校實(shí)驗(yàn)室最基本的職能；二是為學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等開(kāi)放，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，綜合處理實(shí)際問(wèn)題的能力；三是為教師開(kāi)展科研活動(dòng)開(kāi)放，為教師多出成果，出好成果提供支持，從而提高學(xué)校整體的科研水平。社會(huì)開(kāi)放：向其他學(xué)校、科研院所、廠礦企業(yè)等開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)資源共享，使實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用，發(fā)揮學(xué)校的社會(huì)服務(wù)職能。

4.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，必須改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的從屬地位，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同等并重、協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)觀念，確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校教育中的重要地位和作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但擔(dān)負(fù)著促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的功能，并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、分析能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，起著非常重要的作用。

5.組建校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)現(xiàn)資源共享

目前，大多地方高校還沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)管理實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理基本上是由教務(wù)處、資產(chǎn)管理處（科）、各院（系）共同監(jiān)管。 這種分散的管理方式存在很大的弊端，如各自為政，監(jiān)管不力。因此，建立一個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)――校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、集中管理十分的必要。此外，地方高校教師教學(xué)、科研所需儀器設(shè)備主要由學(xué)校投資購(gòu)買(mǎi)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室的一級(jí)管理較為合適。因此，建立校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的整體調(diào)控，對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及相應(yīng)設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)管理，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和共享。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝社民，王新軍，張向東.關(guān)于新建本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010（19）： 22―24.

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）27-0022-02

高校實(shí)驗(yàn)室是高校的重要組成部分，是開(kāi)展教學(xué)、科研、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)際操作的重要場(chǎng)所，是人才培養(yǎng)和科研活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和有力保障[1]。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能將抽象的理論知識(shí)具體化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)開(kāi)展自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們的發(fā)散思維，營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮和創(chuàng)新的空間。而且，高校實(shí)驗(yàn)室的好壞和實(shí)驗(yàn)條件的優(yōu)劣是高校實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的具體體現(xiàn)，代表著高校的水平[2]。一些高校由于在發(fā)展前期經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)滯后，儀器設(shè)備陳舊，管理不規(guī)范，不能較好地服務(wù)教學(xué)與科研。

鑒于此，本文參考了有關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面的相關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室目前存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出一定的措施與建議，以期為高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理提供參考。

一、實(shí)驗(yàn)室類(lèi)型

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，根據(jù)研究?jī)?nèi)容和服務(wù)對(duì)象，可將實(shí)驗(yàn)室分為兩類(lèi)。一類(lèi)是基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室，主要服務(wù)于教學(xué)；另一類(lèi)是科研型實(shí)驗(yàn)室，主要服務(wù)于科研。基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室在不同的高校有不同的再分類(lèi)或再命名：有根據(jù)功能進(jìn)行劃分的，如分光光度計(jì)室、光照培養(yǎng)箱室、離心機(jī)室、稱(chēng)量室、標(biāo)本室等；有根據(jù)學(xué)科進(jìn)行再劃分的，如植物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室等；有根據(jù)開(kāi)放程度劃分的，如學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室。

基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室集教學(xué)與科研于一體，可以服務(wù)于全部學(xué)生與教師，但由于經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，因此實(shí)驗(yàn)室的條件在各高校的差別較大，尤其是一些發(fā)展滯后的地方高校，由于經(jīng)費(fèi)欠缺，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，嚴(yán)重阻礙了學(xué)科的發(fā)展。科研型實(shí)驗(yàn)室大多歸屬于某一課題組或科研團(tuán)隊(duì)，甚至是個(gè)人，也有些是與企業(yè)合作建立的實(shí)驗(yàn)中心。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)施較先進(jìn)，是學(xué)校科研的重要基地，多數(shù)科研成果來(lái)自于這些實(shí)驗(yàn)室，但它們的服務(wù)面較窄，通常只服務(wù)于某個(gè)課題組或科研團(tuán)隊(duì)[3]。對(duì)于培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型人才的高校來(lái)說(shuō)，使用率較低，在地方高校中數(shù)量相對(duì)較少，有些還存在后續(xù)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，不能充分發(fā)揮科研基地的作用。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，也是社會(huì)服務(wù)和校企合作的重要平臺(tái)，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須把握先進(jìn)的教學(xué)理念，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段[4，5]。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上只能被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏對(duì)操作的思考。由于實(shí)驗(yàn)儀器有限，實(shí)驗(yàn)學(xué)生較多，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中實(shí)際操作的學(xué)生少，圍觀的多[3]。為了激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，高校在建立傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室滿(mǎn)足常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能最大程度地利用實(shí)驗(yàn)室的儀器、時(shí)間和空間，充分提高實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器的利用率。

當(dāng)然，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況靈活創(chuàng)建，資金較充足的高校可建立專(zhuān)門(mén)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，也可將科研型實(shí)驗(yàn)室面對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放。資金不足的高校，沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)建設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，但可考慮將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室雙重使用，即開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，而未開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生開(kāi)放，形成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

三、實(shí)驗(yàn)室管理

（一）實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室管理工作較為煩瑣，為了讓實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范化，很多高校出臺(tái)了實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，如實(shí)驗(yàn)室人員管理制度、實(shí)驗(yàn)室使用登記制度、實(shí)驗(yàn)室藥品耗材領(lǐng)用制度、實(shí)驗(yàn)儀器使用登記制度等。但在管理過(guò)程中，仍會(huì)出現(xiàn)各種沖突性問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一管理和開(kāi)放程度不夠、儀器領(lǐng)用后私下隨意交換使用、與原始登記賬目不一致等情況，使儀器使用登記制度形同虛設(shè)[6]。

另外，部分儀器的購(gòu)買(mǎi)由于缺乏全局的考慮，有些甚至是為了滿(mǎn)足某個(gè)科研需要所購(gòu)買(mǎi)的功能窄且價(jià)格貴的儀器，使用效率非常低，老化較為嚴(yán)重，導(dǎo)致資源極大的浪費(fèi)及儀器的維修和保養(yǎng)與后續(xù)資金不足的矛盾。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，使實(shí)驗(yàn)室的管理工作難以規(guī)范化，同時(shí)也為教學(xué)和科研的順利開(kāi)展增加了難度。

（二）實(shí)驗(yàn)室管理建議

高校實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究中占有重要的位置，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要保障。提升實(shí)驗(yàn)室的管理水平和運(yùn)行方式，應(yīng)從以下方面入手。

首先，提升實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理水平，重視他們的工作。在一些高校，實(shí)驗(yàn)室管理人員及其工作得不到重視和認(rèn)可，為此，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員和教學(xué)人員應(yīng)同等重視，鼓勵(lì)他們到好的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)修學(xué)習(xí)。只有實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作得到重視和認(rèn)可，有進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理才會(huì)有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

其次，普及實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教師及學(xué)生必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理制度的重要性，知曉實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保在實(shí)驗(yàn)中維護(hù)好實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)，做好儀器使用的各項(xiàng)登記。

再次，嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的管理制度。總的來(lái)說(shuō)，大部分的實(shí)驗(yàn)室管理制度是較為合理的，即使不盡合理，也可在修訂后變得完善，而難度最大的是這些制度的嚴(yán)格執(zhí)行。多數(shù)教師和學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后較為隨意，認(rèn)為主要任務(wù)是完成實(shí)驗(yàn)，無(wú)視實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度。因此，對(duì)于不遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的學(xué)生和教師，要有相應(yīng)的懲戒制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

最后，做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理工作。只有清楚地掌握實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備清單和儀器使用及運(yùn)行情況，才能在儀器設(shè)備的采購(gòu)申報(bào)中，有目的地對(duì)必需設(shè)備進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，避免重復(fù)購(gòu)置。同時(shí)，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)室時(shí)，可根據(jù)需求合理安放儀器，避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器的不合理安排與放置。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度范文第5篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)室；信息化建設(shè)

1醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的信息建設(shè)主要問(wèn)題

1.1設(shè)備比較陳舊與管理體制不完善

近幾年，信息技術(shù)發(fā)展不斷完善，人們對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備需求也在不斷增加。但是伴隨醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)張，醫(yī)學(xué)生數(shù)量不斷增加，院校考慮到經(jīng)費(fèi)的節(jié)約，沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)室中計(jì)算機(jī)及時(shí)更新，還有部分計(jì)算機(jī)供應(yīng)不足。這就導(dǎo)致無(wú)法在陳舊機(jī)器的設(shè)備上操作新型技術(shù)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量受到影響。而且部分醫(yī)學(xué)院機(jī)房管理比較呆板，沒(méi)有靈活變通性質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情受到影響。

1.2沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)階段，很多醫(yī)學(xué)原因都開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)的學(xué)科，所以醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教師工作任務(wù)相對(duì)較重。并且各個(gè)學(xué)生來(lái)自的社會(huì)階層不一樣，使得學(xué)生計(jì)算機(jī)的水平出現(xiàn)差異，然而，為完成學(xué)校教學(xué)的任務(wù)，需要教師對(duì)授課進(jìn)行整齊劃一。這在很大程度上會(huì)加重教師任務(wù)，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)新型的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期效果[1]。

2學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的信息建設(shè)內(nèi)容

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是教師主要職責(zé)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)確保現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)室可以正常開(kāi)展。在教學(xué)中，教師屬于實(shí)驗(yàn)教學(xué)主題，學(xué)生是對(duì)象，整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都需要學(xué)生與教師頻繁互動(dòng)，以提高教學(xué)的效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包含教學(xué)安排、教學(xué)資源分類(lèi)的整合、課程安排、實(shí)驗(yàn)的報(bào)告收集與發(fā)放、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)與材料歸納，其中，實(shí)驗(yàn)情景的模擬與實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息管理關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)。

2.2實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)信息管理旨在建立一個(gè)信息平臺(tái)，使得學(xué)生營(yíng)養(yǎng)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)的仿真訓(xùn)練與模擬實(shí)驗(yàn)的操作訓(xùn)練，方便學(xué)生可以在逼真實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景之中學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)信息的管理在B/S的結(jié)構(gòu)下實(shí)驗(yàn)，于互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情景進(jìn)行模擬，進(jìn)而提高學(xué)生實(shí)踐操作的能力。

2.3管理系統(tǒng)的維護(hù)

在實(shí)驗(yàn)室的信息管理過(guò)程中，系統(tǒng)更新與維護(hù)是保證信息管理系統(tǒng)正常運(yùn)行的支撐與保障力量。伴隨計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)發(fā)展，信息管理系統(tǒng)經(jīng)常會(huì)遭受病毒與黑客等因素威脅，實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校管理的中心，需要管理及時(shí)攔截不良信息，有效保護(hù)實(shí)驗(yàn)室的信息管理體系。教師應(yīng)在管理平臺(tái)上實(shí)驗(yàn)室突況的處理、實(shí)驗(yàn)的信息、實(shí)驗(yàn)室的關(guān)閉與開(kāi)放事件、課程的安排等信息。

3計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的信息建設(shè)主要對(duì)策

3.1強(qiáng)化業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，提升實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

成立一支精通業(yè)務(wù)、事業(yè)心強(qiáng)的隊(duì)伍，保證計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)順利進(jìn)行。其一，加大人員的編制，聘用高學(xué)歷與高素質(zhì)人才；其二，鼓勵(lì)既有工作人員不斷深造，提高工作人員管理的能力與專(zhuān)業(yè)技能；其三，提高實(shí)驗(yàn)室的管理人員地位，使其和教學(xué)人員平等，全面維護(hù)管理人員地位與權(quán)威。

3.2高度重視實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)，科學(xué)規(guī)劃與建設(shè)

通常計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)室是面向?qū)W校全部實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，涉及人數(shù)比較多，且課程量比較大。在設(shè)備采購(gòu)時(shí)，需要具有統(tǒng)籌性與前瞻性，科學(xué)制定設(shè)備采購(gòu)的計(jì)劃。不僅要重視計(jì)算機(jī)機(jī)型配置，而且要重視產(chǎn)品質(zhì)量，盡可能選擇配置比較高、質(zhì)量好、有售后保證的機(jī)型。另外，還需要配置高性能路由器、服務(wù)器與交換機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，出硬件建設(shè)以外，需要配備可切換實(shí)驗(yàn)室的綜合管理系統(tǒng)、教學(xué)所需專(zhuān)業(yè)軟件、教學(xué)的演示廣播等，給實(shí)驗(yàn)室后續(xù)教學(xué)和管理打下基礎(chǔ)。

3.3對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度進(jìn)行完善

完善規(guī)章制度可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)可以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。需要針對(duì)上機(jī)人員，擬定管理的辦法，例如：《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《學(xué)生上機(jī)管理規(guī)定》以及《管理員工作守則》等。在制定好各種規(guī)章制度以后，需要貫徹落實(shí)，并進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，實(shí)驗(yàn)室的工作人員還有認(rèn)真學(xué)習(xí)與制定規(guī)章制度，確保制度的有用性。

3.4通過(guò)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)監(jiān)管實(shí)驗(yàn)室

就目前而言，醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量一般在4～8個(gè)之間，也有一些有十幾個(gè)，這些實(shí)驗(yàn)室的管理不能單純使用人力資源管理。因此，提升管理的效率，需要對(duì)管理模式進(jìn)行改進(jìn)，建立局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的管理管理系統(tǒng)，經(jīng)局域網(wǎng)中主控的服務(wù)器，對(duì)全部實(shí)驗(yàn)室使用的情況進(jìn)行監(jiān)控。通常管理系統(tǒng)主要包含互聯(lián)網(wǎng)的安全管理、課程的安排、資產(chǎn)與設(shè)備的管理、學(xué)生的上機(jī)管理以及程序的管理等。應(yīng)用這種綜合管理系統(tǒng)，就可以縮減工作量，又可以統(tǒng)籌管理實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)能夠?qū)?shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行合理配置，進(jìn)而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室使用對(duì)象涵蓋了教師和學(xué)校的學(xué)生，甚至于面向整個(gè)社會(huì)。因此，在采購(gòu)設(shè)備時(shí)，需要考慮不同技術(shù)融合的情況；在管理時(shí)，需要和校外培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)一起建立實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，近幾年計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷更新與完善，為確保學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)實(shí)用性與先進(jìn)性，需要學(xué)校實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師與管理人員不斷提升自身實(shí)力，深入學(xué)習(xí)新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與知識(shí)，保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)跟上互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的步伐。

作者:周瑋 單位:武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院