電工電子技術概念
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電工電子技術概念范文第1篇
引言
現在已經進入到了信息時代，電工電子技術作為信息化的基礎，對每個國家的經濟和科技發展來說，都具有非常重要的作用，在這種背景下，研究電工電子技術，以及其在不同領域的應用情況，是每個國家關注的重點，電工電子技術經過了多年的發展，已經在很多領域中得到了應用，通過電工電子技術的使用，可以極大的提高工作效率。受到特殊的歷史因素影響，我國電工電子技術的水平較低，與西方一些發達國家相比，應用電工電子技術的情況較差，雖然經過了三十多年改革開放的發展，我國已經成為了世界第二大經濟體，電工電子技術水平有了很大的提高，很多領域中已經開始運用電工電子技術，但是通過實際的調查發現，目前市面上的尖端電子設備，大多都是由國外的公司生產。
1 電工電子技術分析
1.1 電工電子技術的概念
電工電子技術是隨著電力學的發展，逐漸形成的一門學科，電工電子技術經過了多年的發展，其自身的理念已經比較完善，在不同的歷史時期，人們對電工電子技術概念的理解，存在一定的差異，如在電工電子技術出現的早期，電工電子技術就是指一些電力設備，利用電動機等裝置，讓機械設備可以自行的工作，以此來提高生產的效率。隨著半導體材料的使用，以及計算機的普及應用，在很大程度上促進了電工電子技術的發展，尤其是數字信號處理技術的出現，對于電工電子行業來說，是一個革命性的進步，在這一時期，電工電子技術的概念，主要就是指一些電子設備的使用。隨著單片機和可編程邏輯控制器等微型芯片的使用，標志著電工電子技術進入了微型時代，現在的電工電子技術，可以分成軟件和硬件兩個方面，硬件就是指以半導體為原材料的設備，軟件就是指電子設備運行時，需要執行的程序，利用這種軟件加硬件的方式，可以極大的提高工作的效率。
1.2 電工電子技術的特點
與傳統的工業相比，電工電子技術具有鮮明的特點，首先就是精細化，傳統的機械設備生產方式，加工的精度有限，而且需要人來進行實際的操作，這些工作人員不僅需要休息的時間，而且需要一定的費用來支付薪水，如果采用電工電子技術，就可以實現自動化的控制，最大程度上減少人員的作用，電子設備不需要長時間的休息，只要供給足夠的電量，就可以不停的工作。除了工業生產領域之外，電工電子技術在很多領域都具有一定的應用，由于其可以提供具有控制功能的芯片，在需要控制的設備中，都可以運用電子技術，從某種意義上來說，計算機是電工電子技術最重要的產品，經過了多年的使用，很多領域已經無法離開計算機的輔助，計算機的使用，可以在一定程度上反映出，電工電子技術的特點。
2 電工電子技術應用的現狀
2.1 影響電工電子技術應用的因素
電工電子技術經過多年的應用，相應的技術和理念都比較完善，但是通過實際的調查可以知道，由于運用電工電子技術的情況不同，對于工作效率提升的效果，也具有一定的差異，因此研究影響電工電子技術應用的因素，對于電子技術的發展來說，具有非常重要的意義，尤其是我國這樣的發展中國家，在尖端的技術領域中，與西方發達國家相比，還存在很大的差距。在這種背景下，要想快速的提高我國電工電子技術水平，只能在實際的應用過程中，不斷的總結應用的經驗，這樣可以根據我國的實際情況，在借鑒西方先進電工電子技術的基礎上，對其進行一定的改進，使其更加適合我國的現狀，在提高電工電子技術水平的同時，也能夠帶動相關領域的進步，對我國經濟發展來說，具有非常重要的作用。
2.2 電工電子技術運用中存在的問題
由于電工電子技術鮮明的特點，可以極大的提高工作的效率，因此很多生產企業都對自己的生產線進行改造，希望通過電子技術的使用，提高實際的生產效率，但是在具體的運用過程中，受到各方面因素的影響，經常會存在一些問題，如相關設備型號的選擇問題，目前市面上有很多電工電子設備，實現同樣功能的設備有多種型號，很多企業從成本的角度考慮，會選擇一些比較便宜的產品，無法最大程度的提高生產效率。有些企業會選擇性能最好的設備，但是企業的生產線比較落后，無法發揮出設備應有的功能，造成了資源的浪費，由此可以看出，電子芯片等設備的選擇，是目前電工電子技術運用中一個重要的問題，因此在實際的選擇中，應該充分的考慮到運用的實際情況，結合自身的技術水平，針對性的選擇一個最適合的硬件設備。
3 電工電子技術的多領域運用
電工電子技術主要應用在工業控制領域，甚至可以說電工電子技術的進步，主要就是建立在工業控制需求的基礎上，但是經過多年的發展，由于電工電子技術的特點，使其在很多領域，都得到了非常重要的應用，如通信領域，現在已經進入了無線通信時代，數據信號經過電子設備的轉換后，可以在空氣中以波的形式傳播，這個信號轉換的過程，主要就是依靠電工電子技術來實現的。我國的通信產業經過多年的發展，已經達到了世界先進水平，尤其是具有自主知識產權的3G標準的成功運行，極大的促進了我國通信領域的進步，在TD-SCDMA這種3G標準的基礎上，我國研發了LTE的第四代通信技術，目前已經在我國的部分城市試運行，并取得了良好的效果，從根本上來說，我國通信產業之所以能夠取得這么大的發展，主要就是通信領域中電工電子技術運用的結果。電工電子技術作為信息技術的基礎，現在所有的電子產品，幾乎都涉及到了電子技術，包括計算機、手機、電子表等，甚至汽車都開始向電子化發展，利用先進的電子芯片，汽車可以實現自動駕駛、全球定位等功能，對于汽車行業的發展，具有非常重要的意義，我國要想繼續提高自身的經濟和科技水平，必須重視電工電子技術的多領域運用情況。
4 結束語
通過全文的分析可以知道，電工電子技術在很多領域中，具有非常廣泛的運用，尤其是在工業控制等領域中，受到特殊的歷史因素影響，我國的電工電子技術水平較低，目前市面上的一些電子產品，都是國外公司生產的，我國要想使用，必須從國外引進，這種情況在很大程度上影響了我國電工電子技術的發展，要想快速的改變這種情況，必須對電工電子技術進行深入的研究，并借鑒一些國外先進的經驗，結合我國的實際情況，對目前的電工電子技術進行一定的改進，以此來發展我國自己的電工電子技術。
參考文獻
[1]杜秀君，工程領域電子技術的應用研究[J].產業與科技論壇，2013（8）：139-140.
電工電子技術概念范文第2篇
【關鍵詞】
電工電子技術在機電類學校作為一門基礎課程，是電學相關的各個專業的學生必修的課程之一。但是對于高校類的學生，底子差，物理基礎知識掌握不牢，而本課程主要特點是內容涵蓋面廣、概念多、抽象、難學、難記、難理解。在實際的教育教學過程中，針對此類學生，需要教師充分對課程理解，消化，通過具體例子分析，真正做到工學結合，理實一體，從學中做，從做中學。大量的學者和專家對高職高職電工電子技術教學進行了研究和分析，主要在教學內容和教學形式方面展開[1]。根據個人授課經驗總結，電工電子可以采用以下幾種方法學習，以增強學生學習的積極性和主動性。
一、備學生，講好課，多總結。
明確教材的性質、任務、教學目標、容和要求、研究教材中各章節的重點和難點，很重要，但是研究所授學生的心身發展特點，相關知識面和智力基礎也是同樣的重要的，以前在更多文獻里關于教師如何備好課講的很多，但是如何備好學生也是一門比較復雜的課程，在一個班級里，有反應快點，反應慢的，有自學能力強的，自學能力弱的，要每個人學生做到能懂，無疑對教師是一個考驗，所以備學生就顯得比較重要，尤其是對于高校的學生，基礎比一般本科院校的要差一點，這對教師的要求會更高。
怎么講好課，要求我們對教學內容有深刻的認識，認真的組織；課堂上要積極創設教學情境，做一些比喻性，對比性的較強易懂的例子以及結合實物掛圖等形式[2]，使枯燥乏味的知識趣味化、生活化、活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣；同時要正確評價學習行為，幫助學生體驗成功，要每一個學生體會到學習的樂趣，成功的自豪。例如我們在講授二極管開啟電壓和正向壓降的時候，好多學生容易含糊。首先二極管要導通，導通的前提是正向偏置，電壓達到所需開啟電壓才導通，導通后二極管上才會有一個正向壓降。學生容易把開啟電壓和正向壓降搞混，教師就可以通過舉一些相似的例子來比較記憶。
總結，顧名思義，就是對所做做教學進行總體歸納和全面概括的具體結論。一般情況，在每一章節學習完成以后，學生很難自己把學習的知識系統的連貫起來，這就需要教師給于一個正確的引導。教師在總結中可以利用一些對比、類比的方法，找出異同點。比如在放大電路講授結束之后，教師可以通過將分壓式，固定式及射極輸出器的的靜態值，動態值的求法以及直流通路和交流通路放在一起類比，指出電路的異同點，很大程度上增加了學生的理解能力。
二、建框架，學概念，打基礎。
好多教師在新學期開始，就一股腦的開始講授新課，至于為什么要學這門課，通過這門課的學習學生能夠知道什么，這門課究竟是講什么的，好多學生都是不清楚的。所以開始上課的時候，沒有必要第一堂課就開始講課，教師可以利用一堂課或者更多的時間，把所要學習的知識給學生一個大的框架，就像蓋樓一樣，先把建設大樓所需的圖紙，材料，資金等必須物品準備好，這樣蓋起樓來，就可以得心應手。就像學生學習電工電子技術，教師可以細致的把這門課程先分為電工技術部分和電子技術部分。電工部分我們可以分為電工基礎，電路分析，安全用電；電子技術部分可以分為模擬電子技術，數字電子技術，新型電子技術部分。每個大的框架，結合具體生活的例子在給學生仔細剖析，使學生一開始就對電工電子技術產生濃厚的興趣。這樣給學生一個整體的框架，要學生知道我們要學什么，需要從哪些方面下手，怎么樣去學，怎么樣才能學好，以消除學生在高中時期對物理的恐懼心理，更好的投入到電工電子技術知識的學習，認識到我們學習的知識很實用。 轉貼于 中國論文下載中心 ht
三、重實驗，多實訓，勤練習。
電工電子技術作為一門實用技術比較強的課程，理實一體化，培養學習聽、看、做、記、想的能力，更有助于調動和開發學生學習的積極性和主動性。因此，徹底變革原來的實驗內容，提升基礎實驗的內涵，在驗證性實驗中滲入“探究型”內容，加強設計性實驗教學內容，完成一定的應用創新設計實驗，使實驗教學變為由理論通向工程實際的橋梁。在實際的實驗教學中，總目標是：培養學生的動手實踐能力、分析問題和解決問題的能力、創新設計能力，以及綜合情況的處理能力。為此，可以將電工電子實驗教學規劃為3個模塊。即：基礎訓練模塊、綜合設計模塊、應用創新模塊，然后根據每個模塊分配具體的合理的時間。在每章課程結束后，安排一個小實驗，使學生在學中做，在做中學，通過采用理論實踐一體化教學法，打破理論課、實驗課和實訓課的界限，將其中相關教學環節相對集中，由同一教師主講，教學場所直接安排在實驗室或實訓車間，使“教”，“學”，“做”同時互補，整體提高學生的綜合能力。
比如在做晶體管簡單測試的試驗中，要用到萬用表，二極管，三極管，電阻器等主要電工電子器件，教師可以要學生要對比二極管，三極管，電阻在外形上有什么不同，然后從里到外，從簡單到復雜，要求學生通過萬用表測出各個元件的特點，并作出總結，另外在測量方法上也可以要學生驗證二極管，三極管的主要特點。要學生體會到我們講的理論和具體做的實驗是一體的，更促進學生的理解和動手能力，從點到面，從簡單到復雜，從不知到無所不知。
四、結束語
電工電子技術比較抽象，尤其是一些概念，不像其它工學學科，學生通過具體的實驗或者實訓看得到，好多時候只能通過抽象的想象來理解，所以在教學中，教師要采用多種靈活的授課方法，更好的增加學生的理解力是教學者的首要工作，本文通過教學中三個方面的分析，希望能給電工電子的教學提供一些參考，使學生能夠熱愛電工電子，使學生從學習中得到樂趣，使電工電子技術不在枯燥，促使學生從實踐中得到真知，以此激發學生學習的積極性，培養學生創造性的思維，為學生以后的工作，學習打下堅實的基礎。
參考文獻：
電工電子技術概念范文第3篇
電工電子 教學 改革 措施
一、電工電子技術課程的特點電工電子技術課程是各類院校電學專業的一門專業基礎課程，在工科教學體系中占有十分重要的地位，它為學生學習后續課程以及畢業后從事工程技術和電工電子工業等工作打下一定基礎。隨著電子工業的飛速發展和計算機技術的迅速普及，它已成為所有理工科大專院校必修和部分文科專業的選修課程。
二、電工電子技術教學存在的問題（一）理論與實踐脫節。傳統的教學方式是理論教學與實踐教學是分開的，而且理論知識往往過分追求教學內容的系統性與完整性，這就忽視了“電工電子學”作為應用學科的實用價值，使學生缺乏明確的學習目標，難以理解課程的目的和意義，不但給學生的學習造成很大困難，也影響了教學質量的提高和應用性、技能型人才的培養。 （二）教學方法陳舊古板。教學方法基本上采用“老師講，學生聽”的灌輸方式，有些教師對新的教學方法和手段不熟悉不適應，課堂教學講得過多過細，缺乏新意，沒有留出足夠的時間供學生思考回味。此外，課后作業過多也使學生無暇思考，這樣導致學生始終處于被動狀態，無法激起學習的興趣和熱情。 （三）考核方式單一，內容片面。電工電子學課程的考試方式采用閉卷筆試，內容主要是理論知識。這樣既不利于學生對知識的全面掌握，又不符合高職學生的特點。
電工電子技術概念范文第4篇
【關鍵詞】學習興趣；計算機輔助教學；EWB仿真教學；分組競；賽教學法
《電工電子技術》是電子專業學生必須掌握的一門主干課程，它以講授基本原理、基本分析和建立數學模型為主，這讓中職學校的學生普遍感到枯燥、難學。若仍然采取傳統的填鴨式教學方式，學生會感覺課程枯燥無味，久而久之產生厭學情緒，甚至直接放棄本課程的學習。如何讓學生能夠完全掌握這門課的知識點，特別是重點知識的掌握和難點知識的理解，為以后的專業知識打下良好的基礎，一直是我思考的問題。如何改變學生的學習現狀？需要我們研究教材，改革教學的內容、方法和手段，同時完善人才培養模式，使每一個受教育者都能充分發揮自身潛能，激發學習成長的主動性，實現全面發展。根據多年的教學經驗，我會從以下幾方面對課堂教學進行優化改革。
一、培養學生學習興趣
興趣是誘發學生學習動機和學習注意力的重要因素，學生具有積極參與教學活動的學習熱情是培養創新人格的前提條件，興趣是創新思維活動的重要動力，也是培養積極探索、自主發現創新人格的關鍵。為此，在電工電子的理論教學中我會把生產中、現代科技中的應用以及與學生生活聯系密切的事例結合起來，使他們認識到生活中無處沒有電，然而電子技術與社會的進步、科技的發展緊密相聯，也與他們的生活息息相關。因此，通過各種教學方法創設使學生感到新奇、有趣、貼近生活的教學情境。這樣可以很大程度的激發學生的學習興趣，使其產生強烈的探索意識。例如在電工電子教學中碰到的問題是抽象的概念，難記的定義，難懂的結論。在講解這些知識時，不可能全部用實驗得出所有的概念，這時我會把知識點與生活做類比。如當我在講解電容器的作用時，可以把它與生活中的水桶相比較，電容器是儲存電荷的，生活中的水桶是儲存水的，又如二極管的單相導電性就和生活中的逆止水閥的原理一樣。我們還可以把電位、電壓和生活中的高度、距離進行類比，這樣學生容易理解，也提高了學生的學習興趣，這些直觀、具體的比喻使抽象的概念具體化，學生能夠看得見，摸得著，加強了學生對教學內容的理解，客觀上還起到幫助學生記憶的作用。
二、采用分組競賽式教學法
進行“分組競賽式教學法”就是將教學內容任務化，以競賽形式完成教學任務的一種方法。分組競賽的學習方式將競爭機制引入課堂，有利于激發學習者內心的學習欲望和動力，以小組為學習單位，有利于發揮集體的優勢，同學之間互幫互教。提高學習者的積極性和興趣，提高學習的效率。同時，小組學習有利于培養學生的合作精神、協調交往能力，有利于促進學生素質的全面發展。
三、適時運用現代教學手段，將課堂教學化難為易
在傳統的電工電子教學的初級階段，為了驗證電路的功能，往往是焊接一塊實驗板或者面包板上搭接電路，然后經過測試儀器進行分析和判斷，這樣耗時又費力，而且還受到硬件條件的制約，測量的精度差。如學生在做實物實驗時，對接線要求十分嚴格，萬一接錯了，可能會燒壞元件，甚至燒毀儀表，這不僅造成實驗器材的損耗，還會影響到學生的學習興趣。現代計算機已經普及，運用計算機進行教學已經成為一種潮流，我們可以將《電工電子技術》的課堂教學和EWB仿真軟件輔助教學有機地結合起來。EWB是一款很優秀的電路設計自動化軟件。它采用直觀的圖形界面創建電路，在計算機屏幕上模仿真實實驗室的工作臺，繪制電路圖需要的元器件、電路仿真需要的測試儀器均可直接從屏幕上選取，軟件儀器的控制面板外形和操作方式都與實物相似，可以實時顯示測量結果。同時EWB軟件帶有豐富的電路元件庫，提供多種電路分析方法。因此，非常適合電子類課程的教學和實驗。計算機輔助分析和EWB仿真技術，給學生提供了一個全面的計算機動手操作平臺，學生可以通過這個平臺，特別是對于像電工電子技術教學中非常復雜的抽象電路，學生很容易的在EWB仿真技術的計算機上完成電路的設計，并利用各種抽象虛擬儀器進行反復的實驗和分析。這樣不但提高了學習效率，還降低了學習難度。同時學生在動手設計電路的過程中把理論知識應用到實踐中。電工電子技術教學中使用EWB仿真軟件的教學，使教學具有直觀、便捷、淺顯易懂的優點，可以作為一個有力的教學輔助工具來提高電工電子技術教學的質量和學生的綜合素質，從而對理論知識有更深入的認識和理解，所以應用EWB仿真軟件教學，可以優化電工電子技術課堂教學。總之，只要我們教師在教學上能擅于發現，肯動腦筋，有效的組織課堂，培養學生學習興趣，將知識緊密的聯系生活實際，我們的教學也可以妙趣橫生。同時，適時運用現代教學手段，與時俱進，學生變被動為主動學習，相信我們的電工電子教學課堂會變得更精彩。
參考文獻：
[1]呂彥迪,張弛.淺析電工電子技術課程教學改革[J].科技研究,2014.
電工電子技術概念范文第5篇
【關鍵詞】EWB仿真；汽車電工電子技術；士官高職教育；教學
汽車電工電子技術是我校三年制士官高等職業技術教育的必修課程，該課程的理論性和實踐性都較強，但對于非電類專業的士官學員來說，學員入學前受教育程度參差不齊，文化基礎能力薄弱，要在課時少的情況下掌握電路、電子眾多知識點難度不小。[1] “EWB”軟件是一種電子電路計算機仿真軟件，被稱為“虛擬電子實驗室”，利用該軟件既可以提高教學的效率，又能幫助學生更好地理解教學的重點和難點[2]。對于士官高職學員來說，利用仿真軟件能夠給學生提供可視化的電路搭建，方便學員對電路中抽象概念的理解消化，而對于任課教員來說，利用仿真軟件進行備課和教學，能夠較好地拓寬教學思路，使課堂內容更加淺顯易懂。
1 “EWB”軟件簡介
“EWB”的全稱是Electronics Workbench，由加拿大Interactive Image Technologies 公司于1988年研發的，主要用于模擬電路和數字電路的混合仿真。該軟件可以模仿出十分精準的電路設置，并供應了掃頻設施、解析邏輯設施等多重配件。軟件運用者只要點擊軟件帶有的屏幕，就可以查驗或變更安設的元器件。此外，“EWB”也可被用來輔助關聯領域的電學授課[3]，具有如下特點：
1）“EWB”軟件安裝簡便，占用硬盤空間小，包含豐富的圖形元件庫，提供了電阻、電容、三極管、集成電路等十幾個大類幾千種元件，包含了許多大公司的晶體管元器件、集成電路和數字門電路芯片，器件庫中沒有的元器件還可以由外部模塊導入。此外，“EWB”提供了示波器、萬用表、掃頻儀、信號發生器、邏輯分析儀、邏輯轉換器、數字信號發生器和電壓表、電流表等十幾種常用儀器儀表，可對電路中不同參數進行實時的測量測試。
2）“EWB”軟件使用人機圖形界面，采用直觀的圖形界面創建電路，軟件操作形象直觀，電路元件模型大致與電路圖符號相對應，搭建電路所需的元器件及電路仿真所需的測試儀器儀表均可直接從屏幕上選取，操作簡單快捷，能夠很好的適用于士官高職學員的教學中。
3）“EWB”軟件，在計算機屏幕上模擬真實實驗室的工作臺，電路中元器件的更換和參數更改只需點擊鼠標拖拽或者重新輸入即可，不怕元件損壞，不怕儀器出現故障，元器件品種、型號齊全，在電工電子教學中可以作為很好的輔助教學軟件使用。
2 “EWB”軟件在教學中的應用
“汽車電工電子技術”這門課程基礎概念較多，理論知識較為抽象，系統性比較強，學員在學習過程如果對某一概念、知識不能理解消化，可能會影響后續內容的學習掌握。而對于士官高職學員，高中物理基礎相對比較薄弱，有些學員甚至只有初中文化水平，學員大都對看得見摸得著的實物感興趣，而對于電學知識中的抽象內容理解較差。如果僅僅是理論授課學員覺得枯燥乏味，而實踐教學中的實驗和實訓又受場地和實驗設備的限制，與理論知識結合度較差，致使學員的學習效果不理想。但是，利用“EWB”軟件，可以很好的解決這一問題。教員無論是在理論教學還是實踐教學中，都可以在講解抽象概念和知識時，通過在“EWB”軟件中搭建電路模型并進行相關測量，從而引導學員一步步的看懂電路結構，分析電路功能，加深對電路中各參數的理解，增強對電路的感性認知。教員也可以更改電路中元器件參數，讓學員自己去分析電路的變化，不但可以達到同一問題舉一反三，融會貫通的效果，還能夠增加師生互動，激發學員的學習興趣，告別枯燥的灌輸式教育。
3 “EWB”在汽車電工電子技術教學中的應用案例
在集成運算放大器及其應用的教學中，會講到電壓比較器在汽車蓄電池電壓報警電路中得應用。圖1是汽車蓄電池電壓報警電路，蓄電池電壓為E，電壓比較器的反相輸入端電壓U-等于穩壓二極管1N4733的穩定電壓Uz≈5.074V，同相輸入端電壓U+等于1/2E。Uz= U-保持不變，隨著汽車蓄電池電壓的變化，同相輸入端電壓U+也隨之變化，若U+>U-，電壓比較器輸出正飽和電壓+UOM，此時報警燈發光二級管不亮；反之，若U+
該電路其實并不復雜，若教員只是對著電路直接講授該電路的工作原理，學員由于缺乏系統的思維推斷能力而影響了學習效果。但是，利用“EWB”軟件對汽車蓄電池電壓報警電路進行模擬仿真，教員可以在搭建仿真電路的同時，講解電路中各個元器件的作用。電路搭建完成后，可以對照完整的電路進行工作原理的講解，還可以通過更改蓄電池電壓的數值，讓學員觀察報警燈的兩種不同輸出狀態，從而對汽車蓄電池電壓報警電路有一個直觀的認識，加深了理解，取得了良好的學習效果。
4 結語
在汽車電工電子技術教學中使用“EWB”仿真，既可以加深學員對所學理論知識的理解和掌握，又能夠提高學員對實際電路的認識，還節省了實驗時間提高了學習效率。學員搭建仿真電路的過程，對實驗教學中的實際電路的搭接有指導作用，更有利于實際操作技能的提升，使得學習效果顯著提高，符合高技能人才培養的要求，也為汽車電工電子技術課程教學模式改革提供了一條新思路。
【參考文獻】
[1]任立紅，李曉麗，劉浩. 卓越工程師計劃下“電工電子技術”課程創新教學初探[J]. 中國電力教育，2012，（4）：66-67，69.
