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電氣自動化的認識范文第1篇

Abstract: In accordance with the needs of personnel training in higher vocational education, the paper described the reform and practice process of training model of electrical automation technology personnel based on coal mine application. This paper tries to comprehensively improve the quality of personnel training through the application of personnel training programs to provide reference for the teaching reform of similar vocational colleges.

關鍵詞：電氣自動化；人才培養(yǎng)模式；課程體系

Key words: electrical automation；personnel training mode；curriculum system

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）15-0276-01

1人才培養(yǎng)模式建立的指導思想

按照《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》和教高16號文件的有關精神，學院在省級示范高職院校建設過程中，就人才培養(yǎng)模式的改革方向進行了明確的部署：堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結合發(fā)展道路的原則，根據(jù)學院人才培養(yǎng)目標定位，主動適應煤炭行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，突出以學生為本的素質(zhì)教育、職業(yè)技能教育以及終身教育理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為根本目標，注重學生綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高。

2人才培養(yǎng)方案的構建過程

2.1 煤礦崗位調(diào)研根據(jù)本專業(yè)學生的生源及就業(yè)情況，首先確定將包括煤礦開采企業(yè)、煤炭加工企業(yè)、煤礦機械電氣設備制造企業(yè)的相關崗位和崗位群職業(yè)能力需求作為人才培養(yǎng)目標。主要采用調(diào)查、實習、參觀走訪、座談、競賽、參會、進修學習機會等方式按計劃展開，通過大量的調(diào)研，使我們在專業(yè)定位、專業(yè)發(fā)展方向、辦學基礎、人才培養(yǎng)模式、管理組織、畢業(yè)生就業(yè)、校企合作、課程體系建設等諸多方面取得了一定的資料和寶貴的經(jīng)驗。

2.2 課程體系構建首先根據(jù)職業(yè)崗位能力分析確定課程體系。確定了電氣設備安裝、電氣檢修、供配電系統(tǒng)的運行與管理、礦企電氣自動化系統(tǒng)運行、電氣工程自動化系統(tǒng)技術開發(fā)、機電設備的營銷及技術服務六個核心崗位。按照崗位職業(yè)能力需求和學院整體學制安排，確定了1+1+1的課程體系框架：即第一學年進行公共基礎課、職業(yè)基礎課的學習，第二學年及第三學年前半學期進行職業(yè)技能課、能力拓展課的學習，最后一學期進行頂崗實訓。其次根據(jù)典型工作任務分析優(yōu)化課程內(nèi)容。按照檢測儀器的安裝、檢查與管理、礦用電器設備維修、變配電系統(tǒng)的維護保養(yǎng)、電氣系統(tǒng)設計與調(diào)試等典型工作任務，將內(nèi)容融入職業(yè)能力課程中，以精品課程建設為突破口，按照基于工作過程的理念構建學做一體的項目驅(qū)動式教學內(nèi)容設計。

2.3 教學方法及模式改革強弱結合，秉承傳統(tǒng)，建立健全“123”人才培養(yǎng)模式：即以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為一個中心的教學理念；實驗、實訓、二個實踐環(huán)節(jié)層層遞進的“二層深入” 教學手段；主干課程、實踐模塊、能力證書三條線同步進展的“三線并行”教學方法。 職業(yè)技能課程均按照項目驅(qū)動的形式進行一體化教學，認識實習、課程綜合實訓、頂崗生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習層層遞進。

2.4 校企合作與實踐條件的建立學生在實訓基地頂崗培訓，執(zhí)行規(guī)范的職業(yè)配訓，實訓的項目是本專業(yè)學生今后所從事的職業(yè)及工作崗位， 專業(yè)已和玉華煤礦、東坡煤礦、西安煤礦機械有限公司等企業(yè)建立了長效的合作辦學協(xié)議。

2.5 教學條件改善師資方面，專業(yè)具有較雄厚的師資力量，經(jīng)過培養(yǎng)與引進并舉的措施，逐步形成能適應新的人才培養(yǎng)方案要求的專兼并舉，校企共培的師資隊伍。硬件方面，為了滿足“做、學、教”一體化改革的需要，滿足學生實踐技能環(huán)節(jié)的需要。需著重實驗室改造、組建實習、實訓基地。

3人才培養(yǎng)實踐過程的主要成效

3.1 形成新的電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案通過與實習企業(yè)進行電氣自動化技術專業(yè)的典型工作任務的分析，通過多次詳細分析，確定職業(yè)崗位能力要求。根據(jù)職業(yè)崗位能力分析相關的知識、能力，確定課程種類與門類，形成“三層循環(huán)、能力遞增”工學結合課程體系流程和課程體系框架，最終形成新的電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.2 完成三門工學結合優(yōu)質(zhì)核心課程的建設根據(jù)電氣自動化技術領域和職業(yè)崗位的任職要求，確定《數(shù)字礦山微控制系統(tǒng)開發(fā)與實施》、《電氣控制系統(tǒng)與PLC》、《工廠變配電設備安裝與調(diào)試》三門核心課程。參照電氣自動化相關的職業(yè)資格標準確定教學內(nèi)容，完成課程單元與課程標準的設計，教學內(nèi)容與實際工作一致。在教學實施過程中，以核心課程為引領帶動其他課程的改革與建設工作。并且按照教學內(nèi)容要求自編體現(xiàn)“工學結合”特點的教材。分別列入院級精品兩門，省級精品課程一門。

3.3 完成相關課程的課程標準制定工作課程標準是實施教學的基本依據(jù)，課程標準必須按照高職教育人才培養(yǎng)的目標來制訂。課程標準中對學生的知識、能力、情感素質(zhì)等培養(yǎng)目標都有明確的要求，并對教學實施過程中需要的教學團隊，教學條件，教學資源等都有詳細的安排。

3.4 深化與企業(yè)的合作與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，形成了實習實訓管理員制度和校外實習實訓管理等制度，確保學生生產(chǎn)實訓和頂崗實習的順利進行。與企業(yè)優(yōu)秀技術人員組成專兼結合的教學團隊，共同進行課程改革等工作。充分利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，建立校外實訓基地，與企業(yè)共同成為“育人”的雙主體。

3.5 學生培養(yǎng)質(zhì)量得到提高由于課程內(nèi)容連貫性比較好，針對性較強，學生處于邊學邊練的學習過程，因此學生的專業(yè)能力得到很大的提高，在就業(yè)以前100%的學生擁有職業(yè)資格證書和技術等級證書。學生在企業(yè)進行機電設備故障診斷與維修方面的實習。在實習過程中，學生要與企業(yè)技術人員進行多方面的接觸，綜合能力得到較大提高。

通過校內(nèi)外的職業(yè)技能競賽和課程設計環(huán)節(jié)，以小組為單位進行教學的組織與實施，小組成員發(fā)揮每個人的智慧，通過頭腦風暴等各種方式，創(chuàng)新出多種多樣不同的方案，學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。加之煤炭行業(yè)的人才缺口，電氣自動化技術專業(yè)學生的就業(yè)競爭力得到大大的提高。

參考文獻：

[1]杜少武，吳黎麗，丁明.合肥工業(yè)大學電氣工程專業(yè)發(fā)展思路探討[J]．電氣電子教學學報，2005，27,（6）：63256.

電氣自動化的認識范文第2篇

關鍵詞：任務驅(qū)動教學；中職；電氣自動化

【中圖分類號】G424.1

隨著我國經(jīng)濟結構的調(diào)整和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的高污染、高耗能、高投入、低效益的發(fā)展模式逐漸被取代，同時社會更加需要能掌握先進技術的高素質(zhì)復合型人才。以往象牙塔式教育培養(yǎng)出的學生并不能快速適應市場的需要，因此培養(yǎng)實用技術型人才便是中職教育的歷史使命。而人才的培養(yǎng)，無論從教材設計、教學安排上都要立足市場，適合社會，否則所學的技能與社會脫節(jié)，畢業(yè)之后很難找到滿意的工作。目前，中職教育的工作多采用傳統(tǒng)的教學方法，也就是以理論教學為主，盡管已經(jīng)加強了實踐教學，但是還不能達到滿意的效果。因此，有必要在教學方法上有所創(chuàng)新和改進，而“任務驅(qū)動”教學法的正確運用，就是一個比較可行的嘗試。

一、電氣自動化教學改革的意義

我國整體的經(jīng)濟形勢向好，許多國際集團公司在國內(nèi)建廠投資生產(chǎn)，新的生產(chǎn)技術得到廣泛運用，對于我國電氣自動化的發(fā)展是個極大地推動作用。對于技術的革新，必然需要與之匹配的專業(yè)技術人才[1]，特別是中職教育，因其培養(yǎng)的學生實用性較強，收到這些用工企業(yè)的青睞。企業(yè)需要上手快，技術精湛的人才，這也給中職的電氣自動化教學提出新的要求。

電氣自動化專業(yè)除去要具備電子技術、系統(tǒng)工程等專業(yè)理論知識外，對于系統(tǒng)設計、信息處理方面的實踐應用也是必須掌握的技能。為了適應社會市場的需求，需要加強實踐性教學的部分，而這一部分往往是學生培養(yǎng)中的薄弱地方。許多學校也都在做著積極的探索，如教材的設計、多媒體的應用、網(wǎng)絡教學、課堂談論等等，已經(jīng)取得了一定的成果，要想在教學過程中充分調(diào)動學生的積極性與創(chuàng)造性，采用派發(fā)“任務”的方式就是一種有效的嘗試。

二、任務驅(qū)動法教學的優(yōu)勢

任務驅(qū)動教學是指在教學過程中，以學生為主體，教師作為任務的指導組織者，講教學任務和任務精心設計后隱含在每個任務當中派發(fā)給學生或?qū)W習小組，學生在接到任務后，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，這樣就會極大的激發(fā)學生的創(chuàng)造性、主動性與團隊合作的精神。特別是在接到任務后的討論階段，學生們集思廣益，頭腦風暴，分工合作，拿出最終的解決方案的過程中，所學的知識與技能得到最大限度的調(diào)用。因此這種教學方法非常適合電氣自動化這門課程，既鞏固了理論知識，又提高了時間技能，大大提高了學習效果，因此其有很強的教學適應性。

中職教育不同于學術型、學科型的高等教育培養(yǎng)，其人才培養(yǎng)的目標應該就是現(xiàn)場的基本操作技能和專業(yè)技能。“任務驅(qū)動，項目導向，注重實踐”比較適合這門課程的教學特點。傳統(tǒng)的教學過程中，教師重理論，輕實踐，或者比例不是很合適，造成學生在聽課的過程中，屬于被動接受的局面，學習興趣并不是很多。而理論教學的本身又略顯枯燥，這樣的教學效果必然大打折扣。通過派發(fā)任務并且規(guī)定一定時間后，就會給學生一定的壓力，讓其主動的獲取相關知識，積極與同學進行交流與討論。當遇到問題時，教師再加以點撥和傳授，教學的質(zhì)量就會事半功倍。這種教學方式打破以往教師的絕對主角位置，變化了位置，讓學生的參與意識更加強烈，讓學生在“完成任務”中學，在“學習”中“完成任務”，將知識和運用做到有機的結合[2]。

三、任務驅(qū)動法教學模式在中職電氣自動化教學中的應用

（一）結合教學內(nèi)容，提出任務

任務驅(qū)動的前提是要有任務，任務的提出是個比較巧妙的問題。所以在提出任務時要斟酌考慮任務的可行性、難易程度、受眾面等諸多因素。教師在上課前要精心準備教案，搜集相關案例，根據(jù)學生的接受能力設計模擬情景，派發(fā)一個較為綜合的任務。任務最好是可以拆分的或者分步進行的，以便與學生們的分組合作。

這個過程中教師應該注意到，“任務”只是手段而非目的，因此任務要合理、符合學習本階段的知識結構與掌握程度，也不能只是簡單的技能操作，還要兼顧一定的理論知識水平和綜合創(chuàng)造力[3]。

（二）任務的派發(fā)與分析

在任務派發(fā)之前，教師可以根據(jù)課堂教學任務，對于可能涉及到的知識和技能再次進行重點講解，以加深學生的印象。任務確定后，就要派發(fā)到學生中。學生操作之前，再重點說明課程相關的原理與方法。學生可以隨機分成幾組，每組選定出組長。每組拿到任務后，將任務進行分解，確定優(yōu)先順序，組內(nèi)成員分工合作。

（三）激發(fā)學生潛力，教師協(xié)助完成任務

對于比較復雜的任務，教師可以“拋磚引玉”，提出一些思路、方法或步驟，協(xié)助將任務進行分解等等，然后就可以將任務的主動權交給學生或?qū)W生小組來完成。教師在這個過程中，引導學生相互討論、相互協(xié)調(diào)合作完成分解后的任務，適時給予一定的提示或點撥，挖掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學習的積極性與創(chuàng)造性，讓其主動的探索求真，提高其實踐能力[4]。

在這個過程中，教師并非旁觀者，不能拋出任務后就靜觀其變。因為學生的能力水平差異較大，任其自由發(fā)揮會偏離正常的教學任務。教師更應該以導師的身份出現(xiàn)，參與其中，積極的指導。

四、結語

教師根據(jù)完成任務的情況進行事后的總結與評價對于此種教學方法的實施效果很關鍵。適時的總結規(guī)律、歸納技巧、舉一反三可以充分提煉知識，加深印象。同時也可以讓學生小組之間進行互評，對于解決方案及方法綜合比較，最后由任課教師進行反饋，讓學生在學習過程中，分享經(jīng)驗與成果，共同提高。

參考文獻

[1]侯麗華，張允.電氣自動化專業(yè)實踐教學改革與實踐[J].長春工程學院學報，2006，7（1）.

[2]陳秀莉，房雁平，溫淑玲.任務驅(qū)動法在高職電氣專業(yè)教學中的運用[J].安徽電氣工程職業(yè)技術學院學報，2011，16（4）.

電氣自動化的認識范文第3篇

關鍵詞：電氣自動化專業(yè)；高職教育；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0214-03

隨著我國工業(yè)現(xiàn)代化技術水平的提高，生產(chǎn)第一線的電氣自動化技術人員不僅需要有一定的基礎理論知識，更重要的是能夠參加生產(chǎn)運行及全方位的基層管理，這就要求在生產(chǎn)一線造就一批懂技術、通曉一般生產(chǎn)、經(jīng)營管理的高級應用型人才。市場對電氣自動化技術人才的需求是多元化的，同時也是在不斷變化的，我們的教育也逐步適應這些變化著的需求。在此談一談電氣自動化技術專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上的改革與實踐。

一、電氣自動化技術專業(yè)正確的辦學指導思想的確定

根據(jù)《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》教高2006（16號）文件和包頭輕工職業(yè)技術學院《關于加快推進人才培養(yǎng)模式全面轉(zhuǎn)型的若干意見通知》的精神，我們走訪相關企業(yè)，召開專業(yè)建設指導委員會會議，反復研究社會對高職電氣自動化專業(yè)人才的需求，確定了電氣自動化技術專業(yè)的人才需求規(guī)格、知識和能力結構。從人才培養(yǎng)方案頂層設計入手，以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線，以知識教育為支撐，結合本專業(yè)特點，針對畢業(yè)生就業(yè)崗位群，制定具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。我們的人才培養(yǎng)模式不拘泥于技術能力取向?qū)用妫€著眼于人的全面發(fā)展，以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線。在制訂教學改革的目標、方案和措施過程中不僅注重學生操作技能的訓練，強調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生獲得從事電氣自動化這個職業(yè)所需的實際知識和技能，對學生未來從事工作的職業(yè)素質(zhì)給予相當?shù)闹匾暎鐖F隊合作精神、敬業(yè)品質(zhì)、一定的心理素質(zhì)，尤其本職業(yè)特有的職業(yè)道德意識等。

二、教學模式與課程體系的改革

實踐教學是高職教學體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)學生的專業(yè)技術應用能力及分析問題和解決問題能力的重要途徑。針對高職電氣自動化專業(yè)的特點，實踐操作能力是學生必備的專業(yè)技能，但高職人才的培養(yǎng)過程不同于職業(yè)培訓，而是突出崗位技能的培養(yǎng)過程，怎樣把必需的理論知識快速有效的溶入實踐當中去，是我們在人才培養(yǎng)模式改革中要思考的問題。電氣自動化專業(yè)經(jīng)過兩年來的探索和實踐，發(fā)現(xiàn)應該從教學模式和專業(yè)課程體系兩個方面進行教學改革：

1.教學模式的改革。①“現(xiàn)場”教學模式，所謂“現(xiàn)場”教學即教、學、做一體化教學方式，打破原來實驗室和教室場地分開教學的模式，發(fā)揮實踐教學基地的作用，充分利用教學基地的儀器設備進行教學，使理論教學和實踐教學有機的結合。采用“項目”教學方法，減少單純的驗證性實驗和純理論知識的傳授，以“任務驅(qū)動”的教學手段，增加學生學習知識的主觀能動性，學生不但能學到必需的專業(yè)知識，還能深刻理解每個項目中對應產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，從而提高了教學效果和學生學習的興趣。②“情景”教學模式，“情景”教學即為實踐演示教學模式，在教學過程中積極探索與行業(yè)、企業(yè)和科研單位的合作模式，大力加強校外實訓基地建設，根據(jù)互惠互利、優(yōu)勢互補原則，加強人才培養(yǎng)的產(chǎn)學研結合，有計劃地安排學生參加校外實踐教學，聘請校外有經(jīng)驗的工程技術人員到學校和現(xiàn)場進行教學，通過理論知識與現(xiàn)場生產(chǎn)相結合來使學生達到技能和知識的應用。比如：我們在進行“LED屏的組裝與調(diào)試”項目教學中，利用包頭和中控制有限責任公司承攬學校LED屏制作的機會，學生全程參與，收到良好的教學效果。

2.專業(yè)課程體系的改革。教學內(nèi)容和課程體系的改革是實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的主要落腳點，也是教學改革的重點和難點。電氣自動化技術專業(yè)按照“實際、實用、實踐”的原則，擺脫學科教育的束縛，以理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng)為重點，重組電氣自動化專業(yè)課程體系、改革教學內(nèi)容。注意理論與實踐相結合，積極探索技術應用性人才的培養(yǎng)規(guī)律，結合高職電氣自動化專業(yè)特點進行了教學內(nèi)容和專業(yè)課程體系的全面改革。在教學過程中，把必須講授的理論知識完全融合到實訓過程中去。高職電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)掌握電氣應用技術和自動化技術，能從事生產(chǎn)技術操作、生產(chǎn)管理、企業(yè)管理等一線工作的高端技能型人才。為了達到這個目標，我們將專業(yè)教學內(nèi)容分成《維修電工模塊》、《電子產(chǎn)品組裝與維修模塊》、《可編程序控制器應用模塊》、《工廠供配電模塊》四個模塊來進行。在課程的實施過程中，我們始終堅持職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線，以知識教育為支撐的原則。教育學生熱愛專業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，更新教學觀念，設計出與之相適應的新的教學方法，凸顯學生的主體地位，教師要完全改變傳統(tǒng)教學中的知識傳播者的主動地位，由知識的壟斷者、傳播者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的設計者、組織者、建議者和資源開發(fā)者。深入開展研究性學習，促進學生素質(zhì)的全面提高，真正做到教學相長。下面以上學期進行的《維修電工模塊》為例說明課程的實施過程：①以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線，培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，我們始終把安全用電放在首位，把安全用電與工作任務結合起來，將安全教育貫徹在整個教學過程中，使安全與教學溶于一體；同時在教學中融入職業(yè)素質(zhì)教育，如：工作中保持工作臺的整潔、穿平底膠鞋、女同學要把頭發(fā)扎起來、節(jié)約耗材等，加強操作規(guī)范的訓練（硬線連接、拉閘、合閘的動作要求等）；使整個模塊的教學任務緊緊圍繞職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成這條主線進行，使安全意識深深扎根在學生腦海中，使之逐步形成一種習慣。②以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，切實提高學生的實踐技能。我們的教學目標是通過本模塊的教學，使學生基本具備國家職業(yè)資格維修電工（中級）理論知識的要求、達到國家職業(yè)資格維修電工（中級）實操能力的要求。在教學內(nèi)容的采取上，我們以國家職業(yè)資格標準中維修電工（中級）實操技能鑒定的要求為依據(jù)，科學合理的選擇設計教學任務，重在培養(yǎng)技能。在課時分配上，也以實操為主，保證學生的有足夠動手練習的時間。③以知識教育為支撐，加強三生教育。教學中理論知識是不可缺少的支撐，作為老師必須清楚那些理論知識是必要的，而哪些又是可以舍棄的，所以針對理論知識部分我們以“有用、適用、管用、夠用”為度。同時我們還開設人文素養(yǎng)類課程和素質(zhì)拓展類課程，使學生在掌握專業(yè)的相關知識外，還要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，學會感恩，懂得回報，加強學生的生命教育、生存教育和生活教育。④注重過程考核、鼓勵學生注重過程學習，本課程的考核是多種考核方式并存，由任課教師根據(jù)學生情況靈活掌握。理論考核通常采用口試、筆試、匯報等方式；實操考核大多采用隨機抽取題目測試來進行。任課教師對學生的整個學習過程進行監(jiān)控、考核。學生每完成一個項目（任務）要進行項目（任務）考核，每一個階段完成要進行階段考核，學期末要進行期末考核，通過不斷的考核促進學生的學習。對于在考核中不能按要求完成考核內(nèi)容的學生，教師另安排時間補課以及補考，不放棄任何一個學生。

通過考核教師不僅可以及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，還能及時了解學生思想動態(tài)，協(xié)助班主任做好學生的心理輔導和思想工作。

三、教學改革的成果

1.學生素質(zhì)的全面提高。電氣自動化技術專業(yè)教學改革的實施，使專業(yè)教學內(nèi)容與市場需求緊密接軌，教學模式和教學方法更加合理可行，教學組織形式由集體教學、小組學習、單獨輔導等多種方法并行組成，靈活多樣，極大的提高了學生的積極性，學生學習主動性有所提高，逐步從“讓我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W”，從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。教學過程中增加了學生動手操作的機會，學生可以把理論知識應用到實踐中，并與實際產(chǎn)品的生產(chǎn)有機的結合起來，動手能力和綜合素質(zhì)得到了明顯的提高。

2.教師的素質(zhì)全面提高。教改班授課的教師實行周例會制度，團隊負責人利用例會活動組織學習交流，總結本周任務的進行情況及學生的掌握情況，制定改進方法措施，安排下周教學工作，完成集體備課。教改班還定期召開實施情況調(diào)研會，討論改革中的問題。通過例會期間的溝通交流，教師之間優(yōu)勢互補、教學方法更加靈活多樣，理論知識的講解更加凝練。通過互相的學習，年輕教師的班級管理能力、同時掌控不同事件的能力，對教學活動進行掌控的能力都有了明顯的提高。如在教學中關注PPT內(nèi)容的同時，還能注意學生的反應，不會因為出現(xiàn)干擾就打斷教學。在教學過程中大量增加了學生的實踐環(huán)節(jié)，對教師的實際動手能力也提出了更高的要求，教師不僅要有良好專業(yè)知識，還要關注自身專業(yè)技能的培養(yǎng)。

3.進一步密切了師生關系，做到教學相長。教學改革的模式，使學生越來越貼近教師，學生由于喜歡教師而愿意與老師進行交流，愿意接受老師的指導，教師由于學生認真學習而努力提高教學水平，實現(xiàn)了“以教促學，以學促教”，師生共同進步、共同發(fā)展。

四、教學改革中存在的問題

在教學改革過程中也存在一系列的問題：教學模式和專業(yè)課程體系的改革要求教師不但要有較強的理論水平還要具備良好的實踐能力，對專業(yè)教師的任教水平提出了新的要求；教學改革對實踐教學基地的綜合性能要求越來越高，建設高質(zhì)量實用的實踐教學基地將成為教學改革中急需解決的問題。電氣自動化技術專業(yè)兩年的教改教學實踐，為高職學院的教學改革和專業(yè)建設積累了一定的經(jīng)驗，結果表明：

1.“現(xiàn)場”教學與“情景”教學模式明顯地提高了學生的動手能力與綜合素質(zhì)，“項目”教學方法和“任務驅(qū)動”的教學手段激勵了學生學習的主動性，符合高職學院培養(yǎng)高等技術應用性專門人才的特點。

2.教學改革必須從教學模式和專業(yè)課程體系改革兩個方面入手。

3.在課程實施過程中要注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]黃玉斌.基于高職教育特點的新型人才觀探究[J].教育與職業(yè)，2013，（9）.

電氣自動化的認識范文第4篇

關鍵詞：電氣自動化；設備；可靠性

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.10.038

改革開放以來，我國電氣行業(yè)獲得了突飛猛進的發(fā)展，結合技術的不斷進步，越來越多的電氣自動化設備開始在電氣事業(yè)中應用，促使電氣事業(yè)在自動化層面上日新月異。這就對電氣自動化設備的可靠性提出了更高的要求。如果不能有效保障電氣自動化設備的可靠性，那么電氣自動化就無從談起。可見，針對電氣自動化設備可靠性的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

1 電氣自動化控制設備可靠性研究的意義

（1）提升家的綜合實力。電力企業(yè)的發(fā)展在我國社會經(jīng)濟的發(fā)展中占有非常重要的地位，電氣自動化控制設備可靠性技術的發(fā)展代表了整個國家的科技水平，所以，電氣自動化控制設備可靠性的有效研究能夠增強國家的核心競爭力，提升我國的綜合實力。

（2）促進電氣自動化設備制造企業(yè)發(fā)展。在電氣自動化設備的質(zhì)量標準中，可靠性是最為基礎的一個指標。因為只有設備具有了足夠高的可靠性，才能保障其其他功能的有效發(fā)揮，失去了可靠性的電氣自動化設備無法讓消費者安心使用，而且會提高消費者的維護費用。所以，針對電氣自動化設備可靠性的研究能夠提升電氣自動化設備制造企業(yè)的信譽，在市場中樹立良好的企業(yè)形象，從而促進其發(fā)展。

2 電氣自動化設備可靠性的影響因素

（1）自身元件質(zhì)量。電氣自動化設備的也是由眾多不同的元件共同構成的，因此，元件的質(zhì)量對于電氣自動化設備的可靠性有著最為直接的影響。任何一個元件出現(xiàn)一點偏差都很可能直接導致電氣自動化設備可靠性的降低，甚至是不可使用。另外，不同元件的生產(chǎn)企業(yè)也各不相同，他們的生產(chǎn)工藝、監(jiān)管機制、利益觀等也都是影響元件生產(chǎn)質(zhì)量的因素。

（2）人為因素。對于電氣自動化設備的可靠性來說，“人”也是一個重要影響因素。一是在生產(chǎn)過程中，好的管理能夠有效保障電氣自動化設備的質(zhì)量，而無效的管理往往會導致一批，甚至是好幾批電氣自動化設備可靠性降低。二是在使用過程中，管理人員缺乏相關的專業(yè)知識，對于電氣自動化設備的相關使用方法和注意事項了解不深，很可能會導致電氣自動化設備的超負荷運轉(zhuǎn)，從而使設備消耗過快，出現(xiàn)可靠性問題。

（3）電磁干擾。電氣自動化設備中含有較多的電子元件，對于電磁比較敏感，因此電磁干擾是影響電氣自動化設備可靠性的一個重要因素，通常情況下，電氣自動化設備運行環(huán)境中充斥著來自各個方面的電磁波，電氣自動化設備受到電磁波的影響，往往會造成設備運行失穩(wěn)，嚴重影響電氣自動化設備的安全性和穩(wěn)定性。

（4）機械作用力。電氣自動化設備在運輸時，如果相應的保護措施不足，就容易導致其受到慣性沖擊、離心力、震蕩等機械力的作用，使其內(nèi)部元件或者是結構受到破壞，出現(xiàn)變形甚至是斷裂等情況，從而對其可靠性造成影響。

（5）外界環(huán)境。在電氣自動化設備使用的過程中，外界環(huán)境如溫度、濕度、煙霧、大氣壓力等都能夠影響其運行的可靠性。如在溫度較高時，電氣自動化設備散熱效率低，常常護導致其出現(xiàn)溫度過高的問題，輕者是設備失靈，重者會導致設備的損壞。再如在空氣濕度較大的時候，設備中的電路遇到水汽可能會發(fā)生短路的情況，也會影響其可靠性。

3 提高電氣自動化設備可靠性的措施

（1）在思想上重視電氣自動化設備的可靠性。首先是無論是對于電氣自動化設備的生產(chǎn)者，還是使用者來說，都要在思想上重視電氣自動化設備的可靠性。尤其是針對電氣自動化設備的使用者，很容易忽視電氣自動化控制設備的可靠性。必須轉(zhuǎn)變和強化這種思想認識，真正認識到不斷提高其可靠性的重要性和必要性，仔細分析和積極總結在維護和操作使用電氣自動化控制設備過程中存在的問題和不足，有針對性地采取有效的措施，使電氣自動化控制設備始終處于安全、可靠、穩(wěn)定的運行狀態(tài)。

（2）實施嚴格的電氣自動化設備可靠性測試。要保障電氣自動化設備的可靠性，對其的測試是必不可少的。具體的可以從三個層面來進行。一是在電氣自動化設備完成生產(chǎn)，未進行銷售之前進行可靠性測試。這也是可靠性測試的第一環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)，利用全面系統(tǒng)的測試來找出那些可靠性上存在問題的產(chǎn)品，保障產(chǎn)品出廠的合格率，這是提高電氣自動化設備可靠性的基本途徑。二是，在電氣自動化設備正式使用前要進行必要的可靠性測試，尤其是將設備置于整個電氣系統(tǒng)測試，更加明確其在實踐應用中的可靠性。

（3）確保電氣自動化控制設備選擇的準確性。對于電氣自動化設備后期的正常運行來說，保障其可靠性的一個基本前提條件就是應該重點針對其設備的選擇進行嚴格的控制，只有保障其最初的電氣自動化設備選擇的準確性才能夠保障其后期應用的可靠性，對于這種選擇過程來說，最為主要的就是應該加強相關管理人員的選擇能力，保障其選擇的電氣自動化控制設備在質(zhì)量和型號上都能夠滿足相應的需求，相應的選擇管理人員就應該具備充足的知識，并且能夠有效地鑒別各類電氣自動化控制設備，保障選擇過程的順利進行。

（4）強化電氣自動化設備的維護保養(yǎng)。使用人員對于電氣自動化設備的維護與保養(yǎng)能夠很大程度上提升電氣自動化設備的可靠性。首先要建立起相關的維護保養(yǎng)制度，利用制度來規(guī)范化電氣自動化設備的維護保養(yǎng)。其次，要注重制度的貫徹落實。要依據(jù)制度定期對電氣自動化設備的所有構成元件進行檢修，尤其是重點針對一些故障率較高的元件，要經(jīng)常性的進行檢修。另外，對于發(fā)現(xiàn)問題的元件要進行及時的更換，從而全面提升電氣自動化設備的可靠性。

參考文獻：

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電氣自動化的認識范文第5篇

關鍵詞：信息科學；電氣自動化；應用；創(chuàng)新

前言

信息科學的研究目標是信息本身，針對信息的運動規(guī)律和應用面膜是，發(fā)揮計算機等信息技術的工具和手段的功能。信息科學l展迅速，但是，對其缺乏統(tǒng)一的認識。信息科學在電氣自動化領域的應用，為自動化領域帶來了新的發(fā)展契機，需要正視變革，不斷尋求發(fā)展和創(chuàng)新。

1 對信息科學在電氣自動化領域特征的分析

1.1 信息科學的可靠性更強

對于信息科學，主要依靠互聯(lián)網(wǎng)技術，借助計算機的發(fā)展，實現(xiàn)整個電氣自動化系統(tǒng)的智能性。在電氣自動化領域中融入信息科學技術，實現(xiàn)資源投入的降低，提升電氣系統(tǒng)操作的簡潔性與便利性，操作速度加快，對于提升電氣系統(tǒng)工作效率意義重大。另外，在信息科學技術的支持下，電氣自動化技術水平得以提升，為安全生產(chǎn)提供切實保障。

1.2 信息科學技術具有突出的可操作性

信息科學技術立足計算機技術，因此，其在操作方面采取的是間接的方式，操作具有簡潔性，邏輯性較強，維護系統(tǒng)運行的安全性。在進行操作的時候，只要進行相關操作命令的輸入即可，就能完成自動操作。借助互聯(lián)網(wǎng)等方式的信息傳遞，有利于生產(chǎn)生本的降低，安全性尤為顯著。

2 將信息科技滲透在電氣自動化領域的必要性

信息科學的集點是使科學能夠得到大眾的認可與關注。在電氣自動化領域中應用信息科學技術，其主要目的是促使自動化在原有基礎上，實現(xiàn)更好的發(fā)展，提升生產(chǎn)效率。同時，二者的結合促使信息科學在電氣自動化領域的作用日益突出，體現(xiàn)了信息科學的輔助作用，為電氣自動化的應用提供更加良好的發(fā)展空間，促使科學信息的理論和實踐得到全面的發(fā)展和提升。信息科學優(yōu)勢較多，具備較強的邏輯表達能力，操作上接受能力較強，實現(xiàn)更多功能的擴展，因此，只有充分利用現(xiàn)代科學技術，才能實現(xiàn)真正意義上的電氣自動化和信息化，推動自動化工作的積極開展，滿足生產(chǎn)需要，降低資本投入，節(jié)能能耗，提供設備使用年限。在具體引入中，需要將信息技術帶入電氣自動化范疇，在進行操作的時候，借助對命令的執(zhí)行，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的傳遞。另外，鑒于電氣自動化危險系數(shù)的增大，在信息科學技術的支持下，電氣自動化領域能夠進行危險性的降低，提示操作安全性，為工人提供更加堅實的保障。

3 對信息科學在電氣自動化領域創(chuàng)新的分析

3.1 重視智能終端的應用

對于信息科學，與數(shù)字技術相同，都是一互聯(lián)網(wǎng)幾計算機技術為基礎，通過智能終端實現(xiàn)對數(shù)據(jù)信息的收集和整理，但是，在電氣自動化領域，也存在一些問題，如缺乏高技能的讓你猜，對智能化終端的研發(fā)和應用造成限制。另外，在時限方面缺乏同一性的標準，信息科學高端人才也不足，給整個電氣自動化領域的智能化水平造成阻礙。借助信息化科學，對智能化終端進行雙重配置，實現(xiàn)對信號傳輸?shù)挠行Э刂疲行獙o急情況，如針對電力信號的中斷，及時進行系統(tǒng)維護，切實提高系統(tǒng)運行的安全性與可靠性。

3.2 對程序化操作進行不斷完善

在電氣自動化生產(chǎn)中，在指令下達之前，首先需要將經(jīng)過審核的票據(jù)錄入到電腦系統(tǒng)中，在具體實踐中，對干預界面進行人工設置，對設備進行細化操作，促進功能劃分。而后，針對系統(tǒng)的應用模式功能進行設計上的明確，促使電氣自動化的操作處于默認識別的狀態(tài)。這些設置的作用是滿足無人操作的功能，實現(xiàn)設備自動化操作和控制。在具體發(fā)展中，電氣自動化需要緊跟時展，重視電氣自動化開放式的建立，強化分布式管理，推動信息的不斷完善，促使信息梳處理模式更具綜合性，同時，借助信息科學與網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢融合，在根本上促進電氣自動化管理和操控的實時性，強化綜合管理，實現(xiàn)整個系統(tǒng)的自動化控制。另外，借助科學技術，實現(xiàn)電氣自動化內(nèi)部和外部的統(tǒng)一，保障自動化系統(tǒng)的準確性和精準性。除此之外，發(fā)揮系統(tǒng)分布操作的特征，對智能化系統(tǒng)進行模板的劃分，強化風險控制，推動電氣自動化高效獨立地運作。

3.3 對GOOSE虛端子概念的介紹

隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，電氣自動化中融合了一種新的概念，即GOOSE虛端子概念。這一理念的滲透，使得電氣二次回路得到改善，對傳統(tǒng)模式進行了突破，為整個工程的調(diào)試提供了極大的便利。隨著數(shù)字技術的深入和發(fā)展，GOOSE技術應用拓展，促使測控裝置與保護裝置之間的信息交互實現(xiàn)了智能化，促使整個電氣系統(tǒng)構件能夠完成跳合閘的功能，使得連閉鎖與測控遙控裝置之間的間隔曾提供了基本的保護。當前，隨著科技的不斷完善和發(fā)展，傳統(tǒng)的二次回路很難滿足工業(yè)發(fā)展的需求，GOOSE網(wǎng)絡實現(xiàn)了對其的全面代替，能夠發(fā)揮本體的作用，促使高效化智能終端得以實現(xiàn)。另外，雙網(wǎng)配置模式被應用，也就是GOOSE網(wǎng)與MMS網(wǎng)絡相結合，提升應用的便捷性與簡潔性。這種配置方式具有清楚的層次，結構優(yōu)勢明顯，集中接口組屏。對于GOOSE的應用，主要是實現(xiàn)MMS網(wǎng)管理主機與IED之間的通信，而后發(fā)揮GOOSE網(wǎng)的功能，實現(xiàn)聯(lián)閉鎖和測控遙控。

3.4 工業(yè)程序化更加突出

在工業(yè)電氣自動化過程中，對數(shù)字技術進行了合理應用，促使工業(yè)生產(chǎn)思想趨于程序化。在自動化行業(yè)中，數(shù)字化突出，同時，借助預支工序，促使工業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)了流程化與數(shù)字化的融合。借助流程化和數(shù)字化的思維，實現(xiàn)了工業(yè)電氣自動化生產(chǎn)的環(huán)節(jié)控制，有利于提升工業(yè)領域電氣自動化的水平，實現(xiàn)對生產(chǎn)流程的優(yōu)化，為企業(yè)創(chuàng)造更具良好的經(jīng)濟效益和社會效益，促進起可持續(xù)發(fā)展。借助人機交互，實現(xiàn)對生產(chǎn)線的全程健康，生產(chǎn)流程被調(diào)整，促使數(shù)據(jù)傳輸更具高效性與安全性。依據(jù)程序化的理念進行操作，在執(zhí)行命令之前，能夠使用電腦進行票據(jù)的審核。在整個操作開始之前，需要進行人為操作界面的干預，對相關操作進行設計。工業(yè)電氣自動化的長期發(fā)展使得未來的發(fā)展更具趨于開放化和信息化，需要整個行業(yè)重視電氣分布式的完善，使得其能夠滿足當下時展的要求。信息化建設的發(fā)展使得處理方式更具趨于綜合化，網(wǎng)絡技術融入其中，使得電氣管控工作呈現(xiàn)全面的自動化。開放化的建設使得電氣系統(tǒng)外界連接成為關注點，也就是說，只有實現(xiàn)外部網(wǎng)絡語內(nèi)部系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能保障開放化處理結果與指示信息相符，電力系統(tǒng)數(shù)字處理的精準性增強。

4 結束語

綜上，對于電氣自動化領域的創(chuàng)新和發(fā)展與信息科技的發(fā)展息息相關，需要其提供強大的動力，將信息科學應用到自動化領域，發(fā)揮其在便捷性、清晰性以及維護便利的優(yōu)勢，為電氣自動化的全面發(fā)展奠定基礎。為此，要重視信息科學，培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才，更新應用觀念，促進電氣自動化的智能化發(fā)展。

參考文獻

[1]張福友.論電氣工程及其自動化存在的問題及應對策略[A].北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院，2016：1.