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思維創新的重要性范文第1篇

關鍵詞： 美術創作 審美觀 創造性思維

一、創新性思維在藝術創作中的作用

藝術創新思維是個體自由想象的認識活動，創造形象的藝術表現思維活動。不同的時代，會涌現出風格各異的美術作品。但是無論哪種風格的美術作品，重要的是要帶給人獨特的感受。如果只是機械地模仿前人的畫作，那只能被稱作復制的機器。例如明代的“四王”，他們承襲了董巨、董其昌、黃公望等人的繪畫風格，所以大多沒有新意，最后導致畫面呆板。如王鑒，他的畫作大多摹古，因而缺乏自己個性的風格。西班牙畫家畢加索是一個極具個性與藝術創新精神的藝術家，代表作《阿維尼翁的少女》，畫面的人物都是由幾何化了的平面組成的，給人一種眼前一亮的感覺。這種創新，改變了人們的審美趣味和視覺習慣。

二、創新性思維是歷代名家創作靈感的源泉

在創作的過程中，要想追求更高的境界，創新是不可缺少的。怎樣創新？我認為最重要的就是培養藝術審美觀。提高個人精神素質，廣泛涉獵，這樣可以使思路寬闊，放松身心，投入情感于創作中。

歷史上有很多藝術家擁有獨特的藝術審美觀，典型的要數山人和石濤。

1.山人推崇意趣

山人推崇文人畫與筆墨意趣，他反對畫工畫法，主張自由抒發，筆墨酣暢淋漓，構圖簡練有趣。以《荷石水禽圖》為例，畫面的焦點聚集在兩只水鴨身上，水鴨的身體形象上刻畫較簡單，對水鴨的眼睛卻刻畫很獨特：表現出翻白眼的感覺。仔細觀察可發現荷葉亂成一團，山人抓住了荷葉的韻味，而不是刻意追求荷葉的形狀。他的畫作大多留有大片空白，這種留白的方式新奇獨特，給人以想象的空間。山人的這種寫意創作手法，使得畫家性情與筆墨相結合，反而不會陷于僵化的模式。

2.石濤的藝術創作

同時代的石濤提倡師法自然，其繪畫在一定程度上汲取了山人畫風的營養。石濤雖然對前人的繪畫有所借鑒，但他在筆墨中融入了自己的畫法，充分發揮了他的藝術創造力。如前人用墨皴擦山石，而石濤用赭代墨皴擦；前人大多用墨作點，而他石綠作米點。并且他用藤黃、胭脂作雜點，以描繪灼灼的桃花，這都是前人從未用過的方法[1]。石濤主張從自然中吸收創作源泉，他的傳世名作《搜盡奇峰打草稿》也正是他游歷山川創作出來的，其上的題跋很尖刻地批判了當時的“摹古”之風。石濤對“四王”的一味摹古進行了批判，他尊重自己的感受，繪畫技巧靈活多變。

山人和石濤的繪畫看似簡筆潑墨，但每一筆都包含著自身的筆墨韻味，不應該只看到其表面的墨法，而忽略其繪畫的深層意義。

三、如何培養藝術創新性思維

審美是進行藝術創作的前提。審美能力不是一種理性的認知能力，而是一種感性的情感把握能力。

1.提高個人自身素質是基礎

提高個人自身素質是培養審美的基礎。利用書籍了解藝術的知識，閱讀一些藝術發展的歷史書籍，還可以涉獵其他學科的知識，這樣有助于思維的開闊。審美不是固定不變的，而是隨著時代的發展與時俱進的。生產力的發展，人們對事物的認知不斷擴大，審美觀自然也在不斷改變。比如在狩獵時代，人們對獵捕野獸的關注度遠遠超過周圍的花花草草。可是到了農耕時代，人們開始看重周圍的花草樹木，從而使得巖畫得到發展，這正是生產力帶動審美的變化。現在藝術紛繁復雜，我們要能看懂一幅畫，如果不能看懂一幅畫，就很難理解畫的內涵，更別提欣賞了。所以，審美觀和受教育程度，以及自己了解的信息的多少是有密切關系的。了解一幅畫的大致含義，是真正欣賞這幅畫的開端，美是沒有絕對的，但是有個人的品位和理解之分。個人自身素質的增強，有助于審美品位的提高。

2.培養藝術的想象力是前提

在審美的過程中，要學會想象。例如，“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有賁其實。之子于歸，宜其室家”。讀這首詩，使我們想起這樣的場景：靠河的人家，都栽種桃樹，桃花開放，爭奇斗艷，妝點這個村莊。在桃花村里，有一個如桃花般的姑娘要出嫁。詩情美如畫，人在畫中，這正是詩中有畫的藝術觀點。詩歌創作本身在意境創造上具備了“詩畫同源”、“詩中有畫”的特色。通過藝術想象，有助于我們對繪畫作品更好地欣賞。所以，學會有效的藝術想象，有助于我們審美的發展，對創新性思維的培養有很大幫助，對藝術的創作就得心應手。

我認為培養藝術創造性思維，重要的是要學會如何欣賞一幅畫。以我所有的美術實習的經驗來說，審美能力的培養是至關重要的。引導學生從畫面色彩、構圖分析，學生就敢于用多種手法表現事物，有助于創新性思維的培養。

我主要是通過三種藝術表現形式來給學生培養藝術審美能力的，即具象藝術、意象藝術和抽象藝術。在講到具象藝術的時候，我讓學生欣賞了《寫生珍禽圖》，物體均以細勁的線條畫出輪廓，然后賦以色彩。具象藝術的特點在于對事物形象的準確把握，應該引導學生從“像不像”這個角度看待繪畫。意象藝術在事物形體特征的基礎上，展開聯想，揣摩畫家的獨特情感。例如欣賞《教皇英諾森十世肖像》這幅畫，委拉斯貴支畫筆下描繪的教皇和真實的教皇十分相像，抓住了教皇冷漠嚴肅的表情，而培根畫筆下的《教皇英諾森十世肖像》的背景是血腥的兩片切割的牛肉。這兩幅畫畫的是同一個主題，但是表現的形式與形象完全不同。提到抽象藝術，就不得不提到蒙得里安。例如他的名作《紅、藍、黃構圖》只是不同顏色的色塊的組成，他完全不畫眼睛看見的實物，而把繪畫語言限制在最基本的因素：直線、直角、三原色（紅、黃、藍）和三非原色（白、灰、黑）上。

3.變換思維方式是催化劑

變換思維方式重要的一點是培養發散性思維。從一個目標或思維起點出發，沿著不同方向，順應各個角度，培養創新思維的方法。發散思維的培養首先是在短時間內表達出不同觀點，培養一種思維速度，使其在短時間內產生較多的想法。接著是多方向、多角度思考作品的靈活程度。培養從不同的角度靈活考慮畫作內容，產生與眾不同的新奇思想的能力，這就需要培養大膽突破常規的膽識，敢于創新的創造精神。最后是指對事物描述的準確度的培養，要能清晰描繪畫面內容和自己對畫面的理解，培養從多角度思考問題，從而達到訓練和培養發散思維的目的。

四、結語

藝術不是對客觀生活現象的原樣照搬和模擬，而是創造主體在生活基礎上進行的積極創造性思維及實踐的成果。藝術創造主體總是依據自己的審美理想、審美趣味和審美觀念，進行獨特的加工和改造，從而創造出不同的藝術形象。

思維創新的重要性范文第2篇

關鍵詞：小學；數學教學；創新能力

一、小學數學教育對學生創新思維培養的重要性

我國的發展腳步在不斷加快，小學教育制度在發展和變化中不斷完善成熟，其教育意義和教學目的也在不斷改革，在這個過程中，教育學者需要加大對小學數學教學的重視程度，從傳統的教學框架中尋求創新，找到適合新時期學生發展的方向和道路，讓小學數學對學生的創新思維培養效果逐漸加強，這個過程在新課程教學改革中屬于比較重要的研究項目。

數學教育的本質就是通過數學的教學內容讓學生有更強的邏輯思維能力，在學習數學知識的過程中開發自身的能力，利用數學知識更好地適應生活，從數學問題中找到突破點，這樣的數學教育才是有價值有效果的，但傳統的教學模式和教學目標與之不同，更多的注重學生的學習成績，而忽略了數學教學的本質價值，這是急需要改善的內容。在數學教學的過程中，只有盡可能地開發學生的思維空間，讓學生在邏輯思維的同時可以找到自身的創新突破空間，不斷深化自己的學習內容，培養自身的學習能力，所以小學數學教育對學生的創新思維培養是非常重要的。

小學數學教學內容中，就開始著重培養學生的理論性知識理解能力，而小學生在這方面的實際能力是比較薄弱的，所以小學數學的教學與培養在很大程度上加強了學生的客觀理解能力和思維能力，在學生擁有良好的思維基礎上，培養學生的創新思維就會出現巨大的難題，只有盡可能地加強小學數學教學，才能讓學生在思維創新發展方面有更好的發展。

二、數學基礎教學培養學生創新思維的方式

1.改變傳統的師生關系，培養創新教育理念

學生在學習中所起到的作用才是最主要的，這個理念在新課程教學改革中有明顯的改變，教師不再是學生的領導者，而是為幫助引導促進學生的學習去進行教學，這樣的教學過程不再是傳統的教學模式所能比擬的，在新課程教學理念中，要想完成教學模式的改革，就必須先進行師生關系方面的改革，讓學生重新認識教師的職責與教學理念，用積極的態度去面對小學數學教學，這樣才能為培養創新教育打下堅實的基礎。

2.打造良好的教學課堂，培養學生的創新思維習慣

教師要想促進學生在創新思維方面的能力，就必須尊重學生自身的發展與能力，不能做出片面的理解和認知，在教學課堂中盡可能地給學生留下發展的空間。小學數學教學課程中，教學內容所涉及的問題相對比較廣泛，答案與解題思路大多都不局限在唯一的情況中，所以小學數學教學課堂必須營造出良好的教學氛圍，讓學生在學習數學的過程中可以培養出創新思維的習慣。

3.開展數學教學活動，拓寬學生的思維空間

小學階段，學生對學習內容與學習知識掌握的最佳途徑就是提高自身的學習興趣，更好的融入學習中去。因此，在小學數學教學中，教師應該增加數學教學活動的次數，讓學生可以通過實際與教學內容的結合，更好的理解數學內容，通過這樣的方式，也就為學生提供了良好的發展空間，讓學生在學習思維的同時找到自身的發展方向，有更廣闊的發展之路。

4.教學內容的新時期有效改革，提高學生的學習效率

在新課程教學改革中，對小學數學教學內容有了比較明顯的變動，修改了傳統的教學路線和培養模式，不再是傳統的知識灌輸型，而是重在學生的理解和認知，教師在新時期的教學中需要多加注重學生的發展和能力，對教學內容的深度和廣度有良好的把握，對教學內容的邏輯性有準確的掌握，這樣就可以在很大程度上開發學生的創造性思維，不會因為傳統的教學模式而限制學生的發展。在改進教學內容的同時也要注意課堂安排的改善，盡可能地提高學生在課堂中的學習效率，用不同的教學方式對不同的教學內容進行教學，讓學生更好地吸收小學數學的重要內容，讓小學數學對培養學生的創新思維有更好的幫助。

在小學數學中，培養學生的創新思維是這個時代的要求，也是學生在未來的發展道路上必須有的能力，以新課程教學改革為教學核心，不斷加大小學數學教學的改革程度，讓小學數學教學的價值和意義不斷凸顯，讓創新思維的培養在小學數學中有更廣闊的發展空間，希望廣大教育工作者可以通過不斷總結研究的方式讓這項研究內容有更廣闊的前景。

參考文獻：

思維創新的重要性范文第3篇

（貴州省盤縣大山鎮中學553507）

【摘要】要想提高學生的總體素質，情感教育與創新思維能力的培養是必不可少的，實施情感教育與創新思維的培養可以從學生特點、教學方法、學習興趣等方面出發，語文是各個學科的基礎，它是培養情感教育和創新思維的搖籃，“在發展語言能力的同時，開拓思維能力，激發想像力和創新能力，掌握科學的方法”。提高學生教學的質量和創新能力的發展。

關鍵詞 情感教育；創新思維；初中語文教學；創新引導

教育與創新在人類的生活中是必不可少的，教育是每一個人的必經之路，情感教育是教學的根本，教育不能沒有情感，足以看出情感教育的重要性。在語文教學中，許多語文老師往往重視了知識和能力的培養，重視了過程和方法的指導，往往會把學生的情感和陶冶情操忽視。在教育的基礎上，老師也應該注重創新思維的培養，讓更多的學生能有自己的一種思考問題的思維方式。從而找到一種與眾不同、獨特的學習方法，下面談談語文教學中的情感教育與創新思維應抓住幾個重要的環節。

1營造良好的情感氛圍，激發學生興趣

創造一個良好的情感氛圍，讓學生能夠在更好的學習環境下學習， 課堂的氣氛直接影響學生的學習情緒，影響到學生學習的效果，語文教師必須樹立學生主體觀，要熱愛每一位學生，并相信每個學生都能通過自己的思維能力得到更好的開拓。教師每天應該用真誠的笑容、信任的眼神、鼓動的話語來面對每一位學生，從心靈深處感染學生，激勵學生學習的欲望，鼓勵學生勇于發表不同的見解，積極為學生的學習創造一種輕松愉悅的氣氛。教學過程中需要積極的情感來保證教育教學目標的實現和任務的完成，因此，教師與學生之間要形成這樣一種情感氛圍。

“興趣是最好的老師”，沒有興趣就沒有動力，沒有動力就沒有信心，沒有信心就不可能學好，它是創新的潛在動力。在課堂教學中，教師對一些新課的導入的好壞直接影響了學生的興趣和好奇心，教師可以通過講故事、找答案、問問題等方法，激起學生的思維能力，誘導他們認真仔細地思考。

2培養創新思維，提高學生的學習效率

創新思維是思維智力品質之一，是一個多種因素互相聯系，互相影響，互相作用的過程，創新思維的培養是充分讓學生有自己的思維發展空間，讓學生積極主動的開發。教師應指導學生開動腦筋，幫助學生獨立思考，通過一些啟發教導，使學生能夠自己獨立創造探索解決問題。

（1）在課堂上，也要培養學生一種讀的情感，把“讀”的時間留給學生，朗讀是入情的最好方式，每個學校一般都會有晨讀，早晨的記憶力是一天里最好的時段，所以晨讀是事半功倍的。晨讀是一個增長知識、探索知識奧秘的大好時光，讓學生每天到校第一件事就是晨讀，并且要養成良好的習慣。語文課要以讀為本，讓學生充分地讀，在讀中培養語感，讓學生選擇自己讀的方式，這樣往往可以更好的主動積極地投入到學習中去。

（2）讓學生在課堂上多講講，給學生一個展現自我的空間，教師應盡量讓一些學生嘗試自己獨立思維講解的能力，讓學生到舞臺上講給大家聽聽，讓學生自主學習、探究學習、共同學習，使他們在實踐中培養聽、說、讀、寫的能力。教師要引導學生深入思考，充分相信學生，給他們更多講解的機會，真正使學生動起來，課堂氣氛活躍起來，這才充分體現學生為主為主體，教師為主導的教學理念，培養了學生創新能力，真正培養了學生的思維能力。

（3）、利用多媒體的教學，激發學習的興趣。隨著現代科技的發展，多媒體課件的應用，更好的促進了學生的語文思維能力的提高，多媒體課件的使用，使學生通過多種感官獲得了最大信息量，有效的優化了課堂結構，加大教學容量，使學生獲取知識的效率提高，而且可以因為視頻、音樂以及圖片的介入使枯燥的語文課堂變得生動有趣，使學生對語文課堂產生了濃厚的學習興趣，及強烈的求知欲。

3實施情感教學培育創新精神

創新精神的培養與情感教育密不可分。情感教育是教育過程的一部分，情感教育正是通過在教育過程中尊重和培養學生的社會性情感品質，發展他們的自我情感調控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，成為真正具有“高素質、創造力”的人。

情感教育是愉快教育的前提，是創設生動、活潑、和諧的教育氛圍，激發學生的情緒，喚起學生的自主性、能動性和創造性，使他們以最佳的精神狀態自覺地參加各種教育活動，從而得到全面、主動、充分、和諧發展的教育，使語文教學在親切、愉悅中進行，當教學具有這種氛圍時，學生的思維就進入了一個十分活躍的狀態。當學生在課堂上真正自由而充分地發揮時，創新意識，迎新思維才有可能發生。

4結論

情感教育和創新思維可以開發學生的內在潛質，可以使學生在輕松、愉悅的環境中學習，從而取得事半功倍的效果，語文教學離不開情感教育和自己創新的能力，讓學生在情感和思維的活動中，增強學生的自信心，成為學生學習的動力。只有將情感教育和創新思維貫穿于整個教學過程中，讓學生心理健康，才能促進學生的和諧全面發展。教師只有走進學生的內心，和學生融入到一起，讓學生發揮自己的特長，給他們激勵，讓他們相信，自己也能成才，這樣學生才能形成正確的世界觀和人生觀，他們才能健康快樂地成長。初中階段是學生情感教育和思維能力培養的一個重要的階段，對各方面的知識接觸的累加，對什么事情都會有自己獨立的思想，教師應運用情感教育與創新思維的方法，培養學生高尚的道德情操和健康的思想，激發學生學習語文積極向上的精神，從而提高語文教學的質量。

參考文獻

[1]容賓.新課本新問題需要新思維新方法—當前初中語文教學問題之我見[J].

[2]岳小林淺論初中語文教學如何進行審美教育[J].

[3]張桂霞．如何在初中語文教學中培養學生的創造力[J].

[4]多媒體在語文教學中的應用.

思維創新的重要性范文第4篇

【關鍵詞】思想政治；創新思維；初中生

【中圖分類號】G416

0前言

創新是一個民族進步的靈魂，是關乎一個民族生死存亡的關鍵所在。在競爭如此激烈的今天，具有創新能力的人才能更加長久的立足。但是，在傳統的初中生思想政治教學中，多采用以教師為中心、滿堂灌的形式，大大阻礙了學生創新思維的形成。那么，我們應該如何培養學生的創新思維呢？下面，我們就從教師、學生兩個方面做出概述，并提出一些切實可行的建議。

1培養并提高學生自身的創新意識、創新能力

1.1培養學生的創新意識

著名教育學家陶行知先生曾經說過：夫教育之真理無窮，能發明之力者雖舊必新，無發明之力者，雖新必舊。陶老的一句話就點明了創新能力的重要性。同時，作為祖國未來的中學生們，也應該牢記這句話，并深刻理解其中的含義，真正明白創新能力對個人成長、祖國發展的重要性，尤其是在知識經濟時代，創新精神、創新思維和創新能力是一個現代人不可或缺的優良品質，也是衡量一個人智慧和才能的重要標準。所以，作為一名中學生，思維正處在半幼稚半成熟時期，我們要充分重視創新思維的培養，形成獨立的、有益于自身發展的思維模式。

1.2提高學生的創新能力

中學階段，當我們學生具有了一定的創新意識之后，我們就應該通過各種可能的方法，提高自己的創新能力。在生活中，我們要多思考、多動手，積極發現生活中的問題并加以解決。在學習中，我們要多與老師互動，多動腦，多實踐，不墨守成規。我們要積極的去觀察生活、觀察自然、觀察社會，并不斷的進行思考、探索、實踐、創新，只有這樣，個人的創新能力才能得到提高。

2教師是培養創新思維的關鍵

不論是培養學生的創新意識，還是提高學生的創新能力，教師都充當著至關重要的角色。正如上文所說，中學階段的學生，思維能力還處于半成熟時期，他們需要啟蒙者、點撥者，而教師就充當著這么一個重要的角色。

2.1教師的自身認識很重要

古有言：為人師者，傳道授業解惑也。我們不能否認這句話的重要性，但不得不說，這句話在今天已經不那么完整了。所謂的不完整，是因為現代教育中對教師的要求更高了。正如在培養中學生創新能力的過程中，教師必須以身作則，樹立榜樣。首先，教師要充分認識創新教育的重要性，轉變傳統的教育觀念，樹立全新的教育目標觀、價值觀和師生觀等。這是更好的實施創新教育的前提。

2.2創新教育的基本思想原則

教師是課堂活動的重要組成部分，是創新教育更好實施的關鍵，那么，就應該深刻理解創新教育的基本原則，概括來說，創新教育主要有四個基本原則。

1） 民主和諧的師生關系原則。在傳統的教育中，不論是在課上還是在課下，老師和同學之間都是師生關系，學生在老師面前往往是唯唯諾諾，不敢直抒己見，不敢有所違背。但是在創新教育中，教師首先應該用新的思維、新的方式去對待學生，課堂上，鼓勵學生大膽發言，哪怕是錯誤的方法或者不正確的認識，教師都應該尊重并給與適當的點撥。課下，教師和學生應該是朋友關系，可以交流、聊天，可以個性發展。總之，教師要樹立民主的思想，營造輕松、和諧的教學氛圍，使學生的個性真正得到全面發展。

2） 以人為本的培養原則。傳統教育與創新教育的根本區別在于兩者的落腳點不同。傳統教育強調知識，而創新教育則強調以人為本。在創新教育中，不再把學生當做是被動的接受知識的容器，而是當做遵循自身發展規律不斷成長的人。從認知心理、思維特點、興趣情感、智能等各個方面綜合考慮，激發學生的學習潛能，培養學生的創新意識，使學生真正成為學習、生活、創新的主人。

3） 主體性的教學原則。在傳統教育中，老師是課堂的主體，學生被動的接受知識。在這種情況下，學生很容易就會產生厭學的情緒。所以，在創新教育中，必須改變教師主體的關系，把學生當做教學中的主體，教師可以采用啟發式、討論式、師生互動式等方法，充分發揮學生學習思考的主動性、探知性，最大限度的激發學生的創新潛能。

4） 實踐性的發展原則。所謂實踐出真知。在創新教育中，教師應鼓勵學生多思考、多動手、多實踐，拓展學生課外活動的時間和空間，可以通過做一些需要多思考的游戲，或者布置一些需要多動手的實踐任務等，引導他們不斷觀察、不斷思考、不斷實踐。

2.3教師教學中應該注意的問題

1） 要充分調動學生學習興趣。興趣是一個人成功最好的導師。在教學中教師應當充分調動學生學習的興趣。如在陜教版的思想政治教育中，在有關法律教育這方面的內容時，就引用了一個關于老人遺產繼承的案例，學生通過對這個有趣的案例的分析，正確的認識了權利與義務的關系，在與老師的溝通中，也有理有據地進行了陳述、辯護和判決。這就使得本來很容易使學生枯燥乏味的知識變得生動有趣，從而也調動了學生的興趣，使他們在快樂中輕松的掌握知識。

2） 要認真改進教學手段。傳統教育中，課堂上的教學工具往往只有一盒粉筆，一本教材。講臺上老師滔滔不絕，教室里學生昏昏入睡。在創新教育中，我們要充分運用一些具有直觀性、立體性的教學設備，如多媒體等，多給學生一些視聽刺激，增強學生的感性認識，從而提高教學水平。

3） 要改革有新意的教材。在陜教版的思想政治教育一書中，不僅有對傳統知識的傳承，還頗具新意的增加了一些新的知識點和考點。該書通過情景再現、感悟名言等板塊的設置，極大的豐富了書本的知識點，也提高了本書的可讀性。

3總結

隨著經濟社會的高速發展、信息技術革命的層出迭起，素質教育、創新教育已成為當前及以后教育改革與發展的必然趨勢。創新教育是時代的呼喚，在思維模式逐漸成熟的中學時期，創新思維的培養不容忽視。眾多的教育工作者應該把增強民族創新能力提到關系民族興衰存亡的高度來認識，轉變教育觀念，把不斷增強中學生的創新能力作為自己教學的另一個大目標。同時，社會各界也應該行動起來，只有這樣，我們才能形成全社會創新的氛圍，才能更好的促進社會的進步。

【參考文獻】

[1]孫玉雙.淺談初中生思想政治教育.[J].信息部（下月刊）.2011，03：33-45.

[2]申海蘭.初中生思想政治教育初探.[J].學理論.2013，06：28-34.

思維創新的重要性范文第5篇

關鍵詞：數學教學；創新教育；重要性

數學教學是學生邏輯思維、抽象思維發展的重要過程，是學生構建自身知識體系，理解掌握知識，運用知識的重要過程。因此，在數學教學中進行創新教育有十分重要的作用。如何將知識深入淺出地教給學生，如何提升學生的創新意識，這都需要教師進行創新教育。但是在當前的數學教學中，創新教育的開展還存在一些問題，制約著創新教育發揮其重要的作用。本文將對創新教育的影響因素以及重要性進行研究與探討。

一、數學教學中開展創新教育的影響因素

1.課堂教學氣氛比較沉悶

由于長期受應試教育的影響，教師采取“填鴨式”“灌輸式”的教學方式，學生的學習處于壓抑、束縛的狀態，課堂教學氣氛非常沉悶，學生缺乏學習興趣，對自己內心的想法也不積極主動地表達。同時，教學手段、教學形式單一，造成了課堂教學的沉悶。

2.課堂教學結構不利于學生自由地學習與表達

數學是非常關鍵的學科，教師、家長往往比較注重學習成績的提高，忽視學生綜合素質與創新能力的提升。教師為了提升學生的學習成績，忽視教學結構的創新，在教學中恨不得將所有的知識都傳授給學生，忽視學生學習需要自由思考的時間與空間，忽視學生學習的主體地位，不利于學生創新能力的提升。

二、數學教學中創新教育的重要性

1.創新教育有利于激發學生的學習熱情

在數學教學中進行創新教育，有利于將學生的學習從被動狀態逐漸轉化為主動狀態，從教學手段、教學形式上進行創新、更新教育教學的理念，激發學生的求知欲，將學生的好奇心逐漸提升為求知的動力。同時，創新教育的實施，有利于發揮學生在課堂教學中的主體性，有利于學生在課堂教學中最大限度地發揮自身的作用。創新教育的實施，有利于調動課堂教學的氣氛，建立和諧的師生關系，激發學生的學習熱情。

2.有利于提升學生的創新能力

實施創新教育的根本目的就是要提升學生的創新能力，發展學生的創新意識，促進學生身心綜合發展，提升學生的創新素養。在數學教學中，教師需要結合新課程改革的理念，與學生之間加強交流與合作。在具體的教學中，教師要從學生的思維方式出發，引導學生從全新的角度思考問題，對新出現的問題進行解決，提高學生學習的靈活性。教師還可以利用多媒體教學這種全新的教學手段，結合教學內容的特點，創新教學情境，將枯燥的知識融入一定有趣的情境中去，增強課堂教學的趣味性，調動學生學習的積極性與主動性，潛移默化地培養學生的創新意識。同時，多媒體教學這種全新的教學手段，有利于將聲音、圖片、文字緊密地結合在一起，集中學生的注意力。在教學中，一些難以操作的數學細節可以清晰地展現在學生面前，符合學生的學習需要，有利于學生用更廣闊的思維思考知識，提升學生的創新思維。因此，創新教育的實施，有利于激發學生的創新意識，提升學生的創新思維，提升學生學習的積極性與主動性。

3.數學教學中的創新教育，符合社會對人才的要求

數學教學中進行創新教育，有利于提升學生的數學學習能力，甚至有利于其他學科的學習。數學學習能力的提升，有利于學生計算能力、邏輯推理能力、分析能力的提高，對于其他理科的學習具有關鍵的作用，對學生以后的學習也具有重要的影響，在以后的學習、工作與生活中，這些能力都會促進學生走向更高的層次。當今社會發展的核心力量就是創新，創新教育培養出來的學生思維上具有靈活性、敏捷性，在工作中發揮出自己的創新能力，也有利于社會的前進與發展。

4.創新教育有利于學生綜合素質的提升

創新教育對學生的創新思維、創新能力、分析能力、邏輯能力具有重要的影響，這些能力都是學生綜合素質的重要組成部分。創新教育有利于學生身心健康的發展，有利于學生綜合素養的提升，有利于逐漸提升教學質量。

總之，數學教學中的創新教育具有十分重要的作用。創新教育對于激發學生的W習興趣，提升學生學習的積極性與主動性，激發學生創新意識，提升學生創新能力具有重要的作用，還有利于推動教育教學改革。教師應該多層次、多渠道地發展創新教育，樹立全新的教學理念，提升課堂教學的效果。

參考文獻：

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