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財務管理基礎原理范文第1篇

一、醫(yī)院財務收支審計內涵及要求

醫(yī)院財務收支審計是由醫(yī)院內審部門推進啟動的、以醫(yī)院收入和支出情況為基本審計客體、以識別評估醫(yī)院財務管理風險問題提升財會水準為醫(yī)院健康發(fā)展提供有效支撐為目的的審計工作。具體而言，醫(yī)院財務收支審計應該涵括三方面的問題，其一是基于收入的審計，其二是基于支出的審計工作，其三是基于往來款項的審計。

目前，隨著審計理念的逐漸成熟及醫(yī)改的日益深入，醫(yī)院財務收支審計的要求也不斷提升。具體而言，應該確保如下“六全”。其一是應該確保全覆蓋，在收支審計中應該確保把所有涉及到的資金、所有涉及到的部門或單位、所有的相關方均納入審計工作的視野中。其二是應該確保全方位，如上所言的三個方面是主要或者說粗線條的分類，具體而言還包括物業(yè)管理審計、采購招標審計、醫(yī)保結算審計、內部控制審計等內容或相關成分，其中采購審計甚至是其中的重中之重。其三是確保全精細，醫(yī)院收支審計關照的資金流動情況中的部分偏于零碎繁雜，應該始終始終確保落實精細化轉型或升級。其四是應該確保全維度，不僅應該關照收支方面對應資金運用的真實度、可信度及循規(guī)情況，還應該在中觀層面關照諸如支出管理、采購管理等方面機制發(fā)揮作用的情況及本身的完善程度，同時更應該注意審視宏觀資金方面的事項。其五是應該確保全流程，醫(yī)院財務收支審計不是特定時段或時點的問題，而是需要關照諸如特定會計年度等時段中的全部情況，或者確保審視全時段，或者在條件具備的情況下盡量踐行全流程跟蹤。其六應該確保全整改，對發(fā)現(xiàn)的問題都應該全方位而徹底的實現(xiàn)整改，規(guī)避審而不改、屢審屢犯的可能。

二、醫(yī)院財務收支審計的主要風險問題

（一）基礎組織風險

部分醫(yī)院審計崗位人員同時往往兼負部分財會管理事項，確切說同時還是財務部門的員工，這種情況從根本上挑戰(zhàn)了其原本的獨立性。這種兩棲狀態(tài)，影響了部分醫(yī)院內部審計職業(yè)化建設水準；相當一部分醫(yī)院的內審崗位設置數(shù)量偏少，制約了其整體上的勝任能力。

（二）事前準備風險

部分醫(yī)院內審啟動財務收支審計工作的時候，基于在崗人員兩棲態(tài)勢及對單位內部情況有一定熟悉度的自負心理，對審前調研的關注度不夠，對基礎信息搜集事項的重視度相對缺乏，甚至存在直接忽略或跨越的現(xiàn)象。

（三）審計過程風險

事前準備的嚴重不足，及部分醫(yī)院借力信息化及大數(shù)據(jù)相關技術情況方面的局限，審計效率偏低，精細化落實往往缺乏基礎性前提條件。另外，因為審計效率及審計規(guī)劃時間安排之間的矛盾，具體審計工作往往比較匆忙，審計審慎及職業(yè)判斷能力等作用的發(fā)揮有限，讓相當一部分風險事項遺漏而去。

（四）審計深度風險

因為認知層面殘缺及過程環(huán)節(jié)的系列風險問題，致使審計深度方面偏淺，在審計意見中往往只是起到部分查賬的作用，對于諸如重復收費、違規(guī)銷售、騙保事件、串通舞弊等系列報表背后的系列風險事件的確認及識別成效有限，對于全維度要求之中觀和宏觀方面事項的落實往往沒有涉及到。

另外，還存在一定程度的審計整改風險，審而不改、審而不能改、審而后犯等現(xiàn)象依舊存在，另外就是因為財務收支審計項目的事后審計性質導致整改時效普遍較差。

三、提升醫(yī)院財務收支審計水準的可行思路

（一）有針對性地推進準備工作

推進醫(yī)院財務收支審計準備工作的時候，無論在事前人員專項培訓、審前調研抑或基礎素材搜集等事項中，既要規(guī)避疏忽形式化傾向，還要規(guī)避僵化全方位落實而導致工作重復，需要根據(jù)具體情況順應補缺邏輯有針對性的推進。無論是準備階段，還是后續(xù)審計推進階段，都需要重視規(guī)劃或計劃的厘定，提升事項安排的規(guī)范有序即科學程度，進而提升準備階段工作的整體質量。

（二）充分借力大數(shù)據(jù)時代優(yōu)勢

推動提升醫(yī)院財務收支審計工作水準，應該充分借力信息技術及最近幾年涌現(xiàn)而出大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，擴大基礎資料搜集范圍，提升基礎數(shù)據(jù)處理效率，強化多維度的信息分析，不僅能較好地破解審計任務及能力之間的矛盾，利于風險問題識別，有助于推動審計工作精細化轉型，同時還能推動審計深度的實現(xiàn)。比如在審視特定采購項目涉及款項的時候，如果能借助大數(shù)據(jù)的信息優(yōu)勢，把醫(yī)院主管采購事宜的領導等相關方的行蹤信息匯總搜集，可能會根據(jù)具體航班情況倒逼發(fā)掘和涉及公司串通舞弊的線索。

（三）強化職業(yè)判斷能力的發(fā)揮

在醫(yī)院財務收支審計工作過程中，應該適當提升對職業(yè)判斷能力的依賴程度，強化這方面作用的發(fā)揮，以能更好地透過報表數(shù)據(jù)中看出醫(yī)療費用補償虛高、藥品執(zhí)行價格不符合具體規(guī)定、救助對象所發(fā)非人、專款挪用等諸多風險問題。對此，應該在人員聘用或崗位調整環(huán)節(jié)選擇審計經驗及職業(yè)判斷能力水準較高的人員，在審計工作計劃制定及相關場合適當提高對類似方面的重視程度。

財務管理基礎原理范文第2篇

關鍵詞：獨立院校；財務管理；案例教學

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）12-0025-03

隨著社會發(fā)展的需要，高等教育逐漸向大眾化教育轉型，獨立院校應運而生，且逐步發(fā)展壯大。由于種種客觀原因，獨立院校畢業(yè)學生的理論水平比不了一流院校的畢業(yè)生，技術水平又稍遜于現(xiàn)有發(fā)達的職業(yè)院校的畢業(yè)生。對處于夾縫中的獨立院校來說，要想生存和發(fā)展壯大，唯一的出路就是提高畢業(yè)生的綜合素質，使他們既有動手能力，能適應社會對畢業(yè)生的需求，又有一定的理論水平，為后續(xù)的學習發(fā)展奠定牢固的基礎。而且，隨著當前生源的相對減少，大學之間的生源競爭也日趨激烈，考生在選擇院校報考的時候，考慮最多的當然是學校的教育質量，畢業(yè)生的就業(yè)前景。所以，培養(yǎng)出適合社會需a求的畢業(yè)生就是大學教育發(fā)展壯大的根本宗旨。

財務管理學作為會計學和財務管理專業(yè)的核心課程，同時也是其他經濟管理類專業(yè)的基礎課程，提高財務管理學科的教學質量和教學效果，將對相關學科培養(yǎng)高水平的優(yōu)秀畢業(yè)生起到巨大的促進作用。案例教學法是美國哈佛商學院的著名授課方式，而且經過實踐證明，這種注重實踐的教學方法更能培養(yǎng)出適合社會需求的高級人才。我國從20世紀80年代引入案例教學法，近年來也在MBA教學中廣泛采用。但是，在本科企業(yè)財務管理教學階段，案例教學法還沒有被廣泛采用，在獨立院校的財務管理教學中使用得更少，能夠有效開展財務管理案例教學的院校更是寥寥無幾。

本文試圖分析造成在獨立院校中無法有效開展財務管理案例教學的原因，并對相關原因提出一些解決問題的對策建議，以期能夠促進獨立院校財務管理案例教學法的應用和有效實施。

一、獨立院校財務管理案例教學面臨的困境

（一）財務管理案例選取編寫的困境

1.財務管理案例選取、編寫的要求。對于財務管理案例的選取、編寫，通常情況下要滿足以下幾方面的要求。

首先，要求教師所選案例必須真實、生動。案例一定要來源于企業(yè)，是企業(yè)經營過程中的具體問題。同時案例編寫時要注意細節(jié)，讓學生猶如進入企業(yè)之中，對相關問題感同身受。這樣才能調動學生參與案例分析的積極性和主動性，從而達到對學生分析問題能力、解決問題能力、團隊協(xié)作和語言表達能力等能力的培養(yǎng)。

其次，要求案例要適當可用。在選材真實的前提下，教師還要根據(jù)教學需求對真實事件進行適當?shù)木帉懻?，使案例更具可讀性、更適合我們的教學需求。而且，根據(jù)需要，與案例分析相關的背景資料也隨案例一起提供給學生。

最后，要求案例分析結果要多樣化。選取的案例應該只有激烈的矛盾沖突，沒有標準的處理辦法和明確的結論。采取什么辦法解決問題、可能會得出什么結論，由學生自己選擇判斷。如果案例結論一眼便可望穿，或只有一好一壞兩種結局，就不容易引起學生的興趣。

2.財務管理案例選取、編寫的困境。當前我們也有一些財務管理案例書籍出版，但對于獨立院校的經管教學來說并不很合適。而對于前面的要求，結合教學實際情況，在沒有適當案例可用的前提下，要求任課教師臨時去編寫案例是很難實現(xiàn)的。一個案例從采集到編寫完成，這期間要花費大量的精力和時間，獨立院校的青年教師一般面臨著繁重的教學任務，同時還有職稱評審等眾多科研壓力，能夠騰出時間來編寫整理案例也非易事。而且出于擔心泄露商業(yè)機密等原因，不少公司并不愿意把自己的公司作為案例來剖析。

（二）財務管理案例教學對學生的綜合素質要求較高

1.案例教學法的實施程序。案例教學突破了常規(guī)的課堂學習，學習的時間不僅包括課前的學習、課堂學習，還包括了課后的學習和其他相關學科知識的學習和運用。為了保證在短暫的課堂教學時間內取得有效的學習效果，案例教學通常要按照一定的程序組織實施。

首先是教師個人準備階段。教師要對教學內容和教學過程進行充分的準備，根據(jù)教學內容和教學目標選取合適的教學案例分發(fā)給學生。同時，教師還應該對該案例教學過程中可能遇到的各種問題作充分的準備。

第二是學生個人準備階段。在這一階段，學生收到案例材料后要花費一定的時間認真閱讀。必要的時候學生也應根據(jù)自己的理解查閱有關背景資料和相關知識。

第三是學生小組討論階段。在個人充分準備的基礎上進行小組范圍內的交流，彼此了解對案例問題可能存在的共識與分歧，為參加班級討論作好準備。

最后是班級討論階段。在班級討論階段， 先由一名學生給出自己的分析過程和結論，接下來其他學生可以就發(fā)言學生的觀點提出自己不同的看法，并且可以進行適當?shù)霓q論來證明哪種觀點更合理。

從案例教學法的實施程序來看，要想達到預期的教學目標，要求學生必須端正自己的學習態(tài)度，在整個案例學習過程中，認真分析案例，認真聆聽不同觀點，積極參與案例討論，分析不同的觀點并進行評判，從而達到評判不同觀點優(yōu)劣的目的。

2.學生綜合素質的影響。目前，獨立院校學生按第三批本科錄取，學生在學習習慣、學習方法等綜合素質方面存在較大差距。一部分學生在中學階段成績較好，有良好的學習習慣和正確的學習方法，但高考失誤而進入獨立院校；一部分學生基礎較差，沒有良好的學習習慣和正確的學習方法，自律能力等方面都存在一定問題。在案例教學過程中，那些有良好學習習慣的學生相對比較積極，能夠認真對待案例學習，對案例進行認真分析，積極參與案例討論；而另一類入校基礎較差的學生，在案例教學中就會出現(xiàn)不認真對待案例學習，不積極發(fā)言、案例分析中“搭便車”的現(xiàn)象。當“搭便車”現(xiàn)象嚴重的情況下，案例教學的效果就會大打折扣，這在一定程度上影響了獨立院校財務管理案例教學法的有效實施。

（三）財務管理案例教學對相關教師的要求較多

財務管理案例教學法的有效實施要求相關教師有豐富的教學經驗和較高的專業(yè)水平。在實施案例教學前，教師就要精挑細選與教學內容和學生學習程度相適應的案例，這一過程要求教師要對案例進行詳細的了解與分析，搜集充分的必要背景資料，連同案例一起交給學生，以便學生更好地理解分析案例。同時，教師還要對案例討論過程中可能出現(xiàn)的各種情況進行合理的預期，準備好應對之策。整個案例分析討論過程合理設計，始終保持教師在案例教學中的“導演”角色，不要越位發(fā)言，從而保證充分調動學生參與分析問題和解決問題的積極性。

然而，許多高校在辦學過程中，為了各種各樣的目的，片面追求科研數(shù)量，在教師職稱評定、待遇評價過程中，有意識傾向高學歷，隨意加大科研比例。大多數(shù)教師為了實現(xiàn)自身利益的最大化而輕教學，重科研。這必然會導致教學一線的教師越來越少，教師教學強度越來越大，從而引起對課堂教學投入的不足，更不用說投入更多的精力進行教學法的探索與應用研究。而且，獨立院校的一線教師主要是以年輕教師為主，雖然年輕人有較強的學習能力和較快的接受新事物的能力，但是在案例教學組織過程中，面對多變的課堂討論情況，可能會出現(xiàn)難以應對的局面，或組織失誤的地方。從而達不到案例教學的預期目標，反而會使案例教學流于形式。

綜上分析，盡管案例教學法在培養(yǎng)學生的綜合素質方面有著獨特的優(yōu)勢，但是在獨立院校推廣實施還困難重重。

三、獨立院校財務管理案例教學有效實施的對策

（一）注重建設高素質的專職教師隊伍

高素質的教師隊伍是提高教學質量的主要因素，獨立院校要把教師隊伍的建設作為工作的重點來抓。

首先，應充分利用母體學校的資源優(yōu)勢和靈活的辦學機制，以優(yōu)厚的待遇、科學的管理吸納人才，留住人才，建立一支穩(wěn)定且結構合理的專職教師隊伍；同時，還應該聘任一些負責任的專家、學科帶頭人作為把關教師，嚴格控制專任教師與兼職教師的比例。

其次，要加大對專職青年教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育力度。一方面要積極組織教師參與案例教學法培訓、教學方法培訓等職業(yè)培訓，使他們從教學技能方面盡快成長；另一方面，在條件允許的情況下，為青年教師提供到企業(yè)進行專業(yè)實訓的機會，彌補專業(yè)實踐經驗不足的缺陷，使青年教師不僅從理論上掌握相關專業(yè)知識，而且能夠了解相關知識在實踐中的具體運用情況。這樣為他們自己編寫或者改編合適的教學案例提供豐富的素材，從而為開展靈活多樣的課堂教學作好充分準備。

第三，改進現(xiàn)有教師評價機制。 針對引起大多數(shù)教師為了實現(xiàn)自身利益的最大化而輕教學、重科研的評價機制，建議獨立院校設置自己的教師評價機制，充分尊重一線教師的誠實勞動。在教師職稱評定、待遇評定和教學質量評價機制中可以根據(jù)具體情況把教師分為科研類和教學類兩類分別進行評定，既可以促進學校科研的發(fā)展，又可以提高教師的教學積極性和成就感。從而體現(xiàn)公平公正，使從事教學的教師能夠安心從事教學教法的研究與探索應用。

（二）培養(yǎng)學生的學習和自律能力，提高其學習主動性

鑒于獨立院校的學生來源問題，應該從學生一入校開始，針對不同情況的學生，開展對應的教育宣傳。對于那些原來沒有養(yǎng)成良好學習習慣、沒有掌握正確學習方法的學生，首先要進行學習習慣、學習方法和自律能力的宣傳教育，使他們認識到良好的學習習慣、正確的學習方法和良好的自律能力對人生的重要性，培養(yǎng)良好的學習習慣、關注學習方法和較強的自律能力。對于那些本來具有良好的學習習慣和較強自律能力的學生，在入學的開始就應該鼓勵他們，使他們在新的環(huán)境里抓住一切機遇實現(xiàn)自己的理想和抱負，同時要充分發(fā)揮他們的帶頭作用，促進整個團體的學習積極性和良好學習習慣的養(yǎng)成。

（三）相關教師認真組織實施財務管理案例教學

教師要認真組織實施財務管理的案例教學，主要從以下三方面做好準備。

首先，教師在課前準備階段要挑選合適的案例。所挑選案例要符合教學目標和教學內容，同時要考慮學生的實際情況，不能挑選太復雜或太簡單的案例來分析。一般來說，案例的選擇要兼顧典型性、實用性和新穎性，還要有一定的理論價值。可以是國外的典型案例，也可以是國內企業(yè)的一些代表性案例，或者有條件的教師可以根據(jù)學生與教學的具體情況自己編寫或改編合適的案例。案例的問題不在多而在能夠如何啟發(fā)學生的思維，通過對案例的分析來實現(xiàn)教學目標的要求。

其次，教師要合理組織課堂教學。在課堂教學組織過程中，教師要始終遵循教師是“導演”，學生是“主角”的原則，既要引導學生積極參與探討，又要避免學生的討論偏離主題。同時教師還應該想辦法促使每個學生都積極參與討論，從而避免案例分析課淪為少數(shù)學生的游戲。

最后，教師要采取合適的手段進行客觀的學習評價。在進行案例教學成績評定過程中，要把握客觀性。成績的評定，應該既要結合學生的案例分析報告，又要結合學生在案例討論中的表現(xiàn)，可以在小組成績評定的基礎上結合學生的參與程度評定每一位學生的成績。

總之，案例教學法在財務管理教學中的推廣應用，是教學方法不斷改革深化的結果。對學校、教師和學生都提出了更高的要求。在獨立院校開展好財務案例教學是一項長期的工作，要想達到預期的良好教學效果，需要從多方面去努力。

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財務管理基礎原理范文第3篇

    關鍵詞:淡水殼菜;微污染水源;處理技術

    淡水殼菜是一種具有蛋白足絲的小型雙殼綱動物,屬雙殼綱異柱目貽貝科,學名沼蛤,俗稱“金貽貝”、“死不丟”。淡水殼菜生長周期可分為幼蟲期、青年期和成熟期。原產于中國及東南亞國家的淡水河流和湖泊。特別在我國南方溫暖潮濕的環(huán)境,繁殖速度和數(shù)量驚人。

    1.淡水殼菜在微污染水體里大量生長的影響

    淡水殼菜的大量生長,如滋生在水廠格柵,會減少格柵過水能力,影響水廠的制水能力;如在管道內滋生,會增大了建筑物糙率,有縮小了建筑物的輸水斷面,造成輸水建筑物實際輸水能力的降低,甚至堵塞原水輸水管道。淡水殼菜的分泌物可能會對混凝土有破壞作用,對水質也有一定影響。

    2.淡水殼菜滋生的影響因素

    淡水殼菜特殊的生理特性決定了它在管道和凈水構筑物里滋生的影響因素。根據(jù)淡水殼菜的生長分布規(guī)律、水體環(huán)境變化、水體中的藻類有機物分布等因素進行分析,對于淡水殼菜滋生的原因分析,可能包括以下幾個方面:

    原水水質的影響。淡水殼菜以濾食水體中的硅藻、原生動物和有機碎屑等為生。因此,當以富含藻類的水體作為飲用水源的構筑物里,較容易滋生淡水殼菜。

    水溫的影響。淡水殼菜一般繁殖季節(jié)為2月~9月,平均水溫16℃~28℃。在水溫27~28℃的6、7月,以及水溫16~17℃的1、2月是淡水殼菜繁殖最旺盛的時期。這也是淡水殼菜主要分部在我國南方地區(qū)的主要原因。

    水體流速的影響。有研究表明,淡水殼菜的附著數(shù)量與流速存在一定關系。對于長距離輸水管道,在流速小的管段,淡水殼菜附著數(shù)量較多;而流速大的管段,生長的淡水殼菜較少。當管道流速大于1.2m/s時,管壁上附著的淡水殼菜數(shù)量較少。

    附著基體的影響。淡水殼菜依靠足絲的絲附著在堅硬的基體上。附著基的尺寸大小,即與基材接觸的面積,隨淡水殼菜的生長而增加。附著基面積受到基材表面性能的影響[8]。對比捆綁式彈性立體填料和懸浮填料的運行效果,發(fā)現(xiàn)微型后生動物在后者的生長數(shù)量遠少于前者。

    3.淡水殼菜在微污染水體中的治理方法

    下面將從物理、化學、生物三大方面來闡述國內外已逐漸發(fā)展起來的一些防止方法。

    (1)物理方法

    物理攔截:要控制淡水殼菜在凈水構筑物、管道內的滋生,最直接是利用物理攔截方式,防止它進入凈水構筑物及管道內。在取水口設置一定目數(shù)的濾網,可截住大部分的成體。但由于淡水殼菜幼蟲的體長較小,一般體長僅有幾百μm,遠小于濾網孔徑,所以濾網攔截對幼蟲期的淡水殼菜基本不起作用。

    控制水溫:雖然淡水殼菜對溫度變化有較大的適應能力,但利用非常規(guī)手段調節(jié)水體溫度能抑制其生命活動,如采取高溫熱水浸泡或水蒸氣熏蒸等方式。但這種方式僅局限于熱水供應方便且經濟的系統(tǒng)中應用,并不適用于自然水體。

    控制光線:淡水殼菜幼體時期對光度反應比較明顯,一般在弱光下分布均勻,強光照射下可引起幼蟲的移動和分布,甚至造成幼蟲的堆積和死亡。但一般成體對光線強弱沒有明顯的反應。所以這種方式僅針對淡水殼菜幼蟲時期、且所影響的構筑物是開放性的。

    控制水流流速的方式:淡水殼菜的運行能力較差,一旦依附在附著基體上便基本不移動。當水流流速大于2m/s時,淡水殼菜一般不能生存。所以可以利用控制構筑物的水流流速的方法來防止淡水殼菜的附著,并破壞其正常生活的水流條件抑制淡水殼菜的生長。

    斷絕營養(yǎng)物質和溶解氧:通過封閉的方法,使淡水殼菜生存所需的溶解氧和食物不斷減少,最終致死。但對于一般的凈水構筑物而言,要采取完全封閉基本不可能,而且會影響到凈水構筑物的正常運行。所以這種方法在輸水管道的應用上較為普遍,但不適用于解決凈水構筑物的淡水殼菜生長的問題。

    優(yōu)化工程運行方式。在生物預處理工程運行中如微型后生生物暴發(fā)性生長影響到去除污染物效率時,可停止進水和曝氣數(shù)小時,待其浮出水面后撈出或隨水流排出?；蛘呖s短濾池的反沖洗周期、調整反沖洗時間,使濾池沖洗效果得到改善,在浮游生物生長高峰期時,亦不影響處理效果。減少其附著能力:可以通過刷涂料、貼光滑瓷片等方式提高淡水殼菜附著基體的表面光滑度,減少淡水殼菜的附著,起到較好的預防作用。目前表面涂料更多地應用于市政管網里,涂料主要選用聚乙烯類及環(huán)氧類。

    機械人工清理方式:先將構筑物或管道內的積水放空,使淡水殼菜自然脫水死亡,再利用人工或輔助機械將其清理刮除。例如可以嘗試使用加壓水槍等強制水力沖洗的方式將構筑物上的微型動物的殘骸清除。但該方式的處理成本高、耗時長,不適用于不可長時間停水的凈水構筑物和管道。

    脫水干燥方式:利用脫水干燥的方法滅殺淡水殼菜,對脫落部分要集中進行清理清楚,對未脫落部分能采用人工機械方式刮除。但該方式受淡水殼菜影響的區(qū)域的環(huán)境條件(如氣溫、相對適度)和淡水殼菜的生長特性(如繁殖期的判斷)等因素的限制。

    除了上述淡水殼菜的控制措施外,研究學者們還提出了一些其他設想,如利用在線檢測系統(tǒng),對地表水的水質、水生生物及顆粒物等因素與淡水殼菜生長的對應關系,起到預警效用的同時有利于確定控制措施實施的時間。又或者是采用紫外線照射、施加電流或電壓、利用電磁、超聲波處理等方式殺滅淡水殼菜或破壞其生存環(huán)境,抑制其附著繁殖。但這些方法因為大多數(shù)不便實施且實施費用高,所以難以大面積推廣。

    綜上所述,大部分物理方法操作復雜,因素限制較多,可控性、可行性較差。

    (2)化學方法

    足絲溶解法:由于淡水殼菜依靠分泌的足絲附著在基體上,其死亡后仍能附著不脫落,可以采取一定的措施溶解其足絲,使其脫落。淡水殼菜的足絲是由蛋白質、氨基復合物等組成,不易溶解,可利用某些化學抑制劑阻礙酶的活性,讓足絲溶解,再利用水力沖刷使其沖出來。

    化學藥劑滅殺:由于是用于給水管道和凈水構筑物,雖然有較多的藥劑能用于滅殺淡水殼菜,如五氯氛鈉或氯氣、臭氧、硫酸銅、氧化銅、鉀鹽、石灰等,但考慮到供水安全性及滅殺效果,用得較多的是氯消毒劑。液氯和次氯酸鈉對淡水殼菜的滅殺效果一致時,液氯所需的滅殺時間比次氯酸鈉短。

    與物理方法相比,化學滅法方法具有可控性強,見效快等特點,但同時由于其化學成份與結構等問題,對于供水安全存在一定隱患?？疾炱錅鐨⑿Ч耐瑫r,還應注意考慮其長遠影響。

    (3)生物方法

    生物抑制法,在已發(fā)生淡水殼菜危害的水源地地區(qū),放養(yǎng)青魚、鯉魚、鲇魚、卷口魚等能夠捕食淡水殼菜的魚類,帶來經濟效益的同時還能有效防止淡水殼菜的大量繁殖。不過生物抑制方法的運用有較大的局限性,只能使用于開放性的水體區(qū)域,適合于捕食淡水殼菜魚類生長的環(huán)境。

    4.結論與設想

    淡水殼菜繁殖快、分布廣泛,它的群棲特性和生長特性會給輸水管道、水源水質、水廠生產等方面具有一定的危害性。根據(jù)它的棲息附著特點,可以利用物理、化學、生物等方法來治理。但單一方法的治理效果,對于處理凈水構筑物的淡水殼菜問題,均不太理想。可以利用“集成”技術來綜合治理淡水殼菜的問題。顯示以預防為主,加強對源水的在線檢測監(jiān)控,在原水輸送管道中利用化學方式降低淡水殼菜進入構筑物的數(shù)量,在凈水構筑物內結合優(yōu)化工程運行方式及定期的化學藥劑浸泡、人工或機械或反沖洗程序將淡水殼菜清除出構筑物,使它維持在可控的數(shù)量,減少由于淡水殼菜的大量滋生帶來的影響。

    參考文獻:

    [1] 徐夢珍, 王兆印, 段學花. 輸水管道中淡水殼菜的防治研究[J]. 給水排水, 2009, 35(5):205~208.

    [2] 李代茂. 淡水殼菜對輸水建筑物輸水能力的影響研究[J]. 給水排水,2009,35,增刊.

    [3] Florencia Rojas Molina, Melina Devercelli. Zooplanktophagy in the natural diet and selectivity of the invasive mollusk Limnoperna fortunei[J]. Biol Invasions, 2010,12:1647–1659.

財務管理基礎原理范文第4篇

關鍵詞：財務管理；專業(yè)建設；課程體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）15-0225-02

財務管理專業(yè)自1998年許多高校陸續(xù)開始招生以來，目前各院校財務管理專業(yè)招生總量呈總體上升態(tài)勢，隨著經濟一體化、全球化進程的加快，財務管理人才市場需求更為迫切，對財務管理高級專門人才的素質結構、知識結構和能力結構也提出了更高的要求。

各校財務管理專業(yè)自開辦以來，在專業(yè)建設中積累了豐富的經驗，但仍然普遍存在一些不容忽視的問題：人才培養(yǎng)目標不明確；課程設置未能充分體現(xiàn)專業(yè)特色和執(zhí)業(yè)特點；實踐教學環(huán)節(jié)薄弱等。因此，準確定位人才培養(yǎng)目標，科學構建課程體系、合理安排課程內容、加強實踐教學，仍是財務管理專業(yè)建設需探索和研究的常新課題。

一、正確定位財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

2000年國家教育部高等學校工商管理類專業(yè)教學指導委員會在關于財務管理專業(yè)的指導性教學方案中，提出的培養(yǎng)目標是：“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應21世紀社會發(fā)展和社會主義市場經濟建設需要，基礎扎實，知識面寬，綜合素質高，富有創(chuàng)新精神，具備財務管理及相關的管理、經濟、法律、會計和金融等方面的知識和能力，能夠從事財務管理工作的工商管理高級專門人才?！毖芯啃?、教學研究型和教學型等各類院校在教學與科研的側重點上出現(xiàn)了很大的差異，所確立的財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程體系設置各有不同的思路。教學研究型大學從人才培養(yǎng)類型來看，培養(yǎng)的是技術應用型高級人才和創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)目標可具體化為：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、具有扎實的基礎知識、較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，能在工商、金融企事業(yè)單位及政府部門從事財務管理工作的高級應用型人才。

二、科學設置財務管理專業(yè)課程體系和課程內容

課程體系建設既是專業(yè)建設的核心，也是實施人才培養(yǎng)目標的依托和保障，依據(jù)學科特點，按照“厚基礎、寬口徑、活模塊、重實踐”原則構建的課程體系可由公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和實踐課程四個模塊組成。

“厚基礎”是指公共基礎必修課；“寬口徑”是指財務管理學科基礎課和專業(yè)必修課；“活模塊”是指專業(yè)選修課；“重實踐”是指實踐教學課程模塊?！昂窕A、寬口徑、活模塊、重實踐”課程體系構建模式，不僅使課程體系在結構上與學生的素質結構、知識結構、能力結構的培養(yǎng)相一致，在內容上與執(zhí)業(yè)崗位的需要相一致，而且特別注重各模塊內部課程之間和各模塊之間的有機聯(lián)系，實現(xiàn)課程體系整體上的優(yōu)勢互補，使各種類型的課程真正形成實現(xiàn)培養(yǎng)目標的合力。

（一）公共基礎課模塊

公共基礎課，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質,使學生樹立正確的人生觀、價值觀，擁有良好的心理素質、綜合人際交往能力，國際語言交流能力和熟練的計算機操作與應用能力等。各高校普遍開設以下幾類課程：思想政治理論課程、語言類課程、計算機類課程、經濟數(shù)學類課程、軍事體育類課程和其他理論及實踐課程。公共基礎課是全體在校本科生的必修課程。

（二）專業(yè)基礎課模塊

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，專業(yè)基礎課程設置應涵蓋管理學、經濟學、法律、會計學和金融學等相關學科領域。與管理學相關的一般主要開設：管理學原理、公司戰(zhàn)略、管理信息系統(tǒng)等課程；與經濟學相關的可主要開設：微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學等課程；與金融學相關的課程包括國際金融學、貨幣銀行學、統(tǒng)計學等；與法律相關的課程可開設：經濟法、財經法規(guī)等相關課程；與會計學相關的可開設：基礎會計學、中級財務會計、成本管理會計、行為財務學等課程。

（三）專業(yè)課模塊

1.專業(yè)必修課。專業(yè)必修課應立足于財務管理專業(yè)特色，反映財務管理核心內容，體現(xiàn)財務管理專業(yè)本科生所應掌握的基礎理論和基本技能。遵循“由淺入深”、“循序漸進”的基本教學規(guī)律，設置財務管理原理、中級財務管理、跨國公司財務管理、高級財務管理、財務分析等課程。針對實踐教學始終是專業(yè)建設的薄弱環(huán)節(jié)，可以通過課堂引導案例和課下學生自主研發(fā)案例等形式創(chuàng)造性地將實踐教學和理論教學有機整合到專業(yè)必修課程建設中。

財務管理專業(yè)必修課中財務管理基礎、中級財務管理、高級財務管理三門主干課程的界限如何劃分，內容如何確定，是財務管理專業(yè)課程建設的關鍵。而現(xiàn)行課程設置的突出矛盾是將財務管理原理、中級財務管理兩門課程合二為一，只開設《財務管理》一門課程，其內容卻涵蓋了原理和中級兩門課程的教學任務，一般開設一個學期。這種專業(yè)課程設置雖然徹底解決了兩者內容劃分難的問題,但是不利于財務管理專業(yè)建設，不利于提升辦學層次，不利于品牌專業(yè)建設，帶來的負面影響不容忽視。究其原因：一是《財務管理》這一課程將原理和應用融為一體，學生只有在融會貫通地掌握了原理部分內容后，在應用部分才能達到“舉一反三、觸類旁通、融會貫通、事半功倍”的學習效果，原理部分和應用部分才能夠相互促進、相得益彰，才能為后續(xù)高級財務管理等課程的學習打下良好的基礎，才能激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣，提高學生學習的主動性和積極性。如果原理部分沒有做到深刻理解、熟練掌握的程度，在學習應用部分時，所學知識無法得到很好的應用。原理部分的“精講熟練”是基礎、是前提、是保證。只有在原理部分做到了“精講熟練”，應用部分才能“舉一反三、觸類旁通、融會貫通”。二是原理部分內容的掌握是一個消化和吸收的過程，學生需要消化、吸收的時間。原理部分難點、重點內容是學生在開始學習時就接踵而至，應用部分的難點內容緊隨其后。

改革現(xiàn)有的課程設置，基本設想如下。繼開設財務管理基礎的下一學期開設中級財務管理；在財務管理原理課程教學中，適度加大實踐教學的比重。以投資風險價值這一部分教學內容的學習為例。教師可以圍繞課堂教學重難點內容設計引導案例組織課堂教學，并布置課下學生自主案例研發(fā)作業(yè)。作業(yè)內容可以是要求學生訪問中國證監(jiān)會、巨潮網等相關網站，選取兩家目標上市公司，查閱其連續(xù)三年以上的財務報表信息和非財務報表信息（行業(yè)特點、競爭優(yōu)勢、競爭戰(zhàn)略等），并對所選取的公司給予持續(xù)關注。本章要求學生課下做的是將這兩家上市公司連續(xù)三年以上的年收益率通過表格直觀列示，分別求出每一家上市公司的期望收益率和標準差。期望收益率反映目標上市公司的收益、標準差反映目標上市公司的風險，權衡收益和風險，學生可以做出模擬投資決策。而這一案例在學習財務管理后續(xù)內容和后續(xù)課程時依然能用，甚至能貫穿中、高級財務管理課程學習的始終。

2.專業(yè)選修課。專業(yè)選修課是專業(yè)必修課的必要補充，是為了拓寬專業(yè)知識口徑,開闊專業(yè)視野,優(yōu)化專業(yè)知識結構，滿足人才市場需求的執(zhí)業(yè)能力而設置的。包括研究型選修課和應用型選修課兩個子模塊。

研究型選修課子模塊主要滿足考研學生和其他將來有志于從事財務管理研究的學生的學習需要,可設置財務管理思想史、財務管理專題、專業(yè)文獻閱讀、計量經濟學基礎、財務建模等偏重于理論研究的入門課程。

構建應用型選修課子模塊主要面向大部分畢業(yè)后從事實務工作的學生社會擇業(yè)需要?？茖W構建應用型選修課子模塊能夠體現(xiàn)專業(yè)辦學特色，增強專業(yè)人才的市場競爭力和執(zhí)業(yè)能力，拓展就業(yè)學生未來的職業(yè)發(fā)展空間。開設的課程和課程內容的設置可根據(jù)人才市場的需求靈活調整。例如：如果學生希望從事與會計、審計相關的職業(yè),或成為注冊會計師到會計師事務所執(zhí)業(yè)、或取得注冊管理會計師執(zhí)業(yè)資格以及注冊資產評估師資格,可選修高級財務會計、高級審計學、內部控制、稅收籌劃、資產評估、高級成本管理等課程；如果學生希望選擇與證券、金融相關的職業(yè),可選修風險管理、投資銀行、證券投資、證券投資分析等課程；針對有志從事與稅務相關職業(yè)的學生,設置稅務會計、稅收籌劃、稅務檢查、稅務會計、稅務實務等課程?？紤]到上述各社會職稱、執(zhí)業(yè)類考試課程涉及的專業(yè)知識內容廣、程度深的特殊性，可適當調整該類課程的授課學時。

（四）實踐教學課程模塊

如何解決財務管理教學理論聯(lián)系實際的問題，目前，許多高校開設的財務管理實踐課是一個很好的嘗試。相對獨立于理論教學體系的實踐教學體系應該源于理論課程，服務于理論課程，同時也要充分利用實踐教學自身的優(yōu)勢和特點，培養(yǎng)學生的實踐能力與潛在創(chuàng)新能力。為此，可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和課程特點，構建實驗、實訓、實習等多層次實踐教學課程體系。

1.課程沙盤模擬實驗。課程沙盤模擬實驗是一種探究式的實踐操作，是指在虛擬環(huán)境下，模擬或仿真企業(yè)財務決策過程，又稱沙盤模擬對抗實驗。一般在學生完成學期專業(yè)課程學習任務之后開展。沙盤模擬對抗實驗將授課班級學生分為若干小組，每個小組視作一個獨立企業(yè)，各小組成員分別扮演所在企業(yè)的CEO、財務總監(jiān)、財務助理、生產總監(jiān)、采購總監(jiān)和營銷總監(jiān)等角色。在接近企業(yè)實戰(zhàn)的氛圍中，身臨其境真正體驗企業(yè)財務管理的全部流程。

2.利用專業(yè)模擬實驗室進行綜合實訓。學生在完成專業(yè)課程學習的基礎上，需要對所學知識進行系統(tǒng)梳理和架構，并學以致用。利用現(xiàn)代化的專業(yè)模擬實驗室，通過先進的多媒體教學手段，在專家根據(jù)實踐中親歷的事件改編的案例情境中，讓學生利用模擬數(shù)據(jù)進行全面、系統(tǒng)實驗。一方面可以將所學知識融會貫通；另一方面有助于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的養(yǎng)成，同時為學生適應從學生角色向社會角色的轉變做好心理準備。

3.建立穩(wěn)定的實習基地，加強專業(yè)實習。學校應加強與企業(yè)的聯(lián)系，進行校企合作，建立穩(wěn)定的實習基地，組織好學生的學期實習和畢業(yè)實習，使學生不僅有機會親自參與企業(yè)財務管理運作的全過程，而且還能在管理實踐中鍛煉自己的才干。

參考文獻：

[1]張敦力.論美國名校財務管理專業(yè)學科建設對我國的借鑒意義[J].財務與會計，2003，(2).

財務管理基礎原理范文第5篇

【關鍵詞】財務杠桿；財務管理；龍口礦業(yè)集團

一、引言

財務杠桿是衡量企業(yè)經濟效益的重要指標，想要提高企業(yè)的財務杠桿能力，首先就要認清企業(yè)自身的情況，形勢。因此對龍口礦業(yè)的財務杠桿運用現(xiàn)狀做全面的分析和了解，就成為當下所面臨的問題。本文以山東龍口礦業(yè)集團為研究對象，對龍口礦業(yè)財務杠桿這一重要理財工具的運用加以分析。通過對龍口礦業(yè)2013年至2015年的財務數(shù)據(jù)進行分析，了解龍口礦業(yè)財務杠桿的水平現(xiàn)狀，了解其財務杠桿的運用情況。并在文章最后提出對于改進龍口礦業(yè)靈務杠桿運用的幾點建議。

二、財務杠桿的原理和作用

財務杠桿是指由于堅實的財務費用的存在，使企業(yè)息稅前利潤跟蹤變化現(xiàn)象造成的每股收益大幅改變。即銀行貸款和利率一旦建立，負擔是固定利率。因此，企業(yè)盈利水平越高，扣除債權人采取固定利率，更多的投資者獲得的回報。相反，企業(yè)利潤水平較低，因此債權人采取固定利率，剩余股東回報和更少。當利潤水平低于水平的利率，投資者不僅會得到獎勵，甚至是負面的。

投資回報率大于債務利率，使用的企業(yè)利潤，企業(yè)債券基金由收益（息稅前利潤）除了債務利息和盈余的一部分，剩余的這部分收入應歸業(yè)主。

投資回報率低于債務利率，創(chuàng)建企業(yè)債務資本的利益不足支付債務利息，對不足以支付的部分企業(yè)需要使用股權資本創(chuàng)造的一部分利潤來彌補。這將減少股票基金的盈利能力。

因此，當大部分的全部債務基金，具有很大的利息支付，業(yè)主將獲得額外的收入，更大的投資回報是否小于債務利率，業(yè)主將承擔更多的額外損失。一般來說額外好處的利息成本和額外損失也會影響財務杠桿的作用。

三、礦業(yè)公司財務杠桿運用現(xiàn)狀研究

山東龍口礦業(yè)集團位于山東渤海灣南岸的龍口市境內，是一家集煤炭、電力、建工、機械加工等于一體的省管國有大型海濱煤炭企業(yè)，目前也是全國唯一一家實施海下采煤技術的煤炭企業(yè)，現(xiàn)為山東省人民政府國有資產管理委員會管理的省屬大型企業(yè)。了解龍口礦業(yè)財務杠桿的水平現(xiàn)狀，可以反射出整個礦產行業(yè)財務杠桿的運用情況。

1.財務杠桿正效應條件

所謂杠桿規(guī)律是指：在投資收入大于資本成本，財務杠桿，是凈資產回報率越大，財務杠桿越大，股本回報率成正相關；相反，在投資率小于資本成本，財務杠桿，股本回報率越大越小，呈負相關，財務杠桿和股本回報率，這是財務杠桿“雙刃劍”的作用。由此看來，財務杠桿的運用不是盲目的，要合理充分利用財務杠桿這一理財工具以獲得收益，首先必須是企業(yè)的投資收益率大于資本成本，只有在這種情況下，企業(yè)才能夠充分運用財務杠桿放大收益的作用，否則，運用財務杠桿的作用只能是適得其反。因此，對山東龍口礦業(yè)集團公司財務杠桿水平與企業(yè)凈資產收益率的影響關系的研究，必須建立在對山東龍口礦業(yè)集團公司投資收益率與資本成本的一個正確了解的基礎上。

2.龍口礦業(yè)財務杠桿運用條件分析

我們要分析龍口礦業(yè)財務杠桿運用現(xiàn)狀，首先要明確而的是龍口礦業(yè)運用財務杠桿的前提條件是否存在，這對分析財務杠桿水平與凈資產收益之間的相應關系與財務杠桿作用的相關規(guī)律才更準確。

3.龍口礦業(yè)財務杠桿水平比較分析

以下從3個方面分析龍口礦業(yè)的財務杠桿水平的整體認識。

（1）龍口礦業(yè)財務杠桿水平變化趨勢分析

為充分了解龍口礦業(yè)杠桿變化趨勢，本文對樣本公司2013-2015年的總資產負債率及長期資產負債率做歸納統(tǒng)計。其結果如下所示：

（2）龍口礦業(yè)財務杠桿水平的比較分析

在了解龍口礦業(yè)財務杠桿水平呈上升趨勢之后，本部分對龍口礦業(yè)做橫向比較，也就是礦業(yè)公式水平做比較，利用這些比較分析龍口礦業(yè)杠桿運動水平。

與全國礦業(yè)比較

將龍口礦業(yè)的財務杠桿平均水平與全國礦業(yè)的行業(yè)平均水平作對比，能夠了解龍口礦業(yè)在行業(yè)當中的位置，其結果如下表所示：通過上表結果中得知，龍口礦業(yè)資產負債與全國礦業(yè)平均水平要低。2013年差額為8.10%，2014年差額為19.97%，2015年差額為20.20%，可見差額逐漸遞增。由此說明，龍口礦業(yè)財務杠桿處于行業(yè)平均值以下。由此得知，龍口礦業(yè)比滬深上市公司整體財務杠桿水品低，且比礦業(yè)財務杠桿水平也低。由此可見，龍口礦業(yè)對財務杠桿的利用程度不夠，財務杠桿水平的運用程度也不夠。

四、完善龍口礦業(yè)財務杠桿理財?shù)慕ㄗh

1.針對投資進行預測分析

就龍口礦業(yè)而言，要充分利用財務杠桿原理在提高自身的利益，就必須從自身生產成本、實際市場需求、經營現(xiàn)狀等多方面進行前景預測，對投資可行性進行分析，并以此為依據(jù)適當調整負債額度。除此之外，龍口礦業(yè)還需要根據(jù)實際情況做投資理論率設置可行性有效控制的標準線，通常這有助于企業(yè)對財務杠桿所引起的負效應做出及時的規(guī)避。要切實提高企業(yè)自身的經濟實力能夠有效的促進企業(yè)在市場中的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，企業(yè)也需要對各種項目投資做可行性的深入分析研究，并做好其是否能獲得利潤的判斷，在財務杠桿原理的基礎上對投資做出合理的選擇，應對不斷變化的市場形式，并提高自身在市場當中的競爭實力，確保企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

2.完善財務管理基礎性工作

提高企業(yè)財務杠桿的應用，首先要獲取正確的、完整的基本數(shù)據(jù)，然后通過數(shù)據(jù)進行分析決策。龍口礦業(yè)財務管理工作需要進一步完善。因我國會計工作衍生與計劃經濟，與市場經濟與西方財務管理的經驗相比時間還不足，完善工作也非一朝一夕。需要進一步提高財務管理的基礎性工作，提高財務管理的層次，引進先進的財務管理理念，更新企業(yè)財務管理方法。

3.強化企業(yè)理財意識，培養(yǎng)一流融資決策人才

財務管理作為企業(yè)經營管理的重要內容，能促進企業(yè)籌集資金、增加盈利、促進企業(yè)快速發(fā)展，否則企業(yè)的生產經營無法順利進行，財務管理是企業(yè)經營管理的核心，也是經濟發(fā)展的方向。為提高企業(yè)理財意識，需要提高企業(yè)財務管理決策的有效性，企業(yè)需要提高全體成員的理財意識，特別是提高財務人員的整體素質。

五、結語

本文以龍口礦業(yè)為研究對象，試圖對于龍口礦業(yè)財務杠桿這一重要理財工具的運用作以分析。通過建立回歸分析模型，結合龍口礦業(yè)的特點，了解我國龍口礦業(yè)的財務杠桿水平現(xiàn)狀，分析形成我國龍口礦業(yè)財務杠桿水平現(xiàn)狀的影響因素，并提出對于改進我國龍口礦業(yè)財務杠桿運用的幾點建議。

參考文獻：

[1]李和國.論杠桿原理在財務管理中的運用[J]內蒙古煤炭經濟.2013-04-15.

[2]張紅燕.杠桿原理在企業(yè)財務管理中的運用[J]金融經濟.2015-03-25.