前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇保護(hù)動(dòng)物的好處范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

保護(hù)動(dòng)物的好處范文第1篇

  2022保護(hù)動(dòng)物倡議書(shū)范文

  親愛(ài)的同學(xué)們：

  人類是生存在這個(gè)地球上的生命物種之一，我們?cè)趷?ài)自己的同時(shí)，也應(yīng)該尊重其他生命，應(yīng)該善良的對(duì)待和愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物。

  我們?nèi)祟愐簧鷷?huì)遇到許多小動(dòng)物：小狗、小貓……這些小動(dòng)物在一些孩子的眼中是寵物，是陪伴他們的好伙伴，或者是他們家中的一員。每一個(gè)有愛(ài)心的人都會(huì)知道怎樣善待、關(guān)心自己的“好伙伴”。

  但現(xiàn)實(shí)卻有人因?yàn)樽约旱牟涣记榫w而用汽油燒死一只還未成年的小貓，隨意遺棄的小狗成了人們餐桌上的佳肴，更有些人為了賺錢這山上張開(kāi)“巨網(wǎng)”將一只只小鳥(niǎo)困死在網(wǎng)之中……每當(dāng)這一系列殘殺動(dòng)物的事件不斷發(fā)生，我心中有一絲絲是隱藏的憤怒，我相信任何一個(gè)有愛(ài)心、正義感的人絕對(duì)不可以忍受的。在此，我鄭重的呼吁我校同學(xué)們：

  一、尊重生命，尊重動(dòng)物、要有愛(ài)心。

  二、必須保證自己的動(dòng)物不受饑餓、傷害，充分了解他的習(xí)慣。

  三、有一定的能力和條件的人，對(duì)流浪動(dòng)物進(jìn)行收養(yǎng)，并且不可以傷害他們。

  四、不從非法商販出購(gòu)買寵物，要從正規(guī)的商販出購(gòu)買。

  希望大家根據(jù)我的建議，并且實(shí)施改善。同學(xué)們，保護(hù)動(dòng)物，從你我做起，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！

  xx小學(xué)學(xué)生江子君

  12月20日

  2022保護(hù)動(dòng)物倡議書(shū)范文

  xxx：

  我們要保護(hù)野生動(dòng)物，因?yàn)槲覀儽Ｗo(hù)野生動(dòng)物，野生動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愐矔?huì)很友好。

  比如說(shuō)燕子，燕子能幫我們把田里的害蟲(chóng)吃掉。如果我們?nèi)祟悮⒑Σ蹲剿鼈儯鼈儠?huì)吃掉那些常常來(lái)搔擾我們的蚊子，讓我們更好地生活嗎 沒(méi)有了燕子，我們的周圍變得很多害蟲(chóng)，這些害蟲(chóng)對(duì)我們?nèi)祟愑泻艽蟮膲奶幯?

  我還舉個(gè)例子。比如說(shuō)青蛙，青蛙也能幫我們吃田里的害蟲(chóng)，可以說(shuō)是田里的警察。我們支捕殺他們，一旦沒(méi)有了青蛙，田里的害蟲(chóng)越來(lái)越多，害蟲(chóng)不斷地吃菜，難道我們會(huì)有美好的豐收嗎

  我還舉個(gè)例子。比如說(shuō)啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)是森林中的醫(yī)生，它可以幫我們吃掉樹(shù)里的害蟲(chóng)，讓樹(shù)恢復(fù)健康。我們殺害它們，樹(shù)木的害蟲(chóng)會(huì)越來(lái)越多，樹(shù)木會(huì)慢慢地減少。地球上沒(méi)有樹(shù)，會(huì)發(fā)洪水、地震。

  我最后舉個(gè)例子。比如說(shuō)貓頭鷹，貓頭鷹捉田鼠，是對(duì)我們?nèi)祟愑?a href="http://www.0312yh.com/haowen/232504.html" target="_blank">好處的，人類卻常常捕獵它們。沒(méi)有貓頭鷹，田鼠會(huì)增加。田鼠吃的莊稼和菜就更多了，我們?nèi)祟愐粯記](méi)有好的收成。

  所以，我們要保護(hù)以上的動(dòng)物。同時(shí)，我們還要保護(hù)其他的野生動(dòng)物!

  我非常喜歡《我的野生動(dòng)物朋友》這本書(shū)。它是1990年出生于非洲的法國(guó)小女孩蒂皮寫(xiě)的'。蒂皮從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林里長(zhǎng)大，與非洲野生動(dòng)物和當(dāng)?shù)赝林松钤谝黄稹?/p>

  她非常喜愛(ài)野生動(dòng)物朋友們。用她自己的話說(shuō)：“我呢，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)得不得了。我說(shuō)愛(ài)得不得了，一點(diǎn)兒也不夸張，因?yàn)樗鼈兙拖裎业男值芙忝靡粯印＿@也沒(méi)有什么出奇的，因?yàn)槲揖驮谒鼈儺?dāng)中出生，長(zhǎng)大。非洲的野生動(dòng)物是我最早的朋友，我對(duì)它們了解得可清楚了……”

  蒂皮說(shuō)：“我真不明白，人類為什么要?dú)⑺酪吧鷦?dòng)物，真是荒唐極了……”是啊，野生動(dòng)物并非是我們的敵人，而是我們不可缺少的好朋友。我們?nèi)祟悶槭裁匆獋λ鼈兡?聽(tīng)說(shuō)，有些地方的獵人為了更容易地捕殺森林中的獵物，不惜燒毀森林，殺死被烈焰逼得驚慌失措的動(dòng)物。這樣一來(lái)，不久以后，原本的森林就會(huì)變成了一片沙漠;還有些偷獵者獵殺國(guó)家保護(hù)動(dòng)大熊貓、東北虎、藏羚羊和獵豹，只是為了用它們的皮毛換些錢……這樣的事例還有很多很多。

  當(dāng)然，也不是所有的人都像剛才所說(shuō)的那些人一樣，現(xiàn)在有了動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)，而且也有不少有愛(ài)心的人經(jīng)常救助和收養(yǎng)一些動(dòng)物。這樣一來(lái)，就有不少動(dòng)物得到了保護(hù)。

  不管怎樣，我希望大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物。動(dòng)物也是有感情的，它們受到人類的傷害也會(huì)傷心。而且地球不光是人類的，也是動(dòng)物們的，它是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物們共同的家園。我們沒(méi)有權(quán)利奪走動(dòng)物們的自由，動(dòng)物們的家園。我們應(yīng)該尊重每一個(gè)生命，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。

  2022保護(hù)動(dòng)物倡議書(shū)范文

  親愛(ài)的同學(xué)們：

  如果朋友有了困難，你會(huì)袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機(jī)，你會(huì)見(jiàn)死不救嗎？我想你當(dāng)然會(huì)說(shuō)：“不會(huì)！”

  現(xiàn)在我們?nèi)祟惖呐笥选獎(jiǎng)游铮械囊褳l臨滅絕，有的數(shù)量急劇減少，很難想象：如果有一天，人們生活在一個(gè)沒(méi)有動(dòng)物，沒(méi)有植物的城市沙漠中，生命將逐漸枯萎，色彩將消失……

  同學(xué)們?yōu)檎葎?dòng)物，拯救人類，拯救的地球趕快行動(dòng)起來(lái)吧！因此我提出以下幾點(diǎn)建議：

  1、我們小學(xué)生要積極學(xué)習(xí)和大力宣傳《野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓更多的人了解并遵守這個(gè)法律。

  2、現(xiàn)在有許多賣田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應(yīng)吃它，還應(yīng)告訴大家愛(ài)護(hù)它。

  3、目前，傷害鳥(niǎo)類的事時(shí)有發(fā)生，致使許多小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，我們應(yīng)該給小鳥(niǎo)做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻(xiàn)。

  4、如果我們?cè)诼飞嫌龅搅诵?dòng)物，我們應(yīng)該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。

保護(hù)動(dòng)物的好處范文第2篇

你們好！我是鐘祥市新堤小學(xué)六（6）班的一位學(xué)生，在這個(gè)美麗的城市里生活了整整十個(gè)春秋了。作為這個(gè)城市里的一員我感到非常驕傲。這不僅僅是因?yàn)槲覀冪娤轱L(fēng)景如畫(huà)，環(huán)境優(yōu)美，歷史悠久(明朝嘉靖皇帝的故鄉(xiāng))，而且還被譽(yù)為“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”。每天24小時(shí)的城市生活使我和這個(gè)充滿活力的城市建立起了濃厚的感情。

雖然我們這個(gè)城市非常美麗但是還存在有許多環(huán)境方面的問(wèn)題。

就在我們的大口森林公園里，過(guò)去有許多靈異的動(dòng)物，但是現(xiàn)在卻很少了，這都是因?yàn)槭裁矗磕鞘且驗(yàn)槿藗冞^(guò)度的捕殺，使很多動(dòng)物瀕臨滅絕。我可不希望大口森林公園會(huì)像《大瀑布的葬禮》那樣。還有，在鐘祥有許多大人喜歡抽煙，冒出來(lái)的煙氣和丟掉的煙頭不僅危害了大人的自身健康還破壞了環(huán)境。你們知道我們的護(hù)城河是怎樣被污染的嗎？那是因?yàn)橛行┕S不經(jīng)過(guò)處理直接往護(hù)城河里排放廢水，使護(hù)城河受到了嚴(yán)重的污染。現(xiàn)在有很多的人都在干一件事-----砍伐樹(shù)木，大家都知道樹(shù)對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)是很大的，可是人們還是在傷害它。

為了在這座城市上生存的人，我想對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)保局的領(lǐng)導(dǎo)提出以下建議;

一。多開(kāi)展保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)，多宣傳動(dòng)物給我們帶來(lái)的好處，讓人們知道動(dòng)物是人類的朋友，地球是人類和動(dòng)物的共同家園，以此來(lái)喚醒人們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二。多在刊物和電視上以漫畫(huà)的形式來(lái)宣傳煙對(duì)人的危害，讓人們有自我保健意識(shí)，珍愛(ài)生命。我相信這樣效果會(huì)好一些。

三。讓那些工廠想辦法解決排污問(wèn)題，不要只顧眼前的利益，損害了國(guó)家的未來(lái)。

保護(hù)動(dòng)物的好處范文第3篇

環(huán)境教育英語(yǔ)教學(xué)滲透教學(xué)目前，生態(tài)破壞和環(huán)境污染日益惡化，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已經(jīng)成為人類生存與發(fā)展的重大課題之一。環(huán)境意識(shí)是衡量一個(gè)國(guó)家人口素質(zhì)的關(guān)鍵因素之一。環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)，環(huán)境質(zhì)量的提高，離不開(kāi)環(huán)境教育。學(xué)校作為培養(yǎng)和造就人才的地方，應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的責(zé)任。

在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育是學(xué)校環(huán)境教育的主渠道。那么，如何將英語(yǔ)教學(xué)和環(huán)境教育緊密地結(jié)合起來(lái)，最大限度地提高受教育者的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)整體素質(zhì)呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者談一些粗淺的嘗試和體會(huì)。

一、讓英語(yǔ)教學(xué)與環(huán)境教育碰撞在一起

當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)與環(huán)境教育碰撞，應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)涵，找準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)和環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)與切入點(diǎn)。現(xiàn)行初中的英語(yǔ)教材《牛津初中英語(yǔ)》中，把環(huán)境教育設(shè)置為一個(gè)板塊，材料生動(dòng)有趣，貼合生活。在《牛津初中英語(yǔ)8A》中，分為兩個(gè)板塊，其中第二個(gè)板塊就是Nature and Environment。在《牛津初中英語(yǔ)8B》中，第一個(gè)板塊Travel in time and space中也涉及了Environment保護(hù)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮這些材料的作用，選擇好英語(yǔ)教學(xué)與環(huán)境教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，把握住對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育的契機(jī)，恰到好處地把這些環(huán)境素材轉(zhuǎn)化為初中生的環(huán)境素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，從而達(dá)到滲透環(huán)境教育的目的。

二、讓英語(yǔ)教學(xué)與環(huán)境教育融合在一起

當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)與環(huán)境教育碰撞在一起后，就應(yīng)該讓他們一起成為學(xué)生的素質(zhì)，如何才能做到這點(diǎn)呢？筆者進(jìn)行了一些嘗試。

（一）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)

在《牛津初中英語(yǔ)8A》Unit 4 Wild animals中，通過(guò)The story of Xi Wang一文，講述了熊貓希望的成長(zhǎng)故事，利用多媒體播放熊貓的視頻，引出熊貓這種珍稀動(dòng)物正處在瀕臨絕種的境地；在Intergrated Skills中，Helping wild animals通過(guò)聽(tīng)兩篇關(guān)于Tigers & Wolves的聽(tīng)力材料，了解到Animals in danger；在Unit 5 Birdwatcher中，課文ZhalongA special place中描述了珍稀動(dòng)物――丹頂鶴，提出了要保護(hù)丹頂鶴及它們生活的區(qū)域――濕地。在這一單元，圍繞著丹頂鶴的主題闡明觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這些主題時(shí)，我提出一個(gè)主題讓學(xué)生討論：Suppose you were the head of Wlidlife Zoo， what actions would you take to make wildlife live better？通過(guò)角色體驗(yàn)，讓學(xué)生為保護(hù)野生動(dòng)物獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。隨后，我又?jǐn)U大角色體驗(yàn)范圍，要求學(xué)生分角色表演。一位學(xué)生扮演中央電視臺(tái)《動(dòng)物世界》的著名主持人趙忠祥，另外幾個(gè)學(xué)生分別扮演大熊貓、東北虎、狼、丹頂鶴等，通過(guò)主持人的采訪，大熊貓、東北虎、狼、丹頂鶴等紛紛訴說(shuō)自己家人數(shù)量減少的原因及目前的困難處境，希望通過(guò)新聞媒體向世人呼吁動(dòng)物是大自然的組成部分，是人類的朋友，人們應(yīng)該愛(ài)惜和保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)人類賴以生存的地球，保持生態(tài)平衡。

（二）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

通過(guò)《牛津初中英語(yǔ)8A》這一板塊的學(xué)習(xí)，告訴我們環(huán)境的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能以破壞環(huán)境為代價(jià)；在考慮經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，必須考慮到，與我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上的動(dòng)物的生存環(huán)境。幫助學(xué)生更好地理解全球范圍的人類所面臨的種種環(huán)境問(wèn)題，以及應(yīng)采取如何的措施來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物，以及我們生存的環(huán)境。可以要求學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞分組討論：（1）目前我們的生活環(huán)境的狀況如何？（2）野生動(dòng)物的生活環(huán)境的狀況如何？（3）需要采取什么措施來(lái)保護(hù)我們與動(dòng)物共同生活的環(huán)境？最后要求各小組將討論結(jié)果在全班進(jìn)行交流。通過(guò)一系列的事實(shí)與活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、讓課外活動(dòng)拓展英語(yǔ)教學(xué)和環(huán)境教育的空間

雖然環(huán)境教育已經(jīng)滲透在英語(yǔ)教材中，但畢竟內(nèi)容和篇幅有限，有些細(xì)節(jié)也還不夠詳盡，必須走出課堂，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺(jué)成為環(huán)境教育的主體，自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)實(shí)踐，縮小課堂與生活的距離，使學(xué)生的收獲升華。

新課標(biāo)提出：“……發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，能初步應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力……培養(yǎng)閱讀能力……”所以適當(dāng)?shù)剡x取生態(tài)環(huán)境方面的閱讀文章加以延伸和拓展，可以收到一舉兩得的效果。例如，學(xué)習(xí)The story of Xi Wang時(shí)，補(bǔ)充閱讀材料Giant Pandas；當(dāng)學(xué)習(xí)Tigers in danger時(shí)，補(bǔ)充閱讀材料Saving Tigers from Extinction等。通過(guò)閱讀和理解文章豐富學(xué)生的環(huán)境素材，一方面，可以幫助學(xué)生提高閱讀的能力；另一方面，能增長(zhǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，提高他們的環(huán)境憂患意識(shí)和對(duì)未來(lái)社會(huì)的責(zé)任感。

組織學(xué)生分組開(kāi)展切實(shí)可行的社會(huì)實(shí)踐與考察活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。從身邊的環(huán)境中了解身邊野生動(dòng)物、環(huán)境的情況，收集、整理、分析有關(guān)數(shù)據(jù)，然后提出解決問(wèn)題的方案在班上交流。教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要“從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起”，并堅(jiān)持不懈。

教師可以要求學(xué)生利用寒暑假時(shí)間，結(jié)合環(huán)保實(shí)踐，制作環(huán)保小報(bào)、撰寫(xiě)環(huán)保文章，這對(duì)課堂環(huán)境教育的深化與創(chuàng)新具有深遠(yuǎn)的意義。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行，學(xué)生們接受的信息也是非常的多，也可以讓學(xué)生查資料，然后到班級(jí)上交流，環(huán)境保護(hù)和世界環(huán)境的狀況，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化和保護(hù)環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)，增強(qiáng)德育的效果，使保護(hù)環(huán)境成為學(xué)生的內(nèi)在的意識(shí)。

總之，對(duì)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)教育，是每一位教育工作者義不容辭的職責(zé)。學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程。在學(xué)生中樹(shù)立“人類和自然和諧發(fā)展”的環(huán)境意識(shí)與道德理念，讓全體學(xué)生懂得：人類共有一個(gè)地球，人與自然是一個(gè)有機(jī)的整體；善待環(huán)境、善待生命，就是善待人類自己。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]高中開(kāi)展環(huán)境教育的嘗試與實(shí)踐.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2002，（10）.

保護(hù)動(dòng)物的好處范文第4篇

【讀者回饋】在彌漫著生死味道的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中，企業(yè)如何快速擺脫困境，熬過(guò)這段日子并存活下來(lái)，成為眼下各家封裝企業(yè)的最大困擾。事實(shí)上，未來(lái)較長(zhǎng)一段時(shí)間里，決定LED封裝企業(yè)“生死”的不僅僅是資金，還有成本控制、產(chǎn)業(yè)鏈整合效率等因素。

【讀者回饋】80%以上的產(chǎn)能集中在30%的封裝企業(yè)，這是封裝企業(yè)價(jià)格戰(zhàn)背后的玄機(jī)。價(jià)格戰(zhàn)的勝者將是那些產(chǎn)能規(guī)模大、成本控制好的企業(yè)。顯然，在產(chǎn)業(yè)整合中，封裝無(wú)疑走在了最前面。封裝企業(yè)互相廝殺、競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，也是行業(yè)整合的關(guān)鍵時(shí)期，封裝也是目前LED全產(chǎn)業(yè)鏈中整合度最好的環(huán)節(jié)。

居業(yè)雜志：近年來(lái)，環(huán)境、能源問(wèn)題尤為突出，人們對(duì)于玻璃幕墻由于保溫性差而造成的能源過(guò)度消耗等種種弊端更加重視。目前有一種新產(chǎn)品在國(guó)外廣泛應(yīng)用，即雙層可呼吸式玻璃幕墻，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多城市也都在大力推廣這種環(huán)保節(jié)能的幕墻。

【讀者回饋】雙層可呼吸式玻璃幕墻由外層玻璃幕墻、內(nèi)層鋁合金斷熱玻璃窗、頂部遮陽(yáng)系統(tǒng)、檢修通道及通風(fēng)裝置等組成。冬季天氣寒冷時(shí)，自動(dòng)進(jìn)風(fēng)口關(guān)閉，將外層玻璃幕墻的出氣口堵住，雙層玻璃通道內(nèi)冷空氣被隔離在窗外，室內(nèi)形成溫室。白天太陽(yáng)照射在外墻玻璃上，玻璃吸光，從而降低內(nèi)墻玻璃內(nèi)外溫差，阻止室內(nèi)熱量的對(duì)外擴(kuò)散。夜間室外溫度降低，由蓄氣層內(nèi)蓄熱空氣向外層幕墻補(bǔ)償熱量，室內(nèi)熱量得到相應(yīng)保持。因此，無(wú)論白天夜間和冬季都可實(shí)現(xiàn)室內(nèi)保溫效果，不需要使用空調(diào)，節(jié)約了電能。

【讀者回饋】雙層可呼吸式玻璃幕墻的應(yīng)用表明我國(guó)建筑逐步走向節(jié)能化、智能化。采用雙層可呼吸式玻璃幕墻可以節(jié)約采暖能源30%～40%，制冷時(shí)節(jié)約能源的比例最高可超過(guò)50%，縮減了日后建筑運(yùn)營(yíng)維護(hù)成本。同時(shí)，它對(duì)室外環(huán)境的噪音可以降低50～60分貝，并且有效地解決“光污染”問(wèn)題。

居業(yè)雜志：前不久，可再生能源“十二五”規(guī)劃將太陽(yáng)能發(fā)電裝機(jī)規(guī)模上調(diào)至21GW以上，業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為此舉有助于進(jìn)一步拉動(dòng)內(nèi)需，這無(wú)疑給光伏產(chǎn)業(yè)帶來(lái)振奮的消息，但同時(shí)也加大了環(huán)保人士對(duì)光伏污染的擔(dān)憂。

【讀者回饋】我國(guó)西北地區(qū)的日照條件在中國(guó)乃至世界都是優(yōu)秀的，年平均日照時(shí)間為3100～3600小時(shí)，年總輻射量可達(dá)7000～8000兆焦耳/平方米，這些都成為建設(shè)大規(guī)模光伏電站得天獨(dú)厚的條件。可是隨著過(guò)度開(kāi)發(fā)與不合理利用，西北部分地區(qū)草場(chǎng)嚴(yán)重退化、土地沙漠化面積擴(kuò)大、水土流失嚴(yán)重、水資源短缺、自然災(zāi)害頻繁等。其中青海省最為嚴(yán)重，已成為全國(guó)荒漠化最嚴(yán)重的省份之一。

【讀者回饋】節(jié)能減排是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措；是建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的必然選擇；是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的必由之路。因此，在光伏電站建設(shè)項(xiàng)目大發(fā)展之際，我們應(yīng)更加重視環(huán)境保護(hù)，使用螺旋樁技術(shù)，取代傳統(tǒng)高耗能高污染的混凝土施工，實(shí)現(xiàn)綠色無(wú)污染的新能源戰(zhàn)略。

國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心金融研究所

巴曙松

老虎抓到一頭鹿后要把它吃掉！ 鹿說(shuō)：“你不能吃我！”老虎愣了一下，問(wèn)：“為什么？”鹿：“因?yàn)槲沂菄?guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物！”老虎大笑道：“總不能為了二級(jí)保護(hù)動(dòng)物而讓一級(jí)保護(hù)動(dòng)物餓死吧！”

居業(yè)：邁克爾·波特競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的第二個(gè)中心問(wèn)題就是：企業(yè)在產(chǎn)業(yè)中的相對(duì)位置。

國(guó)家發(fā)改委城市和小城鎮(zhèn)中心研究員

易鵬

PPI下降既是當(dāng)前需求不足的體現(xiàn)，更是之前產(chǎn)能嚴(yán)重過(guò)剩的體現(xiàn)。PPI此刻下降有淘汰落后、無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)能的好處。如再行刺激之事，人為制造不可持續(xù)的短期需求，讓產(chǎn)能逆勢(shì)再擴(kuò)張，那會(huì)加劇經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的難度。

居業(yè)：忽視市場(chǎng)“無(wú)形之手”，只能得到耳光響亮。

世華智業(yè)投資集團(tuán)董事長(zhǎng)

姜嵐昕

據(jù)說(shuō)有一種鳥(niǎo)能飛越太平洋，它需要的只是一小截樹(shù)枝。把樹(shù)枝銜在嘴里，累了就把樹(shù)枝扔到水面，飛落到上面休息；餓了就站在樹(shù)枝上捕魚(yú)；困了就站在樹(shù)枝上睡覺(jué)。如果小鳥(niǎo)銜的不是樹(shù)枝，而是鳥(niǎo)窩和食物等，那它能飛那么久嗎？

居業(yè)：這只鳥(niǎo)就是輕資產(chǎn)公司的CEO。

國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心《中國(guó)經(jīng)濟(jì)報(bào)告》專家委員會(huì)委員

王佳寧

12家北京家居賣場(chǎng)正式關(guān)門。這是房產(chǎn)調(diào)控的骨牌效應(yīng)，地產(chǎn)商尚熬不過(guò)去，建材商何以僥幸過(guò)關(guān)？請(qǐng)賣場(chǎng)的批發(fā)、零售商抓緊轉(zhuǎn)行回吐，躍躍欲試的建材商也不要再說(shuō)大話，當(dāng)心閃了舌頭，經(jīng)濟(jì)前景將有一段苦日子，提前準(zhǔn)備過(guò)冬吧！

居業(yè)：口糧要省著吃，別餓死就好。

遠(yuǎn)東控股集團(tuán)有限公司黨委書(shū)記

蔣錫培

創(chuàng)業(yè)之初，最重要的是要考慮如何活下來(lái)，之后才是考慮怎樣好好地活著。有大項(xiàng)目固然可喜可賀，但小客戶小項(xiàng)目也不能怠慢，更需全力以赴去做好。創(chuàng)業(yè)最忌心浮氣躁和急功近利，妄想一步登天一夜暴富，順則妄自尊大，逆則妄自菲薄，這是非常不好的。

居業(yè)：蛇吞象并非不可能，但絕大多數(shù)時(shí)候是蛇掛掉了。

信中利國(guó)際控股有限公司董事長(zhǎng)

汪潮涌

保護(hù)動(dòng)物的好處范文第5篇

古人的文字遺存中，常常體現(xiàn)出親近自然的情趣，也透露出對(duì)自然生態(tài)的愛(ài)心。唐人李章《春游吟》有“初春遍芳甸，千里靄盈矚；美人摘新英，步步玩春綠”的詩(shī)句，體現(xiàn)出對(duì)“春綠”的欣賞。又如韓愈《早春呈水部張十八員外》寫(xiě)道：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”這其實(shí)說(shuō)的也是“春綠”。元稹《早春尋李校書(shū)》寫(xiě)道：“款款春風(fēng)淡淡云”，“江弄瓊花散綠紋。”“今朝何事偏相覓？撩亂芳情最是君。”能夠“撩亂芳情”，使詩(shī)人滿心歡悅的，正是春光綠色。

其實(shí)，唐人詩(shī)作中對(duì)“綠”的贊美，并不僅僅表現(xiàn)為對(duì)“春”的熱情，往往還深含著一種對(duì)自然的親和之心和愛(ài)重之情。孫逖的“河邊淑氣迎芳草，林下輕風(fēng)待落梅”，王維的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，柳宗元的“泉回淺石依高柳，徑轉(zhuǎn)垂藤間綠筠”，溫庭筠的“野船著岸偎春草，水鳥(niǎo)帶波飛夕陽(yáng)”，許渾的“紫芝翳翳多青草，白石蒼蒼半綠苔”，雍陶的“新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村”等，這些寫(xiě)景抒情的名句，都把自然生機(jī)的豐滿和輕盈，充實(shí)和鮮麗，萌動(dòng)和生長(zhǎng)，描繪得十分活潑新鮮。沒(méi)有對(duì)自然的細(xì)致觀察和深入理解，筆端不可能生出如此生動(dòng)的文字。而在這種觀察和理解的背后，是對(duì)自然的傾心熱愛(ài)。

我們還看到，在“綠”色背景的襯映下，又有“白鷺”、“黃鸝”富有生機(jī)的歌舞。錢起《山中酬楊補(bǔ)闕見(jiàn)過(guò)》有這樣的詩(shī)句：“日暖風(fēng)恬種藥時(shí)，紅泉翠壁薜蘿垂。幽溪鹿過(guò)苔還靜，深樹(shù)云來(lái)鳥(niǎo)不知。”綠色之中，也有斑斑鹿跡和翩翩鳥(niǎo)影。金圣嘆就此評(píng)點(diǎn)道：“言暖日恬風(fēng)，通身和暢，弗與世及，世亦弗及，真為無(wú)量快樂(lè)也！”這樣的理解，可能是比較切近作者的心境的。韋應(yīng)物《寓居澧上精舍寄于張二舍人》寫(xiě)道：“萬(wàn)木叢云出香閣，西連碧澗竹林園；高齋獨(dú)宿遠(yuǎn)山曙，微霰下庭寒雀喧。”對(duì)此，金圣嘆批道：“此不止是妙詩(shī)，直是妙畫(huà)，且不止是妙畫(huà)，直是禪家所謂妙境，乃至所謂妙理者也。”

愛(ài)惜和保護(hù)生態(tài)環(huán)境，在唐代開(kāi)明士人中可以說(shuō)已經(jīng)形成了某種共識(shí)。郎士元詩(shī)“門通小徑憐芳草”，皇甫曾詩(shī)“獨(dú)悲孤鶴在人群”，都隱約體現(xiàn)了這種意識(shí)。對(duì)于生態(tài)的破壞，有識(shí)見(jiàn)的詩(shī)人是取否定態(tài)度的。韋莊《天井關(guān)》說(shuō)到修筑關(guān)城而使當(dāng)?shù)刂脖缓拖嚓P(guān)自然生態(tài)受到破壞性影響的情形：“太行山上云深處，誰(shuí)向深云筑女墻。”“斸開(kāi)樹(shù)綠為高壘，截?cái)喾迩嘧骶薹馈！庇腥嗽u(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)，試圖從批評(píng)不務(wù)德而務(wù)險(xiǎn)的視角來(lái)分析。其實(shí)，如果以生態(tài)保護(hù)的眼光觀察，應(yīng)當(dāng)看到這是對(duì)“斸開(kāi)樹(shù)綠”，“截?cái)喾迩唷钡呐u(píng)，也曲折表達(dá)了保護(hù)自然生態(tài)的觀念。又如寒山詩(shī)：“昨見(jiàn)河邊樹(shù)，摧殘不可論。二三余干在，千萬(wàn)斧刀痕。霜凋萎疏葉，波沖枯朽根。”“霜凋”、“波沖”當(dāng)然是自然因素，但“千萬(wàn)斧刀痕”則是人為的“摧殘”。王建《題金家竹溪》說(shuō)到“山頭鹿下長(zhǎng)驚犬，池面魚(yú)行不怕人”，實(shí)際上涉及人和野生動(dòng)物的關(guān)系。他的《寄舊山僧》中“獵人箭底求傷雁，釣戶竿頭乞活魚(yú)”等詩(shī)句，則表?yè)P(yáng)了保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)助生命的行為。韋應(yīng)物《述園鹿》有“野性本難畜，玩習(xí)已逾年”，“不得游山澤，跼促誠(chéng)可憐”句。他在《虞獲子鹿》中還寫(xiě)道，有人畜養(yǎng)捉獲的小鹿，園中雖有美草清流，然而“誰(shuí)知其思巖谷云游”？小鹿內(nèi)心的愿望，還是渴望回到自由的天地。當(dāng)然，這些詩(shī)句有些還另有深意，可以作政治寓言理解，但是用這樣的形式，借對(duì)生態(tài)條件的分析來(lái)說(shuō)明世事人生的道理，也足以反映了當(dāng)時(shí)某些社會(huì)層次的人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念。