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計算機學科研究方向范文第1篇

關鍵詞：光電工程；計算機信息管理；興趣驅動；任務

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0125-02＼ 一、現階段光電工程專業計算機信息管理課程教學存在的問題

隨著近年來信息技術的發展，大數據時代已經到來，數據已經成為一種有價資產，而計算機信息管理作為數據應用的基礎也變得日益重要起來[1]。但是，多年以來光電工程專業學生的培養，一直注重數理基礎的培養，計算機信息管理技能的培養相對較少，導致在教學過程中出現了一些問題。這些問題表現在：一是學生在思想上沒有認識到計算機信息管理知識和技能的重要性，不了解光電專業與計算機信息管理的緊密聯系。二是學生在行動上沒有將充足的精力投入到課程學習中，多數學生僅僅靠上課聽講，課下并沒有有效地復習，因此學習效果受到了很大的影響。三是多年以來計算機信息管理課程往往側重于理論知識的傳授，對于新時期學生的興趣點把握不準，致使學生認為該課比較枯燥，使得教學效果不太理想。隨著光電工程方向各種數據的積累，相關單位迫切需要具有計算機信息管理能力的畢業生。為此，本文從光電工程專業特點出發，提出一種基于興趣驅動的計算機信息管理課程的教學方法，為學生未來的就業打下基礎。

二、基于興趣驅動的計算機信息管理教學方法

（一）興趣點的發掘

興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。學生一旦對某些事物產生興趣，他便會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并力求揭示其中的奧妙[2，3]。現階段學生的興趣點都直接或間接的源自于互聯網，而互聯網上的熱點，變化迅速，此起彼伏。伴隨著我國“互聯網+”戰略的實施，互聯網與日常生活的聯系更加緊密。因此，在計算機信息管理教學過程中要密切聯系網絡熱點事件，解析熱點事件背后計算機信息管理技術的基礎性作用。轉變學生的思想，使學生充分認識到計算機信息管理在光電工程方向的重要應用，使學生明白計算機信息管理已經滲入到各個領域之中，對學生的全面發展有著重要意義。

教師是學生興趣點的啟發者[4]，教師應根據教學內容，了解學生已有的知識經驗，挖掘學生的興趣點，結合網絡熱點事件，發揮教師自身的創造性，以計算機信息管理學科特點與教師自身的教學特色和魅力去感染學生，融抽象知識于生動形象的課堂教學活動中去，創設具體的教學情境，激發起學生的強烈興趣，從而打開思維的閘門，使學生進入一個強烈的“我要探索”的境界，從而開發出學生自主學習的原動力。

（二）興趣點的培養

要使學生學習計算機信息管理的興趣長盛不衰，學習的動力源源不絕，形成學習計算機信息管理的良性循環，關鍵是要讓學生感到學習計算機信息管理“有用”，這種“有用”不僅是指在日常生活中，更是指在學生個人成長、發展的道路上有用。能讓學生學以致用的知識才是真正掌握的，是學生感興趣的知識。

光電工程方向的學生比較重視數學、物理以及英語等課程的學習，對于計算機信息管理課程重視程度不夠，其原因是沒有充分認識到光電方向與計算機信息管理的緊密聯系。學生行動上沒有將充足的精力投入到課程的學習中，多數學生都是僅僅靠上課時候聽講，課下也沒有有效地對課程進行復習，致使學生興趣點全無，學生的學習效果也受到了很大的影響。

在學生具有一定興趣后，然后充分發揮學生的自主學習能力，讓學生通過互聯網自主獲得信息進行思考，同時，轉變了課堂中的學習氣氛，對學生思考后的問題進行解析，更大地發揮學生的主體作用。讓學生利用互聯網學習，鞏固深化對概念的理解，調動學生探索的積極性，使學生主動獲得知識，應用知識去解決問題，讓學生一步一步進入問題驅動階段，最終找到解決問題的方法。

培養學生的興趣，使學生的興趣點能較長地維持，關鍵是培養學生做事要有始有終，有恒心，有毅力，這也是每個教師要培養學生的重要方面。學生能學、愛學、會學，便為知識的學習打下了堅實的基礎，但由于學生興趣變化大，做事缺乏恒心，情緒易于變化，因而很多事做起來不能持久。因此在平時要注意培養學生的“堅持學”，不斷地鼓勵，適時地點撥，有意正確引導，長時間維持學生對計算機信息管理的興趣。

三、基于興趣驅動的計算機信息管理教學實施

（一）基于任務的興趣強化

現代心理學的研究表明，通過給定學生具有一定難度的任務，讓學生在解決任務中學習，能夠大幅提高學生成就感，強化學生的興趣[5，6]。實施基于興趣驅動的計算機信息管理教學需要根據學生的接受能力設計任務，讓學生在任務中進行學習[7]。

隨著近年來光電工程領域技術的發展，與之相對應的數據也大幅度增加。因此，可以利用光電工程領域實際數據管理需求，設計任務，讓學生進行解決。為此筆者將過去科研項目過程中生成的光電工程方面的數據以及一些需求作為學生興趣強化的任務。在過去的十年中，筆者所在的課題組先后承擔了國內多家光電工程研究院所的數據庫管理項目，積累了大量的原始數據，可以很容易得到大量的不同難度的任務。

以通常的光電工程領域的數據為例說明典型任務的構建。通常光電工程領域的數據主要是圖形圖像數據，視頻數據等。圖形數據一般是指一些簡單的、規則性的幾何形狀。圖像數據是指圖畫、照片之類的靜止畫面。視頻數據是指動態圖像，由一系列靜止圖像組成的序列，也是一種時變媒體。一般的視頻數據中還包含音頻、圖形、圖像或文字等視頻數據。因此如何對光電數據進行分類，并對這些數據進行模型抽象。如何設計數據表和字段。如何建立一個小型數據庫等方面都可以分解出一系列的任務，供整個教學過程中應用。

（二）課程考核

傳統的計算機信息管理課程的考核主要以閉卷考試為主，輔以平時成績作為補充。近年來隨著計算機作為高校畢業生的一項必備技能，計算機實踐也變得越來越重要。因此計算機信息管理的考核要更注重學生實際動手能力。在平時學習中要對學生實際動手能力情況進行評價，評價包括每次學生完成任務所得到的評價和上機測試。學期總成績包括平時成績和考試成績兩部分，平時成績是包括學生的平時作業成績、上機完成任務情況、任務總體完成情況、課上反映情況和上課出勤情況五個部分，占總成績的一半；考試成績是學期末進行考試所得成績，也占總成績的一半。另外，試卷考試內容也不是只注重理論知識的考核，在試卷中減少了理論性、記憶性內容的考核，加大了綜合應用內容的考核。

通過筆者所在學校對光電工程專業計算機信息管理課程兩年的試驗，學生的計算機信息管理能力得到很大提高，并且有一批學生以計算機信息管理為基礎申請得到了國創項目的資助。通過筆者課后的調查回訪，發現興趣驅動教學方法能夠大幅提高學生的主觀能動性，提高計算機信息管理課程的學習效果，對于提升學生的計算機技能，乃至增強學生的就業能力都有重要意義。

參考文獻：

[1]王亞利，韓衛媛.高職計算機信息管理專業改革的思考與探索[J].教育與職業，2012，30：114-116.

[2]Shen Bo，Chen Ang，Guan Jianmin. Using achievement goals and interest to predict learning in physical education[J].Journal of Experimental Education.2007，75（2）：89-108.

[3]郭戈.關于興趣教學原則的若干思考[J].教育研究，2012，03：119-124.

[4]趙蘭蘭，汪玲.學習興趣研究綜述[J].首都師范大學學報（社會科學版），2006，06：107-112.

[5]李占宣.任務驅動教學法在數據庫教學中的應用[J].教育探索，2010，（12）：52-53.

[6]岳淑玲.任務驅動法在“SQLServer數據庫管理”教學中的應用[J].教育與職業，2013，20：149-150.

計算機學科研究方向范文第2篇

二、研究方向

經過50余年的發展，本所建立了完善的科研創新體系，形成了包括計算機系統及軟件、網絡與通信、數控與先進制造、工業過程自動控制等研究方向。本所設有“高檔數控國家工程研究中心”、“開放式數控系統支撐技術創新平臺”、“遼寧省數控控制總線技術工程實驗室（國家地方聯合共建）”、“遼寧省環境污染監控信息工程技術研究中心”、“遼寧省IP通信工程技術研究中心” 及“遼寧省遠程健康醫療工程技術研究中心”等多個重點實驗室。本所在先進制造、電力能源、工業控制、網絡通信、環保安全和醫療衛生等多個領域碩果累，為國家經濟發展和社會進步做出開拓性貢獻。

三、學科點與招生條件

計算機學科研究方向范文第3篇

以2011年教育部將軟件工程學科獨立設置為一級學科為標志，軟件工程學科建設和人才培養步入了規范化發展的軌道。但與信息化強國相比，我國軟件工程博士研究生培養尚處于成長階段，需要在實踐中不斷調整探索。文章分析當前軟件工程學科博士研究生培養中存在的問題，并提出相應的改進措施。

關鍵詞：

軟件工程學科；博士研究生培養；改進措施

0引言

在信息化浪潮的促動下，我國軟件工程學科高層次人才隊伍培養經歷了跨學科培養、海（境）外引進、相近專業轉行等方式。2001年12月，教育部首次批準全國35所高校試辦示范性軟件學院（教高[2001]6號）[1]。以2011年3月教育部頒布的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》（學位[2011]11號）[2]為起點，軟件工程專業從計算機科學與技術學科“脫胎”出來，正式成為一門新的學科，標志著我國軟件工程學科高層次人才培養完成了由學科從屬型向學科獨立型的跨越。這一跨越無論對于軟件工程的學科建設，還是對于其高層專業人才的培養都具有頂層設計意義。正是由于這一頂層設計的作用，2011年8月教育部首次在我國48所高校增設了軟件工程一級學科的博士點和碩士點[3]。截至2015年，全國擁有軟件工程學科“博士一級”授權的高校已達52所，具有“博士二級”授權和碩士授權的高校達到106所。我國軟件工程高層次人才培養支撐了國家信息產業的發展，基本適應了經濟社會的發展和國防建設的需要，縮短了我國此學科與發達國家間的差距。由于軟件工程學科高度的交叉性、領域的滲透性以及需求的無限性，我國軟件工程學科高層次人才的培養特別是博士研究生的培養，無論在基礎理論、課程設置，還是在培養方式、評價體系等方面都存在著一些問題。

1存在的主要問題

1.1學科課程體系特色不彰顯

我國軟件工程學科是從計算機科學與技術學科分化而來的，雖然已經獨立為一級學科，但由于其和計算機科學與技術學科的緊密聯系，在博士研究生課程體系的設置中，仍然有很多內容與計算機科學與技術下的二級學科“計算機軟件與理論”和“計算機應用技術”極為相似。根據對國內60所具有軟件工程一級學科博士點（39個單位）和一級學科碩士點（21個單位）的高校官網上所公布的研究方向和培養方案進行的統計分析，計算機軟件與理論二級學科和軟件工程一級學科相似度高于70%的研究方向占到了25%，相似度低于20%的研究方向僅為8.33%。從兩個學科開設課程相似度的比較來看，同一課程類別開設學校比例相似度高于70%的占80%之多[4]。這些統計數字表明，當前我國對軟件工程學科和計算機軟件與理論二級學科博士研究生的培養，在課程設置上并沒有本質區別。和計算機科學與技術學科的博士生相比，軟件工程教育的核心是能夠解決實際工程問題。軟件工程學科的博士生要熟悉一個或數個應用領域的相關知識，并強調綜合應用各種軟件工程方法與技術[5]。他們在軟件工程知識廣度和深度、工程實踐能力、溝通表達能力等方面比計算機科學與技術學科的博士生要更加優秀。但在目前軟件工程學科課程體系下，軟件工程學科博士并沒有顯著特色與優勢，這將影響本學科博士研究生的培養質量。

1.2科研考核指標缺乏本學科特點

為了保證博士研究生的培養質量，我國各大高校都相繼出臺了博士生研究生考核指標體系。博士研究生依靠發表“垃圾論文”，以“論文灌水”等方式蒙混畢業的時代已經一去不復返。一般來說，規定在國內重要學術期刊或在國際SCI檢索期刊上是博士生畢業并取得學位的基本條件之一。這些科研考核指標的制定給軟件工程學科的博士研究生培養質量劃定了紅線。但這一考核體系仍具有“重期刊、輕會議”“唯SCI檢索”等特點。筆者認為，這種機械式照搬的考核體系擠壓了軟件工程學科博士研究生的學術空間。軟件工程是一門知識更新非常迅速的學科，通常情況下，每3~5年就會有一輪知識熱點的更新。對軟件工程學科而言，國際會議是最新穎、最優秀的論文展現舞臺。學者們通過這個學術交流舞臺，與國際同行近距離交流最新、最有價值的學術成果，從而達到掌握該領域學術前沿的目的。如果一味地要求軟件工程學科博士研究生只能通過發表國內一流學術期刊或者國際SCI期刊作為畢業條件，將導致兩方面問題。一方面，SCI國際期刊或者國內一流學術期刊發表周期相對較長，從投稿到出版一般需要1~2年的時間，有些國際頂級期刊則需要2~3年或者更長時間的出版周期。我國軟件工程學科博士研究生的學制一般為3~4年，時間窗口有限，致使不少博士研究生放棄從事創新性強但有一定失敗風險的科研課題，而愿意選擇創新性較低但比較穩妥的科研課題去做，從而確保早日發表期刊論文而盡早獲得學位。另一方面，即使軟件工程國際一流學術會議可以代表該學科一流的學術水平，但僅發表國際會議論文往往并不能滿足軟件工程學科博士研究生畢業的基本條件，導致一些博士研究生不愿將最新最好的成果在一流國際會議上發表，而寧可選擇一些水平一般的期刊。這種做法顯然不利于我國軟件工程學科的博士研究生與國際同行們的交流，實際上造成了我國高檔次研究成果的流失，對培養優秀的軟件工程人才得不償失。

1.3對工程實踐能力的培養重視不夠

軟件工程學科本質上是一門工程科學，要求學者們運用數學、工程和管理方法去解決軟件工程實踐中所遇到的人力所無法解決或者很難解決好的問題。因此，軟件工程學科與工程實踐問題具有高度的結合性。在軟件工程領域，除了少數的博士研究生從事基礎理論研究外，大部分研究課題是與具體實際相關的產業化問題。這就需要軟件工程學科的博士研究生具備較強的工程實踐能力，將理論概念轉化成為原型系統或者用實證實驗驗證理論、方法的動手能力。在實際過程中，一些單位對軟件工程學科的博士研究生工程實踐能力的培養重視不夠。有的博士生在攻讀學位期間編寫程序的代碼行數不超過1000行，有的甚至沒有編寫過代碼；有的博士生導師或博士研究生認為編寫程序不是創新性的工作，工程實踐是浪費學生或自己的寶貴時間；有的博士生由于在本科及碩士階段沒有打下良好的工程實踐基礎，導致在攻讀博士學位期間其能力不能勝任工程實踐。無論出于何種原因，工程實踐能力的不足給博士研究生及其所在課題組的科研工作都會帶來負面影響。其結果是，博士研究生所提出的方法、理論無法得到工程實踐檢驗，導致科研成果無法落地；另外，缺少原型系統或者實踐驗證的研究論文也很難在國際高水平會議或者期刊上發表，造成科研工作成為無果之花。

1.4博士生導師指導時間尚顯不足

博士生導師對博士生的悉心指導是提高培養質量的關鍵。相比發達國家，我國軟件工程學科博士生導師指導的博士生數量普遍較多，甚至出現一位導師一屆招收3~4位博士生的現象。有的博士生導師擔任單位的行政職務，因此普遍感覺“日常雜事較多”“工作壓力較大”，這些因素從客觀上使得博士生導師沒有充裕的時間去指導每一位博士生，為數不少的博士生在讀期間感到與導師間的交流時間較少。有的博士生反映“長期見不著導師的面”，甚至“一個學期沒有和導師單獨交流”。這種“放養”現象有悖于對博士研究生的精心指導原則，對提高博士研究生培養質量十分不利。

2改進措施

2.1構建軟件工程學科博士研究生課程體系

軟件工程的學科內涵是：“以計算機科學理論和技術以及工程管理原則和方法為基礎，研究軟件開發、運行和維護的系統性、規范化的方法和技術，或以之為研究對象的學科，其研究對象為軟件系統，學科涵蓋科學與工程兩個方面。”據此，我們建議培養單位應當反思當前軟件工程學科博士生課程的知識體系，明確該學科博士研究生所應該掌握的學科基礎知識和學科特定的高級知識，構建以數學、計算機科學、系統科學、管理學為基礎，以軟件需求、軟件設計、軟件構造、軟件測試、軟件維護、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程方法和工具、軟件質量等[6]為架構的軟件工程學科博士生課程體系，使之具有鮮明的學科特色，培養真正能在軟件工程學科內進行創新性研究的高級專門人才。

2.2鼓勵博士研究生向國際一流學術會議投稿

目前，在軟件工程學科領域，國際一流學術會議的學術水平已與國際一流學術期刊相當。建議有關主管部門適時修改軟件工程學科博士研究生的論文考核體系，不再將“國內一流學術期刊”或者“國際SCI期刊”作為博士研究生論文考核的唯一硬性指標，而將國際一流學術會議論文的發表也納入可選的硬性指標之一。博士研究生通過參加國際一流學術會議，不僅可以提高自身的學術水平，而且更能向本學科的權威專家請教和學習。通過參加學術會議，博士研究生還可以提高自身的外文水平，擴大學術交流圈。筆者在澳大利亞昆士蘭科技大學（QueenslandUniversityofTechnology,QUT）信息系統系訪學期間，了解到該系的博士研究生每年均有一次參加所在領域國際一流學術會議的機會，費用可通過博士研究生所在系的培養部門和研究生導師所在課題組協商解決。這種做法是值得借鑒的。

2.3將工程實踐能力納入博士生入學和畢業的考核體系

將實踐動手能力納入博士生入學和畢業的考核體系，有利于培養更高科研素養的軟件工程學科博士研究生。譬如，QUT信息系統系的每位博士研究生在攻讀學位期間，除了開展理論研究外，還須將自己的理論研究內容通過工程實踐實現出軟件原型系統。這種做法的益處是：一方面，可促使博士生研究出真正經得起實踐檢驗的高質量科研成果，杜絕了空洞而無實際價值的所謂成果；另一方面，因為博士研究生在各高校院所中實際上已是科研的生力軍，由他們動手實踐得出的原型系統，對于課題組高質量地完成科研課題也極為有益。建議將工程實踐能力的考查納入博士生入學考試的評價體系中，對于工程實踐能力欠缺的考生，要提前排除；同時建議博士生導師高度重視對博士生工程實踐能力的培養，對于不能將形成的理論進行原型系統實現或者進行實證實驗的博士研究生，在畢業環節上要嚴格把關。應當鼓勵博士研究生在發表科研論文的同時，申請軟件著作權或發明專利，從而形成理論研究緊密聯系實際應用的良好培養機制。

2.4建立博士生培養的導師組制度

實行導師組制度不僅可以有效彌補博士生導師由于精力不足無法有效指導博士生的問題，而且還有利于形成知識結構合理、思維方式相互補充的導師指導團隊，這對培養博士生的團隊精神和發散性思維都十分有利。筆者在QUT訪學時，校方給我安排了由三位導師組成的導師組。兩位副導師很好地配合了第一導師的工作，整個導師組對我進行了非常有效的指導。其中，第一導師負責訪學期間學術研究方向的制定及總體研究方法的確定，主抓研究的方向；兩位副導師各負責一部分研究細節的指導，主抓研究的具體工作。通過導師組的指導，使我在訪學期間不但在學術上有較大的進步，而且還對國外博士研究生的指導方法有了一定的切身感受。事實上，導師組指導制在英式或美式的博士研究生培養中是很常規的做法。在博士研究生培養中，建立導師組制度對于多方面利益群體均有益處。第一，對博士研究生而言，可以接受由兩（或多）位導師構成的導師組的指導。由導師組構成的更加豐富的知識平臺，可以給予博士生更加全面的指導；第二，對博士生導師而言，導師組制度有可能使主導師從指導工作的細節問題中升華出來，而將有限的精力更加聚焦于宏觀上的指導和學術方向上的把握；第三，對副導師而言，通過指導博士研究生的研究工作，也可以促進自身學術素養的提高，在豐富學術成果的同時汲取主導師的經驗，為未來的學術道路打好基礎。與主導師不同的是，副導師一般聚焦于從學術的細節上對博士生給予指導。副導師不一定要求具有高級職稱，只要能力具備即可，與博士生的關系更加接近于合作者之間的關系，而與主導師的關系可以定位為助理的關系。

3結語

軟件工程學科博士研究生培養方面所引發的問題，既有應當提請教育主管部門加以研究的共性問題，如我國博士階段人才培養的目標定位、服務面向等宏觀方面的問題，更多的則是各培養單位在實踐中所需認真解決的具體問題。隨著“互聯網+”時代的到來，互聯網的創新成果已經深度融合于軟件工程的學術研究與產業實踐中，這就預示著我國軟件工程學科的博士研究生培養將更加國際化、工程化。教育主管部門和從事軟件工程學科教育的實際工作者必須牢記歷史責任，認真研究“互聯網+”時代下軟件工程學科博士研究生培養的理論與實踐問題，提出積極的應對措施，使我國軟件工程學科博士研究生的培養邁上新的臺階。

作者：馮在文 何敏 何克清 單位：武漢大學計算機學院 國防信息學院信息管理中心

參考文獻：

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計算機學科研究方向范文第4篇

關鍵詞：控制科學與工程；學科體系；學科建設

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）46-0216-02

自動化是一門涉及學科較多、應用廣泛的綜合性科學技術。在我國研究生培養體系中，自動化對應的一級學科“控制科學與工程”下屬有七個二級學科：“控制理論與控制工程”、“檢測技術與自動裝置”、“系統工程”、“模式識別與智能系統”、“導航、制導與控制”、“企業信息化系統與工程”和“生物信息學”。控制科學與工程對相關學科的發展起到了有力的推動作用，并在學科交叉與滲透中表現出突出的活力。例如：它與信息科學和計算機科學的結合開拓了知識工程和智能機器人領域。同時，相鄰學科如計算機、通信、微電子學和認知科學的發展也促進了控制科學與工程的新發展，使控制科學與工程學科所涉及的研究領域不斷擴大。

一、我國控制科學與工程學科的現狀

控制科學與工程學科經過幾十年的發展，在諸多方面取得了一些重要的進步。控制理論以動態系統為主要研究對象。20世紀80年代以來，計算機、網絡和通信等信息技術的發展為現有的控制理論提供了廣泛的應用空間，同時也帶來了巨大的挑戰，促使控制理論自身的發展，也催生出新的學科增長點。控制理論方面，在魯棒控制、非線性控制、離散事件動態系統、量子控制等方面都取得了重要進展。隨著20世紀40年代計算機的出現以及50年代人工智能的興起，人們當然也希望能用計算機來代替或擴展人類的部分腦力勞動。模式識別在20世紀60年代初迅速發展并成為一門新學科。在生物信息學方面，在高通量組學數據的處理、計算基因組學的研究、醫學群體遺傳學中的生物信息學、蛋白質功能結構與亞細胞定位上、生物分子網絡的構建與分析等方面有了重要進展。機器學習與數據挖掘方面，研究涉及提高學習系統泛化能力、樣本標記問題、降維與度量學習、數據挖掘、在視頻與圖像分析方面的應用。腦-機接口就是要實現生物腦與電腦之間的直接對話。基礎理論研究與實驗研究并重是腦-機接口研究的重要特點。腦-機接口研究是一個全新的領域，許多方面的問題還有待于深入地研究。在醫學信息學、分子影像方面，多模態分子影像成像理論方法與關鍵技術、分子探針與藥物研發、分子影像驗證與應用是現在的研究熱點。導航、制導與控制學科一直突出為國防、航天服務的特色，注重理論與工程實際的結合，重視高素質人才的培養，建立起一支梯隊結構合理、學術方向穩定、能打“硬仗”的科研隊伍。半個世紀里，導航、制導與控制學科先后開辟出導航技術、飛行控制、精確制導等研究方向。以自動化、電子、計算機、控制工程、信息處理為研究對象，以現代控制理論、傳感技術與應用、計算機控制等為技術基礎，以檢測技術、測控系統設計、人工智能、工業計算機集散控制系統等技術為專業基礎，同時與自動化、計算機、控制工程、電子與信息、機械等學科相互滲透，主要從事以檢測技術與自動化裝置研究領域為主體的、與控制、信息科學、機械等領域相關的理論與技術方面的研究。檢測技術與自動化裝置的應用基礎是扎實的理論基礎以及科研和工程實踐過程中不斷積累的新技術使用技能和知識；隨著自動化系統規模和新技術應用范圍的不斷擴大，加上學科基礎理論和光、機、電結合新技術的迅速發展，越來越促進了檢測技術與自動化裝置學科的迅速發展。

二、控制科學與工程學科建設的探索與實踐

1.創新發展，凝練學科方向，加強基礎研究力度。對于國家及國防的重大項目，立足現有的具有優勢的學科建設方向，以現有國際國內領先的研究成果為基礎，進一步突出研究的特色和水平。針對具有良好發展前景的一些學科方向，予以優先支持，培育發展新的學科增長點。近些年來，控制科學與工程學科的基礎研究領域已經取得了很大的進步和發展，在此基礎上，應培養一批具有較強科研能力的專職科研崗教師安心進行基礎科研研究，并注重與實際應用的聯系，循序漸進，逐步形成“基礎理論研究、應用技術研究和型號任務”良性發展的科學研究格局。

2.勇于探索，拓展學術交流途徑，促進新學科有新發展。在校園網上，加強辦公系統網站建設，及時更新國際學術會議信息，及時通知與本學科相關的學術活動通知，使得教師和研究生能及時準確地獲取學術交流的信息，參與各類學術活動。鼓勵教師以及研究生參加國內外舉辦的高水平的國際會議，加大資金投入，通過在高水平的國際會議上進行大會報告和與參會代表的互動交流，加強與國際國內先進學科帶頭人的學術交流，提高學科的學術影響力。鼓勵教師聯系國外知名大學做訪問學者，通過學術訪問，開拓科研思路，拓寬學術視野，提高學術水平。推薦有一定學術影響力的骨干教師參加學術團體活動，參與學術期刊編委工作以及各種專家組評審工作，提高骨干教師的知名度和在該學科領域的知名度。

3.后發優勢，優化人才培養體系，促進學科良性發展。建立完善的人才培養機制，激勵與約束相協調，加大力度建設科研團隊。對于科研團隊給予一定的政策傾斜，為教師創造良好的科研條件，發揮教師的科研積極性。加大優秀領軍人才的引進力度，高薪聘請國內外知名學者來我校做客座教授，定期來學校講學、做講座、設課，合作科研。與國內外知名企業共建實驗室。

三、控制科學與工程學科發展的措施和建議

1.人才的培養和支持。由于我國控制科學與工程專業的畢業生長期以來供不應求，目前，設置該專業的院校逐漸遞增。要注重培養學生的動手能力，多和實踐結合，走出應試教育的桎梏。需要有人才成長的土壤，盡可能為科研人員提供良好的科研條件。需要加大國內外交流，提供交流的機會。總之，需要為人才的培養創造全方位立體的支持環境。

2.加大基礎理論投入。我國自動化學科的發展的劣勢主要是基礎理論投入不足，要想改進這一點，需要從國家層次上進行引導，制定相關政策，鼓勵科研院所和高校加大基礎理論研究，經濟允許的情況下加大資金投入，協調各個科研機構，發揮各單位優勢，爭取在基礎理論上取得重大突破。

3.提高科研人員的社會地位。一個行業只有得到社會的認同和尊重才能夠吸引優秀人才的加入。首先科研人員要加強學習和完善，提高綜合素質，培養競爭意識，增強科研奉獻精神；其次，國家和社會要為科研人員提供各種發展機會和條件，保障科研人員應有的地位和角色，才能逐漸提高科研隊伍的質量，才能形成一種良性循環，促進我國科研的發展。

參考文獻：

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[2]吳美平.“一流控制科學與工程學科的思考”[J].高等教育研究學報，2008.

計算機學科研究方向范文第5篇

[關鍵詞]檢測技術 自動化裝置 學科建設

中圖分類號：C29 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）27-0297-01

To investigate the detection technology and Automation Specialty

Li Qing| Gao Wenhao 2

（1.China Patent Development Corporation Beijing 100088；2.eijing Zongheng Electro-Mechanical Technology Development Co. Beijing 100081）

在學科建設過程中，首先要結合學科自身特點，關注學科前沿領域，把握學科發展方向，以確定檢測技術與自動化裝置專業學科的培養重點及方向。下面介紹該學科的研究方向及建設發展。

1、檢測技術與自動化裝置專業學科研究發展方向

隨著建設現代化社會的需要，很多院校開設了檢測技術與自動化裝置專業，這些院校研究方向和重點各不相同。只有深入社會，調查和研究企業的發展方向，探尋企業希望此專業畢業生具備什么樣的能力。緊緊根據社會需求方向來進行學科建設。

1.1 智能檢測裝置研究方向

智能檢測裝置研究方向的特點是：在工程實踐中，充分利用計算機技術，計量技術和檢測理論對被控制對象的信號進行提取和分析。將被控對象發出的信號進行分析轉換，使它轉變成一種便于傳輸的信號，然后通過計算機進行控制處理，提高了工業生產數據的實時性和工業生產的安全性，減輕了工人勞動量和勞動強度。

當今利用現代檢測技術對儀器、機器故障檢測的研究取得了令人矚目的成果。傳統的檢測方法靈敏度不高，方法繁瑣。而新的檢測技術可以從各種繁雜信號中提取出有用的信號，提高了檢測的靈敏度。

如超聲波檢測，由于超聲波振動的頻率在20KHZ以上，大于人耳朵的聽覺上限，利用聲波在物體機械振動狀態原理的研究，發明了超聲波檢測儀。用超聲波檢測儀泄漏檢測系統掃描，可從耳機聽到泄漏聲或看到數位信號的變動。越接近泄漏點，越明顯。 若現場環境吵雜，可用橡皮管縮小接收區和遮蔽拮抗超音波。

1.2 電器設備檢測研究方向

該方向主要利用現代檢測技術對大型電器的健康狀況進行評估，對已經出現的故障進行診斷和解決，對還未出現的故障進行預測和防范。特別是基于小波分析及小波分析包等分析方法開發出的頻帶能量比較法和頻帶能量增量法，極大地提高了微弱信息的檢測靈敏度。此方法已經在實踐中加以應用，達到了預期的效果。

如，利用電流分析法對電動機故障進行診斷，一方面，可以通過對電動機定子電流分量、過流程度對電動機故障嚴重程度以及故障類型進行判斷；另一方面可以通過對定子電流頻譜的有效分析，判斷相應的故障，如轉子導條斷裂等。

1.3 光電與傳感研究方向

此方向主要研究高精度的信號采集與解調。其研究內容主要是：（1）光電集成與光纖傳感器中光纖應變效應。（2）平面波導在各向異性介質中的傳播特性規律。（3）電光晶體的電光效應特性。（4）集成光學芯片制作與工藝研究5.DSP電路的硬件設計、檢波器測試等。

其中，光電傳感器在很多探測設備中都有應用，下圖為一種以硫化鉛光敏電阻為探測元件的火焰探測器電路圖，這種探測器利用恒壓偏置電路，能夠延長光敏電阻的使用時長，同時保證器件阻值變化時不會對信號輸出幅度造成應該能夠，有效的確保了探測器運行的穩定性。

2、關于檢測技術與自動化裝置專業學科建設的幾點意見

2.1 積極打造健康向上的科學研究環境

在科研機構中，根據個人能力的高低，業績的好壞進行評選職稱、調節薪酬已經是一種常態。任何情況下，只要有競爭的存在，總會有高低勝負的差別。在競爭機制下管理消防人員，決定干部的任免已經成為企業管理的一種方式。競爭機制對科研工作的發展產生一種壓力，利用好競爭機制，可以使這種壓力轉變為科研人員的驅動力。從學科建設的長遠利益來看，人才之間的競爭是一種有目的，有組織的活動。它主要表現出來的是積極的一面，有助于科研人員認識到自己的獨特價值，增加他們的自信，讓他們在競爭中認識到團體意識的重要，通過對先進人物和事跡的表彰，使他們獲得認同感和成就感。同時，也有助于使他們擺脫工作的單調乏味，激發他們的工作熱情。但是，我們必須認識到事物的兩面性，特別是不正當的惡性競爭，在通過競爭提高員工積極性的同時，也必須防止競爭過度，制定一些不切實際得目標。目標過高容易使科研人員產生急躁，懷疑自己能力，自暴自棄的情緒。進而產生悲觀失望，恐懼競爭的心理，這樣反而適得其反。不正當的競爭擾亂秩序，使人與人之間產生猜疑，隔閡，容易激發矛盾，造成惡劣的影響。所以，在學科建設中，領導們必須深刻的認識到這一點，積極打造一個健康的科研環境。

2.2 積極引進人才和設備

當今社會的競爭十分激烈，歸根結底是人才的競爭，創造力是一個國家興亡發達的動力。對于一個專業學科來說也是如此，打造特色學科核心競爭力的關鍵是創新，而創新能力的大小則是由人才能力的高低來決定的。專業人才的先進管理理念，可以使本專業在迅猛發展中達到人無我有，人有我精的學科優勢。具體來說就是依靠專業的人才技術團隊，憑借著他們敏銳的洞察力及時抓住稍縱即逝的機遇，把先進的科學技術引進到本學科建設中來，要加強創新，創新是本學科建設和發展的基礎性力量。另外，實驗設備是教學和科研工作中的工具，也是高水平學科建設的必要保證，要適時的引進必要的先進設備。同時，先進的設備能使科研人員在研究中達到事半功倍的效果，有助于留住和吸引優秀人才。

3 總結

在檢測技術與自動化裝置專業的學科建設中，培育自己獨具特色的專業優勢，尋求專業特色與社會需求的完美融合，大力引進創新型人才和先進設備，才是做好本學科建設的關鍵。因此，在新環境下，高等院校要根據市場需求，結合自身發展的實際情況，科學、合理的建設檢測技術與自動化裝置專業，并構建健康向上的科學研究環境，從而為檢測技術與自動化裝置專業學科的建設構建一個良好的場所。

參考文獻

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