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海洋科學(xué)專業(yè)就業(yè)范文第1篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；碩士生教育；航海科技特色

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0181-02

教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，從科學(xué)定位、教學(xué)要求、實踐要求和學(xué)位論文這四個方面規(guī)范了全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。規(guī)定要求到2015年，實現(xiàn)碩士生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，專業(yè)學(xué)位研究生教育從重數(shù)量、規(guī)模向重質(zhì)量、品牌的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。這就要求我們必須根據(jù)社會需求的新變化，調(diào)整碩士生培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)面向社會職業(yè)需求、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型專門人才。

下面從為落實教育部關(guān)于推進學(xué)位與研究生教育改革和發(fā)展方針，我院在培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)機制上的舉措和措施進行論述。

一、緊密結(jié)合航海科技，制訂具有實踐內(nèi)容和環(huán)節(jié)的全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案

針對船舶工程和海洋工程的發(fā)展，以及為航海科技工業(yè)輸送專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色，我們從課程設(shè)置、構(gòu)建實踐能力培養(yǎng)體系方面入手，制訂了具有工程特色的全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案。課程設(shè)置以實際應(yīng)用為準(zhǔn)則，以航海職業(yè)需求為目標(biāo)，重專業(yè)實踐，通過運用實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生研究實踐問題統(tǒng)一的意識和能力。

1.堅持課程設(shè)置工程化、實用化的方向。專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置必須實踐性、應(yīng)對性強，并能對各個學(xué)科知識進行融會和集成創(chuàng)新。我們根據(jù)航海科技新發(fā)展，依據(jù)相關(guān)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地開設(shè)新課程和組織教學(xué)。比如水聲對抗、水聲通訊、水下目標(biāo)識別、水下導(dǎo)航與定位都是在海洋聲學(xué)理論基礎(chǔ)上開設(shè)的應(yīng)用型課程。針對船舶與海洋工程專業(yè)，開設(shè)了《水下聲信息獲取方法》、《水下噪聲測量技術(shù)》系列講座，由研究所專家擔(dān)任主講。針對環(huán)境工程領(lǐng)域，開設(shè)了《聲與振動測試技術(shù)》，主要講授噪聲與振動控制領(lǐng)域的基本測試技術(shù)，包括聲強、聲壓、吸聲系數(shù)及其他聲學(xué)參數(shù)的測試方法與工程應(yīng)用，由中國飛機強度研究所有關(guān)專家主講。《噪聲控制工程實例》，主要結(jié)合工程案例，講授吸聲、隔聲、減振、消聲等工程技術(shù)，由中國飛機強度研究所和深圳中雅機電有限公司有關(guān)專家主講。針對控制工程專業(yè)領(lǐng)域，增加了《水下航行器導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計》、《運動控制系統(tǒng)設(shè)計》、《水中兵器測試與試驗技術(shù)》。針對電子與通信工程領(lǐng)域，開設(shè)了《DSP應(yīng)用技術(shù)》、《集成電路應(yīng)用技術(shù)》。專業(yè)課程借助已有的水聲試驗室盡量安排實驗性、參與性強的單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容突出案例分析和實踐研究，給予研究生更多的自主時間和更多的方法指導(dǎo)。注重學(xué)科交叉和滲透，例如將目前一些尚未解決和有爭議的問題進行課堂討論，強化“問題”意識。比如針對“馬航失聯(lián)”事件水下搜索問題開展討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提升專業(yè)學(xué)位課程與實踐需求、現(xiàn)實問題之間的關(guān)聯(lián)性。

2.對全日制專業(yè)學(xué)位碩士實行雙導(dǎo)師制。學(xué)生從一入校開始，就由校內(nèi)指導(dǎo)教師（第一導(dǎo)師）負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)和初步科研能力訓(xùn)練，在總的課程學(xué)分要求與學(xué)術(shù)型碩士一樣的基礎(chǔ)上，課程強調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機結(jié)合。導(dǎo)師既要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、研究方法，也要教會學(xué)生如何選題，如何具有前瞻性思維，如何開展科研。學(xué)院建立了航海特色實踐基地，聘請了具有豐富工程經(jīng)驗的高級工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的第二指導(dǎo)教師，每位學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點都有了自己的第二指導(dǎo)教師，教師在學(xué)生的工程實踐環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。學(xué)生在兩年半的學(xué)習(xí)中，在實踐基地的學(xué)習(xí)必須保證不少于半年。校內(nèi)導(dǎo)師定期與第二導(dǎo)師溝通，共同做好專業(yè)教學(xué)、研發(fā)指導(dǎo)等工作。

3.做好工程實踐環(huán)節(jié)落實工作。學(xué)院在校外建立了三個專業(yè)學(xué)位工程實踐基地，均是航海科技的行業(yè)內(nèi)大型企業(yè)，并且從注重師資、實習(xí)準(zhǔn)備、實習(xí)內(nèi)容三個方面入手，雙方扎實落實實習(xí)內(nèi)容，全面認(rèn)真做好學(xué)生的工程實踐。根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)方向的要求，實踐基地結(jié)合生產(chǎn)實際編制一套專業(yè)實踐教材，在培訓(xùn)期間階段性地集中授課，向?qū)W生傳授工程設(shè)計及生產(chǎn)過程所必須的專門知識及行業(yè)企業(yè)設(shè)計生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，學(xué)生參與產(chǎn)品研制、工藝設(shè)計、產(chǎn)品調(diào)試等工程技術(shù)工作，通過專業(yè)工程師教學(xué)、實踐操作、過程管理、考核評價等培養(yǎng)過程，使學(xué)生在工程實踐中得到鍛煉，全面提升學(xué)生的工程實踐能力。

二、強化專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1.改進研究生學(xué)習(xí)方式，提高科研主動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)術(shù)型研究生第一學(xué)年中忙著應(yīng)付功課，也很少參加科研活動，到畢業(yè)的最后一年又為了拿到學(xué)位寫論文、答辯，真正參與工程實踐的時間和機會都很少，而專業(yè)學(xué)位型研究生自主學(xué)習(xí)時間比學(xué)術(shù)型研究生相對較多，因此，導(dǎo)師結(jié)合科研為學(xué)生訂立學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，并結(jié)合科研工作有效地學(xué)習(xí)知識。

2.創(chuàng)造有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實踐環(huán)境。開放的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于開闊研究生的學(xué)術(shù)視野，把握學(xué)術(shù)界最前沿的研究動態(tài)，形成具有前瞻性的科研成果。學(xué)院積極創(chuàng)造研究生參加科研實踐和學(xué)術(shù)交流的機會，鼓勵研究生參加各種科研活動和學(xué)術(shù)交流并給予經(jīng)費支持，使研究生在交流中關(guān)注了學(xué)術(shù)動態(tài)及學(xué)術(shù)前沿。強調(diào)知識的融會貫通，創(chuàng)新能力培養(yǎng)不能只局限于本學(xué)科之內(nèi)，需融合多學(xué)科知識，從高和新的角度研究學(xué)術(shù)問題，學(xué)院經(jīng)常性地組織各個學(xué)科的前沿性講座，一系列學(xué)術(shù)活動的舉辦，極大地活躍了學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍，開闊了研究生的學(xué)術(shù)視野。

學(xué)院對專業(yè)實驗室進行了拓展，整合學(xué)院儀器設(shè)備和實驗場地資源，成立融課程教學(xué)實驗和學(xué)生科技發(fā)明、競賽為一體的綜合性、開放式多功能實驗創(chuàng)新基地，為學(xué)生的創(chuàng)新實驗提供了良好的環(huán)境。依托創(chuàng)新實踐基地，學(xué)院從2009年開始每年組織“航海杯”學(xué)生科技創(chuàng)新活動及“新概念海洋航行器”設(shè)計大賽活動，并推廣為校級學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動。2012年學(xué)院作為東道主創(chuàng)辦了第一屆“全國海洋航行器設(shè)計與制作大賽”，2014年研究生工程實踐基地被評為陜西省師范站。秉承“崇尚科學(xué)、實踐求知、銳意創(chuàng)新、面向海洋、服務(wù)國防”的目的，樹立開拓創(chuàng)新、刻苦鉆研、勇于實踐、團結(jié)協(xié)作的精神，促進了研究生科技創(chuàng)新活動的蓬勃發(fā)展。

三、建立全日制專業(yè)學(xué)位碩士生獎助體系，構(gòu)建完整的全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)機制

全日制專業(yè)學(xué)位設(shè)立之初，學(xué)生對專業(yè)學(xué)位碩士這一新的學(xué)位類型不了解，報考人員嚴(yán)重不足。為了使專業(yè)學(xué)位碩士生和學(xué)術(shù)型碩士生站在同一個起跑線上，學(xué)校多方籌措資金，對全日制專業(yè)學(xué)位碩士生和學(xué)術(shù)型碩士生一視同仁，全部實施碩士研究生獎助金制度，享受相同待遇的獎助金、獎學(xué)金，這一政策消除了考生對全日制專業(yè)學(xué)位這一新生事物的誤解，從正面引導(dǎo)考生報考的積極性，促進了全日制專業(yè)學(xué)位招生質(zhì)量的逐步提高。

學(xué)院從2009年開始招收第一屆全日制專業(yè)學(xué)位碩士生，至今已有七屆共100多名專業(yè)學(xué)位碩士生畢業(yè)，培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位的好評。其中45.6%的畢業(yè)生選擇去高科技公司就業(yè)，從事產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)創(chuàng)新工作；28.1%的畢業(yè)生到行業(yè)內(nèi)研究所從事技術(shù)研發(fā)工作，15.8%的畢業(yè)生到大中型國企工作，還有學(xué)生選擇到部隊或高校讀博深造。畢業(yè)一次性就業(yè)率達95%以上。

四、存在問題和今后培養(yǎng)工作的努力方向

1.存在問題。雙導(dǎo)師的實際效果未體現(xiàn)出來。雖然有企業(yè)導(dǎo)師，但僅僅是在實踐基地指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師在研究上存在行業(yè)競爭問題及相關(guān)保密問題，使得企業(yè)導(dǎo)師難以貫穿研究生培養(yǎng)整個過程。另外，企業(yè)導(dǎo)師只是兼職，在職位晉升、待遇、考核中和企業(yè)關(guān)系不大，所以也難以調(diào)動企業(yè)導(dǎo)師的積極性。研究生教育成本的增加也對雙導(dǎo)師制實現(xiàn)造成了一定的阻礙，因此，怎樣發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的作用，建議國家要從法規(guī)和政策上傾斜，制定相關(guān)的政策支持，從經(jīng)費上給予企業(yè)一定的資助，以提高企業(yè)導(dǎo)師的積極性，有助于雙導(dǎo)師制的實施。

2.今后培養(yǎng)工作的努力方向。專業(yè)學(xué)位研究生教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面與學(xué)術(shù)型研究生教育有所不同。要形成與行業(yè)科技發(fā)展需求相適應(yīng)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系和模式，從專業(yè)設(shè)置對應(yīng)就業(yè)領(lǐng)域前景和趨勢來看，首先要認(rèn)真調(diào)研專業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枰皶r調(diào)整專業(yè)招生人數(shù)，不斷修正全日制專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)，這是專業(yè)學(xué)位研究生教育工作中的重中之重。其次要保證專業(yè)學(xué)位研究生具備專業(yè)所要求的專業(yè)能力和素養(yǎng)，就要搞好課程設(shè)置、課程建設(shè)、工程實踐等各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化管理體制。這是一項巨大的工程，僅靠學(xué)校努力是不夠的，還需要高校及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域及行業(yè)的大力支持和協(xié)作。

邊實踐、邊總結(jié)、邊提高，不斷探索出一條適合專業(yè)發(fā)展需要、符合人才培養(yǎng)規(guī)律的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的新路子，這是我們對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)應(yīng)該努力的方向。

參考文獻：

海洋科學(xué)專業(yè)就業(yè)范文第2篇

海洋生物學(xué)是研究海洋中生命現(xiàn)象、過程及其規(guī)律的科學(xué)，是海洋科學(xué)的一個主要學(xué)科，也是生命科學(xué)的一個重要分支。海洋生物學(xué)研究的內(nèi)容極為豐富，且隨著海洋調(diào)查手段和開發(fā)技術(shù)的改進而不斷地發(fā)展。可以說生物學(xué)的各個領(lǐng)域一一分類、形態(tài)、區(qū)系分布、生態(tài)、生理、生化、遺傳等，在海洋生物學(xué)中均有相應(yīng)的發(fā)展。

專業(yè)就業(yè)如下：

1、畢業(yè)生的就業(yè)方向可以是高等院校、科研單位、環(huán)境保護、衛(wèi)生防疫、水產(chǎn)增養(yǎng)殖、漁業(yè)管理、海洋管理以及技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)貿(mào)易等單位及政府有關(guān)部門。

2、部分畢業(yè)生可以勝任海洋技術(shù)、海洋環(huán)境監(jiān)測、海洋資源調(diào)查、水文調(diào)查分析、水聲通信、海洋遙感、海岸工程等部門的工作，并可在相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)和管理。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

海洋科學(xué)專業(yè)就業(yè)范文第3篇

[關(guān)鍵詞]海洋藥物 畢業(yè)設(shè)計 本科生 提高質(zhì)量

海洋藥物是一門近些年發(fā)展起來的新興學(xué)科，相關(guān)研究已成為當(dāng)今世界藥學(xué)領(lǐng)域?qū)ふ液脱邪l(fā)新藥的熱門。目前，在海洋藥物研究領(lǐng)域走在前列的是美日等科技發(fā)達國家。迄今為止已有多種海洋藥物獲得新藥證書或者進入臨床研究。我國也在海洋藥物領(lǐng)域投入很大，多所大學(xué)開設(shè)了海洋藥物本科，有些學(xué)校正在醞釀和申報。

隨著海洋藥物的蓬勃發(fā)展，社會對海洋藥物人才的需求也變得越來越大。在這種趨勢下，海洋藥物專業(yè)已成為一個新興的最具特色的本科教育專業(yè)。加強海洋藥物專業(yè)人才的培養(yǎng)可以為海洋藥物的研發(fā)提供強大的技術(shù)支撐。海洋藥物專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有扎實的醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)知識、海洋科學(xué)基本理論，具備利用海洋生物作為藥用資源、開發(fā)海洋醫(yī)藥產(chǎn)品的基本技能，能夠從事海洋藥用生物資源的調(diào)研、深加工開發(fā)與利用、質(zhì)量評價、分析檢測和管理等工作，融醫(yī)藥學(xué)和海洋科學(xué)為一體的復(fù)合型、實用性專門人才海洋藥物專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是海洋藥物專業(yè)本科生在校期間的最后一項學(xué)習(xí)任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計周期長，實踐性強，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，為企業(yè)或科研單位輸送優(yōu)秀的海洋藥物人才，是搭建在高校和企業(yè)之間的一座橋梁。

一、目前海洋藥物專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題

（一）學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠

由于畢業(yè)設(shè)計一般設(shè)在本科階段的最后一個學(xué)期，而這又是學(xué)生找工作或者考研復(fù)習(xí)最忙碌的時候，很多學(xué)生把心思都花在找工作和找好工作上，自然不能全身心地投入畢業(yè)設(shè)計中，甚至有些同學(xué)只是把畢業(yè)設(shè)計當(dāng)作是找工作之余的副業(yè)。而一些考研的同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計對考研幫助不大，與其花大量時間在這上面，還不如多看看書，加深對理論知識的理解，這樣更有助于自己在考研中取勝。相對而言，已經(jīng)找好工作的或者保研成功的學(xué)生能安下心來做好畢業(yè)設(shè)計。然而也存在小部分學(xué)生認(rèn)為既然工作已經(jīng)找到或者考上了研究生，那么畢業(yè)設(shè)計的好壞對自己的影響不大，抱著這樣心態(tài)的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中容易消極怠慢，得過且過。這幾種心態(tài)都容易導(dǎo)致形成學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中應(yīng)付考核的局面。

（二）導(dǎo)師制定的選題不合理

海洋藥學(xué)專業(yè)具有自身的特點。需要培養(yǎng)具有寬厚的藥學(xué)、海洋科學(xué)、制藥工程和海洋工程基礎(chǔ)理論和基本技能。一些導(dǎo)師給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的題目過大過空，使得學(xué)生在實驗中力不從心，半途而廢，不得不重新?lián)Q課題。有些導(dǎo)師選題過于陳舊，沒有什么實際應(yīng)用價值。甚至選題有時一題多人用，一題多屆用，無益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。部分導(dǎo)師沒有結(jié)合海洋藥物專業(yè)的選題的自身特點，選擇與之完全不相關(guān)的課題。課題的選擇只考慮導(dǎo)師現(xiàn)有課題進展，沒有考慮學(xué)生就業(yè)因素等。

（三）老師缺乏對學(xué)生耐心的指導(dǎo)以及嚴(yán)格的監(jiān)管

由于指導(dǎo)老師要承擔(dān)科研和教學(xué)的雙重任務(wù)，因此很難有精力去耐心指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。在一些情況下，導(dǎo)師會把指導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)分派給自己的研究生。然而，有些研究生由于自身實驗技能不專業(yè)，在指導(dǎo)學(xué)生時又較馬虎，以錯帶錯，使學(xué)生養(yǎng)成不良的操作習(xí)慣。并且受知識面和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的限制，對學(xué)生在實驗過程中遇到的一些反常現(xiàn)象，僅憑自己的主觀臆測加以解釋。其次，學(xué)生的實驗記錄常常不夠規(guī)范，不能及時清楚地記錄實驗步驟、實驗現(xiàn)象。在論文寫作中，有些同學(xué)把文獻綜述作為畢業(yè)設(shè)計的主要部分，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。部分導(dǎo)師由于課程繁忙或者申報項目等工作繁重，導(dǎo)致了對畢業(yè)實習(xí)不夠耐心的現(xiàn)象。

二、探索提高海洋藥物本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法與措施

針對以上存在的問題，相應(yīng)地提出以下幾點措施。

（一）做好畢業(yè)設(shè)計的動員工作

在畢業(yè)設(shè)計開始之前，應(yīng)組織學(xué)生召開動員大會。要特別強調(diào)畢業(yè)設(shè)計對每個人以后發(fā)展的重要性。并且要從制度上加以規(guī)范，如果學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績不合格，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。可以請已經(jīng)工作或者讀研的優(yōu)秀往屆畢業(yè)生回母校現(xiàn)身講座，談?wù)劗厴I(yè)設(shè)計對他們現(xiàn)在的工作或科研的影響，在情感上更容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起對畢業(yè)設(shè)計的重視。同事各級行政部門和實驗室管理部門也要做好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生順利地從理論學(xué)習(xí)過度到實踐學(xué)習(xí)。

（二）幫助學(xué)生合理選題

合理的選題對保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量至關(guān)重要。海洋藥物畢業(yè)設(shè)計費時費力，學(xué)生的實驗時間本身就比較緊張，如果選題過大，導(dǎo)致中途換課題，不僅浪費了時間和精力，而且會影響學(xué)生的信心。如果選題過小，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中能力得不到實質(zhì)性提高。因此，導(dǎo)師在制定選題時要充分考慮到每個選題在畢業(yè)設(shè)計中的可行性。導(dǎo)師應(yīng)制定多個題目供學(xué)生選擇，并將待選擇的題目的內(nèi)容、采用的方法、所需的儀器設(shè)備、項目的應(yīng)用前景及項目的難點和預(yù)期取得的成果等進行詳盡地表述，使學(xué)生做到心中有數(shù)，選定自已感興趣的題目。學(xué)生在選題后應(yīng)進行相關(guān)國內(nèi)外文獻的查找，做好文獻綜述，并獨立完成開題報告。在此過程中，導(dǎo)師應(yīng)給予必要及時的幫助和指導(dǎo)，但同時不能讓學(xué)生過于依賴導(dǎo)師。培養(yǎng)學(xué)生在實驗作過程中的自主獨立性對于他們將來進入醫(yī)藥企業(yè)進行新藥研發(fā)工作大有裨益。兼顧學(xué)生的就業(yè)問題也很重要，區(qū)別不同的就業(yè)傾向給予適當(dāng)調(diào)整。比如有繼續(xù)深造意愿的學(xué)生可以安排較為深入的實驗性課題， 對于準(zhǔn)備進入生產(chǎn)質(zhì)檢的學(xué)生，可以考慮安排相關(guān)海洋藥物質(zhì)量控制的課題等。

（三）加強實驗階段的管理

在學(xué)生正式進入實驗階段后，導(dǎo)師應(yīng)及時了解并監(jiān)督學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進度和實驗狀況。每周應(yīng)以小組匯報的形式進行檢查，防止學(xué)生出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。對于在匯報中學(xué)生提出的疑問應(yīng)給予及時解答。學(xué)生有事離校要嚴(yán)格履行請假制度，回來后要督促其按照原來的計劃趕上進度。將平時考勤情況作為畢業(yè)設(shè)計平時成績的重要依據(jù)。建立相應(yīng)的考核和評比制度，獎懲結(jié)合，促進良性競爭。海洋藥物專業(yè)的實驗涵蓋發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量控制和生產(chǎn)工藝的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在某一個環(huán)節(jié)上盡量連續(xù)學(xué)習(xí)很重要。如果出現(xiàn)學(xué)生臨時由于找工作等原因離開實驗室，一定要做好實驗物品的歸類和實驗記錄的完整，保證繼續(xù)實驗時，可以重復(fù)實驗數(shù)據(jù)，并如期完成畢業(yè)設(shè)計。同時，在畢業(yè)設(shè)計的各個階段都做好實驗記錄檢查工作。所以實驗室的階段質(zhì)量管理隊海洋藥物本科實習(xí)的質(zhì)量提高非常重要。

（四）采用崗位輪轉(zhuǎn)實習(xí)方式

根據(jù)學(xué)生近年來的就業(yè)趨向，可以安排在涉海制藥企業(yè)和海洋資源開發(fā)與利用有關(guān)的企業(yè)進行崗位輪轉(zhuǎn)，以擴大學(xué)生的海洋藥物知識面、增強其適應(yīng)能力、培養(yǎng)其生產(chǎn)意識。同時結(jié)合海洋藥學(xué)科研、生產(chǎn)、教學(xué)需要安排專題實習(xí)。特別是針對學(xué)生就業(yè)，針對性的安排輪崗實習(xí)。海洋藥物專業(yè)的本科生畢業(yè)趨勢很大一部分回去生產(chǎn)第一線，提早讓學(xué)生了解和熟悉生產(chǎn)一線的操作和管理對學(xué)生綜合能力的提高和就業(yè)范圍的擴大很有裨益。

（五）加強論文寫作指導(dǎo)，進行學(xué)術(shù)道德教育

在論文寫作階段，導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在論文寫作中如何進行結(jié)構(gòu)的合理安排、實驗原理的清楚闡述以及參考文獻的正確引用等，嚴(yán)格要求論文寫作的規(guī)范性和邏輯性。同時，要進行學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)道德的重要性。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的科學(xué)作風(fēng)將使其一生受益。論文寫作過程中文獻綜述部分一定要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，杜絕大面積引用次級和多級文獻的現(xiàn)象，導(dǎo)師應(yīng)該多綜述的質(zhì)量直接監(jiān)督，對被引用的原文進行檢查。論文寫作階段仍需要安排學(xué)生正規(guī)進入實驗室處理數(shù)據(jù)，補做部分實驗需要等，不可按照交作業(yè)的形式完成。必須在嚴(yán)格監(jiān)督和指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計論文的寫作。

三、結(jié)束語

總之，畢業(yè)設(shè)計是海洋藥物專業(yè)本科生在校學(xué)習(xí)的最后一個關(guān)鍵的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以鞏固、提高學(xué)生學(xué)過的知識和技能，增強綜合運用知識的能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力具有非常重要的意義。畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高有賴于學(xué)校、學(xué)院和師生三個層面的共同努力。充分抓好畢業(yè)設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié)，調(diào)動各個層面的積極性，能夠使大學(xué)生順利完成從理論學(xué)習(xí)到實踐學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變和從大學(xué)到工作或研究生涯的轉(zhuǎn)變。

[參考文獻]

[1]馬忠俊.提高中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)實踐質(zhì)量的探索和實踐[J].高等教育研究，2009，7（1）：91.

[2]陶莉，曲有樂.海洋藥物專業(yè)天然藥物化學(xué)課程的建設(shè)[J].2007，23（6）：12-14.

海洋科學(xué)專業(yè)就業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：海洋生物制藥專業(yè)；生物藥物學(xué)；教學(xué)改革；雙語教學(xué)；漢釋英文版教材

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）14-0061-03

一、前言

21世紀(jì)是海洋科學(xué)在多學(xué)科交叉融合背景下蓬勃發(fā)展的時代。探索海洋的自然科學(xué)規(guī)律和開發(fā)利用海洋資源成為新世紀(jì)海洋科學(xué)和生命科學(xué)領(lǐng)域的研究熱點[1]。

半個世紀(jì)以來海洋天然產(chǎn)物引起了全世界生物學(xué)家和化學(xué)家的關(guān)注。不同學(xué)科的科學(xué)家致力于將其中有效成分發(fā)展成新的藥物。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了至少16000種海洋天然產(chǎn)物，其中許多化合物顯示出很有前景的生物活性。海洋如今成為潛在藥物的巨大資源寶庫[2]。現(xiàn)代生物技術(shù)在制藥產(chǎn)業(yè)中逐漸發(fā)揮著引領(lǐng)作用，在海洋科學(xué)得到蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)，海洋生物技術(shù)推動和承載著海洋生物藥物的發(fā)展和進步[3]。

為順應(yīng)我們國家海洋藥物發(fā)展方向和難治性疾病治療新藥物的探索的要求，我們國家迫切需要對海洋藥物有著最全面了解的藥學(xué)工作者。在“向海洋進軍”的感召和新世紀(jì)國內(nèi)外海洋科學(xué)和教育蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，上海水產(chǎn)大學(xué)（上海海洋大學(xué)前身）融合生物學(xué)科、海洋學(xué)科、化學(xué)學(xué)科和食品學(xué)科等優(yōu)勢學(xué)科資源，于2001年設(shè)置了面向“海洋世紀(jì)”、支撐上海未來經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的海洋藥物人才培養(yǎng)體系――海洋生物技術(shù)（海洋生物制藥方向，070402）[1]。該專業(yè)自2001年9月招收第一屆本科生以來，經(jīng)過14年的建設(shè)，已經(jīng)在教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實訓(xùn)條件和就業(yè)途徑等方面形成內(nèi)涵豐富、方向明確的教學(xué)、教管體系。

上海海洋大學(xué)“服務(wù)于國家海洋戰(zhàn)略的高水平學(xué)科專業(yè)群建設(shè)工程”項目是“上海地方本科院校‘十二五’內(nèi)涵建設(shè)”的一部分。“該項目的5大內(nèi)涵建設(shè)工程之一是“國際化創(chuàng)新型海洋人才培養(yǎng)工程”，而生物技術(shù)（海洋生物制藥）專業(yè)是“國際化創(chuàng)新型海洋人才培養(yǎng)工程”中重點要建設(shè)的10個本科專業(yè)之一[4]。

海洋生物制藥專業(yè)本科教育旨在培養(yǎng)利用海洋生物來源的、具有明確藥理作用的活性物質(zhì)，按照制藥工程原理進行系統(tǒng)地研究、開發(fā)和生產(chǎn)的海洋藥物人才。其培養(yǎng)目標(biāo)是“具備系統(tǒng)的海洋藥物科學(xué)的基本思想，掌握藥學(xué)科學(xué)、海洋藥物科學(xué)和藥物生物科學(xué)等領(lǐng)域的基本理論、基本知識和基本技能，具有運用海洋生物制藥的基本原理和方法來分析和解決本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力，能在醫(yī)藥、生物制品、食品和精細化工等領(lǐng)域從事研究開發(fā)和經(jīng)營管理，屬于海洋生物制藥方面的高級科學(xué)技術(shù)人才[3]”。

生物技術(shù)專業(yè)（海洋藥物方向）的專業(yè)課程體系是化學(xué)類課程和生物科學(xué)的基礎(chǔ)課程支撐的生物技術(shù)學(xué)科、藥學(xué)學(xué)科、海洋藥物領(lǐng)域的交叉融合，生物技術(shù)學(xué)科和藥學(xué)學(xué)科共同支撐著海洋藥物這一新興學(xué)科領(lǐng)域[5]。

生物藥物學(xué)是海洋生物制藥專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，主要研究生物藥品的化學(xué)結(jié)構(gòu)（或組成）、理化性質(zhì)、生物學(xué)活性、構(gòu)效關(guān)系以及臨床應(yīng)用的一門科學(xué)。主要介紹由動物和微生物產(chǎn)生的生物藥物。生物藥物學(xué)是生物技術(shù)（海洋生物制藥方向）專業(yè)建設(shè)的5門重點課程之一[4，6]。

二、背景

“生物藥物學(xué)”這門課是我校從2006年開始為生物技術(shù)（海洋生物制藥）專業(yè)新配置的課程。這門課剛開始時面臨無教材，主講教師缺乏該門課程授課經(jīng)驗的現(xiàn)狀。由于當(dāng)年在擬定新的教學(xué)計劃之前我們到沈陽藥科大學(xué)做過調(diào)研，了解到那里有一本校內(nèi)講義《生物藥品化學(xué)》（王起振，鄭新立主編），并且買到了手中。真正接手這門課后，才發(fā)現(xiàn)這本講義的某些內(nèi)容已顯陳舊，亟待更新。

三、改革方案與效果

我們采取以下措施，開始了對“生物藥品化學(xué)”從無到有、由簡至精的課程建設(shè)。

（一）舉措一：收集講課素材

以《生物藥品化學(xué)》（王起振，鄭新立主編）這本講義所介紹的內(nèi)容為框架，在網(wǎng)上大量收集相對新鮮的相關(guān)文字資料，補充進講課時的PPT中。

（二）舉措二：豐富教學(xué)資料，使PPT圖文并茂，動感形象

借助互聯(lián)網(wǎng)搜尋與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的生物藥物結(jié)構(gòu)示意圖、作用關(guān)系示意圖、課件資料，或自己制作生動形象的動畫，使教學(xué)PPT從內(nèi)容到形式都更加豐富多彩，從而喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對知識理解得更充分，掌握得更扎實。

比如，下面這張示意圖就是從互聯(lián)網(wǎng)上找到的，它清楚地說明了干擾素這種生物藥物是如何由病毒誘發(fā)產(chǎn)生，又是如何在鄰近細胞發(fā)揮抗病毒作用的。這使課程內(nèi)容更加直觀、更加形象地得以介紹。

（三）舉措三：從“必然”到“自由”的發(fā)揮與啟發(fā)式提問

在熟悉教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把書本知識與生活中學(xué)生有所耳聞的某些病癥或生理現(xiàn)象有機聯(lián)系起來介紹，俗稱“發(fā)揮”、“展開”，在適當(dāng)時機啟發(fā)式[7]地提出問題，讓學(xué)生的思維隨著教學(xué)內(nèi)容動起來，避免一言堂的單向教學(xué)方式。這解決了學(xué)生聽課犯困的問題，更重要的是可以使學(xué)生溫故知新，把新知識與原有知識有機聯(lián)系起來，并能將學(xué)到的知識運用到生活實踐中。

（四）舉措四：以雙語形式授課、自編雙語講義

我們在找尋資料時發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)關(guān)于生物藥物學(xué)的資料相對不足，不完整。而國外英文版的資料相對來說更豐富、全面、專業(yè)、新穎，與時俱進。于是，我們手中積累的關(guān)于生物藥物學(xué)的資料，英文版的越來越多。

我們并沒有將這些英語翻譯成漢語寫在PPT上，而是直接讓它們以英文形式原樣出現(xiàn)在PPT上，并在課堂上即席口頭翻譯，即以雙語形式教學(xué)。

教學(xué)實踐的迫切需求（只有PPT沒有講義，學(xué)生上課時不便做標(biāo)記和記錄，不僅不方便他們做課后復(fù)習(xí)，上課時也容易走神）與學(xué)校關(guān)于雙語課教材的具體條文竟在這里不謀而合。于是將手中的英文資料進一步整理成雙語教材、匯編成冊的念頭就此萌生，并且迅速化為行動。我們將PPT中的內(nèi)容，進一步整理，并將其中一些專業(yè)詞匯在文中做了中文標(biāo)注。這促成了《生物藥品化學(xué)》雙語講義BIOLOGICS的誕生，并在2011年暑假后付印成冊。

（五）舉措五：改革考核方式

本門課的內(nèi)容知識點中有些是反應(yīng)原理之類的比較容易讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上記憶的，而有些知識點則很瑣碎，其中有些未必一定要學(xué)生牢記。因此，我把學(xué)生的考核成績分為兩部分，50分的閉卷考試分，督促學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶，而另外50分則為平時成績，其中40分可以以開卷考試的方式出現(xiàn)，這樣，只要學(xué)生頭腦中有某些知識的輪廓，卻不甚清晰、準(zhǔn)確時，也可以快速地找到答案，獲得不錯的成績。畢竟現(xiàn)在是知識爆炸的年代，靠查詢即能找到的知識完全不必要占用學(xué)生的大腦空間。讓他們記住更有用的知識、技能和方法，才更有可能向創(chuàng)造型人才的方向發(fā)展。

（六）舉措六：雙語教材的編輯

經(jīng)過兩輪教學(xué)實踐的檢驗，證明我們編輯的這本講義從內(nèi)容到形式，都比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)“生物藥物學(xué)”的基本知識，并在同時強化了相應(yīng)科技英語詞匯的學(xué)習(xí)，對科技英語的句法、語法也有了進一步熟悉、鞏固的機會。

借著這次“國際化創(chuàng)新型海洋人才培養(yǎng)工程”的具體實施和細化，我們有機會對“生物藥物學(xué)”這門課程進行更系統(tǒng)、更高端地建設(shè)，也有機會對“生物藥物學(xué)”教材進行建設(shè)，即將原講義進一步充實、完善，成為正式出版教材。幾年前“生物藥物學(xué)”教學(xué)實踐正在進行中時，本文作者征求了正在上這門課的本校2009級海洋生物制藥專業(yè)李天宇、陳方乾、桂慶元等幾個學(xué)生的意見，他們建議將講義中某些重復(fù)出現(xiàn)的生詞或?qū)I(yè)詞匯，在每章列個單詞表，便于查詢，提高學(xué)習(xí)效率。我們采納了這個意見。而BIOLOGICS這本雙語教學(xué)用書也在我們師生集體智慧的凝集中日漸成型，如今成為了大家學(xué)習(xí)生物藥物知識最方便、最開卷有益的教材、專業(yè)參考書和健康寶典。

（七）舉措七：開辟自學(xué)戰(zhàn)場

在漢釋英文版教材《BIOLOGICS/生物藥物》》（王春曉，欽傳光主編。北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2014.5.）出版后，學(xué)生終于可以手捧著教材，邊聽雙語課講述，邊在教材上做著必要的注釋、記錄了。在2014-15、2015-16學(xué)年第1學(xué)期的兩輪“生物藥物學(xué)”授課實踐中，能明顯感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在增加――具體體現(xiàn)在對授課內(nèi)容的關(guān)注度上。他們非常喜歡這種既能學(xué)專業(yè)知識，又能提高英語的雙語教學(xué)的專業(yè)課“生物藥物學(xué)”。他們在課堂上都能緊跟教師的講授思路走，達到了很好的課堂教學(xué)效果。

然而，雙語的授課模式，會使課程進展略顯緩慢。這時，我們又做了新的調(diào)整：選擇教材中最有意思，卻不甚難懂的章節(jié)，留給學(xué)生做課外閱讀。為了提高閱讀有效性，我們提前留好自學(xué)思考題，讓學(xué)生們帶著問題閱讀。這過程仔細想來有點像英語水平考試中的Reading comprehension。又經(jīng)過兩輪教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用這種模式，學(xué)生們在認(rèn)真跟隨教師的雙語授課完成課堂學(xué)習(xí)后，還能積極完成教師布置的大量課本課外閱讀，并以較高質(zhì)量完成與此有關(guān)的閱讀鞏固題目作業(yè)，極大地提高了學(xué)生的專業(yè)知識量和學(xué)生的專業(yè)英語閱讀理解能力。而我們教師也會依據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成狀況，一次次給出他們的作業(yè)成績，并計入平時成績，以鼓勵那些平時認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。

四、討論

（一）關(guān)于雙語形式授課的一些想法

1.在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)當(dāng)揣摩學(xué)生心理[8]，改變教學(xué)形式。這門課程我們以雙語形式教學(xué)，先英文敘述，后中文講解。先以英語講授時，畢竟聽眾是中國學(xué)生，并不能一目了然，即刻全部領(lǐng)會那句話的意思，難度增加了，其實這反而會激起學(xué)生的好奇心，想知道其中的意思。這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。而如果采用中文，學(xué)生便認(rèn)為自己反正看得懂，反而不在意聽教師說什么，教學(xué)反而會顯得平淡無奇、淡而無味，尤其是針對“生物藥物學(xué)”這種類型的課。

2.雙語教學(xué)有助于學(xué)生提高專業(yè)英語水平。上過這門雙語課的學(xué)生，在后面的學(xué)期再上專業(yè)英語時，跟沒上過這門課的學(xué)生相比，更顯出駕輕就熟的優(yōu)勢。

3.外文版資料中有很多藥品歷史、逸事等方面的知識，在課程中介紹這些，像講故事一樣，也可增加學(xué)生的聽課興趣。

4.采用雙語教學(xué)，同樣的內(nèi)容用英語說過，再用漢語說，學(xué)生對知識印象一定會更加深。但缺點就是教學(xué)進度會有所減緩，即在單位時間介紹的專業(yè)內(nèi)容相對偏少。但由于學(xué)生學(xué)到了專業(yè)和專業(yè)英語兩方面的知識，因此并沒有使學(xué)習(xí)效率降低。而且我們也已采用增添課本課外閱讀的方式，使學(xué)生知識量進一步增加。為使學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的知識更加完整，建議對本門課程適當(dāng)增加一些學(xué)時數(shù)。

（二）從育人著手

在教學(xué)實踐中，我們也將“教書又育人”的理念貫徹其中。在課堂上不忘培養(yǎng)愛國精神，增強民族自強意識，喚起學(xué)生們的責(zé)任心，使他們本著對民族的未來負責(zé)的精神，更努力、認(rèn)真地學(xué)習(xí)目前的課程。

參考文獻：

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[3]吳文惠，張朝燕，李燕，包斌.海洋生物制藥本科教育與國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要的適應(yīng)性分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，（36）：195.

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[6]王起振，鄭新立主編.生物藥品化學(xué)[M].沈陽：沈陽藥科大學(xué)（內(nèi)部教材），1990.

海洋科學(xué)專業(yè)就業(yè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：海洋工程裝備；機械制造專業(yè)；課程教學(xué)；海洋元素

2012年，國務(wù)院正式《“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確將海洋工程裝備產(chǎn)業(yè)列入高端裝備制造產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中，并清晰地描繪出海洋工程裝備產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展路線圖，明確了海洋戰(zhàn)略的重大意義。但由于歷史的原因，我國海洋工程相關(guān)的人才儲備嚴(yán)重不足，為解決海工領(lǐng)域人才的迫切需求和人才培養(yǎng)的短缺存在尖銳矛盾，2012年經(jīng)浙江省教育廳批準(zhǔn)，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院機械制造及其自動化專業(yè)海洋裝備方向進入一本招生。面對這一新興的多學(xué)科交叉專業(yè)，這對我校來講是機遇更是挑戰(zhàn)：專業(yè)如何建設(shè)、課程體系如何設(shè)置、怎樣培養(yǎng)出走向海洋工程裝備領(lǐng)域的高端人才等，都是急需解決的重大問題。為解決上述問題，我們在課程體系建設(shè)、課堂教學(xué)以及實踐教學(xué)中做了一些研究和工作。

一、調(diào)整傳統(tǒng)的機制

專業(yè)培養(yǎng)計劃，融入海洋工程主干課程在充分研究國內(nèi)外海洋工程與科學(xué)相關(guān)專業(yè)課程體系設(shè)置的前提下，保留了傳統(tǒng)的機械制造及其自動化專業(yè)與海洋工程相關(guān)專業(yè)的共性課程，比如機械原理、機械設(shè)計、機械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、有限元分析等；保留了傳統(tǒng)機械制造及其自動化專業(yè)的特色主干課程，比如機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、先進制造技術(shù)、機械工程測試技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控加工、模具設(shè)計等課程；增加了體現(xiàn)海洋工程與科學(xué)的海洋水動力學(xué)基礎(chǔ)、海洋裝備設(shè)計與集成兩門必修課，以及海洋新能源技術(shù)、海洋工程材料學(xué)、海洋試驗技術(shù)、海洋環(huán)境保護四門專業(yè)方向課程。該課程體系的設(shè)置，在保留原有機械制造及其自動化專業(yè)的特色外，增加了體現(xiàn)海洋工程、船舶設(shè)計和海洋科學(xué)的海洋屬性，拓寬了機制專業(yè)建設(shè)和學(xué)生就業(yè)的口徑，培養(yǎng)了海洋型機械類復(fù)合人才。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，將海洋工程案例引入機制

專業(yè)相關(guān)課程課堂教學(xué)中充分調(diào)研目前海洋工程裝備設(shè)計、制造中的主要和前沿技術(shù)，精選海洋工程裝備關(guān)鍵零部件設(shè)計、制造和控制技術(shù)，分門別類進行歸納，專業(yè)各門課程之間及時開展教學(xué)法活動，補充教學(xué)內(nèi)容，完善多媒體課堂教學(xué)課件的制作，將涉及的相關(guān)信息有機地融入到課件中來，注意與課本知識的有機結(jié)合，讓學(xué)生更加深刻地了解各門主干專業(yè)課程在海洋工程方面的運用。

三、在實踐教學(xué)中強化海洋工程特色，加深學(xué)生對海洋工程技術(shù)的理解

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課程教學(xué)體系的重要組成部分，是人才培養(yǎng)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)高級復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路和有效途徑。在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)綜合創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)海洋特色。比如畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，就有針對船用螺旋槳葉片采用RE逆向技術(shù)和CAM技術(shù)相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計選題；比如我校增設(shè)了機械設(shè)計制造及其自動化綜合創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，將海洋工程裝備設(shè)計、CAD技術(shù)、模具設(shè)計、數(shù)控工藝與編程、CAM技術(shù)、機械優(yōu)化設(shè)計、有限元分析等課程進行綜合應(yīng)用和實踐，課程教學(xué)目標(biāo)是通過“產(chǎn)品設(shè)計—模具設(shè)計—數(shù)控加工—裝配”的流程，運用現(xiàn)代CAD軟件進行產(chǎn)品設(shè)計和模具結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程計算和仿真分析，熟練運用CAM軟件進行數(shù)控加工的工藝規(guī)劃、刀路仿真、程序編制；能夠編寫工藝文件，進行零件毛坯、工裝、刀具等工藝準(zhǔn)備，進一步掌握海洋工程裝備設(shè)計和機械工程制造技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際以及實際動手能力，進一步強化學(xué)生的工程素養(yǎng)。

四、建設(shè)具備海洋裝備特色的機制專業(yè)還需注意解決的幾個問題

1.師資培養(yǎng)問題：在建設(shè)具有海洋裝備特色的機制專業(yè)課程體系時，引入了六門海洋工程主干課程，這些課程還需要富有經(jīng)驗的老教師擔(dān)任主講教師，我校現(xiàn)有的教師隊伍尚不具備這些課程的講授能力。我校辦學(xué)依托的是浙江大學(xué)，浙江大學(xué)師資力量充沛，有專門的海洋學(xué)院，我們聘用了經(jīng)驗豐富的教師授課，授課的同時，也培養(yǎng)了我校青年教師。另外，我校將招聘國內(nèi)海洋工程專業(yè)的博士生任教，解決師資力量短缺問題。

2.專業(yè)課程實踐教學(xué)：對于新復(fù)合型專業(yè)建設(shè)，實踐教學(xué)設(shè)備和場地的短缺不容忽視，解決的方法是：對于有條件的課程，巧妙地將海洋元素有機融入產(chǎn)品設(shè)計、加工實踐環(huán)節(jié)中，比如推進器的葉輪設(shè)計和制造；對于沒有條件的實踐性課程，我們有針對性地組織學(xué)生了解和研究國內(nèi)外的海工裝備展，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)彌補由于實驗場地和實驗設(shè)備的短缺。

五、結(jié)論

總之，鑒于我國復(fù)雜的周邊海洋局勢以及我國海洋中長期發(fā)展戰(zhàn)略的確定，具備海洋工程素質(zhì)的復(fù)合型人才將日益得到重視。結(jié)合高校辦學(xué)模式和本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的需要，在機械制造及其自動化專業(yè)課程體系中引入海洋工程主干課程，在本專業(yè)教學(xué)實踐中有機地融入海洋元素，將海洋工程元素融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對海洋工程裝備相關(guān)知識的掌握。這不僅豐富了學(xué)生的專業(yè)知識，開闊了學(xué)生視野，增強了其專業(yè)技能，而且適應(yīng)了國家的發(fā)展需求，培養(yǎng)了具備海洋工程素質(zhì)的復(fù)合型人才，將有力保障海洋工程裝備產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略和海洋工程裝備制造業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃的實施。

參考文獻：

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