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哲學基礎知識梳理范文第1篇

一、從點到線，深化主干知識

高考試題往往考查基礎知識和理論的掌握程度，突出考查運用基本知識和理論分析、解決問題的能力。

如福建2012年高考政治試題涉及經濟生活中的市場經濟、企業發展、誠實守信、社會責任、共同富裕；政治生活中的黨的性質和宗旨、執政理念、黨的執政地位、國家性質、政府宗旨、原則、職能、公信力和權威、維護廣大人民的根本利益、構建和諧社會；文化生活中的科學文化修養和思想道德修養、以愛國主義為核心的民族精神、社會主義榮辱觀、社會主義核心價值體系；生活與哲學中的矛盾是事物發展的源泉和動力、矛盾的對立統一、矛盾具有特殊性要求具體問題具體分析等等。

對這些常考的基礎問題有粗淺的理解并不難，但如果沒有深入思考，沒有與實際結合，只記住了表面知識，還停留在對知識的了解和簡單記憶階段，就沒辦法提升能力，完美作答。因此，二輪復習要在深鉆細研考試大綱和教材的基礎上，對基礎知識和重點、難點作全面、詳細的梳理、排序，牢固把握教材的知識結構和各知識點之間的內在聯系，列出各章節的復習提綱，形成知識網絡，從而對知識進行鞏固復習。把教材中問題進行歸類整理，形成知識線，然后根據知識線設計練習題，進行針對性的訓練，突出基礎能力的提高。

二、以課本為主，建構知識體系

要想在有限的時間內全面提高復習質量，必須選擇正確的復習方法，做到綱舉目張，即：抓住事物的關鍵，帶動其他環節，也就是常說的以課本為主建構體系。提升能力的前提是鞏固基礎知識，但二輪復習時不能拘泥于背誦零散的一個個知識點，而是幫助學生回歸課本，通覽全書，整合相關知識點，建構知識體系，讓所學的知識系統化、立體化，全面提升“獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題”的能力，真正達到對知識運用自如的程度。

如：政治生活可以這樣進行考點把握與體系構建。

從宏觀角度：以行為主體進行歸納與總結，把握學科的主干知識，建構知識體系。

主線1（按主體梳理）：公民――政府――政黨――民族（宗教）――國家（國際社會）。

主線2（按行為邏輯梳理）：民主政治建設（保證人民當家作主）――公民參與――政府責任――政黨領導――民主制度健全完善――國家外交。

從中觀角度：第二課“公民的政治參與”包含了以下內容。1個有效途徑――實行村民自治和城市居民自治是人民當家作主的有效途徑；公民參與民主決策的2個途徑：直接參與和間接參與；3個意義：基層民主自治制度的意義，公民參與民主決策的意義，民主監督的意義；公民參與政治生活的4種方式：民主選舉、民主監督、民主管理、民主監督及其這四種方式的內容。

三、結合新材料、新情境，靈活運用知識

只記憶不理解，是機械把握，只復習知識不靈活運用，是炒冷飯，這些對能力的提升都是很有限的。高考試題往往涉及的基礎知識面較廣，而且堅持能力立意，在考查學生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查學生運用學科知識和方法來分析、解決問題的能力。因此，二輪復習時應強化學生在對主干知識的熟練掌握的基礎上，學會分析認識當今一些社會現象，能結合新材料、新情境，對知識加以靈活運用。

要實現這一能力目標，復習中應注意：1.抓準復習的重點和難點，并反復強調和訓練，做到心中有數；2.對重點和難點問題要深入了解，真正理解掌握；3.關注時事熱點，注意時事政治的積累；4.要理論聯系實際，結合生活實際，結合時事熱點，做到學以致用。

哲學基礎知識梳理范文第2篇

上次考試的試題是和鄭州聯考的，從學生答題情況來看，主要存在以下幾個問題：

1、課本的基礎知識掌握不牢，選擇題得分不理想。

2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由于沒看清題目要求而做錯。

3、書寫不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒分要點。

4、缺乏學科內綜合卷的應試經驗，答題時間分配不當，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細，而后面卻沒時間答。

針對以上的實際情況和問題，本學期的教學工作主要做好以下幾點：

1、認真研讀考綱，明確考點，把握考試方向。認真研究考綱規定考試的性質、內容、形式及試卷結構、考查的知識范圍、考試的基本題型及要求；分析考點，明確每個考點的本質，了解考點的內涵和外延，明確復習的方向，提高復習的針對性和實效性。

2、以教材為本，夯實基礎，構建網絡。

首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。經常以提問的方式來考查學生對課本基礎知識的掌握情況，，回答不好的同學要求必須在限定的時間內去掌握。

其次，要構建知識網絡。復習時注重知識體系的構建，重視網絡化復習，注重學科內經濟常識、哲學常識、政治常識的聯系和綜合。網絡化復習從縱橫兩角度雙向展開。

3、關注熱點，聯系實際，提高能力。復習基礎知識的同時，有意識的引導學生關注社會政治、經濟、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，了解產生的原因，分析如何發展，注意解決對策，并學會用所學的知識進行分析。

哲學基礎知識梳理范文第3篇

關鍵詞： 哲學方法 高三文綜政治 “四個原則”

哲學是科學的哲學，是科學的世界觀和科學的方法論的統一，為我們提供的普遍原理和一般方法，用好它來指導高三文綜政治高考備考復習是必要的、科學的、創新的、行之高效的。下面我結合在教學實踐中的做法談談個人的看法。

一、一切從實際出發，要求把握好“基礎性原則”

唯物辯證主義認為，物質決定意識，這就要求我們想問題、辦事情要一切從實際出發。對這一哲學方法，我們可以這樣理解：實際即基礎，基礎即實際。因此，高三文綜政治高考備考復習必須注意把握好“基礎性原則”，必須明確考試要求的基礎知識和基本技能，并在此基礎上組織教學，提高復習效率。以2011年廣東高考文綜政治試題第24題為例：

圖7描述的是某品牌奶粉的需求曲線由D1左移到D2。下列事件中能導致這種變動關系的是：（?搖）。

A.該奶粉生產商供應減少

B.政府提高了商品消費稅

C.居民收入水平大幅上升

D.該奶粉檢測出有害物質

本道高考題考查“價格變動與需求曲線的變化”、“價格變動對生活必需品的影響”、“價格變動對高檔耐用品的影響”，對這些基礎知識、基本概念的考查，完全符合《高考考試大綱》明確規定的要求。據此必須明確以下兩點。

首先，高考要求考生熟練掌握的基礎知識包括基本概念、基本原理。基本概念和基本原理是教材的基礎知識，是考生學習的重點。考試，題在書外，而答案在書內，組織答案要應用課本中所學的基本概念、基本原理和所得出的基本結論。可見，熟練掌握基礎知識對學好政治至關重要，對考生應用所學知識解決實際問題起著關鍵性作用。

其次，高考要求考生熟練掌握基本技能。準確把握知識點間的內在聯系是一個較高層次的能力要求，是深刻理解教材知識的關鍵，它要求我們打破教材的章節，對知識進行橫向、縱向的梳理、篩選和歸納總結。運用知識解決實際問題是對考生最高層次的能力要求，也是考生感到最困難的最棘手的問題，這就要求平時要有意識地關注社會熱點問題，聯系考生的生活實際，并把社會熱點、生活實際與教材知識聯系起來，用所學知識分析解決社會生活實際問題。

因此，要適應新課程理念下的考試制度改革，轉變教育教學觀念，正確對待考試，創新復習方法，改進學法，研究考法，把握和落實好“基礎性原則”，有效組織復習，提高政治復習效率。

二、重視意識能動作用，要求把握好“計劃性原則”

唯物辯證主義認為，意識活動具有目的性和計劃性，要求重視意識能動作用。因此，高三文綜政治高考備考復習必須注意把握好“計劃性原則”。要注意以下兩個方面。

1.教師必須認真制訂個人的和落實備課組的備考復習計劃

“凡事預則立，不預則廢”。對于高考的復習來說，計劃的重要性非同小可。復習計劃作為整個復習過程的風向標，所有的復習活動都要按照它的安排來進行，所以它的內容一定要全面、細致、科學，以統籌全局。以2011屆高考備考第三階段備課組復習計劃（作者按：“日、周計劃”略）為例，我們制訂了如下計劃。

在這個階段計劃的導向下，備課組又具體制訂了周計劃和日計劃，同時備課組要求各科任教師根據自己的不同層次班組制訂教師個人的分班組階段計劃、周計劃和日計劃，如此整個高考備考復習完全按計劃進行，有條不紊。

2.指導考生制訂和實施個人的備考復習計劃

教師在對考生的復習計劃進行指導時，有關計劃的內容方面需要考查其是否包含了學習目標（要掌握什么、達到什么程度）、學習內容（哪一課、哪一框、哪一目）、學習方式（要復習還是預習）和學習時間（每部分內容要學多久、集中學習和自由學習的時間分配和安排）這四個方面，看看它們之間的安排是否統一和協調，如果有相矛盾的地方一定要及時進行修改和調整，保證復習計劃更有效。

三、系統優化方法，要求把握好“結構性原則”

唯物辯證主義認為，掌握系統優化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統內部結構的有序性，注重系統內部結構的優化趨向。因此，高三文綜政治高考備考復習必須注意把握好“結構性原則”，科學構建知識網，實現有意義的學習。要實現知識網絡必須考慮兩個方面：一是單元內重點知識的聯系，如物質、運動、規律與主觀能動性的關系網，等等；二是突破原有單元、課順序，根據知識、結構和它們的內在聯系，把知識進行重新梳理和組織的跨單元、跨課綜合，形成多層次的知識網絡。以構建“生產、分配、交換與消費”的關系網為例：

這個關系網涵蓋了必修一《經濟生活》（人教版第4版）的第三課、第四課、第五課、第六課、第七課、第八課、第九課、第十一課等內容，實現了跨單元、跨課綜合，簡明而又得當，掌握好這個關系網可以大大減少復習量，提高復習效率。

教師在指導考生構建知識結構的時候，要求師生共同協作完成，按照從宏觀到微觀、從“模塊”到“單元”再到“課”的順序把教材知識結構構建齊全，既要掌握整個模塊的框架，又要掌握單元的框架和課的框架；既要掌握單元之間的聯系，又要掌握課之間的聯系。如此做法，有利于考生更好地解答問答題。以模塊4《生活與哲學》的第三單元第八課為例：

如果利用該知識結構全數掌握知識，考生在考試時只要從中一一提取所需要的觀點組織答案也就不成問題了。比如：2010年廣東高考文綜政治試題第37題第（2）問：結合材料二，闡述唯物辯證法的發展觀。（16分）

答案要點：①發展具有普遍性。……②發展的實質是事物的前進和上升。……③事物發展的前途是光明的。……④事物發展的道路是曲折的。……⑤做好量變準備，促進事物的質變。……

四、抓重點、抓中心、抓關鍵，要求把握好“重點論原則”

唯物辯證主義認為，在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾就是主要矛盾，這一原理要求我們抓重點、抓中心、抓關鍵。因此，在高三文綜政治高考備考復習中必須注意把握好“重點論原則”。教師必須準確、到位抓好重點工作，做到兩個“明確”。

一是明確重點知識。進入高三年級首先要做的工作就是以教研組為單位，集中研究高考試題，研究考綱，群策群力，共同制訂出高三年級的學科復習計劃，在全面復習的基礎上突出重點知識的強化記憶和訓練。以模塊4《生活與哲學》為例：

二是明確重點考生。根據考生的學習成績，努力落實分層次教學，對不同能力層次的考生提出不同的要求和培養目標，確定各班組重點培養對象。

總之，教學有法，但無定法，在高三文綜政治高考備考復習中，我們要在哲學方法的指導下，把分層教學理論、建構主義學習觀的思想融入教學實踐中，把握好其中“基礎性、計劃性、結構性、重點論”四個原則進行摸索和探尋、創新，以尋找真正適合學情的并能夠提高教學質量的教學方法。但“教條主義”、“經驗主義”等傳統教育現象仍然時有發生，要使哲學方法成為高三政治課堂復習的指導原則，還需要每個教育工作者把它內化成自己的教學理念和具體方法，并落實到行動當中，才能真正實現。

參考文獻：

［1］李彰有.構建專題復習體系 提高政治復習實效.中學政治教學參考，2010：9.

［2］張熊飛.誘思探究學科教學論［M］.西安：陜西人民出版社,2003：68-70.

［3］馬和民.新編教育社會學.華東師范大學出版社，2006.2.

哲學基礎知識梳理范文第4篇

一、回歸教材。梳理主干知識

雖然高考題目年年都有所變化，但考查考生運用所學的主干知識靈活地分析問題、解決問題的思想和立意一直都沒有變。能否取得優異的高考成績與考生是否具有扎實的基礎知識和過硬的基本技能密切相關。部分考生在考前復習時往往會有種不知所措的感覺，其實，這時如果能靜下心來細細通讀教材，重溫主干知識往往就會取得事半功倍的效果。考生要對照考試說明，把散落在課本中的知識整理成一定的體系和框架，以鞏固所學基礎知識。如讀《生活與哲學》時，就可將唯物論、認識論、辯證法和人生價值觀四個板塊整理成為四大體系，且可按照“世界觀原理――對應的方法論”的邏輯形式對每一個哲學觀點進行歸納，做到要點過關、重點突出、難點突破、考點清晰。

二、聯系教材，關注熱點問題

高考政治從來不回避熱點問題，而是迎著熱點問題上。反映人類共同關心的重大問題，緊密聯系國際國內熱點問題，表現時代最強音，體現鮮明的時代氣息，是高考命題的一大原則。抓好熱點問題的復習是政治復習的必要環節，因此，考生要特別關注考查范圍內的重大時政熱點問題，以提高復習效率、增強備考的針對性。對于熱點專題的復習方法很多，其中較常用的有兩個：一是以某個熱點問題為中心概括出其所反映的基本原理，二是以一個主于知識去統帥相關熱點問題。這兩種復習方法通常可交替使用，以前者為主、后者為輔。前者適合基礎知識掌握較好的考生用，后者則適合基礎知識掌握相對較差的考生用。在沖刺階段的復習中，考生不可只關注熱點問題本身，而應將著眼點放在熱點問題與教材知識的結合點上。

三、培養科學的解題方法和技巧

要想在高考中取勝，知識是基礎，審題是關鍵，方法、技巧是保證。審題不清、判斷不準確、解題不規范是很多考生的軟肋。因此，考生要養成認真審題的好習慣，注意命題設問的指向性要求，學會從材料中提取顯性信息和隱性信息。在組織答案時，要分層次、有條理地寫出答案，切忌答案沒有要點、不分段落；字跡要端正、清楚；語言要規范，要準確運用政治學科術語、熱點問題中的關鍵詞；注意布局，切忌留太多空白或將答案擠在卷面中間；不能簡單地羅列原理，一定要將觀點和材料有機結合起來。

四、整理做過的試卷，查漏補缺

考生可在考前對自己已經做過的試卷進行整理，檢查自己曾經出現的失誤。在瀏覽自己做錯的試題時要側重于體會，思考當時出現問題的原因，必要時可回歸教材，以澄清錯誤認識，找到知識的漏洞、思維方式的偏差、解題方面的疏漏。要將錯誤集中的考點作為訓練的重點，各個擊破，避免同樣的錯誤在高考中再次出現。

在沖刺階段，考生一定要正確處理高考試卷與模擬試卷的關系。兩類試卷相比，前者由專家命制，具有科學性強、難度適中、規范性強、設問巧妙、答案緊扣題意等特點。因此，這一階段，考生應慎選模擬題，可選做近3年的高考真題，以便進一步明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測自己對知識的掌握程度以及自己在審題、解題方面存在的不足，以便做好最后的復習鞏固工作。

五、調節生物鐘，合理分配時間

在文綜考試中，時間掌控不好、前松后緊等做法往往影響高考成績，因此在沖刺階段，有針對地進行限時限量訓練（如50分鐘內完成高考政治題）是非常必要的。

建議考生在自主復習時將“看”和“練”結合起來，同時注意訓練時間要與高考文綜的考試時間保持一致，即每天上午9：00-11：30進行訓練。這樣不僅可以保證良好的精神狀態，而且有利于我們在高考時能更加自如地調動和運用知識。

哲學基礎知識梳理范文第5篇

【關鍵詞】復習課 高效化 講評 政時

高中政治學科的教學往往存在這樣一個問題，就是在學完新課以后，大部分學生依然基礎知識不扎實、綜合能力較差，很多學生對待政治學科既愛又恨，復習階段缺乏具體計劃和方法，甚至存有盲目蠻干或者畏難放棄等不良傾向，因此需要老師不僅要在知識的復習中加以引領，還需要在學法上加以指導，才能達到復習的高效化。

一、夯實基礎知識

高考政治學科的命題主要考查兩點：一是基礎，二是思維。思維是無形的，基礎是有形的，提高能力前提是打牢基礎。這是整個復習工作的基礎和重點。要讓學生按照單元順序掌握基礎知識后，再從宏觀上把握學科知識的整體概況，讓學生掌握經濟、政治、哲學、文化、選修幾個模塊的詳細知識點，包括宏觀的體系、微觀的體系、聯系的體系、陌生的知識，注意綜合性、系統性、細致性，讓學生形成“縱橫交錯、聯系客觀具體、記憶清晰永久”的知識網絡。既要突出專題復習的綜合性，又要體現知識的系統性；既要注重知識的梳理，又要注重知識之間的聯系。例如，“文化生活”模塊知識體系可以按照文化的種類可以劃分為：重要的文化、多樣的文化、傳統文化、中華文化、大眾文化、先進文化，也可以按照特點劃分為：一般文化的特點、文化對人影響的特點、文化多樣性的特點、傳統文化的特點、中華文化的特點、民族精神的特點、當代文化生活的特點、中國特色社會主義文化的特點。

二、運用多種方法

為了讓學生記得牢用得活，復習時應使用多種方法。如，使用概念輻射法，在復習《經濟生活》時，抓住“經濟”“貨幣”“價格”“消費”“生產”“分配”“市場經濟”等重要概念，在復習《政治生活》時，抓住“公民”“政府”“政黨”“民族”“宗教”“國際社會”等重要概念，在復習《文化生活》時，抓住“文化”“中華文化”“大眾文化”“先進文化”“教育”“科技”等重要概念，在復習《生活與哲學》時，抓住“物質”“意識”“實踐”“認識”“聯系”“發展”“矛盾”“人民群眾”“價值”等重要概念。再如，使用內在邏輯法，讓學生圍繞某個觀點進行“是什么”“為什么”“怎么辦”歸類。例如，“傳統文化的傳承”是什么？傳統文化的繼承表現在傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想的繼承。為什么要傳承傳統文化？傳統文化具有繼承性、相對穩定性、民族性。怎樣傳承傳統文化？我們應該“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用；推陳出新，革故鼎新；對待中國傳統文化，應該在繼承的基礎上發展、創新；弘揚優秀傳統文化，加強對外文化交流，增強民族文化的國際影響力；堅持正確的方向，克服錯誤的傾向。

三、精心上講評課

講評課要在精講、精練、精評上下功夫；精講，指講重點，講關鍵，啟迪學生思維；精練，是指所講的內容要精選精編，無論試題的內容、數量，還是難度、梯度都要反復推敲。同時，對于講評課，可以采用多種教學方式，如由學生上臺講、錯題評分演示、學生總結方法等，讓每一個學生動起來，動手動口動腦，提高學生講評效率。要善于運用學生的典型試題答案引導學生一起分析，查找問題，進行原因分析。例如，可以先展示試題原題、學生的典型答案，再結合試題要求分析該答案在審題方面的優點與不足，找出針對性問題，接著結合答案的具體表述，梳理相關知識點，分析該答案的知識準確性、答案邏輯性和層次性，最后進行對比性試題回顧與分析，進行歸類總結，找出規律性的特點。另外，還可以加上變式訓練，這樣，通過對比性試題回顧、變式和跟蹤糾錯訓練，引導學生把舊題變成新題，舉一反三，更能舉三歸一，使學生遇到的新題回歸成舊題，幫助學生實現考試能力的提升。

四、規范答題程序

政治試題年年在變，但是題型基本穩定，因此答題的基本模式和技巧必須在復習階段進行規范訓練。讓學生做到答題形式上的段落化、序號化和整潔化，特別是要把字寫清楚，表述規范。答題時要點簡明扼要，每個要點一般不要超過兩行；答題時關鍵詞應該準確醒目，要把最關鍵的詞句放在每個要點的第一行，每一行的最前面；要點盡可能多一些，避免遺漏；要點要使用學科術語，抓好關鍵詞。有些學生，回答的時候沒有一點書本知識，但是他能結合材料進行分析，竟然也能得到不錯的分數，這種“認真背書吃虧，不學反而高分”的現象告訴我們，在復習階段要重視理解和變換，要指導學生注意變換材料語言或者從設問中直接獲得得分點。

五、密切結合時政