前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇叛逆孩子的家庭教育范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

叛逆孩子的家庭教育范文第1篇

教育是樹人之本，家庭教育更是所有教育之源。作為教育中的重要組成部分，家庭教育對青少年的成長起著持久的、基礎(chǔ)的作用與影響。家庭教育的基礎(chǔ)性、長久性在青少年成長過程中具有不可替代的作用。多年以來，我國家庭教育受到社會轉(zhuǎn)型、應(yīng)試教育的思想的影響，在教育觀念、教育方式、家庭關(guān)系等方面出現(xiàn)了很多問題。這些問題的存在嚴(yán)重影響了當(dāng)今青少年的健康成長，使很多青少年在心理、行為、能力等方面產(chǎn)生了諸多不良狀況。正如顧秀蓮?fù)驹谌珖彝ソ逃ぷ鳌笆濉币?guī)劃總結(jié)表彰會議上的講話中指出的那樣，家庭教育不僅是推進我國社會主義和諧社會建設(shè)得重要基礎(chǔ)，更是與學(xué)校教育、社會教育之間相互配合，共同促進未成年人健康成長的重要途徑與保障。家庭中父母對一個孩子一生的發(fā)展與成長起著直接的影響作用，在孩子的成長過程中，如果缺乏一個良好的家庭教育環(huán)境，不僅直接影響到孩子健康人格的形成，正確的人生觀、世界觀、價值觀的樹立，更影響到孩子未來一生的發(fā)展。多年的教育工作使我認識到在我國當(dāng)今的青少年家庭教育中，很多家長受應(yīng)試教育、社會轉(zhuǎn)型變化等客觀因素的影響，不認真分析孩子的實際情況，要么盲目的照搬西方國家的教育觀念與模式，要么傳承我國傳統(tǒng)家庭教育中家長制的教育模式，迫使孩子走向所謂的成功，結(jié)果往往事倍功半，適得其反。很多家長在家庭教育失敗后顯得束手無策，不知如何應(yīng)對孩子的叛逆，如何正確引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這是值得我們每一位教育工作者與家長深思的問題。

二、我國青少年家庭教育中存在的問題

1.獨生子女政策對家庭教育產(chǎn)生的影響我國自上世紀(jì)80年代實行獨生子女政策以來，雖然對增加人均收入、減少人口數(shù)量、提高人民群眾生活質(zhì)量等做出了巨大貢獻，但是，這一政策對家庭教育產(chǎn)生了一定的消極作用。多年來，筆者一直從事教育工作，從自己學(xué)生的身上深刻體會到作為獨生子女的家庭教育中普遍存在的問題，例如：大多數(shù)班級中的獨生子女比較任性、以自我為中心、有很強的攀比心、任意浪費錢物、流行享樂等問題。嚴(yán)重的還出現(xiàn)了自殺、青少年犯罪等不良現(xiàn)象。

2.農(nóng)村留守兒童家庭教育的嚴(yán)重缺失

近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，很多農(nóng)民工走進城鎮(zhèn)，選擇在城市打工維持生活。目前，我國農(nóng)村外出務(wù)工人員每年都在以數(shù)百萬的人速度遞增。在這些務(wù)工人員中，有的家庭把孩子帶在身邊接受當(dāng)?shù)氐慕逃瑥囊粋€方面來說，這些孩子從農(nóng)村走進城市上學(xué)，開闊了自己的視野，家庭收入明顯增加，家長的教育觀念、教育方法都得到了轉(zhuǎn)變，有利于孩子性格、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、身體發(fā)育等方面的成長與發(fā)展，但是對于那些不能跟隨父母進入城鎮(zhèn)打工的留守兒童而言，造成了這些孩子嚴(yán)重的心理偏差。這些留守在農(nóng)村的孩子，有家里的老人照料，而老人由于身體與經(jīng)濟等各方面的原因只能照顧好孩子的吃穿溫飽，對孩子的家庭教育幾乎是一片空白。很多留守青少年正處于人生的轉(zhuǎn)折期，由于缺乏良好的家庭教育而產(chǎn)生了沉迷于網(wǎng)吧、沾染了社會上不良習(xí)氣等犯罪行為。

3.忽視了青少年的心理健康

在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長看中的僅僅是孩子的身體發(fā)育、健康等狀況，很少有家長能夠真正關(guān)心孩子的心理發(fā)育于健康。在不同階段，青少年的心理發(fā)育是不同的，他們對外界事物的認識與需求也是不同的。由于缺乏對孩子心理變化的了解與重視，使得很多青少年在青春期出現(xiàn)了明顯的叛逆行為、早戀行為、犯罪行為。很多家長總是將這種無奈歸結(jié)于學(xué)校教育與社會教育，殊不知，家庭教育的缺失才是對孩子最大的影響。

4.暴力型家庭教育方式的存在

當(dāng)今青少年正處于身體與心理的發(fā)育期，他們有較強的自尊心，希望得到老師、同學(xué)、家長的尊重，但是，多年的教育經(jīng)驗讓我看到很多家長一直信封的就是“棍棒下出孝子”的古訓(xùn)。有的家長由于在單位中出現(xiàn)工作不順心的事、家庭成員關(guān)系惡劣，就經(jīng)常將心中的怨氣撒在孩子身上，采用命令、恐嚇、懲罰的方法，甚至是動手打孩子，根本沒有顧忌到孩子的自尊心。這種簡單而粗暴的教育方式，對孩子的心理造成了極大地傷害。例如，我曾經(jīng)遇到這樣的一位父親，他的拳腳使得自己的兒子失去了自尊心與自信心，經(jīng)常產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定、反抗、叛逆等行為，同時還使得父子關(guān)系不斷惡化，最終逼得孩子離家出走。

三、提高家庭教育質(zhì)量，促進青少年健康成長的有效措施

1.重視獨生子女家庭教育的科學(xué)化

在很多獨生子女家庭中，家長為孩子的心理、身體健康成長付出了很多心血，由于家庭教育的失誤而為家庭教育帶來了苦果。因此，這就要求家長必須正視獨生子女問題，轉(zhuǎn)變觀念，淡化獨生子女的特權(quán)與優(yōu)勢意識，揚長避短擺正孩子在家庭中的位置，科學(xué)的對子女進行家庭教育。

2.盡力彌補留守兒童的家庭教育缺失

妥善地解決農(nóng)村留守兒童的教育與管理問題，對于全面提高我國國民的素質(zhì)、維護社會穩(wěn)定與團結(jié)、推動我國社會主義的健康持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。我覺得在這方面主要應(yīng)該重視家庭與學(xué)校的聯(lián)系，為留守兒童的家庭教育營造良好的氛圍，有條件的家庭可以留一位家長在家中監(jiān)護孩子的成長與發(fā)育，也可以將孩子帶在身邊，從而為孩子的成長營造良好的教育氛圍。

3.關(guān)注青少年的心理健康

作為家長，在關(guān)心孩子身體健康、學(xué)習(xí)成績的同時，更應(yīng)該關(guān)注的是孩子的心理健康與發(fā)育。例如：關(guān)注孩子的性格形成與發(fā)展、可以正確的鼓勵孩子進行正常的人際交往等。

4.選擇恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?/p>

叛逆孩子的家庭教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：代際溝通；逆反心理；全面評價

在青少年的成長過程中，學(xué)校的教育固然重要，但是父母家庭的影響也絕不能夠忽視。社會、學(xué)校、家庭的共同參與，才有可能為青少年的教育提供良好環(huán)境。目前有些家長把目光盯在了學(xué)校教育上，完全忘記了家庭教育對青少年成長的重要影響，或有些父母雖然了解家長的責(zé)任所在，但教育方法陳舊落后，沒有適應(yīng)當(dāng)今青少年發(fā)展的客觀需要，種種現(xiàn)象都暴露出了家庭教育方式的不足，因此如何有效的開展家庭教育是青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中必須思考的課題。

1加強代際溝通，注重感情交流

家庭中的兩代人由于年齡、社會經(jīng)歷的不同，在心理、行為、價值觀、道德觀以及生活方式上都存在著差距，人們把這種差距稱為“代溝”，以表示兩代人之間的不同。家庭中代溝現(xiàn)象是客觀存在的，且隨著時代的快速發(fā)展，我國家庭中父母與子女之間的代溝可能更為明顯。但是做父母者不能任由“代溝”的進一步拉大，應(yīng)盡其全力努力縮小家庭代際之間的差距，加強代際溝通。首先應(yīng)該承認彼此之間的差距。其次要經(jīng)常互相溝通，避免“老死不相往來”的局面產(chǎn)生。只有溝通才能相互了解對方的真實想法。再次，要抱著正確的態(tài)度進行溝通。要學(xué)會從對方的視角思考問題，尤其是做家長者，由于閱歷、心理、經(jīng)濟等方面的優(yōu)勢，更要主動地學(xué)會從子女的角度思考問題，學(xué)會“換位思考”。

最后，就是家長要逐漸學(xué)會采取折中和包容的態(tài)度解決問題。父母一定不要輕易否定子女，要學(xué)會在互愛的基礎(chǔ)上，對于非原則性問題要相互遷就。至少可以部分的采納子女意見。家庭是充滿感情的地方，家長和青少年之間的溝通要以情感交流為堅實的紐帶，盡量避免生硬的說教。父母要與子女之間保持良好的互動關(guān)系。父母應(yīng)常與子女交談，一起做游戲、共同郊游等。通過一定的家庭活動增進相互感情，同時掌握孩子的成長狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。家長和子女保持深厚的感情和及時的溝通，了解青少年成長的真正狀態(tài)，是實施有效家庭教育的關(guān)鍵。

2重視心理健康，正確對待逆反心理

現(xiàn)在青少年的學(xué)習(xí)壓力比較沉重，中國家長中抱有“望子成龍，望女成鳳”心理的大有人在，無形之中也給孩子增加了更多的壓力。其實青少年的成長，學(xué)習(xí)成績雖然重要，但是綜合素質(zhì)的全面提高更為重要，尤其是心理的健康與否是當(dāng)今做家長者不可忽視的方面。父母要時刻關(guān)注青少年的心理健康，尤其是在其成長的過程中，當(dāng)表現(xiàn)出所謂“逆反心理”的時候，家長一定要采取正確的態(tài)度來面對孩子們的“逆反”，防止造成心理問題的出現(xiàn)。逆反心理的形成原因有很多，涉及很多方面。比如，很多時候，孩子不一定是逆反，只是因為父母與子女的溝通不暢造成的。可能是孩子說了一句話，家長覺得不滿意了，就大聲教訓(xùn)，孩子受到刺激，也變得大聲對抗，或以沉默對抗，或以反叛行為對抗……長此以往，孩子可能就形成了反叛。再者，有時孩子不滿意父母的某些行為，但又不便說出來，便會以行為來表現(xiàn)自己的不滿。

另外，和家長的教育方法也有關(guān)系。有的家長教育方法過于專制，總是以命令的口氣與子女說話，要孩子順從一切，這類家長若是碰到個性溫和的孩子，可能就會順從父母的權(quán)威，若是遇到個性剛強的孩子，則會反彈。反彈的結(jié)果，便會形成所謂的逆反行為了。前蘇聯(lián)著名教育家A·馬爾庫沙認為，教育的偉大藝術(shù)與普通教育技巧的不同之處，正在于善于準(zhǔn)確地把握分寸。教育方法的科學(xué)性是減少青少年逆反心理產(chǎn)生的重要因素。孩子若有少許的叛逆行為，父母不必大驚小怪，認定孩子開始變壞了，而應(yīng)該像以前一樣的關(guān)懷他。到了一定階段這種叛逆的行為一般會自動消失。因此家長一定要學(xué)會用冷靜的態(tài)度來對待子女的反叛。青少年在反叛的時候，言語和行為常常如急風(fēng)暴雨，難以自控，但家長卻一定要冷靜。盡量避免發(fā)生正面沖突，對青少年不恰當(dāng)?shù)男袨椋议L應(yīng)開誠布公地說出來。注意：一定要針對具體的行為，輕易不要對孩子的人格做出負面評判，否則會造成孩子的防衛(wèi)心理，使其不甘心認錯。對待孩子的一些問題，家長最好是進行引導(dǎo)而非教導(dǎo)，啟發(fā)青少年自己進行思考。

3全面評價，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點

在家庭教育中，如何正確評價孩子以及評價孩子的行為對于進一步教育引導(dǎo)青少年成長作用顯著。有些父母非常吝嗇贊揚之詞，似乎自己的話語具有神奇效果，只要一開口表揚孩子，孩子馬上就會驕傲自滿。因此有的家長是絕對不肯表揚孩子的，甚至在孩子顯而易見的成績面前，也十分珍惜自己的言詞，最多輕描淡寫的說上幾句；甚至有的家長還會雞蛋里頭挑骨頭，借機批評幾句，美其名曰：防止孩子驕傲自大。青少年，在生活中希望得到家長、教師、社會認可的愿望是很強烈的。這是人生成長過程中的必然階段。只有得到認可，才能進一步地激勵孩子，促使其更好的發(fā)揮自身的能量。在眾多的認可聲中，來自于父母的認可又是十分重要的。這在年齡越小的孩子身上表現(xiàn)的越明顯。若此時家長不能給予恰當(dāng)?shù)脑u價，便會極大的挫傷孩子的積極性，甚至?xí)诤⒆拥男睦砩显斐梢欢ǖ挠绊憽?/p>

叛逆孩子的家庭教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職生；叛逆心理；成因；對策

在教育和教學(xué)中經(jīng)常聽到有些教師抱怨現(xiàn)在學(xué)生不聽話，難管。究其原因是青春期中職生的心理特征和家庭學(xué)校社會教育的影響造成的。中職生的叛逆心理大致可分為主動型和被動型。主動型叛逆心理的表現(xiàn)方式是，被教育者因?qū)δ承┈F(xiàn)象或事物有片面的看法，從而有意識地與教育者的教育行為進行抵抗。如有些學(xué)生認為，因為自己成績不夠理想，所以老師總是故意找自己的茬，為了發(fā)泄對老師的不滿，便公開尋釁挑事，處處與老師作對，上課頂嘴，作業(yè)不做，逃課扎堆，甚至還組建“小群體”。由此可見主動型叛逆心理帶有一定的目的性，具有較強的進攻性和破壞性，影響較壞。被動型叛逆心理一般是，被教育者在教育者言行的直接影響刺激下，反映出來的違背教育者意志的心理狀態(tài)。被動型逆反心理帶有一定的動搖性和隨意性，只要注意教育的方式方法，是較易診治的。

中職生叛逆心理的出現(xiàn)，與學(xué)校教育、家庭情況和社會影響密切相關(guān)。究其原因，主要有以下幾方面：

一、青春期的心理特點

青春期的學(xué)生異于幼時，其一，他們獨立意識強，表現(xiàn)欲望高，喜歡標(biāo)新立異，想以獨特的見解或舉動來引起別人的注意；其二，好奇心理加重，有別于幼時被老師和家長叮囑就會乖乖聽話不去做某些事，青春期的學(xué)生已經(jīng)有獨立行動的自由和能力，對于那些被禁止的事物，只會引起他們更強烈的好奇心；其三，對立心理，研究表明，人與人之間一旦持有否定態(tài)度，也會對對方的觀點、行為持否定態(tài)度，譬如總是被批評的學(xué)生，其叛逆情緒要比受表揚的學(xué)生來得更為強烈；其四，偏激心理，這一階段的學(xué)生社會閱歷尚淺，看問題過于簡單或片面，從而引發(fā)其看待事物的偏激態(tài)度。

二、家庭教育不當(dāng)

父母在孩子的成長中扮演著最重要最根本的作用。在現(xiàn)實生活中大多數(shù)父母與孩子缺乏溝通。很多父母為了孩子有一個更優(yōu)越的生活環(huán)境，選擇在外奔波，甚至很多家長都把孩子送進寄宿學(xué)校，他們都認為孩子在這種全封閉的學(xué)校一定能取得好成績。但是到最后總是事與愿違，當(dāng)孩子回到家，他們發(fā)現(xiàn)與孩子基本上沒有共同語言，或者是因為小事就爭得面紅耳赤，繼而不歡而散。曾經(jīng)有一個家長打電話跟我說，她和丈夫每天早出晚歸，全是為了讓孩子能夠在更優(yōu)越的環(huán)境中成長，可是一回家發(fā)現(xiàn)與孩子基本上沒有共同語言，有時問一下她們的學(xué)習(xí)情況他們都愛理不理的，甚至覺得父母很煩。為什么她們現(xiàn)在沒辦法體諒父母的一片苦心呢？后來我與學(xué)生慢慢接觸，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還不錯，可是平時寡言少語，我通過長時間與該學(xué)生接觸，才發(fā)現(xiàn)她其實并不是我想的那么孤僻。當(dāng)談及她和父母的關(guān)系時，她跟我坦言，她是獨生女，父母平時很少回家，她平時感覺很孤獨，而且父母一回家并沒有關(guān)心她的所思所想，而是總是關(guān)心成績排名，這讓她覺得很郁悶。從這個例子我們不難發(fā)現(xiàn)父母的家庭教育不當(dāng)很容易讓孩子產(chǎn)生叛逆的心理。

三、學(xué)校教育不當(dāng)

學(xué)校是中職生學(xué)習(xí)的重要場所，中學(xué)的學(xué)習(xí)生活是他們性格的轉(zhuǎn)折點。而教師特別是班主任的教育方式對學(xué)生性格的形成有著舉足輕重的作用。在教育過程中，教師往往對學(xué)生所提出的要求過嚴(yán)過急，并經(jīng)常在人多的場合下對其進行嚴(yán)厲訓(xùn)斥、惡語批評或者其他傷害學(xué)生自尊和人格的行為，由此學(xué)生對教師產(chǎn)生了反抗對立情緒，拒絕接受教師的說教和要求，甚至故意對抗。還有教師處理問題不公正也造成學(xué)生對教師的反感，更會造成學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾與對立。

通過以上對中職生叛逆心理的成因的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，要想讓中職生擁有健康的心理，需要家庭、學(xué)校、社會的全力配合，需要建立在了解他們心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，有針對性地進行疏導(dǎo)，方能起到良好的教育效果。

首先，家長需要改變教育方式。家長要注意多觀察，多與子女進行溝通。子女在成長過程中，心理變化頻繁，對周圍人的態(tài)度敏感，不能再采取一成不變的教育方式和態(tài)度。孩子的未來心系家長，家長需要在平時抽出更多的時間來關(guān)注孩子的成長狀況。對于孩子做得好的地方，多給予肯定的態(tài)度，讓孩子建立自信。對于孩子做錯的地方，應(yīng)以引導(dǎo)、開導(dǎo)代替批評、打罵。多與孩子進行溝通交流，達到父母與孩子真正的相互理解。切忌把自己的孩子與別人的孩子進行盲目的對比，貶低自己的孩子，這很容易讓孩子產(chǎn)生自卑叛逆的心理。家長之間可以相互幫助，向別的家長尋求建議，讓自己的思維更開闊，最好能和子女的教師加強交流，了解他們在學(xué)校時的表現(xiàn)，從而在家里能進行更好的溝通。家長可以定期與子女進行家庭會議，將他們視為家庭內(nèi)可以發(fā)表意見的一份子，并將自己的想法與孩子多多交流，相互間的關(guān)系就會融洽，子女也就沒有叛逆心理了。

其次，教師需要換位思考。教師應(yīng)尊重學(xué)生，改變過去嚴(yán)厲而單一的批評式的語氣，盡量對學(xué)生和藹可親、態(tài)度誠懇，多與學(xué)生交流、談心、聊天，讓這些“特殊”的學(xué)生覺得老師真心實意地對他友好，消除他們的敵意和戒備心理，有益于融洽教師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而了解彼此的想法。教師應(yīng)該放下居高臨下的態(tài)度，真正做到以朋友的立場與學(xué)生推心置腹的交流。可以告訴學(xué)生，逆反心理是青春期的孩子萌發(fā)獨立意識的一種表現(xiàn)，它在青春期的孩子身上表現(xiàn)得比較突出。不論是家長還是教師，他們是長輩，學(xué)識和經(jīng)驗比較豐富，而且教育青少年都是從良好的愿望出發(fā)，目的是教育、關(guān)心和幫助青少年, 而不會是故意找茬。也許長輩的態(tài)度不太友好,方式方法簡單粗暴,但是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。教師對待學(xué)生要公平、公正，處理問題應(yīng)注意調(diào)查，尊重事實，并善于激勵。學(xué)生在犯錯誤的同時他們本身已經(jīng)心有惴惴，如果能以友善的方式來處理問題，則會比訓(xùn)斥或批評更為有效。教師還應(yīng)不斷提高自身修養(yǎng)，保持敬業(yè)、自律、寬容、可信的人格魅力。教師應(yīng)努力成為學(xué)生的榜樣，所謂親其師而信其道就是這個道理。

叛逆孩子的家庭教育范文第4篇

一、“言教”與“身教”的矛盾

在做人上，現(xiàn)在的孩子處在“言教”與“身教”的矛盾中。

許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車搶座；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對老師評頭論足……諸如此類的矛盾行為，比比皆是。

二、“窮教”與“富教”的矛盾

在生活上，今天的孩子處在“窮教”與“富教”的矛盾中。

現(xiàn)在人們物質(zhì)生活水平的明顯改善，使人們有能力為子女提供更好的生活條件。再加上現(xiàn)在大多是獨生子女，使人們從情感上愿意為其奉獻一切。但在另一方面，家長卻又希望子女要多把心思放在學(xué)習(xí)上，大講艱苦樸素的大道理，這自然讓孩子無所適從。

三、“溺愛”與“叛逆”的矛盾

在親子關(guān)系上，今天的孩子處在“溺愛”與“叛逆”的矛盾中。

許多家長對子女的要求，幾乎有求必應(yīng)，可換來的結(jié)果是，子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入極端，對父母舉起了罪惡的屠刀。對此，家長應(yīng)該認真檢討、反省自己的教育理念和方式，其實孩子的許多毛病都是我們自己教出來的。

四、“放縱”與“專橫”的矛盾

在教育方式上，現(xiàn)在的孩子處在“放縱”與“專橫”的矛盾中。

有的家長自以為是，總認為孩子很小，孩子身上的許多缺點都被看成了一種天真的表現(xiàn)，對其缺點錯誤聽之任之，不加任何管束。而在另一方面，50％的家長都會憑借自己的家長“權(quán)威”，去過分干涉孩子的生活，在許多家長眼中，孩子永遠都只是自己的附屬品，他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。

五、“重智”與“輕德”的矛盾

在教育內(nèi)容上，現(xiàn)在的孩子處在“重智”與“輕德”的矛盾中。

由于應(yīng)試教育的影響，人們都對考試成績特別關(guān)心，將目光一直盯在學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上。只看重成績，卻很少甚至根本不涉及學(xué)生的思想品德問題。因為在他們看來，品德問題似乎沒有什么問題，或者不需要像學(xué)習(xí)那樣值得重視。

六、“發(fā)展”與“限制”的矛盾

在個性發(fā)展上，現(xiàn)在的孩子處在“發(fā)展”與“限制”的矛盾中。

家長渴望孩子成才，于是為子女制訂了“宏偉”的發(fā)展計劃，如果家長的這種選擇，符合孩子的志趣，那當(dāng)然是好事。可事實卻是許多家長的“發(fā)展”計劃違背孩子志愿，這種“發(fā)展”實際上是“限制”了孩子的發(fā)展。

矛盾的家教絕非僅僅上述幾種，還有許多。這種充滿矛盾的家庭教育，讓不明世事的小孩確實感到為難，他們無所適從。他們一方面從學(xué)校接受文化知識教育，另一方面從家長身上仿效“說一套，做一套”的圓滑世故。因此，人們很形象地總結(jié)出“5-1=0”，即學(xué)校苦口婆心的5天教育，被家庭、社會的一天教育所抵消。

叛逆孩子的家庭教育范文第5篇

【關(guān)鍵詞】西部農(nóng)村留守兒童；家庭教育現(xiàn)狀；家庭教育對策

一、西部農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀

（一）單親監(jiān)護

1.母親單方監(jiān)護

雖然母親單方監(jiān)護留守兒童的生活起居與留守前差不多，但家庭教育存在以下幾個問題：

（1）由于城市和農(nóng)村生活差距影響，農(nóng)村留守兒童的母親改變生活面貌的愿望異常強烈，但條件所限只得將欲望間接轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。孩子在家除讀書學(xué)習(xí)外什么事都不讓做，在校學(xué)習(xí)成績必須名列前茅。由于父母對子女期望過高,有部分孩子盡最大努力仍與父母的要求相差甚遠,結(jié)果打擊孩子學(xué)習(xí)自信，致使學(xué)習(xí)興趣下降,影響認知能力的發(fā)展。

（2）由于農(nóng)村原有重男輕女錯誤思想的影響，母親的受教育程度遠不及父親。而現(xiàn)在學(xué)生的課程結(jié)構(gòu)變化大，留守兒童母親對教材把握以及對孩子學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的技能有限，加之農(nóng)活負擔(dān)重，時常心煩氣躁，極易沖動，缺乏足夠的耐心，對教育中出現(xiàn)的問題不能冷靜思考，常常大吵大鬧甚至體罰孩子，造成親子關(guān)系緊張。

2.父親單方監(jiān)護

（1）雖然父親對孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)能力強于母親，但由于農(nóng)村家庭中“男主外，女主內(nèi)”的社會固定化分工和男性性格特點，父親對孩子的生活不能悉心照料，對孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)督也并不樂觀。

（2）父親和孩子的交流溝通太少，對留守兒童的生理、心理產(chǎn)生很大的影響，進而影響人際交往的能力，導(dǎo)致行為偏差。在心理交流方面，留守兒童父親輕易的將兒童心理問題忽視；在生理問題上礙于倫理，羞于啟齒；在人際關(guān)系上以自我為中心，專橫獨斷，只教育子女怎么做，而不幫助子女分析為什么要這樣做；在志向方面，簡單歸結(jié)為現(xiàn)在好好學(xué)，將來上大學(xué)，才有出路。志向過高過遠，不切實際，不但打擊孩子自信心，有的則導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏差，這樣無異于揠苗助長。

（二）隔代監(jiān)護

（1）隔代監(jiān)護留守兒童的學(xué)習(xí)成績較父母外出前滑坡很大。由于祖輩的年齡較大、文化水平較低，對孩子的學(xué)習(xí)幾乎起不到任何監(jiān)督作用。很多孩子通常“偽裝”成在看書學(xué)習(xí)的樣子來騙得祖輩監(jiān)護人的信任，而老人們往往并不知道。

（2）隔代監(jiān)護人思想觀念比較陳舊，與孩子缺少交流，使得孩子心理健康存在問題。農(nóng)村隔代老人思想觀念相對保守落后，重養(yǎng)不重教、重物質(zhì)輕精神，很少關(guān)注孩子的心理變化，這無疑嚴(yán)重影響孩子的健康成長。有一部分孩子則出現(xiàn)任性、暴燥、容易沖動、不服從管教、叛逆，有時甚至離家出走。

（三）親戚朋友監(jiān)護

親戚朋友的監(jiān)護不能讓留守兒童獲得足夠的安全感，孩子缺少與人交往，自我得不到很好的展現(xiàn)，自信心就得不到很好的培養(yǎng)，致使學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不夠明確。很多情況下孩子處于自我封閉或半封閉的狀態(tài)，出現(xiàn)自卑心理。久而久之，有些孩子就對學(xué)習(xí)失去興趣，注意力開始轉(zhuǎn)移，有的甚至走上犯罪道路。

（四）同輩監(jiān)護

同輩監(jiān)護的家庭中，都具有這樣的特點：

（1）同輩監(jiān)護人在監(jiān)護被監(jiān)護人時，本人也被對方反監(jiān)督。在學(xué)習(xí)上他們互相趕超，互相幫助，在生活上互相體諒、安慰，面對問題互出對策，傾聽他人意見，商議解決，這是同輩監(jiān)護的優(yōu)點。

（2）同輩監(jiān)護的雙方生活閱歷和經(jīng)驗都比較少,對問題的認識水平和處理能力都較低，時常判斷失誤，存在安全問題。作為同輩監(jiān)護人,顧及不到安全隱患,監(jiān)護人可能帶領(lǐng)被監(jiān)護人一起在一些危險地帶或做一些很危險的游戲,這對留守兒童人身安全構(gòu)成很大威脅。

（五）自我監(jiān)護

自我監(jiān)護是留守兒童所有監(jiān)護類型中占比例最少的。處于這種監(jiān)護狀態(tài)下的留守兒童壓力最大，除了存在很大的安全隱患外，生活、心理和行為上都有很多問題。一個人生活，生病或遇到困難時在家里找不到幫助，內(nèi)心非常孤獨，自閉、叛逆、敵視感逐漸增強。

二、留守兒童家庭教育策略

綜合考慮西部農(nóng)村留守兒童家庭教育的迫切需要，建議留守兒童的家庭因地制宜，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)建新型家庭教育模式。

（一）就留守兒童父母提出以下建議

最佳選擇。留一方在家中照看孩子。父母雙方要權(quán)衡雙方外出務(wù)工對子女的利弊得失。要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認識家庭教育對孩子的重要性，要把孩子的教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，確保孩子健康成長。

退求其次。如果條件實在不允許，父母雙方都外出務(wù)工，可以采取如下行為，盡量減輕父母關(guān)愛的缺失對孩子的影響。

（1）父母盡量多與孩子通電話。注意通電話時不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、飲食起居，更要與孩子進行徹底的思想交流。發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正。

（2）父母必須增加與孩子團聚的頻率。利用節(jié)假日抽時間返鄉(xiāng)探視孩子或?qū)⒑⒆咏映鋈タ纯赐饷娴氖澜纭＿@樣不但可以加深孩子與父母之間的感情，而且可以為孩子樹立崇高理想提供條件。

（3）父母必須經(jīng)常向老師和監(jiān)護人了解子女的生活狀況和學(xué)習(xí)情況,并與監(jiān)護人、學(xué)校共同配合,為留守兒童提供一個良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)就監(jiān)護人提出以下建議

（1）監(jiān)護人要高度認識家庭教育的重要性和監(jiān)護責(zé)任，不斷提高自身的監(jiān)護能力，以適應(yīng)被監(jiān)護人發(fā)展的需要。拋棄原有既定的原始教育觀念，轉(zhuǎn)換角度思考問題，多給被監(jiān)護人提供思考、解決問題的時間和空間，避免包辦代替。

（2）監(jiān)護人必須給予被監(jiān)護人必要的愛的呵護，但絕不造成施舍“愛”的泛濫。愛源于關(guān)照活動的體現(xiàn)。重視被監(jiān)護人生活細節(jié)，進行相應(yīng)的指導(dǎo)教育；感覺被監(jiān)護人心理變化，進行必要的開啟和引導(dǎo)。

參考文獻：

[1] 賈淑芳.親子關(guān)系對兒童的心理健康的影響及調(diào)適方法[J].山東省團校學(xué)報，2008，（1）.

[2] 葉敬忠，王伊歡，張克云，陸繼霞.父母外出務(wù)工對農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)的影響[J]. 中國農(nóng)村經(jīng)濟,2006,(1).

[3] 陳容.關(guān)于農(nóng)村留守兒童隔代家庭教育問題的調(diào)查研究[J].中國社會學(xué)網(wǎng) ，2008.

[4] 葉敬忠,王伊歡.留守兒童的監(jiān)護現(xiàn)狀與特點[J].人口學(xué)刊,2006,（3）.

[5] 陳曉明.青少年犯罪的家庭因素和防范對策探析[J].青少年犯罪問題, 2003,(3).

[6]黃寶中,閉文彩.我國農(nóng)村留守兒童家庭教育問題與對策研究（J）.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2008，(9).