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美學的重要性范文第1篇

一、鋼琴表演過程中美學素養的重要性分析

鋼琴表演過程中美學素養起著非常關鍵的作用，能夠促進表演者充分把握作品的內涵及其思想，同時還能夠推動演奏者與作品進行有機結合，從而才能夠演奏出一首非常優秀、動聽的作品，才能夠真正引起觀眾的共鳴。

（一）促進表演者充分認識和把握音樂作品的內涵

毋庸置疑，一個優秀的音樂作品，其中蘊含著作者的心血，是其按照個人的工作生活經歷來進行創作的，這樣對于一個鋼琴家來說，其在演奏的時候，所展示的是別人而并非自己的故事。鑒于這一個方面的原因，在表演前，表演者一定要充分的把握作品，弄清楚其創作背景及具體內涵，弄清楚其體現的主題思想，在此基礎上，充分發揮自身所具有的專業技能，彈奏出美妙絕倫的曲子。然而，如果想充分了解作品之中蘊含的思想，使鋼琴者可以與作品有機結合并非易事，演奏者必須具備良好的美學素養，在此基礎上，從美學層面合理思考音樂的風格、旋律等諸多環節，最終才會充分了解作品的格調，才會為廣大觀眾奉獻一場聽覺盛宴，才會充分調動觀眾形成強烈的共鳴。

（二）推動演奏者和所演奏作品有機融合

對于一個高素質的鋼琴演奏者來說，唯有具備良好的美學素養，才可以有效駕馭整個演奏活動，一步步將個人的思想與所演奏音樂作品進行有機結合，領略到其中的音樂美，科學的調整個人的情感，緊緊與音樂旋律保持一致，提高演奏效果，使其根據需要，時而如同洶涌澎湃的大海具有無窮無盡的力量；時而像唱歌的小鳥給聽眾帶來愉悅的享受；時而如同潺潺細流能夠使人們的心靈得到凈化。唯有演奏使個人與作品進行有機結合，才會在演奏過程中，為廣大聽眾打造一個恢弘的現場，使他們經過表演者的引領，步入音樂圣殿之中，在精神層面受到充分的震撼，就如同自己置身作品之中體會的現場，使他們真正領會到音樂作品背后的故事。

二、提升演奏者美學素養的有效策略

（一）切實加強對音樂知識的學習，使自己分析能力不斷提升

一個好的演奏家，首先必須具備良好的分析能力。所以，如果想實現個人演奏技能的提升，必須注重對音樂知識的學習，經常性的學習相關知識，使個人知識儲備不斷提升。這樣，當自己面對某個音樂作品的時候，才會及時、有效的掌握其風格、內涵等，最終使自己的美學素養不斷提升。具體應當把握下列幾點：

1.演奏者應當在平時的訓練過程中，認真細致的分析作品背后潛在的思想，在此基礎上，進行多次的練習，使自身分析能力不斷提升；2.應當加大學習力度，主要是學習音樂美學相關內容與理論，通過長期的學習與分析，使個人的知識儲備不斷提升；3.演奏者應當充分發揮各種新技術手段的作用，充分利用網絡平臺，多欣賞一些優秀的表演節目，同時隨時把握美學方面的發展趨向，使自身掌握的理論逐漸拓寬，最終能夠養成良好的美學素養。

（二）不斷提升審美能力

一個演奏者要想獲得成功，必須能夠充分認識作品，具備良好的審美能力，唯有如此，他們才會充分結合個人的思想，為聽眾奉獻美妙的旋律。具體來說，應當重點把握下列幾點：

1.應當具備較強的感知力。毋庸置疑，各個演奏者對作品的感受力存在著一定的差異，然而，如果想充分了解音樂作品，包括風格、旋律等，就必須進行積極認真的學習。所以，面對各種風格的作品，單純通過自己的感知是無法充分掌握其中的內涵的，一定要提高理性認識水平，唯有如此，才可以提高自身的感知力，能夠充分感受作品內涵。

2.應當具備良好的想象力。著名哲學家黑格爾明確表示：藝術家創作的材料并非思想而是現實的外在形象。所以，要想養成良好的想象力，一定要注重日常的生活體驗，在此基礎上，把自己積累的生活體驗與演奏進行有機結合，構建起非常生動形象的音樂畫面感，最終才能使個人的審美能力不斷提升。

3.應當注意從日常的實踐之中獲得豐富的經驗。非常明顯，審美能力并非與生俱來的一種能力，這種能力的獲得同樣并非短期之內就能夠形成的。所以，對于演奏者來說，應當在平時的工作生活過程中，盡可能的表演許多優秀的音樂作品，使自己在長期的演奏中，逐漸提升個人對作品的審美能力，最終使個人的美學素養不斷提升。

（三）努力養成良好的創新能力

對于一名鋼琴演奏者來說，如果想實現自己的健康持續發展，必須不斷創新，為自己提供強大的動力，尤其是在當前競爭日趨白熱化的時代，更需要切實加強創新能力的養成，要不然必然被激烈的競爭所淘汰。基于此，為使自身養成良好的創新能力，在平時的訓練過程中，演奏者能夠嘗試著開展一系列即興表演，通過這種方式來最大限度的發揮個人的想象力，使音樂旋律自由奔騰，最終使自己通過長期的演奏，獲得創作的靈感。不僅如此，鋼琴演奏者還應當切實加強平時積累，唯有具備非常豐富的經驗，才可以形成良好的基礎，才可以為實現創新奠定基礎，才可以在日趨激烈的競爭中獲勝，充分展示自己的特長，使自己得到健康持續發展。

美學的重要性范文第2篇

Abstract：With the contemporary beauty of secondary school students on the continuous upgrading and quality education in the deepening of aerobics classes more and more students are welcome. This paper mainly carried out on secondary school teaching aerobics and explored the importance of aerobics teaching and training should focus on a few points.

關鍵詞：中學 健美操 實施 重要性

Key words: High school Aerobics Implementation importance

一、前言

健美操是現代科學技術飛速發展，人類走向高效率、快節奏信息時代的產物。它橫跨體育運動、文學藝術和教育活動三大領域，具有體育、音樂、舞蹈、美學和衛生等多種社會功能，集中體現了人類按照美的規律去改造世界，并在這個改造過程中不斷完善自身的愿望，深受各國人民的歡迎。中學應該重視健美操的發展，中學生應該投入到健美操運動當中，中學階段不僅是學生接受新知識，掌握新技術的過程，而且是對社會體育人才的培養，對推廣健美操運動的開展有著重要的作用。在健美操的教學當中，教師應根據學生身心發展的特點，有組織、有計劃地指導學生進行健美操運動。

二、研究對象和方法

本文采用問卷調查法、實驗法、文獻資料法和數據統計法對株洲市一中、二中等中學進行調查測量、分析和研究。

三、結果與分析

由表1可見三項指標測試前后縱向有明顯差異。這說明健美操的動作是以人體肌肉活動的有效手段和形式產生的負荷作用于人體, 可改善和提高人體各部肌肉及關節的速度、耐力又能增加骨骼的抗折、抗曲、抗扭轉能力。健美操可降低人體多余的脂肪含量改變學生的形態姿態等身體條件。經過健美操的鍛煉，學生在身高上由小幅度長高，而體重也有所下降。

由表2可見健美操鍛煉可使心肺功能得到明顯改善和提高。這是由于健美操的編排嚴格遵循人體運動的生理規律, 運動負荷由大到小, 動作由易到難, 程度由弱變強, 達到和保持一定量后又逐漸減少負荷量, 其心率的變化由低- 高- 低- 平靜, 從生理、生化的角度來講, 由于實驗中運動時的心率控制在110- 150 次/分的心率區間故可使人體的血管系統得以改善。從供能角度講, 健美操運動是快節奏, 大負荷的有氧代謝運動, 氧氣攝入量大, 對人體吸氧、運氧、儲氧和用氧能力得到明顯提高。

四、中學開展健美操運動的重要性

4.1 健美操運動符合學生的心理和生理的需要

傳統的應試教育給學生的思想壓力很大，且體育課上單調的運動項目和頻繁的達標考試使學生的心理始終處于緊張狀態，導致運動神經系統處于半封閉狀態。而健美操運動，動作剛勁有力，富有節奏感，能充分展現青少年的青春活力，使學生產生一種躍躍欲試的心理狀態。從而提高學生在課堂上的注意力和積極性。

4.2健美操運動，能促進機體的生長發育，健美形體

形體美主要是指人的體型勻稱，比例適度，結構和諧．肌肉發達．膚色健康。人體的外型，輪廓雖然在很大程度上取決于遺傳，但與后天的鍛煉是密不可分的。在健美操運動中，肌肉始終處于收縮、緊張、放松的交替運動狀態，隨著運動量的增加和血液循環的加快，肌肉的營養供應更加充分，從而使肌肉變得更加結實、發達。另外，在運動中由于肌肉對骨骼的反復牽拉作用，也促進了骨骼的生長發育，使其排列的更加整齊、有序，從而使形體變得更加健美。

4.3健美操運動實現了體育與美育的結合，豐富了素質教育的內涵

一套剛勁、有力、舒展的健美操，并配以節奏感較強的音樂，不僅使學生的身心得到全面的鍛煉，而且給人以美的享受，從而激發學生追求美、創造美的意識，使其更加熱受生活，憧憬未來。

五、 結論

健美操運動是一項綜合性很強的體育項目，要求教師具有該學科的理論基礎知識、能力和素質；三方面相輔相成．相互緊密聯系．構成人們全面發展的整體。教師必須轉變觀念，主動適應健美操創新教學模式的環境。在健美操創新教學模式的實踐過程中，要充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。師生要加強合作、交流，學生問要通過相互學習、相互指導、相互配合來提高。健美操創新教學模式也需要一個漫長的過程，需體育界各部門大力協作和體育教師的共同努力，才能取得很好的效果。

六、建議

6.1激發學生的動力和興趣

要保持學生對健美操持久的學習興趣，關鍵在于構建充滿活力的課堂運行體系，發揮各種課堂要素最大效益。課堂充滿活力，就是老師要有活力，學生要有動力，教材要有魅力，環境要有張力。在課堂運行中，這四要素還要相互作用形成合力。

6.2加強健美操教師的綜合素質和專項能力的培養

有的教師風格貼近學生，教學手段新穎、生動，就會受到學生歡迎；而有的教師觀念陳舊，授課手段保守，教學質量不高，是吸引不了學生的。因此，健美操教師應不斷地充電，加強專項技術的學習，努力提高自身的綜合素質和專業技術水平，以較高的教學質量來吸引學生，推動這門課在中學持續、穩定開展。

參考文獻：

[1] 楊皖霖，耿亮．健美操教學中的審美教育【J】．鹽城T學院學報(社會科學版)．2005．1

[2] 國家教育部。國家課程標準專輯．體育與健康課程標準（第一部分），2003

[3] 李重申主編。體育實踐課教程. 高等教育出版社楊花（1979-），女，甘肅合作民族師專體育系教師

美學的重要性范文第3篇

【關鍵詞】美術 主題教研 探討

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0210-01

蘇霍姆林斯基說：沒有美的教育，就不可能有完整的教育。美蘊藏著強大的教育力量。美術欣賞是美育得以實施的載體，它不同于一般意義上的欣賞，是憑借藝術作品展開的積極主動地再創造活動。學生通過美術欣賞，在不知不覺中受到美的陶冶，從而在精神方面獲得深刻的影響，能夠作用于人的感情，在精神上產生影響，這是美術欣賞的特點。而美術欣賞又是中學美術教學中不可或缺、不可代替的一部分。在中學美術欣賞課中，任何一件美術作品都是藝術家心靈、情感、生命力及個性、獨創性的集中反映。

一、身居情境 情感的品位

綾羅飄起遮住日落西，，奏一回斷腸的古曲，抬起畫面如此的美麗，孰不知是誰的筆墨，淡淡胭脂遮住了思緒，小酌幾杯卻有醉意，少能人將象書畫三千里，上河圖雕琢的意義。這是李玉剛在他的歌詞中長吟的我國古代名畫“清明上河圖”的意境，這種處理方式真的很美。往往比我們怎樣去深刻的解析清明上河圖的構圖，用筆，用色，一些形式上的東西來的深刻，張擇端的《清明上河圖》以其內容的異常豐富性、高度的歷史真實感、藝術表現上的無比生動，成為我國古代繪畫史上具有不朽意義的杰作。作者對城市生活知識之豐富，觀察之深入具體，特別是對不為一般“高人雅士”重視的“市井細民”的生活，懷有相當深厚的感情和極為精通的了解。作者飽滿的創作熱情、持久不懈的努力。嚴肅認真的創作態度，藝術想象力的豐富，即藝術表現的周密不茍，都在繪畫史上有著典范意義。

藝術家作為一個自然人也置身在現實世界里，身邊客觀世界的影響和其自身的內在情感被其以美術所有的語言形式表達出來。學生在欣賞過程中也會受到情感上的影響，產生情感上的“局部”共鳴。如此看來，藝術欣賞本身就是一種情感的體驗過程。

二、個性創造的張揚

個性的張揚，也就是自己作品獨一無二的精神氣質，是一個藝術家最寶貴的東西。美術作品貴在個性和獨創性。從某種意義上講，越具個性就越具生命力。

個性是每個藝術家獨具的氣質，在其作品中會體現出藝術家個體創造的形式，勢必打上藝術家的個性烙印。印象主義后派的主要代表是塞尚、凡高、高更三人。這三個畫家各有自己的藝術追求，他們的作品對西方 本世紀現代派美術的誕生具有重大影響。尤其是高更 情況更為特殊。他的作品具有一種難以理解的神秘性， 因而有人把他劃入象征主義畫家之列。《塔希體婦女》也許是剖析高更藝術的奧秘的鑰匙。這幅作品具有單純的“原始之美”的特點。這是一幅真正的杰作。他喜愛塔希提婦女的那種粗野但卻健康而強烈的美，他喜歡她們的天真、直率的性格，他欣賞她們肌膚上的炙熱而又豐富的色調。他太為他的模特兒所陶醉了，以致他無法為了他的綜合法而犧牲模特兒。因此，他以綜合的手法描繪對象，但決不搞綜合。

三、留心觀察

羅丹說：“對于我們的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少發現”。

觀察是學生獲得知識，認識世界的基本途徑，也是提高學生欣賞能力的必備條件。美術欣賞教學最重要的就是教會學生學會審美，培養學生敏銳的觀察能力，使他們能夠在日常生活中發現美、感受美。常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。這是著名詞人李清照一首絕妙的大自然的贊歌。此首小令，為作者年輕時詞作。寫她經久不忘的一次溪亭暢游，表現其卓爾不群的情趣，豪放瀟灑的風姿，活潑開朗的性格。用白描的藝術手法，創造一個具有平淡之美的藝術境界，清秀淡雅，靜中有動，語言淺淡自然。樸實無華，給人以強列的美的享受。只要留心，便能感受到自然之神的靈光時時向我的心靈吹拂，使我一次次地愉悅、激動。”所以，在美術教學中，要開放課堂，引導學生走出課堂，深入社會，走進生活，觀察體驗，感受事物、環境的豐富和微妙，產生獨特的情緒和認識，從而喚醒學生的第三只眼睛，也就是讓他們發現和感知生活的美，進而能理解和創造藝術的美。

四、不同的地域不同的風格

西方人對繪畫的要求，偏重在物質性方面。難怪法國18世紀美學家狄德羅批評“在我們所有的畫作中都有著構思上的弱點，思想性的缺乏。你不可能從他們那得到強烈的震撼，深刻的刺激，我們看一看畫面，掉過頭去了，便什么也得不到，更沒有什么東西會縈繞在你的心頭，追隨著你的思想。”這句話表明了西畫不重精神性的傾向。只有像波堤切利的《誹謗》等之類的象征予以的作品、或者大衛畫馬拉犧牲在浴缸里、或者像列維坦充滿詩意的俄羅斯風景畫和荷蘭17世紀的象征性景物畫，才有較多的構思，包含或深或淺或多或少的精神內容，因而顯得具有精神性。

中國畫偏于精神性，中國山水畫包含著中國古人人格道德修養的自我完善的一項極為重要的功能，整體的、綜合的、內省的、景觀的、象征的，就是受儒家學說影響而產生的，這樣的繪畫，必然偏重于精神性。

如宋朝畫家馬麟的《靜聽松風圖》就是表現一位隱士或得暇的人士，游山玩水至一株古松下，十分陶醉的傾聽松風吹奏的美妙天籟，這種享受，是只有心靈接受老莊思想熏陶者才懂得去尋覓的。倘若只從表面上看這幅畫，不過只是一個人在坐聽松風罷了，但是， 為什么他會坐聽松風？在這種陶醉于自然懷抱的表象里頭，還有什么深刻的精神寄托？那就是返璞歸真的老莊精神在召喚，是體悟天人合一的忘機忘我時刻。

未來的教育一定是科學教育與藝術教育相結合并駕齊驅的教育。希望通過美的熏陶、培養和實踐，我們的美術教育能使學生在學習和生活中更多的發現美、認識美、創造美，從而逐步成為具有一定的文化修養和健康審美意識的社會主義建設者。

參考文獻：

美學的重要性范文第4篇

所謂美育就是審美教育，也叫美感教育，是一種與審美、美感有密切關系的教育。

化學課堂教學是一個體現情感性、突出形象性、給學生思維以自由性的過程。從本質上說，化學美育就是在各學科的教學活動中，培養學生的想象力以及與之相關的審美能力，特別是強調學生自主性學習、增強學生動手能力的現行教學手段更要求有美的體現。

二、初中化學教學中美的體現

1.教具模型掛圖美

化學教學教具模型具有獨特的美。所以在化學教學中使用形象的教學模具，不但能夠使學生直觀的理解化學知識，而且通過化學教具特有的勻稱協調、色彩柔和、比例適當、整齊配套的特點，能展現給學生巧奪天工的美感，還能使學生體會到色彩的鮮艷和微觀世界的惟妙惟肖，進而使學生受到藝術的熏陶，最終也會使學生加深對化學知識的理解和記憶。

2.化學實驗美

俄國著名化學家羅蒙諾夫說過：“首先揭開自然內部殿堂帷幕的將是化學實驗。”化學實驗是化學之母，也是化學美的大觀園：裝置美、操作美、現象美、設計美……真可以說集自然美、社會美、藝術美于一身。化學家們還在化學實驗中表現出真、善、美。學生們視化學實驗為化學課堂上的最好節目，他們為噴泉實驗、氫氧爆炸化合、指示劑變色反應等實驗的成功拍手叫好。學生們在學生實驗課上“看、聞、聽、觸”，“觀、思、悟、記”的情景，其實是最好的化學美景之一。

同時化學實驗能揭示化學變化，是人們觀察、學習、研究化學的窗口，在實驗時，首先映入眼簾的是晶瑩剔透的玻璃儀器的自然美，穩定、均衡、和諧的裝置美，在實驗過程伴隨有聲、光、色的變化，氣體放出、沉淀生成等現象，給人以驚奇、興奮等奇異的美感。化學實驗還能培養創造能力，建立新的實驗技術或創立新的學說。

3.課堂話語美的體現

講述式教學作為教學中主要的手段，時時處處都體現著教師對所講授內容的深入體會，尤其是體現教師對授課內容內在美的體會。人們常說的聲情并茂在化學課堂教學中得到了充分的體現，化學作為一門實驗性科學，在進行課堂教學時教師借助實驗引導學生進入化學情境，通過教師對實驗步驟的表述和對實驗現象的解釋讓學生感受到化學教學的美。在實驗步驟的講述上更像是魔術師的恰當表演。

4.化學理論科學美

化學理論高度的抽象性、邏輯嚴密性和應用的廣泛性特點決定了化學理論的科學美。人們感受自然美較為容易，因為這些美表現較為直觀和感性，能很快地引發人們的愉悅之情，而對于化學理論的科學美，由于其內容的抽象性，語言的精密性，邏輯的嚴密性，化學符號的奇特性、專用性使得其中的欣賞變得較為困難。因此向學生介紹化學科學美的實質和內容，提高審美能力，激發學習熱情，也是化學教育中十分重要的一環。

5.化學教師的形象美、語言美、板書美、繪畫美、實驗技能美、動作表演美

化學教師的形象對學生有很大的影響，例如得體的服飾、氣質、作風、言行舉止都會給學生留下深刻的印象，產生無形的榜樣力量。教學中板書、課件文字的端莊秀麗、清新脫俗、布局整齊、結構嚴謹；圖示的藝術造型規范正確、清晰合理、比例適當、畫面整潔；靈活、熟練、規范的實驗操作；優美、利索的動作；奇特、有趣的現象，能使學生產生一種賞心悅目、舒適坦然的感覺。學生在這種環境中能夠輕松自如地學習到各種知識。

三、化學教學中美的運用

1.巧妙的語言表達

同樣的內容，用不同的語言來表達，會收到截然不同的效果。例如，有人在講鐵的性質時，引用以下一段文字來描述：我叫鐵。自春秋時期，人們通過火的洗禮，使我從礦石中現出原形。從此，人類就和我結下了不解之緣。你們想一想，工業、農業、交通、航天和日常生活，哪一樣離得開我？有人說我外表長得很黑，但我非常白并具有金屬光澤；有人說我長得很丑，但我很溫柔。總的說來，我的性格較活潑，雖然比不上鎂和鋅，但比銅要活潑得多；我與氧氣接觸時，因反應的條件不同而異。在純氧中，將我點燃，會劇烈燃燒；干燥的空氣中，我無動于衷；在潮濕的空氣中，我將“遍體鱗傷”、銹跡斑斑。如果把我投入到稀鹽酸或稀硫酸中，我會生“氣”；如果投入到硫酸銅溶液中，則會變“色”。這樣的語言描述，不僅學生學習化學的積極性高，而且記得牢。

2.形象的藝術表演

教學本身是一門藝術，教師既是導演又是演員。一個化學教師在教學中以美的語言、教態、風度創造出美的意境、和諧的氣氛，這對學生無疑是一種美的享受。作為一名化學教師，課堂語言也應講究藝術，力求語言美、意境美：敘述過程要清晰完整，親切動聽；表達化學規律要簡練準確，說服力強；演示化學實驗要操作正確，現象明顯，設問到位；說明現象要機智風趣，生動形象，富有感染力。此外，教師的衣著要整潔端莊，神態莊重大方、親切自然，富有藝術性；板書要簡明扼要、排列整齊、字跡清楚；圖示要大小適當、規范工整、色彩和諧。這樣，在學生的整個認識活動中都滲透著美的因素，給學生以美的熏陶、美的感受。

3.合理的生活例證

在化學教學中，教師還應加強與工農業生產、科學研究和日常生活的聯系，使學生認識到生活處處有化學，能將所學知識用于解決生活中的實際問題。當前開展的研究性學習為此提供了廣闊的天地，例如環境污染和保護和溫室效應等問題，均與化學有著密切的關系，都可以列入研究的內容，讓學生充分感受到化學知識的廣泛用途，體驗學以致用的快樂。

四、初中化學教學中美育的升華

科學的最高價值在于人與社會生存質量的提高。許多化學物質合成規律的發現及其廣泛的應用，展示了化學的科學價值美。從鉆木取火到高能燃料，從茹毛飲血到營養濃縮食品，從樹葉遮身到新穎衣料，從攀越行走到飛出地球，化學給人類帶來了巨大的物質力量，美化了生活。而且在知識經濟時代，科學技術在創造物質價值的同時，還能夠開發新的能源，提高資源的使用效益，治理環境，保護生態，為保障人類的健康提供支撐，提高國家和社會的安全防護能力，所以導致科學價值內涵的不斷擴大。這些知識在新知識的講授中都能適時滲透，讓學生了解科學價值美。

美學的重要性范文第5篇

摘要：隨著我國教育事業的發展，幼兒學前教育逐漸受到家長們的關注，如何為孩子們的成長打下良好的基礎，成為了一個非常熱門的教育問題。本文所研究的學前美術教學，一方面能夠幫助幼兒打下扎實的美術功底，另一方面可以從小培養幼兒情感表達能力和對事物敏銳的觀察能力，這對幼兒的身心健康發展有很大的益處。希望通過本文的研究分析，能夠為相關專業提供可以參考的理論依據，提升幼兒學前教育質量。

關鍵詞：學前教育；美術教學；重要性

一、學前美術教學的主要內容

學前美術教育的主要目的就是讓教師通過定期地對幼兒進行美術知識的講解和為幼兒組織各種類型的美術活動，提高幼兒的美術技能，讓幼兒可以自由地發揮自己的天性。因此，學前美術教學內容的安排與選擇必須慎之又慎。針對幼兒的學前美術教育，必須合理地劃分繪畫、手工和美術欣賞這幾個大的教學模塊。其中，繪畫是最基本的課程，幼兒通過學習可以對繪畫的工具、材料有一定的了解，之后就可以得心應手地運用繪畫表達自己的情感。手工課程主要是教幼兒運用各種工具和材料制作小玩具，這樣不僅可以引起幼兒學習美術的興趣，還可以從小培養幼兒的動手能力，對幼兒手腦能力的協調發展有很大的幫助。美術欣賞課程可以開闊幼兒的眼界，加強幼兒對美好事物的印象，讓他們切身感受美術的魅力，對于培養幼兒的審美意識有很大的幫助。

二、學前教育專業美術教學的重要性

（一）對兒童觀察力、想象力的發展有較大的積極

影響美術是一門創造性很強且很靈活的學科。它需要學生深入、透徹地理解所學的美術基礎知識，然后將它們與相關的情境聯系起來，將所學知識和生活相結合，善于觀察生活中的美好事物，從生活中發現和找尋興趣與靈感。這樣不僅可以培養幼兒敏銳的觀察力，有利于幼兒從小形成細膩的情感，養成良好的學習習慣，還可以給幼兒提供自由表達情感的機會，培養其豐富的想象力。

（二）對幼兒個性的發展有較大的促進作用

隨著新課程改革的進行，如今的美術教學模式越來越多樣化。新的教學理念提倡課堂要以學生的自主交流和探討為主。美術是一門創造性較強的科目，美術課堂上相對自由、寬松的學習環境可以讓學生全身心地享受藝術創作的自由，可以盡情地釋放自己的天性，天馬行空地想象，特別是對于幼兒來說，這樣可以給幼兒足夠的自我發揮的空間，讓幼兒形成自己的思維和獨一無二的個性。教師在美術教學活動中要做積極的引導者，要創造性地利用教學資源，不能死守教條、不知變通，要該嚴格要求的時候嚴格要求，該平等溝通的時候平等溝通。這樣對幼兒個性的發展會有很大的促進作用。

（三）有利于幼兒智力的開發

受固有教學模式的影響，部分教師在上課的時候總是擔心學生學不會，想把所有知識都傳授給學生；部分家長只關心幼兒的成績，為幼兒報各種輔導班，給幼兒帶來了較大的學習壓力，反而不利于幼兒智力的開發。美術教學相對輕松、自由的學習氣氛可以開發幼兒的右腦，促進幼兒形象思維的發展。

三、提升幼兒學前美術教學質量的對策

通過上述分析，對于學前美術教育的內容以及重要性有了比較清晰的認識，那么作為幼兒學前教師及學校，應該采取何種對策提升又而學前美術教學的質量呢？接下來筆者就針對這個問題談一下自己的看法。

（一）美術教學融入游戲方案

歸根結底，學前教育面臨的一般是年齡較小的幼兒，所以教學的目的不是為了要求幼兒掌握多么熟練的技巧，而是培養他們的一種認知能力與興趣，從而使得幼兒在不知不覺間就能夠學習到相應的基礎知識。所以就算是美術教學，也應該以輕松愉快的環境來實施，從具體層面上來說，就是以游戲的外殼來包裝美術的內容。比如說，教師可以不定去的舉辦情景劇活動，涉及內容包括動物扮演、自然環境認識等，在這個過程中可以讓幼兒自己制作道具，對自己所了解的動物或者自然風光進行繪畫，這樣不僅使幼兒的繪畫動手能力有了提高，而且能夠讓幼兒了解這些事物在真實生活中扮演的角色。這里需要注意一點的是，在繪畫游戲過程中，教師要對幼兒的發展歷程以及性格特征等方面進行了解，在游戲設計中要體現出針對性，并且能夠充分尊重幼兒的個性發展，只有在這些方面得到了充分重視，才能保障幼兒美術繪畫水平的提升。

（二）構建鼓勵探索精神的心理環境

首先是提高幼兒探索興趣，興趣是最能夠激發幼兒學習熱情的一項基本條件，興趣可以支撐幼兒完成某項活動并在其中獲得成功。兒童有天生的探索欲，教師要保護好幼兒的探索欲，引起學生的興趣，讓孩子能夠在積極的心態下開始探索。其次是教師要支持并欣賞學生的作品，幼兒對周圍世界有著強烈的好奇感，他們會結合自己已經掌握的知識內容解決所遇到的問題，這就導致很多時候幼兒在美術學習中無法按照老師要求畫出相應的作品，這時候要鼓勵幼兒將自己的想法應用到實際問題的解決當中，給予他們學生足夠的尊重，保持其思維的活躍程度，讓學生在極其寬松的狀態下實現自我提升。最后就是教師要寬容并接納學生，要能夠接受幼兒的錯誤，幼兒在認識事物的時候會受到之前經驗的影響，教師要充分了解幼兒對于事物的認識只能夠反映他目前的知識能力。教師要認真聽取幼兒的看法，了解幼兒園的真正目的，讓學生能夠獲得實際的幫助，實現探索精神的發展。

（三）幼兒美術課程設計和改革

第一，美術基礎的訓練。學前教育美術基礎教學屬于一門基本功能訓練課程，同時也是未來孩子學習繪畫的基礎性內容。針對這一課程，不但能夠幫助學生提升對于事物的認知能力，還能讓學生適當的解放思維，對原有自然環境、事物做出真實的反饋。具體訓練過程中，結合學生年齡特點以及對于事物的認識水平，從簡單到困難循序漸進的訓練。第二，幼兒美術創新能力。學前教育美術教學中，包含內容多種，如顏色認知等。另外以相對典型的繪畫素材作為依據，針對不同美術所表達的情緒以及不同年齡段幼兒特點進行分析。

四、結語

綜上所述，隨著新課程改革的進行，新的教學理念提倡學前美術教育對幼兒的重要性。學前美術教學課程應該充分考慮幼兒成長的需要，為幼兒創造適合他們個性發展的學習環境，幫助幼兒合理地規劃學習內容。美術是藝術，藝術的靈感來源于生活。因此，教師不僅要教給幼兒一定的理論知識，幫助幼兒掌握美術基本技能，還要引導幼兒享受生活，敏銳地感知周圍的環境，提高幼兒的思維能力。

參考文獻：

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