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資產可視化管理范文第1篇

關鍵詞：固定資產 五種意識 全員化 制度化 專業化 真實化 信息化

進入新世紀以來，隨著我國經濟社會快速發展，教育經費投入逐年增加，新一輪學校的改擴建和易地新建如火如荼，改善辦學條件，提升辦學品質，各類學校與時俱進地增添了大量的新儀器、新設備，固定資產總量快速增長。眾所周知，固定資產是學校建設和發展的基本條件，是培養人才、保證教學、實驗實訓等實施辦學的重要物質基礎。如何規范固定資產的常態管理，充分發揮其價值與效能，既是當下學校管理面臨的一個重要課題，也對提高辦學效益、大力發展教育事業具有十分重要的意義。

一、加強領導意識，促進固定資產管理的全員化

學校固定資產管理是一項長期而細致的工作。做好固定資產管理，既是當下促使資產合理配置和有效利用的客觀需要，也是保障、促進學校科學發展、可持續發展的長遠要求。學校領導班子和管理團隊一要率先提高思想認識，增強資產管理觀念，改變重錢輕物、重購置輕管理的舊觀念，充分認識固定資產是學校培養合格人才、提高辦學效益的物質基礎。主要領導應充分重視這項工作，把固定資產管理提高到關系學校生存和發展的高度來認識，在全校廣泛宣傳，增強全校廣大師生員工的資產意識， 定期研討固定資產管理中出現的問題，及時提出整改措施。分管領導要經常聽取固定資產管理部門的工作匯報，及時發現問題，討論并提出解決問題的措施和方法，有效地指導管理部門的工作，在全校形成對固定資產齊抓共管的新局面，全面提升固定資產的管理水平。二要加強宣傳，培養全員參與意識。加強固定資產管理，不僅要求資產管理部門和人員要有強烈的責任心，還有賴于各部門（年級、系部）領導和儀器設備使用者的高度重視。勿庸置疑，學校的每一個老師和學生都或多或少地使用著固定資產，因此，在管理上與所有師生員工均有著千絲萬縷的聯系。學校尤其是各部門（年級、系部）領導要高度重視，理性引導廣大師生既要當好各類固定資產的正確使用者，也要身體力行地當好資產的管理者和維護員。此外，固定資產管理是一項需要多個部門統一聯動的管理過程，固定資產各使用部門、年級（系部）和廣大師生應自覺發揮好管理和維護職能，與資產管理部門保持及時溝通和密切協作，始終對資產管理工作給予支持和配合，以發揮好學校各類固定資產的最大價值和效能。

二、強化規范意識，促進學校固定資產的制度化

規范能促使實施過程嚴謹并有序，制度能確保管理工作的有序和規范。學校的固定資產實行制度化管理，就是從學校自身實際出發，通過建立資產賬目，對所有實物資產登記建檔，弄清來源，合理分類，建立一整套固定資產的管理制度，嚴謹規范做好固定資產采購、登記、入庫、保管、領用、核算、清查、賠償、報廢制度等工作，并通過制定嚴格的程序和履行嚴格的管理手續，真正實現固定資產的制度化管理。隨著我國經濟的迅速增長，國家和社會越來越重視對學校的投入。當下，很多學校重投入，輕管理的現象依然比較嚴重，在固定資產管理方面沒有建立起系統、規范有效、責權分明的內部控制管理制度，日常管理中無章可循，無法實行對固定資產的有效監督、管理和科學的采購及使用。具體表現有：一些學校購置或接受捐贈的資產沒有及時入賬，甚至部分資產長期被個人占用；有的使用部門和責任人，不經固定資產管理部門審批，隨意出租、出借，甚至變賣固定資產；有的設備本來可以在校內調劑使用，但是由于各部門普遍存在“自有自便當”的思想，往往“再度購買”，造成資產重復購置；相當多的學校沒有固定資產每年盤點的制度，未制定固定資產移交變更制度，登記在冊的固定資產實物使用人與真正持有人不相符；有些學校甚至未進行充分的可行性論證和嚴格的產權界定，就將非經營性固定資產轉作經營性固定資產，致使產權模糊、管理職責不明。這些情況都不同程度地造成了學校固定資產的流失。因此，學校應建立健全固定資產內部控制制度。只有完善的內部控制制度才能保證管理工作有章可循，有據可依，才能規范固定資產管理。固定資產從提出采購申請到報廢回收，必須要經歷八個控制點：申請、審批、采購、入庫、領用、清查、報廢、回收。學校根據國有資產管理的有關政策、法規以及財政部內部控制制度的相關規定，結合本單位的具體情況，制定出切實可行的固定資產內部控制制度。

三、明確責任意識，促進固定資產管理的專業化

隨著國家對教育投入的加大，學校固定資產增長速度非常快。為了切實加強固定資產的管理，優化資源配置，防止國有資產流失，更好地實現固定資產的安全、完整、保值和增值，學校要建立、健全專門的固定資產管理機制。將固定資產管理列入學校整體規劃，對固定資產進行分類逐級管理，從明確宏觀牽頭處室、二級責任部門（年級、系部）和各類一線資產的責任主體，明確資產歸口以及管理部門在固定資產管理工作中的職責權限，實行逐級分層負責的管理體系，一級對一級負責，責任到人。學校要明確各級管理人員的責任分工，建立崗位責任制，完善獎懲措施。其中，在宏觀牽頭處室中要配備一名或多名思想素質高、責任心強、且作嚴謹負責的同志擔當專職的固定資產管理人員，在各責任部門（年級、系部）要選聘并建立一支思想優、責任心強和素質高的專（兼）職資產管理隊伍。值得一提的是，學校固定資產管理也是一門科學，各類學校應根據本校資產管理的實際和需要，對全體資產管理人員進行定期或不定期地培訓，促使管理人員學習國家相關政策、與固定資產有關的法律法規和學校的相關規章制度的，提高管理人員的業務理論素質；引導管理人員牢固確立責任意識和服務思想，盡可能多地了解相關教學知識，與時俱進地掌握相應的專業知識與技能；同時要持續提高他們的綜合業務處理能力，能夠及時在固定資產日常管理中發現問題，向學校提出改進建議，促使學校的固定資產獲得最大限度的利用。

四、樹立現代意識，促進固定資產管理的信息化

21世紀是以信息技術為核心的知識經濟時代。學校要對固定資產管理人員的加強業務培訓，提高其對固定資產管理工作重要性和對運用現代信息技術管理固定資產必要性的認識，使其徹底轉變思想觀念，跟上時代的步伐，與時俱進，力求以信息化來推進固定資產管理工作的規范化、科學化、現代化，不斷提高固定資產管理工作水平。一方面要善于運用現代信息技術，認真分析學校固定資產管理的現狀和存在的問題，掌握并利用計算機信息化技術改進管理手段和管理模式，節約人力和物力資源，實現管理水平和服務質量的跨越式發展，提高要對供貨單位的品質、價格、財務信譽動態監控；收集各種信息，同類產品貨比多家，以求價格最低、質量最優；同時對大宗原燃材料、大型備品備件實行招標采購，杜絕暗箱操作，杜絕采購黑洞。這樣，既確保了生產的正常進行，又有效地控制了采購成本，加速了資金周轉，提高了資金的使用效率。另一方面要改進管理手段，采用現代信息技術建立資產數據庫，建立固定資產電子檔案，建立固定資產管理網絡平臺，實現常態管理的現代化、信息化。按照管理要求全面，完整地記錄學校各類固定資產的管理信息，利用校園網實現網絡化管理，將資產狀況放在網上，準確、及時地反映固定資產的增減、調配等變動情況，使各部門之間實現信息共享，有利于財務核算部門、歸口管理部門、使用者之間的協調與溝通，提高管理質量，并為學校領導的管理決策提供參考依據。實行固定資產網絡化管理，可以實現固定資產從采購、驗收直到報廢的整個周期的全程跟蹤管理，實時記錄固定資產的變動情況；還可以減少人工核算與管理的工作量，將過去集中在資產管理部門的資產增加、變動、處置等大部分基礎性錄入工作分散到各部門，使管理重心下移，強化使用部門管理資產的責任；還使得財務部門與資產管理部門對固定資產賬目的實時核對成為可能，加強了資產管理部門的監控與審核功能。

綜上所述，堅持以“五種意識”為引領，以全員化、制度化、專業化、真實化和信息化為基礎，加強和完善學校固定資產的常態管理，促進固定資產管理日趨走上科學化之路，對于充分發揮固定資產的價值效能與經濟效益，確保資產安全、高效、保值、增值，促進學校科學發展和可持續發展具有現實而長遠的戰略意義。

參考文獻：

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資產可視化管理范文第2篇

關鍵詞：大數據 財務 管理 可視化 路徑

年來，大型企業在企業管理信息化方面取得了長足的進步，以國家電網公司為例，遵循業務與財務系統高度集成、業務協同處理的原則，企業資源管理系統（SAP ERP系統）已貫穿公司總部、省、市（縣）三級，并全面覆蓋人力資源、財務管理、物資管理、生產運維、工程管理等生產經營主要過程，與企業生產管理系統、營銷管理系統等專業系統建立有效接口，實現對設備資產信息、電量電費信息、財務資產信息等各種海量業務信息的一體化運用。隨著信息化的高度集成發展，會計業務所需要的數據已從業務末端向業務前端轉移，業務前端的事前控制和管理已成為企業全面預算管理和全面風險控制的重要手段，財務管理所涉及的數據已從會計數據走向更廣闊的業務數據。對于業務和財務高度信息化的企業而言，一個大規模生產、分享和應用數據的時代正在開啟，那么如何高效地挖掘、整理、運用和分享海量數據呢？筆者試以數據可視化理念突破數據迷霧，借此建立財務管理可視化路徑進行有益的探討和思考。

一、財務管理可視化的基本概念

計算機系統在企業中的廣泛運用導致海量數據的產生，可視化是大數據簡單化的有效形式，也是跨區域、跨行業經營的企業集團在信息化進入高度成熟階段后進行信息整理和挖掘的常用方法。基于此，海量、異構、時變、多維數據的可視化表示和分析在大型企業后信息化時代日益受到重視并得到廣泛運用。可視化以數據挖掘為基礎，將數據以圖表等形式展現，能夠一目了然地揭示數據中的復雜信息，同時通過對細節的翔實展示、或對總體及分類數據的重新梳理和展示，能夠使受眾有效地產生對數據的洞察和新的理解。也就是說，可視化就是把數據、信息和知識轉化為可視的表示形式并獲得對數據更深層次認識的過程。

電網企業由于跨區域多層次經營，除主營業務電力供應（購電和售電）外，還存在電網建設、電網檢修、物資供應等各項專業性子公司，財務和業務系統高度信息化后，可視化技術可以幫助人們突破大數據技術中人的瓶頸和突破時空的界限，通過一體化平臺或數據倉庫將不同系統的數據匯合整理在一起，并將冗雜的數據（不僅是財務和業務數據，還包括郵件、文檔、圖片等）進行有效分析處理，使其簡單化、直觀化、視覺化，然后依據這些統計分析結果來衡量整個管理效果，并據此進行下一步的經營決策。電網企業的業務和財務數據“可視化”管理最終為實現企業各項資源的一盤棋管理和最優化配置提供最有效的支撐手段，成為新型的財務管理手段和方式。

二、電網企業財務管理可視化的實現路徑

借用信息手段，當前電網企業財務管理可視化主要有以下幾種形式：

（一）基于數據倉庫基礎上的運營監控可視化

所謂數據倉庫是指一個支持DSS（決策支持系統）的數據集合，并且該數據集合具有面向特點主題、集成性、隨時間變化和非易失的特點，利用數據倉庫，整個公司的所有的信息系統數據包括當前的和歷史的被合并到一個數據庫中，用于支持規劃和預測等功能。以SAP為例，SAP BW（Business Information Warehouse）被認為是功能比較完善的一個數據倉庫解決方案，可以滿足SAP（如SAP 的R/3 Master和Transaction Data）和非SAP系統（如Flat File和Database）的整合，擁有豐富的數據轉換工具、易于使用的前臺報表和整合的Web報表，可以通過不同的工具將數據轉換到非SAP系統中，以及擁有非常實用的報表展現工具，將集成的數據以報表、圖形、文檔等直觀地展現出來，從而為財務管理決策提供可視化的有用信息。

通過基于ERP系統和相關業務系統基礎上的數據倉庫建設，可以構建企業級的運營監控和風險預警體系，包括綜合績效指標體系、核心資源指標體系、運營狀況指標體系、關鍵流程監控體系，以及通過信息搜集和整理對企業內部指標及外部宏觀指標進行有效監控和預警，通過數據模型分析企業發展能力、競爭能力、風險管控能力，并通過指標體系搭建、場景構建等要素實現全景展示企業運營狀況，通過可視化的財務及業務管理能力實現對公司經營情況的全面掌握。可視化的運營監控中心可以有序開展監測、分析、運營數據資產管理、協調與全景展示等業務，實現電網公司對人資、財務、物資、規劃、建設、運行、檢修和營銷等主營業務活動、核心資源以及客戶服務的全天候、全方位、全流程24小時在線可視的監測分析，及時發現數據異動和問題并協調解決。最終，通過可視化對大數據的有效管理，促進企業資源全面集約和高效利用、業務緊密銜接和高效協同，促進企業效益提升。

（二）基于地理信息系統基礎上的資產管理可視化

電網企業固定資產具有點多、線長、面廣、數量多、價值高、技術密集等特點，由于實物管理與價值管理容易脫節，造成賬實難以一一對應。電網企業的資產管理與電網系統息息相關，電網系統結構本身又是非常復雜，如果僅用數據表格或文字的形式來展示網絡，理解起來非常困難，導致網絡所包含的信息無從體現，將復雜網絡方便、直觀地展現出來的最好方法就是將其進行可視化。地理信息系統技術（GIS），是用來處理與空間位置有關的數據，使數據轉化為有價值的信息并被使用者所利用的一種計算機技術或工具。從地理信息系統的功能來看：地理信息系統有著對地理、空間進行分析的巨大能力，與此同時電網企業ERP系統固定資產主數據本身就包含了地理信息。電網設備具有地域分布廣、管轄設備量大的特點，可以很好地同地理信息系統技術結合，實現現有設備（資產）數據的圖形化顯示，實現直觀可視，增加靈活性，對電力部門的生產、經營發揮重要的作用。隨著地方經濟與社會的發展，電網規模日益擴大，需要管理的電力設備數據、用戶數據、規劃數據越多，電網地理信息系統可以最大限度地從空間和位置角度將有關信息集成起來，與企業ERP系統的固定資產主數據和營銷客戶數據通過編碼聯動來實現資產數據到設備空間位置、屬性特征和時域信息的可視化、直觀的管理，實現電網企業實物管理與價值管理的統一，通過直觀、可視化的實物管理和價值管理為資產全壽命周期管理奠定物質基礎。

（三）基于遠程圖像處理的原始憑證可視化

現代的遠程圖像處理與傳輸為會計和業務的原始憑證電子化提供了可能。原始憑證電子化是指通過信息系統深度開發實現原始憑證影像管理功能，通過掃描槍、掃描儀、攝像設備、攝影設備等進行原始憑證信息的采集、處理和傳輸，實現原始憑證的電子化管理，電子化為在線原始憑證可視化提供可能。在SAP系統、電子報賬系統、營銷系統、協同工作平臺等的影像管理功能中，通過原始憑證分類編碼管理等技術方式來實現原始憑證及其電子影像的全過程跟蹤、電子影像與會計憑證自動掛接等功能。原始憑證電子化可以采用“非結構化數據管理中心（SG-UDS）”作為原始憑證影像的統一管理平臺，根據實際業務需求加入自定義屬性管理和自定義維度查詢等增強功能，并與各財務應用系統間建立接口，實現原始憑證電子化信息與業務系統的深度融合。

在原始憑證電子化、可視化過程中，通過影像識別技術，實現原始憑證信息結構化管理，使數字內容與業務憑證可以正、反向查詢，可通過憑證編碼查詢相關掛接的數據內容信息，也可通過數字內容信息查詢到掛接的憑證編碼；實現對原始憑證的內容分類管理、帶屬性管理、綜合信息檢索及查詢管理等多維的管理方式，從而達到原始憑證的結構化、規范化管理要求。基于遠程圖像處理的原始憑證可視化可以實現各類經濟業務紙質原始憑證管理過程的規范化、電子化、結構化，加強財務與前端業務集成以及各系統間的信息融合，可以隨時、隨地便捷、高效地查閱原始憑證，提高經濟事項在線審批、稽核效率，防范財務風險，全面提升財務集約化、信息化水平。

三、結語

大型企業后信息化時代必然面臨大數據的生產、分享和應用問題，電網企業更是如此。可視化是大數據簡單化的有效形式，可視化財務管理也是企業集團財務面對大數據時代必然的結果，從財務管理的角度出發，財務數據與業務數據已全面聯動和協同處理，基于數據倉庫基礎上的可視化運營監控、基于地理信息系統基礎上的資產可視化管理、基于遠程圖像處理的原始憑證可視化正是電網企業致力于財務可視化管理的有益探索和實踐，當更多的文字、更多的圖像、更多的方位、更多的溝通變成數據，當更多的數據變成資源，基于可視化視角的財務信息化提升工作將會為大型企業財務管理創造更多的價值。X

參考文獻：

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資產可視化管理范文第3篇

>> 基于可視化技術的知識提取研究 基于科學計算可視化技術的現代教育方法研究 國際科學計量學研究前沿的可視化探測 基于信息物理融合的web可視化模型研究 語義環境下的數字檔案館知識可視化模型研究 知識可視化視覺表征的內容構建方法 基于信息融合的變電站三維可視化技術的研究 教學決策可視化模型的設計和應用研究 儲層模型可視化技術的研究與實現 科學計算可視化技術在電力系統教學和培訓的應用 知識可視化的視覺表征研究綜述 中小學信息技術知識的擴散及其可視化研究 知識可視化在小學信息技術教學中的應用研究 計算機科學領域的可視化技術研究 信息可視化顯示效果的優化方法研究 SQLLOADER的可視化數據導入方法研究 基于油港工藝流程調度可視化技術的方法研究 營房資產可視化方法研究 網絡技術中的信息可視化研究 基于VTK技術的可視化研究 常見問題解答 當前所在位置：，2013-08-05.

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資產可視化管理范文第4篇

關鍵詞 群控系統；多媒體教室；教育信息化

中圖分類號：G48 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）21-0010-03

1 問題的提出

目前，廣大高校都建設了大量的多媒體教室。作為教育信息化的組成部分，多媒體教室不僅是學校進行現代化教學的設施，更是課堂教學信息化展示的主要手段。多媒體教室設備主要有多媒體計算機、液晶投影機、中央控制系統、投影屏幕、音響設備、數字視頻展示臺等。隨著多媒體教室的迅速增多，眾多的現代化教學設備，如多媒體計算機、投影機、電動幕、麥克風、音頻功放、視頻展臺等，不但給教師操作帶來一定的難度，也增加了教室管理人員的負擔。

在使用可視化網絡群控系統之前，武漢大學的多媒體教室管理面臨教學樓分散、多媒體教室較多、管理維護任務重等問題，一定程度上影響了多媒體教室在學校教學信息化中的應用效果。

1.1 教師對多媒體設備的操作熟練水平影響設備效能的發揮

多媒體教室設備大多由專門的教師進行管理設置。盡管有培訓及操作說明，但在使用中發現，年輕教師和理工科教師均能很快掌握多媒體設備的使用技能，而一些從事人文社科類教學的教師和年齡較大的教師對多媒體教室的眾多設備并不是很了解，在上課過程中常會出現一些問題，比如教師不會開啟投影機，不會切換電腦與投影機的信號等。一旦出現自己不能處理的問題，教師就會變得無所適從，影響正常上課秩序。

1.2 多媒體設備維護需要較多的管理人員

多媒體教室的設備故障通常是在上下課時發生，有時會有幾間教室在同一時間需要管理員親臨現場排除故障。根據實際統計，傳統的多媒體使用和管理方法，一個多媒體技術管理人員，一天僅能往返10～15個教室，處理10～20個易犯的錯誤操作或簡單的設備故障，所以學校規模較大時，就需要較多的技術人員去處理各種錯誤操作[1]。誤操作還會造成設備損壞，比如下課后沒有關閉投影機，或是關了投影機后馬上切斷電源，造成投影機電源板或主板損壞，投影機燈泡也因散熱不夠而縮短使用壽命或損壞。

1.3 沒有群控管理系統的多媒體設備效能未得到完全發揮

由于多媒體教室沒有一個較完善且能集中管理的軟件系統支持，在大多數教學過程中，只能簡單地當作投影顯示教室使用，用于一般的課件和視頻播放，教學互動性差，資源共享率低，沒能充分發揮出其在學校信息化教學中的功能與作用[2]。

為解決上述問題，武漢大學嘗試建立了一套可視化網絡群控系統。一方面用于跨樓棟管理多媒體教室設備，確保數目繁多的教室設備始終處于正常的工作狀態和完全的受控狀態，讓授課教師能夠高效地、有序地使用多媒體教室；另一方面用于教師授課全程錄像，積累優質教學資源，最大程度發揮多媒體教室設備的應用效能。

2 可視化網絡群控系統的設計與實現

可視化網絡群控系統，是在每個多媒體教室安裝一臺網絡中控，連接所有終端設備和教室電腦，同時網絡中控連接校園網，利用網管中心軟件對所有終端設備實現遠程管理和監控。可視化網絡群控系統不僅可以實現整個多媒體教室的集中、統一、靈活、高效的控制與管理，還可構建以視頻資源庫為核心的多媒體網絡教學平臺。

2.1 集中控制管理

可視化網絡群控系統的整體架構是一個跨樓棟多級管理的設計結構，其物理結構可分為兩部分，即網絡控制中心（總控室）和多媒體教室。整個系統的核心是總控室集中控制系統和分布在多媒體教室端的網絡中控系統，它是集網絡中控、資產管理、網絡視音頻等功能于一體的多媒體教學系統設備。總控室的集中控制系統與所有多媒體教室端的網絡中控系統通過校園網相聯接，使得每個教室都互聯互通，從而實現對多媒體教室設備、教學資源、可視對講、安防監控等全方位的統一管理。

總控室是整個群控系統的核心，其設備構成主要包括監視器、高性能多媒體監控主機、網管工作站軟件、錄像服務器、多畫面分割器、視音頻編碼器、VGA矩陣、數字多畫面解碼器、IP電話呼叫中心等。可視化系統的主要技術是視頻傳輸控制和視頻采集。多媒體網絡中控自帶編碼模塊可以用來接收教室端攝像頭的模擬視頻信號和話筒的模擬音頻信號，將它們數字化，并利用硬件壓縮芯片實現實時地把信號壓縮為WMV9碼流，通過以太網接口發送到網絡上，使得教室端的視音頻信號和控制信號可以在校園網中傳輸。同時，可由數字多畫面解碼器接收解碼，輸出到電視墻或普通液晶顯示器上顯示，實現遠程數字視頻監控和實時硬盤錄像功能。安裝在服務器上的網管軟件可以遠程監控、管理所有教室的設備，遠程檢測教室端投影機等設備的相關參數，便于學校對教室端所有設備的使用情況進行資產管理。在系統出現故障時，利用IP電話，可實現總控室與教室、教室與教室的實時對講，可極大地節約系統、設備的維護管理開銷。圖1為總控室集中控制系統的網管軟件界面，通過該軟件實現對多媒體教室設備的集中控制管理。

每個多媒體教室配置的網絡中控系統由中控主機、電源箱、操作臺控制面板組成，各部分之間用通信電纜相連。該系統將投影機、電動幕布、音箱等信號源有機結合起來，用投影機將信號清晰、美觀、完整無損地投影到大屏幕上，實現全面整合網絡教學資源和現代化多媒體教育技術手段的電化教學。桌面控制器十分直觀方便地實現本地的控制功能，一鍵式操作簡單便捷。武漢大學安裝的可視化多媒體網絡群控系統，選用北京競業達數碼科技集團的JYDMNC9600-D多媒體網絡中控系統。該中控系統基于DSP技術、嵌入式操作系統、WMV9視音頻編碼，具備多路視音頻、VGA輸入/輸出切換，多路紅外、串口控制，多路安防報警接口，支持音箱、投影機、電動幕布、電子講臺等教室端設備的本地/遠程控制。圖2為多媒體教室網絡中控系統結構圖。

2.2 多媒體網絡教學

可視化網絡群控系統的另一大特點是雙向傳輸的多媒體網絡教學平臺，其數字化視音頻分為3類：總控室端資源點播服務器中的資源文件、總控室端的模擬節目源以及多媒體教室端通過攝像機采集的教師授課情景。基于網絡的雙視頻流軟件，使多媒體教室計算機通過網絡中控，既可以使用總控室端資源點播服務器中的教學素材，又可將主講教室的上課場景和課件內容通過網絡直播給聽課教室，從而實現同步網絡聽課教學。

可視化網絡群控系統實現的一體化教學控制管理功能如圖3所示，其中包括了所實現的多媒體網絡教學功能。

3 系統應用成效

武漢大學可視化網絡群控系統部署在文理學部4號教學樓和5號教學樓，共有65間多媒體教室，其中有2間自動錄播教室，實現了跨樓棟的可視化網絡群控管理和多媒體網絡教學應用。

1）一鍵式本地控制。即教師點“上課”鍵進入上課狀態，多媒體教室里的所有設備自動順序加電，此時投影機可以自動開機，電動幕布自動降下；點“下課”鍵進入下課狀態，設備會自動斷電，投影機將延時關機。可以根據現場需求將VCD、筆記本、實物展臺、電腦、錄像機等圖像信號切換到顯示輸出設備。

2）可視化對講與視頻監控。通過IP電話與視頻監控實現視頻對講，在多媒體教室設備發生故障時，管理人員可通過本系統及時了解現場發生的故障，遠程協助本地教室排除故障。同時視頻監控錄像還可記錄下來，用于教學樓安防管理。

3）網絡集中控制管理。在總控室利用網管軟件可以遠程檢測教室內多媒體設備的軟、硬件信息，如投影機等設備的相關參數，并形成相應的資產報表，便于學校對教室端所有設備進行資產管理。利用網管軟件還可遠程操作和維護多媒體教室設備，提供快捷有效的多媒體教室集中管理，降低管理人員的工作強度，提高工作效率

4）多媒體網絡教學應用。利用網管軟件可以實時監看任何一間教室教師授課和學生聽課的場景。授課內容可錄制保存，既可作為教學評估的素材，用于改進教師教學；又可在校園網內播放，進行實時網絡教學，做到優質教學資源的共建共享。

綜上所述，可視化網絡群控系統將多媒體教室設備的管理控制、優質教學資源的共建共享融合在整個數字化校園建設的環境中，最大限度地滿足教學的需求，為教學信息化建設提供了更好的支撐環境。

參考文獻

資產可視化管理范文第5篇

【關鍵詞】地下電纜；運維管理；三維可視化系統

我國電力企業信息化進程起步較早且發展速度較快，電網運行管理領域已建立了電網能量管理系統、配電管理系統、電網地理信息系統以及管理信息系統等高層次應用系統，但在可視化方面較為普遍采用的是單線圖和二維地圖相結合的模式。在高壓、超高壓電網的規劃、運行、調度方面已開始應用三維可視化的技術手段，而在城市配網的三維可視化應用則處于起步階段。

1.地下電纜運維管理現狀

隨著電力公司的不斷建設與發展，電力設施數量越發變得龐大，尤其是地下電纜，它們縱橫交錯構成了十分復雜的地下電纜設施系統。在電纜的生產管理中，很重要的部分是對電力設施的管理。對于這樣一個龐大系統的管理，如果采用手工管理方式，作為管理依據的文字檔案及圖形檔案都存在紙介質上，數據和圖紙是分離的，數據和圖紙的更新很困難，一致性難以保證。手工進行數據檢索，由于數據量大，信息分散，檢索效率很低，幾乎不可能根據所存數據進行綜合分析，使得在規劃或改造地下設施及管線時心中無數、圖上無據。往往只能依賴具有一定實踐經驗或經歷的工程、維護人員充任“活地圖”，給地下設施建設、管理與維護帶來極大困難。另外由于地下電纜的資料殘缺不全、精度不高或與現狀不符，造成在施工中時常發生挖斷或挖壞地下管線，釀成地下設施損毀事故也屢屢發生，由此造成事故的直接與間接經濟損失不可估量。

研究和采用新技術管理電網地下設施以替代傳統落后的管理模式，使得地下電纜網絡規劃、建設與管理步入規范化、自動化、科學化的軌道，已成當務之急。對信息的處理和分析，計算機有得天獨厚的優勢，且三維可視化技術應用日趨成熟，因此，用計算機三維可視化技術實現地下電纜管理，不僅是迫切的需要，而且也是切實可行的。

2.三維可視化技術

三維可視化是用于顯示描述和理解地下及地面諸多地質現象特征的一種工具，廣泛應用于地質和地球物理學的所有領域。三維可視是描繪和理解模型的一種手段，是數據體的一種表征形式，并非模擬技術。它能夠利用大量數據，檢查資料的連續性，辨認資料真偽，發現和提出有用異常，為分析、理解及重復數據提供了有用工具，對多學科的交流協作起到橋梁作用。

20世紀60年展起來的基于計算機的地理信息系統開始形成時，就利用計算機圖形軟硬件技術，把地理空間數據的圖形顯示與分析作為基本的不可缺少的功能，GIS可視化要早于科學計算可視化的提出。GIS可視化早期受限于計算機二維圖形軟硬件顯示技術的發展，大量的研究放在圖形顯示的算法上，如畫線、顏色設計、選擇符號填充、圖形打印等。繼二維可視化研究后，進一步發展為對地學等值面（如數字高程模型）的三維圖形顯示技術的研究，它是通過三維到二維的坐標轉換、隱藏線消除、隱藏面消除、陰影處理、光照模型等技術，把三維空間數據投影顯示在二維屏幕上。隨著全球變化、區域可持續發展和環境科學等的發展，時間維越來越被重視。GIS可視化著重于技術層次上，例如數據模型（空間數據模型、時空數據模型）的設計，二維、三維圖形的顯示，實時動態處理等，目標是用圖形呈現地學處理和分析的結果。

當前三維可視化的方法主要有：三維圖片與地形結合顯示、基于OpenGL的地物顯示及地形顯示、基于DirectX的地物顯示及地形顯示等。

三維可視化處理是研究地理信息三維可視化系統的重要組成部分，其核心是三維可視化工具，利用三維可視化工具進行三維圖形的開發是地理信息三維可視化系統研制過程中至關重要的一步。目前在國內外三維可視化的主要軟件有：ArcInfo、ArcView、MapInfo、MapGIS、SuperMap、GeoStar、MapX組件、3DMAX、Wavefront、VRML等軟件。具備簡單、靈活的建模能力和編程方法的三維可視化軟件中，應用最廣泛的有以下三種：開放式的國際圖形標準OpenGL、將三維世界帶入網絡平臺的VRML（Virtual Reality Modeling Language，虛擬現實建模語言）以及基于Java語言的三維圖形技術Java 3D。

3.三維可視化信息系統

三維可視化信息系統是在三維圖形數據庫支撐下的可視管理系統，對有關三維圖形數據庫、關系數據庫數據進行預處理、輸入、存儲、查詢檢索、處理分析、顯示、更新和提供應用技術的系統。三維數字化地下電纜信息系統的建成，實際上是在計算機中建立了一座在數據倉庫支持下的信息化地下電纜，從目前的技術水平來看，除了不能模擬仿真真實的工藝過程以外，其物理的和邏輯的形式與真實的地下電纜并無本質的區別。

三維可視化信息系統能夠實現如下功能：

（1）實現分層管理功能，如：地下電纜、地上建筑以及廠區、生活區的地理與人文信息管理。

（2）實現檢索查詢功能，如：地下電力設施、地上建筑的建設情況，維護、維修記錄，設計數據、安裝調試數據等龐大的屬性查詢功能。

（3）實現空間分析功能，如：管道長度、面積計算、空間測距、任意剖面分析等功能。

（4）實現三維圖形瀏覽功能，如：不同視角、不同層面展示地下電纜形狀，展示豐富、逼真的走線及交錯內容。

3.1地下電纜可視化

地下電纜等電力設施設備，敷設在地面以下，且電纜溝空間狹小，不容易展示。系統提供了快速制作電纜溝、電纜模型的工具，只要確定電纜溝的寬度、深度等參數，并結合地面高程，可快速制作出不同長度的電纜溝，并可選擇是否安裝側掛，添加電纜、開關控制等。制作的電纜溝提供一個特定的開關功能，可以由用戶自由選擇是否開啟地下展示模式。開啟后，電纜溝上方的地面將打開，可以從多個角度查看溝內設備，并可以調整光照強度，增加視覺效果。

3.2電纜隧道可視化

電纜隧道相對空間較大，甚至可以允許工程師進入檢查。而且每隔一定距離都會有出入口。因此根據電纜隧道的特性，對電纜隧道內容進行精細建模，真實反應電纜隧道內部的空間結構、側掛的位置、電纜的走向等，用戶可以在隧道出入口處模擬進入隧道內部查看的結果，全方位查看電纜隧道內部結構設施。另外系統還提供特定開關功能，打開隧道上層結構，以便整體查看隧道內部結構。

3.3線路及桿塔可視化

配網系統中線路及桿塔數量眾多，而且多為架構部分，線路的走向和桿塔的分布跟地形地貌有著緊密的關系。針對這一特點，本系統在使用數字高程數據、影像數據、矢量電子地圖數據制作地形三維，還原現場真實地形地貌的基礎上，提供批量導入桿塔及自動擺放的算法，使得桿塔導入以后，根據地形的高程自動調整桿塔的高度；根據桿塔的類型、距離、位置，自動計算出桿塔之間的方位以及桿塔之間導線的弧垂度，并將線路分ABC三相用不同顏色增強顯示。