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大學生就業形勢分析及對策范文第1篇

摘要：隨著高校就業制度改革的深入及高?！按蟊娀苯逃牡絹?，高校畢業生的就業面臨著新的機遇和挑戰。新形勢下，如何引導大學生認真認清現實，努力提高個人素質，運用各項政府鼓勵就業的相關政策及各類資源解決就業問題，不僅僅是高校所面臨的困難，同時也是整個社會急需解決的重大問題。本文旨在對糧油食品行業大學生就業狀況進行分析，并在此基礎上對高校的就業工作提出相關的建議。

關鍵詞：糧油食品行業；大學生；就業；對策

我國高等學校畢業生就業面臨著前所未有的壓力，在全球經濟增速放緩以及我國進一步的產業結構調整的大背景下，我國廣大高校畢業生就業主體呈現從“精英”轉向“大眾”、就業體制從“計劃”轉向“市場”、就業市場從“賣方”轉向“買方”和就業重點從“總量”轉向“結構”的四大特點。①近年來，我國在世界經濟環境整體頹勢的背景下仍然保持了GDP的高速增長，對擴大就業產生了強有力的拉動。與此同時，黨和政府大力重視畢業生的就業工作，相繼出臺了一系列的法律、法規及政策，大大推動了畢業生的就業工作。②然而，隨著高校的不斷擴招，分配制度的改革以及產業結構的發展不均衡等一系列問題的出現，我國高等學校大學生就業工作受到一定的影響，最近幾年，我國大學生就業工作面臨了前所未有的壓力和挑戰。

一、我國糧油食品行業發展趨勢及就業現狀

中國政府一向十分重視糧食問題。根據建立社會主義市場經濟體制的要求，中國政府將著重推進糧食流通體制的改革，使糧食的生產、轉化、加工和流通等環節緊密聯結，多層次轉化增值，提高糧食生產比較效益和農民收入，保證糧食生產的持續穩定發展。同時我國的食品行業也正在飛速發展中，但從事該行業人才較欠缺，因此對于中國整體環境和市場環境來看，糧油食品行業就業前景較好。

1.糧油食品行業發展趨勢

可以看出，糧食產業整體上處于上升趨勢，同時，新的經營環境對糧食產業的影響不僅體現在作物的供求和價格方面，它對參與者的戰略定位、商業模式、核心能力、業務組合、區域布局、競爭方式、組織結構、企業文化等都提出了新的要求，需要參與者重新思考自身的戰略定位和商業模式。

目前，世界糧食交易量的80%、中國油脂市場原料與加工及其食用油供應的75%以上已被擁有百年歷史的四大跨國糧商“ABCD”所控制，即ADM（Archer Daniels Midland）、邦吉（Bunge）、嘉吉（Cargill）和路易?達孚（Louis Dreyfus）。國際巨頭憑借資本和歷史與經驗的優勢，已完成對上游原料、期貨，中游生產加工、品牌和下游市場渠道與供應的絕對控制權。中國糧油行業在國際競爭中整體處于上升趨勢，未來發展潛力巨大。

對于我國的食品行業而言，在未來的幾年里，我國食品產業在分享市場成果的同時，也需認真面對原料成本上升的風險，由于各領域的競爭結構各異，市場議價能力不同，因此各對農產品價格繼續上升的風險化解能力也存在一定的差距。其中：

農副食品加工業：農副食品加工業與上游的大農業直接相聯，其中包含著彼此互相滲透、合作的大量成果，并往往成為農業產業化龍頭產業的核心主體。該行業相對低的原料成本、規模化經營的優勢，令業者在市場上對上下游廠商擁有更大的定價權、話語權，它有望成為未來幾年農產品市場中的最大贏家。

食品制造業：在產業鏈上，食品制造業對風險轉嫁的能力最差，這一狀況在未來幾年不會有大的變化。行業經濟效益的增長仍會保持高水平，但平均利潤將有所下降?？梢揽科放苾瀯菘刂魄馈⒅鲗袌龅娜橹破窐I，高附加值的營養保健業，特色農副產品深加工制成品等一些領域會優于行業平均水平。

綜上所述，未來持續旺盛的國內需求，是拉動食品產業的主要動力。在由農產品牛市引起的通脹環境下，農產品及農產品加工業的經營者將能較充分而直接地分享有關市場成果，并適時轉嫁通脹的不利。

2. 糧油食品行業對人才的需求

根據上文的分析，新的營銷環境已對糧食產業產生了根本影響，在這一時代背景下，需要求職者時刻把握其中的變化趨勢，并適時對自己進行調整，讓自己能時刻成為此行業的對口人才。這樣才能在不斷地競爭中使自己立于不敗之地。

在食品行業中，招聘企業主要以外資企業和民營大中型公司為主。外資企業方面，從其在各大網上所的職位顯示出，高級管理人才和專業技術人才有明顯的人力資源匱乏的現象。同時，因為受所需人才專業度和地域的限制，外資企業雖然提供良好的職業發展空間、有競爭力的酬薪待遇等優越條件，招聘到所需的研發技術人員也有一定的難度。民營企業方面，中層的管理人員變成了企業急需的人才熱點。自2002年起市場營銷專業方興未艾，糧油食品行業大量的市場、銷售人員，特別是品牌建設人員流向其他行業，而從其他行業流向該行業的市場人員并不多。因此，相關企業將有必要繼續對此類人才進行儲備。另一方面，在整個行業表現出對品牌建設熱情不減的時候，不少大型的食品企業卻轉而開始關注產品本身，所以相關人士認為，將來有關市場類產品方向的人才將成為最大缺口。因此從事糧油食品行業的相關銷售崗位，前景最為看好。從事此方向的工作者，需要良好的溝通和交流能力，需要對市場需求敏銳的感知力，即具有較高的獲取、領會和理解外界信息的能力，以及匯總分析能力，同時還應該具有敏銳的洞察力，較強的客戶溝通能力及親和力，較強的公關活動策劃能力、組織能力及現場控制能力。

二、解決糧油食品專業大學生就業問題的對策

1. 充分合理高效地利用和挖掘就業資源

首先應該建立學校、學院、班級三級網絡信息渠道，提高就業資源使用率。在學校設立專門部門統一負責大學生就業指導工作，及時地就業信息，統籌全校就業工作。為保證就業需求信息充分使用，應對就業需求信息公布，實行就業信息飛信、QQ群傳達、校園網上公布、設立櫥窗就業信息專欄等方式，力爭使每一個就業信息都能被每個同學在第一時間知道，做到公平、公正、公開和透明。學院設置就業工作指導小組，要統籌信息資源，做好學生就業定位的指導工作，既要保證就業信息充分利用，不落空，也要合理調配就業信息資源，防止出現供求偏差。在班級，建立信息員制度，統計全班同學的移動聯系方式，通過電話、群發短信等方式建立起快捷的聯絡機制。

其次，要提高現有就業信息資源的利用率。貫徹實施“走出去、請進來”的原則，保持與現有用人單位長期穩定的人才合作關系，不斷促進畢業生實習基地、就業基地和創業基地的建設，滿足學生就業崗位的供應。也應及時解讀政策導向，了解行業動態，通過電話、走訪等多種形式對中儲糧、中糧、益海嘉里等業內極有影響力的用人單位工作的畢業生進行質量跟蹤調查，了解社會用人單位對糧油食品專業畢業生基本理論與基本技能的評價意見，并通過與校友的溝通了解用人信息。

最后，要發揮多渠道就業，改善就業質量積極引導學生通過多種方式實現就業，如公務員及選調生考試、參軍入伍、自主創業、大學生西部計劃等。③

2. 深化教學改革，提高人才培養質量

對于糧油食品相關專業的學生，學校應結合各專業方向的發展趨勢和社會未來的需求，進一步細化相關專業設置，對于食品科學與工程這樣籠統的專業進行分流，從而進一步提升學生的專業知識與能力。在實踐方面，學校應當繼續推進實踐+就業的模式，與企業建立社會實踐和實習基地。讓學生提前體驗工作，增進企業和學生的相互了解，為畢業生與用人單位的雙向選擇奠定基礎，縮短學生的試用期，提前為企業創造效益，達到雙贏的目的。最后，要建立回訪機制，以院系為單位組織專業課教師回訪用人單位，及時了解用人單位對畢業生的意見，并據此修訂人才培養方案，在走訪用人單位的同時也幫助企業解決生產中遇到的問題。

3. 完善就業工作信息化、網絡化、規范化運作

高校在原有基礎上要進一步加大對就業信息網絡的升級，為畢業生提供優質的就業信息服務，建立內容豐富的畢業生就業信息系統，可分為畢業生基本信息系統、就業需求信息系統、就業工作進程信息系統、就業工作咨詢信息系統等幾個子系統，這些系統分別由班級以及負責就業工作的相關辦公室負責，方便對于就業資源的統籌分配，也方便畢業生及時了解、就業政策、需求信息。

據調查，目前許多高校大學生就業存在著“就業難”與“就業資源浪費”并存的現象，比如有的綜合素質較高的畢業生平均擁有幾個就業意向，而有的學生卻屢戰屢敗，就業資源浪費現象較為嚴重。為避免這一現象，可以從以下幾個方面入手：

首先確保每個畢業生對學校和學院公布的就業信息首先享有公平的知情權，可以進行自主雙項選擇。其次要實行嚴格的面試登記制度，對每個來招聘的用人單位，實行《面試情況登記表》制度，便于對就業進程進行及時監控。對院系就業資源的面試試行《就業面試登記卡》制度。每個同學首先根據自身條件和就業意向，進行自我合理定位，有效使用面試機會，達到資源的合理利用。對用人單位達成初步錄用意向的畢業生，在《就業面試登記卡》意向欄登記，意向超過兩個，即停止面試，直至畢業生取消一個意向后，方可繼續參加下次面試。對一些優質就業資源，應采用提高進入門檻的辦法，減少盲目面試。最后還要加強畢業生的誠信教育和行為管理，對涉嫌惡意違約、影響學校聲譽的同學進行嚴肅處理：如取消相榮譽和企業獎學金評選資格、不予推薦、建議單位不予錄用、暫緩辦理有關手續等。

4. 加強畢業生思想教育，構建就業弱勢群體幫扶體系

廣大高校就業工作中要加強學生心理輔導和思想政治教育，要引導學生客觀、理性、辨證地認識就業形勢，幫助畢業生解疑釋惑，穩定畢業生心態，引導學生進一步轉變就業觀念，合理調整就業期望值，積極主動地就業。同時引導學生樹立“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的就業觀，到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業。

對于一些就業“弱勢群體”，學校也應采取鼓勵措施，引導學生考取各種證書、進行職業資格鑒定，參加禮儀培訓，為畢業生求職增加砝碼和資本；引導學生積極參加社會實踐和創新活動，提高動手能力，增加社會經驗。

總體上，糧油食品行業的發展在不斷加快，未來潛力巨大，對人才的需求量也不斷增加，但與此同時，對于廣大糧油食品專業的畢業生的綜合素質的要求也在不斷的提高。其中大學生作為就業的主體要積極從自身著手，轉變落后觀念，提高自身的綜合實力，而作為人才培養單位的廣大高校也要根據市場不斷調整專業設置和人才培養計劃，為大學生就業創建一個公平、積極的就業環境。（作者單位：河南工業大學糧油食品學院）

注解

①李迎果.國家促進高等學校畢業生就業政策的理論與實踐研究[D].云南：云南大學，2012：52.

②孫長纓.大學生就業的機遇與挑戰[J].中國大學生就業，2004，02：38.

③孫官耀.大學生就業與創業指導教程[M].北京：科學出版社，2012：141

參考文獻：

[1]李迎果.國家促進高等學校畢業生就業政策的理論與實踐研究[D].云南：云南大學，2012：52.

[2]孫長纓.大學生就業的機遇與挑戰[J].中國大學生就業，2004，02：38.

大學生就業形勢分析及對策范文第2篇

關鍵詞 大學生 就業形勢 原因 對策

自從本世紀初我國高校大規模擴招以來，中國高等教育事業的發展跨上了一個新臺階，愈來愈多的高校學子得到了進入高校學習與深造的機遇，對大學生群體的培養從精英化教育模式轉化為大眾化教育模式。但是，鑒于招生規模的持續擴大，直接引發了其后而來的大學畢業生人數猛增的狀況，再加上前些年席卷全球的世界經濟危機對我國造成的影響，大學生群體的就業形勢變得十分嚴峻，從而引起了社會各界的強烈關注。

一、對當前大學生就業形勢的分析

近些年來，大學生就業壓力不斷增加，這是顯而易見的現實情況。每一年，由我國教育部所公布的數據均顯示高校畢業的人數不斷上升，而就業率卻在持續下降，這就表示每年都有大量高校畢業生處于失業困境之中。大學生能否順利就業不僅關系到其個人，而且還是關系到各個家庭、高校以及社會建設等諸多關系是否和諧的熱點話題。當前，大學生就業難的表現為：一是高校畢業生的人數增加過快，每年都有數百萬高校畢業生走進就業市場，由市場來配置大學生的就業，然而，就業市場卻未能做好各項準備工作。如今，中國人才市場與畢業生就業市場尚不夠完善，存在著信息不對稱、供需通道不夠暢通等大量問題。二是目前經濟發展具有不確定性，隨著產業、技術與政策等的持續變化與調整，導致高等院校學科專業建設較為滯后，教育方式、專業配置、教學內容等均缺乏對于就業市場以及用人單位實際需求之了解，導致一些大學生在畢業之后無法適應現代就業市場之需求。三是大學生及其家長對于大學生群體就業的期望值太高。如今的大學生基本上都是獨生子女，生活條件十分優厚，因而極度缺乏吃苦精神，大量畢業生在就業時只看到沿海發達地區的高收入行業，而不愿到貧困地區就業，導致了就業難狀況的發生。

二、大學生就業形勢嚴峻的原因剖析

（一）大學生培養機制不夠完善

鑒于就業制度的不斷改進，我國高校教育體制的弊端也在逐步顯現。因為受到以往長期封閉式辦學的影響，中國高等教育體系的計劃色彩太過濃郁，造成專業劃分與設置過窄，一部分專業的設置脫離了現實社會需求，課程設置不夠合理，教學內容離開了社會實際。

（二）大學生就業渠道不夠暢通

如今，大量高校畢業生存在就業渠道不夠暢通的狀況。大學生們不僅會受到目前的戶籍、人事檔案、社會保險等方面的約束，而且從民營企業到國有企事業單位進行流動存在大量困難，造成大學畢業生不愿到非公企業就業。同時，廣大基層盡管需要大量高等教育人才，但是因為配套政策與制度支持力度不夠，大學生群體到基層就業的途徑也不夠暢通。

（三）大學生和用人單位間缺乏有效溝通

大學畢業生生于用人單位的選拔標準、崗位理解等和用人單位各項具體要求之間具有比較大的差異。主要表現為：大學生群體的薪酬期望大大高出用人單位的預期；大學生們更加傾向于從知識層面來提升自我，以求擁有更大的競爭實力，而企業則十分關注大學生的就業心態調整上；大學生與用人單位對于就業應當具有的素質、能力上缺乏足夠的溝通。

三、改善當前大學生就業形勢的幾點對策

（一）引導大學生群體形成正確的成才觀與擇業觀

要積極鼓勵大學生們不斷完善自我，引導其積極參與到動手實踐之中，讓其充分認識、把握與完善自我，從而提高個人素質及能力，并且針對不同大學生的實際狀況，分別實施各不相同的教育。要通過對高等教育發展趨勢、用人單位用人需求趨向等進行的分析，切實幫助大學生們準確地估量自我、認識自我，從而降低就業的期望值。從大學生一入校起，高校就應明確要求其在發展綜合能力上多大工夫，形成先就業、后擇業或創業的成才觀與就業，進而提升個人的就業競爭實力。

（二）積極提升大學生群體的創業意識

如今，一部分大學生依然沿用精英教育思想來看待自身的就業，因而出現了定位不準、期望值過高的狀況，在進行擇業時過于看重自身的經濟待遇，卻忽視了良好的人文環境；過于注重大城市、沿海發達地區，卻忽視了富有發展潛力的中小城市；過于青睞機關事業單位和大型國企，卻忽視了有發展潛力的中小企業。有鑒于此，大學生們非常有必要提升自身的創業意識，走出一條創業之路。

（三）不斷提升大學生的實踐能力

現在的用人單位均十分注重大學生的社會實踐經歷與實際動手能力，因此，各所大學均應積極為大學生們提供到用人單位實習的機會。通過安排大學生到企業進行實習，切實提升其實際動手能力，并為供需雙方提供彼此選擇的好機會。隨著大學生實踐能力的提升，能夠切實提高大學生們的實際操作能力，讓其在畢業之后更快更好地適應當今社會。高等院校就業機構應當提供經常性的招聘服務，通過舉辦高校校園現場招聘面試等各類活動，方便社會上的用人單位和本校畢業生進行面談，從而提升大學生群體的就業率。

四、結束語

綜上所述，在大學生就業問題上，應當引導其更加理性地看待當前就業形勢，不應一味將眼光緊盯經濟發達城市和高薪單位，而是應當將眼光放得更遠，在基層地區或者欠發達地區尋找就業機會。同時，要幫助大學生們提高競爭意識以及團隊合作精神，從而樹立起找好工作的強大自信心。

參考文獻：

[1]李志霞，陶冶. 當前我國大學生的就業形勢研究[J].中國成人教育，2007（1）.

[2]趙北平. 解決大學生就業問題應該堅持標本兼治[J].教育與職業，2007（5）.

[3]顏秉，尹延彥. 當代我國大學生就業形勢及其對策[J].企業導報，2010（9）.

大學生就業形勢分析及對策范文第3篇

關鍵詞：大學生；就業；職業生涯規劃；指導

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2013）24-0100-01

近年來，隨著高校大規模的擴招，大學生逐年增加，就業形勢日趨嚴峻，并已成為社會各界關注的焦點問題。高校做好大學生就業指導工作，要努力尋求畢業生就業的新對策，及時采取求真務實的新舉措。

1 高校開展就業指導工作的必要性和重要性

1.1 供求不平衡，就業形勢嚴峻

2008年金融危機以來，全球經濟形勢不甚樂觀，中國的經濟呈現下行趨勢，有效市場需求不足，很多企業經營困難，甚至瀕臨倒閉，企業招聘崗位數同比下降，就業壓力增加，給高校畢業生就業工作帶來了挑戰。另一方面，隨著近年來高校的擴招，高校畢生猛增，2013年全國普通高校畢業生規模為699萬人，比去年增加19萬人，再創歷史新高。同時，大量的失業人員和農民工涌入城市人才市場，在這種背景下，高校畢業生就業難更加突顯出來。同時，由于高校專業設置的雷同，社會對人才需求結構與高校人才培養結構的差異，企業“招工難”和大學生“就業難”并存，出現了人才結構性失衡，導致結構性失業。

1.2 大學生就業觀念存在偏差

很多高校大學生對社會認知不夠，對人才市場缺乏了解，對用人單位選才標準不清楚，對自己的定位不明確，擇業觀、價值觀、人生觀尚存偏差。寧到東部爭搶崗位，不到西部發揮專長；寧到大城市屈才，不到小城市高就；寧到國企外企做職員，不到中小民營企業當骨干。這致使大學畢業生擇業預期與用人單位實際需求的錯位，使得就業市場中出現了“很多人沒事干，很多事沒人干”的怪象，直接導致大學生就業機會的喪失和就業形勢的嚴峻。

1.3 做好大學生就業指導是高校的必然要求

在新形勢下，高校大學生就業工作，關系到學生的未來，關系到社會發展與穩定。高校畢業生就業工作走向市場化，畢業生就業的數量、質量及就業層次成為衡量高校就業工作好壞與辦學水平高低的重要標尺，成為展現學校社會形象的重要窗口，關系到高校的地位和聲譽。做好大學生就業指導，提高大學生就業率成為高校的重點工作之一。

2 做好高校大學生就業指導工作的措施

2.1 提高自身素質與業務水平，加強就業指導

大學生就業指導是一項專業性很強的工作，無論是理論水平還是實踐能力，對就業指導工作者的要求都很高。高校就業指導工作者要明確工作定位以及所擔當的角色，不斷加強自身學習，不斷提升業務素質與知識能力，努力探索新的、科學的工作方式，使自己成為一位知識化、專業化、專家化的就業指導老師，進一步提高就業指導和服務水平。

2.2 幫助大學生形成正確的擇業觀

高校就業指導者要積極開展擇業觀教育，培養大學生正確的就業觀念。要讓大學生形成正確的人生觀、世界觀和擇業觀，幫助大學生轉變就業觀念，放下“驕子”的虛榮，客觀地看待大學生在社會發展中的地位，既不要擺著高高的架子輕視基層工作，也不要因碰壁而對就業產生畏懼和自我懷疑。讓高校畢業生明確就業方向，認真、客觀地審視自身的綜合素質水平，結合專業特點，明確就業方向，消除迷茫。引導大學生樹立強烈的就業自信心，提高大學生的抗壓能力，打破“一次就業定終身”的觀念，通過教育讓大學生樹立正確的職業態度、職業意識和職業道德，指導學生樹立“先就業，后擇業；先立足，后立業”的擇業觀。

2.3 引導大學生做好職業生涯規劃

對大學生的就業指導不應僅限于畢業前夕，應貫穿于大學的全過程。要幫助大學生做好職業生涯規劃，讓大學生入學后就規劃好自己的未來，并依據這一規劃，一步一個腳印的做好每一項準備工作。開發利用各種職業測評體系，鼓勵大學生做職業測評和職業傾向測評，讓學生充分認識自己的特點，根據自己的專業、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業定位，找出自身的優勢與差距，揚長避短，通過自身的努力來彌補個性的缺陷或改變不適宜的個性，主動適應職業的需要。

2.4 傳遞就業信息，提升學生就業技能

高校就業指導者要根據本校大學生的需要，采取多種形式將就業政策、就業形勢和就業信息介紹給學生，引導大學生結合社會需求與自己的個性特點，強化相關理論和技能學習，練就過硬的技能，并積極參加社會實踐，增加社會閱歷，使大學生走出校門后能很快適應社會。要指導大學生做好個人簡歷，針對學生的實際情況和用人單位特點對簡歷進行分類指導。幫助學生做好面試準備，掌握面試技巧。邀請相關專家進行專題講座，舉行“模擬招聘會”，通過筆試模擬面試和試講等，為學生順利通過面試創造條件。

高校就業指導工作者要以企業的需要為目標，從大學生的需求出發，提高大學生工作技能和職業素質，教會大學生就業的技巧，使之成為就業的強者，并全面展示新時代大學生的才華。

參考文獻

[1]賈新華.金融危機背景下大學生就業工作的創新[J].中國成人教育，2010，（05）.

大學生就業形勢分析及對策范文第4篇

關鍵詞：大學生；就業期望；心理誤區；調適對策

1 引言

就業不僅是大學生人生中的重要選擇，也是影響全社會、關乎民生的重要問題。對于學生個體來說，就業是成長和成熟的重要轉折點，是機遇更是挑戰。隨著社會經濟迅猛發展，社會形勢變化快且多樣化，現今大學生在就業過程中受到來自社會和家庭等多方面壓力，而學生就業期望和現實環境的不一致，使得一些學生極易走入心理誤區。因此高校積極開展大學生就業心理輔導，幫助學生做好心理調節，適應新形勢下的就業環境是極其重要的。

2 大學生就業現狀

2.1 影響大學生擇業的因素

隨著高校畢業生人數的逐年增加，當前大學生的就業形勢愈趨嚴峻。影響大學生就業的主要因素有以下幾個方面：一方面是社會總體需求與畢業生供給不均衡，例如工科社會崗位需求量遠高于理科、文科需求量，技術崗位需求量高于管理、研究崗位。另一方面是畢業生層次的提高，具有碩士和博士學歷的畢業生在逐漸增長，而本科畢業生與之相比不具有競爭力。第三方面則是由于畢業生自身期望與就業形勢不相符，或自身能力素質跟不上企業職位需求等。面對這些多方面就業壓力，畢業生在擇業過程中易出現心理錯位和自我認知失調等心理問題。

2.2 大學生就業期望

根據對我所帶年級的調查，大學生在擇業中的期望如下：約80%的學生想在省會城市、一線城市工作，僅20%的學生愿意在二級及以下城市工作；約90%的學生愿意從事本專業相關的工作，僅10%左右的學生愿意從事其他行業或不限行業的工作；約60%的學生意愿到大型國企或業內知名企業工作，僅20%的學生表示對工作單位性質沒有太多要求；在薪酬待遇方面，幾乎所有學生的期望月薪都在2000元以上，且約20%的學生期望月薪在4000元以上。

2.3 擇業中存在的現實矛盾

大學生在擇業過程中可能會遇到多方面的現實矛盾。例如求職中的不公正要求（如性別要求），同類專業設置過多，自身能力有限，專業沒有優勢，就業機會太少，不清楚自己適合干什么，家庭矛盾（家長要求與自身期望不一致），不愿意到西部地區或艱苦地區工作，或戶口不能解決等矛盾。受傳統教育體制的影響，大學生在就業環境中偏于理想化，由此造成理想與現實差距較大。

3 大學畢業生就業心理分析

3.1 大學生在就業過程中的心理狀況

高校大學生在社會同齡群體中，具有高素質，高學歷的優勢。目前高校畢業生主要為90后，從社會環境及家庭成長環境來說，當前大學畢業生普遍存在缺乏實踐經驗、缺乏吃苦耐勞精神、心理期望過高等問題，而他們習慣把擇業困難的原因歸為外因，而不從自身找原因，這樣的求職心態致使眾多學生在擇業過程中處于被動局面，總希望需求單位能滿足自己各方面需求，由此則增加了自身就業的難度。由于缺乏人生閱歷和社會經驗，學生對于社會形勢、行業發展狀況、就業前景等認識不夠，在擇業過程中容易產生迷?；驈谋娦睦怼Ａ硗膺€有部分學生受家庭因素的影響，在擇業過程中過分依賴父母的建議，缺少自主性。

3.2 心理誤區分析

大學生常見的就業心理問題可分為兩類，即自我認知失調和心理定位錯位。

自我認知失調主要表現為以下幾個方面：一是焦慮心理，由于缺乏必要的社會經驗、人際交往能力以及心理不夠成熟，很多學生對現實和未來表現出困惑、迷茫、憂慮、焦躁等情緒；二是攀比心理，由于專業不同和學生自身素質的差別，學生簽約單位在待遇、區域等方面存在差距，同學之間容易相互比較而導致心理失衡；三是自卑心理，有的學生對自我認識不夠，自我評價過低，不能正視自身的能力和優點，擔心自己適應不了崗位需求；四是矛盾心理，在面臨多項選擇的時候，學生易產生迷茫和矛盾的心理；五是挫折心理，有的學生心理承受能力和自我調節能力較差，在初次求職失敗后極易產生強烈的挫折心理。

心理定位錯位主要表現在盲目從眾，缺乏主動性等。有很多學生在求職過程中盲目從眾，追逐熱門，而忽視了自身條件與職業特點和崗位需求的符合性；還有一些學生缺少主動求職的積極性，表現為只在企業來校招聘時去應聘，而不去主動尋求求職途徑。

4 心理調適對策探討

幫助大學生做好就業心理調適，避免學生走入心理誤區要從加強就業指導，創新教育模式，拓展教育空間，幫助學生提高自身競爭力，正確認識自己，認清就業現實等多方面來實施。

4.1 加強職業生涯規劃教育

高校應從學生大一進校開始，引導他們做好個人職業生涯規劃，樹立正確的價值觀和職業理想，確立適合自身發展的學習方式和成長過程，把就業工作貫穿到學生的整個大學生涯。職業生涯規劃不僅可以幫助學生正確地認識自己，分析自身的能力優勢和性格特點，還能幫助學生盡早確定求職目標，避免在擇業過程中出現選擇迷茫、盲目從眾等心理。同時可利用課程為學生詳細介紹有關服務西部、基層就業、自主創業、考研、留學等方面的內容，讓學生獲取更多的信息，以作出正確的判斷和決定。

4.2 加強就業心理健康教育及咨詢

學校可針對畢業生開展相應的心理健康教育及咨詢工作，對大學生在就業中出現的常見心理問題給予分析及調適指導，并加強對學生就業風險意識的培養，增強學生的抗壓能力；對于求職受挫的學生，給予積極暗示和鼓勵，幫助學生排解就業中產生的不良情緒。

4.3 拓展教育空間，提升學生素質

重視社會實習和社團活動，學校可針對應屆畢業生拓展素質教育空間，通過開展多項素質拓展訓練、職業技能大賽等活動提高學生綜合素質，比如采用模擬求職活動、與企業聯合培養實習等方式增強學生的社會經驗、增強人際交往能力的訓練等，使學生在實踐中提高自身的競爭力。

4.4 引導大學生樹立正確的就業觀

對于就業期望過高的問題，需引導學生根據現實環境調整期望值，拓寬就業方向。尤其對于就業困難的學生應引導其適當降低期望值，以積極的心態面對就業競爭，形成先就業求生存，后擇業謀發展的正確認識。同時也要積極利用國家出臺的就業政策和具體措施，在就業過程中注意個人的人力資本積累，以便尋求更好的職業發展機會。

參考文獻：

[1]孫鑫.高校畢業生就業形勢分析及對策[J].現代閱讀，2012，（12）

大學生就業形勢分析及對策范文第5篇

【關健詞】 女大學生 就業難 原因 對策

隨著我國高等教育體制改革的深入和高校擴招數量不斷增加,女大學生在就業問題上逐漸成為一個弱勢群體。如何采取有效的措施解決女大學生就業難的問題,己成為社會各界關注的一個重點問題。

一、女大學生就業難的主要原因

1、傳統社會文化觀念影響女大學生就業

我國是一個具有二千多年封建社會歷史的國家,男尊女卑的思想根深蒂固,在男主外、女主內的思想下,在人們的頭腦中已形成:女人只能夠做家庭中諸如洗衣做飯的輕活,其余工作只能依靠男人的思想。在這種思想影響下女性自然會對某一些行業和崗位的選擇有偏好,而對某一類行業在心理上進行排斥,進而造成女性擇業行業類型少、范圍小,從而影響了女大學生的就業。在就業市場上,用人單位也在不同程度上存在男強女弱的思想,輕視女性的社會偏見,使大學生在進入就業市場前就遭遇到了不平等待遇。

2、女大學生自身特點影響就業

男女生理、心理、性格上的差別,是造成女性在擇業競爭中處于不利情況的主要原因。以現有中小學制算,女性高中或大學畢業后,從一般規律看基本處在婚育年齡,結婚、懷孕、哺乳期,養孩子、照顧老人,在時間上無法保證工作的延續性。還有,我國目前沒有建立完善的女性生育福利制度,女性在生育期間的工資福利一部分要由用人單位承擔,加重了用人單位的社會負擔。因此,長期以來“用女不如用男”的心理在決策者、甚至是女性領導的潛意識當中,已經成為一條不成文的規定。另外,女性在心理上,容易情緒化,承受壓力的能力差,在實踐活動中缺乏自信,意志不夠堅強,在復雜的人際關系中無法擺正自己的位置。女性這些特點在一定程度上也影響到了自身的就業。

3、當前大學生整體就業形勢嚴峻

隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的急速推進,大學生就業難現象已成為近幾年來我國高校面臨的重要問題。國有企業、政府機關、事業單位改制改革,也直接影響了社會對大學生就業的吸納能力。高校某些專業的設置與社會需求脫節,使畢業的學生不受市場青睞;高校課程設置上的不合理,使畢業學生的動手實踐能力和綜合素質較低,不能滿足用人單位的需求,造成“有業不能就”的尷尬局面。另外受全球金融危機的影響,各企業紛紛裁員以求自保,大學生就業形勢愈加嚴峻。

二、解決女大學生就業難的對策

1、建立健全就業政策與法規

現階段要解決女大學生就業難的問題,最根本的措施是建立完善的符合社會實際的就業法規,制定和出臺鼓勵女大學生就業的優惠政策。引進激勵與制約機制,對經營性單位招收女大學生就業達到一定比例,予以減免稅等獎勵,逐漸消除用人單位重男輕女的偏見;同時通過就業、社會保障等制度的改革與創新,減少消除性別歧視,實現女大學生公平就業的權利。對受到歧視或處于不利地位的女大學生給予適當的幫助。

2、改變傳統的就業觀念,充分利用女性自身的性別優勢,揚長避短

女大學生在生理、心理、性格上與男生有著一定的區別,但是,女大學生也具有自身的優勢。如:女生普遍具有溫柔、賢惠、細膩的性格;感知能力較強,形象記憶較好,想象力較為豐富;尤其在語言能力上比男生更具優勢,女性一般學習掌握語言較快,語言表達清晰、流暢;另外,在外語、閱讀、精巧手工制作等方面也比男生略高一籌。這些都是女大學生的優勢所在,關鍵在于如何發現、發揮自己的優勢,展示自己的才華,把握機會,選擇適合自己的行業、地區和單位,從而獲得擇業成功。

3、高校應加強對女大學生的就業指導工作

強化高校就業指導中心的功能,明確中心的指導作用。一方面,對女大學生在就業技巧、形象禮儀、自身權益、實踐能力等方面進行強化訓練。另一方面,逐漸與用人單位進行有效溝通,及時掌握對女生的需求數量,建立女大學生人才庫,舉辦女大學生就業講座、專場招聘會,加大對女大學生的推薦工作,拓寬用人單位對女大學生選拔范圍,確保女大學生就業的可持續發展。

4、加強學習,努力提高女大學生自身素質

女大學生作為女性中的佼佼者,為了能在激烈的市場競爭中突顯自己的實力,就一定要注重自身綜合素質的提高。首先要加強科學文化知識和專業技能的學習,形成自己的專業知識體系,同時要多涉獵專業方面的前沿知識,拓寬知識視野。其次要注重自身的實踐能力和創新能力的提高,女大學生在校時應當多參加實習和實踐動手能力,同時還應注重創新能力的培養,以滿足社會對人才的需要。再次,女大學生要樹立“自尊、自信、自立、自強”的就業觀,增強自己承受挫折的勇氣和能力,克服自卑膽怯的心理,以熱情、端莊、大方的儀態面對用人單位的面試,充分展現自身的才華。最后,應樹立正確的擇業觀。

5、專業設置要緊跟市場導向,打造品牌和特色專業

改革教育模式,以就業為導向,面向市場設置專業;課程設置中要加大對教學實踐環節的投入,重點培養大學生的實踐動手能力,強化其綜合素質的提高。二要因“女”施教。根據女大學生的心理和生理特點,調整課程設置和教育模式,可通過選修、輔修等方式盡量為女大學生拓寬知識渠道,多給女大學生實踐動手的機會,以提高其專業素質和實踐能力。

總之,要徹底改變現狀,解決女大學生的就業困難,需要政府、學校、個人共同努力,全社會齊心協力。當然,社會不公是客觀存在的,傳統觀念由來己久,要徹底改變仍需時日。女大學生要勇于面對現實,端正心態,自信自強,不懈奮斗,用自身的智慧去爭取屬于自己的天地。

參考文獻:

[1] 汝信,陸學藝,李培林.2009年中國社會形勢分析與預測.社 會科學文獻出版社.

[2] 馮祥斌.論女大學生的就業優勢及實踐途徑[J].中國青年政 治學院學報,2006,(4).

[3] 周華珍.關于當前我國女大學生就業弱勢問題的思考[J]. 中華女子學院學報,2009,(2).

本文是2008年度河北省社會科學基金項目《女性就業困惑與應對策略問題研究》課題編號:HB08BSH016的階段性成果。